SESION DE APRENDIZAJE

1.- NOMBRE DE LA UNIDAD Nro. 02 CONOCEMOS A NUESTRO

PAIS?
2.- NOMBRE DE LA SESION Jugando con positivos y negativos
(Numeros Enteros)
3.- AREA Matemtica
4.- DOCENTE Javier Lozano Reyna.
5.-GRADOS Y SECCIONES 1 A, B.
6.-SITUACION SIGNIFICATIVA Educacin para la convivencia, la paz y
la ciudadana.

Educacin para la gestin de riesgos y

educacin ambiental.

7.-APRENDIZAJE ESPERADO. * CAPACIDADES

Identifica Nmeros enteros en

diversas situaciones de la vida

cotidiana.
* ACTITUDES
Toma iniciativa para formular
preguntas, buscar conjeturas y
Plantear problemas.
Acta con honestidad en la
evaluacin de sus aprendizajes.
* DURACION : 6 horas
pedaggicas.
.
8.-SECUENCIA DIADACTICA.

MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES TIEMP RECURSOS

O EDUCATIVOS

Se les invita a los estudiantes a observar 15 min.

INICIO un Grafico o imgenes de un encuentro
( Recuperacin de deportivo, luego se les interroga a cercas 10 min. peridicos,
saberes previos ) de las diferentes imgenes que observan, revistas,
por ejemplo.
Cuando en un partido de football los Reglas
goles a favor de un equipo tienen signo+
y los goles en contra tienen signo ?
Y as se les interroga sobre situaciones
cotidianas en la que se usa los nmeros 30 min. Graficos,
enteros; sin embargo el docente observa imagenes
que la mayora de los estudiantes tiene presentacione
dificultad para identificar los nmeros s
enteros, por lo tanto se procede a realizar
la siguiente actividad. Plumones,
papelote
El docente, indica para que los
estudiantes se organicen. Papeles bond
Los estudiantes se organizan en equipos de colores.
de trabajo cooperativo.
 El docente propone una investigacin y 45min. Textos de
explica de qu manera se desarrolla un lectura.
PROCESO Proyecto de Investigacin
(Construccin del Se les presenta el esquema de Proyecto Dibujos,
nuevo saber ) de Investigacin. graficos y
separatas
1.- Determinacin del tema (Mediante
opiniones de los estudiantes)
Los estudiantes del primer grado de
secundaria tienen dificultad para 30 min.
reconocer Nmeros enteros en
situaciones de la vida diaria.

2.-Formulacin de objetivos.
Los alumnos del primer grado de
secundaria reconocern los Nmeros
enteros en situaciones de la vida 45 min.
cotidiana.

3.- Seleccin de contenidos. El docente

solicita sugerencias para elaborar los
contenidos de la investigacin.
Ellos proponen se escribe en la pizarra
para seleccionar. 45 min.
Historia de los nmeros enteros-
matemticos representantes de los
nmeros enteros.
Origen de los nmeros enteros
Conjunto de los nmeros enteros
Operaciones con los nmeros enteros
Aplicaciones o usos de los nmeros
enteros en el quehacer diario.

4.- Identificacin de fuentes y tcnicas

para recopilar informacin.
El docente sugiere la siguiente
bibliografa.

Matemtica 1 Coveas Naquiche, M.

Matemtica 1 Gustavo Gasco Rojas.
Buscar Internet en las siguientes pginas.
(visitan aula de innovacin)
10 min.
NMEROS ENTEROS: Origen e
SALIDA
(Incorporacin del Historia
nuevo saber) personales.ya.com/casanchi/mat/enteros01.pd
f Espaa
1. Nmeros enteros (Z)
www.profesorenlinea.cl/matematica/NumerosE
nterosZ.htm

Tambin se les sugiere pedir apoyo a los profesores

de la Institucin y se les recomienda que deben de
organizar un cuaderno de resumen.
El docente ofrece su apoyo en todo momento
durante la investigacin e ir verificando
continuamente.( elaboran un cuestionario)

5.- Ordenar y sintetizar la informacin relevante.

Para consolidar la informacin recogida se propone
 elaborar Cuadro.

Problema Objetivo

6.- Presentar la informacin.

Se les propone que presenten un informe, cuidando
la redaccin .

7.- Cronograma. se les presenta la calendarizacin

de las etapas de la investigacin.

Se les entrega ficha de metacognicin.

Qu aprend?
Cmo aprend?
Para qu me servir?

Desarrollan una actividad calificada en

forma individual.

7.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES.

CRITERIOS DE INDICADORES INSTRUMENTOS DE

EVALUACION DE EVALUACION EVALUACION

. Prctica calificada
Elabora un
resumen de las Ficha de cotejo registro
Razonamiento operaciones de los para actividades
y Demostracin nmeros enteros; grupales.
teniendo cuidado
con la regla de los Prctica dirigida.
signos, utilizando Mapa con, cuestionario
un cuadro interactivo.
comparativo.
Prueba de preguntas
*Elabora texto estructuradas.
Comunicacin argumentativo, con las Fichas de
Matemtica diferentes aplicaciones autoevaluacin
que tienen los nmeros ,coevaluacin Y
enteros en la vida diaria metacognicin
y socializa con sus
compaeros(as).

Hojas de prctica
. calificada.

*Resuelve situaciones
Resolucin de problemticas aplicando
Problemas las operaciones con
nmeros enteros.
 VALORES INDICADORES DE INSTRUMENTOS
EVALUACION
Muestra perseverancia
para la obtencin de Lista de cotejos
Responsabilidad resultados de situaciones
problemticas.
Identidad Participa voluntariamente
en las actividades que
programa el rea.

Puntualidad Entrega los ejercicios

domiciliarios en su
oportunidad.
Respeto Promueve respeto en su aula.

Informe n 1

A la : Tutora del Programa de Autoevaluacin, Gestin y Mejora

Continua de Mi Centro Educativo.

De la : Profesora Agueda Carolina , Flix Pinares.

Asunto : Aplicacin de la sesin n 2.

Me es grato dirigirme a usted, para informar a cerca de la sesin n2

cuyo ttulo es Divirtindonos con los Nmeros Enteros.

En trminos generales con mucha seguridad debo informar que; sta

metodologa es beneficiosa para los estudiantes del primer
grado de educacin secundaria con quienes trabajo.

LOGROS. En el caso de los estudiantes del primer grado A , B, y

Cse ha logrado inters por aprender mediante este mtodo,
es novedoso para ellos y les motiva a investigar no slo
mediante internet sino con sus familiares, les favorece ms
comunicacin entre ellos y con sus profesores.

Sobre todo se logr el aprendizaje esperado planteado en la sesin de

aprendizaje, la mayora de los estudiantes tienen facilidad
para identificar Nmeros Enteros en situaciones reales.

DIFICULTADES. Los estudiantes del primer grado Bno asistieron por

la huelga.
SUGERENCIAS .Me parece que las sesiones realizadas aplicando
Proyectos se debe aplicar en todas las reas, favorece el
aprendizaje del estudiante.

Es cuanto informo a usted.

Javier Lozano Reyna.

Pamashto, Mayo del 2017