TAJUK 1: PENGENALAN KEPADA KAEDAH PENYELIDIKAN DALAM

PENDIDIKAN

Nyatakan empat tujuan penyelidikan dalam pendidikan.

- Bantu guru hadapi cabaran

- Keluarkan guru dri kongkongan amalan rutin
- Galak guru kongsi pengalaman
- Menjadi agen peribahan
- Beri kuasa utk buat kputusan dlm BD

Nyatakan empat ciri penyelidikan.

- Kesahan
- Kebolehpercayaan
- Kemudahtafsiran
- kebolehtadbiran

Dalam penyelidikan pendidikan yang bersifat inkuiri, terdapat tiga

pendekatan. Nyatakan ketiga-tiga pendekatan.

- Positif (kuantitatif)
- Interpretif (natural/kualitatif)
- Kritikal

Terangkan beza antara pendekatan positivist, interpretive dan

critical dalam penyelidikan.

- Positif (kuantitatif)
Tekan kpd ketepatan bukti penyelidikan dengan guna data dlm
bntuk numerikal Contoh: kajian eksperimen, kajian korelasi

- Interpretif (natural/kualitatif)
Hurai sesuatu fenomena dgn guna data dalam bentuk deskriptiff verbal
/ Analisis secara verbal
Contoh: kajian kes, kajian sejarah

- Kritikal
Memperbaiki keadaan sosial dan kemanusiaan / bagaimana keadaan
sosial diwujudkan
Contoh: kajian: ??
Terangkan perbezaan antara penyelidikan yang berpendekatan
kuantitatif dengan yang berpendekatan kualitatif; berikan satu
contoh bagi setiapnya.

KUALITATIF
(NATURALIS) KAJIAN KUANTITATIF (POSITIF)
Mengejar ilmu individu TUJUAN Mengesan ilmu umum yg
objektif, masing fakta dan
nilai
Pemisaha kendiri,obje
Kepentingan penyelidik, PENEGASAN UTAMA n indiv k
pemerhati
ditonjol penyelidik disembunyikan
Subjektivi Subjektiviti
ti diakui, konsep CIRI KHAS ditolak
kendiri penyelidik diterima
Gaya
Gaya individu, penulisan PENULISAN umum
kolaborati
f
Mendekati sains sosial MODEL Mendekati sains semula jadi
Demokrati melibatka Mendekati
k, nSTATUS PENYELIDIK umum
perserta2 yang mmpunyai
kedudukan yang sama

Mengapakah penting ada etika dalam penyelidikan pendidikan?

- Sebagai panduan kepada penyelidik dalam menjalankan penyelidikan

- Membimbing penyelidik kearah kesedaran diri tentang perkara-perkara
atau tingkahlaku yang boleh dan tidak boleh dilakukan keatas
responden
- Memberi perlindungan kepada responden atau penyelidik
- Sebagai pengukur kepada self-regulation dalam profesion itu sendiri.

Nyatakan 6 prinsip berkaitan dengan kod etika penyelidikan.

- Penyelidik perlu nyata latar belakang atau identiti kepada responden

- Mendapat persetujuan daripada responden
- Melindungi kerahsiaan responden
- Jujur serta bertanggungjawab
- Tidak dipaksa untuk membantu
- Tidak berlaku plagiat atau tidak bias
TAJUK 2: JENIS-JENIS PENYELIDIKAN

Nyatakan keempat-empat jenis penyelidikan.

- Penyelidikan asas
- Penyelidikan gunaan
- Penyelidikan penilaian
- Penyelidikan tindakan

Terangkan jenis-jenis penyelidikan asas, gunaan, tindakan dan penilaian.

- Penyelidikan asas
Meningkatkan ilmu pengetahuan dalam sesuatu fenomena/libat kumpul data
dlm situasi baru
- Penyelidikan gunaan
Menyelesaikan masalah praktikal dengan guna teori sedia ada
- Penyelidikan penilaian
Nilai keberkesanan sesuatu projek utk ketahui samada objektif asal trcapai
atau x
- Penyelidikan tindakan
Meningkatkan keberkesanan amalan dalam pendidikan tnpa buat generalisasi

Nyatakan dan terangkan empat jenis penyelidikan kuantitatif.

- Kajian eksperimen
Tentu keberkesanan sesuatu rangsangan,rawatan atau intervensi.
- Kajian kuasi eksperimen
Nilai keberkesanan suatu program apabila resp. x dpt agih scr rawak
- Kajian korelasi
Tentu perhubungan ntr 2 pubah kajian
- Kajian tinjauan
Dgunan utk dpt mklumat drpd resp. yg ramai iaitu ratus/ribu

Nyatakan dan terangkan empat jenis penyelidikan kualitatif.

-Kajian etnografi
Mkaji,analisis,interpret sistem,budaya ssuatu kump. Brdsr persekitaran sbnr
-Kajian kes
Penerangan/analisian terperinci ssuatu fnmena/unit kcil
-Kajian sejarah
Mncerita khidupan ssorg,pnglmn
Nyatakan 4 perbezaan antara penyelidikan kuantitatif dan kualitatif

KUALITATIF KAJIAN KUANTITATIF

Temubual pemerhatian berbentuk
, atau BENTUK DATA Data angka yang
dala boleh
yang direkod m bentuk diukur.
gambar atau
video.

adala Instrument seperti soal

Penyelidik h instrumen INSTRUMEN KAJIAN selidik
memungu pencapaia
utama t data. dan ujian n bagi
Penyelidik perlu berada memungut data. Instrumen
situas yan berfungsi sebagai alat
dalam i g dikaji, pengukur
mendeng memerhat dan menjadi alat
ar dan i perantaraan
sendir
i
Reka bentuk REKA BENTUK ditetapka
bersifat mudah KAJIAN Reka bentuk n
fleksibel sebelum data
lentur / , boleh dipungut.
diubahsuai mengikut
keadaan
dan keperluan
situasi.
Penyelidik adalah
sebahagian SAMPEL KAJIAN Penyelidik bukan peserta
daripada peserta kajian. kajian.
Saiz sampel kecil dan Penyelidik mengkaji
dipilih METHOD KAJIAN populasi
secara samp
bertujuan atau el yang mewakili
populasi.
isu@soa
Mjana l kajian/ TUJUAN KAJIAN Muji hipotesis/mbtk
mselesai generalisasi,teori,hukum
kn mslh/ baru
mtmbhbaikn
situasi
TAJUK 3: PROSEDUR PENYELIDIKAN PENDIDIKAN

Nyatakan dan terangkan 15 langkah dalam prosedur penyelidikan

pendidikan.
- Kenalpasti masalah kajian
- Nyata masalah kajian
- Bentuk soalan kajian
- Bentuk hipotesis kajian
- Buat tinjauan litratur
- Rncg design kajian
- Tentu prosedur sampel
- Bina instrumen kajian
Nyata
- kesahan/kebolehpercayaan
instrumen kajian
- Tentu prosedur kumpul data
- Kumpul data
- Analisis dan hurai data
- Bincang/lapor hasil kajian

Mengapakah objektif/soalan kajian penting? Beri dua sebab.

- Merupakan hipotesis sekiranya hipotesis tidak dapat dibentuk dari
tajuk penyelidikan.
- Memandu pengkaji utk menetapkan objektif kajian
- Menjelaskan tujuan penyelidikan akan dijalankan
- Menggariskan sempadan atau skop sesuatu penyelidikan

Beri tiga sebab mengapakah penting dijalankan tinjauan literatur.

- Memberi idea mengenai pembolehubah
- Mengumpul maklumat mengenai kerja-kerja penyelidikan yang telah
dibuat.
- Mengetahui status kajian itu diluar.
- Memperolehi makna dan hubungan antara pembolehubah-
pembolehubah.
- Mengenalpasti masalah sebenar
- Membina hipotesis kajian
- Merancang metodologi yang sesuai

Apakah yang dimaksudkan dengan kebolehpercayaan instrumen

kajian? Bagaimanakah dapat kita menentukan kebolehpercayaan
instrumen?
- Keupayaan item mengekalkan skor,jika seseorang mengambil ujian
yang sama beberapa kali.
- Penentuan kebolehpercayaan instrumen dapat dibuat melalui pekali
Alfa Cronbach

Apakah yang dimaksudkan dengan kesahan instrumen kajian?

Bagaimanakah dapat kita meningkatkan kesahan instrumen?
- Keupayaan ujian mengukur apa yang hendak diukur dengan tepat
- Guna instrumen soal selidik,ujian
 Bab 4: PENYELIDIKAN TINDAKAN

Beri definisi untuk penyelidikan tindakan.

- Salah satu bentuk penyelidikan gunaan
- Berbentuk inkuiri dan refleksi penyelidik melalui amalan praktikal yang
dilalui.

Apakah tujuan penyelidikan tindakan?

- Meningkatkan kualiti amalan pendidik
- Tingkatkan amalan kefahaman
- Memperkenalkan inovasi
- Pembaharuan dalam proses pengajaran dan pembelajaran

Nyatakan dan terangkan empat ciri penyelidikan tindakan.

- Penyelesaian masalah sosial
- Berkisarkan Memperbaiki proses pengajaran dan pembelajaran
- Salah satu proses mereflek kendiri
- Melibatkan proses berulang, serta proses pusingan berulang
- Bertujuan penambahbaikan

Terangkan empat kepentingan penyelidikan tindakan.

- Memperbaiki amalan profesional
- Perbaiki pengajaran n pembelajaran
- Menonjolkan kreativiti

Terangkan tiga cara bagaimana kajian tindakan boleh membantu

seorang guru dalam perkembangan profesionalismenya.
- Memperkenalkan idea kreativiti
- Melibatkan mereflek P&P makin baik
- Melihat proses pengajaran n pembelajaran
TAJUK 5: KAJIAN TINDAKAN

Nyatakan kedua-dua jenis kajian tindakan.

- Kajian tindakan kritikal (penyertaan)
melibatkan kajian tentang isu-isu sosial yang menghindarkan
perkembangan pelajar.
- Kajian tindakan praktikal (amalan)
Melibatkan peninjauan tentang amalan pengajaran guru dalam konteks
isu-isu di dalam bilik darjah.

# JAWAPAN LAIN:
- Kajian individu - Kajian kolaboratif
Kajian tindakan
- Kajian sekolah - daerah

Terangkan perbezaan antara kajian tindakan kritikal dan kajian

tindakan praktikal.
Kajian Tindakan Kritikal Kajian Tindakan Praktikal
(Penyertaan) (Amalan)
- Kaji isu2 sosial yg hlg khdpan
indvd - Mengkaji amalan setempat
- Libat inkuiri basas
- Tekan kesaksamaan kolaborasi indvd/pasukan
pmbnguna
- Fokus kpd prubahan2 yg tingkat - Fokus kpd n
kualiti kehdpn guru/pmbljrn murid
Laksana plan
- Lahir penyelidik yg bebas - tindakan
- Lahir guru sbg penyelidik

Beri dua contoh kajian tindakan dan dua contoh bukan kajian
tindakan. Terangkan mengapa.
- Kajian tindakan
Murid xdpt ingt fakta syarat2 sah solat fardhu
Murid murid xdpt kenal huruf2 hijaiyah
- Bukan kajian tindakan
? ?
Nyatakan langkah kajian tindakan.
(Lewin)
Perhat
- Rancang - i
 - Laksana - Reflek

Bilakah refleksi dijalankan dalam kajian tindakan?

- Dalam tajuk 1: PENDAHULUAN
Refleksi Pnp Lalu
Sorotan Literatur
TAJUK 6: RANCANGAN DAN CADANGAN KAJIAN TINDAKAN

Beri contoh soalan kajian tindakan.

- Adakah penggunaan lagu rukun negara dapat meningkat kan
keupayaan murid untuk mengingat prinsip-prinsip rukun negara?
- Adakah kaedah Akrostik Jawi mampu membantu murid mengingati
syarat-syarat wajib dan sah solat dengan betul.
- Sejauh manakah keberkesanan kaedah Mnemonik Jawi dapat
membantu murid mengingati syarat-syarat wajib dan sah solat dengan
betul.

Terangkan mengapa objektif berikut kurang sesuai sebagai objektif

kajian tindakan:
- Objektif kajian ini ialah untuk meningkatkan pencapaian murid dalam
menyelesaikan operasi bahagi.

Beri contoh masalah atau isu yang tidak sesuai dijadikan masalah
kajian tindakan. Beri sebabnya.
- Penglibatan keluarga dalam P&P. Ibu bapa tidak boleh dijadikan sampel
dalam masalah ini kerana ibu bapa tidak terlibat secara langung dalam
P&P di sekolah. Kajian tindakan memerlukan sampleh kajian terlibat
secara langsung sepanjang tempoh kajian bagi mendapatkan
perubahan dan data yang authentik.

Dalam kajian untuk menentukan sejauh manakah penggunaan lagu

dapat meningkatkan penglibatan murid dalam pelajaran, apakah
kaedah pengumpulan data yang sesuai? Terangkan jawapan anda.
- Rakaman audio n gambar
- Temubual
- Senarai semak

Dalam menentukan sama ada ganjaran boleh meningkatkan

keupayaan murid mengingat kandungan pelajaran yang lepas,
seorang guru memperoleh keputusan berikut bagi skor-skor lima
orang murid:

Tanpa ganjaran: 5,5,3,4,2

Dengan ganjaran: 7,7,7,8,6

Buat analisis untuk data di atas dan laporkan keputusan analisis

tersebut.
 Bab 7: KAJIAN TINDAKAN: KAEDAH PENGUMPULAN DATA KAJIAN
TINDAKAN

Terangkan mengapakah data dikumpul dalam penyelidikan.

Nyatakan 12 kaedah pengumpulan data.
Catatan
- Soal selidik - nota
- Temubual - Portfolio
- Pemerhatian - Foto
- Peneletian dokumen - Kaset
- Buku log - Perakam
Senarai
- Diari - semak

Beri definisi temu bual.

- Perhubungan diantara individu dengan individu yang satu lagi,
mempunyai komunikasi 2hala, ad yang bertanya dan ada yang
menjawab.

Terangkan apakah yang dimaksudkan dengan temu bual

berstruktur, semi-struktur dan tidak berstruktur.
- Temubual berstruktur- mengumpul data analiss scara kuantitatif-
interaksi minumum
- Temubual separa berstruktur- boleh tambah soalan-dicatatkan n
dirakam-jawapan responden boleh dikembangkan
- Tembuala x berstruktur- mendapatkan maklumat berkaitan sesuatu
fenomena n isu

Senaraikan lima garis panduan dalam membina skedul temu bual.

- Rancang temubual - Ciri-ciri solan
- Stail - Aras bahasa
Tempos sesi
- Kandungan - tembual
- Susunan soalan

Senaraikan lima garis panduan semasa menjalankan temu bual.

- menerangkan bagaimana temubual akan dikendalikan.
- mendapatkan kebenaran untuk merakamkan audio sesi temubual.
- bertanya sekiranya responden mempunyai sebarang pertanyaan.
- Teknik persoalan
- Penggunaan bahasa
- Kemahiran mendengar
- Menyimpulkan pemahaman
- Menutup perbualan
Apakah kekuatan dan kelemahan temu bual?
- Kekuatan - Lebih mudah berbanding soal-selidik; di mana soalan
berbentuk terbuka-tertutup atau kompleks atau mengikut urutan logik
sukar ditentukan pada peringkat awal.
- Kelemahan - Keberkesanan temubual - dalam mendapatkan julat dan
ketepatan respon bergantung kepada kemahiran yang ada pd
penemubual

Terangkan apakah yang dimaksudkan dengan triangulasi berapa

jenis yang ada? Mengapa penting?
- Pendekatan menjalankan penyelidikan dengan menggunakan lebih
daripada satu alat kajian tindakan.
- 3 jenis membanding pelbagai punca data
Membanding pelbagai keputusan responden
Membanding cara menganalisis data
Data trigulasi penting kerana mengesahkan hasil dapatan kajian
dan keputusan

TAJUK 8: PERTIMBANGAN SEMASA MENGUMPUL DATA KAJIAN

TINDAKAN

Terangkan empat tujuan analisis data.

-
-
-
-

Terangkan bagaimana kita dapat meningkatkan kebolehpercayaan

dan kesahan kajian semasa pengumpulan data. Apakah yang
dimaksudkan dengan kesahan luaran dan dalaman?
- Kesahan dalaman sejauh mn bukti diperoleh menunjukkan kesan
sebab-akibat
- Kesahan luaran merujuk kpd sama ada kajian yg dijalankan blh
digeneralisasikan. Jika boleh, kajian ini dikatakan mmpunyai kshan
luaran yg baik. Ia boleh diaplikasikan ke atas kedua2 pndkatan iaitu
kualitatif n kuantitatif.

Apakah yang dimaksudkan dengan kritikan luar dan kritikan

dalaman? Apakah bezanya?
- Kritikan luaran usaha mendptkan keaslian maklumat
- Kritikan dalaman munasabah atau boleh dipercayai isi kandungan
sesuatu sumber
TAJUK 9: ANALISIS DATA KAJIAN TINDAKAN

Terangkan dengan memberi contoh teknik-teknik analisis data

kualitatif berikut:
- Analisis kandungan
Kaedah yang digunakan utk analisis kand. Komunikasi iaitu transkripsi
yg direkod melalui temu bual.
Contoh: analisis surat,diari, buku, laman web
- Mengkategorikan data
Digunakan dalam pemerhatian,temu bual mendalam,kutipan data scr
naratif,analisis kand.
- Mengkodkan data
Analisis data yang telah ditranskripsikan drpd temu bual/data catatan
nota lapangan hasil pemerhatian yg dijalankan.
Contoh: tema2yg diperoleh hasil analisis temu bual guru dgn murid
berkaitan faktor2 yg menyebabkan murid.
- Menyusun data dalam grid analisis
Data yang telah dikategori dan dikod ikut tema dimasukn dalam jadual
analisis
- Mengenal pasti tema/corak dan makna.
Isu boleh dikenal pasti melalui tema yg didapati pd transkripsi temu
bual manakala corak dan makna ditentukan melaui tema2 yg telah
dikenal pasti.

Cara analisis data kualitatif

- Bacaan/memoing - Pentafsiran
Pengkelasa
- Penerangan - n
Bagaimanakah dianlalisis secara
kuantitatif?
- Deskriptif - Median/mod
Sisihan
- Frekuensi - piawai
Pekali
- Peratus - kolerasi
- Min

Nyatakan apakah yang perlu ada dalam kandungan abstrak.

Dapatan
- Masalah kajian (refleksi pnp) - kajian
- Objektif kajian - Cadangan
- Keputusan kajian - Rumusan
- Metodologi - Kata kunci
(instrumen/responden)
- Ditulis dalam satu perenggan
Terangkan kepentingan seminar.
- Bertukar2 pendapat dan cara dalam menyelesaikan sesuatu masalah
- Membentangkan laporan penyelidikan kpd org ramai
- Meningkatkan

Nyatakan tiga cara bagaimana anda dapat berkongsi dapatan

kajian tidnakan dengan pendidikan lain. Bagi setiap cara terangkan
kelebihan dan kekurangannya.
- Seminar
- Penerbitan
- Rangkaian penyelidikan tindakan