ENSAYO DEL SISTEMA EDUCATIVO FINLANDES Lucas Rojas,

psicopedagoga 3er ao

El presente trabajo, presenta a travs de rasgos significativos, los

aspectos que han permitido al sistema finlands ser un modelo de

excelencia mundial.

Lo que yo creo relevante destacar, es la manera en que se ha logrado

definir el papel del Estado como garante de la educacin, logrando hacer

alianza significativa con el ministerio de Educacin, buscando fortalecer

la igualdad y la equidad de la educacin, tomando acuerdos y llegando a

concesos tan importantes que han llevado al pas completo a la reflexin

y a la reformulacin del modelo educativo, en su figura y sobre todo en

su forma.

Como, por ejemplo, entrada ms tarda al sistema escolar, menos horas

de clases, menos evaluaciones, menos tareas para la casa.

Me llam profundamente la atencin, lo de las clases igualitarias, es

decir se ensea a todos los estudiantes sin importar su condicin, no hay

ni ms descendidos ni ms avanzados, todos tienen derecho y dignidad

a la hora de ser considerados en un colegio, n o se hace seleccin, toda

la enseanza es pblica y de calidad.

No es menor destacar la labor del docente, que se perfila en todo el

documental, como un acadmico de prestigio y profesional de la

enseanza, con un rol claramente definido como el facilitador del

proceso de aprendizaje y no como un ente conductista. Se deja en claro

que no cualquiera es un docente, hay una fuerte seleccin y exigencia a

quienes desean ser maestros.

Es muy importante destacar el trabajo constante en equipo, la

retroalimentacin y la forma en que se entrenan los futuros docentes, en

la prctica constante de ver a otros como ensean.

Cabe destacar las altas expectativas que los docentes tienen de sus

estudiantes, si se detectan dificultades de aprendizaje, se trabajan de

forma diferenciada a temprana edad, como para poder prevenir

trastornos mayores, con la premisa de que todo problema de

aprendizaje tiene un origen evitable.

En todo momento se ve un sistema de clases relajado, que privilegia la

motivacin y compromete al estudiante con su aprendizaje, poniendo

nfasis en que el xito depende de el mismo.

Se caracteriza por ser un modelo que logra llevar cualquier asignatura al

plano de concrecin, a lo funcional, haciendo del aula un laboratorio de

continua innovacin, enseando al estudiante constantemente a pensar,

involucrndose directamente en su aprendizaje y a no centrarse en

canalizar sus errores. Por eso recurren poco a la evaluacin, permitiendo

a los estudiantes el libre desarrollo de los diferentes estilos de

aprendizaje, esto permite a los profesores disponer de ms tiempo

individual, el que usan para apoyar a los estudiantes que ms lo

necesitan.

No es menor destacar el agrado con el que los estudiantes, van a sus

clases y se involucran en sus procesos, esto nos lleva a entender porque

a temprana juventud los estudiantes ya saben su meta vocacional.

Pero creo que fundamentalmente, el que la educacin sea igualitaria y

accesible y con altos estndares de calidad, marcan la diferencia con el

resto, inevitablemente comparo a Chile, vindolo muy lejos de llegar a

imitar este modelo, debido al contexto social segregativo que

caracteriza nuestro pas, un sistema educacional con grandes deudas de

igualdad y de equidad, que ha copiado otros modelos, ya gastados, semi

victorianos, que han llevado a la educacin chilena a ser una educacin

estandarizada, que no respeta la diversidad de los estilos de

aprendizaje, una educacin que pretende uniformar la actividad y que

juzga de necesidad educativa especial lo que no se adapta a sus

estndares.

No encontramos aun ese mecanismo que brinda a todas las mismas

posibilidades, las mismas oportunidades e incluso el mismo currculo, no

hemos fortalecido la funcin docente, no estamos al tanto de ensear a

aprender, pues a todos los estudiantes le exigimos rindan a un en lo no

significativo para ellos.

Pero por, sobre todo, el Estado no ha sabido estar a la altura de los

desafos que traen estos tiempos de cambio, y no se ha sentado a

buscar las directrices que lo encaminen al orden y fortalecimiento de

una educacin acorde a los requerimientos del siglo XXI, Finlandia lo

entendi, aos luz estamos nosotros de entenderlo tambin.