Conceptos y Tendencias Estadsticas Actuales

Carlos Torres Coronel

Introduccin
Sin lugar a duda la estadstica es una herramienta imprescindible, se realiza a partir de
los datos, en la forma de que sin datos no hay anlisis; tambin se puede decir que los
datos son la materia prima de los estudios estadsticos relacionando su correcta y
completa recopilacin, y el posterior anlisis de dnde se realizan conclusiones o se
toman decisiones.
Con el proceso estadstico aplicado a una poblacin permite elegir muestras
representativas, realizar inferencias respecto a los datos iniciales, segn lo que se ha
observado en la muestra; cuando las observaciones se toman secuencialmente en el
tiempo se pueden denominar datos histricos y por otro lado si se toman datos a
distintos individuos o unidades son datos transversales, adems el estudio de los hechos
con el clculo de probabilidades.
La importancia de los datos que tienen hoy en da hace cada vez ms eficiente el uso de
la estadstica en los diferentes mbitos de la vida cotidiana; por el hecho de la
disponibilidad de la informacin necesaria para todo tipo de estudio, sea para la
demanda requerida de un producto en un lugar con estudios de mercados y comprobar la
efectividad, rendimiento que tendr el producto en esa ciudad; son estos temas de
estudio para comprobacin de hiptesis que a pesar de la existencia de margen de error,
se ha puesto el foco en sta rea con el objetivo de confirmar un estudio.
Literatura Revisada
R.A. Fisher concibe la estadstica principalmente, como un instrumento. De esta forma
la define como La matemtica de los datos observacionales. Este autor pone mayor
importancia en el enfoque inferencial, concibindola, como la herramienta idnea para
relacionar teora y prctica. Defiende adems el carcter independiente de la disciplina,
sosteniendo que sus mtodos son aplicables a una amplia gama de ciencias. [1]
Hace muchos aos el estadstico Lindley (1980) podra haber dicho que la estadstica se
ocupa del procesamiento de datos. Los estadsticos de hoy en da dirn ms
probablemente que la estadstica se ocupa del problema de decidir frente a
incertidumbres o dudas, pero lo define como el conjunto de tcnicas y mtodos
cientficos que permiten al investigador interpretar la informacin numrica, elegir
muestras representativas para realizar inferencias, contrastar hiptesis, estimar y
predecir mediante relaciones causa-efecto y tomar decisiones. [1]
Por otro lado, y a partir de los estudios de Piaget e Inhelder (1951), la adquisicin de las
ideas de aleatoriedad y probabilidad, del razonamiento combinatorio, de la intuicin de
la frecuencia relativa, distribucin y convergencia, as como de la capacidad de
cuantificacin de probabilidades en diferentes campos de estudio, determinndose, en
consecuencia diferentes etapas en el desarrollo del razonamiento probabilstico. [3]
En el trabajo introductorio del libro de Estadstica Elemental cita que los cambios en el
contenido y nfasis que ha tenido la organizacin bsica reflejan las tendencias actuales
de la enseanza de la estadstica, originadas por la disponibilidad general de
computadoras, por la conciencia de que existen problemas estadsticos que no
requieren que se haga una inferencia y por el deseo de brindar a los estudiantes una
mejor comprensin de lo que realmente implica la variedad de tcnicas estadsticas. [2]
Los autores del paper Una perspectiva de las tendencias actuales en la estadstica
citan que es indiscutible que el siglo XXI ha sido el siglo de la estadstica, que ha
pasado a considerarse una de las ciencias metodolgicas fundamentales y base del
mtodo cientfico experimental, explican que un primer indicador de la expansin futura
de la educacin estadstica son los trabajos previstos por IASE, como el congreso
ICOTS VI en el 2002 y los 11 grupos de trabajo en la Conferencia ISI de Corea en
2001. Otras sociedades de estadstica estn tambin organizando secciones especficas
de educacin estadstica, como la ASA (American Statistical Association), AERA, etc.
[4]

Conclusiones
La aplicacin de la estadstica en el rea estudiantil o profesional, sea en proyectos de
pequeas o grandes magnitudes; es y seguir siendo de vital importancia para confirmar
las hiptesis planteadas aplicando uno o diferentes mtodos de estudio que ayudan a ver
resultados con mucha ms precisin y evitar la investigaciones empricas y contrastar
mejor las predicciones.
Referencias Bibliogrficas

[1 J. M. Sarabia Alegra y M. Pascual Sez, Curso bsico de estadstica para

] economa y administracin de empresas, Segunda Reimpresin ed., vol.
l, Cantabria, Santander: Ed. Universidad de Cantabria, 2005, p. 6.

[2 J. E. Freund y G. A. Simon, Estadstica elemental, Octava ed., Naucalpan

] de Jurez: Pearson Educacin, 1994.

[3 M. Heany, Library Statistics for the Twenty-first Century World:

] Proceedings of the Conference Held in Montral on 18-19 August 2008
Reporting on the Global Library Statistics Project, Oxford, UK: Walter de
Gruyter, 2009.

[4 C. Batanero, J. J. Ortiz, L. Serrano y M. J. Caizares, UNA PERSPECTIVA

] DE SNTESIS DE LAS TENDENCIAS ACTUALES EN LA EDUCACIN
ESTADSTICA, [En lnea]. Available:
http://www.uv.es/Angel.Gutierrez/aprengeom/archivos2/homenaje/14Bata
neroC.PDF. [ltimo acceso: 14 Noviembre 2016].