Cdigo

INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA DE PASACABALLOS F-FH-020

FORMACION HUMANA Versin y Vigencia
4 20-01-17
Pginas
PLAN DE CLASES
1 de 4

rea: Matemticas Asignatura: ARITMETICA Grado:decimo Tiempo Previsto: 20 Horas

Docente Farid martelo agamez y emilson navarro Periodo: 2 Fecha:17 de abril2017
1. Describo y modelo fenmenos peridicos del mundo real usando relaciones y funciones trigonomtricas.
2. Reconozco y describo curvas y o lugares geomtricos
Estndar(es)
3. Modelo situaciones de variacin peridica con funciones trigonomtricas e interpreto y utilizo derivadas
4. Uso argumentos geomtricos para resolver y formular problemas en contextos matemticos
Componente(es) 1. Numrico y Sistema Numrico
Fecha ESTRUCTURA DE SABERES- TEMAS Y SUBTEMAS EJECUCION
Semana
1 - 100 %
13 Abril 17- 21 1. Funciones trigonomtricas 100%
14 Abril 24-28 2. Relaciones trigonomtricas en el triangulo rectngulo %
Mayo 01-
15
05 3. reduccin de ngulos al primer cuadrante %
Mayo 08-
16
12 4. la circunferencia unitaria %
5. graficas de las funciones trigonomtricas
17 Mayo15-19 %

COGNITIVO ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL

Indicadores de Comprende el algoritmo de las operaciones con Valora las orientaciones e indicaciones del Reconoce el conjunto de los nmeros enteros
Desempeo nmeros enteros y los utiliza en la solucin de docente al igual que los puntos de vista de sus como una extensin del conjunto de los nmeros
problemas. compaeros dentro y fuera del saln de clases. naturales.

ACTIVIDADES Y /O ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Confrontacin de Ideas Taller de Retroalimentacin
Lectura comprensiva Proyecto de Aula
Ejercicios de Razonamiento X X X X X Actividad Ldica
Taller de Ejercicios X X Consulta del Tema
Resolucin de Problemas X X X Exposicin del Tema
 Preguntas de apropiacin Exposicin Magistral
Trabajo en pequeos grupos X Mesa Redonda
Trabajo en Gran grupos Debate
Expresin escrita y oral. Hacer resmenes
Ensayos Sociodrama
Mapas de Ideas Mapas Conceptuales
Lluvias de Ideas Mentefactos
Resmenes Portafolio
Revisin de Tareas X X X X X Secuencia Didctica
Sustentacin de Actividades X Evaluacin Escrita
Sustentacin de Trabajo Evaluacin Oral
Formulacin de hiptesis Construccin de grficos, cuadros, etc.
Juegos de roles. Juegos de simulacin
Identificar y subrayar las ideas Realizacin de sntesis y esquemas.
principales.

INSTRUMENTO O MATERIAL DIDCTICO

o Texto Gua o Equipo de laboratorio.
o Proyector o Elementos de Biblioteca.
o Sala de Cmputos o Audiovisuales, Videos.
o Video Beam o Carteleras, Laminas, Mapas, Imgenes, Biblia.
o Elementos deportivos o Tablero, Marcador, Grafico.

o Teleconferencias o Otros

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

LECTURAS DE APOYO y/o BIBLIOGRAFA

o Santillana, "Nuevas Matemticas . Pag. 8
o Libros & Libros S.A. Glifos . Pag. 6

OBSERVACIONES
Se har mucho nfasis en las operaciones con nmeros enteros y problemas de aplicacin debido a las deficiencias observadas en el diagnstico inicial de algunos
estudiantes.

FARID MARTELO AGAMEZ Y EMILSON NAVARRO

Firma Docente Vo Bo: Coordinador Fecha:

Instructivo

Analice detenidamente el formato, incluyendo la informacin solicitada en cada espacio as:

1. En la primera fila se coloca el nombre del rea y la asignatura respectiva si ello hay lugar, as: Ciencias Naturales (Biologa, Qumica o Fsica),
destacando el grado a planear y tiempo previsto, que es una aproximacin a futuro.

2. La segunda fila dos da cuenta del nombre del docente que est planificando, el periodo, as: I, II o III periodo. Luego la fecha en que se formula
el plan de clases.

3. En la tercera fila, se escribe uno o dos estndares relacionados con la temtica a desarrollar (ver texto de estndares MEN).

4. En la cuarta fila, escribimos uno varios componentes segn el caso, relacionado con la temtica (ver texto de estndares MEN).

5. En la fila estructura de saberes, aparece el nmero de semanas a planificar. Se estableci formular un solo plan de clases por mes. Asimismo,
en la tercera columna de estructura sealamos el eje temtico y los subtemas en cada fila de la semana.

6. En el recuadro siguiente, encontramos: indicadores del desempeo con cada nivel del desempeo, donde escribimos un indicador general por
cada nivel de desempeo de cada plan de clases formulado, es decir, indicador cognitivo, actitudinal y procedimental. Que corresponden a los
mismos definidos en el plan de rea respetivo.

7. En el recuadro actividades y /o estrategias a implementar encontramos un men, escogemos por cada semana planificada las actividades u
estrategias que utilizaremos en cada semana de planeacin, ubicando una x.

8. En la casilla instrumento o material didctico, es un men que describe los diferentes o posibles instrumentos a utilizar el en desarrollo del tema
previsto. Si sealamos otros, los describimos en la casilla observaciones.

9. En la casilla actividades complementarias, son actividades que se planifican y se pueden desarrollar autnomamente con los estudiantes, dentro
o fuera del aula para complementar las actividades del currculo.

10. En la casilla lectura de apoyo y / o bibliografa. Aqu destacamos fuentes bibliogrficas de apoyo a la planeacin del proceso y algunas que se
recomiendan al estudiante como apoyo al proceso acadmico.
11. En el recuadro observaciones, todas las existentes. Incluso inconvenientes presentados que impidan el desarrollo total de las actividades.