Afterschool 2015

JAWAPAN ULANGKAJI SPM 2015 1
[1103/1]
[1103/2] Bahasa Melayu
Mata pelajaran Bahasa Melayu mengandungi tiga kertas iaitu Kertas Satu (1103/1),
Bahagian A iaitu karangan berpandu/bahan rangsangan manakala Bahagian B, Karangan
Esei. Calon diwajibkan menjawab Bahagian A dan memilih satu soalan daripada 5
soalan di Bahagian B.
Kertas Dua - Rumusan, Pemahaman, Tatabahasa, dan Novel. Calon diwajibkan
menjawab semua soalan.
Bahasa Melayu Kertas Satu (1103/1)

Kertas Satu mengandungi dua bahagian iaitu, Bahagian A, soalan berpandu yang
memerlukan calon menjawab antara 200 hingga 250 patah perkataan manakala Bahagian
B, soalan esei panjang memerlukan calon menjawab melebihi 350 patah perkataan.
Bahagian B, meliputi karangan berformat, tanpa format, dan komponen sastera iaitu
berbentuk cerpen atau pendapat (kritik/ulasan).,
Kertas Satu - Bahagian A
Tips untuk mendapatkan markah yang baik dalam Bahagian A.

1. Calon perlu menjawab mengikut arahan soalan. Sekiranya arahan memerlukan
calon mengemukakan faktor, isi berkenaan faktor perlulah dikemukakan, begitu
juga sekiranya kesan, kemukakan pendapat kerkenaan kesan sebagai isi.
2. Calon dibenarkan menjawab melebihi 250 patah perkataan, walau bagaimanapun,
calon dinasihatkan supaya menepati masa menjawab yang dicadangkan iaitu 45
minit agar calon boleh menumpukan perhatian kepada Bahagian B nanti.
3. Perlu ada pendahuluan dan kesimpulan tetapi secara ringkas sahaja.
4. Tidak perlu menulis tajuk karangan.
5. Boleh gunakan penanda wacana yang menarik serta ungkapan yang indah, namun
bataskan penggunaanya supaya bahasa tidak menjadi terlalu puitis dan meleret-
leret.
6. Kemukakan satu atau dua peribahasa yang bersesuaian tetapi jangan terlalu
lewah dengan peribahasa sehingga menghilangkan keindahan bahasanya. Sebaik-
baiknya peribahasa mengakhiri karangan supaya menjadi penutup yang berkesan
terhadap isi karangan.
7. Beri perhatian terhadap arahan soalan kerana dalam arahan tersebut terkandung isi
yang sepatutnya calon huraikan.
Terdapat beberapa aspek kelemahan yang perlu calon elakkan semasa menjawab soalan
Bahagian A antaranya:
Aspek kelemahan calon.

1. Calon menjawab terlalu panjang menyebabkan calon mengambil masa yang
lama iaitu melebihi 45 minit seperti yang disarankan. Keadaan ini
menyebabkan calon panik apabila kesuntukkan masa untuk menjawab soalan
Bahagian B.
2. Calon menjawab soalan semata-mata berpandukan gambar tanpa kembangkan
idea menyebabkan isi calon tidak bercambah dan isi tidak dikembangkan.
2 JAWAPAN ULANGKAJI SPM 2015
3. Calon tidak kemukakan peribahasa yang bersesuaian dan sebahagian besar calon
langsung tidak menggunakan peribahasa dalam mengukuhkan isi.
4. Isi yang calon kemukakan terpesong daripada soalan, contohnya dalam arahan
memerlukan calon menyatakan langkah, tetapi calon mengemukakan punca.
5. Calon mengemuka semua fakta seperti punca, kesan, dan langkah walhal arahan
dalam soalan tersebut ialah kesan.
Analisis Soalan Bahan Rangsangan SPM 2010 - 2014

TAHUN 2010 2011 2012 2013 2014
TAJUK Cara menjalani Faedah belajar Aktiviti Hari Kepentingan Faedah
kehidupan secara Kebangsaan Memelihara Menyertai
yang sihat berkumpulan dan sukan Lasak
Memulihara
Bangunan
Bersejarah
BAHASA MELAYU KERTAS 1 (1103/1)
Contoh Jawapan Bahagian A Kertas 1
Pendahuluan
Keluarga merupakan orang yang paling rapat dengan kita. Tempat mengadu dan mencurahkan
kasih sayang. Kita perlukan keluarga untuk melengkapkan kehidupan kita. Oleh sebab itu,
penting untuk kita memupuk ikatan kekeluargaan.
Isi
1. Ibu bapa perlu mendidik anak-anak dari peringkat awal lagi agar menghormati kaum keluarga
yang lebih tua bermula dengan panggilan atau gelaran seperti Pak Long, Mak Long, Mak usu dan
sebagainya. (beri beberapa huraian dan contoh lain)
2. Ibu bapa juga perlu pandai mengatur jadual antara urusan di rumah dengan di tempat kerja.
Segala urusan perlulah mengikut keutamaan dan apabila ahli keluarga terutama datuk, nenek,
suami atau isteri serta anak-anak menghadapi masalah mereka perlu diberi perhatian dahulu. Ini
dapat mengelakkan mereka daripada rasa dipinggirkan dan mula mengadu atau beralih arah
kepada orang lain atau rakan-rakan sebaya. Apabila zaman berubah ke arah penggunaan gajet
keutamaan telah beralih ke arah itu menyebabkan anak-anak lebih suka bersembang melalui
laman maya. Oleh sebab itu ibu bapa perlu mengalihkan perhatian anak-anak dengan sentiasa
bertanya khabar dan bersembang secara nyata dengan anak-anak bukannya melalui telefon atau
laman sesawang sahaja seperti yang kerap berlaku sekarang, walaupun kadang-kadang anak-anak
berada di sebelah mereka.
3. Anak-anak selalunya menjadikan ibu bapa sebagai idola mereka sejak peringkal awal umur
mereka lagi, oleh itu, ibu bapa mestilah sentiasa menunjukkan teladan yang baik dan
membanggakan anak-anak. Secara tidak langsung nilai-nilai bersahsiah tinggi akan tersemat
dalam sanubari anak-anak mendorong anak-anak menjejaki tingkah laku ibu bapa mereka.
Kesimpulan
Ibu bapa/keluarga perlu bijak memainkan peranan menyemai nilai kekeluargaan yang utuh bagi
meyeimbangi antara kemajuan teknologi dengan sahsiah anak-anak.
Kertas Satu Bahagian B

Aspek yang perlu diberi perhatian oleh calon.
1. Ayat yang digunakan perlulah pendek dan jelas untuk mengelakkan berlakunya
kesalahan bahasa.
2. Gunakan tanda bacaan yang betul serta penanda wacana yang bersesuaian untuk
menunjukkan ada kesinambungan antara isi terdahulu dengan isi seterusnya.
3. Cuba hasilkan karangan yang melebihi 350 patah perkataan tetapi menepati
kehendak soalan dan untuk menghasilkan karangan yang lengkap setiap isi
memerlukan sekurang-kurangnya dua huraian beserta dua contoh.
4. Sertakan antara dua hingga tiga peribahasa dan lebih ideal sekiranya karangan
ditutup dengan peribahasa yang bersesuaian.
5. Corak soalan masa kini lebih menjurus kepada laras soalan. Soalan 1, lebih
kepada soalan berkaitan individu, soalan 2, aspek kekeluargaan, soalan 3,
berkenaan kemasyarakatan, soalan 4, peringkat kebangsaan atau antarabangsa,
dan soalan kelima, aspek kesusasteraan. Sekiranya calon kurang mahir atau
kurang ilmu pengetahuan berkenaan isu semasa peringkat kebangsaan atau
antarabangsa elakkan daripada menjawab soalan tersebut. Pilihlah soalan yang
calon paling arif berkenaaannya.
6. Terkini, soalan yang dikemukakan lebih menjuruskan kepada pengetahuan umum
yang menyebabkan calon perlu membaca lebih berkenaan isu-isu semasa.

1. Calon menjawab kurang daripada 350 patah perkataan menyebabkan isi kurang
dan huraian tidak lengkap.
2. Calon tidak kembangkan isi dan kemukakan satu contoh dan satu huraian sahaja
untuk setiap isi.
3. Calon kemukakan terlalu banyak isi tetapi hanya dihuraikan secara umum tanpa
diolah.
4. Calon menjawab soalan yang memerlukan pengetahuan yang luas sedangkan
pengetahuan calon agak terhad. Contohnya soalan berkenaan penyakit berbahaya
calon cuma tahu berkenaan satu atau dua jenis penyakit sahaja.
5. Calon mengemukakan peribahasa yang salah atau tidak sesuai atau langsung tidak
menyatakan peribahasa.
6. Idea calon terpesong daripada kehendak soalan.
7. Calon menggunakan perkataan yang berulang dan tidak variasi. Penanda wacana
dan ungkapan juga tidak menarik.
Contoh Jawapan Bahagian B
Jawapan no 1: (format ceramah)

Pendahuluan - Kata alu-aluan kepada pentadbir, guru-guru, dan pelajar-pelajar (rakan-
rakan), pengenalan tajuk dan, kata kehormat
Isi Langkah-langkah
1. buat persediaan awal dan sentiasa bersiap sedia menghadapi ujian dan peperiksaan
2. menepati waktu belajar di sekolah dan juga di rumah
3. mendapatkan bantuan guru dan rakan-rakan terutama apabila tidak dapat menghadiri
atau terlepas kelas
4. saling memberi pendapat dan pandangan dalam proses pembelajaran
5. berbincang dengan rakan-rakan tentang pelajaran dan mengadakan kumpulan
perbincangan secara berkala.
Kesimpulan
Jawapan no 2: (pendapat)
Pendahuluan faktor tidak mampu seperti jeni pekerjaan, hutang lampau,pertambahan
ahli keluarga
Isi Langkah menambah pendapatan
1. kerja sampingan jaul kuih, berniaga pasar malam,menjahit,kerja lebih masa
2. yang mempunyai kemahiran tertentu seperti menjahit, membaiki barangan elektrik
boleh membuka kelas-kelas kemahiran untuk remaja atau sesiapa yang berminat
3. mengumpul barangan terpakai dan menjual.
4. berniaga secara online kerana cara ini tidak memerlukan modal yang tinggi
Kesimpulan
Jawapan no 3: (pendapat)
Pendahuluan jelaskan konsep pencemaran dan jenis pencemaran
Isi faktor, kesan dan langkah mengatasi.
Faktor
1. perbuatan manusia
2. alam sekitar/bencana
Kesan
1. kepada manusia kesihatan/hidupan harian/kemerosotan ekonomi rumah
tangga/pendapatan keluarga dan
2. haiwan/ternakan dan tunbuhan/pertanian
Langkah
1. individu/orang ramai/masyarakat/orang awam perlu bertanggungjawab
2. kerajaan/swasta/ngo perlu bekerjasama
Kesimpulan
Jawapan no 4. (pendapat)
Pendahuluan Kepentingan negara yang aman dan rakyat yang makmur.
Isi
Langkah
1. modal insan seperti yang diuar-uarkan dalam Wawasan 2020
2. 1Malaysia
3. sekolah intergrasi
4. perayaan berkembar
5. memartabatkan bahasa
6. dasar-dasar kerajaan seperti intergrasi nasional
Kesimpulan
Jawapan no 5.
Pendahuluan bentuk penulisan yang panjang yang mengandungi unsur sastera yang
memaparkan pelbagai ragam manusia
Peranan institusi keluarga
1. tanamkan konsep keluarga termasuklah datuk nenek, bapa dan ibu saudara, sepupu
dan sebagainya.
2. kekalkan gelaran/panggilan seperti mak long, pak long, ayah ngah, mak ngah dan
sebagainya agar lebih mesra
3. sering adakan perjumpaan keluarga yang besar dan adakan aktiviti yang menarik.
4. sering bawa anak-anak kunjungi kaum keluarga
*supaya anak-anak ada rasa hormat dan meyayangi keluarga termasuk keluarga besar.
Kesimpulan
Bahasa Melayu Kertas Dua (1103/2)

Kertas ini mengandungi empat bahagian iatu Soalan 1, Rumusan, Soalan 2 yang
megandungi; Petikan Umum, Prosa Moden, Prosa Klasik, dan Puisi. Soalan 3,
Tatabahasa, dan Soalan 4, Novel.
Analisis Soalan Rumusan SPM 2010 - 2014

TAHUN 2010 2011 2012 2013 2014
TAJUK Faedah-faedah Kepentingan Faktor Kepentingan Peranan
makan choklat bahasa destinasi hutan bandar kaunselor
kebangsaan pelancongan
kesihatan
Soalan 1 Rumusan.
Aspek Kelemahan calon.
1. Pendahuluan - calon tidak kemukakan isi pendahuluan mengikut tema,
sebaliknya menukar kata kunci arahan kepada perkataan sama maksud/sinonim.
2. Isi tersurat - tidak lengkap kerana calon ambil sebahagian sahaja isi semata-mata
untuk mengelakkan berlakunya lebihan perkataan, walhal calon sebenarnya
meninggalkan isi yang penting menyebabkan markah untuk isi berkenaan

berkurangan atau calon mendapat markah 0 untuk isi tersebut.
3. Calon mengemukakan isi yang tidak berkenaan kerana calon keliru akan
kehendak soalan.
4. Isi tersirat calon kemukakan isi secara umum sahaja.
5. Isi yang dikemukan calon berulang walaupun ayatnya berbeza.
6. Isi terpesong daripada arahan soalan.
7. Isi tersirat diambil daripada petikan
8. Kesimpulan calon tidak kemukakan cadangan dan harapan sebaliknya mengulas
semula tajuk atau isi tersurat.
9. Calon mengemukakan cadangan secara umum tanpa menekankan apa cadangan
tersebut. Contoh Masyarakat perlu mengatasi masalah ini. Apa yang
berkaitan masalah ini tidak dikemukakan. Sepatutnya calon menulis Masyarakat
perlu mengatasi masalah gejala sosial agar
10. Calon mengemukakan cadangan tanpa harapan. Contohnya; Masyarakat perlu
mengatasi masalah gejala sosial ini. Sepatutnya Masyarakat perlu mengatasi
masalah gejala sosial ini agar negara bebas daripada ancaman jenayah.
11. Calon menjawab lebih daripada 120 patah perkataan menyebabkan calon hilang
markah kesimpulan.
12. Calon menulis dalam bentuk point menyebabkan calon kehilangan separuh
daripada markah bahasa.
13. Calon menyalin bulat-bulat ayat demi ayat daripada petikan menyebabkan calon
mendapat 0 markah.

1. Kata kunci bahagian pendahuluan ditukarkan kepada tema atau pokok persoalan.
Contoh pendahuluan; Sekiranya isi petikan menyatakan kesan positif - Petikan
menyatakan kebaikan/faedah/manfaat/kepentingan. Sekiranya dalam isi petikan
menyatakan kesan negatif Petikan menyatakan keburukan/impak negatif
Arahan untuk isi tersirat tidak perlu dinyatakan dalam pendahuluan.
2. Tidak mengulangi kata kunci arahan soalan dalam jawapan pendahuluan.
3. Ayat yang terkandung dalam satu-satu isi perlulah diambil sepenuhnya termasuk
contoh untuk mengelakkan daripada tertinggalnya isi penting.
4. Cuba kemukakan enam isi tersurat dan dua isi tersirat kerana isi tersurat yang
terkandung dalam petikan lebih tepat manakala isi tersirat daripada idea sendiri
adakalanya tidak menepati kehendak soalan atau terpesong atau berulang.
5. Disarankan bahagian kesimpulan gunakan kata kunci Kesimpulan/Oleh
itu,agar/supaya
6. Sekiranya perkataan lebih daripada 120 jangan edit daripada isi tersurat. Ini
bertujuan menggelakkan daripada meninggalkan isi yang penting dalam isi
tersurat sebaliknya calon boleh mengolah semula isi tersirat supaya lebih ringkas
tetapi padat untuk menepati 120 patah perkataan.
Jawapan : Rumusan
Pendahuluan (2m)
Petikan membincangkan/menyatakan faedah/kebaikan/manfaat pendidikan kepada
pembangunan negara/ di Malaysia.
Isi tersurat (kepentingan)

1. aspirisi negara untuk menjadi negara berteknologi tinggi terlaksana.
2. apabila rakyat Malaysia telah mencapai tahap kehidupan yang berstatus tinggi
secara tidak langsung negara akan membentuk menjadi negara yang mampan.
3. Pendidikan juga menjadi medan primier ke arah memajukan negara
4. menjadi peneraju kepada peningkatan ekonomi negara.
5. menyeimbangkan pekerja mahir dalam bidang yang benar-benar dikehendaki
untuk mengecap pembangunan yang mantap
6. tanpanya kita akan jauh ketinggalan, malah dipinggirkan
7. bangsa-bangsa asing tidak memonopoli bidang yang sepatutnya diungguli rakyat
di negara kita sendiri.
8. Malaysia dapat mengorak langkah ke arah negara maju pada tahun 2020.
Isi tersirat (cara mengalakkan remaja berminat untuk melanjutkan pelajaran).

1. kerajaan menyediakan kemudahan pinjaman/biasiswa.
2. memperuntukan lebih banyak institusi yang diiktiraf kerajaan.
3. kurangkan jumlah yang perlu diambil untuk setiap semester kepada pelajar yang
lemah/sederhana.
4. sediakan ruangan pertanyaan yang lebih banyak untuk pelajar mendapatkan maklumat
potensi melanjutkan pelajaran.
Kesimpulan
Kesimpulannya, pendidikan yang lebih mantap perlulah diterapkan dalam kalangan
rakyat Malaysia agar negara membangun dengan pesat
Bahagian ini mengandungi , Soalan 2 iaitu; Petikan Umum, Prosa Moden, Prosa
Tradisional, dan Puisi.
Soalan 2 Pemahaman
1. Calon tidak membaca arahan soalan dan tidak meneliti kehendak soalan.
2. Calon hanya mengemukakan isi sahaja tanpa dikukuhkan dengan alasan atau
contoh.
3. Bahagian soalan laras pemahaman, calon kemukakan idea sendiri sedangkan
jawapan terdapat dalam petikan.
4. Ayat calon tidak gramatis menyebabkan calon kehilangan markah bahasa.
5. Calon menjawab dalam bentuk point menyebabkan markah tidak penuh.

1. Baca soalan sekurang-kurangnya dua kali untuk mengesahkan kehendak soalan.
2. Setiap kali selesai menulis jawapan, perlu membandingkan dengan soalan, adakah
jawapan tersebut tepat atau terpesong.
3. PERHATIAN. Teliti jumlah markah yang dicatatkan untuk setiap soalan kerana
jumlah isi biasanya bergantung kepada jumlah markah. Bermula tahun 2014
format jawapan lebih kepada kemahiran berfikir (KBAT) oleh itu setiap jawapan
perlu diperkukuhkan dengan alasan yang konkrit. Hanya separuh markah atau
mungkin tiada langsung markah diperoleh sekirakan calon tidak kemukakan bukti
atau alasan. Calon boleh merujuk jawapan petikan umum no iii.
4. Setiap jawapan perlu pengukuhan huraian dan contoh. Dalan soalan komsas,
calon perlu kemukakan contoh daripada peristiwa yang berlaku yang terdapat
dalam cerita.
5. Soalan berkaitan komsas seperti nilai-nilai murni, pengajaran dan watak, berbeza
penggunaan bahasanya. Contoh daripada kata kunci gigih; untuk menjawab
soalan watak seorang yang gigih, soalan nilai kegigihan, soalan pengajaran
kita mestilah gigih berusaha.
6. Terdapat tiga laras soalan dalam setiap petikan:
i. Laras pemahaman tahap ini menguji pemahaman calon terhadap
petikan. Jawapannya juga boleh diperoleh daripada petikan.
ii. Laras analisis bahagian ini menguji maksud perkataan/rangkai kata/
maksud ayat atau soalan-soalan komsas iaitu tema, persoalan, watak,
nilai-nilai murni, pengajaran, latar, gaya bahasa, plot, dan teknik plot.
Jawapannya boleh diperoleh sama ada dalam petikan atau daripada
keseluruhan cerita. Jawapan untuk maksud rangkai kata mestilah
berdasarkan petikan bukan mengikut maksud yang terdapat dalam
kamus.
iii. Laras KBAT soalan ini menguji pendapat daripada calon. Calon
perlu mengemukakan idea sendiri dan tidak boleh menceduk idea
daripada petikan. Apabila mengemukakan idea, elakkan daripada
mengulang isi dan kemukakan dua atau tiga idea berbeza.
ANTOLOGI KOMPENAN SASTERA DALAM MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU

TINGKATAN 4 DAN TINGKATAN 5
GENRE TAJUK HARGA REMAJA TAJUK - DIRGAHAYU BAHASAKU
Cerpen Ibu dan Ceper Pahlawan Buntung
Memori Seorang Tua Pungut Alias Zahara Alias Yap Siew
Israk (SPM 2013) Hong
Pemain Catur Idola
Mellisa Penanggungan
Biarkan Samudera Hutan Rimba (SPM 2012)
Tanggar Amanat
Drama Gelanggang Tuk Wali Tiang Cengal Dinding Sayung
Forum Remaja (SPM 2014) 1400
Cempaka Berdarah (SPM 2011) Dato Onn
Prosa Pelayaran Yang Penuh Peristiwa Hikayat Lang Buana
Tradisional Merah Silu (SPM 2012) Hikayat Siak
Hikayat Indera Nata (SPM 2013) Dua Geliga Hikmat (SPM 2011)
Hikayat Khoja Maimun Hikayat Opu Daeng Menambun
(SPM 2014)
Puisi Pantun Empat Kerat (Budi) Pantun Enam Kerat (SPM 2011)
Tradisional Pantun Empat Kerat (Jenaka dan Pantun Lapan Kerat
Sindiran) Syair Makna Riak
Syair Definisi Orang Berakal Syair Pemberontakan Patani
Syair Siti Sianah Gurindam Tonggak Dua Belas
Gurindam 12 Fasal Yang Seloka Si Luncai
Keenam
Seloka Emak Si Randang
Sajak Harga Remaja Dirgahayu Bahasaku (2013)
Di Perpustakaan Kecek- (v)
Mengintai Ruang Insaf Bangkitlah (SPM 2012)
Mahsuri (SPM 2014) Pasar Perasaan
Adat Sezaman Di Bawah Langit yang Sama
Tiba Waktunya Arkitek Kota
Jawapan : Pemahaman [35 markah]
(a) Petikan Umum
i. Maksud menyelamatkan individu daripada masalah kemiskinan [2m]
ii. Manfaat-manfaat yang diperoleh sesebuah keluarga sekiranya mereka mempunyai

ilmu dan kemahiran yang tinggi ialah membantu masyarakat membangunkan
kehidupan dengan lebih baik dan mengeluarkan seseorang daripada
kepompong kedaifan malah masyarakat dapat mengubah kedudukan dan
membangunkan institusi keluarga agar lebih mantap. [3m]
iii. Pada pendapat saya peranan yang dapat disumbangkan oleh pihak swasta dalam
meningkatkan taraf hidup golongan OKU ialah dengan menawarkan pekerjaan dan
gaji yang bersesuaian dengan kelulusan mereka kerana dari aspek pendidikan taraf
pendidikan mereka sama dengan pekerja lain serta memberi peluang untuk golongan
OKU meneruskan pelajaran sambil bekerja agar mereka dapat meningkatkan taraf
pendidikan mereka seterusnya dapat meningkatkan taraf hidup. [4m]
(b) Petikan Drama
i. Maksud selamat menembusi pintu rahim ialah berjaya melahirkan anak yang sihat
dan sempurna. [2m]
ii. Seseorang ibu perlu menjaga emosinya sewaktu mengandung kerana sikap ibu
kebiasaannya akan mempengaruhi pembentukan bayi dalam kandungan dan supaya
tidak menjejaskan kesihatan ibu yang akhirnya menjejaskan kandungan.
[3m]
iii. Satu nilai yang terdapat dalam petikan ialah kesabaran iaitu Hawa sabar menunggu
untuk mendapat zuriat/ sayang menyayangi iaitu Walaupun belum dilahirkan, Hawa
menyayangi janin yang dikandungnya setelah menunggu hampir lapan tahun, satu
nilai lain ialah bertanggungjawab contohnya Hawa melaksanakan tanggungjawabnya
sebagai isteri apabila mengambil keputusan mengikut suaminya pulang ke Malaysia
[4m]
(c) Petikan Prosa Klasik
(i) Maksud maksud seperti muka orang durjana ialah reaksi muka yang
menunjukkan kemarahan. [2m]
(ii) Alasan yang diberikan oleh Khoja Maimun agar isterinya membenarnya pergi
belayar ialah kehidupan manusia tidak akan berubah dan tidak akan
membawa apa-apa manfaat sekiranya tiada wang kerana setiap perkara yang
dilakukan perlukan wang dan habuan daripada berdagang adalah sangat besar.
[3m]
(iii) Manfaat berniaga kepada perkembangan ekonomi dalam rumah tangga

sesebuah keluarga ialah dapat menjana pendapatan tetap untuk keluarga
kerana aliran wang tunai sentiasa ada dalam simpanan dan boleh digunakan
dengan segera sekiranya berlaku hal-hal kecemasan. Melalui perniagaan juga
dapat menyediakan peluang pekerjaan kepada anggota/ahli keluarga itu
sendiri dan secara tidak langsung dapat meningkatkan taraf hidup keluarga.
[3m]
(d) Sajak
i. Maksud penyajak dengan terlalu hening di sini ialah suasana/keadaan di

perpustakaan sangat tenteram/damai. [3m]
ii. Kepentingan perpustakaan kepada pembangunan modal insan ialah orang ramai
boleh mencari bahan ilmiah yang boleh menanamkan nilai-nilai suci dan murni agar
dapat memenangi kemelut sosial serta masyarakat meluangkan masa dalam suasana
yang sangat selesa dan berdisiplin untuk menelaah dan keadaan ini dapat membentuk
personaliti/keperibadian seseorang agar lebih tekun berusaha dan tinggi akal
fikirannya. [3m]
iii. Dua nilai murni yang terdapat dalam pantun di atas ialah nilai kerajinan contohnya
rajin menuntut ilmu selain itu, nilai ketekunan/kesungguhan, contohnya tekun dalam
mempelajari ilmu pengetahuan dan nilai cintakan ilmu pengetahuan, contohnya
berminat untuk mendalami ilmu pengetahuan. (2 isi beserta contoh memadai) [3m]
Soalan 3 Pengetahuan dan Kemahiran Bahasa
Aspek kelemahan calon

3a. Bina ayat - calon melakukan kesalahan ejaan/istilah/tanda bacaan.
- calon menjadikan perkataan yang diuji sebagai kata nama khas/
peribahasa/ calon menambah atau mengubah imbuhan.
- menggunakan dua perkataan yang diuji dalam satu ayat.
- membina ayat yang tidak menunjukkan maksud yang sebenar atau tanpa
makna atau maksud salah atau isi tidak jelas.
3b. Soalan pelbagai - soalan menyambung ayat, calon menggunakan kata hubung atau
penanda wacana yang salah atau tidak sesuai atau ayat disambung di
bahagian yang salah.
- soalan penggunaan kata nama, calon tidak mengetahui atau keliru
dengan penggunaan kata ganti nama diri.
- soalan menukarkan ayat aktif kepada ayat pasif. Calon menggunakan
di..oleh untuk kata ganti nama diri pertama dan kedua. Hukumnya
salah. (sila rujuk buku tatabahasa DBP untuk maklumat lanjut)
- soalan menukarkan cakap ajuk kepada cakap pindah. Calon masih
menggunkan ayat cakap ajuk tanpa menukarkan kepada bahasa formal
atau calon masih menggunakan perkataan ringkas seperti tak/nak.
3c. Kesalahan penggunaan ejaan dan imbuhan calon menukar ejaan atau imbuhan yang
sememangnya betul. Calon juga mengubah struktur ayat.
3d. Kesalahan penggunaan kata atau istilah. calon membetulkan penggunaan kata atau
istilah yang sememangnya betul. Calon membetulkan ejaan walhal, kesalahan yang diuji
ialah istilah dan penggunaan kata. Calon juga mengubah struktur ayat.
3e. Calon mengemukakan peribahasa yang salah atau meletakkan kedudukan peribahasa
dalam kedudukan yang salah. Calon juga menambah atau meninggalkan imbuhan yang
terdapat pada peribahasa. Calon tidak masukkan peribahasa yang diuji dalam ayat yang
dibina dalam soalan membina ayat berkaitan peribahasa.

1. Elakkan daripada melakukan kesalahan ejaan atau tatabahasa.
2. Sentiasa mengulang soalan atau merujuk soalan untuk pastikan setiap jawapan
menepati kehendak soalan.
3. Walaupun arahannya sama saban tahun, calon perlu membaca arahan untuk setiap
soalan.
Jawapan 3: Pengetahuan dan Kemahiran Bahasa
(a) .
i. Berhak- mempunyai hak

Emaknya berhak mendapat hak penjagaan anak-anaknya kerana anak-anaknya masih
di bawah umur.
ii. Persamaan hak- hak sama rata
Kaum perempuan telah menyuarakan untuk mendapatkan persamaan hak dalam
kedudukan mereka di organisasi itu.
iii. Hak Asasi hak mutlak
Setiap manusia di muka bumi ini berhak mendapat keistimewaan sebagai
warganegara kerana itu merupakan hak asasi masing-masing.
iv. Tuntutan hak mendapatkan hak
Selepas berpisah pasangan tersebut telah menfailkan tuntutan hak terhadap harta
sepencarian mereka.
v. Menjadi hak menjadi kepunyaan
Rumah pusaka arwah neneknya kini telah menjadi hak ayahnya apabila neneknya
meninggal dunia.
iv. Hak cipta terpelihara karya yang tidak boleh diciplak/hak persendirian
Buku itu tidak boleh dicetak sesuka hati kerana di bawah akta hak cipta terpelihara.
[6m]
(b) Kata Ganti Nama Diri Orang Kata Ganti Nama Diri
(KGND1,2,3) yang terdapat dalam ayat di bawah.
(i) Adik awak (KGND 3) menangis kerana lampinnya basah.

(ii) Mereka (KGND3) ternanti-nanti bilakah keputuan SPM akan diumumkan.
(iii) Di mana hendak diletakkan buku Sains Kesihatan ini? tanya saya
(KGND1)kerkali-kali.
(iv) Kalian (KGND2) perlu berbaris apabila membeli makanan di kantin.
(v) Ikan yang digoreng oleh ibunya (KGND3) sangat enak dimakan dengan sambal
tumis.
(vi) Beta (KDND1) mahu istana lama itu diuruskan dengan baik, titah Sultan
kepada Bentara Melaka [6m]
(c)
(i) Buku cendera mata (cenderamata) itu perlu ditandatangani oleh tetamu
yang mengunjungi (berkunjung) ke rumah kebajikan itu.
(ii) Latif tidak menggunakan laluan zebbra (zebra) tetapi sebaliknya
menggunakan laluan kereta apabila melintas jalan kerana dia tidak tahu
bahawa laluan itu amat berbahaya kepada perjalan (pejalan) kaki.
(iii) Dia dinasihat (dinasihati) agar mengambil cuti rehat kerana kesihatannya
amat merosot dua-tiga (dua tiga) hari ini. [6m]
(d)
(i) Ibu mengaul (menguli) tepung supaya (untuk) dijadikan pastri karipap
lapisnya.
(ii) Karangan yang paling molek (baik) dibaca oleh saya (saya baca) agar
dapat dijadikan contoh oleh para pelajar.
(iii) Dasar Nasionalis (Nasional) Negara perlu dihayati oleh setiap anggota
ahli masyarakat. (anggota masyarakat) [6m]
(e) Bina satu ayat daripada peribahasa di bawah ini.

(i) Kaki ayam Dari tadi dia berjalan dengan kaki ayam sahaja kerana kasutnya
hilang.
(ii) Tidur-tidur ayam- Hari ini dia tidak nyenyak tidur, hanya tidur-tidur ayam
sahaja kerana menjaga ibunya yang sedang sakit.
(iii) Ayam tambatan Halim menjadi ayam tambatan dalam permainan bola
sepak sebab itulah guru menaruh harapan terhadapnya untuk menjadi juara.
[6m]
Soalan 4 Novel
1. Calon tidak mengemukakan contoh dan huraian atau calon memberi contoh yang
umum atau salah.
2. Calon tidak menguasai cerita menyebabkan isi yang dijawab setakat ala kadar.
3. Teknik menjawab salah. Contoh, soalan mengkehendaki calon mengemukan
watak, tetapi calon menjawab dalam bentuk nilai murni iaitu sepatutnya
wataknya seorang yang penyayang tetapi calon menjawab watak sayang-
menyayangi.
4. Soalan perbandingan, calon tidak bandingkan antara kedua-dua novel.

1. Calon perlu menguasai kedua-dua novel yang dipelajari semasa di tingkatan
empat dan tingkatan lima kerana corak soalan masa kini memerlukan calon
menjawab berdasarkan kedua-dua buah novel ini contohnya soalan perbandingan.
2. Calon perlu tahu jalan cerita dan mengenali watak terutama watak penting secara
terperinci untuk memudahkan calon mengemukakan contoh sebagai bukti.
3. Calon perlu mengemukakan contoh beserta huraian kerana tanpa contoh, calon
tidak akan memperoleh markah.
4. Menggelakkan daripada melakukan kesalahan bahasa supaya markah bahasa tidak
ditolak.
Analisis Soalan 2010 2014

Tahun Soalan (a) Soalan (b)
Nov 2010 Sebab-sebab novel memberi Nilai keberanian berdasarkan dua
kesedaran buah novel
Nov 2011 Perwatakan watak utama Persoalan
Nov 2012 Latar masa Nilai Kemanusiaan
Nov 2013 Sinopsis Pengajaran
Nov 2014 Cara watak utama selesaikan Latar masyarakat
konflik
Jawapan 4: Novel
4a. Tema
1. Azfa Hanani Pengorbanan seorang gadis dalam menghadapi desakan hidup + contoh
2. Papa...(akhirnya kau tewas jua!) kasih sayang dalam keluarga yang menjadi asas
keharmonian rumah tangga + contoh
3. Renyah konflik kekeluargaan tokoh perniagaan Melayu dalam mendidik anak-anak

+ contoh
4. Melunas Rindu cabaran yang dihadapi seorang anak muda dalam usaha mencari
identiti dirinya yang sebenar + contoh
5. Konserto Terakhir - Kegigihan seorang anak muda yang dalam serba kekurangan
mengubah nasib dirinya dan keluarga + Contoh
6. Kabus di Perbukitan Jati diri bangsa melayu + contoh
7. Kembara Amira pengembaraan seorang remaja dalam mematangkan hidupnya +

contoh
8. Sutera Dalam Lukisan konflik jiwa seorang pemuda dalam mengharungi kehidupan
setelah kematian keluarga tersayang + contoh
4b. Persoalan
1. Azfa Hanani Ketaatan kepada agama + contoh
- Kasih sayang dalam kalangan ahli keluarga + contoh
2. Papa...(akhirnya kau tewas jua!) -

- Pengorbanan seorang isteri terhadap suaminya + contoh
- Kesetiaan seorang suami terhadap isterinya + contoh
3. Renyah masalah sosial dalam kalangan remaja + contoh

- rasuah dalam bidang perkhidmatan + contoh
4. Melunas Rindu Ketaatan seorang saudara baru kepada perintah agama + contoh
- Ikatan kasih sayang dalam institusi kekeluargaan + contoh
5. Konserto Terakhir - cinta dan kasih sayang sesama manusia + Contoh

- keinsafan setelah melakukan kesalahan + contoh
6. Kabus di Perbukitan Sayang akan bangsa dan tanah air + contoh

- Keretakan rumah tangga yang memisahkan keluarga dan anak
Anak + contoh
7. Kembara Amira Kasih sayang seorang bapa terhadap anaknya + contoh

- Persahabatan erat antara dua insan berlainan bangsa + contoh
8. Sutera Dalam Lukisan Berani mempertahankan hak atau harta daripada dirampas +
contoh
- Tanggungjawab membantu sesama manusia tanpa mengira sifat
individu tersebut + contoh
[1119/1]
[1119/2] English
Format: 3 Marks F1 Salutation 1 mark
F2 Purpose of speech 1 mark
F3 Appropriate closing 1 mark
Sub-total 3 marks
Content: 12 C1 Draw up a budget 1 mark

Marks
C2 Do not spend impulsively 1 mark
C3 Differentiate between needs and wants 1 mark
C4 Buy during sales 1 mark
C5 Buy in bulk 1 mark
C6 Bring food from home 1 mark
C7 Use public transportation 1 mark
C8 Use electricity prudently 1 mark
C9 Do not let the water run while brushing our teeth 1 mark
C10 Use the washing machine only when the load is 1 mark
full
C11 Additional Content Point 1 1 mark
C12 Additional Content Point 2 1 mark
Sub-total 12
marks
DIRECTED WRITING: CRITERIA FOR MARKING LANGUAGE
Mark Range Description
A Language accurate with maybe occasional first draft slips. Varied

sentence structure in length and type. Some apt sophisticated
19 20 vocabulary. Punctuation and spelling accurate. Paragraphs well- linked
and show unity Style and tone appropriate.
B Language almost always accurate. Errors arise because of attempt to

use more ambitious structures. Varied sentence structure. Wide
16 - 18 vocabulary and spelling nearly always accurate. Paragraphs
appropriately linked. Style and tone generally appropriate.
C Language largely accurate. Simple structures used without errors.

Mistakes may occur when more sophisticated structures are attempted.
13 -15 Adequate vocabulary. Punctuation generally accurate. Paragraphs
show some unity. Style and tone fairly appropriate.
D Language is sufficiently accurate. Meaning comes through clearly.

Patches of clarity seen when simple structures used. Mistakes creep in
10 -12 when complex structures are attempted. Adequate vocabulary but not
so apt. Spelling errors when difficult words are used. Inappropriate
linkers may be used. Style and tone is not always appropriate.
E Sufficiently frequent errors which hampers speed of reading but

meaning is never in doubt. Some simple accurate structures but
79 accuracy not sustained. Limited vocabulary . Correct spelling of simple
words. Paragraphs lack unity and incorrect use of linkers. Style and
tone may not be appropriate.
U(i) Frequent, serious errors but meaning fairly clear. High incidence of
errors which impedes reading. A few simple structures used accurately.
46 Limited vocabulary. Frequent spelling and punctuation errors. On the
whole lacks planning. Style and tone inappropriate.
U(ii) Multiple errors that make the reader to re-read and reorganise before
meaning becomes clear. Whole sections may make little or no sense.
23 Hardly any accurate sentences, maybe one or two. Vocabulary very
limited.
U(iii) Almost impossible to recognise as pieces of English. May make no

sense at all. 0 is awarded only when no sense at all from
01 beginning to end.
Section B : Continuous Writing

Maximum : 50 marks
CRITERIA FOR ASSESSMENT
Grade Mark Range Descriptors
Language entirely accurate. Maybe occasional first draft slips.

Varied sentence structure in length and type. Vocabulary
wide and apt. Punctuation and spelling accurate. Paragraphs
well-planned and well-linked. Topic addressed with
consistent relevance. Interest aroused and sustained
A 44 50 throughout.
Language accurate. Occasional errors are either minor or

first draft slips. Vocabulary wide and used quite aptly.
Sentences show some variation. Punctuation accurate.
Spelling almost always accurate. Paragraphs show some
planning. Interest aroused and sustained throughout most of
B 38 43 the composition.
Language largely accurate. Accurate simple structures but

errors may occur when more sophisticated structures are
attempted. Vocabulary wide but not so apt. Tendency to use
one type of structure giving a monotonous effect. Correct
spelling of simple words but errors when spelling difficult
C 32 37 words. Paragraphs may show some unity but links may be
absent. Interest aroused but not sustained.
Language sufficiently accurate. Meaning clear. Patches of

clarity when simple vocabulary and structures are used.
Some variety of sentence type and length. Adequate
vocabulary. More spelling errors will occur. Paragraphs lack
unity and planning. Composition lacks liveliness and interest
D 26 31 value.
Meaning never in doubt but errors hamper reading. Simple

structures may be accurate. Limited vocabulary. Frequent
mistakes in spelling and punctuation. Paragraphs lack unity.
Partial treatment of subject matter.
E 20 25
Limitation of subject matter due to lack of linguistic skills.

Meaning fairly clear. Many serious errors, mainly of one word
U(i) 14 19 type. Communication established but errors may cause
blurring. Sentences simple and often repetitive. There may
be no paragraphs.
Errors multiple in nature, requiring the reader to read and re-

read before being able to understand. High incidence of error
U(ii) 8 13 makes meaning blur. Maybe short of required number of
words. Able to get some sense.
Scripts almost entirely impossible to read. Full of multiple word

errors. Whole sections may make little or no sense. Where
U(iii) 07 occasional patches of clarity occur, marks should be awarded.
0 is awarded only if no sense at all from beginning to
end.
ANSWER SCHEME
PAPER 2
SECTION A
1 A 6 D 11 C
2 B 7 D 12 D
3 A 8 B 13 D
4 D 9 A 14 A
5 C 10 B 15 C
SECTION B
16. Open Day

17. gathering and reunion dinner
18. International Conference on Teaching and Learning
19. Grande Hall
20. Royale Chulan Hotel / Royale Chulan Hotel, Kuala Lumpur
21. Persada Johor
22. Emmalynn , 017-5556767 (both items are mandatory)
23. Azila , azila@utarmail.com.my
24. visit taylorsict@uni.my
25. RM 150
SECTION C (READING COMPREHENSION)
26. (a) bouts of dizziness, nausea, and drowsiness

(b) They would suffer from a variety of dangerous mental and emotional
problems / depression, anxiety, memory loss, inability to concentrate, and
aggression
27. (a) substantial evidence

(b) Players who have suffered a head injury on the field must undergo a
concussion sideline assessent a series of mental and physical fitness test
before being allowed back into the game
28. (a) stricter penalty calls for helmet-to-helmet contact

(b) (as of 2010) if a players helmet is accidentally wrenched from his
head during play, the ball is whistled dead
29. Fatal cases of CTE have been reported in victims as young as 21.
30. Any relevant answer
QUESTION 31: SUMMARY (CONTENT POINTS)
In efforts to reduce injuries, NFL officials have begun
CONTENT LINE LIFTING

POINT
C1 23 enforcing stricter penalty calls for helmet-to-helmet
contact
C2 24-25 (as of 2010) if a players helmet is accidentally wrenched
from his head during play, the ball is immediately
whistled dead
C3 30 new regulations at the professional level cannot protect
amateur players
C4 31 fatal cases of CTE have been reported in victims as
young as 21
C5 32-34 Proper tackling form (using the shoulders to aim for a
players midsection rather than leading with the top of
the head) should be taught at an early age
C6 35-36 Youth, high school and college leagues should also
adopt safety rules even more stringent than the NFLs.
C7 37 (at an early age) athletes should be educated about
the serious dangers of head injuries
C8 38-39 The most important factor in reducing the number of
traumatic brain injuries with the media and fans
C9 39-40 Sports media producers have become accustomed to
showcasing the most aggressive tackles and the most
intense plays
C10 40 NFL broadcasts often replay especially violent collisions
C11 41 Commentators marvel at the physical prowess of the
players involved
C12 41-42 Sports programs feature weekly countdown of the
hardest hits
C13 43 Professionals are rewarded for injuring each other on the
field
C14 44 Amateurs become more likely to try to imitate their
favourite NFL athletes
SUMMARY WRITING: MARKING ENGLISH LANGUAGE FOR STYLE /

PRESENTATION
Content (maximum 10 marks even if all the points are given)
C : 10 marks
Style and Presentation L : 5 marks
-------------
Total 15 marks
-------------
Summary
Mark for P + Mark for UE
Mark for style and presentation L = -----------------------------------
(Language) 2
Example: L = 3 + 4 = 7/2 = 3 =4
SUMMARY: CRITERIA FOR STYLE AND PRESENTATION
Mark PARAPHRASE Mark USE OF ENGLISH
A sustained attempt to re-phrase Very occasional first draft slips.

text . Expression is secure. Language is accurate. Varied
5 Allowance given for phrases / 5 sentence structure. Use of
words lifted from text that are original complex syntax.
difficult to substitute. Punctuation and spelling
accurate.
4 A noticeable attempt to re-phrase 4 Language almost always

text. Free from stretches of accurate. Isolated serious
concentrated lifting. Expression errors. Some varied structures.

generally sound. Sentences may include original
complex syntax. Punctuation
and spelling nearly always
accurate.
3 Intelligent and selective lifting. 3 Language is largely accurate.

Limited attempts to re-phrase. Simple structures tend to
Expression may not always be dominate. Noticeable serious
secure. errors but not frequent.
Sentences that show some
variety and complexity, will
generally be lifted from the text.
Punctuation and spelling largely
accurate.
2 Wholesale copying of text 2 More frequent serious errors but

material, not a complete transcript meaning never in doubt. Simple
of the original. Own language structures but accuracy not
limited to single word substitution. sustained. Simple punctuation
Irrelevant sections more frequent. and spelling of simple words
largely accurate. Irrelevant or
distorted details might destroy
sequence in places.
1 More or less a complete transcript 1 Heavy frequency of serious

of the text. Random transcription errors. Fractured syntax. Poor
of irrelevant parts of text. punctuation and spelling. Errors
impede reading.
QUESTION 32
a) the sun
b) And trees struggling high in the high Jamaica winds
c) because the sugarcane have been harvested
d) Yes/No with valid, logical and relevant answers
QUESTION 33
Guidelines for marking question 33
Response - 10 marks ( Refer to the band descriptors for response)
Language - 5 marks ( Refer to the band descriptors for language)
RESPONSE (10 marks)
Score
Band Descriptors
9-10 Response is relevant to the task specified. The most important

message is well-supported with evidence from the text. Main and
supporting ideas are relevant to the task specified. Ideas presented
clearly, well-organised and easily understood.
7-8 Response is relevant to the task specified. The most important

message is usually supported with evidence from the text. Main and
supporting ideas are mostly relevant to the task specified. Ideas
presented fairly clear, and easily understood.
5-6 Response is likely to be intermittently relevant to the task specified.

The most important message is supported with some evidence from

the text. Writing contains some ideas that are relevant to the task
specified. Ideas presented generally clear and can be understood.
3-4 Response may be barely relevant to the task specified. The most
important message is likely to be given. If message is cited, there is
unlikely to be textual support. Writing barely contains ideas that may
be relevant to the task specified. Ideas presented may be difficult to
understand.
0-2 Has barely any understanding of the requirements of the task. Writes
in a disorganized way. No coherence. Has no understanding of the
task. Response provided in language other than English or no
response.
LANGUAGE (5 MARKS)
Score Band Descriptors
5 Apart from occasional slips, language is always accurate. Sentence

structure is varied. Punctuation is accurate. Spelling is secure.
4 Language is almost always accurate. Unnoticeable serious errors may

occur. Punctuation is accurate. Spelling is nearly always secure.
3 Language largely accurate. Simple structures tend to dominate. Noticeable

serious errors may occur when more complex structures are attempted.
Punctuation is largely accurate. Spelling is mostly secure.
2 Meaning is not in doubt. Serious errors become more frequent. Very simple
structures used but accuracy is not sustained. Simple punctuation is usually
correct. Spelling of simple words accurate. Irrelevant or distorted details
destroy the sequence.
1 Heavy frequency of serious errors impedes reading. Fractured syntax is

rampant. Punctuation falters. Spelling mostly inaccurate.
[1449/1]
[1449/2] Mathematics
Answer Mathematics Paper 1 2015
1C 2D 3D 4B 5A
6A 7D 8A 9B 10 C
11 D 12 C 13 B 14 A 15 C
16 D 17 B 18 D 19 D 20 D
21 D 22 C 23 C 24 C 25 C
26 C 27 B 28 B 29 D 30 D
31 B 32 C 33 B 34 A 35 C
36 C 37 D 38 A 39 B 40 A
30 SKEMA JAWAPAN
JAWAPAN ULANGKAJI SPM 2015
2 3b + 1w = 76
1b + 1w = 40
2b = 36
1b = 18
1w = 40 -18
1w = 22
b = 18, w = 22
3 x (x + 8) = 308
x 2 + 8 = 308
x 2 + 8 308 = 0
(x 14) (x + 22) = 0
(x 14) = 0 or (x + 22) = 0
x = 14 atau x = 22
x yang mungkin hanyalah = 14
Perimeter kadbod = 2(x) + 2 (x+8)

= 2(14) + 2 (14+8)
= 72 cm
4 (a) The angle between the line VT and the plane PSUR is SVT.
Sudut di antara garis VT dengan satah PSUR ialah SVT.
(b) VS 2 = 8 2 + 152
= 289
VS = 17 cm
tan SVT = ST
VS
= 20
17
SVT = tan -1 20
17
SVT = 49 38'
The angle between the line VT and the plane PSUR is 49 38'.
Sudut di antara garis VT dengan satah PSUR ialah 49 38'.
5 (a) m = 2
y = 2x + c
7 = 2(1) + c
c= 7+2
= 5
:: Equation of RS is y = 2x 5
:: Persamaan RS ialah y = 2x 5
(b) 0 = 2x 5
2x = 5
5
x=
2
5
:: x-intercept of RS is
2
5
:: Pintasan-x bagi RS ialah
2
6 (a) Area of sector OMN

Luas sektor OMN
1 22
= 142
4 7
= 154 cm2
Area of sector OQR
Luas sektor OQR
42 22
= 72
360 7
539
= cm2
30
Area of the shaded region
Luas kawasan berlorek
539
= 154
30
1
= 136 cm2
30
(b) Length of arc MN

Panjang lengkok MN
1 22
= 2 14
4 7
= 22 cm
Length of arc PQ
Panjang lengkok PQ
(180 42) 22
= 2 7
360 7
253
= cm
15
Perimeter
253
= 22 + + 14 + 7 + (14 7)
15
13
= 66 cm
15
7 (a) Some quadratic equations have negative roots.

Sebilangan persamaan kuadratik mempunyai punca yang negatif.
(b) Premise 2:
Premis 2:
17 is not divisible by 5.
17 tidak boleh dibahagi dengan 5.
(c) 5(4)n + n
(d) Implication 1:
Implikasi 1:
p p
If > , then p > 0.
8 9
p p
Jika > , maka p > 0.
8 9
Implication 2:
Implikasi 2:
p p
If p > 0, then > .
8 9
p p
Jika p > 0, maka > .
8 9
8 Sample space, S
Ruang sampel, S
= {(20, G), (20, O), (20, T), (62, G), (62, O), (62, T), (85, G), (85, O), (85, T)}
(a) A = Event of picking a card with an odd number and a card labelled with letter T
A = Peristiwa memilih sekeping kad dengan nombor ganjil dan sekeping kad dilabel dengan huruf T
= {(85, T)}
P(A)
n(A)
=
n(S)
1
=
9
(b) B = Event of picking a card with a number which is a multiple of 5 or a card labelled with letter G
B = Peristiwa memilih sekeping kad dengan nombor gandaan 5 atau sekeping card dilabel dengan
huruf G
= {(20, G), (20, O), (20, T), (62, G), (85, G), (85, O), (85, T)}
P(B)
n(B)
=
n(S)
7
=
9
9 (a) 1 5 6
p q 2
1 5 6
=
2( 5) ( 6)(3) 3 2
1 5 6
=
8 3 2
::p = 8, q = 3
(b) 2m + 7a = 12
6m+ 5a= 20
2 7 m = 12
6 5 a 20
m = 1 2 7 12
a 2 5 7 6 6 5 20
m = 2 .5
a 1
:: Mangga = RM2.50, epal = RM1.00

Beza harga mangga dan epal = RM2.50 RM1.00
= RM1.50
10 (a) 100 45 = 55 minutes

100 45 = 55 minit
(b) (i) 8.00 p.m. + 65 minutes = 9.05 p.m.
8.00 p.m. + 65 minit = 9.05 p.m.
(ii) 64 22 = 42 km
(c) Average Speed
64
=
160
2
= km minute 1
5
2
= 60
5
= 24 km h-1
Purata laju
64
=
160
2
= km minit 1
5
2
= 60
5
= 24 km j-1
11 1 1 or 1
(12)(8)( h) = (10)(8)(18 (12)(8)( h) + (10)(8)(18) = 2160
2 2 2
48h = 720 48h + 720 = 2160
h = 15 48h = 720
h = 15
The difference of the height = 18 15

= 3 cm
12 (a) 1 1 1
10 16 ( x)(8) ( x )(10 x ) ( x )(16 x )
2 2 2
x2 x2
160 (4 x ) (5x ) (8 x )
2 2
160 17x + x2
(b) y = 160 17x + x2
x 2 8
y 130 88
(c) refer the graph
(d) (i) 87.5 m2

(ii) 100 m2
(iii) 3 m
(c) x 0 2 4 6 8 9.5
y 160 130 108 94 88 88.75
Graph for question 12

Graf untuk soalan 12
160
140
120
100
80
60
40
20
O 2 4 6 8 10 x
13
(a)
(b) (i)
(ii)
14 (a) (i) (5, 1)

(ii) (5, 9)
(b) (i) R : Enlargement with scale factor of 3 about centre (10, 4)
R : Pembesaran dengan faktor skala 3 pada pusat (10, 4)
(ii) S : Rotation of 180 about the centre (10, 3)
S : Putaran 180 pada pusat (10, 3)
(c) (i) 1
3
(ii) Area of EFGH
Luas EFGH
1
= ( )2 45.9
3
1
= 45.9
9
= 5.1 cm2
15 (a) (i) Modal class

Kelas mod
= 150 153
(ii) Total (midpoint of class frequency)
Jumlah (titik tengah kelas kekerapan)
= 135.5(2) + 139.5(4) + 143.5(7) + 147.5(8) + 151.5(9) + 155.5(7) + 159.5(3)
= 5 944
Total frequency
Jumlah kekerapan
=2+4+7+8+9+7+3
= 40
Estimated mean height

Min anggaran ketinggian
5 944
=
40
= 148.6 cm
(b)
Upper boundary (cm) Cumulative frequency
Sempadan atas (cm) Kekerapan longgokan
133.5 0
137.5 2
141.5 6
145.5 13
149.5 21
153.5 30
157.5 37
161.5 40
(c) Refer the graph
(d) 65
40 = 26
100
From the ogive,
Daripada ogif,
x = 151.722 cm
Graph for question 15

Graf untuk soalan 15
Cumulative
Frequency
40
35
30
25
20
15
10
0 133.5 137.5 141.5 149.5 153.5 161.5 height

145.5 157.5
(cm)
16 (a) R(50 N/U, 130 W/B)
(b) (i) Difference in latitude between M and N

Perbezaan latitud di antara M dan N
6 300
=
60
= 105
Latitude of N
Latitud N
= 55 S/S
x = 55
(ii) Difference in longitude between M and P
Perbezaan longitud di antara M dan P
3 085
=
60 cos 50
= 80
Latitude of N
Latitud N
= 30 W/B
y = 30
(c) Distance of PQ
Jarak PQ
= (50 + 25) 60
= 4 500 n.m.
Distance of the whole flight
Jarak seluruh penerbangan
= 3 085 + 4 500
= 7 585 n.m.
Time taken for the whole flight
Masa diambil untuk seluruh penerbangan
7 585
=
600
= 12.64 hours/jam
[1249/1]
[1249/2] Sejarah
JAWAPAN KERTAS 1
JAWAPAN KERTAS 1 (1249/1)
NO SOALAN JAWAPAN NO SOALAN JAWAPAN

1 C 21 C
2 D 22 B
3 C 23 B
4 D 24 B
5 A 25 D
6 D 26 D
7 B 27 D
8 B 28 C
9 A 29 A
10 B 30 A
11 C 31 C
12 B 32 A
13 A 33 C
14 C 34 B
15 A 35 C
16 A 36 D
17 B 37 A
18 A 38 D
19 D 39 B
20 B 40 D

JAWAPAN KERTAS 2
1 Kemunculan tamadun ini dapat dikesan daripada jumpaan tengkorak homo sapien yang dikenali
sebagai Peking Men yang dikatakan hidup pada sekitar tahun 400 000 S.M.
( a ) Berikan dua dinasti dalam pemerintahan tamadung Hwang Ho
i. Dinasti Hsia
ii. Dinasti Shang
Dinasti Choou
[ 2 markah ]
(b) Anyang merupakan salah satu contoh negara kota dalam tamadun Hwang Ho. Nyatakan
apakah bukti kepentingan bandar Anyang kepada tamadun Hwang Ho.
i. Terdapat istana
ii. Terdapat kuil
Pusat pentadbiran
Raja, golongan pembesar dan agama tinggal di sini
Bandar ini di kelilingi dengan tembok
[ 2 markah ]
(c) Apakah fungsi hamba dalam tamadun Hwang ho

i. Tentera paksaan
ii Membantu kerja-kerja perburuhan
Dijadikan kornan dalam upacara penyembahan
[ 2 markah ]
(d ) Bagaimanakah raja dinasti Chou bertindak untuk mendapatkan taat setia para pembesarnya.
i. Ikrar taat setia
ii. Memberi hadiah cth kereta kuda, senjata gangsa, hamba dan binatang
Diminta melindungi raja
Memberi bantuan tentera semasa peperangan
Pembesar tempatan diberi hak untuk bertindak sbg ketua agama utk menjalankan
upacara korban
[ 2 markah ]
(e) Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, bagaimanakah kerajaan Malaysia memberi
pengiktirafan kepada kaki tangan awam.
i. Anugerah pekerja cemerlang (APC)
ii. Peluang melanjutkan pelajaran dalam perkhidmatan
Peluang kenaikan pangkat dalam perkhidmatan
Peluang untuk mendapatkan biasiiswa
Mendapat pinjaman perumahan
Mendapat pinjaman kenderaan

Mendapat pinjaman komputer
Menerima rawatan percuma di hospital kerajaan
Mana-mana yang munasabah
[ 2 markah ]
2 Penghijrahan Nabi Muhammad s.a.w dari Kota Makkah ke Kota Madinah berkait rapat dengan
Perjanjian Aqabah pertama dan kedua.
( a ) Namakan suku Arab Madinah yang menandatangani perjanjian Aqabah dengan Nabi
Muhammad s.a.w
i. Aus
- Khazraj
[ 1 markah ]
( b) Kenapakah keadaan di Madinah kurang aman sebelum penghijrahan Nabi Muhammad s.a.w
ke Madinah?
i. Persengketaan antara suku Aus dan Khazraj
ii. Ekonomi yang dikuasai oleh Yahudi
[ 2 markah ]
( c) Berikan dua janji orang Madinah dalam perjjanjian Aqabah pertama yang dimenterai pada
621M.
i. Aus dan Khazraj akan beriman kpd Allah dan Rasul
ii. Membantu perjuangan Nabi Muhammad s.a.w
- Meninggalkan amalan jahiliah
[ 2 markah ]
( d) Apakah tindakan Nabi Muhammad s.a.w selepas menandatangani Perjanjian Aqabah

pertama.
i. Menghantar seoarang pendakwah untuk menyebarkan Islam di Madinah iaitu Musab
bin Umair
[ 1 markah ]
(e) Nyatakan dua perkara yang terdapat dalam perjanjian Aqabah kedua
i. Aus dan Khazraj memeluk Islam
ii. Mengukuhkan taat setia kpd Nabi Muhammad s.a.w
- Menjemput Nabi Muhammad s.a.w berhijrah ke Madinah
- Menyediakan tepat tinggal
- Memastikan keselamatan
- Kesediaan mempertahankan Islam
[ 2 markah ]
(f) Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, kenapakah perjanjian menjadi perkara penting
dalam sesebuah negara?
i. Sebagai bukti bertulis
ii. Digunakan untuk rujukan masa hadapan
- Menyelesaikan masalah terutama antara sesebuah negara
- Mengelakkan berlakunya peperangan
- Mana-mana jawapan yang munasabah
[ 2 markah ]
3 a Menjaga kepentingan sosioekonomi penduduk Melayu Sngapura
b i Menjadi wakil KMS dalam pentadbiran British

ii Dilantik menjadi ahli Majlis Perundangan Negeri-negeri Selat sbg wakil
Melayu
iii Kebajikan orang Melayu mendapat perhatian British
iv Berjaya mendapatkan sebuah kawasan penempatan khas bagi orang Melayu di
Singapura
c i Mengalakkan ahli-ahli untuk berkenal-kenalan

ii Bertukar-tukar pendapat bagi memajukan diri dan bangsa
iii Menggalakan perpaduan dan persaudaraan dalam kalangan org Melayu
d Kerana dibantah keras Brooke
e i Kesulitan perhubungan
ii Taraf pendidikan yang rendah
f i Mengisi masa lapang

ii Mempelajari kemahiran berkomunikasi
iii Mendapat rakan dan pengalaman baru
iv Mendapat maklumat terkini dan tidak terasing
v Melatih sifat kepimpinan
4 a i Memberi perlindungan politik

ii Menjamin keselamatan rakyat yg mendiami wilayah kekuasaannya
b Kesetian rakyat terhadap rajanya menentukan sempadan kerajaan atau wilayah

c i Penggunaan satu bahasa kebangsaan

ii Pengamalan kebudayaan kebangsaan
iii Rukun Negara dalam setiap bidang kehidupan
d i Revolusi Inggeris
ii Perang Kemerdekaan Amerika
iii Revolusi Perancis
e i Rumpun bangsa ( persamaan bangsa)

ii Bahasa yang sama
f i Czechoslovakia
ii Estonia
iii Finland
iv Latvia
v Lithuania
vi Poland
vii Yugoslavia ( terbahagi kepada Serbia, Slovenia, Montenegro, Croatia dan
Bosnia-Herzegovina)
N0 7 PAT F4 2014
5 (a) Jelaskan aktiviti pertanian yang dijalankan oleh masyarakat awal di Asia Tenggara
[ 4 markah
]
F1 Menanam padi sebagai tanaman utama
F2 Menanam padi sawah di kawasan yang mendapat bekalan air
yang mencukupi
F3 Menanam padi huma di kawasan tanah tinggi// bukit
F4 Menanam tanaman sampingan iaitu jagung / pisang / keledek/
sayur-sayuran
F5 Memasarkan lebihan hasil tanaman
F6 Membekalkan lebihan hasil tanaman kepada masyarakat bandar/
penduduk kerajaan maritim
(b) Mengapakah kerajaan Angkor maju dalam bidang pertanian [ 4 markah

]
F1 Pembinaan sistem pengairan yang baik
F2 Raja terlibat dalam pembinaan sistem pengairan
F3 Raja Indravarman I membina sistem pengairan/ baray

F4 Kerajaan bertanggungjawab dalam pengurusan sistem pengairan
F5 Kedudukan yang berhampiran dengan tasik Tonle Sap
F6 Mempunyai sumber air untuk mengairi kawasan penanaman padi dari
Tasik Tonle Sap
F7 Mempunyai tanah / mendapan lumpur yang subur
F8 Mempunyai iklim panas dan lembab sepanjang tahun
(c) i Apakah manfaat yang diperoleh sekiranya Malaysia menjadi sebuah negara
pertanian yang maju?
[ 6 markah ]
F1 Ekonomi negara akan maju
F2 Imej negara meningkat
F3 Mewujudkan peluang pekerjaan
F4 Menggalakkan pelaburan
F5 Mengurangkan import hasil pertanian / bahan makanan
F6 Mewujudkan tenaga kerja mahir
F7 Menjadi setanding dengan negara pertanian yang maju
F8 Membina generasi yang cemerlang dalam bidang pertanian
F9 Menjadi tumpuan pertanian antarabangsa
F10 Menggalakkan R&D dalam bidang pertanian
(ii) Pada pendapat anda, apakah usaha yang perlu dilakukan untuk menjadikan
sebagai sebuah negara pertanian yang maju?
[ 6 markah ]
F1 Meningkatkan kecekapan pentadbiran negara dalam pengurusan pertanian

F2 Menjamin kestabilan politik
F3 Menjalin/ meluaskan hubungan dengan negara pertanian
F4 Menyediakan prasarana bertaraf dunia
F5 Melahirkan rakyat yang berkemahiran tinggi / menguasai sains dan teknologi
F6 Memperbanyakkan institusi pendidikan dalam bidang pertanian
F7 Menyediakan peruntukan kewangan yang mencukupi
F8 Menggalakkan penyelidikan dan pembangunan bidang pertanian / R&D
F9 Menjadikan bidang pertanian sebagai satu perniagaan

F10 Menggalakkan golongan muda terlibat dalam pertanian
F11 Menyediakan insentif pertanian / cukai yang berpatutan
F12 Menggunakan alatan pertanian moden / teknologi moden
F13 Menggunakan kaedah / teknik penanaman moden
N0 8 PPT F5 2014
6 a Strategi digunakan oleh Nabi untuk memperkukuhkan negara Islam Madinah 8m

F1 Menghantar perutusan ke Rom/ Rom Timur/Parsi/ Mesir/ Habsyah 1
F2 Tidak memaksa mereka memeluk Islam 1
H2a Menggunakan cara diplomasi 1
H2b Menunjukkan nilai-nilai yang baik 1
F3 Menyeru mereka memeluk Islam menerusi warkah 1
H3a Antaranya Hercules/ Maharaja Rom Timur 1
H3b Raja Qibti Mesir 1
H3c Raja Parsi 1
F4 Berperang dengan puak Quraisy 1
H4a Perang Badar 624M 1
H4b Perang Uhud 625M 1
H4c Perang Khandak 627M 1
H4d Perang Tabuk 630M 1
F5 Mengampunkan tawanan perang Badar 1
H5a Tawanan wanita dan kanak-kanak dibebaskan 1
H5b Tawanan lelaki akan dibebaskan dengan syarat berjaya mengajar 10 kanak-kanak 1
Islam membaca dan menulis
F6 Mewujudkan rasa persefahaman dengan wilayah luar 1
F7 Berdakwah dengan bijaksana 1
F8 Menerusi nasihat yang baik 1
6 b Nyatakan prinsip peperangan mengikut ajaran Islam 8m

F1 Berperang dibenarkan untuk mempertahankan maruah diri/ agama/ negara 1
F2 Dilakukan dengan keizinan Allah/ setelah wahyu diturunkan 1
F3 Berperang apabila mereka diserang oleh musuh 1
F4 Supaya tempat ibadat mereka terjaga 1
F5 Berperang untuk mencari keamanan 1
F6 Untuk menentang kezaliman 1
F7 Untuk mempertahankan diri 1
F8 Menganjurkan perdamaian 1
F9 Seandainya musuh Islam inginkan perdamaian maka orang Islam perlu pilih 1
perdamaian
F10 Mengampunkan tawanan 1
F11 Dilarang membunuh sesuka hati 1
F12 Tumbuh-tumbuhan dilarang dimusnahkan 1
F13 Tidak dibenarkan membunuh orang lemah/orang tua/ kanak-kanak/ orang sakit/ 1
orang yang menyerah diri
F14 Tidak dibenarkan membunuh binatang ternakan 1

F15 Dilarang meroboh tempat ibadat
6 c Langkah sewajar untuk mempertahankan negara 6m

F1 Menuntut ilmu mempertahankan diri 1
F2 Bersatu padu 1
F3 Mentaati pemerintah 1
F4 Bekerjasama dengan pihak berkuasa 1
F5 Menyertai pasukan keselamatan 1
F6 Mencipta senjata 1
F7 Melaporkan sebarang kegiatan mencurigakan 1
F8 Tidak melaporkan/ membocorkan rahsia negara 1
NO 7 TIMES 2014
7 a F1 Berasal daripada perkataan reform 1
F2 yang bermaksud melaksanakan perubahan atau pembaharuan terhadap 1

sesuatu yang menghasilkan sesuatu yang baik atau untuk membentuk sesuatu
yang baru
F3 Reformation berkaitan dengan agama Kristian 1
[ mana-mana 2X1m ]
b F1 Beliau adalah seorang Paderi dan profesor ilmu teologi di Jerman 1
F2 Martin mengatakan bahawa dalam amalan ibadat manusia perlu bergantung 1

kepada kekuatan rohani
F3 Pendirian Martin Luther telah mencabar kedudukan Gereja dan Institusi Paderi 1
F4 Pendirian dan dan ajaran Luther dikenali sebagai mazhab Protestan 1
H4a Protestan berasal daripada perkataan protesting yang membawa maksud 1

membantah
H4b Tindakan mempersoalkan kewibawaan gereja Katolik dan golongan paderi serta 1
kewujudan mazhab protestan menandakan bermulanya Reformation
F5 Mazhab protestan telah berkembang ke Sweden,Denmark, Norway dan 1

England
[ mana-mana 6X 1m ]
c F1 Negara Eropah berpecah dan berperang mengikut mazhab masing-masing 1
H1a Contoh perang keagamaan yang berlaku di Perancis antara1562-1598 1
H1b Perang 30 tahun (1618-1648)yang melibatkan Sepanyol,Jerman, Bohemia, 1

Denmark dan sweden.
H1c Perbalahan ini menyebabkan kemusnahan dan peperangan 1
F2 Perbalahan ini menyebabkan kemusnahan dan peperangan 1
F3 Menimbulkan kesan toleransi antara penganut pelbagai mazhab Kristian 1
H3a Iaitu dari segi mempergiatkan pendidikan dan menyebarkan fahaman mereka 1
F4 Kuasa Golongan gereja dicabar secara terbuka 1
H4a Kuasa Gereja terhadap kerajaan atau monarki berkurang 1
H4b Ini kerana monarki ingin membebaskan diri daripada penguasaan Paus di Rom 1
C1 Semasa pemerintahan Raja Henry VIII, raja menjadi ketua kerohanian Gereja 1
Protestan Anglican
H4c Raja Henry VIII memutuskan hubungan England dengan Gereja Roman 1
Katolik
H4d Raja Henry VIII memutuskan hubungan England dengan Gereja Roman 1
Katolik
[ mana-mana 12x 1m ]
NO 8 TIMES 2014
8 Sebelum kedatangan imperialis Barat, negara-negara di Asia Tenggara mengamalkan sistem

pemerintahan beraja. Oleh kerana, ingin menguasai ekonomi maka imperialis Barat turut
menguasai politik.
( a ) Huraikan sistem pemerintahan tradisional di Indochina sebelum penjajahan Perancis.
[ 5 markah ]
Huraian 1
F1 Ditadbir oleh sebuah kerajaan pusat berkuasa mutlak. 1
h1a Memberi kuasa penuh kepada pembesar tempatan 1
F2 Setiap birokrasi( jabatan) diketuai oleh golongan Mandarin 1
F3 Golongan Mandarin di Vietnam dipengaruhi oleh sistem pentadbiran dari 1
Tanah Besar China
F4 Golongan Mandarin ini dipilih melalui peperiksaan 1
h4a Dalam bidang bahasa china 1
h4b Dalam bidang kesusasteraan China 1
(b) Terangkan sistem pentadbiran Sepanyol di Filipina setelah berjaya menguasai [7

negara tersebut. markah
]
Huraian markah
F1 Sepanyol memperkenalkan pentadbiran berpusat 1
F2 Pentadbiran pusat ( tertinggi) diketuai oleh Gabanor Jeneral 1
F3 Ketua Datuk Bandar menjadi Pentadbir wilayah 1
F4 Gabenor Kecil pula menjadi pentadbir bandar 1
F5 Pentadbiran peringkat tempatan dilaksanakan di bawah Sistem 1
Encomienda
h5a Sistem Encomienda diketuai oleh pegawai sepanyol yang digelar 1
Encomiendero
h5b Terdapat 3 tugas utama Encomiendero 1
h5c Menjaga keamanan 1
h5d Mengutip cukai 1
h5f Mengkristiankan penduduk barangay. 1
F6 Sistem Encomienda dibenci oleh penduduk Filipina kerana 1
h6a Mengenakan cukai yg tinggi 1
h6b Melakukan kerahan tenaga terhadap rakyat Filipina 1
(c) Jelaskan keunikan gerakan nasionalisme di Thailand sehingga Perang Dunia [ 8 markah ]
Kedua.
Huraian
F1 Nasionalisme di Thailand bukan menentang penjajahan 1
F2 Tahap pertama nasionalisme di Thailand berlaku kerana kegelisahan rakyat 1
terhadap penguasaan politik oleh kerabat diraja
F3 Juga kerana penentangan terhadap raja yang berkuasa mutlak 1
F4 Nasinalisme ini berlaku apabila golongan intelek terdedah dengan fahaman 1
liberalisme
h4a Sistem Demokrasi 1
h4b Sistem raja berpelembagaan. 1
F5 Kemuncak apabila Raja Vajiravuth lemah dalam pentadbiran dan boros 1
menggunakan wang negara
F6 Tertubuh Parti Rakyat 1932 1
h6a Diketuai oleh Nai Pridi Panomyong dan Field Marshall Phibul Songram. 1
F7 1932, Parti Rakyat lancarkan Revolusi Thai 1
h7a Berjaya menamatkan sistem raja berkuasa mutlak 1
Tahap kedua 1
F1 Berlaku akibat rakyat tidak puashati terhadap ekonomi 1
h1b Cengkaman ekonomi oleh kapitalis barat dan 1
h1b Orang cina
F3 Phibul Songram sebagai perdana Menteri meluluskan undang-undang yang 1
bertujuan
h3a Menyekat kebebasan dan 1
h3b penguasaan ekonomi oleh orang cina 1
h3c Malahan sekolah dan akhbar cina dibubarkan 1
F4 Penduduk peribumi digalakkan melibatkan diri dalam aktiviti ekonomi 1
F5 Jawatan tertinggi dalam kerajaan hanyalah untuk penganut Buddha 1
F6 Phibul Songram menukarkan nama Siam kepada Thailand 1
h6a Thailand bermaksud tanah bebs. 1
F7 Thailand bekerjasama dengan Jepun dalam Perang Dunia Kedua. 1
NO 10 PPT F5
9 a Persengketaan antara Dato Syahbandar dan Dato Kelana Sungai Ujong 8m

membawa campurtangan British
F1 Dato Syahbandar iaitu Abdullah Tunggal berkuasa di Sungai Ujong

H1a Beliau enggan menandatangani perjanjian dengan dgn British pada 21
April 1874
H1b Beliau juga menentang Dato Kelana Sungai Ujong iaitu Syed Abdul
Rahman
F2 Dato Kelana telah mempelawa British untuk campur tangan dalam
pertikaian beliau dengan Dato Syah Bandar
F3 Kedua-dua pembesar ini menghadapi masalah
H3a Mereka berebut kawasan sempadan untuk mengenakan cukai kepada
pedagang bijih timah dari Negeri Negeri Selat.
F4 Dengan bantuan British Dato Kelana Syed Abdul Rahman berjaya
mengalahkan Dato Syahbandar Abdullah Tunggal
H4a Dato Kelana Berjaya menguasai Dato Syahbandar
F5 Dato Syahbandar terpaksa berundur ke Selangor
H5a Akhirnya Dato Syahbandar kembali ke Sungai Ujong untuk
menandatangani perjanjian dengan British
H5b Dato Syahbandar bersetuju letak jawatan
H5c Kemudian berhijrah ke Singapura
F6 Dato Kelana telah menguasai seluruh Sungai Ujong

H6a Namun begitu Dato Kelana dan Sungai Ujong berada di bawah
penguasaan British
9 b Sebab penentangan dan tindak balas penentangan pemimpin di bawah
i Rentap 4m
F1 James Brooke menghapuskan orang Iban di Sungai Skrang
H1a Kaum Rentap dianggap sebagai lanun
H1b Rentap menyerang pasukan James Brooke di Kubu Nanga Skrang
F2 Rentap juga menentang kezaliman James Brooke di daerah itu.

H2a Rentap dan pengikut berjaya mengusir James Brooke
H2c Namun James Brooke bertindak membakar kampung rentap
F3 Rentap berundur, James Brooke Berjaya dan Rentap berundur ke Ulu

Sungai Entabai
ii Linggir
F1 Linggir juga menentang penaklukan James Brooke pada 1849
F2 Bertindak menentang James Brooke apabila James Brooke dan
Kapten Farquhar yang menghalang pelayaran kaum Linggir di Sungai
Saribas
H2a Menyebabkan Linggir menyerang Kapal Nemesis berhampiran Batang
Lupar
H2b Namun begitu Linggir dan pengikutnya tewas
9 c Mengapakah semangat perjuangan menentang British oleh pemimpin di atas 4m

wajar dicontohi.
F1 Tidak takut / gentar dengan segala kelengkapan peperangan yang

dimiliki oleh penjajah
F2 Tidak berputus asa walau pun terdapat beberapa kali
seranganmengalami kegagalan
F3 Sanggup untuk kehilangan kepentingan/ kuasa untuk mempertahankan
prinsip contoh Dato Syahbandar di Sungai Ujong
F4 Tidak membenarkan penjajah menganiaya pengikut atau kaum
mereka.
Mana-mana jawapan yang munasabah
NO 9 TIMES 2014
10 Parti Perikatan telah bertindak untuk mendapatkan kemerdekaan Persekutuan Tanah Melayu
setelah kejayaan cemerlang Parti Perikatan dalam pilihan raya pertama pada 1955
( a ) Terangkan isu-isu yang diberi perhatian oleh ahli jawatankuasa Suruhanjaya Reid dalam
merangka perlembagaan merdeka Persekutuan Tanah Melayu.
[ 5 markah ]
Huraian
F1 Pembentukan sebuah kerajaan persekutuan yang kuat 1
F2 Pemberian kuasa autonomi kepada negeri dalam bidang tertentu 1
F3 Isu kedudukan Raja-raja Melayu 1
F4 Hak istimewa orang Melayu 1
F5 Kerakyatan Jus Soli 1
h5a Kerakyatan ini menjadi tuntutan orang dagang 1

h5b Namun tidak dapat diterima oleh orang melayu 1
h5c Prinsip kerakyatan ini memberi hak yang sama rata kpd semua kaum 1
h5d ini dianggap akan melemahkan kedudukan orang Melayu. 1
h5e Setelah dibincangkan maka Raja-raja Melayu menerima kerakyatan Jus soli 1
dengan syarat
F6 Kedudukan istimewa orang melayu diiktiraf dalam perlembagaan PTM 19957 1
F7 Agama Islam sebagai agama rasmi 1
F8 Bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan 1
(b) Nyatakan isi penting Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1957 yang [ 7 markah ]
menjadi asas kepada pembentukan Persekutuan Tanah Melayu yang
merdeka.
Huraian 1
F1 Pembentukan sebuah Kerajaan Persekutuan 1
F2 Pemisahan antara kuasa persekutuan dengan kuasa negeri melalui Senarai 1
Persekutuan dan Senarai Negeri
F3 Institusi Raja dijadikan Raja Berpelembagaan pada peringkat negreri dan 1
perekutuan
F4 Tiga jenis kerakyatan diwujudkan, iaitu secara Kuatkuasa Undang-undang, 1
Permohona dan Naturalisasi. Prinsip Jus Soli diterima.
F5 Kedudukan istimewa orang melayu dikekalkan 1
F6 Agama Islam sebagai agama rasmi Persekutuan 1
F7 Tanah simpanan Melayu dikekalkan 1
F8 Bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan 1
F9 Yang di-Pertuan Agong menjadi ketua negara 1
F10 Pentadbiran negara bersifat demokrasi berparlimen, iaitu Dewan Rakyat 1
dan Dewan Negara terletak di bawah
F11 Pada peringkat negeri, Menteri Besar menjadi pelaksana pentadbiran dan 1
beliau dibantu oleh Dewan Undangan Negeri dan EXCO
(c) (i) Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, nyatakan kepentingan [ 4 markah ]

Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1957
Huraian 1
F1 Dicapai melalui Pakatan Murni antara kaum di Tanah Melayu 1
F2 Sebuah kerajaan demokrasi dengan kosepm Raja Berpelembagaan dibentuk. 1
F3 Dipersetujui oleh semua pemimpin kaum kerana dapat mewujudkan 1
perpaduan
F4 Keharmonian kaum dapat dicapai tanpa pertumpahan darah 1

F5 Memberi hak mutlak kepada penduduk tempatan untuk mentadbir sebuah 1
negara yang berdaulat
h5a Dan mengikut acuan sendiri 1
F6 Setiap kaum berusaha untuk melahirkan indentiti masyarakat yang 1
merdeka.
F7 Rakyat menikmati apa yang dibincangkan dlm perlembagaan tanpa mengira 1
warna kulit, agama, bahasa dan bangsa.
(ii ) Jelaskan iktibar yang boleh diambil daripada kejayaan negara dalam [ 4 markah ]
usaha mendapatkan kemerdekaan.
Huraian 1
F1 Sentiasa bekerjasama untuk memperoleh kejayaan 1
F2 Berusaha tanpa berputus asa 1
F3 Menggunakan rundingan untuk menyelesaikan masalah 1
F4 Perpaduan kaum akan membuahkan hasil contoh melalui Parti Perikatan 1
F5 Bertolak ansur untuk mendapatkan sesuatu keputusan contoh dalam isu 1
Jus soli.
Mana-mana jawapan yang munasabah
11 Malaysia mempunyai dasar luarnya yang tersendiri, iaitu berbaik-baik dengan semua negara.
( a ) Huraikan matlamat yang ingin dicapai oleh Malaysia melalui dasar luarnya.
[ 4 markah ]
Huraian 1
F1 Menjamin keselamatan rakyat dan negara 1
F2 Memelihara kepentingan nasional 1
F3 Mengekalkan kedaulatan negara 1
F4 Menggalakkan pembangunan dan kemajuan ekonomi 1
F5 Mengekalkan keamanan sejagat melalui kerjasama antarabangsa 1
F6 Menjadi warga global yang bertanggungjawab dan peka terhadap usaha 1
memupuk kesejahteraan dunia.
1
(b) Terangkan faktor penggubalan dasar luar Malaysia. [ 8 markah ]
Huraian 1
Faktor Sejarah 1
F1 Sejak zaman KMM faktor hubungan luar Malaysia lebih kepada faktor perdagagan 1
H1 Menjalin hubungan Melayu serumpun di Kepulauan Melayu spt negara yang 1
sekarang di kenali sebagai Indonesia, Brunei, Singapura
F2 Selepas merdeka Malaysia mentertai Komanwel 1
H2 Meneruskan hubungan dengan Britain dan beberapa negara komanwel spt Australia
dan New Zealand
F3 Ancaman komunis menyebabkan dasar luar Malaysia adalah Pro Barat dan 1
antikomunis.
H3 Malaysia masih bergantung kpd kuasa Barat kerana Malaysia belum mempunyai 1
keupayaan pertahanan
Faktor ekonomi
F1 Malaysia mengamalkan pasaran bebas maka perlu mrnjalinkan hubungan baik dgn 1
negara2 lain
F2 Malaysia adalah pengeluar bijih timah dan getah maka telah wujud hubungan dgn 1
negara maju seperti British dan Amerika syarikat.
F3 Setelah merdeka Malaysia mengharapkan pasaran dr negara berkenaan 1
F4 Juga memerlukan modal 1
F5 Dengan secara tidak langsung menyediakan peluang pekerjaan 1
F6 Melalui dasar pandang ke Timur maka pelaburan asing digalakkan daripada negara 1
Jepun dan Korea
F7 Menjalin hubungan dgn negara membangun 1
F8 Menjalinkan hubungan dgn negara Islam 1
F9 Bertujuan untuk meningkatkan pelaburan 1
F10 Juga meningkatkan pasaran di negara 1
Faktor Politik
F1 Dasar hubungan luar Malaysia menekankan pemeliharaan kedaulatan negara-negara 1
lain
H1a Malaysia menyokong Palestin bagi mewujudkan keamanan di rantau Asia Barat 1
F2 Malaysia berpegang teguh pada prinsip-prinsip dan piagam Pertubuhan Bangsa- 1
bangsa Bersatu (PBB) bertujuan memelihara keamanan dunia.
H2a Malaysia tegas dgn pendiriannya menyokong semua resolusi yg telah PBB utk 1
mencapai dan mengekalkan keamanan dunia
Faktor Geografi
F1 Kedudukan Malaysia yg strategik yg bersempadan dgn beberapa negara cth 1
Singapura, Thailand, Indonesia, Filipina dan Brunei.
F2 Perairan Malaysia menjadi laluan utama kapal-kapal perdagangan dunia 1
H2a Oleh itu keselamatan negara serantau akan mempengaruhi dan meninggalkan kesan 1
terhadap keselamatan
Faktor Demografi
F1 Malaysia menjalinkan hubungan diplomatik dengan negara Islam yg mana majoriti 1

penduduknya adalah beragama Islam
F2 Malaysia tidak mengadakan hubungan diplomatik dgn Israel 1
H2a Ini kerana Israel menceroboh dan menindas peribumi Palestin 1
F3 Malaysia menentang keras dasar Aparteid yg diamalkan di Afrika Selatan 1
H2a Malaysia tidak menjalinkan hubungan diplomatik dgn negara berkenaan sehingga 1
dasar Aparteid dihapuskan oleh kerajaan Afrika Selatan.
H2b Oleh itu, faktor kepelbagaian kaum amat mempengaruhi penggublan dasar luar 1
Malaysia
(c) Jelaskan tahap-tahap perkembangan dasar luar Malaysia. [ 8 markah ]
Huraian
Tahap Pertama
F1 Dasar Pro Barat yang anti komunis 1
H1a Ini kerana pada masa nagara-negara Asia Tenggara menghadapi ancaman 1
komunis
H1b Oleh itu Malaysia perlukan bantuan daripada negara komanwel 1
c Contoh Britain, Australia dan New Zealand 1
H1c Malaysia menjalinkan Perjanjian pertahanan Inggeris-Tanah Melayu ( Anglo- 1
Malayan Defence treaty) AMDA 1956
H1d British akan memberikan bantuan jika Tanah Melayu di serang oleh mana- 1
mana kuasa
F2 Berbaik-baik dengan negara jiran 1

H2a Berlaku apabila Malaysia berkrisis dengan negara jiran spt konfrantasi dgn 1
indonesia
H2b Putus hubungan dgn Filipina 1
H2c Singapura keluar daripada Malaysia 1
H2d Malaysia telah menanda beberapa perjanjian seperti ASA, MAPHILINDO, dan 1
ASEAN.
F3 Dalam ekonomi Malaysia masih bergantung kpd Britain utk menjaga 1

kepentingan ekonomi Malaysia.
H3a Pertama Malaysia merupakan anggota blok sterling yg menjalankan urusan 1
perdagangan dlm nilai mata wang.
H3b Kedua Malaysia masih mengharapkan permintaan terhadap bijih timah dan 1
getah drpd negara barat terutama Britain.
H3c Lm Ketiga, pelabur Britain masih menguasai peratus yang besar dlm ekonomi 1
Malaysia terutama dlm bidang perladangan dan perindustrian.
Tahap Kedua
F1 Dasar Berkecuali dan berbaik-baik dengan semua negara. 1
H1a Perubahan ini disebabkan kurangnya peranan AMDA dan kurang pengaruh 1
Britain di Timur.
H1b Perubahan ini kerana pergolakan yg berlaku di Vietnam yg melibatkan 1
Amerika Syarikat dan China.
H1c Malaysia mengisytiharkan ZOPFAN bersama dengan anggota ASEAN 1
H1d Malaysia menjalinkan hubungan diplomatik dgn negara komunis seperti 1
China, Jerman Timur, Korea Utara, Vietnam Utara dan Mongolia
Tahap Ketiga
F1 Tahap ketiga Malaysia mengekalkan prinsip tahap kedua dengan menentang 1
kepentingan ekonomi
H1a Kepentingan adalah berkaitan dgn isu-isu perdagangan, pelaburan dan 1
pembangunan terutama dlm kalangan negara membangun.
F2 Dasar Pandang Ke Timur 1

H2a Menggunakan Jepun dan Korea Selatan sebagai Model bagi membangun 1
negara Malaysia.
H2b Dasar ini bertujuan menggalakkan rakyat Malaysia mengamalkan nilai-nilai 1
baik dr negara ini.
H2c Mengadakan hubungan dua hala dgn negaraiini dengan mengadakan lawatan 1
antara pemimpin.
[1511/1]
[1511/2] Science
PAPER 1
Marking Scheme
1 B 11 D 21 A 31 D 41 C
2 A 12 B 22 D 32 A 42 C
3 C 13 A 23 C 33 A 43 D
4 B 14 A 24 B 34 D 44 B
5 B 15 A 25 C 35 B 45 A
6 D 16 C 26 B 36 D 46 A
7 C 17 D 27 D 37 D 47 D
8 B 18 C 28 C 38 A 48 C
9 D 19 B 29 C 39 C 49 B
10 C 20 B 30 B 40 C 50 B
PAPER 2
Section A
Question Answer Marks Mark
1 (a) 2.5 N // 8.5 N 6.0 N 1 1
The loss in weight of the metal block X is bigger/higher when it
submerged completely than submerged partly. //
The metal block X weighs reduce when it is submerged deeper in
liquid W. //
(b) 1 1
The loss in weight of metal block X is different.//
The reading of the spring balance is bigger/higher when the metal
block X is immersed partly than immersed completely.
Upthrust act on metal block X is bigger when submerged

completely than submerged partly.//
Upthrust act on metal block X is less when submerged partly than
(c) 1 1
submerged completely.//
The depth of the metal block X submerged in liquid give different
upthrust.//
Using the same size of metal block X //
Using the same type of liquid.//
(d) 1 1
Using the same density of the liquid.
(e) 3.0 N 1 1
Total 5
Question Answer Mark Mark

2 (a)
5.0 x
x
4.0 x
x
3.0 x
x
2.0 x
1.0
0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0

Notes : - All points transferred correctly = 1 mark
- Straight line = 1 mark 2 2
(b) The larger the quantity of electric current (that flows,) the higher
1 1
the mass of argentum deposited.
(c) Quantity of electric current 1 1
(d) The plate become thinner/ decreases / smaller 1 1
Total 5

3 (a)
Notes :
- two light rays with arrows = 1 mark 1
- Correct image drawn = 1 mark 1 2
(b) Smaller / Diminished // Inverted // Real 1 1

(c) The image formed is clear and sharp 1 1
(d)
1 1
Total 5

4 (a) A2 1 1
(b) The higher the antibiotic concentration , the larger the diameter of 1 1
the clear area.//
The lower the antibiotic concentration, the smaller the diameter of
the clear area.
(c) (i) The concentration of antibiotic disc 1 1

(ii) The diameter of the clear area 1 1
(d) Tuberculosis // cholera // gonorrhoea // syphilis 1 1
Total 5
Section B

5 (a)
Rr rr rr
Notes : - All correct = 2 marks

- Two correct = 1 mark 2 2
(b) Discontinuous Variation 1 1

(c) ear lobes / tongue rolling/blood group/colour of eyes/colour
blind/thumb prints 1 1
(any one)
(d) Genetic 1 1
(e) Curly hair 1 1
Total 6

6 (a) Ammonia 1 1
(b) Compressor 1 1
(c) To dry the liquid urea and to produce urea granules 1 1
(d) Ammonia + carbon dioxide urea + water 1 1
(e) (Used by farmers ) as fertilisers to increase the yield of crops. 1 1
(f) Acidic 1 1
Total 6

7 (a) Labour 1 1
(b) - Age 1
- Daily activities // Work 1 2
(c) 10000 (< 12500) 1 1
(d) - Calcium 1
- phosphorus 1 2
Total 6

8 (a) Isoprene 1 1
(b) (Formic) acid (any acid) 1 1
(c) Neutralise the negative charges of the membrane 1 1
(d) Ammonia 1 1
(e) Elastic // soft // non-heat resistant // insulator 1 1
(f) (Glove) 1 1
Total 6

9 (a) Thermoplastic : Bottle and Rain coat 1 1
Thermoset : Glue and Electric plug 1 1
(b)
2 2
(c) Electrical insulator // Low melting point // Resistant to chemical 1 1

substance // Dissolve in organic solvent // Can be recycle (any one)
(d) PVC (Polyvinyl Chloride) 1 1
Total 6
Section C

10 (a) Hypothesis : Metals are good conductors of heat while non-metals
are poor conductors of heat // 1 1
Metals conduct heat faster than non- metal //
Non-metals conduct heat slower than metals
(b) (i) Aim of the experiment :
To study the rate of heat conductivity in metals and non- 1 1
metals//
To study the heat conductivity in metals and non-metals
(ii) Variables :
Manipulated : Type of rod (substance) // Metals or non-metals
Responding : Time taken for the thumbtack to fall
Fixed : Diameter of rod // Length of rod // Type of
thumbtack// Quantity of heat energy // the distance between the
thumbtack and the heating point (any two) 2 2
(iii) Iron rod, aluminium rod , carbon rod, glass rod,
Thumbtacks, retort stand, stopwatch, Bunsen burner, wax 1 1
(iv) Procedure
1 An iron rod is clamped at retort stand
2 A thumbtack is attached to one end of iron rod using wax
3 Another end of the rod is heated with a Bunsen burner
4 The time taken for the thumbtack to fall is recorded
5 The experiment are repeated using aluminium rod, carbon Max:
rod and glass rod 4 4
(v) Tabulation of data

Type of rod / substances Time taken for the thumbtack
to fall (minutes)
Iron
Aluminium 1 1
Carbon
Glass
Total 10

11 (a) Characteristic of involuntary action
1 Automatic response
2 Without stimuli
3 Control by medulla oblongata
(any two) 2 2
Examples
Heartbeat / Peristalsis / Breathing (any two) 2 2
(b) Able to identify the information from the figure
1. Jerking away of hand when in contact with hot kettle
2. Lifting up of leg when the foot accidentally steps on a nail
3. Blinking/closing the eyes to avoid small insects
(Any two 1 mark) 1 1
Able to list down two common characteristics
1. The action is automatic and fast response towards stimuli
2. The action without the involvement of thinking / cerebrum
3. The action take place in the spinal cord
4. The action protect human from dangerous situation and
injury.
(Any two 2 marks) 2 2
Able to relate two common characteristics to the action in order to
construct the initial concept
The automatic and fast response towards stimuli and without
thinking is called Reflex action
(1 mark) 1 1
Able to state one example and non-example :
Example:
- Coughing when chocked on something
- Immediate constriction of the pupils when a bright light is directed
to the eyes
- Knee-jerking
Non Example : (all the voluntary action)

- Reading
- Walking
- Running
- Thinking
(The answer must include one example of reflex action and one
example of voluntary action)
[1 mark] 1 1
Able to construct the actual concept of reflex action
Reflex action are automatic and fast response of the body towards
external stimuli without the involvement of thinking / cerebrum
[1 mark] 1 1
Total 10

12 (a) Active immunity Passive immunity
1. Using vaccines. 1. Using antiserum
2. The substance contains
2. The substance contains of
of dead or weakened
antibody.
pathogens.
3. Injected into the body 3. Injected into the body of
of healthy person. infected person.
4. Stimulates body to 4. Antibodies given to the person
produce antibodies. directly.
5. Takes a longer time to
5. Acquire immunity immediately.
acquire immunity.
6. Longer time of 6. Short duration of immunity
immunity effect. effect.
(any four pairs) 4 4

(b) Problem statement :
- The residents in a village infected by cholera 1 1
Method used :
- To prevent from infected by cholera through vaccination 1 1
Steps of the method used :
1. Vaccines contains of dead or weakened pathogens is injected to

the body of healthy person. 1 1
2. The vaccines stimulate the body to produce antibodies. 1 1
3. After several weeks, second injection of the vaccines is carried
out as a booster dose 1 1
4. The booster dose raise the antibodies beyond the minimum
immunity level. 1 1 1
Total 10

Afterschool 2015

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Afterschool 2015

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

JAWAPAN ULANGKAJI SPM 2015 1

Bahasa Melayu Kertas Satu (1103/1)

Kertas Satu - Bahagian A

Tips untuk mendapatkan markah yang baik dalam Bahagian A.

Aspek kelemahan calon.

Analisis Soalan Bahan Rangsangan SPM 2010 - 2014

BAHASA MELAYU KERTAS 1 (1103/1)

Contoh Jawapan Bahagian A Kertas 1

Kertas Satu Bahagian B

Aspek kelemahan calon.

Contoh Jawapan Bahagian B

Jawapan no 1: (format ceramah)

Bahasa Melayu Kertas Dua (1103/2)

Analisis Soalan Rumusan SPM 2010 - 2014

meninggalkan isi yang penting menyebabkan markah untuk isi berkenaan

Aspek yang perlu diberi perhatian oleh calon.

Isi tersurat (kepentingan)

Isi tersirat (cara mengalakkan remaja berminat untuk melanjutkan pelajaran).

5. Calon menjawab dalam bentuk point menyebabkan markah tidak penuh.

Aspek yang perlu diberi perhatian oleh calon.

ANTOLOGI KOMPENAN SASTERA DALAM MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU

Jawapan : Pemahaman [35 markah]

(a) Petikan Umum

i. Maksud menyelamatkan individu daripada masalah kemiskinan [2m]

ii. Manfaat-manfaat yang diperoleh sesebuah keluarga sekiranya mereka mempunyai

(b) Petikan Drama

(c) Petikan Prosa Klasik

(iii) Manfaat berniaga kepada perkembangan ekonomi dalam rumah tangga

i. Maksud penyajak dengan terlalu hening di sini ialah suasana/keadaan di

Soalan 3 Pengetahuan dan Kemahiran Bahasa

Aspek kelemahan calon

Aspek yang perlu diberi perhatian oleh calon.

Jawapan 3: Pengetahuan dan Kemahiran Bahasa

i. Berhak- mempunyai hak

(i) Adik awak (KGND 3) menangis kerana lampinnya basah.

(e) Bina satu ayat daripada peribahasa di bawah ini.

Aspek yang perlu diberi perhatian oleh calon.

Analisis Soalan 2010 2014

3. Renyah konflik kekeluargaan tokoh perniagaan Melayu dalam mendidik anak-anak

6. Kabus di Perbukitan Jati diri bangsa melayu + contoh

7. Kembara Amira pengembaraan seorang remaja dalam mematangkan hidupnya +

2. Papa...(akhirnya kau tewas jua!) -

3. Renyah masalah sosial dalam kalangan remaja + contoh

5. Konserto Terakhir - cinta dan kasih sayang sesama manusia + Contoh

6. Kabus di Perbukitan Sayang akan bangsa dan tanah air + contoh

7. Kembara Amira Kasih sayang seorang bapa terhadap anaknya + contoh

Format: 3 Marks F1 Salutation 1 mark

F2 Purpose of speech 1 mark

F3 Appropriate closing 1 mark

Content: 12 C1 Draw up a budget 1 mark

C2 Do not spend impulsively 1 mark

C3 Differentiate between needs and wants 1 mark

C4 Buy during sales 1 mark

C5 Buy in bulk 1 mark

C6 Bring food from home 1 mark

C7 Use public transportation 1 mark

C8 Use electricity prudently 1 mark

C11 Additional Content Point 1 1 mark

C12 Additional Content Point 2 1 mark

DIRECTED WRITING: CRITERIA FOR MARKING LANGUAGE

Mark Range Description

A Language accurate with maybe occasional first draft slips. Varied

B Language almost always accurate. Errors arise because of attempt to

C Language largely accurate. Simple structures used without errors.