Prcticas de Laboratorio Estudios de la Naturaleza 1er ao


 


Prcticas de
Laboratorio 1 ao
Estudios de la Naturaleza
Prcticas de
Laboratorio 1 ao
ao
Estudios de la Naturaleza
Desde su propio nombre, Conexos -el conjunto
de bienes educativos que hemos elaborado para
afrontar los nuevos retos de la Educacin Media- est comprometido
con un mundo de interrelaciones, en el que los saberes no son
estticos ni estn encerrados en espacios restringidos, sino que
andan en constante movimiento, dispersos en infinitas redes.
Estos materiales didcticos apuntan a potenciar los vnculos,
activar los contactos, descubrir los enlaces.
El aprendizaje significativo, que cultivamos como una de las premisas
conceptuales de todos nuestros materiales didcticos, tiene una
importancia creciente en esta serie, pues atiende las necesidades
de estudiantes que ya han avanzado a otra fase de su educacin
formal. La necesidad de que las competencias adquiridas sean tiles
para la vida es en Conexos una estrategia vital.
 El libro Prcticas de Laboratorio Estudios de la Naturaleza de 1er ao
de Educacin Media es una obra colectiva concebida, diseada y elaborada
por el Departamento Editorial de Editorial Santillana S.A., bajo la direccin
pedaggica y editorial de la profesora Carmen Navarro.
Prctica de Laboratorio

En la realizacin de esta obra intervino el siguiente equipo de especialistas:

Edicin general adjunta Diseo de portada

Ins Silva de Legrburu Mireya Silveira M.

Coordinacin editorial Ciencias Ilustracin de portada

Jos Manuel Rodrguez R. Walther Sorg

Textos Diseo y diagramacin general

Ofelia Gutirrez Mara Alejandra Gonzlez
Waleska Sucre Diana Angilecchia

Edicin ejecutiva Documentacin grfica

Jos Manuel Rodrguez R. Amayra Veln
Pilar Cabrera
Correccin de estilo
Mariv Coello Ilustraciones
Juan Luis Valdez Fondo Documental Santillana

Coordinacin de arte Infografas

Mireya Silveira M. Reinaldo Pacheco

Diseo de unidad grfica Fotografas

Mireya Silveira M. Fondo Documental Santillana

Coordinacin de unidad grfica Retoque y montaje digital

Mara Elena Becerra Evelyn Torres

Prcticas de Laboratorio Estudios de la Naturaleza 1er ao

2012 by Editorial Santillana, S.A. ISBN: 978-980-15-0630-0
Editado por Editorial Santillana, S.A. Depsito legal: lf6332012372277
Reimpresin: 2014
Impreso en Venezuela por: Corporacin Marca, C.A.
N de ejemplares: 15 950
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin previa de los titulares del Copyright,
Av. Rmulo Gallegos, Edif. Zulia, piso 1. Sector Montecristo, Boleta. Caracas bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total o parcial de esta obra por
(1070), Venezuela.Telfs.: 280 9400 / 280 9454 cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografa y el tratamiento informtico,
www.santillana.com.ve y la distribucin de ejemplares de ella mediante alquiler o prstamo pblico.
 SOLO PGINAS SELECCIONADAS PARA MUESTRA

Prcticas de
Laboratorio 1 ao
Estudios de la Naturaleza
Estructura del libro
Las Prcticas de Laboratorio de la serie Conexos se basan en una
propuesta pedaggica que aproxima el trabajo experimental a las
principales etapas formales del proceso de investigacin, a saber:
formulacin de hiptesis, experimentacin, anlisis de resultados,
discusin y conclusiones.
De esta manera, cada prctica conecta los tres momentos habituales
de una experiencia pedaggica de laboratorio, con los momentos del
proceso investigativo, complementndolos con secciones innovadoras
que dinamizan las actividades experimentales y las vinculan con el uso
de las TIC.

Prelaboratorio
Propicia la iniciacin en la actividad, con
una Introduccin que ofrece informacin
textual o grfica y preguntas para
contextualizar la actividad y activar
conocimientos previos.
Objetivo
Logro esperado con el desarrollo de
la prctica, vinculado con la adquisicin
de habilidades cientficas, y los contenidos
de cada experiencia
laboratorio
Presenta el trabajo experimental
organizado en experiencias descritas
de manera metdica.
Materiales y mtodos alternativos
Seccin innovadora que propone opciones para
desarrollar las experiencias con materiales
y procedimientos complementarios, de bajo costo,
fcil acceso y sencilla realizacin.
Materiales
Objetos, sustancias, equipos,
organismos y cualquier
implemento a utilizar en
la actividad.

Procedimientos
Descripcin, paso
a paso, de la actividad
a desarrollar.

editorial santillana, s.a.

Hiptesis
Propuesta para el planteamiento de
los supuestos de investigacin que
se demostrarn con la prctica.
Resultados
Instrumentos para el registro
de los datos o la informacin
obtenida en cada experiencia.

2
 Postlaboratorio
Etapa de cierre de cada prctica, que orienta
al anlisis y discusin de los resultados
obtenidos, con base en preguntas formuladas
para tal fin. Esta seccin de las prcticas
se organiza de acuerdo al nmero de
experiencias y propone, por cada una, Anlisis y discusin
el planteamiento de una conclusin con base Premisa general para el desarrollo
en los resultados y en la hiptesis formulada del Postlaboratorio, desde la
en el Prelaboratorio. interpretacin de los resultados
obtenidos y con orientaciones
a la formulacin de conclusiones.

laboratorio virtual
Ciencia recreativa Seccin innovadora que propone
Seccin innovadora con propuestas para ideas que vinculan el trabajo
desarrollar experiencias bajo el principio experimental y pedaggico del
de Ciencia participativa y divertida, propiciando laboratorio con las Tecnologas de
el ingenio, la creatividad y el estmulo de las la Informacin y la Comunicacin.
habilidades cientficas.
editorial santillana, s.a.

3
ndice
Prctica 1 La fuerza ............................................. 8
Prctica 2 Las mquinas simples ....................... 12
Prctica 3 El movimiento ................................... 16
Prctica 4 Materiales del ambiente ................... 20
Prctica 5 La energa y sus transformaciones ... 24
Prctica 6 Cambios de los materiales por accin
de la energa trmica y elctrica ....... 28
Prctica 7 El oxgeno y la combustin ............... 32
Prctica 8 Las plantas ........................................ 36
Prctica 9 Transporte de agua y nutrientes
en las plantas .................................... 40
Prctica 10 La fotosntesis y la respiracin celular
en las plantas ................................... 44
Prctica 11 Los alimentos y su conservacin .... 48
Prctica 12 La digestin ..................................... 52
Prctica 13 La circulacin .................................. 56
Prctica 14 La respiracin .................................. 60
Prctica 15 La excrecin .................................... 64
Prctica 16 Ciclos de la materia y rutas
energticas ..................................... 68
Prctica 17 La Tierra en el sistema solar ........... 72
Prctica 18 Los componentes de la Tierra ......... 76
Prctica 19 Materiales de la corteza terrestre .. 80
Prctica 20 Movimientos de la litsfera ............ 84
Prctica 21 Los suelos tropicales ........................ 88
4
Prctica 22 La hidrsfera .................................... 92
Prctica 23 Movimientos del agua
en la Tierra ...................................... 96
Prctica 24 La atmsfera .................................... 100
Prctica 25 El tiempo meteorolgico ................. 104
Prctica 26 Las actividades humanas
y el ambiente .................................. 108
Fuentes consultadas ....................................... 112
A propsito del lenguaje de gnero
Segn la Real Academia de la Lengua Espaola y su correspon-
diente Academia Venezolana de la Lengua, la doble mencin de
sustantivos en femenino y masculino (por ejemplo: los ciudadanos
y las ciudadanas) es un circunloquio innecesario en aquellos casos
en los que el empleo del gnero no marcado sea suficientemente
explcito para abarcar a los individuos de uno y otro sexo.
Sin embargo, desde hace varios aos, en Editorial Santillana he-
mos realizado un sostenido esfuerzo para incorporar la perspectiva
de gnero y el lenguaje inclusivo, no sexista en nuestros bienes
educativos, pues valoramos la importancia de este enfoque en la
lucha por la conquista definitiva de la equidad de gnero.
En tal sentido, en nuestros textos procuramos aplicar el lenguaje
de gnero, al tiempo que mantenemos una permanente preocu-
pacin por el buen uso, la precisin y la elegancia del idioma,
fines en los que estamos seguros de coincidir plenamente con las
autoridades acadmicas.
A propsito de las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin
Editorial Santillana incluye en sus materiales referencias y enlaces
a sitios web con la intencin de propiciar el desarrollo de las com-
petencias digitales de docentes y estudiantes, as como para comple-
mentar la experiencia de aprendizaje propuesta. Garantizamos que
el contenido de las fuentes en lnea sugeridas ha sido debidamente
validado durante el proceso de elaboracin de nuestros textos.
Sin embargo, dado el carcter extremadamente fluido, mutable y
dinmico del mbito de la Internet, es posible que despus de la
llegada del material a manos de estudiantes y docentes, ocurran en
esos sitios web cambios como actualizaciones, adiciones, supre-
editorial santillana, s.a.
siones o incorporacin de publicidad, que alteren el sentido original
de la referencia. Esos cambios son responsabilidad exclusiva de las
instituciones o particulares que tienen a su cargo los referidos sitios,
y quedan completamente fuera del control de la editorial.
Por ello, recomendamos que nuestros libros, guas y Libromedias
sean previa y debidamente revisados por docentes, padres, madres y
representantes, en una labor de acompaamiento en la validacin de
contenidos de calidad y aptos para el nivel de los y las estudiantes.
 El proceso de investigacin cientfica: los informes de investigacin
Un informe experimental debe incluir lo siguiente:
Introduccin
En general, resulta
conveniente comenzar el
informe con un breve texto
que aclare alguna cuestin
terica necesaria para
entender el trabajo prctico
que sigue. En esta
introduccin conviene
mencionar, adems,
si ya se han realizado otras
experiencias que motivaron
la realizacin de sta.
1 2
Objetivo Materiales
Se trata del hecho y mtodos
que se quiere comprobar Se confecciona un listado Resultados
o se supone que va de los distintos materiales Existen varias formas
a ocurrir, es decir, utilizados. Esto incluye: de presentar los resultados
la hiptesis sobre la cual aparatos, material de vidrio, obtenidos en la actividad:
se quiere trabajar para reactivos, elementos A Descripcin de los datos
llegar a algn tipo de adicionales, etc. Luego, obtenidos en cada actividad.
conclusin (a veces, se enumeran todos los pasos
B Cuadros o tablas con
la conclusin puede que se siguieron para realizar los datos numricos
ser que no se comprueba la actividad, sin descuidar o cualitativos, obtenidos.
la hiptesis). ningn detalle: materiales,
tiempos, operaciones, C Figuras o grficos
condiciones, etc. de los datos numricos.
3 4 Discusin
Descripcin de
los datos
A de los resultados
En esta seccin se debe
Cuadro
Tiempo
Temperatura
B realizar un anlisis cuidadoso
5 min.
10 min.
15 min.
11C
20C de los datos obtenidos,
20 min. 45C
70C en el que se razone

50
40
70
60
Grfico

45C
70C
C 5 el porqu de los
resultados. Aqu
tambin se puede
Temperatura

30
20 11C 20C
10
0
incluir parte
de la discusin
5 min.
10 min.
15 min.
20 min.
Tiempo

oral de los resultados

realizada en
el laboratorio.

Conclusiones
En esta seccin se
escriben los puntos
6 ms importantes que
se pueden extraer
de la discusin
de los resultados.

Referencias
bibliogrficas
Lista de libros, revistas,
pginas web y
7 trabajos previos
que se consultaron
editorial santillana, s.a.

durante la realizacin
del informe.

5
El laboratorio de ciencias: instrumentos y normas de seguridad

Balanza: Rejilla: Trpode: Gradilla Embudo de separacin:

equipo para medir soporte de metal para base de metal para (de madera o metal): instrumento de vidrio
masa de cuerpos apoyar recipientes apoyar recipientes soporte para apoyar para separar soluciones
y materiales. al calentarlos sobre al calentarlos sobre tubos de ensayo. de densidades
el mechero. el mechero. diferentes.

1 000
500 100
0 80 90
60 70
2 1 40 50
20 30
3 10
0
4
5
6

Mechero de Bunsen y
mechero de alcohol:
instrumento para generar
Mortero: fuego y calentar objetos
base de porcelana y sustancias. Funcionan
con gas y alcohol, Erlenmeyer o fiola:
para triturar slidos.
Cpsula de Petri: Vidrio de reloj: respectivamente. recipiente de vidrio
envase de vidrio para envase de vidrio para para disolver slidos
preparar cultivos y retener o calentar, Cpsula de porcelana: en lquidos y hacer
preservar muestras temporalmente, envase de vidrio para titulaciones.
lquidas o slidas. muestras lquidas retener o calentar,
o slidas. temporalmente,
muestras lquidas
o slidas.
Embudo:
instrumento, de
vidrio o plstico, para
filtrar soluciones.

Cmo trabajar en el laboratorio de ciencias?

Limpieza
de los instrumentos
Para limpiar el material
de vidrio hay que colocarlo
en un recipiente con agua
para enjuagarlo.
editorial santillana, s.a.

Luego se coloca en agua

jabonosa, se cepilla,
se lava bien, se enjuaga
con agua limpia y se Si los instrumentos se han usado Los portaobjetos y cubreobjetos Se limpian con Luego se secan
deja escurrir. con sustancias grasas, despus deben tomarse por los bordes agua, y si es suavemente con
de lavarlos es recomendable para no dejar huellas grasosas necesario, con una toalla de papel
enjuagarlos con alcohol o acetona en su superficie. alcohol y acetona. absorbente.

6
 Soporte universal: Matraz Cilindro graduado: Microscopio:
base para sostener o baln aforado: recipiente de vidrio equipo para observar
pinzas, argollas, matraces recipiente para medir volmenes diversos cuerpos y
calientes, buretas, entre de vidrio para preparar de lquidos. muestras de tamao no
otros materiales. y medir volmenes apreciable a la vista
Bureta: Embudo de soluciones. humana.
instrumento de vidrio, de Buchner:
graduado, para medir instrumento de
y dispensar volmenes porcelana para
de lquidos. filtrar soluciones
al vaco.
Pinzas de metal:
piezas para sujetar
objetos.

Matraz kitasato: Baln de Piseta: Portaobjetos

recipiente de destilacin: recipiente plstico y cubreobjetos:
Doble nuez: Vaso de precipitado: vidrio para hacer recipiente para dispensar agua lminas de vidrio para
pieza de metal envase de vidrio filtraciones para hacer destilada. montar muestras a
para sujetar para hacer reacciones al vaco. destilaciones. observar en el
pinzas en un de precipitacin, microscopio.
soporte y calentar soluciones
universal.

Termmetro: Pipeta aforada

instrumento de vidrio Pinzas de madera: y volumtrica:
para medir la temperatura piezas para sujetar instrumentos de vidrio,
del ambiente, cuerpos tubos al ser graduados, para medir
y materiales. calentados. volmenes de lquidos.

Para trabajar en un laboratorio, en general, es necesario seguir una serie

de normas, la mayora de ellas de seguridad. Entre ellas estn:
editorial santillana, s.a.

Usar la bata Seguir En caso de duda Manipular los Algunas sustancias No botar restos Dejar todo
de laboratorio las instrucciones sobre el uso instrumentos del de uso comn en slidos en el el material
del o la docente. del algn laboratorio con el laboratorio son fregadero, ya que e instrumentos
instrumento, mucho cuidado, corrosivas, irritantes pueden obstruir utilizados, limpios
consultar para evitar o venenosas, por el desage. y ordenados.
al o la docente. accidentes. lo que deben ser Hacerlo en el pipote
manejadas con de la basura.
extrema precaucin. 7
Prctica 1

La fuerza
obJetivo PreLaboratorio
Comprobar el efecto Introduccin
de las fuerzas sobre Todos los objetos y seres vivos necesitan un impulso o una
los cuerpos en accin para desplazarse, activarse, realizar un proceso o ser
el entorno. modificados. Por ejemplo, un carro necesita ser encendido
y que se accione el acelerador para poder desplazarse, y si va en
marcha, es necesario pisar el freno para que se detenga; tambin
se puede patear un baln para moverlo. Pero no todos estos
impulsos o acciones hacen que los cuerpos se muevan o se
detengan. Tambin generan atraccin entre los cuerpos, como el
imn de las puertas de las neveras que permite que se mantengan
cerradas; o deformacin, como al arrugar una hoja de papel.
Incluso permiten que los materiales de que estn hechos todos
los objetos y seres vivos, se mantengan unidos. Por ejemplo, entre
las partculas de un puado de arena hay poca unin, pero si se
combina con agua y cemento, se forma una mezcla que puede
endurecerse, en la que la unin de los materiales es muy fuerte.

1 Completa el mapa de conceptos segn lo planteado.

las fuerzas

pueden ser generan efectos

De contacto mover o detener

por ejemplo por ejemplo por ejemplo por ejemplo por ejemplo

al patear un baln

por ejemplo por ejemplo por ejemplo

2 Escribe una hiptesis que permita confirmar el efecto que tienen las fuerzas sobre los cuerpos
y entre las partculas que los constituyen.
Hiptesis
___________________________________________________________________________
editorial santillana, s.a.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

8 La fuerza
 Laboratorio
Experiencia 1 Accin de las fuerzas sobre los cuerpos
Materiales
Lata vaca Goma de borrar Hoja de papel
Trozo de plastilina Trozo de cartn reutilizada
Listn de madera 1 en kilo Roca pequea
Procedimiento
Con cuidado, apliquen diferentes fuerzas a cada objeto o material: traten
de doblarlos, aplastarlos, apretarlos, romperlos, impulsarlos suavemente
sobre una mesa.
Resultados
Tomen nota de los efectos obtenidos como resultados, en la siguiente tabla.
Material Accin aplicada Efecto obtenido

Experiencia 2 La fuerza de rozamiento

Materiales
Caja pequea Bloque
de cartn (como Trozo de cuerda
de zapatos)
Procedimiento
1 Midan la masa de la caja; luego tenla con la cuerda y arrstrenla sobre
una superficie rugosa, como un piso de cemento o de asfalto. Despus
hagan lo mismo sobre una superficie pulida, como un piso de granito
o de baldosas.
2 Repitan esta experiencia con el bloque.
Resultados
Tomen nota de los resultados en la siguiente tabla. Indiquen de manera
comparativa en cul superficie se desliza ms (1) o menos (2) cada objeto.
editorial santillana, S.A.

Objeto Masa (g) Deslizamiento sobre superficie rugosa Deslizamiento sobre superficie lisa

Caja

Bloque

La fuerza 9
 Materiales y mtodos alternativos
La experiencia 3 tambin puede hacerse con un dinammetro, uniendo los objetos al gancho de este
instrumento de modo que, al separarlos, se mida con exactitud la fuerza aplicada en la separacin.

Experiencia 3 La fuerza de adhesin

Materiales
Aceite comestible Portaobjetos Hojas de papel
(puede ser reutilizado) Agua reutilizado
Procedimiento
1 Unan entre s dos lminas portaobjeto y rcenlas entre ellas; hagan
los mismo con dos hojas de papel. Luego traten de separarlas.
2 Separen las lminas y las hojas y partan las hojas en dos pedazos cada una.
3 Agreguen unas gotas de agua en cada lmina y vuelvan a unirlas.
Hagan lo mismo con dos de los trozos de papel. Ahora intenten separarlos.
4 Una vez separadas las lminas de vidrio, squenlas con mucho cuidado
y repitan la actividad anterior, pero con una gota del aceite. Hagan lo propio
con los trozos de papel restante. Ahora intenten separar las lminas y el papel.
Resultados
Tomen nota de los resultados en la siguiente tabla.
Fuerza ejercida para separarlas
Medio de unin Material 1 1/ 2 2
Ninguno Portaobjeto
Papel
Agua Portaobjeto
Papel
Aceite Portaobjeto
Papel

Experiencia 4 La tensin superficial

Materiales
2 envases 2 trozos de hilo Jabn o detergente
plsticos pequeos 2 agujas lquido
Procedimiento
1 Llenen con agua uno de los envases.
2 Amarren con el hilo una de las agujas, cuidando que el amarre quede
en el centro de la aguja.
3 Tomen el hilo por el extremo libre y coloquen la aguja en la superficie
del agua, lentamente y con mucho cuidado.
4 Preparen una solucin jabonosa, llenen el otro envase y repitan los pasos
2 y 3.
editorial santillana, S.A.

Resultados
Indiquen qu pas con la aguja al intentar apoyarla en la superficie del lquido.
Agua: __________________________________________________________
Solucin jabonosa: ________________________________________________
10 La fuerza
 Anlisis y discusin
Postlaboratorio Expliquen los resultados y planteen conclusiones que permitan validar
la hiptesis propuesta, en caso de que hayan podido demostrarla.

Experiencia 1
Cules caractersticas de los materiales, como el tamao, el grosor o la dureza, influyen en el
efecto ejercido por las fuerzas aplicadas? Explica esta relacin. _________________________
________________________________________________________________________
Qu fuerza intermolecular se demuestra en esta experiencia? ________________________
Conclusin: ________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Experiencia 2
Cul de las superficies ofrece ms rozamiento? Por qu? ___________________________
________________________________________________________________________
La masa de los objetos influye su arrastre segn el tipo de superficie? Explica.___________
________________________________________________________________________
Conclusin: ________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Experiencia 3
En cules casos result ms fcil y ms difcil separar los objetos? Por qu? _______________
________________________________________________________________________
Conclusin: ________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Experiencia 4
Hubo diferencias entre los resultados de cada actividad? Si las hubo, a qu se deben?
________________________________________________________________________
Conclusin: ________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Ciencia recreativa laboratorio virtual

editorial santillana, S.A.

Planteen un experimento para demostrar el efecto A

 cuerden con su docente el envo,
de las fuerzas a distancia. por va e-mail, de un formato para
Hagan el experimento en casa, tomen fotografas escribir un informe de laboratorio.
o anoten los resultados. Pueden crear un blog para compar-
Demuestren el experimento en clase. tir y comentar los resultados.

La fuerza 11
Prctica 8

Las plantas
obJetivo PreLaboratorio
Reconocer Introduccin
las estructuras Las plantas son indispensables para mantener la vida en
y los rganos el planeta: generan gran parte del oxgeno necesario para
de las plantas, as la respiracin de los seres vivos, y fabrican algunos
como las funciones de los alimentos que ellos consumen.
bilgicas que Las plantas logran esto mediante procesos que incluyen
cumplen. el intercambio de algunas sustancias (como nutrientes y gases)
a travs de vasos conductores y orificios, localizados interna
y externamente en sus estructuras vegetativas: raz, tallo y hojas.
Adems de preservar la vida, las plantas brindan grandes
aportes al ambiente, ya que ayudan a mantener
la estabilidad de los suelos, contribuyen con la produccin
de lluvia en selvas y bosques, y controlan el calentamiento
global al absorber el CO2 de la atmsfera. De igual manera,
han sido utilizadas en la creacin de bienes para el uso
y consumo humano, como medicinas, papel, textiles y
construcciones, generando grandes beneficios econmicos.

1 Completa las siguientes ideas, a partir de la lectura de la Introduccin.

Partes de una planta: ______________, __________________ y ______________________.
Una razn por la cual las plantas son indispensables para la vida del planeta ______________
_________________________________________________________________________.
Bienes obtenidos a partir de las plantas: ______________________, __________________ y
_________________________________________________________________________.
Un aporte de las plantas al ambiente _____________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________.

2 Escribe una hiptesis que permita reconocer la estructura externa e interna de las plantas
y confirmar las funciones biolgicas que cumplen.
Hiptesis
___________________________________________________________________________
editorial santillana, s.a.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

36 Las pLantas
 Materiales y mtodos alternativos
Practicar estas actividades con diversos tipos de plantas para comparar

Laboratorio
las caractersticas de las estructuras observadas. Pueden utilizar plan-
tas propias de la zona, en caso de no contar con las propuestas.

Experiencia 1 Estructura interna de la raz

Materiales
Microscopio Cubreobjetos 1 zanahoria delgada
Portaobjetos Hojilla o un bistur Planta de elodea
Procedimiento
Parte A
Tomen la punta de la zanahoria y hagan un corte transversal
lo ms delgado posible. Monten la muestra en un portaobjetos,
protjanla con un cubreobjetos y colquenla en el microscopio.
Con la ayuda de lminas ilustrativas, identifiquen la epidermis,
la corteza y el cilindro central. Parte A

Parte B
Remuevan algunas raicillas de las plantas de elodea y colquenlas
sobre un portaobjeto (resguarden la muestra con un cubreobjeto).
Obsrvenlas con el microscopio e identifiquen los pelos radicales.
Resultados
Dibujen lo observado en el microscopio. Parte B

Experiencia 2 Estructura del tallo

Materiales
Microscopio Hojilla o bistur Planta de coqueta
Portaobjetos Safranina o violeta Pinza de diseccin
Cubreobjetos de genciana
Procedimiento
1 Hagan varios cortes transversales del tallo de la planta
de coqueta, lo ms delgados posibles (debe poder verse
a trasluz a travs de los cortes).
2 Sumerjan los cortes en solucin de safranina o violeta
de genciana y djenlos por unos 15 minutos. Tomen uno
de los cortes y colquenlo sobre el portaobjetos. Protejan
Haces vasculares
la muestra con el cubreobjeto y obsrvenla con el microscopio.
3 Con la ayuda de lminas ilustrativas, identifiquen y dibujen
los haces vasculares (en el interior) y las lenticelas
(en los bordes de la muestra).
editorial santillana, S.A.

Resultados
Dibujen lo observado en el microscopio.
Lenticelas

Las plantas 37
 Experiencia 3 Partes externas de las hojas
Materiales
Muestras de hojas Trozo de cinta Bolgrafo
de diferentes plantas adhesiva
Procedimiento
1 Con anterioridad, recolecten hojas cadas de diferentes rboles y plantas.
2 Tomen una de las muestras, fjenla en el recuadro con la cinta adhesiva
y, de ser posible, identifiquen la planta de procedencia. Luego identifiquen
cada una de las partes de la hoja.
Resultados
Usen el recuadro para completar la actividad.
Muestra de una hoja de Partes externas de la hoja

Experiencia 4 Tejidos de las hojas

Materiales
Microscopio Cubreobjetos Hojas frescas
Portaobjetos Hojilla o bistur de tres plantas
Procedimiento
1 Tomen una hoja de cada planta. Con las manos, crtenla con cuidado
y traten de levantar la capa ms externa del envs.
2 Coloquen cada muestra sobre un portaobjeto, dispongan sobre ellas un
cubreobjetos y obsrvenlas con el microscopios. Identifiquen los estomas.
Resultados
Dibujen, en cada campo, lo observado en cada muestra. Luego comparen sus
Tipos de estomas
observaciones con las imgenes que se presentan.
editorial santillana, S.A.

38 Las plantas
 Anlisis y discusin
Postlaboratorio Expliquen los resultados y planteen conclusiones que permitan validar
la hiptesis propuesta, en caso de que hayan podido demostrarla.

Experiencia 1
Cules beneficios le proporcionan los pelos radicales a las plantas? _____________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Conclusin: ________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Experiencia 2
Qu forma tienen las haces vasculares? Cul es su funcin? _________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Por qu las lenticelas se ubican en la superficie de los tallos? Qu relacin tienen con el
oxgeno y el dixido de carbono? _____________________________________________
________________________________________________________________________
Conclusin: ________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Experiencia 3
Qu representan las nervaduras de las hojas? Qu funcin tienen? _____________________
________________________________________________________________________
Conclusin: ________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Experiencia 4
En qu se diferencian los estomas observados? (Toma en cuenta la forma, el tamao o la
cantidad). A qu se deben las diferencias? ________________________________________
________________________________________________________________________
Conclusin: ________________________________________________________________
________________________________________________________________________
editorial santillana, S.A.

Ciencia recreativa
Consulten informacin sobre las plantas carnvoras e insectvoras. Seleccionen una especie y
represntenla a travs de una historieta, un cmic, tteres u otro recurso interesante y divertido.
Escriban un guin sobre el porqu estas plantas se alimentan de otros organismos y narren el
guin a travs del recurso elaborado.

Las plantas 39
Prctica 13

La circulacin
obJetivo Prelaboratorio
Conocer el proceso
circulatorio y las
estructuras que
participan en el
mismo.
Introduccin
La circulacin es una funcin fisiolgica de la mayora
de los animales, en la cual la sangre distribuye por todo
el cuerpo las sustancias que este necesita para el ejercicio
de sus actividades vitales.
Segn el tipo de organismo, la circulacin de la sangre
cumple dos rutas llamadas circuitos. En el circuito menor,
el corazn se contrae (sstole) y se relaja (distole) para
bombear la sangre hasta los pulmones, donde se le remueve
el CO2 y se le incorpora oxgeno. En el circuito mayor, la
sangre, ya filtrada, es bombeada nuevamente, pero esta vez,
recorre cada clula del cuerpo para liberar el oxgeno y los
nutrientes (que provienen de los alimentos) y recoger los
desechos. De esta manera, el ciclo se repite una y otra vez.

1 Escribe el trmino que corresponde a cada concepto, segn lo planteado en la introduccin.

rgano que bombea la sangre a todo el cuerpo. ____________________________________
Movimiento de contraccin del corazn. _________________________________________
Sustancias que provienen de los alimentos. ________________________________________
Ruta en la cual la sangre recorre todo el cuerpo. ____________________________________
Movimiento de relajacin del corazn. ___________________________________________
Lquido que recorre el cuerpo y lleva
las sustancias que el organismo necesita. ___________________________________________
Ruta en la cual la sangre va desde el corazn
hasta los pulmones y regresa al corazn. ___________________________________________
Conductos por lo cuales la sangre sale del corazn. __________________________________
Gas esencial para que el cuerpo cumpla sus
funciones a cabalidad. _________________________________________________________
Conductos por los cuales se transporta la sangre
al corazn. _________________________________________________________________

2 Escribe una hiptesis que permita demostrar cmo ocurre el proceso circulatorio
en los animales y cules estructuras anatmicas y celulares intervienen.
Hiptesis
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editorial santillana, s.a.

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56 La circuLacin
 Materiales y Mtodos alternativos
Esta actividad puede hacerse con el corazn de diferentes especies
comestibles que se consigan comercialmente: cerdo, chivo, pollo, ovejo.
laboratorio As, por equipos, pueden estudiar distintas especies y compararlas.

Experiencia 1 Diseccin de un corazn vacuno

Materiales
Corazn Implementos Pao de tela o papel
de ganado vacuno de diseccin: bistur absorbente
Bandeja de metal u hojilla, pinzas y tijera
o madera Guantes de ltex
Procedimiento
1 Con los guantes puestos, laven bien el corazn
y squenlo. Maniplenlo para observar detalladamente
sus caractersticas y estructuras externas: textura, color,
venas y arterias asociadas, presencia de grasa, entre otras
que destaquen.
2 Colquenlo sobre la bandeja de modo que quede
apoyado sobre la misma y lo vean de manera frontal.
3 Tomen el bistur y, con mucho cuidado, hagan un corte
longitudinal a lo largo de todo el rgano, hasta dividirlo
en dos mitades.
4 Extiendan las dos mitades del corazn sobre la bandeja
y examinen cuidadosamente el interior de cada una.
Ubiquen e identifiquen cada una de las cavidades
y vlvulas, as como los orificios de entrada y salida
de las principales venas y arterias (tomen la imagen
como referencia).
Resultados
1 Escriban las caractersticas generales de la parte externa del corazn.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2 Hagan un dibujo de una de las mitades del corazn, nombra las estructuras
identificadas y representen, con flechas, el recorrido que hace la sangre
dentro del corazn, desde que entra hasta que sale.
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La circuLacin 57
 Experiencia 2 La circulacin de la sangre
Materiales
Microscopio ptico 1 pez pequeo Algodn
y estereoscpico (preferiblemente de Agua
Cpsula de Petri escamas y piel clara)
Procedimiento
1 Coloquen el pez en la cpsula de Petri. Cubran la mitad anterior
del cuerpo con un trozo de algodn empapado en agua.
2 Observen la cola en el microscopio. Presten especial atencin a los vasos
sanguneos que pasan por all.
Resultados
Dibujen lo observado y sealen con flechas la direccin de la circulacin.

Experiencia 3 Las clulas sanguneas

Materiales
1 aguja de inyectadora Eosina Muestra de sangre
o una lanceta estril Cubeta de tincin Algodn
Portaobjetos Agua destilada Alcohol isoproplico
Cubreobjeto Microscopio y absoluto (no menos
Gotero Hematoxilina de 99,5)
Procedimiento
1 Limpien muy bien, con un algodn mojado en alcohol, el dedo pulgar
de un compaero o una compaera.
2 Saquen la aguja o la lanceta del empaque y, de inmediato y con mucha
precaucin, hagan una puncin o corte superficial en el dedo esterilizado,
para obtener la muestra de sangre.
3 Hagan un frotis con la gota de sangre encima del portaobjetos, como
se muestra en la figura.
4 Coloquen la muestra sobre la cubeta y agreguen dos gotas de alcohol
absoluto. Dejen que se evapore el alcohol.
5 Cubran la muestra con unas gotas de hematoxilina por 15 minutos, sin dejar
que seque. Enjuaguen con agua destilada.
6 Luego coloquen unas gotas de eosina por un minuto y enjuaguen nuevamente.
Dejen secar la muestra. Coloquen el frotis de sangre en el microscopio
y observen.
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Resultados
Dibujen lo observado a diferentes aumentos
del microscopio.

58 La circulacin
 Anlisis y discusin
Postlaboratorio Expliquen los resultados y planteen conclusiones que permitan validar
la hiptesis propuesta, en caso de que hayan podido demostrarla.

Experiencia 1
Por qu las paredes de las aurculas son ms delgadas que las de los ventrculos?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 Por qu los ventrculos son las cavidades ms grandes?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 Qu tipo de circulacin tiene el ganado y, en general, los mamferos?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Conclusin: ________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Experiencia 2
La circulacin de la sangre en el pez y los conductos por los cuales es transportada, son iguales
a la circulacin de la sangre en los seres humanos? Por qu?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Conclusin: ________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Experiencia 3
Qu clulas observaste en las muestras de sangre? Cmo las reconociste?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Conclusin: ________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Ciencia recreativa laboratorio virtual

Consulten informacin sobre los marcapasos y diseen Descarguen y utilicen, en un tel-
el prototipo de un dispositivo o equipo que funcione fono celular, alguna aplicacin que
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como tal. permita registrar el ritmo cardaco.

Hagan una presentacin de sus trabajos ante sus Hagan seguimiento a su ritmo a lo
compaeros y compaeras. largo de un da, registren los datos
obtenidos y comprtanlos en clase.

La circulacin 59
Prctica 20

Movimientos de la corteza terrestre

obJetivo PreLaboratorio
Comprender los Introduccin
movimientos que La Tierra forma parte de un sistema dinmico y cambiante
genera la tectnica que evoluciona constantemente. Algunos de estos cambios
de placas y los estn relacionados con los movimientos que se producen
efectos que tienen en la litsfera, que se fragmenta en las llamadas placas
en la corteza de la tectnicas, piezas que se acercan, separan o rozan entre s,
Tierra. gracias a sus desplazamientos sobre el manto.
Las placas tectnicas flotan sobre la astensfera y se mueven
por las corrientes de conveccin que hacen circular el
magma, originando fenmenos naturales como los sismos y
las erupciones volcnicas. Los sismos son sacudidas bruscas
de la litsfera, de corta duracin y de intensidad variable en
los que se libera gran cantidad de energa. Los volcanes son
aberturas de la corteza terrestre por donde el magma (que
se encuentra en el interior de la Tierra) sale a la superficie,
expulsando gases, fragmentos slidos y lava lquida.

1 Arma la jugada de domin escribiendo la secuencia de nmeros de acuerdo al orden

correspondiente de las piezas, segn lo planteado en la introduccin.
Piezas fragmentadas Sacudida de Capa de la Tierra Abertura por
de litosfera que se la litosfera de formada por la cual el magma
separan, acercan corta duracin e la corteza es expulsado
o rozan entre s. intensidad variable. y el manto. a la superficie.

1 2 3 4 5

Litsfera Sismo Volcn Placas tectnicas

2 Escribe una hiptesis que permita demostrar que la teora de la tectnica de placas genera
cambios en la corteza terrestre.
Hiptesis
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editorial santillana, s.a.

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84 movimientos de la Corteza terrestre

 Laboratorio
Experiencia 1  lacas tectnicas, terremotos y volcanes
P
en el mundo
Procedimiento
1 Observen y analicen la fotografa satelital que se presenta a continuacin.
Determinen y relacionen geogrficamente la ubicacin de cada placa
tectnica.

2  bserven y analicen el mapa de la pgina 149 del libro de texto y

O
relacinenlo con la imagen anterior. Establezcan asociaciones entre los
continentes y el fondo marino para que identifiquen las placas en el mapa.
Analicen, adems, la actividad volcnica con relacin a las placas.
Resultados
Identifiquen las placas segn la numeracin, escriban sus nombres
y represntenla en el mapa.
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Movimientos de la corteza terrestre 85

 Experiencia 2 La expansin del fondo marino
Materiales
2 cartulinas o pliegos 2 objetos livianos 2 muebles porttiles
de papel bond (pueden rectangulares (mesas pequeas o
ser reutilizados); (pueden ser cajas muebles modulares)
o bloques de anime);
Procedimiento
1 Pongan juntos los dos muebles y dispongan, sobre cada uno, una cartulina
o un papel.
2 Ubiquen uno de los objetos tridimensionales sobre cada lmina.
3 Practiquen diversos desplazamientos de las lminas entre los muebles,
de manera que demuestren los diversos movimientos del fondo marino:
a) Metan ambas lminas hasta la mitad entre los dos muebles y coloquen
los objetos muy juntos, en la unin de los dos muebles. Desplacen ambas
lminas hacia fuera en sentidos opuestos.
b) Coloquen cada lmina sobre la superficie de los muebles con los objetos
en los extremos externos de los muebles. Halen las lminas hacia el interior
de la unin de ambos muebles.
c) Con ambas lminas en la posicin inicial del paso anterior, deslicen solo
una hacia el interior de la unin entre ambos muebles.
Resultados
Describan los movimientos de las placas representados en cada caso.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

Experiencia 3 Fallas geolgicas de Venezuela

Materiales
MAR CARIBE

Atlas o libro Creyones

de Geografa
de Venezuela N

Procedimiento
Zona en

Consulten la ubicacin de las diferentes

reclamacin
GUYANA

fallas geolgicas que existen en Venezuela

COLOMBIA
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y ubquenlas en el mapa.
Ro

BRASIL
Or

oc
in

Resultados
Ubiquen e identifiquen las fallas en el mapa.

86 Movimientos de la corteza terrestre

 Anlisis y discusin
Postlaboratorio Expliquen los resultados y planteen conclusiones que permitan validar
la hiptesis propuesta, en caso de que hayan podido demostrarla.

Experiencia 1
Segn las lneas de origen y direccin de desplazamientos, Amrica y frica tienden
a acercarse o a alejarse? Por qu? ____________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Por la incidencia de actividad volcnica, se puede inferir, a partir del mapa, a cul zona del
planeta se le llama cinturn de fuego? Cul sera? _______________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Cules placas generan mayores desplazamientos anualmente? ________________________
________________________________________________________________________
Conclusin ________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Experiencia 2
Relacionando el mapa de placas tectnicas con los movimientos representados, en qu partes
del planeta se puede inferir que ocurran cada uno de estos procesos? ___________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Conclusin ________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Experiencia 3
Qu relacin existe entre las fallas y la actividad ssmica? ___________________________
________________________________________________________________________
Segn el mapa, cules son las zonas de mayor actividad ssmica del pas?
________________________________________________________________________
Conclusin ________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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Ciencia recreativa laboratorio virtual

Planifiquen, propongan y simulen un plan Ubiquen, a travs de Google Earth y Google
de desalojo de la Institucin para actuar en Maps, las zonas de lmite de las placas tect-
caso de sismo. nicas a nivel mundial, as como las zonas de
mayor actividad volcnica.

Movimientos de la corteza terrestre 87

 Prcticas de Laboratorio Estudios de la Naturaleza 1er ao

 


Prcticas de
Laboratorio 1 ao
Estudios de la Naturaleza
Prcticas de
Laboratorio 1 ao
ao
Estudios de la Naturaleza
Desde su propio nombre, Conexos -el conjunto
de bienes educativos que hemos elaborado para
afrontar los nuevos retos de la Educacin Media- est comprometido
con un mundo de interrelaciones, en el que los saberes no son
estticos ni estn encerrados en espacios restringidos, sino que
andan en constante movimiento, dispersos en infinitas redes.
Estos materiales didcticos apuntan a potenciar los vnculos,
activar los contactos, descubrir los enlaces.
El aprendizaje significativo, que cultivamos como una de las premisas
conceptuales de todos nuestros materiales didcticos, tiene una
importancia creciente en esta serie, pues atiende las necesidades
de estudiantes que ya han avanzado a otra fase de su educacin
formal. La necesidad de que las competencias adquiridas sean tiles
para la vida es en Conexos una estrategia vital.