LA FORMACIN DE VALORES EN LA

LOS VALORES SON ASUNTO DE LA EDUCACIN
Formacin valoral es una exigencia de la sociedad al
sistema educativo
A causa de:
fenmeno de cambio de valores a nivel mundial
valores anteriores se estn derrumbando y los
nuevos son ms individualistas
influencia debilitadora de la televisin
el cambio de la estructura familiar,
el rompimiento de las relaciones entre la escuela y
la comunidad.
nuevos problemas ticos debido al desarrollo de la
ciencia y la tecnologa: que los nios y adultos
sean informados y tengan la oportunidad de
considerar las consecuencias de estos desarrollos
las sociedades se van haciendo cada vez ms
internacionales y multiculturales es necesario es
necesario que se convierta en fuente de riqueza y
no de tensin y conflicto.
educacin es un arma poderosa para luchar contra la
discriminacin sexual, racial y religiosa
Existe, una tica universal en pleno desarrollo, plasmada en
la Declaracin Universal de los Derechos Humanos y en las
sucesivas generaciones de derechos inscritas
LA FORMACIN VALORAL ES UN ASUNTO DEL SISTEMA
EDUCATIVO
El carcter masivo de la escuela tiene un potencial impacto
social
Los valores requieren de un proceso educativo intencionado
y sistemtico.
la escuela transmita valores y forme valoralmente, si la
escuela no se propone explcitamente la formacin valoral,
simplemente simula una falsa neutralidad
No hay tarea educativa autntica que pueda prescindir de
la dimensin axiolgica.
la formacin valoral forma parte del curriculum oculto, no es
evaluable ni se puede pedir cuentas al respecto.
Exigir que sistema educativo explicite su marco valoral de
referencia e indique claramente la forma como intenta
desarrollarlo en sus alumnos.
La funcin socializadora de la escuela implica
reconocimiento y valoracin del pluralismo
la escuela acta en paralelo con otros agentes
socializadores, en ocasiones mucho ms potentes: los
medios de comunicacin, el grupo de pares, la comunidad
de referencia

Es necesario explicitar en la actividad educativa los Pierde su espacio socializador, especialmente cuando no es
principios ticos de los derechos humanos. capaz de incorporar a su interior a esas otras fuentes de
socializacin como objeto de anlisis, de reflexin, de crtica
Prembulo de la Constitucin de la UNESCO: "Puesto que y de decisin,
las guerras nacen en las mentes de los hombres, es en las
mentes de los hombres que deben erigirse baluartes de es necesario atender los aspectos que constituyen,
paz." analticamente, al ser humano: el cognoscitivo, el afectivo y
el psicomotor;
las situaciones violatorias de los derechos humanos se
deben a situaciones deseducativas que se gestan en UN las
PLANTEAMIENTO PERSONAL
mentes de aquellos hombres que mayor responsabilidad
tienen de resguardarlos Necesario que Mxico vaya construyendo la capacidad de
NO ES FCIL QUE LA ESCUELA FORME VALORALMENTEsu sistema educativo para formar valoralmente que
promueva el desarrollo de la capacidad individual de
Terreno socioafectivo se ha desarrollado mucho menos que juicios morales y de actuar en consecuencia.
formular
los procesos formativos en el terreno cognoscitivo
Rechazo a todo intento de adoctrinamiento dominacin
docentes en general no han recibido una educacin ideolgico o cultural.
sistemtica para formar a sus alumnos valoralmente.
exigencia que todo intento de formacin valoral exponga
la formacin valorar se adquiere como consecuenciacon de toda
lo claridad su marco axiolgico de referencia.
que se puede, en electo, ejercitar y practicar, esto significa
en el interior del aula e institucin Responder a las exigencias pedaggicas de un proceso de
construccin de derechos humanos fundamentales,
nuestras escuelas no estn organizadas para operar de
universalmente conocidos
manera democrtica y nuestros docentes en las aulas
los derechos humanos constituyen una definicin
tienden a reproducir las formas centralistas y autoritarias
con las que ellos fueron formados. inacabada y perfectible

la magnitud de las exigencias sociales que se planteanpropiciar

a la un proceso que respete el desarrollo evolutivo del
escuela difcilmente pueden convertirse en objetivos nio, una autodefinicin de principios valricos propios pero
evaluables. tambin en la oportunidad de su crtica a partir de la
fundamentacin de sus propias soluciones a situaciones
la escuela tendra que desarrollar su capacidad de estrechar
morales.
los vnculos con las agencias socializadoras de la
comunidad, que introduzca sistemticamente lo que Crear
ocurre procesos paralelos -de investigacin, formacin
ms ampliamente en la sociedad como objeto de anlisisdocente,
y desarrollo experimental, desarrollo curricular y de
como problema, a lo que conviene buscarle solucin materiales, evaluacin- a fin de poder enfrentar de manera