Nama : Sinthia Rahmanita (1602721)

Mata Kuliah : Pengembangan Evaluasi Pembelajaran Fisika

Kelas :A
Bloom + Bloom Revisi, Berpikir Logis (TOLT, Longeot), Quellmalz

Bloom + Bloom revisi

Pada tahun 1956 Bloom menyampaikan gagasannya berupa taksonomi tujuan pendidikan
dengan menyajikannya dalam bentuk hirarki yang kemudian disebut dengan taksonomi
Bloom. Tujuannya adalah untuk mengkategorisasi hasil perubahan pada diri siswa sebagai
hasil pembelajaran. Seorang murid Bloom yang bernama Lorin Anderson merevisi
taksonomi Bloom pada tahun 1990. Hasil perbaikannya dipublikasikan pada tahun 2001
dengan nama Revisi Taksonomi Bloom. Dalam revisi ini ada perubahan kata kunci, pada
kategori dari kata benda menjadi kata kerja. Masing-masing kategori masih diurutkan secara
hirarkis, dari urutan terendah ke yang lebih tinggi.

TAKSONOMI C1 C2 C3 C4 C5 C6
BLOOM
SEBELUM Pengetahua Pemahaman Aplikasi Analisis Sintesis Evaluasi
REVISI n
SESUDAH Mengingat Memahami Mengaplikasikan Menganalisis Mengevaluas Mencipt
REVISI i a

Berpikir Logis (TOLT, Longeot)

Kemampuan berpikir logis (penalaran) yaitu kemampuan menemukan suatu kebenaran

berdasarkan aturan, pola atau logika tertentu (Suryasumantri, 1996). Sedangkan menurut
Albrecht (1984) berpikir logis adalah proses mencapai kesimpulan menggunakan penalaran
secara konsisten. Kemampuan berpikir logis dapat diukur menggunakan tes TOLT dan
Longeot. Tobin & Capie (1980) mengembangkan Test of Logical Thinking (TOLT) yaitu tes
kelompok dari penalaran formal yang mengharuskan siswa memecahkan masalah dan
memberikan alasan atas solusi yang diperoleh. Pengembangan TOLT terdiri atas sepuluh item
yang memodifikasi dari tes penalaran formal Lawson (1978) dan Lawson et al. (1979). Tes
Longeot adalah tes kertas dan pensil yang dirancang untuk mengukur berbagai aspek
pemikiran operasional formal. Tes terdiri empat bagian, yang pertama melibatkan konsep
klasifikasi, kedua dirancang untuk mengukur logika proporsional. ketiga terdiri atas item
penalaran proporsional, keempat terdiri atas item kombinasi analisis yang memerlukan subjek
untuk daftar semua kemungkinan kombinasi dari satu set item.

Quellmalz

Quellmalz menempatkan kerangka kerjanya sebagai kemampuan berpikir tingkat tinggi,

karena berpikir tingkat tinggi perlu diajarkan di setiap bidang studi sebagai bekal dalam
memecahkan masalah dalam kehidupan nyata. Domain kerangka kerja Quelmalz: Ingatan
(recall), analisa (analysis), perbandingan (comparison), kesimpulan (inference), penilaian
(evaluation).