Los nuevos modelos de entrega educativo

Los nuevos modelos de entrega educativo se refieren al uso de la tecnologa en las diferentes
estrategias de enseanza. Es decir, en la actualidad es muy difcil decir que una actividad
cualquiera que esta sea, puede ser realizada sin ayuda de la tecnologa, ya sea mecnica o
electrnica. Por lo tanto, ya es muy difcil decir y casi imposible expresar que las escuelas no
utilizan tecnologa para la enseanza.

En mi caso la tecnologa se ha convertido en una herramienta esencial para el mejoramiento de

la enseanza ya que, desde la presentacin que muestro en el pizarrn hasta el uso de
plataformas interactivas donde puedo mandar ejercicios para que los alumnos practiquen en la
semana, han sido una oportunidad magnfica para que tanto yo como maestra, como mis
alumnos, se desenvuelvan en este tipo de ambientes, en los que pueden conocer distintos usos
de herramientas que utilizan diario como el celular o la computadora, vayan ms all del
Facebook y el Whatsapp.

Pero para logar estas acciones el maestro debe de dejar el miedo atrs y el sentimiento de yo
soy el maestro y todo lo debo de saber (Scolari, 2017) pues eso ya no debe existir en el siglo
XXI, la nueva ideologa es que el que sabe debe compartir ese conocimiento y por lo tanto ese
pensamiento retrgrado de no utilizar la tecnologa para no pedir ayuda ya es obsoleto.

Mi pensamiento es positivo, constructivo y cognitivo, es decir, si algo nuevo sale refirindome a

la tecnologa, buscar el utilizarlo en algn momento de mis clases, tanto para conocer los
resultados del uso de este como el drselo a conocer a mis alumnos y estos tengan una nueva
herramienta de apoyo. Sin embargo, para que mis alumnos saquen provecho de ste, yo como
docente, debo tener claro que pueden existir falla, mal uso de este o informacin apcrifa que
puede llegar a confundir a mis alumnos. Por eso es que antes de usar la herramienta realizo
diferentes simuladores en los que presento fallas o momentos que pueden hacer dudar a mis
alumnos, para que ellos puedan antes de realizar el ejercicio comprobar la informacin dar la
respuesta correcta. Pues como sabemos, la mala informacin y comentarios es algo real y
crearles conciencia a los alumnos es algo que como docentes tenemos la obligacin de
desarrollar.

Por ello, una vez que entendieron la mecnica de la actividad, ya pueden realizar los ejercicios
con ayuda de la tecnologa con la idea de que los alumnos buscarn la informacin sustentada y
apoyndose tambin de las herramientas que les sean ms adecuadas a cada uno, pues como
tambin lo dice la nueva educacin, no importa el resultado, sino el cmo se hizo de
herramientas durante el proceso.

Este sentimiento que logran los alumnos al descubrir que lograron utilizar adecuadamente las
Tics (tecnologa de la informacin y comunicacin) como actualmente se les conoce, para
alcanzar el objetivo tambin el docente lo siente pues sabe que las utilizar ms adelante para
solucionar cualquier problema que se le presente. En mi caso no puedo decir que tuve problemas
en lo que se refiera a escases de Tics para la enseanza, ya que en las escuelas en las que he
trabajado, tanto pblicas como privadas contaban con las herramientas necesarias para dar una
buena clase.

Sin embargo, estoy consciente de que como mexicanos nos falta mucho en lo que se refiera al
uso y conocimiento de Tics (Cohen, 2017) pues la mayora de las plataformas o pginas que
utilizamos en las escuelas provienen de otros pases como Estados Unidos o Inglaterra los cuales
tiene muy claro el beneficio que ofrece el usar la tecnologa en las escuelas. Entonces al utilizar
plataformas de otros pases, los temas de las materias son diferentes a los que el mexicano
maneja en sus planes de estudio, lo que en ocasiones da como resultado la constante
actualizacin de los programas de estudio.

Para no alargar ms el trabajo concluyo que a Mxico le falta mucho por adentrarse al uso de la
tecnologa en las aulas, pero, aun as, yo sigo positiva en lo que se refiere a utilizarlas, pues de
alguna manera tenemos que empezar, no importando que estas sean de otros pases, no le
importar al alumno si lo que est utilizando es de Corea, Euro o de cualquier otro lugar, el
poderlas manejar y aplicar en las clases adecuadamente es lo que ms le interesar. Una vez
que obtuvo este conocimiento, la satisfaccin de conocer, entender y manejar adecuadamente
esos programas extranjeros, le permitir en un futuro cercano el desarrollar programas que
satisfagan las necesidades de l primeramente y posteriormente de la educacin en Mxico, los
cuales como maestra probablemente estar utilizando y me enorgullecern pues sabr que esos
programas o herramientas estarn hechos para las necesidades especficas del mexicano y
apoyarn en el cumplimiento de los programas de estudio.