lia Lpez Cass

Mestra dEducaci Infantil i Primria

Psicopedagoga
Doctora per la Universitat de Barcelona

Resum abstract

LES COMPETNCIES DE LEDUCACI PER A LA

CIUDADANIA: LA DIMENSI EMOCIONAL A
LEDUCACI INFANTIL

En aquesta comunicaci pretenem donar a conixer la

importncia de la dimensi emocional en leducaci per a la
ciudadania, acolint-lla des les primeres etapes educatives.

Aix significa que cal que leducaci emocional sigui

contemplada en leducaci per a la ciudadania com un procs
educatiu, continu i permanent que pretn afavorir les
competncies emocionals de les persones.

Les competncies emocionals enteses com un conjunt de

coneixements, capacitats, habilitats i actituds necessries per
comprendre i expressar de forma apropiada els fenmens
emocionals. Aquestes competncies es concreten, segons autors
que exposem, en: conscincia emocional, regulaci emocional,
autonomia emocional, competncia social i competncies per a
la vida i el benestar. Totes elles competncies rellevants per a la
vida i per a la convivncia.

Tot i que es doni ms rellevncia contemplar leducaci per a la

ciudadania en les etapes de leducaci primria i leducaci
secundria, no podem oblidar que leducaci infantil s una
etapa educativa ms que pot prevenir la violncia i
desenvolupar la convivncia i la responsabilitat cvica.
Per tant, defensem que quan ms aviat es tinguin en compte el
treball del desenvolupament daquestes competncies en les
persones, ms aviat sobtindran el seus fruits.

Aix doncs, presentem una sntesi dun programa deducaci

emocional adreat a leducaci infantil i que afavoreix la
dimensi emocional, aspecte rellevant en leducaci per a la
ciudadania.

Aquest programa consta de varietat de propostes didctiques

treballades des dun enfocament globalitzat i constructivista que
potencia la necessitat de la formaci del professorat abans de la
seva posada en prctica per tal dafavorir coneixements,
habilitats i actituds modliques i referencials per a lalumnat.
Aix com t present que les famlies i altres agents educatius
com el personal monitor poden educar-se paral.lelament amb els
nens i nenes informant-los i fent-los participar en diferentes
acxtivitats educatives.

Les propostes giren entorn a les cinc competncies emocionals

exposades a partir d activitats vivencials, amb el recull
dexperincies, dinmiques de grup, reflexions i converses, etc.,
i utilitzant varietat de recursos didctics: contes, fotografies,
titelles, etc.

Els resultats de laplicaci daquest programa, en diferents

centres educatius i amb alumnat i professorat de leducaci
infantil, han confirmat el gran valor de leducaci emocional per
afavorir les competncies emocionals, aspecte important de la
ciudadania activa i responsable.

En definitiva, educar per a la ciudadania significa tamb educar

des de la dimensi emocional, acollint-la en una etapa educatica
rellevant, a leducaci infantil.
Comunicaci

LES COMPETNCIES DE LEDUCACI PER A LA

CIUDADANIA: LA DIMENSI EMOCIONAL A
LEDUCACI INFANTIL

Les emocions juguen un paper important en el creixement i

desenvolupament de la persona, en la convivncia, en la
resoluci de conflictes, en la ciudadania efectiva i en molts
aspectes de la vida.

Apostem per una educaci que contempli la dimensi

emocional: Leducaci emocional integrada en leducaci per a
la ciudadania, i sigui acollida des de les primeres etapes
educatives, en especial des de leducaci infantil. En letapa de
leducaci infantil sofereixen els primers aprenentatges i les
primeres experiencias educatives.

Considerem que l Educaci per a la Ciudadania est enfocada

com el desenvolupament de competncies que facin possible la
convivncia en democrcia. Una daquestes competncies que
tracten la dimensin emocional, sn les competncies
emocionals.

Les competncies emocionals son el conjunt de coneixements,

capacitats, habilitats i actituds necessries per comprendre,
expressar i regular de forma apropiada els fenmens socials.
(Bisquerra, 2003: 22).

Les competncies emocionals sn un aspecte important de la

ciudadania activa i responsable. Les competncies emocionals a
les que ens referim son: conscincia emocional, regulaci
emocional, autonomia emocional, competncia social i
competncies per a la vida i el benestar (Bisquerra i Prez
Escoda, 2007).

Entenem per conscincia emocional a la capacitat per prendre

conscincia de les prpies emocions i les emocions del dems,
identificar-les, familiaritzar-se amb un vocabulari emocional i
expressar-les a travs de la comunicaci verbal i no verbal.
La regulaci emocional s la capacitat per manejar o canalitzar
les emocions a travs de diferents estratgies que facilitin el
benestar personal i social.
Lautonomia emocional sentn com la capacitat de pensar,
sentir, prendre decisions o actuar per s mateix. En ella es
contempla lautoestima, lautoconcepte, lautogesti personal,
etc.
La competncia social suposa dominar les habilitats socials,
tenir capacitat per comunicar-se de forma efectiva i afectiva,
respecte, actituds prosocials, assertivitat, etc. I les competncies
per a la vida i el benestar fan referncia a la capacitat per posar
en prctica comportaments apropiats i responsables per a la vida.

La majoria de programes sobre la convivncia i prevenci de la

violncia inclouen la dimensi emocional com un aspecte
important i per tant leducaci per a la ciudadania ha dincloure
leducaci emocional.

Des de lmbit educatiu sen parla de laeducaci per a la

ciudadania des de letapa de leducaci primria fins a letapa de
leducaci secundria. I qu passa amb letapa de leducaci
infantil?

Aix doncs us volem presentar que des de leducaci infantil es

poden treballar molts aspectes de la dimensi emocional a partir
de leducaci emocional.

Us presentem alguns aspectes del programa deducaci

emocional dirigit al segon cicle de leducaci emocional i que es
pot consultar en la tesi doctoral de Lpez Cass (2007).

-La implementaci de programes deducaci emocional s tota

una innovaci educativa en la que se estan portant a terme
investigacions. En aquest aspecte conv detallar que lescassetat
de programes deducaci emocional a leducaci infantil.

-Considerem que leducaci emocional dacord al principi de la

prevenci primria (intervenir abans de qu sorgeixi el
problema).

-Laplicaci de leducaci emocional pretn potenciar

competncies emocionals per a la millora en la qualitat de vida i
en la convivncia.

- La necessitat d iniciar programes deducaci emocional en els

primers anys descolaritat i ens els primers anys de vida dels
nens i nenes.

-El professorat que vulguin educar en aquesta lnia rebi

nformaci sobre aquesta temtica per contribuir al seu propi
creixement personal, social i actitudinal. No oblidem que el
professorat s un referent i un model per als nens i nenes,
especialment, en les edats que ens referim.

-Les famlies (el primer referent immediat dels nens i nenes de

leducaci infantil) aix com daltres agents educatius com el
personal monitor dels centres mereixen implicar-se en aquest
tipus deducaci en la que hi hem de contribuir-hi tots.
Aix doncs detallem alguns dels objectius generals de leducaci
emocional a leducaci infantil:

-Afavorir el desenvolupament integral dels infants.

-Potenciar la capacitat de comprendre i regular les prpies
emocions i actuacions.
-Proporcionar estratgies per a lequilibri personal i la millora de
lautoestima.
-Afavori la quantitat i qualitat de les interaccions del grup per a
la millora del clima relacional i convivncia grupal.
-Desenvolupar una major competncia emocional en les
relacions interpersonals.

Les competncies emocionals de conscincia, regulaci

emocional, autonomia emocional, competncia social,
competncies per a la vida i el benestar es tradueixen en una
metodologia didctica i activitats que es duran a la prctica.

La metodologia educativa a leducaci infantil es basa en el

recull de les experincies viscudes per a lalumnat, en el joc i en
lestabliment de vincles afectius que respectin la seguretat i la
confiana dels nens i nenes. Aix com la contribuci de la
famlia en leducaci dels seus fills i en la col.laboraci activa
amb lescola i els seus educadors.

Sutilitzen estratgies emocionals i vivencials: contes, titelles,

dramatitzacions,etc. i recursos de la vida cotidiana: fotografies
familiars, canons, contes populars, etc.

Laplicaci i avaluaci del programa en diferents contextos

educatius venen a confirmar que leducaci emocional afavoreix
el desenvolupament de les competncies emocionals de
lalumnat independentment de ledat, gnere, nivell
socioacultural, etc. Dels nens i nenes. Aix com contribuix en la
formaci dactituds favorables per a la convivncia i en
leducacaci per a la ciudadania en el professorat i altres agents
educatius.

En definitiva, educar per a la ciudadania significa tamb educar

des de la dimensi emocional, acollint-la en una etapa educatica
rellevant, a leducaci infantil.

Referncies bibliogrfiques

Bisquerra, R. (2003). Educacin emocional y bienestar (1 ed.):

Barcelona: Praxis.
Bisquerra, R. (2003). Educacin emocional y competencias
bsicas para la vida. Revista de Investigacin
Educativa (RIE), 21 (1), 7-23.

Bisquerra, R., y Prez Escoda. (2007). Las competencias

emocionales. Educacin XXI.

Bisquerra, R. (2007). Educacin para la ciudadania: un

movimiento internacional. En M. lvarez y R.
Bisquerra, (Coords.). Manual de orientacin y
tutora (versin electrnica). Barcelona: Praxis.

Cuadernos de Pedagoga (2007). Educacin para la ciudadana

(monogrfico), 366 (marzo).
Dez, M.C. (2004). El piso de debajo de la escuela. Los afectos y
las emociones en el da a da de la escuela
infantil. Barcelona: Gra.

Ibarrola, B. (2003). Cuentos para sentir. Educar los

sentimientos. Madrid: SM.

Lpez Cass, E. (2003). Educacin emocional. Programa para

3-6 aos. Barcelona: Praxis.

Lpez Cass, . (2007). La educacin emocional en el segundo

ciclo de la educacin infantil. Diseo, desarrollo
y evaluacin de un programa de educacin
emocional para la prevencin y el desarrollo
humano. Barcelona: Universitat de Barcelona
(Tesis doctoral indita)

Monjas, M. I. (1993). Programa de entrenamiento en

habilidades de interaccin social (PEHIS). Salamanca:
Trilce.

Paula Prez, I. (2000). Habilidades sociales: educar hacia la

autorregulacin. Conceptualizacin, evaluacin e
intervencin. Barcelona: ICE-Horsori.

Paula Prez, I., i Garanto, J. (2001). Comprender las habilidades

sociales en la educacin. Buenos Aires: Fundec.

Palou Vicens, S. (2004). Sentir y crecer. El crecimiento

emocional en la infancia. Barcelona: Gra.

Pearce, J. (1995). Berrinches, enfados y pataletas. Soluciones

comprobadas para ayudar a tu hijo a enfrentarse a
emociones fuertes. Barcelona: Paids.
Prez Escoda, N, (2006). Competencias para la vida y el
bienestar. En J. Gaidn y P. Darder (Coords.),
Estrategias e instrumentos para la gestin
educativa (pp. 723-748). Barcelona: Praxis.

Salvador, M. (2004). Programa de desarrollo emocional.

Mlaga: Aljibe.

Shapiro, L. E. (1998). La inteligencia emocional de los nios.

Barcelona: Ediciones B.