Universidade Federal de Minas Gerais PROGRAMA DE POS-GRADUAGAO EM EDUCACAO: (CONHECIMENTO E INCLUSAO SOCIAL, PARECER - Projeto de Doutorado DOUTORANDA: Kelly Maria de Campos Fornero Abreu de Lima Melillo TITULO DO PROJETO: Gerais (1969-2006) ‘éria do ensino de Matematica de um colégio téenico de Minas ORIENTADORA: Profa. Dra. Maria Laura Magalhdes Gomes PARECERISTA: Dra. Vanessa Sena Tomaz HISTORICO: ‘A doutoranda Kelly Maria de Campos Fomero Abreu de Lima Melillo apresentou, em novembro de 2014, o projeto de pesquisa de doutorado, que tem como titulo: “Historia do ensino de Matematica de um colégio técnico de Minas Gerais (1969-2006)”. O texto de 34 paginas é composto de nove segdes: 1. Introdugdo; 2, Caracterizago do cendrio de pesquisa; 3. Algumas consideragdes teéricas; 4. Objetivos; 5. Tendéncias em Educagiio Matematica: indicagao teorica para andlise dos relatos das praticas dos professores; 6. Metodologia; 7. Cronograma; 8. Referéncias ¢ 9. Anexos. MERITO © projeto em anilise situa-se no campo da Educagdo Matematica, mais especificamente nas jidades da estudos desenvolvidos no ambito do grupo de pesquisa GHOEM (Grupo Histéri pesquisas em Historia da Educago Matematica, sobre as poten istoria Oral entre os Oral e Educagao Matematica). Tem como objetivo “Constituir uma verso da histéria do ensino de Matematica em cursos téenicos oferecidos pelo COLTEC - UFMG no periodo de 1969 a 2006” (p.20). Trata-se do Colégio Técnico da Universidade Federal de Minas Gerais, um dos centros da EBAP - Escola de Educagdo Basica e Profissional da UFMG, onde a autora é professora atualmente. Segundo a autora, seu propésito & construir uma versio da histéria desse colégio, analisando as praticas“se esses professores receberam formagSes/orientagSes especificas para atuaglio em cursos ‘técnicos” e “averiguar” se as mudangas nos modos de conceber ensino técnico no pais, no periodo investigado, proporcionaram reflexos no ensino de Matematica desse colégio (p.4). Considerando 0 objetivo geral da pesquisa, 0 foco da investigagaio vai além de verificar “se esses professores receberam formagao/orientacdes especificas” e/ou “averiguar se as mudangas nos modos...”, © que sugere a importancia de uma reflexdo mais aprofundada pela autora do seu objetivo geral e do seu objeto de pesquisa. Os referenciais tedrico-metodolégicos indicados para a pesquisa so adequados investigagdo proposta, pois estdo de acordo com os estudos no campo da Educagiio Matematica no que dizem respeito a Histéria da Educagdo Matemética, apoiados nas pesquisas de Guamica produzida de 2003 a 2014 e de Gomes (2009; 2010; 2014). Alinha-se, nesse sentido, ao género historia oral temético, também segundo Guarnica (2006), principalmente nos trabalhos produzidos no GHOEM. Ainda aponta a necessidade de acionar referencias sobre tendéncias em Educagdo Matematica, segundo Fiorentini (1995), considerando seu propésito de construir uma versio da historia do colégio téenico fazendo andlise das praticas dos professores de matemitica. No projeto, a doutoranda apresenta os procedimentos de coleta de dados empiricos, compativeis com 0 referencial metodolégico adotado, quais sejam: entrevistas/depoimentos e anélise de documentos. Inclui como anexos modelos de documentos que mostram seu cuidado com aspectos éticos desse tipo de pesquisa: uma proposta de roteiro inicial para a condugo das entrevistas, os modelos de documentos para a apresentagao da pesquisa aos sujeitos entrevistados, 0 termo de consentimento livre esclarecido e a carta de cessao de direitos. cronograma da pesquisa apresentado é factivel aos prazos limites para uma pesquisa de doutorado ¢ as referéncias bibliograficas consultadas dio sustentagdo a pesquisa até momento, podendo ser ampliadas. Porém, buscando contribuir para o desenvolvimento da pesquisa, destaco alguns aspectos que merecem mais atengo: 1) Incluir o nome da instituigao a ser pesquisada no titulo do projeto ou retiré-lo do corpo do texto, caso haja impedimento para essa divulgagtio; 2) Rever anecessidade da explicitagdo dos nomes dos professores no projeto de pesquisa, cor jderando que 0 mesmo ainda no foi submetido ao COEP e isso jé configura uma exposigdo da identidade dos mesmos; 3) Rever para o texto final do trabalho, a necessidade de abordar a situago atual do arquivo inativo da escola, no projeto chamado “arquivo morto”, destacando a relevancia que este aspecto tem ou teve no desenvolvimento da pesquisa;4) Na anélise dos dados, atentar para as categorias/elementos que surgem dos relatos dos professores entrevistados, evitando categorias pré-estabelecidas como subtendido pelos verbos usados nos objetivos propostos no projeto: 5) Utilizar no texto final do trabalho a nomenclatura atual para identificar 0 colégio, no conjunto de instituigdes da UFMG; 6) Delinear uma questdo de pesquisa que explicite melhor o objeto de pesquisa. Assim, concluo que o projeto se propée a uma investigagdo com elementos inéditos no que diz respeito & construgdo da histéria de uma instituigdo escolar no campo da Historia da Educagdo Matematica, apresenta claramente os abjetivos de pesquisa e um referencial tedrico e metodolégico que da sustentagao ao seu desenvolvimento. Voto: Avaliando a relevancia do tema eleito para investigagdo, a proposta inovadora de construgdo de uma versio da histéria do colégio téeni da UFMG, a boa estruturagio do projeto contendo objetivos bem definidos, um referencial com potencial para andlise ¢ a indicagdo adequada de procedimentos metodolégicos, julgo que a doutoranda tem condigdes de desenvolver uma boa pesquisa no campo em que se insere. Sou, pois, s.m.j., pela aprovagio do Projeto de tese de Doutorado de Kelly Maria de Campos Fornero Abreu de Lima Melillo pelo Colegiado do curso de Pos-graduagiio em Educagdo: Conhecimento ¢ Inclusdo Social da Universidade Federal de Minas Gerais. Belo Horizonte, 23 de novembro de 2014. PARECER FINAL [X] Aprovado [ 1 Aprovado com reformulagdo —[_] Reprovado Assinatura da Relatora: ‘Ad referendum em 2 7 12,7 Vanessa Sena Tomaz Se Matematica “TCEVUFMG / Saye « Aprovado pelo Colegiado em reuniio de Pf Sil nga aa Sit co Det eaters ICBUFMGUniversidade Federal de Minas Gerais PROGRAMA DE POS-GRADUAGAO EM EDUCAGAO: CONHECIMENTO E INCLUSAO SOCIAL PARECER - Projeto de Doutorado DOUTORANDA: Ilaine da Silva Campos TITULO DO PROJETO: A divisdo de tarefas no ambiente de aprendizagem de Modelagem Matematica segundo a Educagdo Matematica Critica ORIENTADORA: Profa, Dra. Jussara de Loiola Araijo PARECERISTA: Dra. Vanessa Sena Tomaz HISTORICO: A doutoranda Hlaine da Silva Campos apresentou, em novembro de 2014, o projeto de pesquisa de doutorado, que tem como titulo: “A divisio de tarefas no ambiente de aprendizagem de Modelagem Matematica segundo a Educagtio Matematica Critica”. O texto de 23 paginas é composto de seis segdes: Introdugdo; 1. Modelagem Matematica na Educagdio Matemética: como ¢ abordada nesta pesquisa; 2. Objetivos da pesquisa; 3. Divisio de tarefas: construindo entendimentos; 4. Possiveis contribuigdes da pesquisa; 5. Provavel contexto ¢ os aspectos metodologicos; 6. Cronograma; Referéncias. Consta ainda no projeto o seu resumo. MERITO projeto em andlise situa-se no campo da Educacio Matematica, mais especificamente nas pesquisas em Modelagem Matematica, tendo relagtio com os estudos desenvolvidos no ambito do grupo de pesquisa GEPEMMT (Grupo de Estudos e Pesquisa em Educagdo Matematica, Modelagem e Tecnologias). Tem como objetivo “Compreender de que forma a divisdo de tarefas no ambiente de aprendizagem de modelagem matemética esté ou ndo em sintonia com a modelagem segundo a Educagao Matematica Critica” (p.12). Tal objetivo também é apresentado em forma de ‘uma questo de pesquisa, bem estruturada e relevante, que permite ampliar a compreensto das priticas pedagégicas nas escolas ¢ desenvolver novas referéncias conceituais no campo da Modelagem Matematica. A origem da questio é a pesquisa de mestrado na autora e sua percepgao ao fazer uma revisio na literatura de que hé uma lacuna no que diz respeito a uma teorizagao da modelagem na Educagio Matematica, Os teferenciais tedrico-metodologicos indicados para a pesquisa so adequados a investigagio proposta, pois estio de acordo com os estudos no campo da Educagao Matematica no que dizemesta alinhada com a nogio de ambiente de aprendizagem, segundo Barbosa (2006). Para discutir a nogao de “Divisio de Tarefas”, conceito chave na pesquisa, a autora vai se apoiar na nogdio de espagos de interagdo (BARBOSA, 2007) ¢ na sua pesquisa de Mestrado (CAMPOS, 2013). No projeto considera-se que para identificar a divisdo de tarefas no ambiente de modelagem, sera necessério compreender as agdes dos sujeitos nos espagos de interagdo, 0 que redireciona a pesquisa para o referencial teérico da Perspectiva Hist6rico-cultural da Atividade, segundo Yro Engestrém (2001). Esse autor toma um sistema de atividades coletivas como unidade de anélise e, nesse sentido, € importante discutir a nogio de Divisio de Tarefas na perspectiva sociolégica e/ou antropolégica, No projeto a autora recorre a esta perspectiva te6rica para explicar 0 seu entendimento sobre 0 conceito de ages ¢ indica TA como uma teoria para descrever a divisio de tarefas no ambiente de modelagem, o que € compativel com 0 campo da Modelagem Matematica, esta vista na perspectiva da Educagdo Matematica Critica. No projeto, a doutoranda apresenta os fundamentos metodolégicos da pesquisa qualitativa, que esto adequados 4 questio de investigagao. O provavel contexto para a realizagio da pesquisa de campo so turmas do 3° ano do Ensino Médio ¢ Técnico, curso técnico integrado em Meio Ambiente, de um campus de um Instituto Federal, em uma cidade no interior do Estado de Minas Gerais, onde serio desenvolvidos projetos de modelagem matematica. Entretanto, a autora no apresentou modelos de autorizagdes a serem submetidas ao COEP-UFMG. Os projetos de modelagem a serem realizados em parceria com a professora seguirio o referencial da Educagio Matematica Critica (BORBA; SKOVSMOSE, 2004), segundo o qual as especificidades da EMC devem ter compromissos com a transformagio da realidade (situagio imaginada, situagdo corrente ¢ situago arranjada). Os procedimentos de coleta de dados empiricos slo compativeis com o referencial te6rico-metodolégico adotado, quais sejam: observagio participante, entrevistas individuais e em grupo, todos pertinentes & questo de investigagabo. O cronograma da pesquisa apresentado € factivel aos prazos limites para uma pesquisa de doutorado e as referéncias bibliograficas consultadas dao sustentago & pesquisa até momento, podendo ser ampliadas. Porém, buscando contribuir para o desenvolvimento da pesquisa, fago algumas sugestdes: 1) Aprofundamento dos estudos na perspectiva da Teoria da Atividade (TA), incluindo no texto final 0 conceito de Atividade, segundo Leont’ev (1979 ou 1980) para melhorar transigfo para a unidade de andlise, no ambito do conceito de Sistema de Atividades em Engestrém (2001);2) Esclarecer o tipo de parceria que seré realizada na escola entre pesquisadora ¢ professora para o desenvolvimento das atividades de modelagem, de modo caracteriza- la, se for caso, como uma intervengdo no sentido da TA; 3) Aprofundar os estudos da TA para esclarecer se a perspectiva de intervengdo para realizago das atividades de modelagem dialoga com os pressupostos da Educagio Matematica Critica sobre a classificagdo Situagdo Imaginada, Situagio Arranjada ¢ Situagio Corrente. Assim, concluo que 0 projeto se prope a uma investigago com elementos inéditos no que diz respeito a contribuigdo para a produg2o tedrica no Campo da Modelagem Matemética, sobre a divisdo de tarefas, utilizando a perspectiva da Teoria da Atividade, apresenta claramente os objetivos de pesquisa e um referencial tedrico e metodolégico que da sustentagio ao seu desenvolvimento, voTo: ‘Avaliando a relevancia do tema eleito para investigac2o, a proposta inovadora de compreender a divisdo de tarefas no ambiente de aprendizagem de modelagem matemética, a boa estruturago do projeto contendo objetivos bem definidos, um referencial tedrico com potencial para sustentar a anilise ¢ a indicagdo adequada de procedimentos metodolégicos, julgo que a doutoranda tem condigdes de desenvolver uma boa pesquisa no campo em que se insere. Sou, pois, s.m,j., pela aprovagio do Projeto de tese de Doutorado de Ilaine da Silva Campos pelo Colegiado do curso de Pés-graduagdo em Educagio: Conhecimento e Inclusdo Social da Universidade Federal de Minas Gerais. Belo Horizonte, 23 de novembro de 2014. PARECER FINAL [X] Aprovado [ ] Aprovado com reformulagéo [| Reprovado Assinatura da Relatora: ‘Ad referendum em Ood tol! ‘Vanessa Sena Tomaz Dept” de Matematica - ICENUFMG. Sy a ‘ry Sie 0 Fanart al Sia Suchet do Dept de Matematica ICBuUFMG Aprovado pelo Colegiado em reunidio de __/