Ao del Buen Servicio al Ciudadano

EDUCACIN - DISCIPLINA -
PRODUCCIN

PLAN LECTOR

2017

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 PRESENTACIN

El Plan Lector es la estrategia pedaggica bsica para: promover, organizar y orientar

la lectura en los estudiantes de la I.E. Agropecuaria Naranjillo, donde el o la estudiante
aprender a leer correctamente haciendo usos de estrategias de lecturas y niveles de
lectura como literal, inferencial y critico valorativo. Para ello, el docente preparar un
plan de lectura acorde a la edad, grado e intereses de los estudiantes.

Pudiendo leer obras literarias peruanas y extranjeras, peridicos, lecturas virtuales y

otros textos que contribuyan a la formacin integral del educando.

Somos conscientes que la formacin del hbito de lectura debe iniciarse en las
familias. Pero que debe cimentarse a travs de actividades creativas que propone la
I.E. Incluyendo lecturas novedosas, lecturas virtuales de inters de los estudiantes. En
un enfoque comunicativo textual. Donde se aprende a leer leyendo, bajo el contexto de
las necesidades reales de nuestros estudiantes. Necesidades de investigacin,
informacin, recreacin, etc. Entonces, la lectura es un instrumento que nos permite
adquirir conocimientos y estar en contacto con el acontecer del mundo. Por ello, es
necesario consolidar el hbito de la lectura en los estudiantes. Y entender que, se lee
para aprender.

Los Comisin

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I. DATOS INFORMATIVOS:

REGIN DE EDUCACIN : HUNUCO

UGEL : LEONCIO PRADO

INSTITUCIN EDUCATIVA : AGROPECUARIO NARANJILLO

LUGAR : NARANJILLO

NIVEL MODALIDAD : SECUNDARIA

GRADOS : 1,2,3,4, y 5

SECCIONES : A Y B

DIRECTOR : FREDY PEPE FLORES MOLINA.

EJECUTORES : DOCENTES DE COMUNICACIN

El artista y la poca

Cada uno es hijo de su tiempo, por lo tanto, la

literatura debe reflejar su problemtica social

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II. OBJETIVOS
2.1 GENERALES:
Comprender crticamente diversos tipos de textos escritos, visuales y auditivos en variadas
situaciones comunicativas, segn su propsito de lectura, mediante de proceso de
interpretacin y reflexin.
Desarrollar hbitos de lectura a partir del fomento del de la lectura libre, recreativo y
placentero.

2.2 ESPECFICAS:
Fomentar hbitos de lectura.
Reflexionar sobre la forma, contenido y contexto del texto.
Cada nio puede leer en recreo o en sus horas libres.
Promover la lectura en sus hogares y espacios en donde se encuentren .

III. METAS
Lograr el 90 % de los estudiantes consoliden el hbito de la lectura
Aumentar la velocidad lectora segn estndares internacionales en dos aos
Leer dos obras literarias por trimestre.
Valorar la importancia de la lectura.

IV. BASES LEGALES

Constitucin Poltica del Per.
Ley N 29944 Ley de La carrera Magisterial
Ley N 28044,Ley General de Educacin
Ley N 28988. Ley que declara a la .Educacin Bsica Regular como servicio Pblico esencial
Ley N 28740, Ley del sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y certificacin de la
Calidad Educativa
Ley 27867,Ley Orgnica de los Gobiernos Regionales
D.S. N 0592 -2005 ED. Plan Educacin Para Todos
D.S. N 013-2004-ED Reglamento de EBR.
D.S. N 009-2005-ED Reglamento de Gestin del Sistema Educativo
RM. N 0386-2006 ED Organizacin y aplicacin de Plan Lector.

V. IMPORTANCIA DE LA LECTURA Y SU RELACION CON LA OTRAS AREAS

La lectura es importante por los siguientes criterios especficos
El uso del lenguaje de forma competente en distintas esferas de la vida social
Utilizacin de diferentes tipos de textos y sus estructuras formales.
Lecturas de obras literarias relevantes y la escritura siguiendo modelos.
La comprensin y anlisis de los enunciados de los problemas matemticos.
Elaboracin de hiptesis sobre aspectos comunicativos y su comprobacin.

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 Bsqueda de la adecuada combinatoria de las palabras para la elaboracin de textos.
La disposicin para lograr un entorno saludable y una mejora de la calidad de vida a travs de la
lectura de textos pertinentes.
El uso de los ordenadores para la composicin de textos (planificacin ,ejecucin y correccin)
La bsqueda guiada de informacin y seleccin de informacin relevante segn los contenidos
propuestos para su reutilizacin en la produccin de textos orales y escritos.
El trabajo con los medios digitales de comunicacin: lectura, anlisis e interpretacin.
El uso del lenguaje como medio eficaz de transmisin de valores de convivencia, respeto y
entendimiento entre las personas.
El anlisis de los usos discriminatorios del lenguaje para la erradicacin de prejuicios y
estereotipos, entre los que destaca el lenguaje sexista.
Relacin de la literatura con otras manifestaciones artsticas como la msica, la pintura y el cine.
El uso del lenguaje como instrumento de acceso al saber, de representacin del mundo y de
construccin de conocimientos.
La reflexin sobre la lengua (sus conceptos y procedimientos) y su aplicacin a las propias
producciones (aprender a aprender la lengua). Elaboracin de resmenes y esquemas textuales.
Uso del lenguaje como medio fundamental para la toma de decisiones
Dialogo como forma de regulacin y orientacin de la propia actividad lectora.
Autoevaluacin critica del desarrollo de las actividades grupales e individuales.
Desarrollo de cualidades personales

VI. METAS DE ATENCION

Directivos
Docentes
Personal Administrativo
Padres de Familia
Estudiante del nivel primaria y secundaria.

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 VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

LIBROS - OTROS ACTIVIDADES M A M J J A S O N D

Leer por lo menos 2 obras Lecturas al campo abierto y en los

x x x x x x x x x x
literarias por trimestre. domicilios de los escolares.

Escuchar obras literarias de la

Literatura Peruana y Universal
Mi Novela favorita x x x
del programa mi novela favorita
de RPP.

Mostrar en un cochecito movible

Promocin de la Biblioteca textos sugerentes de lectura libre
x x x x
Andante por los pasillos de la Institucin
Educativa.

Produccin de textos Redaccin de produccin literaria

escritos en sus Cuadernos a partir de situaciones x x x x x x x x
Viajeros significativas de la localidad.
.
Dramatizacin de argumentos de
Escenificacin de obras
obras literarias al finalizar cada x x x
literarias
trimestre.

Anlisis y lectura de los diversos

Conociendo los medios
medios de comunicacin escrita x x x x x x x x x x
masivos de comunicacin
Regional y Nacional.

El estudiante lleva al hogar, el

cuaderno viajero para redactar
Cuaderno x x x x x x x x x x
sus experiencias, inspiraciones,
etc.
viajero
Expresin oral x x x x x
Oratoria y declamacin potica.

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VIII. LISTA DE LECTURAS Y OBRAS PROPUESTAS POR LA COMISION Y SUBDIRECCION POR
GRADOS EN EL AREA DE COMUNICACIN.

TEXTOS PARA EL PRIMERO DE SECUNDARIA

MES TTULO AUTOR NACIONALIDAD

PRIMER El Principito Antoine de Francs

Saint-Exupry
TRIMESTRE El Delfin Segio Bambaren Peruano
Las Mil y una Noches Annimo
SEGUNDO
TRIMESTRE La fbrica de chocolate Mark Twain Estados Unidos

Quin se ha Llevado mi Spencer Estadounidense

TERCER Queso? Jhonson
TRIMESTRE Pink RIORDAN El Ladrn Richard Russell Estadounidense
del Rayo "Rick" Riordan

La lectura no da al hombre sabidura; le da conocimientos"

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TEXTOS PARA EL SEGUNDO DE SECUNDARIA

MES TTULO AUTOR NACIONALIDAD

El Principito Antoine de Francs

PRIMER Saint-Exupry
La fbrica de chocolate Mark Twain Estados Unidos
TRIMESTRE
Las Mil y una Noches Annimo
SEGUNDO
TRIMESTRE El Delfn Segio Bambaren Peruano

Quin se ha Llevado mi Spencer Estadounidense

TERCER Queso? Jhonson
TRIMESTRE Pink RIORDAN El Ladrn Richard Russell Estadounidense
del Rayo "Rick" Riordan

PARA VIAJAR LEJOS, NO HAY MEJOR

NAVE QUE UN LIBRO

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 TEXTOS PARA EL TERCERO DE SECUNDARIA

MES TTULO AUTOR NACIONALIDAD

PRIMER ElLos
Delfn
ojos de mi Princesa I Segio
Carlos
Bambaren Mexicano
Peruano
La lecturaBajoesla misma
TRIMESTRE
el viaje
estrella de los que
John Greenno puedesn
Cuauhtmoc tomar el tren
Estadounidense
PRIMER
SEGUNDO Por qu a m? Valeria
SnchezPiassa Brasilea
TRIMESTRE Bajo la misma estrella John
TRIMESTRE PolizziGreen Estadounidense
El almohadn de Plumas, Horacio Quiroga Uruguayo
Por qu a m? Valeria Piassa Brasilea
otros cuentos
Polizzi
SEGUNDO TEXTOS PARA EL CUARTO DE SECUNDARIA
El almohadn de Plumas, Horacio
FedericoQuiroga Uruguayo
TERCER
TRIMESTRE
Tres metro sobre el cielo moccia Italiano
otros cuentos
TRIMESTRE
Los ojos de mi Princesa II Carlos Mexicano
Tres metro sobre el cielo Federico moccia Italiano
Cuauhtmoc
Snchez
TERCER Los ojos de mi Princesa II Carlos Mexicano

TRIMESTRE Cuauhtmoc
Snchez

Cuando rezamos hablamos con Dios, pero cuando leemos es Dios

quien habla con nosotros

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 TEXTOS PARA EL QUINTO
DE SECUNDARIA

MES TTULO AUTOR NACIONALIDAD

Los ojos de mi Princesa I Carlos Mexicano

PRIMER Cuauhtmoc
TRIMESTRE Snchez
Bajo la misma estrella John Green Estadounidense
Por qu a m? Valeria Piassa Brasilea
Aprender a leer es lo Polizzi
ms importante que me ha pasado
SEGUNDO en laQuiroga
vida Uruguayo
El almohadn de Plumas, Horacio
TRIMESTRE otros cuentos

Tres metro sobre el cielo Federico moccia Italiano

IX.
TERCER Los ojos de mi Princesa II Carlos Mexicano

TRIMESTRE Cuauhtmoc
Snchez

EVALUACION

Al termino del ao escolar 2017 y haber realizado la accin de Monitoreo y acompaamiento a dicho plan
se elaborar los respectivos informes, a las instancias superiores para su verificacin y apoyo asimismo
ser elevada a la Direccin de la UGEL Leoncio Prado en cada una de las etapas siendo evaluacin inicial
y final de proceso, as mismo, se aplicar los instrumentos de evaluacin.

Naranjillo, marzo de 2017

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_______________________________
DIRECTOR

COMISION:
Docentes del rea de Comunicacin

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