Deficienta mintal

tipologia deficienei mintale

Lect.univ.dr. Iuliana Costea
Particulariti specifice ale proceselor i funciilor psihice
n plan senzorial perceptiv:
prezint dificulti de analiz
surprinde mai puine detalii, face confuzii din cauza activismului
(culoarea impunndu-se mai uor dect forma i greutatea)
nu sesizeaz elementele periferice dintr-o imagine
sinteza se realizeaz cu greutate, orice situaie prea fragmentar
este greu de
durata analizei i sintezei este mai bun dac li se prezint obiectele
un timp mai ndelungat
ngustimea cmpului perceptiv capacitate redus de a stabili n plan
intuitiv relaii dintre obiecte
constana perceptiv este mai slab datorit analizei i sintezei
deficitare
iluziile perceptive apar mai rar dect la persoanele normale.
reprezentrile sunt afectate, sunt srace, incomplete, lipsite de
fidelitate
Particulariti specifice ale proceselor i funciilor psihice
Gndirea
reprezint cel mai sczut ritm de dezvoltare dintre toate
procesele psihice;
analiza i sinteza la nivel mintal se realizeaz cu dificultate;
stabilirea asemnrilor perceptive apare trziu (diferenierea de
cele categoriale);
capacitatea de generalizare apare trziu; aceasta nu este
absent, dar se realizeaz la un nivel sczut,
definirea noiunilor se face prin indicarea factorilor,
nelegerea (integrarea cunotinelor noi n sistemul deja
elaborat) de realizeaz cu dificultate;
nu neleg coninutul unui text nou chiar dac au cunotinele
pentru c nu actualizeaz aceste cunotine;
rezolv mai greu o sarcin care le-a fost artat de adultnumai
dup multe ncercri pot reproduce sarcina artat;
generalizrile se desfoar cu dificultate, dar nu sunt absente.
Particulariti specifice ale proceselor i funciilor psihice
Limbajul

apariie ntrziat vorbirii;

vocabular redus;
meninerea caracterului situativ;
utilizare greit a noiunilor cu caracter abstract, dac le utilizeaz n alt
context dect n cel nvat;
desprinde cu greutate sensul din context;
frazele au un numr redus de cuvinte, sunt defectuos construite gramatical;
Particulariti specifice ale proceselor i funciilor psihice
Memoria

rigiditatea fixrii i reproducerii duce la dificulti n realizarea transferului

de cunotine;
nu are un caracter suficient de voluntar, nu-i elaboreaz un plan de fixare
intenionat a materialului;
diferena dintre memoria voluntar i cea involuntar este nesemnificativ;
evocarea nu este suficient de activ ca efect al ntrebrilor copilul poate
aduga i alte elemente;
lipsa de fidelitate cnd povestesc adaug elemente strine provenite din
alte situaii , din experiene anterioare asemntoare;
au nevoie de un numr mai mare de repetiii pentru a reine un material; de
o motivaie adecvat, de stimulare a activismului;
memoria este mai puin afectat;
Particulariti specifice ale proceselor i funciilor psihice
Voina

prezint deficiene n toate momentele desfurrii ei;

scopurile fixate sunt apropiate, generate de trebuine imediate, se abat dac
ntmpin dificulti i execut alt sarcin mai uoar;
nu dau atenie instructajului, trec la aciune, nu cer lmuriri, nu prevd
dificultile ceea ce duce la eec;
dac indicaiile se dau pe parcurs greelile apar mai puin frecvent (planul
trebuie prezentat secvenial).
negativism la comenzi categorice (pentru a colabora trebuie s fie
sugestionai, reacioneaz negativist la comenzile categorice datorit
capacitilor reduse).
este bine s li se sugereze ceea ce trebuie s fac i nu ceea ce nu trebuie s
fac;
a se evita tonul ridicat;
Particulariti specifice ale proceselor i funciilor psihice
n plan emoional-afectiv

sunt imaturi afectiv;

manifestri afective specifice precolarului manifestri afective
neconcordante cu cauza care le-a produs;
suprarea ia forma unor crize de furie;
manifestri agresive i autoagresive;
veselia crize de rs nestpnit;
manifestri de simpatie fr reinere.
nu sunt expresia unor triri adnci i stabile, ci efectul capacitii reduse a
scoarei cerebrale de a exercita un control asupra centrilor subcorticali,
astfel cauze nensemnate pot determina ncetarea crizelor sau trecerea la o
manifestare contrar.
sunt placizi, au capaciti reduse de a stabili contacte, se caracterizeaz prin
unele note autiste;
Particulariti specifice ale proceselor i funciilor psihice
Motricitatea

fora, precizia, viteza, coordonarea, prehensiunea sunt inferioare deoarece

micrile sunt legate de psihismul individului (nu este suficient fora i
dezvoltarea fizic);
lateralitatea este afectat; se fixeaz cu ntrziere sau este ncruciat
(dominant pentru mn, ochi, picior), ru afirmat i duce la ntrzieri n
plan lexico-grafic;
reglarea forei micrilor este deficitar (insuficiena senzaiilor
kinestezice);
prezint micri stereotipe (mai frecvente cu ct deficienele sunt mai grave
sub 60 coeficient de inteligen sunt incapabili de micri de precizie);
ntr-un mediu de via stimulativ se pot elabora motivaii gradate i abiliti
pentru stimula procesul educative.
Metodologia recuperrii persoanelor
cu handicap mental
Pentru stabilirea metodologiei difereniate i specifice recuperrii este
necesar s se porneasc de la particularitilor psihofizice ale stadiului
de evoluie a diferitelor funcii a perspectivei i a pronosticului.

Metodologia utilizat poate fi:

psihologic;
pedagogic;
medical.
Metodologia recuperrii persoanelor
cu handicap mental - nvarea
acumularea de cunotine selectate n funcie de contribuia la dezvoltarea
psihic a deficienilor mintali i n funcie de aplicabilitatea lor practic.
un proces instructive-educativ este n primul rnd formativ i n al doilea rnd
informativ.
nvarea trebuie stimulat printr-o serie de ntritori aplicai cu consecven
sau sanciune verbal i material.
are nevoie de suport concret, de informaii anterioare prin care s
pregteasc bagajul de cunotine necesare pentru nelegerea ei.
trebuie evitat verbalismul ca o condiie de baz, iar din materialul intuitiv
trebuie eliminate elementele de prisos care ar orienta gndirea spre ceva
neesenial.
elementele nu trebuie prezentate deodat, ci pe rnd.
factorul emoional este o condiie esenial pentru asigurarea reuitei
nvrii i punerii bazelor recuperrii.
 Metodologia recuperrii persoanelor cu
handicap mental
Psihoterapia

are rolul de a nltura anxietatea, negativismul, de a activa

motivaia; la deficienii rezultatele cele mai bune prin psihoterapie
de sugestie i de relaxare.
sugestiile trebuie s fie pozitive acionnd la nlturarea sau
ameliorarea comportamentelor aberante;
stimulat dorina de a participa la viaa colectivitii;
sunt uor influenabili i legai de cei din jur;
psihoterapia de relaxare are rolul de a ameliora strile tensionale cu
hiperexcitabilitate prin activiti ludice prin care se creeaz dispoziii
pozitive.
 Metodologia recuperrii persoanelor cu
handicap mental

Terapia ocupaional

urmrete realizarea unor foloase practice i estetice prin activiti

distractive i culturale orientate spre frumos spre plcut.
Poate fi aplicat cu succes n toate formele de deficien.
Prin toate formele de terapie ocupaional (ludoterapia, ergoterapia,
artterapia) se consum energia i se formeaz unele abiliti motrice i
deprinderi ocupaionale;
Este important meninerea interesului pentru activitate i buna dispoziie iar
orice solicitare trebuie adaptat la posibilitile fiecruia.