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Psicología Evolutiva

Momento 2. – Estudio de caso

Elaborado Por:
Diana Fernanda Castro Código 1069455678

Yuly Rodríguez Caicedo Código 1145132621

Paula Andrea Fernandez CC. 65787532
Natalia Castro Restrepo Codigo 1069843675

Grupo: 403012_34

Tutora:
Lina Maria Sandoval

Universidad Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades ECSAH

Programa de Psicología

Fusagasugá, 2016

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Tabla de Contenido

INTRODUCCION..................................................................................................................3

OBJETIVOS........................................................................................................................ ..4

Objetivo General:................................................................................................................4

Objetivos Especificos..........................................................................................................4

MATRIZ DE CARACTERIZACIÓN...............................................................................5-17

CONCLUSIONES................................................................................................................18

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS..................................................................................19

Cabe señalar que dentro de este proceso cada autor defiende su teoría. y plantea que el desarrollo cognoscitivo del ser depende de la calidad de la interacción social. . Así como los mencionados anteriormente son muchos los autores que han tenido como objetivo estudiar los factores que están implicados en el comportamiento del ser humano. se exponen mediante un estudio de caso estas comparaciones y los soportes teóricos de los conceptos más importantes de cada uno de los distintos autores que han participado en estos estudios. cognitivo. desde una perspectiva social y cultural. considerando que el desarrollo emocional del niño en sus primeros años es fundamental para determinar su conducta en la vida adulta. social y emocional que determinará la conducta del ser posteriormente. en las cuales se reconoce el desarrollo físico. 3 Introducción Son muchos los autores que ha intentado explicar el comportamiento del ser humano a través de los años. Finalmente. Por otro lado Freud expone en su teoría que lo que determina lo que será una persona en el futuro depende de su desarrollo psicosexual y destaca los efectos de la experiencia en los primeros años de vida. entendido físico únicamente y que su potencialidad cognitiva depende de la etapa del desarrollo en la que se encuentre. para así mismo llegar a la comprensión de los diferentes factores que intervienen en el desarrollo del ser humano. en cambio Bowlby propone la teoría del apego. en medio de esta búsqueda han aparecido diversas teorías que explican la evolución del individuo como un proceso que se da por etapas. mientras que Vigotsky define este conocimiento como un proceso de interacción entre el sujeto y el medio. Piaget en su teoría expone que el conocimiento es un proceso de interacción entre el sujeto y el medio. poniendo énfasis en la importancia del apego del niño con su madre. y por la tanto se hace una comparación entre cada punto de vista y se exponen en este trabajo los conceptos más importantes que cada uno de ellos plantea como relevante para comprender la conducta del hombre.

teniendo en cuenta los conocimientos previos. Objetivos Específicos 1. Lograr mediante un detenido estudio del caso. Comprender e Interpretar las teorías aplicadas al estudio del caso. . detectar aquellos aspectos que son importantes para comprender y proyectar la situación que se presenta. Obtener información teórica que permita conceptualizar las teorías del desarrollo humano dentro del estudio de caso. conceptos con autores y las conclusiones de lo que se aprendió. 2. 3. 4 Objetivos Objetivo General Desarrollar una matriz que conteste unos interrogantes sobre el Caso de Juan.

Aprende lo que se Piaget. los 2 a 7 años. van integrando fundamentales como lo expone años). cognitivo es directamente principales del desarrollo integral del  Rice . cambios increíbles en el que se desequilibrios cognitivos a través de la desarrollan la capacidad y la organización más equilibrada a niveles superiores. estructura y funcionamiento. aprendemos que el desarrollo las edades? va a ser una de las condiciones llama permanencia del objeto. 5 MATRIZ DE CARACTERIZACIÓN DEL CASO DE JUAN PREGUNT CONOCIMIENTOS CONCEPTOS CON QUÉ APRENDÍ O A PREVIOS AUTORES (Soporte CONCLUSIÓN ADQUIRIDOS.1997 Habla sobre la proporcional al estímulo que se le dé niño en el interés por comprender su Infancia en los 2 primeros años de vida. aprenden a utilizar sus capacidades cognoscitivo y lingüístico. Para En esta etapa el niño se apega a los A medida que el niño pasa por etapas Piaget. se le debe prestar que el desarrollo para la edad y cumple con las el niño Utiliza los sentidos y mucha atención a los niños. motoras. es el tiempo preescolar diferentes patrones de conocimiento Piaget. A medida que los niños desarrollo las herramientas Niñez temprana (de los 3 a los 5 se desarrollan. que en cada etapa de en el que los niños continúan su organizado que le permitirán construir desarrollo cognitivo los niños rápido crecimiento físico. y la relación del niño con sus padres. y dependiente del año de vida y es un período de adulto. enseña cómo desde el nacimiento podemos decir es un niño físicamente desarrollado Etapa 1: de 0 a 2 Años: En esta etapa hasta los 3 años. . la resolución de los se sienta confiado. el cual se desarrolla de Desarrolla cierta Independencia mes de vida. la asimilación y la profesional en esta etapa de sensoriales y de lenguaje y en la acomodación. además físico de Juan es adecuadas etapas de su maduración. los periodos de desarrollo miembros de la familia¸ y a otras adquiere más destrezas y según la mental por los que pasa todo ser son: personas que lo atiendan: teoría de Piaget debe cumplir con el periodo sensorio motor que va de Aprende a confiar y desconfiar una serie de desarrollos tanto físicos los 0 a 2 años y el periodo pre A expresar o reprimir amor y afecto. una visión del mundo y de él mismo. El equilibrio implica dos El caso de Juan aporta a nivel coordinación motora del niño. capacidades motoras para conocer los al ver los conceptos de autores como el esperado según El desarrollo de las células nerviosas objetos y el mundo. así como sus capacidades procesos. Aprendimos que el apego en esta La infancia se extiende desde el edad es importante para que el niño nacimiento hasta el segundo  Según Piaget (1952) es el equilibrio. teórico) (Inferencia) a. como cognitivos divididos por cada operacional. Expresa sentimientos básicos. Según el  Jean Piaget (1952) Desarrolla 4 El estudio del caso de Juan nos numeral V En el numeral V se expone que Juan Etapas del desarrollo cognitivo Infantil.

1996) imagen mental y el lenguaje. En el jardín come su reflexiva de modo que se acerca más a lonchera solo y de manera completa. y tiene un (Piaget. por su desarrollo sensorio. la investigación y a la comprobación. La etapa pre Se concluye que cuando un niño se podríamos decir comienza a crear relaciones fuera de operativa es un periodo de preparación a siente bien afectivamente y tiene a su del la familia próxima. En el caso de estudio. (organización de los cambios adquieren roles de género y se anatómicos y fisiológicos) y la muestran interesados en jugar experiencia. Piaget ve el desarrollo como una empiezan a desarrollar un auto interacción entre la madurez física concepto así como identidad. fonoaudiología. según el adultos. la juego en la etapa preoperacional es muchos cambios y avances en Juan. 1936). es valorado por en socializada y compartida. 2 años a 4 años): es importante valorar los avances que numeral V ciertas conductas autónomas. b. es un niño aunque su cuerpo ha crecido sigue pensamiento simbólico. el niño Sigmund Freud (1902). tener un mejor desempeño. es capaz de desarrollar (de un año y medio. animales. cambien de forma tamaño o apariencia preoperativa como lo indica Sigmund Juan es escolarizado a sus 2 años. Aun cuando las operaciones concretas y los alrededor personas que se preocupan comportamiento permanece bajo la estrecha elementos que la caracterizan son: . y la manera sociable.motriz se de Juan en el dependencia y orientación de los Pensamiento simbólico y pre conceptual obtienen buenos resultados. aparece la función simbólica en el se tiene en cada etapa del desarrollo. y le gusta mucho jugar y siendo el. comienza un proceso de asimilación lenguaje. mencionan Gracias al desarrollo del lenguaje. la imitación diferida y la manifestar que cosas le gustan y (Unesco. sus trazos son más finos una experiencia privada para convertirse niño. Que A partir de los 2-3 años. A nivel personal se concluye que el A los 3 años en el jardín. inteligencia pre operacional pasa a ser importante para el desarrollo de cada ha crecidos. va sigue siendo lo mismo por ejemplo Freud donde se caracteriza por el al jardín con agrado. 6 Ahora pueden cuidarse mejor. . el juego simbólico (escoba de esta forma el bebé puede por medio del cual aprende a vivir como caballo). Es a traves de estas con otros niños experiencias que los niños adquieren conocimiento y entienden. el jardín es el El pensamiento pre operacional es la A nivel profesional esta etapa del instrumento cultural que le permite a compresión de las identidades el niño comportamiento nos aporta Juan extender y perfeccionar su comprende que aunque algunas cosas conocimientos sobre la etapa universo personal y relacional. Además Jardín. y firmes. en cómo se deben comunicar los ver películas o imágenes de La inteligencia preoperacional es niños.

acomodarse y responder al mundo. Es el estadio de los nuevas y sirven para solucionar nuevos descubrimientos por problemas. El desarrollo de ejercitar sus esquemas verbales. se papá a los 6 meses. algunas palabras (juan balbucea desde los 4 meses. para resolver problemas. con el fin de evaluarlas en el de maduración. 7 vocabulario amplio para su edad. c. repite de modo voluntario los sonidos momento que se nos presente un caso que ha oído y comienza a comprender similar a este. estas aptitudes cognoscitivas depende estrechamente del gobierno del lenguaje (Unesco. Por lo tanto es La teoría de Piaget plantea que los experimentación y de las nuevas fundamental para nosotros como niños pasan a través de etapas representaciones mentales. son sentidos se extiendan de dos a siete sus percepciones y movimientos para esa forma se adquiere seguridad. juan se desplaza diferentes procesos que son acordes a gateando hasta los objetos que le Además se experimentan acciones su evolución como ser humano. 1976). en esta formuladas por Piaget (1952): vida permite desarrollar funciones etapas del etapa los niños comienzan a entender La etapa sensorio-motora (0 a 2 años). correcto de los niños. evidentes en años. ya que de Piaget. tener en cuenta que el En esta etapa el niño posee la capacidad acompañamiento de aunque sea uno de reflexión sobre su comportamiento de los padres es muy importante para . control y se puede reaccionar ante Juan? Posee una inteligencia totalmente cualquier situación. importantes y son vitales cada uno de desarrollo según información y se espera que sus En esta etapa el bebé solo dispone de los ejercicios que se hacen. pues Piaget lo clasifico cognoscitivo ha centrado la atención como egocéntrico. Juan desde su nacimiento desarrolla práctica (p. Retomamos de nuevo a Piaget con su etapa pre operativa pero centrándonos La importancia dada al desarrollo en el lenguaje. llaman la atención). hacia los 6 meses. los niños hablan generalizar. En esta futuros profesionales analizar y específicas conforme a su intelecto y etapa el niño empieza a repetir sus comprender cada una de las etapas capacidad para recibir las relaciones primeros sonidos. Según el La primera etapa tiene lugar desde el Se evidencian dos etapas del desarrollo Cada etapa por la que se pasa en la numeral V. que nacimiento a los dos años.ej. a los 13 meses puede establecer el crecimiento menciona varios monosílabos). pero se debe La etapa pre-operacional (2 a 7 años). a formular ideas y a repitiendo palabras y frases. no está diseñado para sobre la aptitud del niño a la comunicación. su primera palabra fue Con las etapas sensorio motoras.

el adquiriendo conceptos que tienen Además se puede concluir que es niño cuando entra al jardín importante tanto la función del habla . es el “Batimovile”).ej. Las leyes no se discuten. Este logro permite desarrollar significativamente el lenguaje. Vygotsky? sonidos. dolor. lenguaje de Juan esta dado de es no verbal. A verbal afianza las relaciones. y tras el regaño de la profesora y ver llorar a su compañero no volvió a realizar esta acción). la imitación y el dibujo (p. a los 3 años sus trazos son más finos y firmes). se obedecen. el desarrollo del separadas. d. ya que de caso Juan. Esta etapa está marcada por el egocentrismo. Y por otra parte . llanto. acata ordenes con facilidad y ha aprendido a interiorizar normas). mientras que el otro esta forma la comunicación de forma numeral V según manera correcta.ej. le comenta a su mamá que cada vez que le leen cuentos de súper héroes. el juego. uno representa el habla que desarrollo del lenguaje.ej. 8 (p. el niño actúa en base al castigo y la recompensa (p. ya que emite representa el habla no conceptual. frustración.ej. A nivel simbólico el pensamiento del niño permite una representación mental de todo lo que le rodea y los remplaza por símbolos y signos. o la creencia de que todas las personas ven el mundo de la misma manera que él (p. Que El caso nos muestra que el desarrollo Lev Semenovich Vigotsky (1924) El estudio del caso en esta etapa nos podemos decir del del lenguaje de Juan fue bueno. él se imagina siendo uno de ellos. y se imagina que la patineta que tiene en su casa. Expone que el pensamiento del niño y aporta el análisis de una función desarrollo del según las investigaciones de Vigosky el habla comienzan con funciones importante para cada persona y es el lenguaje en el y la Etapa Primitiva. medida que Juan fue creciendo fue Hace balbuceos. tomo arena y le tiro a uno de sus el buen desarrollo de estos compañeros.

no verbal y el habla en sí. además tiene un vocabulario muy amplio para su edad y esto lo Teniendo en cuenta las investigaciones Para nosotras como estudiantes tener desarrolla ya que en el jardín le leen de Vygotsky concluyó que el habla claro cada una de las funciones del cuentos. papá). entender su lenguaje con los demás para hallar relaciones. como Primero: los sonidos como el llanto con se ha desarrollado en el niño estas dolor. Tercera: consiste en las primeras palabras aprendidas por la mamá y la Concluimos que el aprendizaje no es abuela como son a los 13 meses que sino una construcción en común en el Juan dice (no. el medio que lo rodea por origen y por naturaleza. todos estos son sentimientos que representan descarga emocional. ya que es primera etapa pero con cierto algo que nos puede direccionar en el significado con reacciones a voces de momento de ver alguna anomalía en ciertas persona. y esto se da al preguntar el punto que el niño comienza a nombre de las cosas. el llanto con orgullo. etiquetas de palabras. Como personas y más como mujeres es importante cada uno de las etapas Segundo: los mismo sonido de la de desarrollo de los niños. mamá. cada etapa se va observando la La sociedad del niño es el punto de formación y el desarrollo que partida de sus interacciones sociales con presenta el niño. porque en Y la etapa lingüística. el ser humano puede experimentar el desarrollo propio del niño en el desarrollo cognoscitivo donde encontramos el desarrollo del . tete. etapas. agua. proceso de las actividades de los niños durante la etapa de La Cuarta que es la etapa primitiva: que colaboración pre verbal que inicia en termina alrededor de los 2 años de edad. el balbuceo. y asiste a clase de música precede 2 etapas que son la pre pensamiento y del habla. nuestros familiares o conocidos. o si tiene alguna dificultad. nos aporta lingüística que a su vez se divide en los conocimientos necesarios para otras 4 etapas que son: entender si se presenta un caso. 9 comprende bien lo que le enseñan. su temprana edad con la las palabras tienen una función comunicación e interacción social al simbólica.

ya que desde el casa a formar su propia familia. Todas estas situaciones que ha tenido Como grupo se puede asegurar que el que vivir Juan causan en él mucho . que apego como un vínculo afectivo o según el psicólogo dice que es un estado tener claro que se debe contar desde podemos decir en enlace entre un individuo y una de seguridad. entornos desconocidos. ya que dice que los niños comienzan hablar cuando se comunican con otros. y tanto busca esa figura en el vigilante caracteriza también por la tendencia a sentimientos que afloran en el de la cuadra donde vive. 10 lenguaje (Vygotsky. Según el John Bowlby 1989. y la alimenta En los primeros meses de vida el Como lo vemos en el numero VIII a valorar y continuar la relación. y eso complica más seguridad emocional indispensable para las cosas porque Juan no se siente a un buen desarrollo de la personalidad los modelos de crianzas según el gusto con esa nueva relación. medio cultural. lo proximidad con otra persona vientre de la madre se inicia la desequilibro emocionalmente. fundamentales apego es accesible y sensible a sus seguridad. 1924). En el caso de Juan el desarrollo del lenguaje es excelente. el tío del niño era ella tiene un contacto especial. temor o ansiedad de un bebes con una persona de apoyo en cuanto al apego? figura de apego (por lo general un niño y es determinado en gran medida las primeras etapas de la vida y el cuidador). base segura. sus prohibió. y hacia la cual Por otra parte la Mamá de Juan no le retornar como refugio en momentos de gusto esa clase de amistad que él alarma El apego es el vínculo emocional La importancia del apego es ese entablo con el vigilante y se la que desarrolla el niño con sus padres o contacto continuo con él bebe. Bowlby. ya que genera en los niños protección del niño. sentimiento de seguridad. además la mamá inicia una cuidadores cuidaos y la sensibilidad a sus y que proporciona la demandas están presentes en todos relación afectiva. describe el John Bowlby 1989 La Teoría del Apego. 1989). y al ver que su tío se va de la un individuo mantiene o busca muy primordial. en ese momento la figura de afecto En la actualidad el apego puede ser que permitía que él se sintiera definido como toda conducta por la cual Concluimos que el apego es algo seguro. especialmente hacia los padres es necesidades de seguridad y “Un niño que sabe que su figura de vital. Como profesionales es importante número VIII. por lo considerada como más fuerte. encontrando utilizar al cuidador principal como una nacimiento y que pueden perdurar en él el apoyo que anhelaba. Se percepción de emociones. Estos enlaces entre el niño por el acceso y capacidad de respuesta apego hacia esas personas o más y el cuidador se basan en las de su principal figura de afecto. demandas les da un fuerte y penetrante estabilidad. apego se da con la madre pues con del caso de Juan. e. y esta seguridad da en la infancia. desde la cual explorar los para toda la vida.

Realice un Familia Familia de Juan Familia Familia de Juan cuadro Es generadora de No existe Según Minuchin No hay La familia es un conjunto comparativo en el acompañamiento acompañamient 1977 La familia fija estabilidad organizado. pero no tiene tiempo para estar a su lado. se considera corregir de acuerdo El tío vive en la límite de funciones de real. que debe tener una que evidencie un Afectivo y o por parte de y estable ayuda a emocional en la jerarquía visible y humana. mamá de Juan. 11 dolor y tristeza. y darles ya que su madre miembros. Por lo tanto se puede ver que Juan no tiene una figura que se responsabilice por él como debe ser. debido a la acompañamiento no fue la más cerrados. necesite con el fin la abuela como organizaciones creciendo sin . cultura familiar. primeros tres pertenencia a sus pareja estable. Todos los está malcriando. con paralelo entre el Psicológico al la madre de protegerla del medio familia de Juan. forjar a sus hijos. y la reacción que él apego como lo indica John Bowlby toma es la desobediencia. ya que su abuela le consiente todo y su tío ya no está cuidándolo. El desarrollo social lo dejó al cuido La mamá de y emocional se de la mamá de Los límites deben ser Liliana es la que El Ejemplo empieza por casa. y el papel nacimiento por sus acompaño los sentido de no tiene una lazos afectivos que permitan el buen de la familia en el padres. tanto seres y hasta las pues está la familia. pero sistemas abiertos y esta forma lo nuestra profesión. y por otra parte la mamá de Juan le brinda todo lo necesario económicamente. ella estudiantes es importante porque de condiciones figura paterna Bertalanffy 1968 deja que él haga ahí se desprende la mayoría de los económicas que vio Juan en dice que existen su voluntad y de problemas que debemos tratar en estables y el su casa. claros y con un ejerce las es una frase común. miembros. desarrollo psicoemocional de sus “caso Juan” meses. que proporciona seguridad y estabilidad. Juan Liliana y pero no tiene la Mamá por lo La Teoría de límites claros Este tema para nosotras como Debe brindar las tanto esta fue la Sistemas de Von con Juan. aunque motiva y se debe ella. con el fin de establecer familia. desfiguración que existe hoy en día a físico que el niño adecuada. producto nos hace tener un vinculo emocional del descuido por parte de su madre. porque es la familia la que debe a la educación y misma casa con flexibilidad. y luego integrantes. f. normas claras para cada uno de sus papel de la infante desde su Juan solo lo externo.

sin brindarle ninguna clase de el fundamento de actitudes para el refleja en Liliana afecto. Catell. tan solo se limita a brindarle futuro. paternidad que se hace. Especialmente tiempo invertido. la familia es 1984 sobre la un conjunto familia como organizado e conjunto interdependiente de organizado. 12 de tener confianza el tío no lo sociales como la responsabilidade Como persona nos hace analizar que y apego a su corrigieron y lo familia son s y respeto. comportamiento y ya que no funciones dinámicas. dejaron hacer considerados desde nuestras familias nos han dado lo que él sistemas abiertos. normas. sienta seguro. g. indica. Según el Liliana ha aplicado en la crianza de Los modelos de crianza y las reglas que La paternidad en el niño es la calidad caso Juan. la educación que hemos recibido familia. Dielman y ayuda en sus dificultades. Se entiende como modelos de La figura partena en las familias un apoyo económico y en ningún crianza: “un conjunto de acciones. existen reglas de comportamiento que hagan de Juan una persona organizada y centrada. A nivel profesional es muy Modelo de paternidad negligente importante saber que papel cumple el papá dentro de una familia y cuáles . y sepa que tiene una dedicar la mayor parte del tiempo al económicas que orientan el desarrollo persona que lo respalda. esto unidades ligadas no sucede con la entre sí por reglas de familia de Juan. Andolfi 1984. actitudes. (Barton. 1977). comprensión al menor. Analizando lo las bases fundamentales para toda la quisiera. que dice Andolfí vida. cumple una función específica y es momento de la crianza ha mostrado sentimientos y actitudes determinadas aportar primero amor. además es podemos decir negligente. cual juan un modelo de paternidad los Padres le ponen como estructura a de compromiso social. para que él se comportamientos de su hijo por condiciones culturales y socio. respeto y interés por las acciones y por creencias. de los sujetos”. corrige y trabajo y a sus relaciones de pareja. ya que es una madre sus hijos delimitan en gran parte su más importante que la cantidad de que el modelo de desinteresada con lo que su hijo forma de ser y proceder.

escolar. en el de Juan le delega esas funciones. Sin embargo. tenido una verdadera figura materna educativo formal. matrimonio. etc. recordando que hoy en día abuela Melida? permite que Juan haga su voluntad. por el contrario familiar requiere de una transformación abordar. ya que no ha como puede ser ingreso al ámbito padres. crecimiento los jóvenes sin control delegan este esto crea problemas Psicosociales y de los hijos (as) con lo que ello implica tipo de responsabilidades a los afectivos en Juan. Si además los padres vacíos en la familia. por lo tanto tiende a familias que pueden permanecer en una cómo se puede presentar un caso del papel que sobreproteger a Juan. 1997) h. y de que forma se debe desempeña su disciplina. por miembro de la familia tiene un rol estudios. Según la La abuela toma el papel de mamá de Minuchin 1986 señala que cada etapa A nivel profesional se debe abordar bibliografía Juan después de que Liliana la madre requiere de nuevas reglas de interacción muchos temas sobre la consultada. 13 El padre indiferente o negligente es son los efectos negativos que se aquel que no impone límites y tampoco presentan cuando esta figura no proporciona afecto. ya que se presenta tensiones de su propia vida y no le un desequilibrio que influye en el queda tiempo para sus hijos y prefieren comportamiento y las relaciones anteponer su propio placer o diversión a sociales de las personas. Cuando las interacciones sociales han conducido también a unas se continúan en el tiempo. alejamiento Como personas sabemos que cada del hogar por cuestiones de trabajo. y (nacimiento de un hijo (a). desarrollo significativo en la familia y la sociedad. generando los deberes de ser.). hay este caso de Juan nos orienta sobre podríamos decir ya que no lo es. Vander Zanden (1990) considera que todo grupo humano se compone de Además podemos concluir esta etapa personas que interactúan y que esas tomando lo que indica Los interacciones pueden ser de distinto vertiginosos cambios sociales nos tipo. ya que vital puede llevar a la disfuncionalidad de esa forma se puede tener un familiar. familiar. o corrige. Este específico que se debe asumir con estancamiento en alguna etapa del ciclo responsabilidad y disciplina. tanto al interior como al disfuncionalidad familiar por lo tanto caso Juan que pero la abuela no hace como madre. cambio de escuela. las personas transformaciones de los roles de todo quedan ligadas por un “conjunto de . exterior del sistema. cambio de nivel en su familia. son hostiles entonces los niños tienden a mostrar muchos impulsos destructivos y conducta delictivas (Craig. Se concentra en las existe en un hogar. y no lo misma etapa a pesar de que el sistema similar.

En este sentido. principalmente en la Cognición sin Aseguramos que el niño siempre está Almeda y Flaquer.. es monoparentalidad. 1992. de padres separados. la imposibilidad niños. 1996). ya que la la familia de Juan. Asimismo. características de hermano de su madre. es una persona adulta. Presenta una que una familia mono parental. además son personas que. memoria. Según Piaget 1952 se Centro salvo dos excepciones (Roll. aislada y con muchos complejos. donde el abuelo sea un apoyo para la familia y no el encargado de toda la educación de los nietos. Para que una familia sea definida contacto afectivo y lúdico de los hijos familia como tal debe tener tanto la considera son como monoparental uno de los no emancipados con uno de los padres figura materna como la paterna. para tener un equilibrio emocional y funcional. 2007). 14 expectativas mutuas” y se puede decir lo que concierne a la estructura que hay entre ellas una relación. de forma independencia femenina marcada. Monoparental crea en los menores por parte del definiciones analizadas. Yeison. 1995). Cada una familia problema ya que una etapa supone la consistencia y la madre soltera. en la mayor parte de ocasiones. teoría del desarrollo por etapas. Qué tipo Juan es un joven de 19 años de edad. la mayor dedicar demasiada atención a las dispuesto a la percepción. hay un diferentes tipos de familias Particularmente creemos la familia tener en cuenta acuerdo casi unánime entre las monoparentales: los padres divorciados. su miembro de la pareja progenitora (varón y más ahora que existe una Qué tipo de abuela materna Melida y un tío o mujer) y en las que. i. 1996) fácilmente. prolongada se produce una pérdida del pero esto no se debería dar. de que el o la progenitora cohabite “una inteligencia” o una “lógica” que con otras personas sin que el grupo adopta diferentes formas a medida que Por lo tanto como grupo se concluye familiar pierda su condición de la persona se desarrolla. Las familias monoparentales son Concluimos que las familias de familia. lenguaje se trasforman en de manera implícita. La familia se madres solteras o el fallecimiento de problemas psicoafectivos ya que psicólogo estructura en torno a la figura de un uno de los progenitores (viudos) existen vacios que no se llenan único progenitor. aspectos requisitos es la no convivencia en (Lasa A. emociones y las motivaciones de los atención. y González. Por lo tanto se hace necesario redefinir el rol de los abuelos de hoy día. parte de las definiciones consideran. Como Psicólogo se debe tener en armonía de todas las funciones es una familia rígida en donde se cuenta: cognitivas en relación a un determinado observa una dificultad de admitir los . es la nació en una familia monoparental aquellas compuestas por un solo monoparentales siempre van a existir familia de Juan? conformada por su madre Liliana. hombre o mujer (Buitrago y Vergeles. familiar (Castro Gallardo. F. Existen importantes a pareja. El tema central de su trabajo es sus función.

En La relación de Juan no es buena con Sameroff 1983. Las relaciones Las relaciones de los padres con los términos su madre. La característica principal de la etapa se termina en las condiciones de Que tiempo le dedica Liliana a Juan. la exploración y la Como profesionales antes de tratar a Con que personas tiene contacto Juan manipulación constante. niñez. tanto de pareja como padres. de pensar. y con Motivo por el cual el padre de Juan objetos que no ven. acomodación que se van modificando La teoría del desarrollo psicosocial de A nivel del curso las relaciones son Erickson en 1994 tiene varias etapas importantes ya que permite que se . actividades. 15 En que momento se desprendió nivel de desarrollo. manifestó a los 4 años. por lo tanto. hijos como lo contrario. Sin embargo. infancia. cuando su mamá se va a trabajar y mundo y. etapa. en sus estadios hablan de las de cualquier otra virtud se debe basar Juan con sus creo en él un comportamiento estructuras normales de los niños. lenguaje y dibujos durante sus primeros meses de vida fantásticos) j. cambios de los hijos. imágenes. en la confianza. sensomotriz es que la capacidad del desespero de los adolescentes así Cuál es el comportamiento de Juan niño por representar y entender el como se muestra en el caso de Juan. el niño aprende y sentir el deseo de suicidarse. años. Además Juan no tiempo. y de tal manera Liliana de Juan. Y la adaptación que se adecuada que se refleja en la conforma por la asimilación y la sociedad. en la obsesivo compulsivo y eso se proceso que Juan cumple hasta los 4 Hacia los hijos. Que persona está al cuidado de Juan cosas del entorno a través de las cuando su mamá no está con él. y habla de la importancia temprana y niñez psicoafectivos por la cual se madura y A nivel personal la relación entre intermedia? forma el carácter y la personalidad. la cada miembro de la familia de forma estructura social y la seguridad de positiva marca una conducta madurez. Los niños algún paciente se debe tener en su casa. y eso Piaget. que cuidados y afecto que él requería en (bidireccionales) y cambiantes con el el respeto tanto de los padres a los podemos decir de esas etapas. de encontrar el motivo por el cual están tipo de complicaciones la continuidad de la existencia de los tratando al especialista. la etapa preoperativa el niño poca importancia pueden conllevar a Tipo de parto représenta el mundo a su manera grandes respuestas. limitada. es decir. Tipo de alimentación recibida (juegos. para irse a trabajar. y por encima la relación de conoció a su padre biológico. Durante la segunda preguntas que quizá parezcan con nunca tuvo contacto con él. aprenden gradualmente sobre la información básica que nos lleve a En el embarazo se presentó algún permanencia de los objetos. ya que ella no le brindo los interpersonales son recíprocas hijos deben ser basadas en el amor y generales. es hasta tener pensamiento de abandono cuando vuelve.

Los del niño. jugando video juegos. Que le sugeriría a su edad. Partiendo Los videos juegos por una parte son Tomás Ortiz Alonso Catedrático. en sus propia escuela. falta de atención y concentración Además debemos enseñar a nuestros la madre de Juan durante las horas de clase y un hijos y familiares la importancia que para el manejo del Como Se ha podido apreciar. poco familia. k. a juan comportamiento de aislamiento en la tiene acompañarlos cuando están tiempo libre? le gusta mucho el deporte. El vínculo que se establezca con la madre será el que determine los futuros vínculos que se establecerán con las personas a lo largo de su vida. Vulnerabilidad. si se deja llevar de los mesa. caprichoso. Se debe incentivar el juego como recursos que utiliza para darle gusto Si es un niño impulsivo. por lo cual le sugeriría a la Por este motivo los padres deben tener las personas pueden tener madre de juan que lo incentive a presentes la clase de juegos que sus comportamientos agresivos. o a los deportivos que utilizarlos en el pago de algún centro estímulos ambientales. personas debemos aprender a hacer que podemos de los niños pero ya se convierte en un buen uso del tiempo libre. La televisión Habla sobre la dependencia que crea en el buen uso de algunos medios que uso de la podemos decir que es buena los niños el video Juegos. buenos para el desarrollo intelectual Psicólogo 2013. la que puede predeterminar cómo se relacione o largo de la vida. seguridad. volver a esos juegos de en cosas perjudiciales. basados desde el nacimiento hasta los dieciocho en el respeto y el aprendizaje meses de vida del bebé y depende de la continuo. ya que esto es • Videojuego frente a la personalidad mucho más saludable para él. como decir acerca del algo necesario para él. satisfacción. pueden televisión y los dependiendo de lo que el niño este dificultades para llevar a cabo generar grandes conocimientos. video juegos? mirando programas adecuados para adecuadamente los deberes escolares. de algún deporte. podría reflexivo. frustración. 16 dentro de las que se encuentra haga una buena integración como Confianza -Desconfianza que se da estudiantes y con la Tutora. si desarrollar otras capacidades y les . causando aunque parezcan adictivos. es la sensación de confianza. y utilizar su tiempo libre en la práctica hijos están haciendo: violentos. ya que clases de educación física le va muy dependiendo del contenido del juego bien. y Se concluye como profesionales y del numeral VI. relación o vínculo que se establezca con la madre.

a esas habilidades deportivas. entonces comunicación y se creen lazos de saludables. Los padres deben establecer el tiempo en el que el niño utiliza el videojuego. 17 de deporte donde juan pueda dar uso cuando no tiene lo que quiere se enfada permite socializar de forma personal. • Contenidos de los juegos: la violencia Otro aspecto muy importante de los videojuegos es el contenido de los mismos. la madurez del niño son básicas en el comienzo. Esto le y se altera de forma exagerada. si busca haciendo que ellos tengan una mejor ayudaría a tener hábitos más recompensas inmediatamente. ya que se más fácilmente en la dependencia diaria destacaría en algo que le apasiona y del ocio electrónico. • Tipo de familia y edad La edad. tiempo y organización de la relación del niño con los videojuegos. el ambiente familiar. también le ayudaría a crear nuevas • Tiempo de juego: no más de una hora amistades. a bajar un poco la tensión este pequeño es más proclive a amor para toda la vida. considerando que el pequeño no debe pasar más de una hora jugando con este aparato. En una época trágicamente marcada por el número creciente de casos de violencia escolar y doméstica. • El adolescente frente la adicción De suma importancia es el asunto de los adolescentes y los videojuegos: este grupo de edad es el primer afectado de la supuesta influencia negativa de los videojuegos. Hoy en día comienzan a darse mayores casos consecuencia de este fenómeno de "adicción" o dependencia con el entretenimiento y ocio electrónico. en la que se encuentra. le ayudaría a depender de los videojuegos y a caer elevar su autoestima. .

en ellos. . 18 es alarmante la proliferación de juegos de ordenador y consolas con un altísimo nivel de violencia gratuita. el jugador se convierte en el principal protagonista.

y no presenten alteraciones en su conducta y comportamiento. que permita su dialogo constante. que se le debe brindar a los niños desde su nacimiento para que tengan un desarrollo psicosocial normal. sin embargo ambos entornos trabajan aisladamente. por tanto la relación entre padres e hijos es de vital importancia para el desarrollo de la niñez. y lo importante que es la atención. desde su forma y experiencia particular. . 19 Conclusiones A través de la elaboración de este trabajo aprendimos los diferentes cambios en el ser humano durante cada una de las etapas de la vida. ya que cada situación vivida en su infancia aporta cosas negativas. ambas necesitan encontrarse en torno a un referente común el cual es el alumno. a través de la existencia de una relación y una alianza entre ambos. además la importancia de un control de crecimiento donde le dan a conocer a los padres las etapas por las que debe estar pasando el niño durante su crecimiento. Las familias y la escuela son entornos educativos indispensables en el transcurrir de la vida de niños y niñas. amor . realidad que es necesaria transformar. fluido y oportuno para trabajar conjuntamente en pro del fortalecimiento de las relaciones familiares en torno a la comunicación y en beneficio de los niños. como positivas y serán para toda la vida.

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