Professional Documents
Culture Documents
2013
MINISTERUL EDUCAIEI NAIONALE
Programa colar
pentru disciplina
RELIGIE
CULTUL ORTODOX
Bucureti, 2013
Not de prezentare
Programa disciplinei Religie este elaborat potrivit unui nou model de proiectare curricular,
centrat pe competene. Construcia programei este realizat astfel nct s contribuie la dezvoltarea
profilului de formare al elevului din ciclul primar. Din perspectiva disciplinei de studiu, orientarea
demersului didactic pornind de la competene permite accentuarea scopului pentru care se nva i a
dimensiunii acionale n formarea personalitii elevului.
1. Aplicarea unor norme de comportament specific moralei religioase, n contexte de via uzuale
3. Explorarea activ a unor elemente din viaa de zi cu zi, din perspectiva propriei credine
Clasa pregtitoare Clasa I Clasa a II-a
3.1. Explicarea semnificaiei unor evenimente 3.1. Explicarea semnificaiei unor evenimente 3.1. Explicarea importanei unor evenimente
religioase cunoscute religioase din viaa comunitii religioase din viaa comunitii i a societii
- formularea unor enunuri simple, utiliznd - formularea unor enunuri, utiliznd cuvinte din
- elaborarea unor texte scurte, utiliznd cuvinte din
cuvinte din domeniul religios-moral domeniul religios-moral
domeniul religios-moral sau pornind de la audiii/
- povestirea dup imagini (plane, icoane, ilustraii - povestirea dup imagini (plane, icoane, ilustraii
lecturii ale unor texte biblice i din vieile sfinilor
etc.) cu tematic adecvat etc.) pe tema unor evenimente religioase
- dialog pe tema rolului unor evenimente religioase
- dialoguri pe baza audiiei unor texte biblice i din - dialog pe tema unor evenimente religioase
semnificative din viaa comunitii, pornind de la
vieile sfinilor semnificative din viaa comunitii, pornind de la
experienele elevilor
- descrierea unor icoane care reprezint experienele elevilor
- prezentarea unor icoane care reprezint
evenimente din viaa Mntuitorului, a Maicii - observarea unor icoane care reprezint
evenimente din viaa Mntuitorului, a Maicii
Domnului, a Sfntului Nicolae i a altor sfini evenimente din viaa Mntuitorului, a Maicii
Domnului, a sfinilor ngeri i a altor sfini
- audierea i/ sau nvarea de scurte rugciuni, Domnului, a Sfntului Apostol Andrei i/ sau a
- exerciii de recunoatere a unor evenimente/
cntri, colinde etc,. cu explicarea pe nelesul altor sfini
srbtori pe baza unor icoane, texte biblice i din
copiilor a expresiilor i a termenilor religioi - audierea i/ sau nvarea unor rugciuni,
literatura laic i religioas
ntlnii cntri religioase, colinde etc.
- povestirea dup imagini (plane, icoane, ilustraii
- organizarea unor serbri colare etc.) cu tematic adecvat
- exemplificarea unor aspecte legate de
evenimentele religioase, cu ajutorul mijloacelor
audio-vizuale
Sugestiile metodologice au rolul de a orienta cadrul didactic n aplicarea programei colare pentru
proiectarea i derularea la clas a activitilor de predarenvareevaluare, n concordan cu
specificul disciplinei Religie.
Copilul va nva, prin metode adecvate vrstei, ceea ce i este necesar pentru dezvoltarea sa
armonioas la aceast etap de vrst i pentru a face fa cu succes cerinelor colare.
La acest nivel de vrst, cadrul didactic va urmri sistematic realizarea de conexiuni ntre toate
disciplinele de studiu, crend contexte semnificative de nvare pentru viaa real.
Strategii didactice
Valorificarea valenelor formative ale disciplinei Religie promoveaz utilizarea de strategii
didactice care accentueaz construcia progresiv a cunotinelor specifice, prin abordri flexibile i
difereniate ale coninuturilor nvrii, n paralel cu formarea progresiv la elevi a capacitii de
autoevaluare a comportamentelor verbale i acionale, aplicabile n diferite contexte de via din mediul
apropiat al copilului.
Caracterul practic-aplicativ al disciplinei Religie solicit utilizarea, pentru segmentul de vrst
cruia ne adresm, a unui cadru metodologic variat, care mbin metodele tradiionale cu cele moderne,
astfel nct acestea s devin ci pentru dezvoltarea capacitii de comunicare a elevilor, pentru
crearea unui cadru educaional bazat pe moralitate i religiozitate, prin care s fie sprijinit formarea de
conduite precum ncrederea, respectul pentru diferen, atitudinea pozitiv fa de sine i fa de alii,
care s ajute la interiorizarea valorilor i a normelor moral-religioase.
Metodele de predarenvare recomandate n activitile didactice la disciplina Religie vizeaz
cu precdere:
observarea i nvarea prin descoperire, pornind de la seturi de imagini din diferite categorii
(icoane, ilustraii cu coninut moral, fotografii care reflect aspecte din viaa religioas proprie
i a familiei, imagini ce fac referire la aciuni i elemente liturgice etc.);
studiul de caz, pentru analizarea unor situaii reale sau imaginare, pornind de la experienele
de nvare i de via ale elevilor;
jocul de rol cu diferite teme i dramatizarea, pentru identificarea unor aspecte specifice
domeniului religios, pentru analizarea i evaluarea critic a unor situaii din diferite grupuri de
apartenen sau pentru exersarea unor practici cu caracter moral-religios;
conversaia, pentru identificarea, mpreun cu elevii, a modalitilor de aplicare n viaa real
a diferitelor valori religioase, pentru evidenierea trsturilor morale ale persoanelor biblice
sau ale personajelor din diferite povestiri cu coninut moral etc.
nvarea problematizat, prin implicarea elevilor n rezolvarea unor situaiiproblem simple,
pornind de la prezentarea unor aspecte i evenimente cu valene morale;
portofoliul pe diferite teme, metod ce permite exersarea lucrului pe grupe i dezvoltarea
competenelor de colaborare, prin realizarea unor: desene, colaje, texte scurte, cri, colecii
de imagini sau fotografii etc.
Aplicarea metodelor anterior descrise presupune utilizarea unor mijloace de nvmnt variate,
n special a celor cu caracter intuitiv, ilustrativ i ofer contexte de alternare a diferitelor forme de
organizare a activitii (individual, n grupuri mici, frontal), de realizare a unor activiti religioase
specifice (audierea de povestiri, rugciuni, texte i cntri religioase, colinde etc.), de implicare a elevilor
n diferite activiti extracolare, care completeaz i mbogesc demersurile didactice desfurate prin
ora de religie. Astfel, se recomand ca profesorul de religie s utilizeze mijloace didactice adecvate:
plane ilustrative, jetoane adaptate temelor abordate, softuri educaionale, CD-uri i DVD-uri cu
filmulee, prezentri Power-point educative, jocuri (cuburi, puzzle etc.), adaptate coninuturilor propuse;
culegeri de texte literare n versuri i proz, cntece necesare ca suport pentru serbri i lecii curente;
fie pentru desen; jucrii necesare derulrii jocurilor didactice.