Professional Documents
Culture Documents
DSKP TMK Tahun 4 PDF
DSKP TMK Tahun 4 PDF
Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan
buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau
cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian
Pendidikan Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.
Rukun Negara v
Pengenalan 1
Matlamat 2
Objektif 2
Fokus 3
Perancangan Kandungan 3
Pelaksanaan 4
Pentaksiran 9
iii
vi
Standard Pembelajaran
Satu penetapan kriteria atau indikator kualiti pembelajaran OBJEKTIF
dan pencapaian yang boleh diukur bagi setiap standard
kandungan Diakhir pembelajaran TMK Tahap II, murid akan dapat:
i. Memahami tentang perisian dan peranti komputer.
Standard kandungan dan standard pembelajaran ii. Memahami ukuran data dan keselamatan
diorganisasikan dalam bentuk bahagian dan unit yang komputer.
mengandungi elemen pengetahuan, kemahiran dan nilai yang iii. Menggunakan pengetahuan multimedia dan
telah dikenal pasti perlu dikuasai oleh murid. Kandungan aplikasi khusus untuk membangunkan
kurikulum disampaikan dalam bentuk bahagian atau unit yang persembahan multimedia tak linear.
dinamakan modul. Modul terdiri daripada Modul Teras Asas, iv. Memahami rangkaian komputer dan fungsi
Modul Teras Tema dan Modul Elektif. internet.
v. Memahami data, maklumat dan membangunkan
pangkalan data.
TMK SEBAGAI MATA PELAJARAN vi. Mengenali pengaturcaraan dan memahami
algoritma untuk membangun aturcara.
Pada Tahap II, Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) vii. Menjana idea dan maklumat secara kreatif dan
diajar sebagai satu mata pelajaran sebagai persediaan ke inovatif.
sekolah menengah yang menekankan kepada penguasaan ilmu
pengetahuan dan kemahiran disiplin ilmu TMK yang
berteraskan Standard Kandungan dalam Dunia Komputer,
TMK pada Tahap II lima modul diperkenalkan iaitu Dunia Dunia Modul ini diperkenalkan kepada murid untuk
Komputer, Eksplorasi Multimedia, Sistem Rangkaian dan Dunia Pangkalan Data mengenali data dan maklumat, mempelajari
Internet, Dunia Pangkalan Data dan Pengaturcaraan. Kelima- ciri-ciri pangkalan data dan jenis data dalam
lima modul ini akan diterjemahkan kepadadomain pengetahuan, pangkalan data serta membangunkan satu
kemahiran dan nilai. Kandungan yang terdapat dalam kesemua sistem pangkalan data yang mudah.
modul ini disusun atur mengikut aras kognitif murid iaitu dari
aras mudah ke aras yang lebih kompleks. Penerangan setiap Pengaturcaraan Modul ini akan melatih murid belajar
modul adalah seperti berikut: menggunakan pemikiran logik dalam
menyelesaikan masalah melalui penggunaan
Modul Penerangan aplikasi pengaturcaraan. Murid juga akan
Dunia Komputer Modul ini diperkenalkan kepada murid untuk mempelajari proses yang terlibat dalam
mempelajari bagaimana sebuah sistem membangunkan sesuatu aturcara melalui
komputer itu berfungsi, memahami fungsi pendekatan pembangunan aturcara yang
perisian dan peranti yang terlibat, berupaya sistematik dan mudah.
memanipulasi ukuran data, serta mampu
menjaga keselamatan data dan komputer.
Modul yang dibangunkan ini berasaskan kepada objektif yang
Eksplorasi Eksplorasi Multimedia diperkenalkan kepada digariskan dan diterjemahkan dalam bentuk standard
Multimedia murid untuk menunjukkan bagaimana kandungan dan standard pembelajaran. Penekanan kepada 3
maklumat dipersembahkan dalam bentuk domain pembelajaran akan menghasilkan perkara-perkara
multimedia, membina bahan multimedia seperti berikut:
3
Perkakasan dan perisian TMK yang dibekalkan ke sekolah KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (KBAT)
adalah seperti berikut:
a. Perkakasan di Makmal Komputer Kurikulum kebangsaan bermatlamat untuk melahirkan murid
yang seimbang, berdaya tahan, bersifat ingin tahu, berprinsip,
Pelayan
bermaklumat, dan patriotik serta mempunyai kemahiran berfikir,
Komputer (PC) guru
berkomunikasi dan bekerja secara berpasukan. Kemahiran
Komputer (PC) murid abad ke-21 ini selari dengan 6 aspirasi yang diperlukan oleh
5
b. Pemerhatian d. Anekdot
Pemerhatian merupakan salah satu cara pentaksiran yang Anekdot merujuk kepada penceritaan semula suatu
boleh dilaksanakan oleh guru dan rakan sebaya terhadap pembelajaran TMK yang telah dipelajari dan ia boleh
proses kerja dalam sesuatu pembelajaran yang telah dinyatakan dalam bentuk lisan atau bertulis. Ia dilaksanakan
dirancang dari aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai. dengan murid menceritakan kembali suatu pembelajaran
Pemerhatian adalah pentaksiran yang berterusan dan yang telah dipelajari. Guru menggunakan senarai semak
autentik yang berteraskan kepada perlakuan murid semasa untuk menyemak isi penting yang dinyatakan oleh murid.
melaksanakan kemahiran dan nilai dalam TMK.
e. Kuiz dan Ujian
Bukti pemerhatian boleh direkod dengan menggunakan pita Kuiz merujuk kepada soalan lisan atau bertulis yang
rakaman, video dan fotografi atau rekod bertulis dengan digunakan untuk menguji pengetahuan atau kefahaman
menggunakan borang pemerhatian seperti senarai semak murid mengenai satu topik pembelajaran yang telah
atau borang deskriptif. Selain itu, buku log juga boleh dipelajari. Ujian pula merupakan gabungan pelbagai bentuk
digunakan untuk mencatatkan peristiwa yang penting atau soalan bagi beberapa topik pembelajaran secara bertulis.
mencatatkan sesuatu pencapaian. Kuiz dan ujian digunakan untuk menilai tahap pengetahuan,
kemahiran dan nilai dalam standard pembelajaran TMK.
c. Persembahan
Persembahan ialah satu kaedah pentaksiran berbentuk Antara ciri-ciri umum bagi kuiz ialah ia dijalankan secara
lisan yang boleh dilaksanakan secara formatif dalam p&p. tidak formal dan dalam tempoh masa yang singkat.
Kaedah ini melibatkan murid secara individu atau Manakala bagi ujian pula ia berbentuk formal dan sistematik.
berkumpulan bagi mempersembahkan hasil kerja mereka
secara kreatif dengan berbantukan komputer. Kriteria seperti f. Portfolio
reka bentuk visual, kandungan, bunyi dan cara penyampaian Portfolio merupakan koleksi hasil kerja murid berbentuk
perlu diambilkira dalam persembahan.
10
11
KURIKULUM STANDARD DAN PENTAKSIRAN UNTUK SEKOLAH RENDAH TAHAP ll: TAHUN 4
STANDARD TAHAP
STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PENGUASAAN
DUNIA KOMPUTER (25 WAKTU)
1.0 Memperihal 1.1 Menyatakan maksud 1 Menyatakan jenis komputer dan bahagian-bahagian
komputer dan komputer. penting komputer.
fungsinya
(6 waktu) 1.2 Mengenal dan menyenarai 2 Mengenal pasti port input dan output, Pemacu Cakera
jenis komputer. Liut/ Pemacu Cakera Optik dan soket input arus ulang
alik (AC) pada unit sistem.
1.3 Mengenal bahagian-bahagian
penting komputer. 3 Menerangkan maksud komputer dan kegunaan
bahagian-bahagian penting komputer dan komponen
1.4 Menunjukkan komponen pada unit sistem.
pada unit sistem seperti port
input dan output, Pemacu 4 Menghubungkait perkakasan dengan konsep antara
Cakera Liut, Pemacu Cakera input, proses, output dan storan.
Optik dan soket input arus
ulang alik (AC). 5 Meramal kesan dan akibat jika mana-mana bahagian
penting komputer tidak berfungsi.
1.5 Menerangkan maksud input,
proses, output dan storan 6 Mencipta model komputer masa hadapan
dengan menggunakan berpandukan konsep komputer yang dipelajari secara
analogi mudah. kreatif dan inovatif
12
STANDARD TAHAP
STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PENGUASAAN
2.0 Mengenal 2.1 Menyatakan maksud dan 1 Menyatakan maksud dan jenis perisian.
perisian komputer jenis perisian.
(3 waktu) 2 Mengelaskan perisian mengikut fungsinya.
2.2 Menyatakan fungsi dan
contoh sistem pengendalian. 3 Menggunakan perisian yang sesuai mengikut tugasan
yang diberikan.
2.3 Menyatakan fungsi dan
contoh perisian aplikasi. 4 Membuat perbandingan antara jenis perisian dari
pelbagai aspek.
2.4 Menyatakan fungsi dan
contoh program utiliti. 5 Memberi justifikasi terhadap keperluan sesuatu
perisian berdasarkan situasi yang diberi.
13
STANDARD TAHAP
STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PENGUASAAN
3.0 Memahami 3.1 Menerangkan maksud dan 1 Menyenaraikan sekurang-kurangnya 2 peranti input,
peranti komputer memberi contoh peranti input. peranti output dan peranti storan.
(6 waktu)
3.2 Menerangkan maksud dan 2 Menjelaskan mengapa perlu ada peranti input, peranti
memberi contoh peranti output dan peranti storan dalam sesebuah set
output. komputer.
3.3 Menerangkan maksud dan 3 Membentuk sebuah set komputer lengkap dengan
memberi contoh peranti gabungan peranti.
storan.
4 Memberi justifikasi mana-mana peranti yang boleh
3.4 Menyenaraikan perkakasan ditambah untuk meningkatkan lagi keupayaan
dan perisian komputer komputer.
dengan menggunakan
aplikasi hamparan elektronik 5 Membuat keputusan untuk memilih perkakasan dan
bagi membeli satu set perisian bagi set komputer mengikut keperluan
komputer berdasarkan risalah
menggunakan perisian hamparan elektronik daripada
senarai harga. pelbagai broshur jualan.
14
STANDARD TAHAP
STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PENGUASAAN
4.0 Memahami 4.1 Menerangkan maksud data. 1 Menyatakan maksud data dan unit piawai ukuran data.
ukuran data
(5 waktu) 4.2 Menyatakan unit piawai 2 Menjelaskan saiz ukuran data bagi setiap unit piawai
ukuran data bit, bait, kilobait, bit, bait, kilobait, megabait dan gigabait dalam urutan
megabait dan gigabait. menaik dan menurun.
4.3 Menukarkan ukuran data 3 Membuat pengiraan dengan menukar unit ukuran data
Kilobait (KB) ke Bait. GB, MB dan KB kepada unit yang lebih kecil dan
seterusnya kepada yang lebih besar.
4.4 Menukar ukuran data
Megabait (MB) ke Kilobait 4 Menentukan saiz fail dalam komputer dan
(KB). membezakan antara fail yang besar dan yang kecil
mengikut B, KB, MB dan GB.
4.5 Menukar ukuran data
Gigabait (GB) ke Megabait
5 Membina dan menyemak pelbagai saiz fail
(MB).
menggunakan aplikasi yang berbeza bersaiz B, KB
dan MB.
4.6 Menghubungkait fail data dan
bait.
6 Membina satu folder bersaiz tertentu yang boleh
4.7 Menyatakan dan memuatkan campuran fail bersaiz B, KB dan MB.
membandingkan saiz fail.
15
STANDARD TAHAP
STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PENGUASAAN
5.0 Menjaga 5.1 Menggunakan perisian anti 1 Menyatakan langkah-langkah mengimbas virus,
keselamatan data virus untuk mengimbas defragmentasi dan membuat kata laluan.
dan komputer komputer.
(5 waktu) 2 Menerangkan kepentingan mengimbas komputer,
5.2 Menggunakan kata laluan defragmentasi dan penggunaan kata laluan.
untuk keselamatan data.
3 Melakukan imbasan, defragmentasi dan mencipta kata
5.3 Melakukan defragmentasi laluan terhadap data dan komputer.
terhadap storan luaran.
4 Membezakan antara keperluan imbasan virus,
defragmentasi dan membuat kata laluan.
16
STANDARD TAHAP
STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PENGUASAAN
EKSPLORASI MULTIMEDIA (13 WAKTU)
1.0 Mengkaji 1.1 Menyenaraikan elemen 1 Menamakan semua elemen multimedia dan contoh
multimedia multimedia (teks, imej, audio, format fail serta dapat mengenalpasti persembahan
(4 waktu) video dan animasi). linear dan tak linear.
1.2 Membuat perbandingan saiz 2 Menerangkan pelbagai format bagi setiap elemen
format fail bagi setiap elemen multimedia dan perbezaan persembahan linear dan tak
multimedia seperti untuk teks, linear.
imej (jpeg, bmp, tiff), audio
(mid, wav, mp3) dan video 3 Mencari elemen imej, audio, video dan animasi untuk
(avi, mpeg). membuat persembahan dalam bentuk persembahan
linear dan tak linear yang mudah.
1.3 Membezakan persembahan
linear dan tak linear. 4 Membuat perbandingan saiz bagi imej, audio, dan
video yang sama bagi format yang berlainan dan
dipersembahkan dalam bentuk persembahan linear
dan tak linear.
17
STANDARD TAHAP
STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PENGUASAAN
2.0 Menggunakan 2.1 Menggunakan aplikasi 1 Mengenalpasti aplikasi yang sesuai untuk menyunting
aplikasi khusus penyunting grafik untuk imej, audio dan video.
untuk membina menghasil dan menyunting
bahan multimedia imej dalam format *.jpeg. 2 Menerangkan fungsi fitur-fitur asas dalam aplikasi
(2 waktu) penyunting grafik, audio dan video.
2.2 Menggunakan aplikasi
penyunting audio untuk 3 Menggunakan fitur-fitur asas dalam aplikasi penyunting
menghasil dan menyunting grafik, audio dan video untuk menghasilkan perubahan
audio dalam format *.wav, kepada imej, audio dan video.
*.wma, *.midi atau *.mp3.
4 Menyunting imej, audio dan video menggunakan fitur-
2.3 Menggunakan aplikasi fitur asas dalam aplikasi penyunting mengikut kriteria
penyunting video untuk output yang ditetapkan.
menghasil dan menyunting
video dalam format *.avi, 5 Menilai dan menambahbaik kualiti imej, audio dan
*.wmv atau *.mpeg. video menggunakan fitur-fitur asas dalam aplikasi
penyunting.
6
Menghasilkan imej, audio dan video yang kreatif dan
inovatif melalui suntingan menggunakan fitur-fitur lain
dengan kaedah eksplorasi sendiri.
18
STANDARD TAHAP
STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PENGUASAAN
3.0 Membangunkan 3.1 Melakar papan cerita bagi 1 Menyatakan langkah-langkah pembangunan
persembahan menyediakan persembahan persembahan multimedia interaktif tak linear.
multimedia multimedia interaktif tak
interaktif tak linear linear. 2 Menerangkan setiap langkah-langkah pembangunan
(4 waktu) persembahan multimedia interaktif tak linear.
3.2 Membangunkan
persembahan multimedia 3 Membangun persembahan multimedia interaktif tak
yang mengandungi sekurang- linear mengikut langkah-langkah pembangunan
kurangnya tiga elemen persembahan.
multimedia. 4
Membangunkan satu persembahan multimedia
3.3 Mempakejkan persembahan interaktif tak linear yang mempunyai elemen
multimedia dengan nama multimedia dengan tidak melebihi had saiz fail
yang sesuai. 5 persembahan yang ditentukan.
19