Fundamentacin

Se basa en tres pilares de la poltica educativa nacional: el

humanismo, el racionalismo y el constructivismo.

Humanismo: permite cultivar valores y actitudes ticos,

estticos y ciudadanos que le permitan al estudiante el pleno
desarrollo de sus potencialidades en beneficio de su propia
persona, de la comunidad nacional y del entorno natural.
Racionalismo: al estudiante le permite construir y reconstruir
conocimiento a partir de la captacin objetiva de la realidad.

Constructivismo: el individuo construye el conocimiento a

partir de la interaccin con su realidad.
 Enfoque
En Costa Rica la educacin tica, esttica y ciudadana es una aspiracin
planteada en la Ley Fundamental de Educacin, marco jurdico del
sistema educativo nacional desde hace 58 aos.

Artculo 2.- Son fines de la educacin costarricense:

a) La formacin de ciudadanos amantes de su Patria, conscientes de sus deberes, de sus derechos y de sus libertades
fundamentales, con profundo sentido de responsabilidad y de respeto a la dignidad humana.
b) Contribuir al desenvolvimiento pleno de la personalidad humana.
c) Formar ciudadanos para una democracia en que se concilien los intereses del individuo con los de la comunidad
d) Estimular el desarrollo de la solidaridad y de la comprensin humanas
e) Conservar y ampliar la herencia cultural, impartiendo conocimientos sobre la historia del hombre, las grandes
obras de la literatura y los conceptos filosficos fundamentales.

24-9-1957
 tica
Recoge los resultados de la reflexin sobre por qu en determinado
contexto se considera correcto un conjunto de comportamientos y de
normas en nuestra relacin con los otros.
Principios de igualdad, justicia, solidaridad, reciprocidad,
responsabilidad, cuidado, respeto y cooperacin.
La tica es un concepto dual, con una dimensin social y otra
individual.
 Esttica

No se concibe de manera normativa pues lo bello se define de acuerdo con quin

lo aprecia o crea y en qu contexto.
Se parte de cuatro objetivos bsicos:
- que las y los estudiantes aprendan a gozar y disfrutar de las manifestaciones
estticas
- que aprendan a valorarlas con un conjunto de criterios bien comprendidos
- que aprendan a entenderlas tanto en su base conceptual y tcnica , como en su
sentido histrico-social.
- que aprendan a apropiarse de estos medios para poder expresarse y comunicarse
estticamente, artsticamente.
 Ciudadana
Se parte del concepto de ciudadana en democracia es decir, de una
ciudadana que reconoce, fundamentalmente, la igualdad de los
derechos y deberes de todos y el consecuente respeto mutuo y el
respeto por las reglas legtimamente establecidas.
Sus prcticas debern reflejar aprecio por los valores de igualdad,
solidaridad, tolerancia y su compromiso con los derechos humanos, la
equidad de gnero y la creacin de oportunidades para la ciudadana
joven participacin organizada y su actuacin constructiva para la
solucin de los problemas colectivos.
Es adems, responsable de sus decisiones, actos y deberes.
 La propuesta pedaggica
Activa
Promueve la actividad propositiva del estudiantado hacia la bsqueda
del conocimiento. Las y los estudiantes, entonces, participan en
actividades de grupo, de equipo, y con la comunidad que les permite la
construccin individual y colectiva de los conocimientos.
 Democrtica
Visualiza la vivencia social como prctica de la democracia, esto implica
que la participacin de las y los estudiantes en la toma de decisiones,
en las propuestas metodolgicas, en la evaluacin, es importante.
Igualmente importante es la mediacin pedaggica y el dilogo entre el
estudiantado y el profesorado.
 Creativa
Esta caracterstica se da en dos sentidos:
Por un lado la propuesta pedaggica tiende al desarrollo de la
capacidad creadora de cada estudiante en procesos de resolucin de
problemas, enfrentamientos de retos, creacin de alternativas.
Por otro lado, la propuesta tiende a que las estrategias de mediacin
busquen ser innovadoras, asertivas e inclusivas.
 Integradora
Las estrategias metodolgicas propician la integracin de elementos de
la comunidad a la vida del centro educativo.
 Flexible
La flexibilidad debe permitir que la obtencin de los conocimientos
individuales y colectivos previstos, as como los contenidos curriculares
(conceptuales, procedimentales y actitudinales) se concreten
adaptando las metodologas a la realidad del contexto socio econmico
y cultural del centro y del estudiante.
 Elaborado por Asesora Regional de
Educacin Musical

Direccin Regional de Enseanza Turrialba

2017