UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01

I. DENOMINACION : NOS ORGANIZAMOS ARMONIOSAMENTE

II. PROBLEMTICA : Dificultad para socializar y trabajar en equipo.
III. TEMA TRANSVERSAL : Educacin para la Equidad y Justicia.
IV. JUSTIFICACIN :
Los nios del Quinto Grado llegan al aula con un bagaje de experiencias organizativas diversas
que la escuela les ha ofrecido. Sim embargo, en muchos casos estas experiencias no han sido muy reflexionadas lo que
genera que constituyan solo procedimientos a cumplir. La convivencia en la escuela, como en cualquier otro espacio, conlleva
diferentes dificultades propias de las relaciones humanas por lo que se necesita de una organizacin del espacio y del grupo
que acompaado de nuestra mediacin, canalice positivamente las potencialidades individuales de cada uno de los nios
cuando afrontan diferentes retos en su ejercicio ciudadano.
Entonces surge el reto: Qu debemos tener en cuenta para organizarnos, organizar el espacio y
convivir mejor de manera democrtica en el aula?
La presente unidad parte de las actividades escolares iniciales, en las que se busca la
organizacin y el compartir en medio de un clima propicio para promover la participacin, el protagonismo y la reflexin de
nuestros nios sobre las diferentes formas de organizacin a las que los confronta la vida en sociedad, concretamente en su
mbito mas prximo que es el aula.
Por ello se promueven situaciones que tienen como propsito que los nios dialoguen, expresen
sus puntos de vista, escuchen al otro, propongan alternativas, asuman responsabilidades utilizando la expresin y
comprensin oral as como la comprensin y produccin de textos escritos de manera reflexionada, buscando que la
participacin del nio sea cada vez ms autnoma.
V. VALORES A RESALTAR : Equidad y justicia.
VI. TEMPORALIZACIN :
a. Inicio : 13 03 2017
b. Trmino : 31 03 2017
c. Das laborados : 15 das
VII. PRODUCTOS :
a. Matemtica :
 Croquis del aula
Aula ambientada con diseos decorativos y frisos con figuras geomtricas
Sector de matemtica implementado con tarjetas numricas.
Sector personal social implementado con el mapa del Per e informacin sobre la poblacin actual.

b. Comunicacin :
Carteles de normas y responsabilidades
Perfil del delegado del aula
Metas personales para mejorar la convivencia. Portafolio.

VIII. APRENDIZAJES ESPERADOS

AREA : COMUNICAICN
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEO
Escucha activamente Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no verbales
Comprende textos orales diversos textos orales (asiente con la cabeza, fija la mira, etc.) segn el tipo de texto oral y las formas
de interaccin propias de su cultura.
Interacta Participa en interacciones preguntando y complementando en forma oportuna y
colaborativamente pertinente.
Se expresa oralmente
manteniendo el hilo
temtico
Recupera informacin de Localiza informacin en diversos tipos de textos con varios elementos
diversos textos escritos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Comprende textos
Infiere el significado de los Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el
escritos
textos escritos texto (imagines, ttulos, prrafos, palabras y expresiones claves, silueta,
estructura, versos, estrofas, dilogos, ndice e iconos).
Produce textos escritos Planifica la produccin de Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de
diversos tipos de textos acuerdo con su propsito comunicativo.
escritos
Textualista sus ideas segn Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos, con diversas
 las convenciones de la temticas, a partir de sus conocimientos previos y en base a otras fuentes de
escritura informacin.

AREA : PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEO
Maneja conflictos de Comprende que muchos conflictos, se organizan por no reconocer a los otros
manera constructiva a como sujetos con los mismos derechos y por falta de control de las emociones.
travs de pautas,
mecanismos y canales
Convive respetndose a s apropiados para ello.
mismo y a los dems Utiliza reflexivamente Propone normas y acuerdos que favorezcan la convivencia
conocimientos, principios y
valores democrticos como
base para la construccin
de normas.
Propone y gestiona Elige a sus representantes basndose en argumentos sustentados
iniciativas de inters
Participa en asuntos
comn.
pblicos para promover el
Usa y fiscaliza el poder de Expresa su opinin respecto al cumplimiento de sus responsabilidades y las de
bien comn
manera democrtica los dems
Distribuye las funciones y evala el desempeo de los miembros de grupo

AREA : MATEMATICA
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEO
Acta y piensa Matematiza situaciones Organiza datos respecto a la localizacin y el desplazamiento de objetos,
matemticamente en expresndolos en un croquis usando puntos cardinales en un sistema de
situaciones de forma, coordenadas.
 Comunica y representa Grafica en un plano cuadriculado la posicin de un objeto
ideas matemticas Utiliza lenguaje matemtico para detallar las caractersticas de las formas
bidimensionales al realizar la reflexin y la traslacin.
movimiento y localizacin Representa de forma concreta y grafica (en un plano cuadriculado) la reflexin y
la traslacin de formas bidimensionales y relaciona ambos tipos de
representacin.
Acta y piensa Comunica y representa Utiliza lenguaje matemtico para expresar el criterio geomtrico de traslacin
matemticamente en ideas matemticas que interviene en el patrn.
situaciones de Elabora estrategias y Emplea estrategias heursticas para ampliar y crear patrones de repeticin
regularidad, equivalencia procedimientos geomtricos de traslacin y criterios perceptuales.
y cambio.
Comunica y representa Expresa de forma oral o escrita el uso de numero de hasta de seis cifras en
ideas matemticas diversos contextos de la vida diaria (poblacin)
Elabora representaciones de nmeros de hasta seis cifras de forma concreta
Acta y piensa (baco) y simblica (nmeros, palabras, composicin y descomposicin aditiva,
matemticamente en valor posicional en centena, decena y unidad de millar, centenas, decenas y
situaciones de cantidad unidades)
Razona y argumenta Explica a travs de ejemplos las diferentes formas de representar un numero
generando ideas natural de seis cifras y sus equivalencias segn su valor posicional.
matemticas

AREA : ARTE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEO
Expresa con espontaneidad sus Disea y produce un retablo, mate Realiza dibujos en dos o tres dimensiones
sentimientos, emociones y precepciones, en burilado, cermica, bordado, con motivos propios de su entorno local,
libertad, haciendo uso de los elementos repujado, dibujo, pintura u otra pieza regional y nacional.
propios de cada manifestacin artstica, de arte con simbologa o motivos Comunica los procesos seguidos en las
aplicando correctamente las tcnicas para propios de su localidad creaciones manuales y grfico plsticas que
 potenciar desde lo concreto y lo abstracto su elabora.
representacin, demostrando motivacin
hacia el arte a travs de su creatividad,
innovacin y placer por la creacin individual
y colectiva.

AREA : FORMACION RELIGIOSA

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEO
Identifica la accin especfica de cada Comenta con espontaneidad hechos de vida
persona de la santsima trinidad. que nos hablan de la presencia de Cristo
entre nosotros.
Comprende el Plan Salvador de Dios
Reconoce la accin de la Santsima Trinidad
asumiendo una nueva forma de vivir su fe.
en la Iglesia.
Reafirma que Mara es Madre y Modelo de
nuestra fe.

SECUENCIA DIDACTICA
FECHA ACTIVIDADES CAPACIDADES DESEMPEO RECURSOS
13-03 Sesin 1: Planificamos la organizacin de nuestra aula Interacta colaborativamente Participa en intersecciones preguntando Papelotes o pizarra
Dialogan sobre el para qu sirve y el porque es necesario manteniendo el hilo temtico y completando en forma oportuna y Plumones y tiza
organizar el aula. pertinente Cinta masking tape
Plantean la organizacin de su aula, tomando en cuenta Limpia tipos
responsabilidades y espacios.
Sesin 2: Decoramos nuestra aula y ubicamos objetos Matematiza situaciones Organiza datos respecto a la localizacin Papelote con la situacin
En esta sesin, los nios y las nias aprendern a reconocer Comunica y representa ideas y el desplazamiento de objetos, problemtica de desarrollo.
la ubicacin de objetos y personas usando el plano cartesiano matemticas. expresndolos en un croquis usando Papelote con un dibujo donde se
 y las direcciones cardinales, al realizar actividades para puntos cardinales en un sistema de representen las direcciones
ambientar y decorar el aula. coordenadas. cardinales.
Pelota de trapo.
Papelotes cuadriculados.
Grafica en un plano cuadriculado la Papel lustre, tijeras y goma.
posicin de un objeto Lpices, plumones y reglas.
Lista de cotejo
Sesin 3: Leemos un cuento sobre la responsabilidad Recupera informacin de Localiza informacin en un cuento con Texto fotocopiado Un encargo
Leen un cuento, elaboran hiptesis sobre su contenido, diversos textos escritos. varios elementos complejos en su Insignificante.
localizan informacin y descubren la importancia de cumplir estructura y con vocabulario variado. Ficha de autoevaluacin
con las responsabilidades. Infiere el significado de los Formula hiptesis sobre el contenido del Plumones y tiza
Organizan un listado de aquellas responsabilidades que textos escritos. cuento, a partir de los indicios que le Cinta masking tape o limpiatipos.
necesitan en el aula para convivir mejor. ofrece el texto (imgenes, ttulos,
prrafos, palabras y expresiones claves,
dilogos, ndice, etc)
14-03 Sesin 4: Organizamos el aula para un mejor Matematiza situaciones Organiza datos respecto a la localizacin Papelote con una situacin
En esta sesin, los nios y las nias aprendern a describir y el desplazamiento de los objetos, problemtica de desarrollo.
desplazamiento de personas y objetos en un croquis del aula, expresndolos en un croquis usando Papelote con un dibujo donde se
que elaboran a fin de mejorar la organizacin de sus espacios. puntos cardinales en un sistema de representen las direcciones
coordenadas. cardinales
Papelotes cuadriculados.
Lpices, plumones, reglas y cinta
adhesiva.
Lista de cotejo
Cuaderno de trabajo
15-03 Sesin 5: Elaboramos el perfil del delegado del aula Interacta colaborativamente Participa en interacciones preguntando y Ficha de autoevaluacin
Seleccionan las caractersticas ms importantes que debe manteniendo el hilo temtico. complementado en forma oportuna y Plumones y tiza
cumplir un delegado. pertinente. Papelotes
Eligen a sus compaeros que podran representarlos. Escucha activamente diversos Presta atencin activa dando seales Cinta masking tape o limpia tipo
textos orales verbales (responde) y no verbales
(asiente con la cabeza, fija la mira, etc.)
al participar de la elaboracin del perfil
del delegado.
Sesin 6: Elaboramos figuras simtricas para ambientar el Comunica y representa ideas Detalla utilizando un lenguaje Papelote con figuras presentadas
aula matemticas matemtico las caractersticas de las en inicio.
En esta sesin, los nios y las nias, a fin de ambientar el formas bidimensionales al realizar la Papelote con la situacin
aula, elaborarn cadenetas de figuras simtricas utilizando el reflexin. problemtica de desarrollo
 arte del origami y aprendern la nocin de simetra de Representa de forma concreta y grfica Papelote con ejemplos de figuras
reflexin. (en un plano cuadriculado) la reflexin de simtricas para desarrollo
formas bidimensionales y relaciona los Papelote con ejemplos de figuras
dos tipos de representacin. para la formalizacin de saberes
matemticos
Papeles de colores de forma
cuadrada.
Lpices, plumones, reglas, tijeras y
pabilos
Lista de cotejo.
Sesin 7: Debatimos sobre la propuesta de los candidatos Escucha activamente diversos Presta atencin activa dando seales Plumones
a delegados textos orales verbales (responde) y no verbales Papelotes
Participan en un debate, dialogan, dan sus argumentos, leen y (asiente con la cabeza, fija la mira, etc.) Libro de comunicacin 5
16-03 toman una decisin de a quien elegir Tarjetas de cartulina para los
al participar de un debate.
Interacta colaborativamente Participa en un debate preguntando y carteles
manteniendo el hilo temtico complementando en forma oportuna y
pertinente.
Sesin 8: Elegimos a nuestro delegado de aula Propone y gestiona iniciativas Participa en los procesos de eleccin de Papel bond
Participan democrticamente en la eleccin de un compaero de inters comn representantes estudiantiles (delegados Plumones
que representara su aula de aula) Limpia tipo
Caja forrada como nfora
Papelitos para sufragio
Sesin 9: Decoramos el aula con figuras que se trasladan Comunica y representa ideas Detalla utilizando un lenguaje Papelote con la figura presentada al
En esta sesin, los nios y nias aprendern a dibujar matemticas matemtico las caractersticas de las inicio
17-03
diversas figuras en el geoplano y la cuadricula mediante la formas bidimensionales al realizar la Papelote con la situacin
traslacin, a partir de figuras geomtricas, para seguir traslacin. problemtica de desarrollo
decorando el aula. Representa de forma concreta y grfica Papelote cuadriculado
(en un plano cuadriculado) la traslacin Lpices, plumones, reglas, tijeras
Lista de cotejo
de forma bidimensionales y relaciona los
dos tipos de representacin.
20-03 Sesin 10: Elegimos nuestras responsabilidades Usa y fiscaliza el poder de Distribuye las funciones y evala el Papelotes
Participan en la eleccin de sus responsabilidades manera democrtica desempeo de los miembros de grupo Plumones
Limpia tipo o cinta masking tape
Sesin 11: Elaboramos una porta lapicero Disea y produce un retablo, Realiza dibujos en dos o tres Papelotes
En esta sesin los nios y las nias demostraran sus mate burilado, cermica, dimensiones con motivos propios de su Plumones
habilidades construyendo con mucho esmero su porta lapicero bordado, repujado, dibujo, entorno local, regional y nacional. Limpia tipo
pintura u otra pieza de arte Comunica los procesos seguidos en las
 con simbologa o motivos creaciones manuales y grafico plsticas
propios de su localidad que elabora.
Sesin 12: Es posible convivir sin conflictos? Maneja conflictos de manera Comprende que muchos conflictos se Papelotes
Analizan un caso sobre un conflicto en el aula y a partir de el constructiva a travs de originan por no reconocer a los otros Plumones
21-03 Identifican los conflictos mas frecuentes Limpia tipo
pautas, mecanismos y canales como sujetos con los mismos derechos y
apropiados para ello. por falta de control de las emociones.
Sesin 13: Trasladamos figuras en una cuadrcula Comunica y representa ideas Detalla utilizando un lenguaje Papelote con las figuras de inicio
En esta sesin, los nios y las nias trasladaran figuras en matemticas. matemtico las caractersticas de las Papelote con la situacin
una cuadricula para generar diseos geomtricos y continuar formas bidimensionales al realizar la problemtica de desarrollo
decorando el aula. traslacin Papelote cuadriculado
22-03 Lpices
Representa de forma grfica (en un
Plumones
plano cuadriculado) la traslacin de
Reglas, tijeras
formas bidimensionales y relaciona los
dos tipos de representacin
Sesin 14: Elaboramos nuestras normas de convivencia Interacta colaborativamente Participa en la elaboracin de sus Copias de normas del aula libro de
Seleccionan las normas de convivencia ms pertinente para manteniendo el hilo temtico normas de convivencia preguntando y Personal Social
su aula. complementando en forma oportuna y Plumones
23-03 Elaboran colectivamente el cartel con las normas de pertinente. Limpia tipo
convivencia Tiras de cartulina

Sesin 15: Identificamos patrones geomtricos en Comunica y representa ideas Utiliza lenguaje matemtico para Papelote con la imagen para el
diseos artsticos matemticas expresar el criterio geomtrico de recojo de saberes previos
En esta sesin, los nios y las nias aprendern a identificar traslacin que interviene en el patrn. Papelote con la situacin
24-03 patrones geomtricos en diseos artsticos formados por Elabora estrategias y Emplea estrategias heursticas para problemtica de desarrollo
figuras geomtricas y describirn las transformaciones que procedimientos ampliar patrones de repeticin Papelote con ejemplo propuesto en
estas experimentan. geomtricos de traslacin y criterios la conclusin
perceptuales Papelotes
Lpices lista de cotejo
Sesin 16: Nuestras metas personales para mejorar la Utiliza reflexivamente Propone acuerdos (metas) que Papelotes
convivencia conocimientos, principios y favorezcan la convivencia Plumones
27-03 Identifican que aspectos pueden mejorar individualmente para valores democrticos como Limpia tipo
aportar una mejor convivencia y elaboran compromisos base para la construccin de
personales. normas
Sesin 17: Elaboramos frisos con patrones geomtricos y Comunica y representa ideas Utiliza lenguaje matemtico para Papelote con le patrn geomtrico
28-03 ambientemos el aula matemticas expresar el criterio geomtrico de propuesto para el recojo de saberes
En esta sesin los nios y nias utilizaran patrones traslacin que interviene en el patrn. previos
 geomtricos en la elaboracin de frisos para decorar los Elabora estrategias y Emplea estrategias heursticas para Lamina con la imagen presentada
sectores del aula. procedimientos ampliar patrones de repeticin en comunica el propsito de la
geomtricos de traslacin y criterios sesin
perceptuales. Papelote situacin problemtica
Papelote con nuevos diseos de
frisos para trabajar en clase
Modelo de friso presentada en
plantea otras situaciones
Plumones, lapice, reglas
Sesin 18: Jesucristo, Salvador del mundo Identifica la accin especfica Comenta con espontaneidad hechos de Biblia
En esta sesin los nios y nias demostraran la fe religiosa de cada persona de la vida que nos hablan de la presencia de Papelotes
participando activamente en la semana Santa. Santsima Trinidad Cristo entre nosotros. Plumones
Reconoce la accin de la Santsima Papel bond
Cancionero
Trinidad en la Iglesia
Reafirma que Mara es Madre y modelo
de nuestra fe.
Sesin 19: Organizamos la biblioteca del aula Planifica la produccin de Propone de manera autnoma un plan Fichas por autor o titulo
Acuerdan acciones para el funcionamiento de la biblioteca: diversos tipos de textos de escritura para organizar sus ideas al Plumones y tiza
exploran libros, elaboran fichas, hacen un registro de sus escritos participar en la organizacin de la Papelote
libros, hacen un cuadro de prestamos de libros. Limpia tipo
biblioteca del aula.
Ficha de autoevaluacin
Textualiza sus ideas segn las Escribe fichas bibliogrficas y el registro
Libros o biblioteca del MED
convenciones de la escritura de libros con algunos elementos
complejos, a partir de sus conocimientos
previos y en base a otras fuentes de
29-03 informacin.
Sesin 20: Representamos nmeros de cinco cifras de Comunica y representa ideas Elabora representaciones de nmeros de Papelote con la situacin
diversas formas matemticas hasta cinco cifras de forma concreta problemtica de desarrollo
En esta sesin, los nios y nias representaran nmeros de (Abaco) y simblica (nmeros, palabras, Papelote con el cuadro presentado
cinco cifras de diversas formas utilizando datos composicin y descomposicin aditiva, en plantea otras situaciones
proporcionados por el INEI sobre la poblacin de los distritos valor posicional en decena y unidad de Papelotes
de la capital del pas. Lpices
millar, centenas, decenas y unidades)
Plumones, reglas
Cuaderno de trabajo
30-03 Sesin 21: Realizamos descomposiciones aditivas con Comunica y representa ideas Elabora representaciones de nmeros de Papelote con la situacin
tarjetas numricas matemticas hasta cinco cifras de forma concreta problemtica de desarrollo
En esta sesin los nios y nias elaboran tarjetas numricas (Abaco) y simblica (nmeros, palabras, Papelote con el cuadro presentado
para realizar la descomposicin aditiva de nmeros naturales composicin y descomposicin aditiva, en plantea otras situaciones.
 de cinco cifras e implementar el sector de matemtica valor posicional en decena y unidad de Cartulinas rectangulares
millar, centenas, decenas y unidades) Papelotes
Lpices, plumones, reglas
Lista de cotejo
Sesin 22: Evaluamos el cumplimiento de nuestras Usa y fiscaliza el poder de Expresa su opinin respecto al Papelotes
responsabilidades manera democrtica cumplimiento de sus responsabilidades y Plumones
Evalan y reflexin sobre el cumplimiento de sus la de los dems Limpia tipo
responsabilidades.
Llevan a cabo una nueva eleccin de responsabilidades
Sesin 23: Representamos la centena de millar en el Comunica y representa ideas Expresa de forma oral o escrita el uso de Papelote con la situacin
sector de Personal Social matemticas nmero de hasta seis cifras e diversos problemtica de desarrollo
En esta sesin los nios y nias representaran nmeros de contextos de la vida diaria (poblacin) Cartulinas rectangulares
seis cifras de manera concreta y simblica, implementara el Expresa de forma oral o escrita el uso de Abaco
sector de Personal social nmeros de hasta cinco cifras en Papelotes, lpices
diversos contextos de la vida diaria.
31-03 Sesin 24: Conocemos ms del Per al representar Comunica y representa ideas Expresa de forma oral o escrita el uso de Papelote con la situacin
cantidades equivalentes matemticas nmeros de hasta cinco cifras en problemtica de desarrollo
En esta sesin los nios y nias aprendern a leer y diversos contextos de la vida diaria. Mapa del Per
representar nmeros hasta la centena de millar usando Razona y argumenta Explica a travs de ejemplos las Cartulinas con los nombres de
expresiones equivalentes. generando ideas matemticas diferentes formas de representar un algunos departamentos del Per
numero natural de seis cifras y sus Cartulinas, papelotes, reglas,
equivalencias segn su valor posicional lpices, reglas
cuaderno de trabajo

MAESTROS RESPONSABLES.

Uchiza, marzo 2017

Prof. Ymelda Y. Purilla Prof. Martha Garca Prof. Aladino Atalaya
Donayre Saavedra 5 C