MATRIZ DE CONSISTENCIA

MODELO A

TITULO:TRASCENDENCIA DEL PENSAMIENTO Y OBRA DEL DOCTOR WALTER PEALOZA RAMELLA EN EL

DESARROLLO DE LA EDUCACIN EN EL PERU Y AMRICA LATINA
PROBLEMA OBJETIVOS HIPTESIS VARIABLES Y INDICADORES METODOLOGA
SUBVARIABLES TCNICAS E
INSTRUMENTOS
2.2.1.Problema Central 2.3.1.Objetivo General: 4.1. Hiptesis Central: 4.3. Identificacin de 1.-De la hiptesis 5.1.Tipo de Investigacin:
Variables. Central: Bsica,pura; descriptiva
Cul es la magnitud del Analizar, evaluar, La importancia del legado a)Sobre Textos de explicativa, interpretativa.
legado filosfico- interpretar, y merituar el filosfico-educativo y obra *Hiptesis central. Filosofa 5.2.Diseo de Investigacin
educativo y obra del legado terico filosfico del Amauta Pealoza, V. Dependiente: El *Estudios acerca del puede ser simbolizado por:
Amauta Walter Pealoza y educativo as como la trasciende los lmites de pensamiento filosfico - conocimiento. M O
Ramella, en el Per y obra del Amauta Walter nuestra frontera, as como educativo y obra del Dr. *El conocimiento infe- Donde:
Latinoamrica; y cules Pealoza Ramella. tambin los lmites del siglo Walter Pealoza rencial y la deduccin M es la muestra y
son las dimensiones de su XX. Por esta razn creemos Ramella. trascendental. O la informacin relevante
vida paradigmtica, para que el maestro, el filsofo, el Subvariables: textos y *El discurso de de la muestra
el magisterio nacional? cientfico y el administrador, artculos escritos por Parmnides. 5.3.El Universo(N) y la
es el ms grande pensador y Pealoza. *Estudio sobre las cate- muestra(n):
educador del Per y Amrica Obras de Pealoza. goras de Aristteles. El universo para las
2.2.2.Problemas Latina, del siglo XX. V. Independiente: No b)Sobre Textos de hiptesis 2,3,4,5,6 est
Derivados: 2.3.2.Objetivos est explicitada en la Educacin: constitudo por todas las
4.2.Hiptesis Secundarias: obras y escritos del Amauta,
Especficos: hiptesis, porque se *Tecnologa Educativa
Primera Hiptesis as como los escritos sobre
P1.- Cul es el nivel de trata de una hiptesis *Currculo Integral.
H1.- El nivel de conocimientos l.Para la hiptesis 1, 8 y 10
conocimientos de los O1.- Determinar el nivel descriptiva. *Los Propsitos de la
de los docentes de la UNE- est constitudo por los
docentes de la UNE Enri de conocimientos de los Educacin.
EGV, La Cantuta, sobre el docentes de la UNE, el
Que Guzmn y Valle- La docentes de la UNE-La 4.3.2. Hiptesis *El Algoritmo de la
modelo de formacin docente equipo de profesores que
Cantuta, sobre el modelo Cantuta, sobre el modelo Secundarias. Ejecucin Curricular.
y otros aportes al desarrollo trabajaron con el Amauta,
de formacin docente del de formacin docente del c)Sobre Obras:
de la educacin en el Per, es amigos y familiares.Para la
Dr.Pealoza , en la Dr. Pealoza Primera hiptesis *Gestin como director
en promedio bajo a medio, hiptesis 7 el universo est
dcada del 50 y otros V. Dependiente: El de la ENS-La Cantuta.
debido a la poca difusin de constitudo por los ISP,y
logros en la educacin nivel de conocimientos *Gestin como Director
su pensamiento. Universidades de Lima
Peruana.? de los docentes de la de Evaluacin del
UNE-La cantuta ,sobre CONUP. Metropolitana.
P2.- Cules son los formacin docente y *Gestin como miem- La Muestra, para probar la
Segunda Hiptesis hiptesis 3,4,5, y 6 se ha
aportes tericos del Dr. otros aportes del Dr. bro de la Comisin de

1
Pealoza al desarrollo de O2.- Identificar, analizar,
la Educacin, en el Per y interpretar y merituar los
Latinoamrica. aportes tericos del Dr.
Pealoza al desarrollo de
las Ciencias de la
Educacin, en el Per y
Latinoamrica.
P3.- Cules son las
contribuciones ms O3.-Identificar, analizar,
importantes de la Gestin interpretar y merituar las
educativa del Dr. contribuciones ms
Pealoza como Director importantes en la gestin
de la Escuela Normal educativa como Director
Superior, Enrique de la Escuela Normal
Guzmn y Valle-La Superior Enrique Cantuta y sus antecesoras,
Cantuta y sus antecesoras, Guzmn y Valle-La
Escuela Normal Central y Cantuta y sus
el Instituto Pedaggico antecesoras, la E.N.C. y
Nacional de Varones, el Instituto Pedaggico
entre 1951 y 1960? Nacional de Varones,
entre 1951 y 1960.
P4.- Cules son las
contribuciones ms
importantes del Dr. O4.-Determinar las
Pealoza como Director contribuciones ms
de Evaluacin del importantes de la gestin
CONUP, entre 1969-75? del Dr. Pealoza, como
Director Ejecutivo de
Evaluacin del CONUP.
P5.- Cules son las
contribuciones ms
importantes de su gestin O5.-Determinar las
como Miembro de la contribuciones ms
Comisin de Reforma de importantes de la gestin
la Educacin del Per del Dr. Pealoza, como Miembro de la Comisin de
entre 1969-72? Miembro de la Comisin
H2.-Los aportes del Dr.
Pealoza al desarrollo de las
Ciencias de la Educacin, en
el Per y Latinoamrica, son
grandes y trascendentales en
el nivel de educacin inicial
primaria, secundaria, superior
y universitaria.
Tercera Hiptesis
H3.-Las ms importantes
contribuciones en la gestin
educativa del Dr. Pealoza
como Director de la ENS
Enrique Guzmn y Valle-La
estn mencionadas en su
obra: La Cantuta: Una
Experiencia en Educacin,
en las memorias, en revistas y
otros documentos.
Cuarta Hiptesis
H4.-Las contribuciones del
Dr. Pealoza, como Director
Ejecutivo de Evaluacin del
CONUP, son importantes y se
encuentran en la Biblioteca
de la ANR, heredera del
CONUP.
Quinta Hiptesis
H5.-El Dr. Pealoza como
de Evaluacin del
Reforma de la Educacin del
Walter Pealoza Reforma de la determinado en forma no
Ramella al desarrollo Educacin del Per. probabilstica, a criterio del
de la educacin peruana *Gestin como Asesor investigador responsable.
es en promedio bajo a Acadmico de las Para probar la hiptesis 2 la
medio. Universidades del Zulia muestra est constituda por
V. Independiente: y Rafael Urdaneta, de 4 obras fundamentales:
Poca difusin de su Venezuela. *La Cantuta una experiencia
pensamiento. en educacin.
Bajo nivel de *Tecnologa Educativa
Segunda Hiptesis conocimientos *El Currculo integral.
V. Dependiente: 2.-Aportes del *Los propsitos de la
Aportes del Dr. Dr.Pealoza educacin.
Pealoza, al desarrollo *Creacin del nivel de Para probar la hiptesis 1 y
de las Ciencias de la educacin inicial 7 se utilizar el muestreo
Educacin, en el Per y *Nivelacin en la aleatorio, estratificado.
Latinoamrica. formacin de 5.4. Seleccin de Tcnicas
V. Independiente: No profesores de primaria, de Investigacin.
est explicitada. secundaria y tcnica.
*Los objetivos y 5.4.1. Las Tcnicas: Para
Tercera Hiptesis propsitos de la recopilar informaciones y
V. Dependiente: educacin no se verificar nuestras hiptesis
Importantes reducen al logro de de trabajo utilizaremos: el
realizaciones de la competencias. anlisis documental clsico,
Gestin educativa del *La teora del curriculo el anlisis de contenido; el
Dr. Pealoza, como integral para la cuestionario, la entrevista y
Director de la ENS formacin plena de la el seminario-taller.
Enrique Guzmn y persona comprende:
Valle-La Cantuta. conocimientos,capacita *El anlisis documental se
V. Independiente: No cin para el trabajo, utilizar principalmente para
est explicitada. actividades y OBE. verificar la 2da, 3ra, 4ta,5tay
*Formacin integral del 6ta. hiptesis.
Cuarta Hiptesis: docente.
V. Dependiente: *El rea de Prctica El cuestionario se utilizar
Importantes Profesional es sobretodo para verificar las
contribuciones del Dr. fundamental para hiptesis1 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9.
Pealoza como Director consolidar la formacin
profesional del docente. La entrevista individual se
CONUP,entre 1969- *El rea de actividades utilizar sobretodo para
2
 de Reforma de la Per, entre los aos 1970-72 1976 es fundamental y est verificar las hiptesis 3,
Educacin del Per, realiz importes V. Independiente: No orientado a la 5,6,8 , 9 y 10
entre 1970-72. contribuciones a la Reforma est explicitada. formacin de actitudes El seminario taller se
de la Educacin y que se positivas y sobretodo a utilizar para verificar las
hallan contenidos en el libro Quinta Hiptesis la vivencia de valores. hiptesis 3, 4, 5, 6, 7,8 y 9.
azul de la Reforma y en otros V. Dependiente: *El rea de Tutora es
documentos que guarda el Importante gestin del fundamental en la 5.4.2. Los instrumentos:
Ministerio de educacin y la Dr.Pealoza como formacin integral del Para la recoleccin de datos
P6.- Cules son las Biblioteca nacional. Miembro de la docente. e informaciones se utilizarn
contribuciones ms Comisin de Reforma *Establecimiento de las siguientes:
importantes del Dr. O6.-Determinar las Sexta Hiptesis de la Educacin del Estructuras curriculares -Las fichas
Pealoza como Asesor contribuciones ms H6.-El Dr. Pealoza como Per, entre 1969-1972. equilibradas y -Hojas de Codificacin
del Vicerrectorado importantes del Dr. Asesor del Vicerrectorado V.Independiente: coherentes con la -Cdula de cuestionario
Acadmico de la Pealoza como Asesor Acadmico de las No est explicitada. formacin pedaggica y -Cdula de entrevista
Universidad del Zulia y del Vicerrectorado Universidades del Zulia y el buen conocimiento -Videograbadora,
Rafael Urdaneta, de Acadmico de la Rafael Urdaneta, de Sexta Hiptesis de las menciones. -Grabadora y otros.
Venezuela? Universidad del Zulia y Venezuela, realiz V. Dependiente: *Eliminacin de
Rafal Urdaneta de importantes aportes en Importante gestin estructuras curriculares Elaboracin: se adquirir
P7..- En qu medida se Venezuela. materia curricular en dichas como Asesor del frondosas e las fichasy se elaborar la
aplica la doctrina universidades. Vicerrectorado intelectualistas. hoja de codificacin, la
Pealoza en la UNE- La O7 .- Determinar la Acadmico de las 3.-Aportes como cdula de cuestionario y
Cantuta, Institutos medida de aplicacin de Sptima Hiptesis Universidades del Zulia Director de la cdula de entrevista.
Superiores Pedaggicos, la doctrina Pealoza, en H7 .-La Doctrina Pealoza se y Rafael Urdaneta, ENS EGV La Cantuta
Universidades y otras la UNE-La Cantuta, aplica en cierta medida en la Maracaibo -Venezuela. *.Modernizacin del Cu Validacin: las cdulas de
instituciones educativas Institutos Superiores UNE-EGV-La Cantuta, V. Independiente: No rriculum. cuestionarios y entrevistas
del Per y Amrica Pedaggicos, debido a su desconocimiento est explicitada en la *Impulso a las Prcticas sern validadas o probadas
Latina? Universidades y otras y otros factores. En los hiptesis. Profesionales. mediante la prueba piloto
instituciones educativas Institutos Superiores Septima Hiptesis *Supresin de toda que consiste en aplicar el
en el Per y Pedaggicos y Universidades V.Dependiente: forma de corrupcin. instrumento a personas que
Latinoamrica. es casi nula su aplicacin, La doctrina Pealoza se *Entrega anual de la tengan las mismas
pero si se aplica en cierta aplica en cierta medida Gua del estudiante. caractersticas de las
P8.- Cules son las medida en varias en la UNE-La Cantuta *Manejo eficiente y personas que han sido
dimensiones de la vida Universidades Venezolanas. y es casi nula en los ISP transparente de los muestreadas. Si se
paradigmtica del Dr. O8.-Historiar y Octava Hiptesis y Universidades del recursos de la ENS. encontraran preguntas que
Pealoza, para el caracterizar la vida del H8.-El Dr. Pealoza Ramella pas. *Supervisin de la no se entienden porque estn
Magisterio Nacional? Amauta, como estudiante, revela una personalidad V.Independiente: construccin de la vagamente formuladas, hay
ciudadano, padre, extraordinaria como Debido al ciudad universitaria. que reformularlas.
maestro, cientfico, estudiante, padre, ciudadano, desconocimiento. *Seleccin de As mismo se determinar la

3
 filsofo, administrador, y maestro, cientfico, filsofo,
P9.- Cules son las poltico. administrador y poltico.
fuentes filosficas y
educacionales en las que O9.-Identificar las Novena Hiptesis
bebi el gran Amauta fuentes filosficas y H9.-Las fuentes filosficas y
Pealoza? educacionales en las que educacionales, en las que
se nutri el gran Amauta. bebi el Gran Amauta, estn
en las obras de grandes
P10.- Qu profesionales filsofos y educadores
trabajaron y forjaron la nacionales y extranjeros.
visin , misin O10.-Identificar y evaluar
trascendente de la el equipo de Dcima Hipotesis
Cantuta, al lado del Dr. profesionales que H10.-El Dr. Pealoza para
Pealoza, en el perodo forjaron la visin y llevar a cabo una excelente
1951-60? misin trascendente del gestin acadmica en la ENS,
Dr. Pealoza. Enrique Guzmn y valle-La
Cantuta, seleccion un equipo
de profesionales de primera
lnea , entre lingistas,
historiadores, gegrafos,
matemticos, economistas,
escritores, poetas y artistas
como: Lus Jaime Cisneros,
Pedro Benvenutto Murrieta,
Manuel Moreno Jimnez,
Jos Mara Arguedas, Javier
Sologuren, Washington
Delgado,Csar Pacheco
Vlez, Ernesto Viacava,
Guillermo Daly, Emiliano
Pisculich, Lus Guillermo
Lumbreras, Lus Alberto
Ratto, Nicforo Espinoza,
Carlos Peaherrera, Emilio
Galli, Romeo Luna Vitoria,
Luis Lituma, Aquiles Nicho
R. Celia Albrizzio, Roberto
Rioja, Iparraguirre, Csar
estudiantes en forma confiabilidad del
Octava Hiptesis descentralizada. instrumento mediante el alfa
V. Dependiente: *Seleccin de docentes de Cronbach.
Personalidad en forma tcnica. Aplicacin: utilizando un
extraordinaria del Dr. 4.-Aportes como pequeo diagrama Gantt, se
Walter Pealoza como Director de programar la aplicacin de
estudiante, ciudadano, Evaluacin del los instrumentos a colegas
padre, maestro, CONUP. del Dr. Pealoza, discpulos
cientfico, filsofo, *Sobre Estudios y administrativos de aquella
administrador y Generales. poca, y familiares.
poltico. *Sobre el currculo Las fichas de investigacin
V. Independiente: No integral se utilizarn durante todo el
est explicitada. *Sobre el currculo proceso de investigacin.
flexible. La hoja de codificacin
Novena Hiptesis *Sobre el sistema de solo se utilizar para
V. Dependiente: crditos. verificar las hiptesis 8 y
Fuentes filosficas y *Sobre Prcticas 10.
educacionales en las profesionales.
que bebi el Gran 5.-Aportes como 5.6. Tcnicas de
Amauta. Miembro de la Procesamiento, Anlisis e
V. Independiente: No Comisin de Reforma Interpretacin de datos.
est explicitada de la educacin del
Per. 5.6.1. Procesamiento de
Dcima Hiptesis *Creacin del nivel de Datos:
V. Dependiente: educacin inicial. Depurar, ordenar,
Excelente gestin *Informe de la Reforma homogenizar, clasificar,
acadmica en la ENS de la Educacin del tabular y graficar los datos.
Enrique Guzmn y Per.
Valle-La Cantuta. 6.-Aportes como Asesor 5.6.2. Anlisis de Datos:
V. Independiente: Acadmico de Determinar los estadgrafos,
Selecto equipo de universidades de parmetros de tendencia
profesionales, docentes, Venezuela. central; parmetros de
lingistas, *Reforma curricular de dispersin.
historiadores, la Universidad del Zulia
7.-Bajo Nivel de
gegrafos, economistas, 5.6.3. Interpretacin de
aplicacin de la doctrina
escritores, poetas y Pealoza en la UNE-La datos:
artistas de primera Cantuta. Se puede interpretar si las
lnea. *El rea de actividades hiptesis han sido
4
Carranza, Rosa Cervantes,
Oswaldo Reynoso, Alvaro
Villavicencio, entre otros.
Lima, 26 de noviembre del 2006.
Dr. Humberto aupas Paitn
no est orientada a la verificadas o rechazadas,
vivencia de valores. mediante procedimientos de
*Las Estructuras inferencia lgica, como los
curriculares son establecidos por John Stuart
intelectualistas. Mill, principalmente el
*La seleccin de mtodo de la concordancia,
estudiantes no es de la diferencia, del residuo
descentralizada. y de la variacin
8.-Cualidades concomitante.
paradigmticas del
Maestro.
*Talentoso- Estudiante
*Amoroso- Padre
*Excepcional- Maestro
*Riguroso- Cientfico
*Serio- Filsofo
*Eficiente-Administrad.
9.-Fuentes Filosficas:
*Obras de filsofos
griegos
*Obras de Kant.
*Obras de Husserl.
Fuentes Educacionales
*Obras de Comenio
*Obras de Pestalozzi
*Obras de Dewey
*Obras de Guzmn y
Valle.
*Obras de J.A.Encinas.
*Obras de J. Carlos
Maritegui.
10.Excelente Gestin
Acadmica gracias a
un equipo de excelentes
profesores.
Profesor.