Actividades de atencin a la diversidad

COMUNICACIN
LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE
Refuerzo
1. Di si son verdaderas o falsas las siguientes
afirmaciones sobre el lenguaje.
a) Nuestra comunicacin es solo verbal, es decir,
mediante las palabras.
b) Todo mensaje tiene una intencin determinada en
funcin de qu sensacin se quiera causar.
c) Existen cinco funciones del lenguaje.
d) Los gestos no tienen ningn valor comunicativo.
2. Empareja los elementos de cada bloque.
a) Involucrar al receptor.
b) Llamar la atencin sobre la forma del mensaje
y crear belleza.
c) Manifestar emociones y sentimientos.
d) Comprobar que la comunicacin sigue abierta.

1) funcin potica
2) funcin ftica
3) funcin conativa
4) funcin expresiva

3. Indica qu funciones del lenguaje se hallan

presentes en estos enunciados.
a) Qu bonito! Me ha encantado!
b) El verbo es el ncleo del predicado.
c) Me has comprendido?
d) Ustedes saben a lo que me refiero.
e) Los suspiros se escapan de su boca de fresa.
f) Crecen las alertas ante una catstrofe natural.
4. Completa las oraciones.
a) En un libro de gramtica, prevalece la funcin ..........
b) En un cartel de Prohibido fumar se da
fundamentalmente la
funcin .....................................................
c) Un cuento, un poema y una novela tienen en comn
la presencia de la funcin ...........................................
d) En una noticia aparece la funcin ..............................,
pero en un editorial destaca la funcin ......................
5. Qu funciones del lenguaje se pueden encontrar en
un texto publicitario? Razona tu respuesta.
........................................................................................
........................................................................................
6. Qu funcin del lenguaje predomina en estos
textos? Justifica adecuadamente tu respuesta.
a) La Comarca del Maestrazgo entreg ayer el
reconocimiento a treinta y cuatro establecimientos y
entidades por su esfuerzo para conseguir la calidad
de sus servicios. Entre los premiados hay hoteles,
viviendas de turismo rural, comercios tursticos,
centros de interpretacin, oficinas de turismo,
restaurantes, albergues y artesanos.
<http://www.diariodeteruel.es>, 18 de marzo de 2011

Pgina fotocopiable Segn se mire Unidad 1 Pg. 1

 b) Aunque se trate de un filme de guion deficiente, muy lejano de lo
mejor de su director, hay que reconocerle algunos buenos
momentos que contribuyen a consolidar un lenguaje esttico, entre
el esperpento buuelesco y el sainete a ritmo de road movie, ms
que valioso para representar lo peor de nuestra historia reciente.
<http://www.publico.es>, 14 de febrero de 2011

Ampliacin
7. Inventa un enunciado para cada una de las funciones del
lenguaje.
a) Funcin referencial: ...................................................
b) Funcin expresiva: .....................................................
c) Funcin conativa: .......................................................
d) Funcin ftica: ............................................................
e) Funcin potica: .........................................................
f) Funcin metalingstica: ............................................
8. Lee atentamente este texto y explica las funciones del
lenguaje del mismo.
Vetusta la noble estaba escandalizada, horrorizada. Unos a otros, con
cara de hipcrita compuncin, se ocultaban los buenos vetustenses el
ntimo placer que les causaba aquel gran escndalo que era como una
novela, algo que interrumpa la monotona eterna de la ciudad triste.
Pero ostensiblemente pocos se alegraban de lo ocurrido. Era un
escndalo! Un adulterio descubierto! Un duelo! Un marido, un ex
regente de Audiencia muerto de un pistoletazo en la vejiga!
LEOPOLDO ALAS, CLARN: La Regenta, Espasa

9. Responde a estas preguntas sobre la funciones del

lenguaje estudiadas en la unidad.
a) Puede haber funcin potica en un texto no literario?
Podras dar algn ejemplo?
b) Un profesor est explicando la leccin de lengua a sus
alumnos. Qu funciones destacarn?
10. Crea un pequeo texto en el que aparezcan las funciones
potica, expresiva, conativa y referencial.
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
11. Transforma este texto con funcin potica en otro con
funcin referencial.
Mas la rosada aurora
por las puertas de Oriente sale con faz
riente
la noche a desterrar.
JOS DE ESPRONCEDA: Poesas lricas, Castalia
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................

Pgina fotocopiable Segn se mire Unidad 1 Pg. 2

Actividades de atencin a la diversidad
ORTOGRAFA
LA SLABA. DIPTONGO, TRIPTONGO E HIATO
Refuerzo
1. Divide en slabas estas palabras.
a) seuelo: .....................................................................
b) coartada: ....................................................................
c) venguis: ....................................................................
d) sesmo: ......................................................................
e) cinaga: .....................................................................
f) aullido: ........................................................................
2. Indica qu palabras poseen diptongo y selalo.
a) roedor: ........................................................................
b) lucirnaga: .................................................................
c) caucho: ......................................................................
d) brea: ...........................................................................
e) pa: ............................................................................
f) hielo: ..........................................................................
Justifica tus respuestas conforme a la norma.
3. Seala si hay algn triptongo entre estas palabras:
a) averigis: ..................................................................
b) soltis: ........................................................................
c) espiis: .......................................................................
d) animis: ......................................................................
Explica por qu se trata de triptongo, conforme a lo
aprendido en la unidad.
4. Diferencia entre hiato y diptongo en las siguientes
palabras.
a) soez: ..........................................................................
b) salvia: .........................................................................
c) huidizo: .......................................................................
d) cada: .........................................................................
e) miel: ...........................................................................
f) boina: .........................................................................
g) saqueo: ......................................................................
h) Paola: .........................................................................
5. Subraya en el texto todos los diptongos que
encuentres y rodea con un crculo los hiatos.
Se iniciaba ya el otoo. Los rboles de la ciudad comenzaban a
acusar la ofensiva de la estacin. Por las calles haba hojas
amarillas que el viento, a ratos, levantaba del suelo hacindolas
girar en confusos remolinos. Hicimos el camino en la ltima
carretera descubierta que quedaba en la ciudad. Tengo
impresos en mi cerebro los menores detalles de aquella mi
primera experiencia viajera. Los cascos de los caballos
martilleaban las piedras de la calzada rtmicamente, en tanto
las ruedas, rgidas y sin ballestas, hacan saltar y crujir el coche
con gran desesperacin de mi to y extraordinario regocijo por
mi parte. Ignoro las calles que recorrimos hasta llegar a la
placita silente donde habitaba don Mateo.
MIGUEL DELIBES: La sombra del ciprs es alargada, Destino
Ampliacin
6. Corrige los errores presentes en las afirmaciones
ofrecidas a continuacin.
a) El hiato se produce cuando se separan en slabas
distintas dos vocales que aparecen juntas, siendo
ambas cerradas.
b) El triptongo es la unin de tres o ms vocales, siendo
obligatoriamente dos cerradas y una abierta.
c) Los grupos consonnticos -pt- y -ps- no pueden
simplificarse, como septiembre o psiquiatra.
d) Una vocal abierta y otra cerrada siempre forman
diptongo.
7. Determina el nmero de slabas de estas palabras
que contienen grupos consonnticos y seala dichos
grupos.
a) obsoleta: ....................................................................
b) transcantbrico: .........................................................
c) instaurar: ....................................................................
d) perenne: .....................................................................
e) ptimo: .......................................................................
f) posromntico: ............................................................
8. Escribe dos oraciones en las que aparezca al menos
un diptongo, otras dos con hiato y, por ltimo, dos
ms con triptongo.
a) ....................................................................................
b) ....................................................................................
c) ....................................................................................
d) ....................................................................................
e) ....................................................................................
f) ....................................................................................
9. En este texto aparecen diptongos e hiatos.
Encuntralos y clasifcalos en la tabla.
Simultneamente y este es el otro objetivo, resultar
imprescindible que los maestros fomenten el aprendizaje de las
emociones positivas y negativas, que son comunes a todos los
individuos y previas a los contenidos acadmicos destilados a
la infancia; es decir, aprender a gestionar lo que nos es comn a
todos. Se trata de ensear a los jvenes a gestionar la rabia, la
pena, la agresividad, la sorpresa, la felicidad, la envidia, el
desprecio, la ansiedad, el asco o la sorpresa.
Al profundizar en el sistema de enseanza del futuro, estamos
constatando que, lejos de ser la profesin de maestro una de las
ms livianas, es ya, sin lugar a dudas, la ms compleja y
sofisticada de todas ellas. Cmo ha podido la sociedad, los
propios educandos y las instituciones hacer gala de tanta
ceguera?
EDUARD PUNSET: en <http:// www.eduardpunset.es>
Diptongo Hiato
v. abierta v. cerrada
v. abierta v. cerrada v. cerrada v. abierta + con tilde
+ + + + v. cerrada +
v. cerrada v. abierta v. cerrada v. abierta con tilde
v. abierta
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GRAMTICA
LA LENGUA Y SUS UNIDADES
Refuerzo
1. Cambia el fonema destacado por otros tres
distintos, y as generars nuevas palabras.
a) casa: ...........................................................................
b) ama: ............................................................................
c) cera: ............................................................................
d) ota: ..............................................................................
2. Seala dos fonemas a los que les correspondan
varias grafas, y pon dos ejemplos del empleo de
esas grafas.
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
3. Determina si los siguientes enunciados son
verdaderos o falsos, y corrgelos cuando sea
necesario.
a) El fonema es la unidad mnima de significado.
b) La h no existe como fonema en castellano.
c) El gnero o el nmero son morfemas derivativos.
d) Los morfemas lxicos aportan el significado a la
palabra.
4. Clasifica los elementos en negrita en races,
morfemas gramaticales, y estos, a su vez, en
flexivos y derivativos.
a) canturrear: ..................................................................
b) desigualdad: ...............................................................
c) panadero: ...................................................................
d) nios: ..........................................................................
e) lcteo: .........................................................................
f) cocin..........................................................................
Explica qu informacin aportan los morfemas
flexivos y derivativos en cada caso.
5. Escribe la palabra correspondiente a cada definicin
agregando un prefijo o un sufijo a la palabra
destacada.
a) 'Lo contrario de agradable': ........................................
b) 'Persona que conduce un vehculo': ...........................
c) 'Primera persona del plural del pretrito imperfecto de
indicativo de amar': .....................................................
d) 'No sociable': ..............................................................
6. Clasifica las siguientes palabras en el grupo segn
tengan significado lxico o significado gramatical.
sabidura durante aqu soar los porque
Significado lxico Significado gramatical
7. Qu clases de palabras tienen significado lxico y
cules significado gramatical?
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
8. Define enunciado.
........................................................................................
........................................................................................
En qu se diferencian los enunciados oracionales de
los no oracionales?
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
9. Escribe tres enunciados no oracionales y otros
tres oracionales.
a) ...................................................................................
b) ...................................................................................
c) ...................................................................................
d) ...................................................................................
e) ...................................................................................
f) ...................................................................................
LOS NIVELES DE LA LENGUA
Refuerzo
10. Responde a las preguntas planteadas sobre la
lengua:
a) Puede estar un texto formado por un nico
enunciado?
b) Cul es el requisito para que un texto sea
considerado como tal?
c) Qu disciplina de la lengua se ocupa de esta en
relacin con los usuarios y las circunstancias
comunicativas?
d) De qu se ocupa la Fontica? Y la Fonologa?
11. Rellena los espacios en blanco con el trmino
adecuado:
a) La Morfologa se ocupa de la estructura de la ........
b) El texto es la ......................... unidad comunicativa.
c) La Semntica se ocupa del ........... de las palabras.
d) La Fontica, la Fonologa, la Morfologa y la Sintaxis
son ...................................................... de la lengua.
Ampliacin
12. Seala los prefijos y sufijos presentes en cada
una de las palabras siguientes e indica el
significado que aportan prefijos y sufijos.
a) desdoblar: ..................................................................
b) cenador: ....................................................................
c) retocado: ...................................................................
d) redaccin: ..................................................................
e) sobrevivir: ..................................................................
f) bombero: ...................................................................
13. Localiza la raz de las palabras del ejercicio anterior.
a) ...................................................................................
b) ...................................................................................
c) ...................................................................................
d) ...................................................................................
e) ...................................................................................
f) ...................................................................................
Actividades de atencin a la diversidad
14. Distingue en este texto diez palabras que contengan
significado lxico.
El ser humano es un animal al que le pone nervioso todo
aquello que escapa de su control. Siempre hemos ansiado, si no
controlar, s anticipar eventos que, a priori, podran parecer de
comportamiento catico. Un claro ejemplo es la atmsfera,
sistema complejo donde los haya, pero que al final hemos
podido conocer tan en profundidad como para anticipar sus
movimientos con un alto grado de fiabilidad. Modelizamos el
comportamiento de casi todo, pero a veces fallamos. Con la
tendencia al calentamiento de nuestro planeta, en reas
montaosas, los estudios cientficos apuntaban hacia una
migracin de fauna y flora hacia zonas altas, buscando las
condiciones que disfrutaban aos atrs. En muchas regiones ha
ocurrido todo lo contrario. Un cambio en el patrn de
precipitaciones ha originado una migracin de plantas y
animales cuesta abajo en las laderas.
DAVID ARANGO: Migracin cuesta abajo, en
<http://www.lavozdeasturias.es>, 21 de marzo de 2011
15. Rellena los huecos con las palabras de significado
gramatical ms oportunas en cada caso:
a) ................................. todos lograremos ms fcilmente
el objetivo.
b) Quin va a buscarte? Luis .................................
Laura?
c) .................................. nios hoy se quedan conmigo.
d) El tren est ................................. la mesa, est ah
encima.
16. La Semntica es la disciplina lingstica que se
ocupa del significado de las palabras. Define estas
palabras.
a) monumento: ...............................................................
b) vivaracho: ...................................................................
c) remodelar: ..................................................................
d) deportividad: ..............................................................
16. Completa los huecos con la letra adecuada.
a) La ....aca del coche iba muy cargada.
b) A mi hijo le gusta jugar con el ....o.....
c) Su amigo va de vez en cuando a ca....eras.
d) La finca se ha....a en un .... asto dominio.
Has tenido alguna duda al completar los huecos?
Por qu?
17. Inventa un texto que contenga al menos dos
enunciados oracionales y otros dos no oracionales.
Adems deben aparecer tres palabras con prefijos y
otras tres con sufijos.
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
18. Crea nuevas palabras aadiendo el elemento
indicado en cada caso.
a) tambor (+ sufijo): ........................................................
b) domable (+ prefijo): ....................................................
c) -ana (+ raz): ..............................................................
d) cant- (+ morfema flexivo de persona, nmero, tiempo
y modo): .....................................................................
19. Comenta los rasgos que hacen del texto
seleccionado un texto como tal.
Los lectores voraces invertimos mucho tiempo en perseguir
libros. Ocurre, sin embargo, en ocasiones, que los libros se nos
aparecen. O bien que nos buscan y nos encuentran cuando ms
los necesitamos. Haciendo honor a su ttulo que homenajea
una gran pelcula de Fernando F. Gmez, El extrao viaje
(editado por Trabe) se abri para men una tarde de domingo en
la que yo penaba por la muerte reciente de un amigo muy
antiguo. Y me met en un trayecto de palabras sencillas, bien
elegidas, trabajadas como la vida: por eso el lunes amanec sin
desgarro. Dolorida, pero sin desgarro.
Ovidio Paredes, el autor, tuvo la gentileza de enviarme el
volumen cuando acababa de aparecer, en otoo pasado. Yo
andaba por entonces metida en el parto de mi propio libro, en
esa etapa en que resulta difcil escuchar otra voz que la de una
misma; estaba colgada de sus silencios y de la angustia. Como
aprecio mucho a Paredes, tras leer el delicado y exacto prlogo
que Elvira Lindo le ha escrito, me dije que lo leera sin falta en
cuanto pudiera dedicarme a otros mbitos con la concentracin
que los libros requieren. (Perdnenme una digresin: perdonen
si utilizo demasiado las palabras derivadas del verbo leer. Es
que no existe sinnimo. Uno puede pergear en lugar de
escribir, pero leer, solo lee. Es lo bueno que tiene).
MARUJA TORRES: Pasa la vida, <http://www.elpais.com>
20. Contesta a las siguientes cuestiones basadas en el
texto anterior:
a) Aporta tres ejemplos de enunciados oracionales del
texto.
.........................................................................................
.........................................................................................
.........................................................................................
b) Busca tres palabras de significado lxico y tres de
significado gramatical e indica la clase de palabras a
que corresponden.
Significado Clase de Significado Clase de
lxico palabra gramatical palabra
c) Indica si son morfemas flexivos o derivativos los
destacados en el texto.
d) El texto habla de la lectura de un libro que marc a la
autora. Qu informacin aportada en el texto tiene
vinculacin con la disciplina semntica?
Actividades de atencin a la diversidad

LITERATURA
EL TEXTO LITERARIO 6. Lee con atencin el poema y contesta a las preguntas
Refuerzo planteadas sobre el mismo.
1. Contesta verdadero o falso a las siguientes De ti, que nunca te hice,
informaciones sobre el texto literario y corrige De ti, que nunca te hicieron, De ti me fo, redondo
los enunciados errneos. Seguro azar.
a) La principal funcin de un texto literario suele ser PEDRO SALINAS: Fe ma, en Seguro azar, Ctedra
esttica. a) Qu recursos literarios aparecen en el poema?
b) La musicalidad es el nico elemento necesario b) A quin se dirige el poeta?
para llamar la atencin sobre la forma del
mensaje. c) Qu estado de nimo muestra el poeta?
c) El objetivo primordial del texto literario es 7. Descubre los recursos semnticos presentes en este
informativo, aunque tambin pueda crear belleza e poema de Pablo Neruda.
influir en la sociedad. Apegada a mis brazos como una enredadera,
d) La obra literaria se puede presentar en forma de las hojas recogan tu voz lenta y en calma.
verso y prosa. Hoguera de estupor en que mi ser arda.
2. Analiza el tipo de rima de este poema, indicando Dulce jacinto azul torcido sobre mi alma.
si es asonante o consonante y por qu. PABLO NERUDA: Veinte poemas de amor
y una cancin desesperada, Alianza
La tierra qu es que no el aire?
Por qu nos ha de asfixiar, Ampliacin
por qu nos ha de cegar,
8. Indica qu hace que este texto sea literario
por qu nos ha de aplastar,
(basndote en su lenguaje, forma y recursos
por qu nos ha de callar? empleados):
JUAN RAMN JIMNEZ: La muerte bella, en
Fue el principio del fin, la iniciacin del largo e interminable
<http://www.poesi.as>
adis en que a partir de entonces, se convirti mi vida. Como la
Mide los versos del poema e indica su esquema luz del sol, cuando se abre una ventana despus de muchos
mtrico. aos, rasga la oscuridad y desentierra bajo el polvo objetos y
3. Identifica el recurso fnico presente en estos pasiones ya olvidados, la soledad entr en mi corazn e ilumin
versos y explica en qu consiste. con fuerza cada rincn y cada cavidad de mi memoria.
No duerme nadie por el cielo. Nadie, nadie. No duerme JULIO LLAMAZARES: La lluvia amarilla, Seix Barral
nadie. 9. Indica qu recursos semnticos figuran en estos
FEDERICO GARCA LORCA: Ciudad sin sueo, poemas.
en Poeta en Nueva York, Ctedra a) No s bien de qu hablo. Quines son,
rostros vagos nadando como en un agua plida,
4. Completa los huecos. Estos aqu sentados, con nosotros vivientes?
a) La omisin de conjunciones o asndeton otorga un JAIME GIL DE BIEDMA: Idilio en el caf, Ctedra
ritmo ms ............................. al poema. b) Vea el horizonte cerrado por colinas
oscuras, coronadas de robles y de encinas;
b) Las palabras ............................. son aquellas que desnudos peascales, algn humilde prado.
suenan de forma parecida.
ANTONIO MACHADO: A orillas del Duero,
c) El ............................. consiste en la alteracin del en Campos de Castilla, Alianza
orden habitual de la oracin.
c) Ocltame, la tierra que hoy es carne y te invade,
d) En el siguiente poema, San Juan de la Cruz hace casi ni piel sostiene, pero es tumba y memoria.
uso del recurso sintctico de ............................. . Yo voy desordenada y hasta el suelo me siguen
Buscando mis amores donde llevo mi aurora y su pual agudo.
ir por esos montes y riberas; EMILIO PRADOS: Noche humana, Sneca
ni coger las flores, ni temer las fieras, 10. Lee este fragmento y responde las cuestiones
y pasar los fuertes y fronteras. planteadas.
5. Relaciona estos versos con el recurso
Aquel renacimiento de nuestros amores fue como una tarde
correspondiente.
otoal de celajes dorados, amable y melanclica.
RAMN M. DEL VALLE-INCLN: Sonata de Otoo, Espasa
a) Se dicen las verdades:
las brbaras, terribles, amorosas a) En qu est escrito el texto literario?
crueldades. (G. CELAYA) b) Qu rasgos del texto literario estn presentes?
1) hiprbaton
b) Mi corazn tiene miedo de
sentirse oscuro y solo de s c) Encuentras algn recurso literario en el texto?
2) asndeton
mismo prisionero. d) Transforma este breve texto literario en no literario y,
(JOS BERGAMN) a continuacin, en verso.
3) hiprbole
c) rase un hombre a una nariz
pegado.
(FRANCISCO DE QUEVEDO)
Solucionario de actividades de atencin a la diversidad
COMUNICACIN
Refuerzo
1. a) Falsa; b) verdadera; c) falsa; d) falsa.
2. a) 3; b) 1; c) 4; d) 2.
3. a) Expresiva; b) metalingstica; c) ftica; d) conativa; e)
potica; f) referencial.
4. a) Metalingstica; b) conativa; c) potica; d) referencial,
expresiva.
5. Funcin referencial, se exponen las caractersticas de un
producto; conativa, se intenta persuadir al consumidor
de que lo compre; y potica, se cuida el lenguaje y la
forma del mensaje.
6. a) Funcin referencial; ya que destaca el carcter
informativo de un hecho acontecido; b) funcin
expresiva, pues prima la opinin personal del emisor.
Ampliacin
7. Respuesta modelo: a) Hace calor en verano; b) Tengo
mucha hambre; c) Hblame; d) Me oyes?; e) El suave
silbido de sus aleteos; f) El complemento directo en la
voz activa es el sujeto en la pasiva.
8. Hay funcin expresiva, porque el autor enjuicia la
hipocresa de Vetusta, as como funcin potica, propia
de un texto literario. Tambin funcin referencial, pues
nos cuenta el asesinato de un hombre.
9. a) S, en los textos publicitarios; c) metalingstica,
porque se emplea la lengua para hablar de la propia
lengua; referencial, porque se informa de datos
objetivos; conativa, porque pretende que los alumnos
entiendan el mensaje; ftica, si comprueba que los
alumnos entienden lo explicado.
10. Respuesta modelo: las olas mecan rtmicamente las
embarcaciones del viejo puerto (potica). Creo que
todos mis sueos aqu se pueden cumplir (expresiva). T
te quedaras aqu toda la vida (conativa). Hay un
acantilado, y prados verdes interminables (referencial).
ORTOGRAFA
Refuerzo
1. a) Se-ue-lo; b) co-ar-ta-da; c) ven-guis; d) se-s-mo;
e) ci-na-ga; f) au-lli-do.
2. b) Lucirnaga; unin de una vocal cerrada y una abierta;
c) caucho; unin de una vocal abierta y una cerrada;
f) hielo; unin de dos vocales cerradas.
3. c) Se trata de un triptongo puesto que es una secuencia
de tres vocales seguidas, una cerrada, otra abierta y otra
cerrada, en las que no recae el acento sobre ninguna de
las cerradas.
4. a) Hiato; b) diptongo; c) diptongo; d) hiato; e) diptongo;
f) diptongo; g) hiato; h) hiato.
5. Diptongos: iniciaba, ciudad, estacin, viento, suelo,
hacindolas, descubierta, ciudad, experiencia, viajera,
piedras, ruedas, desesperacin, extraordinario; hiatos:
martilleabas, Mateo.
Ampliacin
6. a) Deben ser dos vocales abiertas o una abierta y una
cerrada acentuada; b) Es la unin de tres vocales; c) S
se pueden reducir; d) No si la cerrada lleva tilde.
7. a) Ob-so-le-ta; b) trans-can-t-bri-co; c) ins-tau-rar; d)
pe-ren-ne; e) p-ti-mo; f) post-ro-mn-ti-co.
8. Respuesta modelo: a) Quiero estudiar fisioterapia; b)
Tengo un hueco en la agenda; c) Creo que no vendr; d)
Es poseedor de muchas riquezas; e) Necesito que
atestigis el hecho; f) Por qu no piis, pajaritos?
9. Diptongo: v. cerrada + v. abierta: emociones, individuos,
previas, gestionar, rabia, envidia, desprecio, ansiedad,
profesin, livianas, sociedad, propios, instituciones;
hiato: v. abierta + v. abierta: simultneamente.
ORTOGRAFA
Refuerzo
1. a) Caza, capa, cama; b) asa, ala, ata; c) pera, vera,
mera; d) sota, bota, mota.
2. [x] se representa con las letras j (jeringa) y g (gente). [b]
se representa con las letras b (beber) y v (vaso).
3. a) Falso, el fonema no tiene significado; b) verdadero; c)
falso, son morfemas flexivos; d) verdadero.
4. Raz y morfema flexivo; infinitivo de la primera
conjugacin; b) morfema derivativo (prefijo) 'falta de';
c) morfema derivativo (sufijo); 'persona que hace algo';
d) morfemas flexivos; gnero masculino y nmero
plural; e) raz; f) morfema flexivo; primera persona
singular del pretrito perfecto simple de indicativo.
5. a) Desagradable; b) conductor; c) ambamos; d)
insociable.
6. Significado lxico: sabidura, soar, aqu; significado
gramatical: durante, los, porque.
7. Significado lxico: sustantivos, verbos y adverbios;
significado gramatical: artculos, preposiciones y
conjunciones.
8. Enunciado es la unidad mnima de comunicacin que
transmite una informacin con sentido completo; Los
no oracionales no tienen verbo y los oracionales se
construyen en torno a un verbo.
9. Respuesta modelo: no oracionales: caramba!, hombre!,
cmo?; Oracionales: ven aqu, piensa, adnde vas?
10. a) S, pues un enunciado puede transmitir un mensaje
completo; b) debe transmitir un mensaje completo; c) la
pragmtica; d) de los sonidos y los fonemas,
respectivamente.
11. a) Palabra; b) mayor; c) significado; d) niveles.
Ampliacin
12. a) Des-, 'deshacer algo ya hecho', -ar 'infinitivo de la
primera conjugacin'; b) -dor, 'lugar donde se desarrolla
un accin'; c) re-, 'repeticin', -ado, 'resultado de la
accin'; d) -cin, 'accin y efecto de'; e) sobre-, 'encima
de'; f) -ero, 'profesin u oficio de'.
13. a) Dobl-; b) cen-; c) toc-; d) redac-; e) viv-; f) bomb-.
Solucionario de actividades de atencin a la diversidad
14. Ser, le, complejo, conocer, alto, reas, fauna, flora,
regiones, abajo.
14. a) Entre; b) o; c) los; d) sobre.
15. a) 'Edificio que posee un valor histrico-artstico
constatado'; b) 'persona dotada de una alegra
natural y espontnea'; c) 'arreglar o reparar un
edificio, una vivienda, etc.'; d) 'aceptacin de las
limitaciones propias de cada uno'.
16. 1) Baca; b) yoy; c) caceras; d) halla, vasto;
Porque hay varias letras que pueden representar
estos fonemas.
17. Respuesta modelo: la clase de Educacin Fsica me
parece muy entretenida. El profesor nos manda
hacer un precalentamiento, para revitalizar los
msculos acostumbrados al sedentarismo. Con un
grito de En pie!, consigue movilizarnos a todos.
Incluso los ms antideporte se levantan. Chicos y
chicas competimos al mismo nivel por el logro de la
meta. Qu energa! Todos nos sentimos un equipo.
18. Respuesta modelo: a) tamborilero; b) indomable; c)
liviana; d) cantar.
19. Es un texto con sentido completo, representa la
mxima unidad comunicativa. Trata un nico tema y
lo hace con orden y claridad. El texto est formado
por palabras que se relacionan lgicamente,
mediante enunciados oracionales.
20. a) Respuesta modelo: Los lectores voraces
invertimos mucho tiempo en perseguir libros, Y me
met en un trayecto de palabras sencillas, Es lo
bueno que tiene; b) significado lxico: honor
(sustantivo), gran (adjetivo), ms (adverbio);
significado gramatical: los (artculo), en (preposicin),
o bien (conjuncin); c) lectores: derivativo y flexivo, la
terminacin -es indica plural; voraces: flexivo, -es
indica plural, dolorida: derivativo, -ida forma
adjetivos, y flexivo -a es marca de femenino;
gentileza: derivativo, -eza indica cualidad; misma:
flexivo -a es marca de femenino; concentracin:
derivativo, -cin indica accin y efecto; d) Habla de la
sinonimia, de que no existen palabras sinnimas del
verbo leer.
LITERATURA
Refuerzo
1. a) Verdadero; b) falso, tambin se logra mediante el
ritmo, el uso de recursos literarios y la creacin de
mundos de ficcin; c) falso, pretende crear belleza e
influir en la sociedad, pero no necesariamente
informar; d) verdadero.
2. La rima es consonante, en -ar, porque riman sonidos
voclicos y consonnticos a partir de la ltima vocal
acentuada; 8-, 8a, 8a, 8a, 8a.
3. El recurso fnico empleado es la aliteracin, que
consiste en la repeticin de un sonido o grupo de
sonidos en un verso o estrofa, produciendo un
efecto de musicalidad. Se repiten los sonidos m, n y
d.
4. a) Dinmico; b) parnimas; c) hiprbaton; d)
polisndeton.
5. a) 2; b) 1; c) 3.
6. a) Anfora, se repite el mimo comienzo en los tres
primeros versos; epteto (seguro azar); b) al
destino, al azar; c) Se muestra ms confiado en la
suerte que en lo dems, con cierta actitud estoica,
de aceptacin de lo que pueda venir.
7. Comparacin: como una enredadera;
personificacin: las hojas recogan; metfora:
hoguera de estupor, Dulce jacinto azul.
Ampliacin
8. Es un texto literario porque tiene una funcin
esttica clara. Pretende crear belleza a travs del
lenguaje y promover en el lector las sensaciones de
soledad y tristeza que invaden al autor. Es un texto
escrito en prosa, con cierto ritmo, facilitado por la
escasez de nexos y las enumeraciones, con uso de
adjetivos y recursos literarios. Es una prosa lrica,
envolvente. Se recurre a recursos literarios, tales
como la comparacin (Como la luz del sol), la
personificacin (rasga la oscuridad) o la metfora
(la soledad entr en mi corazn), que enriquecen
el lenguaje, llenndolo de matices.
9. a) Personificacin: rostros vagos nadando, estos
aqu sentados; b) epteto: desnudos peascales,
algn humilde prado; c) metfora: la tierra que
hoy es carne, pero es tumba y memoria, donde
llevo mi aurora y su pual agudo); personificacin:
la tierra que hoy es carne y te invade; hiprbole:
casi ni piel sostiene.
10. a) Est escrito en prosa, una prosa especial, prosa
potica, ya que tiene el ritmo y la sonoridad propios
del verso; b) La funcin potica, el uso del
lenguaje, ms cuidado en la forma, la presencia de
adjetivos denotativos (dorados, amable y
melanclica), la presencia de recursos literarios,
como la aliteracin (aquel renacimiento de
nuestros amores), comparacin (como una tarde
otoal); c) Encontramos recursos fnicos, como la
aliteracin, con la presencia de sonidos nasales
(m, n), tambin aparecen recursos semnticos,
como la comparacin (como una tarde otoal); d)
Respuesta modelo: no literario: se volvi a
enamorar la pareja en la madurez, lo que les
produjo una sensacin de aoranza de otros
tiempos; en verso: el amor que renace / en el otoo
de la vida / trae a la mente dulce aoranza / y
alegre melancola.