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Bourdieu:
A escola e a maioria dos mtodos de ensino privilegiam a cultura
dominante, fazendo com que os alunos de classe mais alta, passem
pela escola de forma bem mais natural do que os de classe baixa, que
muitas vezes no se reconhecem nos contedos tratados e no
conseguem criar uma relao com as suas experiencias anteriores.
HOMEM-MUNDO
Interacionalismo
A tendncia interacionalista:
Relao opressor-oprimido
Exemplo:
Habitus - Bordieu
Quando nascemos em determinado contexto, esse contexto cria uma
serie de modelos que fazem com que, muitas vezes, j esteja
pressuposto um caminho mais certo ( mais provvel de sucesso).
SOCIEDADE-CULTURA
O processo de conscientizao implica a possiblidade de
transcender a esfera da simples apreenso da realidade para chegar
a uma esfera crtica, na qual o homem assume uma posio
epistemolgica: a realidade se d como um objeto cognoscvel (que
pode reconhecer) ao homem.
Desvelar a realidade
CONHECIMENTO
A elaborao e o desenvolvimento do conhecimento esto ligados ao
processo de conscientizao. O conhecimento elaborado e criado a
partir do mutuo condicionamento, pensamento e prtica.
Coerncia
Reflexo
O conceito deve fundamentar a ao
Voc sabe com quem est falando? (Frase que professores utilizam
para no continuar uma discusso)
EDUCAO
- Pedagogia da alternncia
ESCOLA
Crescimento mutuo. Professor e aluno andando juntos.
A escola uma instituio que existe num contexto histrico de uma
determinada sociedade.
ENSINO-APRENDIZAGEM
Dilogo
PROFESSOR-ALUNO
Relao horizontal
AVALIAO
Auto-avaliao
Avaliao mutua.
Nesta abordagem, tanto os alunos quanto os professores sabero
quais so as dificuldades existentes
Dinmica:
Explicar a ideia e como ela se relaciona
Elaborar perguntas relacionadas com a cor e os temas do texto
Pesquisar algumas curiosidades sobre cor (culturas diferentes,
disciplinas... etc)
Objetivos:
BRANCO