As Competencias Emocionais em Mulheres Vitimas de Violencia Conjugal PDF

Joo Fonseca Leal da Silva
As Competncias Emocionais
em Mulheres Vtimas de Violncia Conjugal
Universidade Fernando Pessoa
Faculdade de Cincias Humanas e Sociais
Porto, 2012
Universidade Fernando Pessoa
Faculdade de Cincias Humanas e Sociais
Porto, 2012
Ass. _________________________________
Dissertao de Mestrado apresentada

Faculdade de Cincias Humanas e Sociais da
Universidade Fernando Pessoa, por Joo
Fonseca Leal da Silva, como parte dos
requisitos para a obteno do grau de Mestre
em Psicologia Jurdica, sob orientao da
Professora Doutora Ana Isabel Sani e da
Professora Doutora Snia Caridade.
Resumo
A literatura sobre os efeitos dos maus tratos conjugais tem vindo a comprovar o
impacto desestruturante que este tipo de vitimao tem no funcionamento individual das
vtimas, sobretudo mulheres, destacando-se a emergncia de emoes e pensamentos
disfuncionais (tais como: medo, vergonha, culpa, impotncia, tristeza). igualmente
conhecido que os comportamentos abusivos podero comprometer a forma de atuao
das vtimas face a estes, sobretudo na tomada de deciso (e.g., denncia dos maus
tratos, eventual sada da relao).
Apesar do investimento cientfico na rea da violncia conjugal, as investigaes
realizadas at data so omissas quanto s implicaes que este tipo de vitimao pode
ter na inteligncia emocional das vtimas.
Desta forma, o presente estudo quantitativo teve como objetivo principal
caracterizar as competncias emocionais de mulheres que relataram ter sofrido pelo
menos uma experincia de vitimao no contexto da conjugalidade, comparando-as com
aquelas que admitiram nunca ter sofrido quaisquer experincias desse tipo.
Os resultados obtidos demonstraram que as mulheres vtimas de violncia
conjugal evidenciaram maiores dificuldades quanto capacidade de lidar com as
emoes, de as exprimir e perceber, quando comparadas com as mulheres no vtimas.
Assim sendo, estes resultados poderiam refletir, no futuro, alguns ajustamentos s
medidas de preveno e interveno no sentido de promover as competncias
emocionais junto dos maiores grupos de risco.
V
Abstract
Many studies about the consequences of conjugal mistreatment have been
supporting the structural impact that this kind of victimization has in its victims
individual functioning, emphasizing the emergence of dysfunctional thoughts and
emotions (such as: fear, shame, guilt, helplessness, sadness). It is equally known that
abusive behaviors can compromise the victims way of action, mainly towards the
decision making (e.g., formal mistreatment complaint, eventual end of the relationship).
But despite the scientific efforts directed at the topic of conjugal violence, the
conducted investigations to this date are remiss about the implications that this kind of
victimization can have in its victims emotional intelligence.
As such, this present quantitative study had the main objective of characterizing
the emotional intelligence faculties of women that report having suffered at least one
conjugal victimization experience, comparing them to women that admit to never
having suffered any experiences of that kind.
This studys results show that women that suffered from conjugal violence
revealed greater difficulties in coping with emotions and both expressing and perceiving
them, when compared to non-victimized women. This being the case, in the future these
conclusions could come to reflect some adjustments to prevention and intervention
policies to include the promotion of emotional competences among the major risk
groups.
VI
Aos meus pais
So de veludo as palavras daquele que finge que ama
Vida to estranha
Rodrigo Leo & Cinema Ensemble
Agradecimentos
A finalizao da presente dissertao marca, sem dvida, um momento
importante na minha vida pessoal e profissional; medida que vejo em retrospetiva o
meu processo de aprendizagem, -me impossvel no estar grato s muitas pessoas que
tornaram possvel o sentimento intenso de realizao que me preenche ao escrever estas
palavras.
Em primeiro lugar, agradeo Professora Ana Sani pelo grande empenho e
motivao em levar este projeto a bom porto, orientando sempre com dedicao todas as
fases do seu processo. Sem o seu compromisso, no seria possvel ter aqui chegado;
Professora Snia Caridade, agradeo a exigncia e correo meticulosa - que
me impulsionou sobremaneira para que fizesse sempre o melhor possvel - todos os
reforos positivos - que me ajudaram nas fases mais tristonhas - e a sua atitude sempre
disponvel, acessvel e preocupada;
Ao Professor Nelson Lima Santos, pelo apoio na interpretao dos dados obtidos
atravs do QCE e pelos importantes conselhos que me prestou;
s instituies que colaboraram connosco, e aos tcnicos que efetuaram a
recolha dos dados, pela dedicao e entusiasmo que demonstraram em contribuir, apesar
da quantidade de trabalho que enfrentam com o objetivo de tornar esta sociedade mais
justa e igualitria;
s minhas colegas Ana, Maria Joo, Hlia e Slvia, pela imprescindvel ajuda
que prestaram ao administrar os protocolos nos locais de estgio;
Aos meus pais, e minha irm Catarina, por todo o amor e apoio incondicional
que sempre me acompanharam desde que me conheo. Obrigado por tudo;
IX
Joana, por todo o carinho e afeto, alento e compreenso, j to caractersticos
e dos quais eu tanto gosto, h tanto tempo bom. Obrigado meu doce;
A todos os meus colegas e amigos que me acompanharam ao longo do percurso
acadmico, em especial ao Mauro, Cristiana e Mafalda, pelo seu apoio e pacincia
perante as minhas inquietaes, e pela fora e motivao transmitida para as tornar em
trabalho produtivo. Mas obrigado sobretudo pela amizade;
Rita e ao Jorge o meu obrigado pelo feedback prestado e por me relembrarem
e viverem comigo os momentos bons da vida fora das paredes da Universidade em
alturas de maior instabilidade;
Por fim, e no menos relevante, Universidade Fernando Pessoa, sobretudo ao
corpo docente, pelo apoio, exigncia e proximidade que faz a qualidade do ensino nesta
instituio. Obrigado de igual forma, ao trabalho desenvolvido pelos funcionrios da
biblioteca que tanto facilitou a concluso deste trabalho;
A todos eu deixo o meu imenso obrigado!
X
ndice
Resumo V
Abstract VI
Agradecimentos IX
ndice de Tabelas XIII
ndice de Anexos XIV
Introduo 1
PARTE I Abordagem terica-concetual inteligncia emocional no mbito das
relaes conjugais violentas
Captulo I A violncia conjugal: perspetiva histrica, sociopoltica e psicolgica
1.1. Definio de violncia conjugal e tipos de abuso 6
1.2. Prevalncia do fenmeno 10
1.3. O ciclo de violncia 15
1.4.O impacto da violncia conjugal 17
1.5. A tomada de deciso de permanncia ou sada da relao 20
1.6. Medidas polticas e legais 25
1.7. Sntese integrativa 28
Captulo II A inteligncia emocional em vtimas de violncia conjugal
2.1. O papel das emoes: breve abordagem neuropsicolgica 32
2.2. A evoluo do conceito de inteligncia 35
2.2.1.O modelo de inteligncia emocional de Mayer e Salovey 38
2.2.2. O modelo de inteligncia emocional e social de Bar-On 40
XI
2.2.3.O modelo de inteligncia emocional nas organizaes de Goleman 42
2.3. As emoes e as suas implicaes teraputicas no apoio a vtimas de violncia
conjugal 44
2.4. Sntese integrativa 49
PARTE II Estudo Emprico
Captulo III As competncias emocionais em mulheres vtimas de violncia

conjugal
3.1. Objetivos do estudo 53
3.2. Mtodo 54
3.2.1. Amostra 54
3.2.2. Instrumentos 58
3.2.3. Procedimentos 61
3.3. Anlise de dados 62
3.3.1. Caracterizao dos diferentes tipos de vitimao e sua reiterao 63
3.3.2. Caracterizao das competncias emocionais 66
3.4. Discusso dos resultados 76
3.5. Concluso 78
Referncias bibliogrficas 83
Anexos 94
XII
ndice de Tabelas
Tabela 1. Caracterizao sociodemogrfica das participantes em funo da idade 56
Tabela 2. Caracterizao sociodemogrfica das participantes quanto ao estado civil 57
Tabela 3. Caracterizao sociodemogrfica das participantes quanto s habilitaes 57
Tabela 4. Caracterizao sociodemogrfica das participantes em funo da profisso 58
Tabela 5. Vitimao dos atos abusivos por categorias 64
Tabela 6. Vitimao dos comportamentos abusivos especficos 64
Tabela 7. Reiterao dos comportamentos abusivos identificados 66
Tabela 8. Valores de alfa do QCE para a amostra clnica e amostra normativa 67
Tabela 9. Anlise fatorial em componentes principais aps rotao varimax para a
amostra 68
Tabela 10. Correlaes entre escalas do QCE para a amostra clnica 71
Tabela 11. Correlaes entre escalas do QCE para a amostra normativa 71
Tabela 12. Medidas de tendncia central, de disperso e de distribuio para as duas
amostras 72
Tabela 13. Frequncia e percentagem das categorias de resposta do QCE 73
Tabela 14. Testes de normalidade para as duas amostras 74
Tabela 15. Teste t para diferenas na perceo emocional em funo do tipo de
amostra 75
Tabela 16. Teste de Mann-Whitney para diferenas na capacidade para lidar com a
emoo, expresso emocional e total da escala em funo do tipo de amostra 75
XIII
ndice de Anexos
Anexo I Declarao de consentimento informado 95
Anexo II - Inventrio de Violncia Conjugal - Parte A 97
Anexo III - Questionrio de Competncia Emocional 100
Anexo IV Questo adicional 103
XIV
As competncias emocionais em mulheres vtimas de violncia conjugal
Introduo
A violncia na conjugalidade comeou a ser foco de ateno social fruto dos
movimentos ocidentais de emancipao da mulher, que com sucesso traaram novos
caminhos e sensibilizaram mentalidades para o seu reconhecimento, sobretudo a partir
da dcada de 60.
Efetivamente, hoje em dia, o contacto no quotidiano com narrativas de violncia
nas relaes ntimas tornou-se quase que rotineiro. Este facto tem sido grandemente
potenciado pelos meios de comunicao social, onde, no raras vezes, possvel
encontrar discursos invalidantes, carregados de emoes confusas, sentimentos trados e
de medos reais que representam o dia a dia de um nmero preocupante de vtimas,
sobretudo mulheres.
Concomitantemente surgiu o interesse, por parte das instituies internacionais e
nacionais, em combater as condies sociais que fomentam este tipo de violncia, o que
tem resultado no estabelecimento de polticas que visam a preveno, interveno e
mitigao do fenmeno.
Desta forma, a investigao cientfica centrada neste fenmeno desenvolveu-se e
tornou-se capaz de fornecer insights valiosos, sendo hoje possvel conhecer os ndices
de prevalncia do fenmeno, os aspetos psicossociais envolvidos na sua gnese e
reiterao e o impacto desestruturante que se verifica na vtima. Assim, so hoje
conhecidas as consequncias negativas deste fenmeno a nvel emocional, que
desorienta o comportamento e prejudica a qualidade de vida de quem sofre de atos
abusivos na intimidade por parte da pessoa de quem se devia gostar. No entanto,
escassa a literatura dedicada s competncias emocionais no seio de relaes abusivas,
1
talvez por ter sido s a partir da dcada de 90 que a comunidade cientfica se comeou a
interessar pelo constructo.
De facto, a inteligncia emocional foi sobremaneira divulgada nessa dcada
graas publicao de um best-seller com o mesmo nome, do psiclogo e jornalista
norte-americano Daniel Goleman, que se baseou numa ideia proposta num artigo
publicado uns anos antes numa pequena revista cientfica.
O sucesso da publicao foi, sem dvida, um dos sinais da tendncia da
Psicologia se virar mais para o estudo emergente das emoes, que tem vindo a crescer
exponencialmente graas evoluo das cincias cognitivas e das neurocincias,
aliceradas nas novas tecnologias de imagiologia cerebral.
Apesar de a inteligncia emocional ser um tema recente, j existem alguns
indicadores consistentes que nos podem ajudar a orientar o estudo na rea da violncia
conjugal na perspetiva da vitimologia.
Consideramos, desta forma, que compreender o acesso experiencia emocional
nos outros e em si mesmo, assim como a capacidade de gerir as emoes e de as
perceber, fundamental para a identificao de estratgias /esforos de preveno e
interveno no mbito das relaes ntimas violentas.
Por esse motivo, elaboramos o presente projeto com o objetivo geral de
caracterizar as competncias emocionais de mulheres que relatam ter sofrido de
vitimao no contexto da conjugalidade, comparando-as com aquelas que admitem
nunca ter sofrido quaisquer experincias de vitimao neste contexto relacional.
Assim, a presente dissertao encontra-se estruturada em duas partes que se
relacionam entre si: uma de carcter conceptual e terico e outra de carcter emprico.
Na primeira parte enquadram-se dois captulos, um sobre a violncia conjugal
onde abordamos o estado da arte da definio, os principais estudos sobre prevalncia e
2
polmicas subjacentes, as consequncias e desafios inerentes condio de vtima e
principais providncias poltico-legais. O segundo captulo comea por uma pequena
abordagem s emoes onde se distinguem sumariamente dois tipos de processamentos
e implicaes para o comportamento humano, de seguida abordada a evoluo do
constructo de inteligncia at ao de inteligncia emocional, dando-se particular destaque
ao modelo de Mayer e Salovey, mas referindo os restantes dois mais destacados na
comunidade cientfica, os de Goleman e Bar-On. No final, tecemos algumas
consideraes sobre as implicaes das emoes no apoio teraputico a vtimas.
A segunda parte diz respeito ao estudo emprico realizado e constituda por
um captulo onde so apresentados os objetivos, a metodologia, a anlise estatstica, a
discusso dos resultados e a concluso; esta ltima, inclu a reflexo sobre os principais
contributos e implicaes da investigao, as suas inerentes limitaes e possveis
caminhos futuros no mbito do tema.
3
PARTE I
Abordagem terica-concetual inteligncia emocional no mbito das
relaes conjugais violentas

Captulo I A violncia conjugal: perspetiva histrica, sociopoltica e psicolgica
O impulso cientfico para compreender e estudar o fenmeno da violncia na
conjugalidade deve-se, em grande parte, aos movimentos feministas decorrentes dos
anos 60, os quais permitiram a emergncia de conceitos tais como: a violncia contra a
mulher, violncia de gnero, mulher batida e a sndrome da mulher batida. Estas
perspetivas tornam-se relevantes por se terem demarcado da vertente positivista,
defensora de determinados argumentos blaming the victims, que atribuam a culpa da
ocorrncia do crime vtima, excluindo um vasto conjunto de variveis que atualmente
so consideradas fundamentais compreenso da violncia conjugal (Alexander, 1993;
Dobash & Dobash, 1992; Walker, 2009).
De h uns anos a esta parte, o debate poltico-ideolgico tem-se intensificado,
resultando em medidas preventivas e interventivas que procuram mitigar o fenmeno da
violncia conjugal, combatendo-o sobretudo na forma de violncia contra as mulheres
(e.g., Garca-Moreno, Jansen, Ellsberg, Heise, & Watts, 2005; Tjaden & Thoennes,
2000; UN, 2006).
A Psicologia tem vindo a assumir um papel primordial na compreenso de vrios
fatores envolvidos na conduta violenta, uma vez que fornece insights cientficos que se
afastam das tradicionais ideias presentes no senso comum, e que podem (e devem) fazer
a diferena no contexto sociojurdico (Fonseca, Matos, & Simes, 2008).
Em Portugal, houve um primeiro impulso no estudo cientfico da violncia
conjugal (e.g.: Matos, 2002; Matos, 2006; Matos & Machado, 1999), posteriormente, e
decorrente do avano da investigao nesta rea, comearam a emergir outras linhas de
investigao como a exposio de menores violncia interparental (e.g.: Coutinho &
Sani, 2008; Grangeia, Sani, Matos, & Proena, 2011; Sani, 2007; Sani & Almeida,
5
2011) e a violncia nas relaes ntimas nos jovens (e.g.: Caridade, 2011; Machado,
Caridade, & Martins, 2011; Mendes, 2006; Oliveira & Sani, 2005; Paiva & Figueiredo,
2004).
Ao longo deste captulo procuraremos analisar a definio de violncia conjugal e
tipos de abuso, alguns indicadores de prevalncia do fenmeno, o ciclo de violncia e os
desafios e consequncias impostas vtima, terminando com uma breve abordagem
sobre o que tem sido feito ao nvel legal e poltico, quer no plano internacional, quer em
contexto portugus.
1.1. Definio de violncia e tipos de abuso
Dobash e Dobash (1992), adotando a perspetiva feminista do crime, que se inspira
nas correntes marxistas (Nunes, 2010), consideram que a violncia subsiste devido ao
estatuto de inferioridade atribudo mulher, em relao ao homem, por uma sociedade
patriarcal. Rejeitam, desta forma, a gnese da violncia na luta de classes, afirmando
que esta se encontra nas desigualdades de gnero as quatro maiores fontes do conflito
que levam a ataques violentos so a possesso e o cime dos homens, as expectativas
dos homens em relao mulher como dona de casa, a crena dos homens de que tem
o direito de punir as suas mulheres por uma infrao percebida e a importncia que
os homens do a manter ou exercer a sua posio de autoridade (Dobash & Dobash,
1992, p. 4).
Apesar do grande contributo das correntes feministas na desmistificao das
crenas patriarcais que legitimam a violncia e na compreenso das restantes dimenses
envolvidas na violncia conjugal (e.g., Garca-Moreno et al., 2005; Salari & Baldwin,
2002, UN, 2006), estas perspetivas no abrangem algumas expresses do fenmeno. Por
6
exemplo, no explicam a violncia tnica, a violncia entre casais homossexuais ou
ainda a violncia das mulheres para com outros elementos do agregado familiar,
independentemente do gnero (Neves & Fvero, 2010).
Por outro lado, a literatura comprova que a violncia entre casais homossexuais
femininos mais frequente do que em casais heterossexuais, que no existe uma relao
direta entre a estrutura patriarcal e a violncia contra as mulheres, nem entre o poder e a
violncia nos casais (Dutton, 1994).
Numa perspetiva social, a violncia tem sido definida como um conceito
construdo e especfico da sociedade em que se insere, e portanto dinmico (que se vai
alterando em funo das variveis tempo e espao), sendo que esta deve ser considerada
pela transgresso das normas e do sistema de valores socialmente institudos. Assim
sendo, um ato ser considerado violento sempre que algum o percebe e/ou o vivencia
como tal: a vtima, o ofensor ou a sociedade (Lisboa, Patrcio, & Leandro, 2009). Neste
sentido, determinados comportamentos violentos podem ser percecionados como
transgresses ao sistema de valores, mas no so classificados como crime.
Contudo, tal perspetiva, quando s tem em conta a normatividade social, pode
ser perigosa, na medida em que pode conduzir, quer estigmatizao e criminalizao
de certas formas de violncia, quer sua legitimao e aceitao social (Alexander,
1993). Torna-se, assim, imperativa uma conceptualizao mais precisa sobre o que pode
ser considerado violento e abusivo.
Straus, Gelles e Steinmetz (2006) definem violncia como um ato levado a
cabo com a inteno, ou a inteno percebida, de causar dor fsica ou dano a outra
pessoa. (p. 20). Segundo estes autores, a dor fsica pode ir desde um estalo ao ato
homicida e a inteno pode ir desde a tentativa de educar uma criana com recurso a um
estalo, a uma hostilidade to intensa como o desejo de ver morta o outro. No existem,
7
por este motivo, nesta definio, restries quanto intensidade e inteno, sendo que
quaisquer tipos de ato que provoquem dano fsico a outra pessoa so considerados
violentos de igual forma e s dado nfase ao tipo de violncia fsica, no se
especificando a relao entre vtima e agressor.
Parker e Schumacher (1977) so mais especficos quanto frequncia, definindo
a violncia na perspetiva da mulher batida: dano [fsico] demonstrvel sofrido pela
mulher e causado deliberadamente pelo marido, a qualquer altura, grave e reiterado
(mais de trs vezes), sendo que consideram que grave pode ir de um ferimento
ligeiro a um hematoma severo. (p. 760), semelhana de Straus e seus colaboradores
(2006). Ao incluir o carcter reiterado da violncia, esta definio exclui um simples ato
de agresso ao parceiro, independentemente da sua gravidade, pelo que s possvel
validar o discurso e experincia da vtima se se verificar uma repetio dos atos que
resultem em dano fsico, de intensidade variada ou no.
Na literatura ainda possvel encontrar uma outra definio mais abrangente e a
qual considera, quer o abuso emocional, quer o modelo de conjugalidade (Alexander,
1993). Para a autora, o fenmeno da mulher batida ocorre quando o marido ou
parceiro de unio facto, amante, ou coabitante, deliberadamente inflige algum tipo de
dano emocional e/ou fsico sobre a sua presente esposa ou parceira. (p. 235), sendo
que no confere intencionalmente importncia frequncia, pois qualquer ato
deliberado e singular deve ser considerado (p. 235). Um aspeto positivo desta
definio prende-se com o facto de se basear nas descries das prprias vtimas, pois
reconhece que na ao da vtima procurar ajuda que se assume a intolerncia ao
comportamento abusivo.
Apesar do valor heurstico das definies descritas (Alexander, 1993; Parker &
Schumacher, 1977; Straus et al., 2006), estas apresentam algumas
8
limitaes/insuficincias, desde logo o facto de apenas abarcarem as relaes
heterossexuais e em que o homem o agressor e a mulher a vtima (Alexander, 1993;
Parker & Schumacher, 1977); no considerarem vtimas que sofram outras formas de
violncia, alm do abuso fsico (Parker & Schumacher, 1977; Straus et al., 2006); a
considerao da reiterao como critrio para a existncia de violncia e a excluso de
outros contextos relacionais (Parker & Schumacher, 1977), como por exemplo, o
namoro. Diramos assim que a ausncia de uma definio consensual e suficientemente
abrangente de violncia poder contribuir para um vis do conhecimento,
impossibilitando uma anlise objetiva e mais completa do fenmeno.
Desta forma, no nosso ponto de vista, o conceito de violncia conjugal
enquadra-se no de violncia domstica (ou familiar), referindo-se este ltimo a
qualquer forma de comportamento fsico e/ou emocional, no acidental e inadequado,
resultante de disfunes e/ou carncias nas relaes interpessoais, num contexto de
uma relao de dependncia por parte da vtima (fsica, emocional e/ou psicolgica), e
de confiana e poder (arbitrariamente exercido) por parte do abusador, que habitando,
ou no, no mesmo agregado familiar, seja cnjuge ou ex-cnjuge, companheiro/a ou
ex-companheiro/a, filho/a, pai, mo av, av ou outro familiar (Magalhes, 2010, p.
23) e o primeiro s s situaes em que o agressor cnjuge (ou anlogo) da vtima.
Esta definio contempla, deste modo, a intencionalidade, no discrimina o sexo
quer do agressor quer da vtima, no implica o vnculo legal, frequncia e intensidade
como critrios inclusivos. Procura ainda abranger um vasto leque de comportamentos
abusivos que se podem sistematizar da seguinte forma (Alarco, 2002; Magalhes,
2010; Walker, 2009):
1. Abuso fsico qualquer tipo de contato com o intuito de controlar ou
intimidar e que provoque ou possa provocar dano fsico vtima, com recurso a
9
instrumentos ou no (e.g., empurres, bofetadas, patadas, torceduras outros atos que
podem provocar aborto, leses internas, desfiguraes, homicdio, etc.).
2. Abuso emocional ou psicolgico todas as ameaas de violncia e atos que
visem a intimidao e o medo de forma intencional, e a ausncia ou falha, de forma
ativa ou passiva, de suporte afetivo e de reconhecimento das necessidades emocionais
da vtima o que afeta negativamente as competncias emocionais e sociais da mesma
(e.g., insultos, gritos, crticas permanentes, desvalorizao, ameaas, etc.).
3. Abuso sexual qualquer ato que obrigue a vtima ao ato sexual contra sua
vontade e/ou a qualquer tipo de mutilao sexual.
4. Abuso econmico qualquer ato que limite o uso e controlo do dinheiro da
vtima, que a explore financeiramente (e.g., usando indevidamente os seus recursos),
que exera chantagem econmica e que a prive de bens fundamentais.
5. Isolamento social qualquer ato que limite o acesso da vtima a uma rede
social, seja esta a famlia, amigos ou outros terceiros, tornando-a mais frgil e
desprotegida.
6. Perseguio (stalking) qualquer ato que consista numa forma de controlo
e/ou dano reputao da vtima, incluindo-se tticas de invaso da sua esfera privada,
seja pela perseguio fsica, seja atravs de contatos sistemticos indesejados por via
telefnica, internet ou atravs do envio de presentes.
1.2. Prevalncia do fenmeno
A vitimologia, atualmente, tende a definir-se como um movimento poltico-
ideolgico (Fattah, 2010), o que se reflete na questo da prevalncia do fenmeno da
violncia conjugal, em que so realizados e utilizados estudos para fundamentar
10
argumentos de grupos de presso polticos (lobbies) que procuram defender uma
determinada agenda.
Na literatura da especialidade destacam-se duas abordagens principais: uma de
inspirao feminista e outra mais ligada sociologia da famlia. A primeira caracteriza-
se, como j tivemos a oportunidade de referir anteriormente, pela importncia dada s
questes de desigualdade de gnero como fonte de violncia, e a segunda que se foca no
fenmeno do conflito familiar (Casimiro, 2008).
O socilogo Murray Straus, cujos estudos continuam sistematicamente a ser
reproduzidos at data, em 1975, conduziu um inqurito sobre a violncia familiar
(National Family Violence Survey), tendo apurado uma maior taxa de abuso fsico
perpetrado pelas mulheres (Straus et al.., 2006). A sua recolha de dados baseou-se no
CTS (Conflict Tactics Scale Escala de Tticas de Conflito), instrumento este que
desde a sua publicao, tem sido usado em inmeros estudos que, quase
invariavelmente, apontam ou para um tipo de violncia simtrica, ou para um maior uso
da mesma por parte das mulheres (e.g., Capaldi & Owen, 2001; OLeary, Slep, Avery-
Leaf, & Cascardi, 2008; Straus, 2001).
Embora o recurso ao CTS constitua a prtica mais comum, ao nvel
internacional, para determinar a prevalncia da violncia ntima, a verdade que este
tem sido alvo de inmeras crticas, sobretudo de carcter terico-metodolgico (e.g.,
Kimmel, 2002). Em primeiro lugar, o CTS no captura padres abusivos sistemticos
que podem perdurar durante vrios anos, focando-se apenas na frequncia dos
comportamentos abusivos ocorridos no ltimo ano; do mesmo modo, no considera as
circunstncias em que a violncia ocorre, as intenes e consequncias do
comportamento violento (e.g., se a vtima empurrasse o agressor depois de ter sido
agredida gravemente, contaria como um ato de conflito para os dois, e se ela
11
simplesmente o empurrasse para evitar que agrida os filhos ou se lhe desse socos depois
de ter sido violada por ele, contaria como 1 ato de conflito s para ela). Acresce ainda, o
facto de o CTS no ser sensvel ao abuso sexual, negligenciando igualmente outros
tipos de atos abusivos (e.g., queimaduras, sufocamento, entre outros). Os estudos que
recorrem a este instrumento tambm fazem distines abusivas entre conceitos pelo que
se considera violncia severa tentar bater com um objeto, enquanto dar uma
estalada um tipo de violncia menor (Casimiro, 2008).
No entanto, nos inquritos de vitimao nacionais oficiais do fenmeno de
violncia conjugal, em que contemplada a vitimao no masculino, os dados apontam
para a prevalncia da vitimao nos homens ser inferior das mulheres (e.g., Lisboa,
2009; Tdajen & Thoennes, 2000). Confirma-se ainda, no estudo internacional da
Organizao Mundial de Sade (Garca-Moreno, et al.., 2005), que so as mulheres as
vtimas mais provveis de atos abusivos perpetrados pelos seus companheiros.
Em Portugal, nas estatsticas criminais dos crimes registados pelas autoridades
policiais fornecidas pelo Gabinete de Estudos e Planeamento do Ministrio da Justia
(GEPMJ, 2012), verifica-se a ocorrncia de 28990 crimes de violncia domstica em
2011, sendo que 81,9% (23742) correspondem ao crime de violncia domstica por
cnjuge ou anlogo. Em relao a este crime especfico verifica-se uma queda de 5,8%
no registo de ocorrncias comparativamente ao ocorrido em 2010 (25129), um aumento
modesto de 2% se compararmos com os dados de 2009 (23263) e mais significativo
(14,1%) se tivermos em conta os de 2008 (20394). de notar que os crimes de
violncia domstica em 2011 representam 47,5% dos crimes contra a integridade fsica.
Segundo os dados da Direo Geral de Administrao Interna, em 2010, a
violncia domstica foi a 3 tipologia criminal mais participada em Portugal, e a 1
tipologia criminal relativamente aos crimes contra as pessoas. O relatrio anual de
12
violncia domstica da instituio citada (DGAI, 2011), d conta de 28974 ocorrncias
de violncia domstica em Portugal continental (92,7%), 1259 nos Aores (4,0%) e
1017 na Madeira (3,3%), registadas pelas foras de segurana (59,2% na PSP e 40,8%
na GNR). Sendo que os distritos onde houve um maior registo de ocorrncias foram o
de Lisboa (7314), Porto (6355), Setbal (2506), Aveiro (2085) e Braga (1838).
igualmente importante salientar que relativamente a 2009, registaram-se mais 2,3% de
ocorrncias no total.
Relativamente ao sexo das vtimas, 85% eram do sexo feminino e 88% dos
denunciados pertenciam ao sexo masculino. Quanto s relaes entre a vtima-
denunciado, 82% dos casos eram conjugais (passadas e presentes), sendo que 63,7% das
vtimas mantinha, na altura da participao da ocorrncia, uma relao conjugal com o/a
denunciado/a e 18,4% representava uma conjugalidade passada. Apenas 21,9%
dependiam economicamente do/a denunciado/a, e 13,9% do/s denunciado/s dependia
economicamente da vtima. Registou-se ainda em 1,3% das ocorrncias o internamento
hospitalar da vtima (DGAI, 2011).
Quanto aos/s denunciados/as cerca de 43% apresentavam problemas relacionados
com o consumo de lcool e 11% com o consumo de estupefacientes. Em 14,3% dos
casos, o/a denunciado/a encontrava-se armado, sendo que em 4,7% das ocorrncias foi
feito uso de arma branca (1,9%), arma de fogo de caa (0,4%), arma de fogo de defesa
(0,4%) e outra arma ou instrumento (2%) (DGAI, 2011).
De entre os tipos de violncia mais frequentes, registam-se a violncia
psicolgica em 76% das situaes, a fsica em 74%, a sexual em 2%, a econmica em
5% e a social em 5%. Verificou-se ainda que em 80% dos casos, as ocorrncias tiveram
lugar numa residncia particular, geralmente da vtima e denunciado/a ou apenas da
13
vtima; 17% dos casos ocorreram na via pblica ou em espaos pblicos fechados
(DGAI, 2011).
Os dados do ltimo Inqurito Nacional Violncia de Gnero relativos ao ano
de 2007 (Lisboa, 2009) tambm apontam para uma prevalncia da violncia psicolgica
em vtimas do sexo feminino. Segundo este estudo, 45% da vitimao do tipo
psicolgico, 11% sexual e 9% fsica, sendo os restantes 35% vtimas de mais de um tipo
de violncia: 5% de violncia fsica, psicolgica e sexual, 11% psicolgica e sexual e
18% fsica e psicolgica. Verificou-se de igual forma que 57% das mulheres maiores de
idade (de uma amostra probabilstica de 1000, estatisticamente representativa) sofreram
pelo menos 1 dos 62 atos violentos, descritos no questionrio, no ltimo ano ou em anos
anteriores, sendo que 38% sofreram exclusivamente de atos considerados violncia
fsica, psicolgica e sexual no mesmo perodo temporal. Relativamente ao mesmo,
verificou-se que 12,8% das mulheres afirmaram ter sido vtimas no ltimo ano e 39%
em anos anteriores, sucedendo que dos primeiros 12,8%, 6,4% representam atos que
configuram o tipo legal de crime de violncia domstica.
Quanto vitimao no masculino, no mesmo espao temporal e numa amostra
probabilstica e representativa de 1000 homens inquiridos, 2,3% afirmaram ter sido
vtimas de atos considerados como crime de violncia. Ou seja, do total de vtimas de
violncia domstica inquiridas, 74% eram do sexo feminino e 26% do masculino
(Lisboa, 2009).
De referir que os indicadores provenientes do inqurito de vitimao tm sido
considerados como sendo mais representativos desta realidade criminal, contrariamente
ao registo de ocorrncias feito pelas autoridades. Efetivamente, o recurso a inquritos de
vitimao permite aceder s cifras negras e, portanto, ao tipo de crime que devido
14
existncia de fatores condicionantes da denncia, no so participados e no integram as
estatsticas oficiais.
Tendo em conta estes nmeros e que a violncia contra as mulheres deve ser
entendida como qualquer ato de violncia dirigido contra as mulheres que provoca ou
passvel de provocar danos fsicos, sexuais ou psicolgicos ou sofrimento s mulheres,
incluindo ameaas desses atos, coero ou privao arbitrria da liberdade, tanto na
vida pblica como na vida privada" (EU, 2008), pode-se afirmar que, no s a violncia
conjugal se enquadra na violncia contra as mulheres, mas como tambm mais
expressiva nesta qualidade.
1.3 O ciclo de violncia
Dentro das abordagens que analisam a disfuno conjugal destaca-se a teoria de
John Gottman que postula que em casamentos instveis, alguns casais criam um padro
negativo que emerge quando comea a ocorrer com mais frequncia a expresso de
comentrios depreciativos e de crticas no construtivas. Nestes casos, a perceo de
bem-estar substituda pelo sentimento de angstia. Quanto mais tempo um casal passa
neste estado de angstia, mais a impresso de sufoco em relao negatividade
expressa pelo parceiro se intensifica, modificando as narrativas da relao. O
investigador d conta que nas suas entrevistas individuais com os membros do casal,
principalmente os homens, relatam estar desapontados com o casamento, exprimindo
pouco carinho pela parceira e percecionam-se a si mesmos como entidades dissociadas
do conflito e no possuem uma viso do passado e uma filosofia de casamento comum
da outra pessoa (Gottman, 1994, cit. in Gottman, 1998).
15
Quando nestes casais ocorrem episdios de violncia (sobretudo no incio da
relao) e a relao mantm-se, aumenta no s o risco de a violncia se perpetuar, mas
tambm a probabilidade de esta se agravar (Salari & Baldwin, 2002).
Frequentemente, estes comportamentos abusivos ocorrem de forma cclica e a
sua intensidade aumenta resultado da sua sucesso, originando-se aquilo que foi
conceptualizado por Walker (2009) como o ciclo da violncia, e o qual se descreve em
trs fases associadas ao abuso continuado:
1. Na primeira fase, frequentemente designada de acumulao de tenso, assiste-
se a uma gradual acumulao de tenso caraterizada por atos discretos que vo
promovendo divergncias no casal (e.g., comentrios txicos, discusses, etc.). O
agressor demonstra gradualmente a insatisfao e hostilidade para com a vtima, mas
no de uma forma explosiva. Por sua vez, a vtima procura encontrar estratgias que
evitem situaes hostis, tentando serenar e agradar o ofensor, o que acaba por lhe
transmitir uma sensao ilusria de controlo sobre a situao disfuncional.
2. A segunda fase caracteriza-se por uma exploso emocional, que acaba por
dar lugar ocorrncia de episdios violentos e em que o companheiro recorre a
comportamentos agressivos (e.g., ao nvel verbal, fsico, etc.). Frequentemente, nesta
fase que a polcia intervm ou que a vtima procura ajuda, mas eventualmente esta fase
termina com a cessao da violncia resultado de um alvio a nvel fisiolgico da tenso
sentida anteriormente, o que refora o comportamento violento aumentando a
probabilidade de este se repetir num prximo ciclo.
3. De seguida, o agressor mostra-se ulteriormente arrependido e tenta compensar
a vtima pelo seu comportamento, mostrando compaixo, ternura e remorso,
oferecendo-lhe presentes e promessas vazias, pois ele prprio acredita que no ir
reiterar o comportamento abusivo. Esta terceira fase, intitulada de lua de mel, acaba por
16
favorecer a manuteno da vtima na relao, na medida em que esta acredita na
mudana comportamental do agressor. Com o passar do tempo e com a reincidncia de
vrios ciclos de violncia esta fase comea a ser suprimida, e nesses casos verifica-se
um risco elevado de ocorrer um incidente letal.
1.4 O impacto da violncia conjugal
consensual na literatura o impacto desestruturante que a violncia acarreta
para as suas vtimas. Efetivamente, a investigao (e.g., Black, 2011; Garca-Moreno, et
al., 2005; Tdajen & Thoennes, 2000) tem vindo a comprovar que as dinmicas
conjugais maltratantes, sobretudo quando reiteradas no tempo, provocam na vtima
consequncias perniciosas a diferentes nveis: fsico, psicolgico e socioeconmico,
podendo mesmo culminar na morte.
Outros autores (Manita, Ribeiro, & Peixoto, 2009) corroboram este impacto da
violncia nas vtimas e elencam alguns fatores que podero contribuir para intensificar
este impacto, nomeadamente, em funo do aumento da frequncia e severidade da
violncia, tipos de abuso, condies e contextos da ocorrncia da violncia, histria
anterior de vitimao, gravidade dos danos, rede de apoio social/familiar e recursos
pessoais e estruturais. Estes autores sistematizam ainda o impacto em termos de: a)
danos fsicos, corporais e cerebrais (por vezes irreversveis), b) alteraes dos padres
de sono e perturbaes alimentares, c) alteraes da imagem corporal e disfunes
sexuais, d) distrbios cognitivos e de memria, e) distrbios de ansiedade,
hpervigilncia, medos, fobias, ataques de pnico, f) sentimentos de medo, vergonha e
culpa, g) nveis reduzidos de autoestima e um autoconceito negativo, f) vulnerabilidade
17
e dependncia emocional, g) isolamento social ou evitamento, h) comportamentos
depressivos e i) outros sintomas da perturbao de stress ps-traumtico.
De salientar que o abuso emocional tem sido identificado como sendo aquele
que possui um impacto mais desestruturante no funcionamento da vtima, aumentando o
seu nvel de dependncia em relao ao agressor (Kirkwood, 1993). Segundo a autora, o
abuso emocional integra seis componentes que tm um impacto especfico e que se
interligam numa teia:
1. Degradao a perceo incutida na vtima, atravs do comportamento do
ofensor, que esta menos digna de valor e aceitvel em relao aos outros, o que lhe
causa sentimentos profundos e uma vergonha doentia;
2. Medo potenciado sobretudo pelas ameaas e pelos comportamentos
abusivos fsicos do ofensor, provocando na vtima receios constantes para com a sua
segurana fsica e emocional e a sensao que o seu corpo, e o seu ser, esto em risco de
dano ou destruio;
3. Objetificao ocorre quando o agressor assume comportamentos que
indicam vtima que esta vista como um objeto sem energia interior, recursos,
necessidades e desejos, e que deve alterar a expresso externa do que ela para
corresponder aos desejos e necessidades dele. Manifesta-se tambm pela manipulao
do estado fsico da vtima para inibir ou condicionar o seu comportamento e pelo
sentimento de posse desmedido, que leva a tticas de isolamento social e de invaso do
espao privado, mesmo fora da relao;
4. Privao trata-se de negar s vtimas o acesso a necessidades bsicas e
sociais e a recursos que as possam satisfazer (e.g., abuso econmico);
5. Excesso de responsabilizao - ocorre quando, fruto da situao abusiva
causada pelo ofensor, a vtima tem de fazer um esforo emocional excessivo para se
18
conciliar com o agressor, sem ter da parte dele qualquer sinal de retorno, o que a faz
assumir toda a responsabilidade da relao
6. Distoro da realidade subjetiva envolve a no aceitao e atitude de dvida
constante face s percees da vtima e a demonstrao forada e contnua das
percees contrrias do agressor.
Esta teia de abuso emocional, aliada ao ciclo de violncia, tem um efeito
perverso sobre a perceo de controlo e poder da vtima sobre a sua vida, promovendo a
sua fragilidade face violncia e ao domnio do agressor, aumentando o risco de um
incidente letal ocorrer (Kirkwood, 1993; Walker, 2009).
Um inqurito conduzido em Portugal sobre a Sade e Violncia contra as
Mulheres (2004) comprova os custos da violncia na condio de sade das vtimas,
comparativamente com as que nunca foram vitimadas por esta forma de violncia. Este
inqurito permitiu assim constatar que as vtimas possuem mais probabilidades de
apresentar os seguintes comportamentos e/ou diagnsticos: automutilao (484%),
tentativas de suicdio, na ausncia de efeito de lcool ou drogas (393%), obsesses
(241%), pensamentos de suicdio (183%), diagnstico de pnico (150%),
comportamento destrutivo (134%), consultas no psiclogo (127%), alucinaes
auditivas ou visuais (117%), consultas no psiquiatra (114%), fobias (110%), medos
excessivos (95%), comportamento violento (95%), depresso (74%), falta de esperana
(61%), sentimento de solido (58%), sensao de desmaio (51%).
Verificou-se ainda que as vtimas possuem mais probabilidades de apresentar os
seguintes estados emocionais, em comparao com as no vtimas: sempre desespero
(556%), sentir sempre vazio (479%), sentir sempre prostrao/desnimo (368%), sentir
sempre sentimentos de culpa (355%), sentir sempre angstia (354%), sentir sempre
19
tristeza/pesar (344%), sentir autodesvalorizao a maior parte do tempo (255%), nunca
sentir prazer/alegria (211%), sentir ansiedade a maior parte do tempo (159%).
Quanto sade fsica, as vtimas em comparao com as no-vtimas, registam um
maior risco de feridas (100%), hemorragias (95%), coma (89%), intoxicao (79%),
leses genitais (74%), diarreias (61%), modificao do desejo e/ou resposta sexual
(61%) e fraturas (54%).
No ser ainda negligenciar os dados registados em 2011 pelo Observatrio de
Mulheres Assassinadas (2012), que indicam um total de 27 homicdios de vtimas de
violncia conjugal do sexo feminino e 44 tentativas do mesmo crime ocorridos nesse
ano.
1.5 Tomada de deciso de permanncia ou sada da relao
Nem sempre a reao da vtima ao abuso corresponde s expectativas sociais.
Exemplo disso so os resultados de um estudo realizado na zona de Lisboa, por Costa
(2005) sobre a perceo social de mulher vtima de violncia conjugal. A autora
constatou que, relativamente s reaes esperadas das vtimas em caso de violncia
conjugal, 44,5% dos inquiridos do sexo masculino e 33% do sexo feminino
consideraram que a mulher vtima de maus-tratos conjugais deveria reagir formalmente
apresentando queixa; 19% dos sujeitos do sexo masculino referiram que a vtima
deveria procurar obter informao e 26,5% do sexo feminino foram de opinio de que a
vtima deveria recorrer a associaes de apoio social.
No entanto, segundo o Inqurito Nacional Violncia de Gnero de 2007,
verifica-se que a reao mais frequente nas vtimas de agresses atravs de gritos e
ameaas ir calando e no fazer nada e neste caso s cerca de 5,5% das vtimas
20
optam pelo divrcio. No caso de ameaas graves, cerca de 15% das vtimas nos
ltimos 12 meses recorreram s foras policiais e quando a ameaa feita atravs de
armas de fogo ou brancas, uma em cada oito das vtimas recorre denncia (Lisboa,
2009).
Quanto aos atos que visam o controlo social, a grande maioria das vtimas vai
calando, sendo que as outras reaes mais frequentes so o reagir violentamente e
desabafar com amigo. Neste tipo de atos, s uma vtima recorreu s foras de
autoridade (Lisboa, 2009).
Nas agresses por sovas, apesar da reao mais frequente das vtimas
continuar a ser o ir calando e no fazer nada (50%), nota-se que cerca de 10%
contacta estabelecimentos de sade e que igual nmero de vtimas recorre Polcia. No
que se refere s agresses fsicas como torcer o brao, dar bofetadas, murros, pontaps,
arranhes e belisces, as reaes das vtimas so semelhantes s do ato anterior, com
destaque para o contacto com as foras policiais e as idas aos estabelecimentos de sade
(Lisboa, 2009).
Nos atos de violncia sexual, a reao continua a ser ir calando. No entanto,
no caso das tentativas de contacto fsico, h mais reaes violentas das vtimas, e s
num caso foi feito o contacto com as foras policiais (Lisboa, 2009).
de salientar, que mesmo quando a vtima procura ajuda, por vezes, sujeita
vitimao secundria por parte de agentes da estrutura social que tem o dever de prestar
apoio (mdicos, enfermeiros, polcias, etc.). A vitimao secundria especialmente
emergente quando esto presentes nestes profissionais, crenas e atitudes errneas que
potenciam a invalidao da experincia da vtima, acabando por se constituir barreiras
denncia (Machado, Matos, Saavedra, Cruz, Antunes, Pereira, et al., 2009; Wolf, Ly,
Hobart, & Kernic, 2003).
21
Face a estas evidncias empricas, importa analisar os fatores que podero estar
envolvidos na tomada de deciso da vtima de abandonar a relao. Anderson e
Saunders (2003) referem que os principais preditores envolvidos no processo dividem-
se em duas categorias: recursos materiais (e.g., emprego e salrio) e fatores
psicossociais (e.g.: sentimentos negativos em relao ao cnjuge).
Por sua vez, Choice e Lamke (1997), prope uma abordagem integrativa,
considerando que a sada ou permanncia na relao abusiva pelas vtimas, ponderada
atravs da formulao de duas questes fundamentais: Ser melhor para mim? e
Consigo faz-lo?. Na primeira questo, o processo de tomada de deciso ser
orientado pela qualidade de alternativas, o grau de satisfao com a relao, pelos
investimentos irrecuperveis e por uma norma subjetiva.
Caso a vtima reconhea que de facto melhor para si abandonar a relao,
passa ento a tentar responder segunda pergunta: Consigo faz-lo?, onde os
recursos e barreiras pessoais e estruturais contribuem para a tomada de deciso.
Para responder primeira questo, a vtima equaciona a sua satisfao com a
relao baseando-se na perceo que tem dos seus ganhos e perdas pessoais, se ficar na
relao ou se sair. Por vezes, por falta de uma norma comparativa (sobretudo em
situaes onde o isolamento social prevalece) e por uma baixa expectativa sobre o que
merece do outro, a avaliao da vtima da sua satisfao favorece a tomada de deciso
de ficar, independentemente das situaes abusivas. Os investimentos irrecuperveis
feitos na relao, quer emocionais, quer socioeconmicos, aliados ausncia de
qualidade das alternativas, podem ainda levar a vtima a julgar que no estaria melhor
fora da relao em que investiu (Choice & Lamke, 1997), sobretudo se esta procura a
palavra do vitimador para que este lhe responda sua questo de saber quem sou eu
se deixo de ser para ti aquele que creio e necessito ser? (Alarco, 2002, p. 291).
22
Por outro lado, a perceo dos outros tambm tende a influenciar a norma
subjetiva da vtima. Quando esta ouve do seu meio social: que o seu marido
perfeito, que as relaes dos seus prximos so semelhantes dela, ou que ela no
conseguiria melhor, tende a sentir-se influenciada e encorajada a manter-se na relao
abusiva (Choice & Lamke, 1997); s a ideia de reconhecer publicamente a violncia
pode potenciar sentimentos de vergonha e estigma, pois obriga-a, entre outras coisas, a
assumir que o modelo conjugal que vivencia dspar do vigente (Lisboa & Franco,
2006).
Algumas crenas tradicionais sobre o casamento e os papis de gnero presentes
nas vtimas tambm influenciam a resposta questo Ser melhor para mim?, uma
vez que estas as podem levar a considerar que o casamento um compromisso religioso
para a vida, que a violncia normal, que a causa da violncia o lcool e que da
natureza do gnero masculino ser agressivo e forte, e do feminino a postura de
passividade (Casimiro, 2002; Eckstein, 2010; Gelles, 1997; Walker, 2009).
A segunda questo Consigo faz-lo? surge quando a vtima decide que a sua
qualidade de vida seria melhor fora da relao. Nesta fase, a perceo que esta tem de
si, quanto sua auto-eficcia e a sensao de controlo, seriam considerados os seus
recursos pessoais para lidar com a eventual sada. Se a vtima considerar que consegue
ter controlo sobre as suas circunstncias e o seu futuro fora da relao, ento far os
possveis esforos para sair. No entanto, se por exemplo, esta investir seriamente na
sada da relao e tentar procurar ajuda e/ou algum suporte socioeconmico, mas
encontrar barreiras estruturais (e.g., no ter meios para sustentar um filho sozinha), estas
podem fazer com que se percecione incapaz de abandonar a relao (Choice & Lamke,
1997). Este facto particularmente preocupante, uma vez que, como j referimos,
23
frequentemente os agressores tendem a controlar variveis que autonomizem a vtima,
gerindo os seus recursos econmicos e o seu contacto social (cf. Kirkwood, 1993).
Quanto s barreiras pessoais, a literatura sugere que as vtimas de abusos
continuados por parte do parceiro possam ter dificuldades em perspetivar o fim da
relao, pois no so capazes de identificar o grau de controlo que o agressor exerce
sobre todos os aspetos quotidianos da sua vida (Walker, 2009). Tambm o facto de a
vtima se encontrar desmotivada, acreditando que as suas aes no determinam o seu
xito, influencia negativamente a sua perceo de auto-eficcia e controlo sobre a
situao (Choice & Lamke, 1997).
A vtima pode ainda procurar desculpabilizar o agressor devido a uma iluso
de poder e controlo sobre o seu comportamento abusivo, ou at mesmo numa tentativa
de evitar sentimentos de impotncia e de desesperana de mudana (Vicente, 2006). No
entanto, de salientar que uma possvel passividade da vtima apenas aparente, e no
por esta no conseguir abandonar a relao que no age em conformidade com a sua
situao, adaptando-se constantemente e criando estratgias de coping que a possam
ajudar a superar algumas das consequncias mais nefastas (Kirkwood, 1993, Walker,
2009).
Efetivamente, os recursos e barreiras pessoais e estruturais esto interligados, pois
quando a vtima dispe de vrios recursos materiais (e.g., educao, dinheiro, emprego,
poder integrar-se numa casa-abrigo ou ficar em casa de outrem) sentir-se- mais auto-
eficaz e com mais controlo sobre a sua vida, o que prediz uma sada da relao com
sucesso (Anderson & Saunders, 2003; Choice & Lamke, 1997).
No entanto, mesmo depois da sada da relao, algumas vtimas experienciam
mais efeitos traumticos e sintomas depressivos do que aquelas que no o fazem. Estes
24
so atenuados, caso a vtima mantenha os seus recursos pessoais (e.g., auto-eficcia),
apoio social e acesso a necessidades materiais (Anderson & Saunders, 2003).
1.6 Medidas polticas e legais
A violncia contra as mulheres representa uma violao grave e bvia da
Declarao Universal dos Direitos do Homem (1978) (e.g., cf. artigos 1, 2 e 3), e
nesse sentido tem sido alvo de preocupao das instituies com representao a nvel
mundial, que tm recomendado polticas e adotado diretrizes para a mitigar.
A Organizao das Naes Unidas (UN, 2006) reconhece a gnese do fenmeno
da violncia contra as mulheres (no qual a violncia conjugal se inclui) nas
caractersticas e condies socioculturais prevalecentes nas sociedades contemporneas,
a nvel mundial, que discriminam a mulher. Nesse sentido, recomenda diretivas
polticas, a ser implementadas a nvel nacional, com o objetivo de impedir a reproduo
da violncia. Mais especificamente: i) assegurar a igualdade de gnero e proteger os
direitos das mulheres; ii) promover a liderana na extino da violncia contra as
mulheres; iii) corrigir falhas entre as diretivas internacionais e as leis, polticas e
prticas nacionais; iv) aprofundar o conhecimento sobre todas as formas de violncia
contra as mulheres no sentido de contribuir para o desenvolvimento de estratgias e
polticas; v) construir e manter estratgias multissetoriais, coordenadas a nvel local e
nacional; vi) garantir recursos e financiamento adequados.
Seguindo as recomendaes da ONU, as diretrizes da Unio Europeia, relativas
violncia contra as mulheres e luta contra todas as formas de discriminao de que
so alvo definem-se os seguintes objetivos operacionais (EU, 2008): i) promover a
igualdade entre homens e mulheres e lutar contra a discriminao das mulheres; ii)
25
recolha de dados sobre a violncia contra as mulheres e elaborao de indicadores; iii)
implementao de estratgias eficazes e coordenadas; iv) luta contra a impunidade dos
responsveis de atos de violncia contra as mulheres e acesso das vtimas justia.
Em Portugal, a Constituio da Repblica reconhece, desde 1975, como tarefas
fundamentais do Estado: Garantir os direitos e liberdades fundamentais e o respeito
pelos princpios do Estado de direito democrtico, e de particular relevncia:
Promover a igualdade entre homens e mulheres (art. 9, alneas b e h,
respetivamente). Salvaguarda ainda o princpio da igualdade (art. 13) o acesso ao
direito e tutela jurisdicional efetiva (art. 20) e o direito integridade pessoal (art.
25).
No plano legislativo, a nvel do Cdigo Penal, a violncia conjugal est prevista
como crime no artigo 152 1 - Quem, de modo reiterado ou no, infligir maus tratos
fsicos ou psquicos, incluindo castigos corporais, privaes da liberdade e ofensas
sexuais, na alnea a) ao cnjuge ou ex-cnjuge, sendo que no caso de ofensa a
integridade fsica grave, o agente punido com pena de priso de dois a oito anos, no
caso de morte, de trs a dez anos (n 3, alneas a) e b), respetivamente). Podem ainda
ser aplicadas ao arguido penas acessrias de proibio de contacto com a vtima e de
proibio de uso e porte de armas (...) e de obrigao de frequncia de programas
especficos de preveno da violncia domstica. (n 4). O legislador acrescenta ainda
que () a proibio de contacto com a vtima pode incluir o afastamento da
residncia ou do local de trabalho desta e o seu cumprimento pode ser fiscalizado por
meios tcnicos de controlo distncia (n 5).
Quanto aos direitos da vtima, estes encontram-se salvaguardados na lei n.
112/2009, onde se destacam o direito informao: garantida vtima, desde o
seu primeiro contacto com as autoridades competentes para a aplicao da lei, o
26
acesso s seguintes informaes: a) O tipo de servios ou de organizaes a que pode
dirigir -se para obter apoio; b) O tipo de apoio que pode receber; c) Onde e como pode
apresentar denncia; d) Quais os procedimentos sequentes denncia e qual o seu
papel no mbito dos mesmos; e) Como e em que termos pode receber proteo; f) Em
que medida e em que condies tem acesso a: i) Aconselhamento jurdico; ou ii) Apoio
judicirio; ou iii) Outras formas de aconselhamento; (art 15); a assistncia
especfica vtima: O Estado assegura () que a vtima tenha acesso a consulta
jurdica e a aconselhamento sobre o seu papel durante o processo e, se necessrio, o
subsequente apoio judicirio quando esta seja sujeito em processo penal. (art. 18); o
direito proteo: 1 - assegurado um nvel adequado de proteo vtima ()
nomeadamente no que respeita segurana e salvaguarda da vida privada, sempre que
as autoridades competentes considerem que existe uma ameaa sria de atos de
vingana ou fortes indcios de que essa privacidade pode ser grave e intencionalmente
perturbada. () 4 - O juiz ou, durante a fase de inqurito, o Ministrio Pblico, podem
determinar, sempre que tal se mostre imprescindvel proteo da vtima e obtido o seu
consentimento, que lhe seja assegurado apoio psicossocial e proteo por
teleassistncia, por perodo no superior a seis meses, salvo se circunstncias
excecionais impuserem a sua prorrogao. (art. 20); as condies de preveno da
vitimizao secundria: 1 A vtima tem direito a ser ouvida em ambiente informal
e reservado, devendo ser criadas as adequadas condies para prevenir a vitimizao
secundria e para evitar que sofra presses desnecessrias. 2 A vtima tem ainda
direito, sempre que possvel, e de forma imediata, a dispor de adequado atendimento
psicolgico e psiquitrico por parte de equipas multidisciplinares de profissionais
habilitadas despistagem e terapia dos efeitos associados ao crime de violncia
domstica. (art. 22).
27
A mesma lei atribui ainda ao Governo a competncia () de elaborar e
aprovar um Plano Nacional Contra a Violncia Domstica (PNCVD), cuja aplicao
deve ser prosseguida em coordenao com as demais polticas setoriais e com a
sociedade civil. e a () dinamizao, o acompanhamento e a execuo das medidas
constantes do PNCVD competem ao organismo da Administrao Pblica responsvel
pela rea da cidadania e da igualdade de gnero. (art. 4, n 1 e 2, respetivamente).
Nesta matria, encontra-se a decorrer o IV Plano Nacional Contra a Violncia
Domstica (2011-2013), uma iniciativa da Presidncia do Conselho de Ministros,
atravs da Secretaria de Estado da Igualdade, que tem como objetivo geral o combate
violncia domstica em trs domnios: na vertente jurdico--penal, na proteo
integrada das vtimas e na preveno da violncia domstica e de gnero, em ()
articulao com orientaes internacionais s quais Portugal se encontra vinculado..
Mais especificamente, o PNCVD prev a implementao de 50 medidas em torno das
cinco reas estratgicas de interveno: i) Informar, sensibilizar e educar; ii) Proteger
as vtimas e promover a integrao social; iii) Prevenir a reincidncia interveno
com agressores; iv) Qualificar profissionais; e v) Investigar e monitorizar.
1.7. Sntese integrativa
A evoluo do conceito cientfico de violncia conjugal deve-se sobretudo
discusso promovida pelos movimentos feministas que fomentaram a sua sensibilizao
(e.g., Dobash & Dobash, 1992).
Atualmente consensual que este tipo de violncia ocorre quando existe alguma
forma de abuso fsico e/ou emocional (ou psicolgico), num contexto de uma relao,
exercida, intencional e inadequadamente, por parte de um dos parceiros que
28
coahabitando ou no com a vtima, desempenha um papel de cnjuge ou anlogo
(Magalhes, 2010). Os comportamentos abusivos podem ir desde ameaas de violncia
e intimidao, passando pela agresso fsica, atos que obriguem a vtima a qualquer tipo
de relao ou ao sexual no consentida, que limitem a autonomia financeira e social,
entre outros (Alarco, 2002; Magalhes, 2010; Walker, 2009).
Os dados relativos prevalncia do fenmeno indicam que as mulheres
constituem as principais vtimas deste tipo de crime e os homens os principais
protagonistas da agresso (DGAI, 2012; Garca-Moreno, et al., 2005; Lisboa, 2004;
Tjaden & Thoennes, 2000). A fomentar e a legitimar este tipo de violncia parecem
estar, no raras vezes, a existncia de crenas tradicionais de natureza patriarcal sobre
os papis e estatutos de gnero (Garca-Moreno, et al., 2005; Salari & Baldwin, 2002).
de salientar, que quando reiterados no tempo, os comportamentos abusivos
inscrevem-se num ciclo de violncia constitudo por trs fases: i) acumulao de tenso
ii) episdio de violncia iii) lua de mel ou fase de apaziguamento; devido
essencialmente a esta ltima, a vtima pode convencer-se, erroneamente, que a situao
abusiva no se ir repetir e que possui algum controlo sobre a ira do agressor, no
entanto, a tendncia a violncia aumentar em frequncia, intensidade e perigosidade
(Manita, Ribeiro, & Peixoto, 2009; Walker, 2009).
O impacto da violncia nas suas vtimas poder manifestar-se a diferentes nveis,
redundo em mltiplas consequncias: danos fsicos, corporais e cerebrais, alteraes no
padro de sono, perturbaes alimentares, alteraes da imagem corporal e disfunes
sexuais, distrbios cognitivos e de memria, distrbios de ansiedade, hpervigilncia,
medos, fobias, ataques de pnico, vergonha e culpa, nveis reduzidos de autoestima e
um autoconceito negativo, vulnerabilidade e dependncia emocional, isolamento social
ou evitamento, comportamentos depressivos e outros sintomas da perturbao de stress
29
ps-traumtico (Manita, Ribeiro & Peixoto, 2009). No obstante, o impacto emocional
tem sido percebido como podendo ter um impacto mais expressivo no funcionamento
individual da vtima, uma vez que esta sujeita a uma teia de abuso emocional
exercida pelo ofensor atravs do medo, da degradao, da objetificao, da privao, da
sobrecarga de responsabilidade e da distoro da realidade subjetiva (Kirkwood, 1993).
Em virtude de tudo isto, a vtima poder ponderar a eventual sada da relao,
sendo que os seus recursos pessoais, materiais e estruturais, que se relacionam entre si,
podero revelar-se fundamentais para uma sada de sucesso da relao abusiva. Quando
bem-sucedida, a sada da relao, a mdio/longo prazo, poder redundar numa melhoria
da qualidade de vida da vtima, no obstante que esta ter de empreender um esforo
exigente que no depende s da sua determinao na mudana (Anderson & Saunders,
2003; Choice & Lamke, 1997; Walker, 2009).
Nesse sentido, a nvel das instncias internacional, tm sido tomadas medidas e
incentivadas polticas que ajudam a colmatar as condies socioculturais que favorecem
a perpetuao da violncia conjugal e contra as mulheres (EU, 2008; UN, 2006).
Em Portugal, a nvel legislativo, a violncia conjugal encontra-se prevista como
crime no Cdigo Penal, no artigo 152 referente violncia domstica, e o estatuto da
vtima salvaguardado na Lei n 112/2009, de onde se destacam o direito informao
(artigo 15), o direito proteo (artigo 20), a assistncia especfica vtima (artigo
18) e a preveno da vitimizao secundria (artigo 22).
A nvel de polticas de combate efetivo violncia conjugal, tm sido levados a
cabo os Planos Nacionais Contra a Violncia Domstica, encontrando-se em vigor at
2013 o IV, que se encontra focado de forma geral na vertente jurdico-penal, na
proteo integrada das vtimas e na preveno da violncia domstica e de gnero, tendo
previstas cerca de 50 medidas em torno das cinco reas estratgicas de interveno: i)
30
informar, sensibilizar e educar; ii) proteger as vtimas e promover a integrao social;
iii) prevenir a reincidncia - interveno com agressores; iv) qualificar profissionais; e
v) investigar e monitorizar.
31
Captulo II A inteligncia emocional e a vtima de violncia conjugal
Neste captulo iremos aprofundar o papel que as emoes desempenham como
motivadoras do comportamento humano, essencialmente no contexto da violncia nas
relaes conjugais e como a inteligncia emocional influencia e pode influenciar a
gesto individual destes comportamentos nas vtimas e as suas implicaes no plano
teraputico.
Atendendo a que a literatura defende que a promoo das competncias
emocionas e sociais fomentam a qualidade das relaes interpessoais (e.g., Faria &
Lima Santos, 2005), parece-nos que o estudo das emoes em vtimas de violncia
conjugal poder revelar-se muito profcuo e com importantes implicaes para a
interveno com este tipo de vtimas. O objetivo ltimo ser o de promover uma tomada
de deciso adequada e sustentvel no sentido de providenciar a estabilidade emocional
necessria qualidade de vida nas vtimas.
2.1. O papel das emoes: uma breve abordagem neuropsicolgica
A palavra emoo vem do verbo em Latim emovere que significa mover,
mais o prefixo e-, que lhe atribui o significado prximo de mover-se para, o que
evidencia o seu importante papel ao longo do processo evolutivo, caracterizando as
emoes como impulsos para agir dada uma determinada situao/conflito (Goleman,
2006).
Na teoria do crebro triuno (McLean, 1972, cit. in Stevens & Price, 2000), este
possui nas suas estruturas mais primitivas, o potencial para respostas instintivas
violentas, pois estas revelaram-se fundamentais para a sobrevivncia da espcie ao
longo do processo evolutivo (e.g., a resposta fight or flight) que permitiu o

desenvolvimento de estruturas corticais mais complexas dando origem ao que hoje
conhecemos como sendo o nosso crebro.
Para LeDoux e Phelps (2008), a amgdala e o hipocampo tem um papel central
no processamento cerebral das emoes e sobretudo na aprendizagem do medo e da ira.
Este processamento independente dos processos cognitivos, sendo que do ponto de
vista neurofisiolgico, o comportamento agressivo pode resultar da hiperactivao
amigdalar que sobrepe o potencial de agresso s funes superiores moderadas,
sobretudo no lobo pr-frontal (Goleman, 2006). Este sequestro amigdalar pode
tambm ser compreendido luz da lei de Yerkes-Dodson (1908), que explica como
passvel que em situaes de elevada ativao as funes superiores do ser humano
(e.g., vnculo social) se suprimam, resultando em dificuldades nos processos de
reconhecimento e compreenso dos sentimentos, pensamentos e reaes do prprio
relativamente ao outro.
Efetivamente, apesar de estarem presentes no Homem estruturas subcorticais
onde residem mecanismos de ativao de respostas emocionais primitivas (estruturas do
sistema lmbico), o neocrtex humano potencia uma conscincia emocional distinta
aquela dos seus antepassados, pois as novas ligaes lmbicas ao crtex pr-frontal
tornaram possvel a gesto de uma vida emocional muito mais complexa. Exemplo do
resultado desta evoluo a gesto de elaboradas relaes emocionais, como o caso
da relao me-filho, que alicera a unio familiar, tornando possvel o compromisso de
longo prazo como o de criar uma criana ou mesmo o compromisso conjugal
(Goleman, 2006).
Esta uma das razes pelas quais as competncias emocionais podem ter um
papel fundamental, evitando que numa determinada situao de elevada ativao
emocional, o indivduo responda primitivamente a estmulos aversivos, pois a
33
capacidade de conseguir aceder e avaliar o seu estado emocional e compreender os seus
limiares de ativao, pode levar a que este recorra a estratgias alternativas que
impeam respostas desadaptativas.
A teoria das Emoes Diferenciais de Izard (1991) define o sistema das emoes
como o sistema motivacional primrio do comportamento humano, sendo que cada uma
das emoes assume funes diferentes na organizao da perceo, cognio,
mecanismos de coping, esforos criativos e no desenvolvimento da personalidade e do
comportamento. Segundo o autor, situaes significativas ativam no indivduo padres
de resposta emocional, sendo que as combinaes entre comportamentos e emoes
comeam a surgir no incio da vida mantendo-se estveis ao longo do ciclo vital.
As emoes como teriam a capacidade de motivar, organizar e manter
comportamentos, influenciariam o desenvolvimento da personalidade, sendo que as
diferenas individuais, quer nos limiares de ativao, quer na frequncia e na
intensidade com que cada emoo experienciada e expressa, determinam de forma
marcada os traos e as dimenses da personalidade. As emoes teriam tambm uma
funo adaptativa, apesar de poderem levar a um comportamento desadaptativo (Izard,
1991).
Damsio (2003) distingue ainda emoes bsicas de emoes sociais e de
sentimentos, defendendo que as primeiras surgem e manifestam-se em resultado de
processos automatizados e corresponderiam a estruturas mais bsicas do crebro que
so responsveis, por responder com eficcia, a vrias circunstncias que promovem ou
ameaam a vida; j as segundas abarcam a compaixo, o embarao, a simpatia, a culpa,
o orgulho, o cime, a inveja, a gratido, a admirao e o espanto, ou seja, emoes
desencadeadas em contextos sociais, no sendo todas exclusivas do ser humano.
Algumas destas seriam inatas, no sentido de j estarem presentes no organismo e
34
propensas a ser desencadeadas em caso oportuno, outras, resultado de uma exposio
apropriada ao meio. Nesse sentido, o papel das emoes sociais seria um de
desenvolvimento dos mecanismos culturais da regulao social.
Em relao aos sentimentos, o autor postula que estes tm a funo de orientar
conscientemente e deliberadamente a autoconservao e apoiam a tarefa da tomada de
decises que dizem respeito maneira como a auto-preservao se deve realizar,
abrindo a porta a um controlo voluntrio das emoes. Os sentimentos fariam parte de
estruturas cerebrais superiores, onde existe um alerta mental para as boas e ms
circunstncias e que permite prolongar o impacto das emoes ao afetar a ateno e a
memria de maneira duradoura. Este processamento consciente das emoes foi o que
levou emergncia da capacidade de antecipao e previso de problemas e
possibilidade de criar solues novas e no estereotpicas (Damsio, 2003).
De seguida vamos fazer algumas referncias discusso em torno da evoluo
do conceito de inteligncia e explorar o constructo de inteligncia emocional, como foi
apresentado e desenvolvido por Mayer e Salovey (1997), assim como o modelo de
inteligncia emocional e social de Bar-On (1997) e o de Goleman (1998) que contempla
a inteligncia emocional no mbito organizacional; uma vez que estes modelos
fornecem um enquadramento terico e emprico sobre um conjunto de capacidades
relacionadas com a emoo que j fomos abordando ao longo do nosso trabalho.
2.2. Evoluo do conceito de inteligncia
At emergncia do conceito de inteligncia emocional era dominante o
conceito clssico de inteligncia, entendido como um conjunto de capacidades
analticas, medidas de forma psicomtrica que exclua outras capacidades como a
35
criatividade, o talento artstico, entre outras dimenses (Gardner, 1994; Herrnstein e
Murray, 1994; Sternberg, 2005).
As abordagens clssicas da inteligncia, habitualmente esto patentes em testes
psicolgicos cujos resultados determinam um quociente de inteligncia (Q.I.) baseado
na prestao do sujeito numa variedade de provas de aptido. Exemplos destes so a
WISC-III (Wechsler, 2003) e a WAIS-III (Wechsler, 2008).
Para Wechsler (1944, cit. in Wechsler, 2003), a inteligncia refere-se
capacidade global do indivduo para atuar finalizadamente, pensar racionalmente e
proceder com eficincia em relao ao meio (pg. 2). Por exemplo, a verso aferida e
adaptada populao portuguesa da WISC-III (Wechsler, 2003) mede o Q.I. baseando-
se em trs fatores: compreenso verbal (CV), organizao percetiva (OP) e velocidade
de processamento (CP) atravs dos sub-testes respetivos de informao, semelhanas,
vocabulrio e compreenso; completamento de gravuras, disposio de gravuras, cubos
e composio de objetos; cdigo e pesquisa de smbolos. Outros instrumentos com a
mesma orientao dos de Wechsler tm sido utilizados extensivamente ao longo do
percurso da histria da psicologia e suscitado tanto crticas como louvores.
Um dos maiores marcos da histria recente no mbito da inteligncia foi o
lanamento do livro The Bell Curve (Herrnstein & Murray, 1994). Neste, os autores
apoiam-se em noes clssicas de inteligncia e medidas psicomtricas como o fator g e
o Q.I. para propor um conjunto de concluses que geraram, fora e dentro, da
comunidade cientfica grande controvrsia.
Para Herrnstein e Murray (1994), a inteligncia seria muito pouco para alm de
uma habilidade cognitiva, sendo sugerido que esta sobretudo hereditria e estanque,
que o Q.I. baixo caracterstico das minorias tnicas (e que portanto, os indivduos
destas culturas so menos inteligentes) e que uma das causas do decrscimo da mdia
36
do Q.I. nos Estados Unidos da Amrica o facto de pessoas menos inteligentes terem
filhos.
Howard Gardner (1995) bastante crtico quanto s reflexes deixadas por
Herrnstein e Murray (1994) em torno do conceito de inteligncia; adverte o psiclogo,
que a cincia por detrs os argumentos apresentados j era questionvel quando foi
proposta h quase 100 anos atrs, e que portanto, se encontra desatualizada, ignorando
os avanos que se registaram nas cincias cognitivas e nas neurocincias. O autor sugere
tambm que as insinuaes polticas presentes na obra apelam subtilmente a posies
extremistas que tangem a eugenia.
De igual modo, Sternberg (2005) crtica a proposio clssica de que a
inteligncia somente um conjunto de capacidade analticas gerais, afirmando que estas
apenas representam uma inteligncia singular e que nesse sentido h que ter em conta a
criatividade e a inteligncia prtica. Para o psiclogo, uma inteligncia de sucesso
alicera-se na capacidade de descobrir boas solues com a inteligncia analtica,
descobrir bons problemas com a inteligncia criativa e pr em ao solues com a
inteligncia prtica.
Gardner (2002) prope um modelo multifatorial de sete inteligncias: a
lingustica, musical, lgico-matemtica, espacial, corporal-cinestsica e as pessoais. As
que mais contriburam para a emergncia do conceito de inteligncia emocional foram
as inteligncias pessoais, que o autor dividiu em inteligncia intrapessoal e interpessoal.
A primeira diz respeito ao acesso nossa prpria vida sentimental nossa gama de
afetos e emoes: a capacidade de efetuar instantaneamente discriminaes entre estes
sentimentos e rotul-las, envolve-las em cdigos simblicos e basear-se nelas como um
meio de entender e orientar o nosso comportamento(p. 185); j a segunda
determinada pela capacidade de observar e discriminar nos outros indivduos os seus
37
humores, temperamentos, motivaes e intenes sendo que se manifesta em adultos
pela capacidade de ler as intenes e desejos dos outros, mesmo que escondidos, e agir
em conformidade (pp. 185-186).
O contributo destes autores foi fulcral pois demonstrou que existia algo no corpo
terico das emoes e da inteligncia que poderia ser passvel de fundir estes dois
constructos no sentido de os definir como um conjunto de competncias passveis de
definio e medio.
2.2.1. O modelo de Inteligncia Emocional de Mayer e Salovey
Em 1990, Salovey e Mayer, propuseram uma definio original de inteligncia
emocional, que consistia na capacidade do sujeito de monitorizar os seus prprios
sentimentos e os dos outros, discriminando-os e utilizar esta informao para guiar os
seus pensamentos e aes(p. 189); tendo procedido em 1997, a uma reviso desta
definio, no sentido de a tornar mais precisa e objetiva, e a qual integra agora quatro
componentes: i) perceo emocional, e que se refere capacidade do sujeito identificar
as suas prprias emoes e as dos outros, assim como as emoes associadas a objetos,
arte, narrativas, msica, etc.; ii) (utilizar as emoes para) facilitar o pensamento,
nomeadamente a capacidade de gerar, utilizar e sentir a emoo com a finalidade de
comunicar sentimentos ou de as aplicar em processos cognitivos (como a tomada de
deciso); iii) compreender a emoo e, portanto, a capacidade de compreender
informao emocional, a forma como as emoes se combinam e progridem atravs de
transies relacionais e de reconhecer o seu sentido emocional; e, por fim, iv) gerir as
emoes, mediante a capacidade de abertura aos sentimentos, de os moldar no sentido
de promover a auto-compreenso e o crescimento pessoal (Mayer & Salovey, 1997).
38
Para medir este constructo foi criado um instrumento de avaliao psicolgica
baseado em aptides, semelhana da WAIS e da WISC - o MSCEIT (Mayer-Salovey-
Caruso Emotional Intelligence Test; Mayer, Salovey, & Caruso, 2002). Esta opo
permite colmatar algumas das fragilidades das medidas de auto-relato, nomeadamente
os requisitos de os participantes estarem suficientemente conscientes das suas prprias
competncias emocionais para as relatar de forma precisa e de responderem s questes
de maneira verdadeira em detrimento de respostas enviesadas por desejabilidade social
(Salovey & Grewal, 2005).
Quanto aos estudos em que o MSCEIT foi utilizado, o de Lopes, Salovey e
Straus (2003), tendo por base uma amostra de 103 alunos, constatou que uma elevao
na inteligncia emocional geral estava associada a auto-relatos de satisfao com as
relaes sociais, e em particular, que os nveis altos na escala de gesto das emoes
previam relatos de relaes positivas com os outros e eram menos associadas com
relatos de interaes negativas com os amigos prximos.
Um outro estudo (Brackett, Mayer, & Warner, 2005) conduzido com uma
amostra, ligeiramente superior, de 330 estudantes, comprovou que as mulheres
obtinham pontuaes mais elevadas na escala, comparativamente com os homens. Este
resultado foi de resto corroborado por um estudo muito recente (cf. Salguero,
Extremera, & Fernndez-Berrocal, 2012). O estudo de Brackett e seus colaboradores
(2005) verificou ainda que a existncia de valores baixos nos homens, ao contrrio do
verificado nas mulheres, indiciavam uma maior propenso para consumo de lcool e
drogas ilegais, comportamento desviante, e dbeis relaes com os amigos.
Por fim, uma outra investigao (Jacobs, Snow, Geraci, Vythilingam, Blair,
Charney, et al., 2008) desenvolvida com um grupo especfico de indivduos,
diagnosticados com fobia social generalizada, demonstrou que estes se encontravam no
39
intervalo normal da medida, contudo a gravidade da ansiedade social apresentava uma
correlao negativa com o processamento emocional bsico (experiencial). Apesar de
no ter sido encontrada nenhuma correlao significativa entre a gravidade da ansiedade
social e o processamento emocional consciente, os autores sugerem que a inteligncia
emocional pode estar envolvida nos sistemas de processamento das emoes que
atenuam o impacto dos sintomas associados fobia social generalizada.
2.2.2. O modelo de inteligncia social e emocional de Bar-On
Bar-On (2002) define a inteligncia social e emocional como uma representao
multifatorial de aptides sociais, pessoais e emocionais, relacionadas entre si, que
influenciam a nossa capacidade global de lidar de maneira ativa e eficaz com as
exigncias e as presses da vida quotidiana.
Da abordagem do autor inteligncia emocional resulta o instrumento EQ-i
(Emotional Quotient Inventory) da sua autoria (Bar-On, 1997), descrito como uma
medida de autoavaliao de comportamentos sociais e emocionalmente competentes. O
instrumento de auto-relato constitudo por 15 subescalas, organizadas em cinco
grandes categorias (Bar-On, 2006):
i) intrapessoal (auto-conscincia e auto-expresso), inclui o auto-respeito (AR) - ter
conscincia, de entender, aceitar e respeitar-se a si prprio; a autoconscincia emocional
(AE) - reconhecer e entender as emoes do indivduo; a assertividade (AS) - expressar
sentimentos, crenas e pensamentos, bem como de defender os prprios direitos de
maneira no-destrutiva; a indepndencia (IN) - se auto direcionar e de se auto controlar
em relao aos prprios pensamentos e aes e de ser livre de dependncia emocional; e
a realizao pessoal (RP) - ver realizado o seu prprio potencial e fazer o que se desejar
40
fazer, gostar de fazer e poder fazer; ii) interpessoal (conscincia social e
relacionamento interpessoal), engloba a empatia (EM) - ter conscincia, entender e
apreciar os sentimentos do outro; a responsabilidade social (RS) demonstrar-se como
um membro cooperativo, contributivo e construtivo do grupo social do qual se faz parte;
e o relacionamento interpessoal (RI) - estabelecer e manter relacionamentos
mutuamente satisfatrios, que sejam caracterizados pela proximidade emocional, pela
intimidade e pelo ato de dar e receber afeto; iii) gesto do stress (regulao e gesto
emocional); que abarca a tolerncia ao stress (TS) - suportar eventos adversos, situaes
que provoquem stress e emoes fortes sem se ir abaixo, lidando com o stress de
forma ativa e positiva; o controlo de impulsos (CI) - resistir ou atrasar um impulso ou
uma tentao para agir e de controlar as prprias emoes; iv) adaptabilidade
(capacidade de lidar com a mudana), involve o teste da realidade (TR) - avaliar a
correspondncia entre o que experimentado interior e subjetivamente e o que existe
externa e objetivamente; a flexibilidade (FL) - ajustar os prprios sentimentos,
pensamentos e comportamento a situaes e condies de mudana; e a resoluo de
problemas (PS) - identificar e definir problemas pessoais e sociais, assim como de gerar
e implementar solues potencialmente eficazes; e por fim, v) disposio geral (auto-
motivao), que inclui o otimismo (OP) - ver o lado mais positivo da vida e manter
uma atitude positiva, mesmo frente a adversidades; e a felicidade (FE) sentir-se
satisfeito com a prpria vida, de gostar de si e dos outros e de se divertir e expressar
emoes positivas.
Quando os resultados no geral so mais elevados prev-se que o funcionamento
seja eficaz ao confrontar presses e exigncias do meio. J resultados baixos sugerem
incapacidade de obter sucesso na vida e possvel existncia de problemas emocionais,
sociais ou comportamentais, sendo que resultados baixos nas escalas TS, CI, TR e PS
41
apontam para problemas graves relacionados com a maneira do individuo lidar com o
meio (Bar-On, 2006).
Um dos estudos exploratrios mais importantes relacionados com o tema do
nosso trabalho, e que utilizou o EQ-i (Bar-On, 1997), foi o de Winters, Cliff e Dutton
(2004), conduzido numa amostra de agressores de violncia domstica de 44
participantes que tinham, pelo menos, uma condenao por agresso companheira. Os
resultados foram comparados com uma amostra normativa de estudantes e os
instrumentos usados foram o referido EQ-i (Bar-On, 1997) para medir a inteligncia
emocional e o PAS (Propensity for Abusiveness Scale; Dutton, 1995).
Os autores constataram que os totais do EQ-i e PAS obtiveram fortes e
significativas correlaes negativas, sugerindo que um dfice na inteligncia emocional
poder estar relacionado com os comportamentos abusivos nas relaes ntimas.
Efetivamente, todos os agressores obtiveram baixas pontuaes de autoconscincia
emocional, sugerindo que estes podem no ter conscincia das suas emoes, e que
portanto, falta-lhes insight para as conseguir aceder basicamente, no tm capacidade
para reconhecer emoes, nem as suas origens. Quanto assertividade, as pontuaes
foram igualmente baixas o que sugere que so incapazes de expressar os seus
sentimentos, pensamentos e crenas, incapazes de defenderem os seus direitos de forma
no-destrutiva. Assim, gerem as suas frustraes atravs da intimidao e agresso. As
pontuaes baixas relativas ao auto-apreo evidenciaram que os agressores tm pouco
respeito por si prprios, e pouca aceitao pessoal, no reconhecendo tanto as suas
qualidades, como as suas fraquezas, o que sugere baixa autoestima e pouca fora
interior. Os dados apontaram igualmente para o facto de as respostas mais prevalentes
dadas pelos agressores na prova de resoluo de problemas, so de ansiedade, fria e
42
agresso. Em relao gesto do stress, os dados apontam para a incapacidade de
resistncia aos impulsos, o que torna o seu comportamento imprevisvel.
Tendo em conta que as relaes de intimidade so, por natureza, mutveis e
adaptveis consoante as mudanas e os desafios que o casal enfrenta, os resultados
apontados pelo estudo revelam-se um verdadeiro problema, pois quando um elemento
no demonstra competncias emocionais, pode tender a recorrer hostilidade e
agresso (Winters, Clift, & Dutton, 2004).
2.2.3. O modelo de inteligncia emocional de Goleman
A abordagem prtica de inteligncia emocional que governa o modelo de
Goleman orienta-se fundamentalmente para questes do mbito organizacional.
Goleman (1998) apresentou 25 competncias que dividiu em 5 grupos: i)
autoconscincia (inclui a conscincia emocional, a autoavaliao precisa e a auto-
confiana); ii) autorregulao inclui o autocontrolo, a probidade, a conscincia, a
adaptabilidade e a inovao; iii) motivao inclui a motivao para a realizao, o
compromisso, a iniciativa e otimismo; iv) empatia inclui entender os outros,
desenvolver os outros, orientao para servir, valorizar a diversidade e a conscincia
poltica; v) aptides sociais incluem a influncia, a comunicao, a administrao de
conflitos, a liderana, a capacidade catalisadora de mudana, construir laos, a
colaborao e a cooperao, e a capacidade de equipa.
Estes grupos e respetivas competncias esto na base da construo do
instrumento ECI (Emotional Competence Inventory) que tem sido utilizado sobretudo
em contexto organizacional, com boa capacidade de previso ao nvel do sucesso de
43
uma boa liderana no trabalho (e.g.: Boyatzis, 2006; Boyatzis & McKee, 2006;
Goleman, 2000; Goleman, Boyatzis, & McKee, 2002).
2.3. As emoes e as suas implicaes teraputicas em vtimas de violncia conjugal
A literatura evidencia que a linguagem tem um papel predominante na experincia
e aprendizagem das emoes; enquanto a amgdala responsvel por ativar
fisiologicamente a resposta emocional, cabe ao hipocampo o processamento simblico
dos estmulos que a desencadeiam (LeDoux & Phelps, 2008).
Nas vtimas de violncia conjugal, as aprendizagens traumticas derivadas do uso
da linguagem so evidentes no exemplo de ameaas, intimidao e outras formas de
violncia emocional, cujas consequncias so bem mais extensivas e duradouras,
fomentando a prevalncia de respostas emocionais hiper reativas como o medo e a ira,
mesmo aps a separao dos cnjuges (Kirkwood, 1993). Nesse sentido, a abordagem
psicoteraputica pode atenuar os efeitos negativos destas aprendizagens, facilitando a
extino dos sintomas traumticos.
Assim, e para potenciar resultados teraputicos positivos, fundamental que a
vtima seja um agente ativo do seu prprio processo de mudana, atendendo a que todos
os indivduos, vtimas ou no-vtimas, comportam competncias que podem ser
reforadas na perspetiva de permitir uma maior autonomia na gesto da sua vida
(Kirkwood, 1993).
Como j foi referido anteriormente, , sobretudo na sequncia dos episdios de
maior violncia que as vtimas tendem a procurar mais ajuda (e.g., Lisboa, 2009;
Walker, 2009). Este facto pode representar assim um primeiro passo no reconhecimento
44
do problema por parte da vtima, que se permite agir perante uma situao que percebe
descontrolada.
Esta atitude fundamental para quebrar com o ciclo de violncia, pois exige que
a vtima se reconhea como tal. nessa tomada de conscincia que o terapeuta vai
poder orientar a vtima a gerir os seus sentimentos.
Efetivamente, torna-se fundamental sustentar a sua disponibilidade psicolgica,
e, portanto, a sua capacidade de aceder e tomar conscincia dos componentes dinmicos
intrapsquicos e de relacion-los com as suas prprias dificuldades (e.g., estado de
fragilidade derivado da teia de abuso emocional), procurando-se, assim, promover a sua
qualidade de vida. Vrios estudos confirmam que quanto maior a disponibilidade
psicolgica do cliente, maior o sucesso do processo teraputico (McCallum & Piper,
2002).
Compete, assim, ao psiclogo, como agente promotor da mudana, promover as
competncias emocionais e apoiar a vtima nas diferentes etapas do processo de
mudana. Apesar de no ter de ocorrer necessariamente em todas as situaes de
violncia e de ser algo a ponderar juntamente com a vtima, a eventual sada da relao,
apesar de assinalar um passo importante, tambm s um comeo na autonomizao da
vtima (Anderson & Saunders, 2003), sendo fundamental promover o apoio psicolgico
sustentado e contnuo.
O processo de mudana caracteriza-se por aes que o ser humano emprega no
sentido de alterar as emoes, pensamentos, comportamentos ou relaes, relacionados
com problemas particulares ou padres de vida. Este processo tende a ocorrer em
diferentes etapas que tm uma dimenso temporal e que representam conjuntos
especficos de atitudes, intenes e comportamentos, fundamentais na preparao
individual para a mudana (Prochaska & Norcross, 2010).
45
Cada etapa reflete no s um perodo de tempo, mas tambm um conjunto de
tarefas necessrias para a passagem prxima; acontecendo que o tempo de
permanncia de um indivduo numa etapa pode ser varivel, mas no as tarefas em que
este tem de investir. Desta forma, o modelo transterico prev que a mudana ocorre
atravs de um ciclo de cinco etapas e as passamos a descrever sucintamente (Prochaska
& Norcross, 2010): i) pr-contemplao nesta etapa no h a inteno de mudar o
comportamento num futuro prximo, sendo que muitos indivduos nesta fase ainda no
esto conscientes dos seus problemas, ao contrrio dos seus universos sociais (famlia,
amigos, vizinhos, etc.); quando surgem em contexto teraputico essencialmente
devido presso social, sentindo-se, geralmente, pressionados por uma ameaa real
externa; finda a presso, frequentemente desistem da mudana, mesmo que expressem o
desejo de mudar, o que muito diferente de querer a mudana ou de a considerar
seriamente num futuro prximo, resistindo, contudo, ao reconhecimento do problema.
Para realizar com sucesso a fase de pr-contemplao necessrio que o indivduo
reconhea o problema como sendo seu, que tome conscincia dos seus aspetos
negativos e que avalie precisamente as suas capacidades de autorregulao; ii)
contemplao nesta etapa, os indivduos esto conscientes que o problema existe e
esto a pensar ativamente em super-lo mas ainda no assumiram o compromisso de
agir. Desta forma, so frequentes afirmaes como: "Eu tenho um problema e penso
mesmo que devia tentar resolv-lo" e "Estive a pensar e acho que devia mudar alguma
coisa em mim"; uma sria considerao em torno da resoluo problema o elemento
essencial da etapa de contemplao, sendo que o indivduo pode permanecer nesta fase
por longos perodos de tempo, a ponderar as suas opes. Ultrapassar esta etapa
implica, assim, evitar a armadilha da ruminao obsessiva em torno da mudana -
contemplao crnica - e tomar uma deciso firme de ao, o que o levar etapa
46
seguinte; iii) preparao esta etapa combina os critrios de inteno e
comportamento. O indivduo nesta etapa pretende agir imediatamente e descreve
algumas mudanas comportamentais, mas apesar disso no toma aes definitivas;
ainda que o possa vir a fazer num futuro prximo; para isso, estabelece objetivos e
prioridades, dedicando-se ao plano de ao que escolheu; frequentemente est j
envolvido nos processos de mudana que aumentam a autorregulao e iniciam a
mudana comportamental; iv) ao nesta etapa, o indivduo muda o seu
comportamento, experincias e/ou meio a fim de superar os seus problemas; a ao
envolve as mudanas de comportamento mais notrias e requer um investimento de
tempo e energia considervel; as modificaes realizadas nesta fase tendem a ser mais
visveis e recebem um maior reconhecimento externo; um indivduo enquadra-se nesta
etapa quando as alteraes do comportamento se mantm num perodo de 1 dia a 6
meses; so caractersticas desta etapa afirmaes como "Estou mesmo a esforar-me
para mudar" e "Qualquer um pode falar em mudar, mas eu estou mesmo a fazer algo
por isso."; o indivduo toma conscincia das armadilhas que podem colocar entraves
ao contnua, podendo ser estas de foro cognitivo, comportamental (decises
aparentemente erradas), emocional (exacerbao de stress ou de depresso), ou do meio
(falta de reforo ou de apoio do cnjuge); desta forma, so adquiridas estratgias para
prevenir que lapsos ou deslizes se tornem em recadas; v) manuteno nesta etapa o
indivduo esfora-se para prevenir a recada e consolida os ganhos conseguidos durante
a etapa de ao; frequentemente, esta etapa percebida como sendo esttica; no entanto,
a manuteno uma continuao, no uma ausncia de mudana; no caso de problemas
crnicos, esta etapa tem o tempo de durao mnimo de 6 meses a um perodo
indeterminado aps a ao inicial; nesta etapa frequente o indivduo afirmar: "Agora
posso precisar de um empurro para me ajudar a manter as mudanas que consegui
47
alcanar" e "Estou aqui para evitar uma recada"; quando a mudana no
conseguida, d-se a recada e consequente regresso para etapas anteriores, sendo que
quando esta atingida e estvel, o ciclo termina (Prochaska & Norcross, 2010).
No caso das vtimas, de esperar que este ciclo se repita sucessivamente ao
longo dos vrios desafios envolvidos na sua autonomizao. Anderson e Saunders
(2003) defendem que apesar da vtima por vezes recuar no processo de mudana (pode
abandonar a relao mas acabar por voltar), esta vai aprendendo novas estratgias de
coping, e como tal importa promover estes ganhos na terapia.
Um estudo levado a cabo por Eckstein (2010) com uma amostra de 345 vtimas
de violncia conjugal (239 mulheres, 106 homens), comprovou que na fase de pr-
contemplao, comum as vtimas relativizarem/normalizarem a violncia e
desculpabilizarem o comportamento do agressor, como estratgias para se manterem na
relao. Na fase de contemplao reconhecem o problema e consideram seriamente a
sada da relao, mas tendem a demonstrar emoes positivas em relao ao abusador
e/ou compromissos de lealdade para com o mesmo, de ordem religiosa e/ou associadas
aos valores do casamento. J as vtimas nas fases de preparao e ao, que esto a
elaborar ou j possuem um plano para abandonar a relao, evocam, sobretudo, a
escassez de recursos prticos disponveis como causa para a regresso na fase de
manuteno.
Relativamente s emoes, um outro estudo (Shurman & Rodriguez, 2006)
desenvolvido com uma amostra de 80 mulheres vtimas de violncia, inseridas em casas
abrigo ou em programas de habitao transitria, verificou que a existncia de ira
elevada em relao ao abusador constitua um instrumento primordial para a sada da
fase de pr-contemplao (onde ainda no reconhecem o abuso como problema); e que,
quando estas se encontram na fase de manuteno emergem emoes interiorizadas que
48
se refletem em sintomas depressivos agravados, pessimismo em relao ao seu futuro e
ansiedade. Esta ltima resposta emocional, deve-se sobretudo aceitao do fim da
relao com o ofensor com quem no passado j estiveram fortemente vinculadas, o que,
por outro lado, um sinal do seu ajustamento s mudanas efetivas na sua vida.
Desta forma, as emoes assumem um papel fundamental no processo
psicoteraputico uma vez que surgem representadas como o sistema motivacional
primordial do ser humano, na medida em que moldam a personalidade (Izard, 1991), e
so ferramentas fundamentais no processo de mudana da vtima (sobretudo a ira que a
motiva) (Shurman & Rodriguez, 2006).
2.4. Sntese integrativa
As emoes representam o sistema motivacional primrio do ser humano, sendo
estas responsveis pela capacidade de motivar, organizar e manter comportamentos,
desta forma influenciando o desenvolvimento da personalidade (Izard, 1991).
O processamento cerebral das emoes ocorre sobretudo a dois nveis, sendo um
mais instintivo e mais antigo tendo em conta a evoluo filogentica (McLean, 1972 cit.
in Stevens & Price, 2000); neste primeiro nvel as emoes so sobretudo reguladas em
estruturas subcorticais como o caso da amgdala e do hipocampo que assumem um
papel primordial na aprendizagem do medo e da ira (LeDoux & Phelps, 2008). So
estas estruturas tambm responsveis pelo comportamento violento, sendo que a
hiperactivao da amgdala sobrepe o potencial de agresso s funes superiores
moderadas sobretudo no lobo pr-frontal (Goleman, 2006).
49
precisamente o neocrtex humano que potencia a conscincia emocional,
ligando este segundo nvel de processamento responsvel pelo comportamento social,
ao primeiro mais associado ao sistema lmbico (Goleman, 2006).
Antnio Damsio (2003), refere que so estas estruturas cerebrais superiores que
permitem a existncia dos sentimentos, que por sua vez so responsveis por orientar
conscientemente a autoconservao e por apoiar na tomada de decises, permitindo um
controlo voluntrio das emoes bsicas ao envolver a cognio.
Desta forma, aqui que a inteligncia emocional se enquadra conforme definida
por Mayer e Salovey (1997) como uma capacidade que engloba quatro componentes: i)
perceo emocional, ii) utilizao das emoes para facilitar o pensamento, iii)
compreender a emoo e iv) gerir as emoes.
A literatura da especialidade tem comprovado que baixos valores de inteligncia
emocional indiciam uma maior propenso para o consumo de lcool e drogas ilegais,
comportamentos desviantes, dbeis relaes de amizade (Brackett, Mayer, & Warner,
2005); e no mbito da conjugalidade verificou-se que um dfice de inteligncia
emocional e social pode estar relacionado com a perpetrao de comportamentos
abusivos nas relaes ntimas (Winters, Clift, & Dutton, 2004). Por outro lado, outros
estudos apontam para que os indivduos com maior nvel de inteligncia emocional
tenham maior sucesso no contexto do trabalho (e.g., Boyatzis, 2006).
De salientar, que a eventual sada da relao, implica a passagem por um
processo de mudana, em que o psiclogo dever apoiar a vtima nas diferentes etapas
que o caracterizam: i) pr-contemplao, ii) contemplao, iii) preparao, iv) ao e,
por fim, v) manuteno (Prochaska & Norcross, 2010).
Neste sentido, a literatura tem referido que uma elevada ira em relao ao
abusador um instrumento importante para a sada da fase de pr-contemplao e
50
subsequente tomada de conscincia do problema, mas que na fase de manuteno (aps
a sada da relao) emergem emoes que se refletem em sintomas depressivos
agravados (Kirkwood, 1993; Shurman & Rodriguez, 2006).
Desta forma, torna-se pertinente uma abordagem teraputica vtima centrada
nas suas competncias emocionais, uma vez que se estaria ao mesmo tempo a promover
a sua capacidade de aceder e tomar conscincia dos componentes dinmicos
intrapsquicos e de relacion-los com as suas prprias dificuldades (McCallum & Piper,
2002; Shurman & Rodriguez, 2006).
51
PARTE II
Estudo emprico
Captulo III As competncias emocionais em mulheres vtimas de violncia
conjugal
A visibilidade da violncia conjugal , no raras, dificultada pelo facto de se tratar
de um crime sobretudo praticado no espao privado, sendo que a grande parte dos casos
so identificados quando a vtima recorre a instituies de apoio. O pedido de ajuda s
instituies, regra geral, verifica-se em trs momentos distintos: i) quando a violncia
ainda no adquiriu um carcter reiterado; quando se verifica uma intensificao do
problema, ou, ento, quando atingem uma situao limite e insuportvel, extendendo-se
a violncia a outros elementos da famlia (e.g., filhos).
A procura de apoio constitui, assim, um primeiro passo no sentido da mudana
para uma melhor qualidade de vida, sendo fundamental nesta fase avaliar as suas
capacidades com vista sua promoo e/ou potenciao. No obstante, a vtima ter de
percorrer um caminho muitas vezes rduo, mas onde surge, idealmente, a oportunidade
de desenvolver os recursos pessoais.
Deste modo, parece-nos pertinente caracterizar as competncias emocionais das
vtimas de violncia conjugal que recorrem a instituies de apoio, uma vez que este
estudo nos poder indicar futuros caminhos para a interveno junto desta populao,
atravs da compreenso das principais dificuldades e/ou virtudes presentes nas vtimas a
nvel das suas capacidades para lidar com a emoo, para perceber as emoes em si e
nos outros e para exprimir o seu estado emocional.
3.1. Objetivos do estudo
O presente estudo tem como objetivo geral caracterizar as competncias
emocionais das mulheres que relataram ter sofrido pelo menos uma experincia de
53
vitimao no contexto da conjugalidade, comparando-as com aquelas que admitiram
nunca ter sofrido quaisquer experincias de vitimao neste contexto relacional. Mais
especificamente, pretende-se:
a) Caracterizar as diferentes formas de vitimao relatadas pelas mulheres que
recorreram s instituies de apoio e a sua reiterao;
b) Caracterizar as competncias emocionais relatadas pelas participantes da
amostra clnica por comparao com aquelas da amostra normativa, quanto sua
capacidade para lidar com a emoo, a expresso emocional, a perceo emocional e a
competncia emocional geral;
3.2. Mtodo
A metodologia escolhida de ndole quantitativa, procurando-se atravs da
utilizao de instrumentos quantificveis, como tcnica de recolha de dados, realizar um
estudo comparativo com duas subamostras, uma clnica (constituda por mulheres que
assumiram alguma tipo de vitimao no contexto da conjugalidade) e uma normativa
(constituda por mulheres que relataram nunca ter sofrido qualquer experincia de
vitimao ou perpetrao nas suas relaes ntimas). Para a realizao desta
investigao, solicitou-se a colaborao de diversas instituies (governamentais e no
governamentais) que prestam servios de apoio s vtimas de violncia conjugal.
3.2.1. Amostra
O estudo compreende duas amostras de convenincia, uma clnica e uma
normativa, sendo que a primeira foi recolhida maioritariamente junto de instituies que
54
prestam servios de apoio a vtimas, na zona do Porto, Matosinhos, Leiria, Penafiel,
Montemor-o-Velho e Lisboa. Por sua vez, a amostra normativa foi recolhida atravs de
uma rede informal de contactos dos investigadores.
Na constituio da amostra clnica foram considerados alguns critrios de
incluso. Assim, optmos apenas pela incluso de participantes do sexo feminino,
atendendo a que a literatura nesta rea aponta as mulheres como sendo as principais
vtimas e os homens os principais agressores (e.g., DGAI, 2012; Garca-Moreno, et al.,
2005; Lisboa, 2004; Tjaden & Thoennes, 2000). Um outro critrio considerado foi o
facto de j terem experienciado algum tipo de violncia no contexto da conjugalidade,
no ltimo ano independentemente da sua frequncia, assim como a inexistncia de
acompanhamento psicolgico prolongado (menos de 6 meses). Por sua vez, a amostra
normativa teve como critrios de incluso: serem do sexo feminino, o envolvimento
numa relao amorosa e o relato da ausncia de experincia de vitimao e perpetrao.
Desta forma, a amostra total compreendeu 110 mulheres (55 includas na amostra
clnica e 55 na amostra normativa).
Relativamente idade na amostra clnica, a maior parte das participantes
(69.1%) situava-se na faixa etria dos 31 aos 50 anos, sendo que na amostra normativa
os dois grandes grupos etrios foram dos 21 aos 30 anos (45.5%) e dos 36 aos 45 anos
(25.4%). A mdia para a primeira amostra encontra-se nos 42.5 anos e na segunda nos
34.5 anos, os desvios-padro apresentam ainda valores prximos nas duas amostras:
10.7 e 10.4 anos, respetivamente (cf. Tabela 1).
55
Tabela 1
Caracterizao sociodemogrfica das participantes em funo da idade.
Amostra Clnica (n=54) Amostra Normativa (n=54)
n % Mdia DP n % Mdia DP
16 aos 20 anos 0 0 1 1.8
21 aos 25 anos 2 3.6 15 27.3
26 aos 30 anos 3 5.5 10 18.2
31 aos 35 anos 11 20.0 4 7.3
36 aos 40 anos 11 20.0 7 12.7

Idade
41 aos 45 anos 7 12.7 42,5 10,7 7 12.7 34.5 10.4
46 aos 50 anos 9 16.4 5 9.1
51 aos 55 anos 4 7.3 4 7.3
56 aos 60 anos 4 7.3 1 1.8
61 aos 65 anos 1 1.8 0 0
66 aos 70 anos 2 3.6 0 0
No que se refere ao estado civil, as participantes na amostra clnica encontram-se
distribudas em dois grandes grupos: casadas/unio de facto (56.4%) e
divorciadas/separadas (30.9%). Tambm na amostra normativa, h uma maior
representao do grupo casadas/unio de facto (54.5%), seguindo-se o grupo solteiras
(43.6%) (cf. Tabela 2).
56
Tabela 2
Caracterizao sociodemogrfica das participantes quanto ao estado civil.
Amostra Clnica (n=54) Amostra Normativa (n=55)
n % n %
Solteira 4 7.3 24 43.6

Estado Civil
Casada/Unio de facto 31 56.4 30 54.5
Divorciada/Separada 17 30.9 1 1.8
Viva 2 3.6 0 0
Em termos de habilitaes, mais de metade das participantes da amostra clnica
concluram o ensino bsico (70.9%), sendo que as restantes se distribuem pelo 1 ciclo
(27.3%), 2 ciclo (21.8%) e 3 ciclo (21.8%). Em relao amostra normativa, mais de
metade possua habilitaes ao nvel do ensino superior (58.2%), sendo que o segundo
maior grupo (32.7%) completou o ensino secundrio (cf. Tabela 3).
Tabela 3
Caracterizao sociodemogrfica das participantes quanto s habilitaes.
Amostra Clnica Amostra Normativa

(n=49) (n=54)
n % n %
Sem habilitaes 2 3.6 0 0
Bsico 1 ciclo 15 27.3 0 0
Bsico 2 ciclo 12 21.8 2 3.6

Habilitaes
Bsico 3 ciclo 12 21.8 2 3.6
Ensino Secundrio 4 7.3 18 32.7
Ensino Profissional 1 1.8 0 0
Ensino Superior 3 5.5 32 58.2
57
Quanto profisso (cf. Tabela 4), 34.5% das participantes da amostra clnica
encontram-se em situao de desemprego, 18.2% identificaram-se como sendo
domsticas, e as restantes 28.8% relataram desempenhar outras profisses diversas. Em
relao s participantes da amostra normativa, 23.6% so estudantes e 12.7% so
oficiais de justia, sendo que 18% exercem outras profisses diferentes.
Tabela 4
Caracterizao sciodemogrfica das participantes em funo da profisso.

(n=50) (n=44)
n % n %
Reformada 3 5.5 Professora 4 7.3

Empregada
2 3.6 Funcionria pblica 3 5.5
domstica
Profisso
Auxiliar de ao
Desempregada 19 34.5 3 5.5
direta
Domstica 10 18.2 Enfermeira 4 7.3
Outras 16 28.8 Estudante 13 23.6
Oficial de Justia 7 12.7
Outras 10 18.0
3.2.2. Instrumentos
Os instrumentos utilizados neste estudo foram o IVC (Inventrio de Violncia
Conjugal Matos, Machado, & Gonalves, 2000), que foi reduzido sua parte A,
correspondente aos comportamentos abusivos de perpetrao e vitimao na relao
conjugal, no ltimo ano (cf. Anexo II), e o QCE (Questionrio de Competncia
Emocional Faria & Lima Santos, 2001) na sua totalidade (cf. Anexo III).
O IVC um instrumento construdo e aferido para a populao portuguesa que
determina a prevalncia dos atos de violncia perpetrados e sofridos por parte de
58
parceiros afetivos e a frequncia com que ocorrem (nunca, uma vez e mais do que uma
vez). Atravs do preenchimento dos 21 comportamentos que compem este instrumento
possvel classificar os participantes como vtimas e no-vtimas, ofensores e no-
ofensores, nas combinaes no-paradoxais possveis entre os conceitos e classificar os
comportamentos em atos abusivos fsicos e atos abusivos emocionais. Embora o
questionrio permita as classificaes citadas, no presente estudo apenas serve os
nossos objetivos analisar a experincia de vitimao.
Do ponto de vista da anlise estatstica, os participantes so considerados
vtimas se relatarem ter sofrido pelo menos uma vez comportamentos classificados
como abuso emocional ou fsico (cf. Tabela 6, onde se encontram discriminados todos
os comportamentos abusivos especficos que integram o IVC). So classificados como
no-vtimas, os indivduos que respondam a todos os itens e que relatem no ter sofrido
qualquer ato abusivo. Acolhendo a abordagem conservadora, os participantes que no
admitem a vitimao de qualquer ato abusivo, mas que no respondem a todos os itens,
no so classificados como no-vtimas, sendo a mesma lgica utilizada para a
tipificao dos indivduos como ofensores/no-ofensores.
No presente estudo, o preenchimento do IVC foi seguido de uma questo
adicional, procurando-se obter informao acerca da durao dos comportamentos
abusivos relatados naquele (cf. Anexo IV).
O QCE (Questionrio de Competncia Emocional; Faria & Lima Santos, 2001)
a adaptao portuguesa do instrumento de auto-relato croata ESCQ (Emotional Skills
and Competence Questionnaire, Taksic 2000) e alicera-se no modelo terico de
Inteligncia Emocional de Mayer e Salovey (1997). constitudo por 45 itens,
respondidos de acordo com uma escala de likert de 1 a 6 pontos (nunca, raramente,
poucas vezes, algumas vezes, frequentemente e sempre). Este questionrio
59
permite avaliar trs dimenses da competncia emocional Perceo Emocional (15
itens), Expresso Emocional (14 itens) e Capacidade para Lidar com a Emoo (16
itens), e destina-se a adolescentes (a partir dos 15 anos) e a adultos. Apesar de na
literatura ter um enfoque especial nas reas acadmica e laboral, pode ser utilizado em
vrios outros contextos. Para efeitos de anlise estatstica, cada item cotado de 1 a 6,
indicando 1 baixa competncia emocional e 6 elevada competncia emocional.
Uma maior pontuao em cada subescala indica maior competncia emocional, sendo
que a escala no possui normas (Faria & Lima Santos, 2011).
Ao nvel da validade interna dos itens, verificou-se no contexto portugus (numa
amostra de 730 sujeitos estudantes do ensino secundrio e superior) ndices superiores
a 0.40, indicando uma boa correlao entre os itens e as trs dimenses da Competncia
Emocional. Alguns dos itens apresentam piores ndices de validade interna (< 0.20),
nomeadamente o 7, 10, 13 e 22 pertencentes dimenso Capacidade para Lidar com a
Emoo; os restantes itens das outras escalas (Perceo Emocional e Expresso
Emocional) apresentam ndices de validade interna satisfatrios ( 0.40) (Faria & Lima
Santos, 2011).
Quanto sensibilidade e poder discriminativo, os valores da mdia e mediana
encontram-se prximos para todas as dimenses, os valores mnimo e mximo afastados
e os coeficientes de assimetria e curtose so inferiores unidade. Relativamente ao
poder discriminativo dos itens, as alternativas de resposta mais escolhidas so as
frequentemente (entre 11.2% e 48.2%) e algumas vezes (entre 10.1% e 46.0%). Os
itens 1, 13 e 40 (da dimenso Capacidade para Lidar com a Emoo), 6, 18, 24, 30, 33
e 36 (pertencentes Perceo Emocional) e 11 e 29 (da escala Expresso Emocional)
so aqueles que concentram maior percentagem de resposta nas alternativas centrais
60
(poucas vezes e algumas vezes, entre 45.5% e 69.6%), o que aponta para uma boa
sensibilidade e um poder discriminativo satisfatrios (Faria & Lima Santos, 2011).
Relativamente aos resultados no mbito da preciso, os valores de alfa para as
trs dimenses verificaram-se mais elevados na escala de Perceo Emocional (0.84) e
na de Expresso Emocional (0.83 e 0.84, considerando os valores mnimos e mximos
das amostras), apontando para uma boa consistncia interna, e mais baixos mas
aceitveis para a dimenso Capacidade para Lidar com a Emoo (0.64 e 0.67).
Quanto validade de constructo, a anlise fatorial confirmatria permitiu a
extraco de trs fatores que explicam 30% total da varincia total dos resultados (Lima
Santos & Faria, 2005).
Finalmente, as trs dimenses do QCE encontram-se positiva e moderadamente
correlacionadas entre si, o que nos permite concluir que o instrumento possui boas
qualidades psicomtricas (Faria & Lima Santos, 2011).
3.2.3. Procedimentos
Para a realizao do presente estudo comeou-se por proceder aos pedidos de
autorizao aos autores dos instrumentos, IVC e QCE, para o uso dos mesmos no
mbito do presente estudo. Posteriormente, procedeu-se elaborao do respetivo
protocolo de investigao, onde consta a descrio dos objetivos do estudo, o mtodo
utilizado (participantes, instrumentos utilizados - IVC, o QCE e um questionrio
adicional -, bem como o consentimento informado (cf. Anexo I). Procedeu-se ainda,
numa primeira fase, elaborao de uma lista de instituies, nas quais a recolha para a
amostra clnica pudesse ser efectuada no mbito dos objetivos predeterminados. Para a
61
sua elaborao foram utilizados os contactos dos investigadores e o Guia de Recursos
na rea da Violncia Domstica (Estominho, 2006).
Foram assim solicitados, via e-mail e/ou telefone, pedidos de colaborao a 53
instituies ao nvel nacional, sendo que apenas 11 aceitaram colaborar no presente
estudo, remetendo os protocolos devidamente preenchidos.
Em quatro instituies, a recolha dos dados, mediante a autorizao das
respetivas instituies, foi efetuada por quatro alunas estagirias da Universidade
Fernando Pessoa (trs do Mestrado em Psicologia Jurdica e uma na Licenciatura em
Criminologia). Nas restantes instituies, os questionrios foram administrados pelos
tcnicos e/ou pelas tcnicas destas, sendo a que todos os tcnicos chamados a colaborar
na recolha de dados foram dadas instrues especificas para o preenchimento dos
mesmos, de forma a uniformizar procedimentos.
As solicitaes foram requeridas entre o final do ano civil de 2011 e o incio do
presente. O perodo de recolha decorreu desde o envio das solicitaes at dia 31 de
Agosto de 2012. Em simultneo, e atravs de uma rede informal de contactos dos
investigadores, foram sendo recolhidos os dados que integram a amostra normativa
cujos protocolos foram preenchidos, individualmente, pelas participantes.
3.3. Anlise de dados
Tendo por base os objetivos gerais e especficos que nos propusemos estudar,
comeamos por analisar os resultados resultantes do IVC para depois fazer anlises
comparativas mais especficas a partir dos dados recolhidos atravs do QCE.
Para a realizao das anlises estatsticas recorreu-se ao programa informtico
IBM SPSS 19.0 (Statistical Package for the Social Sciences). Embora os testes
62
especficos realizados sejam referidos posteriormente, aquando da apresentao de cada
resultado, segue-se agora uma caracterizao sumria do percurso seguido na anlise de
dados.
Em primeira instncia, aps termos efectuado a anlise exploratria das
caractersticas sociodemogrficas das amostras (cf. 3.2.1), analismos os dados
referentes vitimao na amostra clnica.
Em segundo lugar, para se comparar os resultados das duas amostras em relao
s competncias emocionais, recorreu-se anlise das qualidades psicomtricas do
instrumento e anlise exploratria dos dados obtidos pelo QCE, com o objetivo de se
certificar a adequao do instrumento e de verificar se estavam cumpridos os
pressupostos e critrios necessrios para o recurso a testes paramtricos.
Por ltimo, recorremos anlise de diferenas, utilizando os resultados obtidos
pelo QCE em funo do tipo de amostra.
3.3.1. Caracterizao dos diferentes tipos de vitimao e sua reiterao
Todas as participantes da amostra clnica relataram, atravs do preenchimento do
IVC, j ter sofrido violncia nas suas relaes maritais. Relativamente aos tipos de atos
abusivos sofridos, as participantes assumiram uma preponderncia da vitimao
emocional (100%), seguida da vitimao fsica (94.5%) e fsica severa (90.9%) (cf.
Tabela 5).
63
Tabela 5
Vitimao dos atos abusivos por categorias
Amostra Clnica (n=55)
n f %
Global 55 55 100
Vitimao
Emocional 55 55 100
Fsica* 54 52 94.5
Fsica severa* 52 50 90.9

* Os conjuntos de atos abusivos fsicos e fsicos severos foram agrupados segundo o critrio
adoptado em Caridade (2011).
Numa anlise mais aprofundada dos diferentes comportamentos abusivos (cf.
Tabela 6), as participantes identificaram mais frequentemente os seguintes atos sofridos:
insultar, difamar ou fazer afirmaes graves para humilhar ou ferir (100%), gritar ou
ameaar para causar medo (96.4%), dar uma bofetada (87.3%), impedir contactos com
outras pessoas (83.6%), dar empurres violentos (81.8%), dar uma sova (72.7%) e dar
um murro (69.1%), sendo que mais de metade das participantes j foi forada a manter
atos sexuais contra a sua vontade (54.4%).
Tabela 6
Vitimao dos comportamentos abusivos especficos.

Vitimao
n (%)
Comportamentos emocionais abusivos
Insultar, difamar ou fazer afirmaes graves para "ferir" 55 (100)
Gritar ou ameaar para causar medo 53 (96.4)

Impedir contactos com outras pessoas 46 (83.6)
Partir ou danificar coisas intencionalmente 37 (67.3)
64
Acordar a meio da noite para causar medo 29 (52.7)

Perseguir na rua, emprego ou local de estudo para causar
32 (58.2)
medo
Ficar com o salrio da outra pessoa 25 (45.5)
Comportamentos fsicos abusivos*
Dar uma bofetada 48 (87.3)

Puxar os cabelos 37 (67.3)
Dar empurres violentos 45 (81.8)
Atirar com objectos outra pessoa 33 (60.0)
Comportamentos fsicos severos abusivos*
Apertar o pescoo 34 (61.8)

Dar um murro 38 (69.1)
Dar pontaps ou cabeadas 12 (21.8)
Causar ferimentos que no necessitam de assistncia
23 (41.8)
mdica
Forar a outra pessoa a manter atos sexuais forados 30 (54.4)
Ameaar com armas ou usar fora fsica 31 (56.4)
Bater com a cabea contra a parede ou cho 24 (43.6)
Dar uma sova 40 (72.7)
Causar ferimentos que necessitam de assistncia mdica 20 (36.4)
No que se refere reiterao dos comportamentos abusivos anteriormente
identificados (cf. Tabela 7), 38.2% e 21.8% das participantes apontaram um perodo
temporal compreendido entre 1 a 5 anos e 6 a 10 anos, respetivamente, perfazendo um
total de 60% dos casos. Em 9.1% dos casos, as participantes referiram que os atos
abusivos tero ocorrido num perodo compreendido entre 1 a 4 meses, e 5.5%,
identificou um perodo mais alargado, entre 26 a 30 anos.
65
Tabela 7
Reiterao dos comportamentos abusivos identificados.
n %
1 a 4 meses 5 9.1
5 a 8 meses 2 3.6
1 a 5 anos 21 38.2
6 a 10 anos 12 21.8
11 a 15 anos 5 9.1
16 a 20 anos 1 1.8
21 anos a 25 anos 2 3.6
26 anos a 30 anos 3 5.5
3.3.2. Caracterizao das competncias emocionais das vtimas e no vtimas
Comeou-se por recorrer anlise da consistncia interna do QCE nas duas
amostras e amostra total, sendo possvel encontrar na Tabela 8, discriminados os valores
de alfa para cada dimenso do QCE.
Verificamos, desta forma, que estes so mais elevados na amostra clnica em
detrimento da normativa, sendo que no total se encontram prximos da unidade para
todas as dimenses, o que traduz uma ptima consistncia interna no geral.
As escalas Expresso Emocional e Perceo Emocional so aquelas que
registam valores mais elevados nas duas amostras ( = .96 e = 0.93, na clnica e =
.82 e = .89 na normativa, respetivamente), sendo que a dimenso Capacidade para
Lidar com a Emoo aquela que apresenta uma consistncia interna mais baixa, ainda
que aceitvel na amostra normativa ( = .67), semelhana dos valores de referncia (
66
= .64 e = .67 em Faria & Lima Santos, 2011), mas uma boa consistncia interna na
amostra clnica ( = .910).
Tabela 8
Valores de alfa do QCE para a amostra clnica e amostra normativa.
Amostra Clnica Amostra Normativa Amostra Total
(n=55) (n=55) (n=110)
N de
Subescalas n alfa n alfa n alfa
itens
PE 15 50 .93 54 .89 104 .92
EE 14 54 .96 52 .82 106 .94
CL 16 51 .91 54 .67 105 .89
Total da
45 49 .97 51 .91 100 .97
Escala
Apesar das dimenses das amostras, tentamos recorrer anlise fatorial
confirmatria para verificar se o constructo terico se adaptava s amostras recolhidas.
O valor de KMO (medida de adequao da amostra de Kaiser-Meyer-Olkin)
obtido para a amostra clnica apresentou-se razovel (0.62) o que permitiu a realizao
da anlise fatorial, ao contrrio do obtido para a segunda amostra que se provou
inaceitvel (0.41).
Pela anlise da Tabela 9, possvel conferir que se extraem trs fatores que
explicam 61.4% da varincia total dos resultados e que os valores de comunalidade na
sua maioria so bons, e apenas se apresentam baixos (< 0.40) para dois itens da
dimenso Capacidade para Lidar com a Emoo (13 e 45) e um item da dimenso
Perceo Emocional (24) e elevados (> 70) para um item da Capacidade para Lidar
67
com a Emoo (25), para trs itens da Perceo Emocional (42, 21 e 30) e para oito
itens da dimenso Expresso Emocional (11, 20, 32, 41, 38, 2, 17 e 14).
Quanto estrutura fatorial (cf. Tabela 9), o Fator 1 rene 22 itens - 12 da
dimenso Expresso Emocional, 6 da dimenso Capacidade para Lidar com a Emoo,
4 da dimenso Perceo Emocional , o Fator 2 rene 14 itens 7 da dimenso
Perceo Emocional, 6 da dimenso Capacidade para Lidar com a Emoo e 1 da
dimenso Expresso Emocional e o Fator 3 rene 9 itens 4 da dimenso Capacidade
para Lidar com a Emoo, 4 da dimenso Perceo Emocional e 1 da dimenso
Expresso Emocional , verificando-se que sobretudo os dois ltimos fatores
apresentam muitas misturas.
Deste modo, as participantes da amostra clnica parecem associar mais os aspetos
ligados expresso e capacidade para lidar com as suas prprias emoes, pois
atribuem-lhe maior importncia, destacando-os no primeiro fator. Por outro lado,
associam, num segundo fator, os aspetos relacionados com a perceo das emoes dos
outros e a capacidade de lidar com as prprias emoes, evidenciando uma
diferenciao entre estas competncias e as do primeiro fator. O Fator 3, rene tambm
aqueles itens que apontam para uma expresso e capacidade de lidar com os prprios
sentimentos num sentido mais positivo e racional, associando-os com a perceo
das emoes no outro.
68
Tabela 9
Anlise fatorial em componentes principais aps rotao varimax para a amostra
clnica.
Item Subescala 1 2 3 h2
14 - Exprimo bem as minhas emoes EE .88 .87
17 - Consigo exprimir a forma como me sinto EE .81 .79
02 - Consigo exprimir os meus sentimentos e emoes em
EE .76 .78
palavras
08 - Consigo facilmente arranjar maneira de me aproximar das
EE .75 .67
pessoas de quem gosto
35 - Considero fcil manifestar carinho a pessoas do sexo oposto EE .74 .58
20 - Consigo descrever o meu estado emocional atual EE .74 .76
43 - Tento manter o bom humor CL .73 .70
05 - Quando alguma coisa me desagrada, demonstro-o logo EE .72 .57
11 - Consigo facilmente descrever as emoes que estou a sentir EE .70 .74
26 - O meu comportamento reflete os meus sentimentos mais
EE .67 .54
profundos
38 - Consigo nomear e descrever a maioria dos meus sentimentos EE .67 .78
40 - Cumpro os meus deveres e obrigaes com prontido, em
CL .64 .56
vez de estar a pensar neles
44 - Sei como surpreender de forma agradvel cada um dos meus
PE .64 .66
amigos
15 - Consigo facilmente fazer feliz um amigo no dia do seu
PE .64 .53
aniversrio
41 - Consigo reconhecer a maioria dos meus sentimentos EE .63 .77
10 - Quando alguem me elogia trabalho com maior entusiasmo CL .62 .66
34 - Procuro moderar as emoes desagradveis e reforar as
CL .60 .66
positivas
12 - Consigo facilmente notar as mudanas de humor nos meus
PE .59 .63
amigos
07 - As experincias desagradveis ensinam-me o que no devo
CL .55 .50
fazer
23 - Posso afirmar que conheo bem o meu estado emocional EE .53 .59
39 - Percebo quando algum est em baixo PE .52 .63
13 - Quando no gosto de uma pessoa, arranjo maneira de lho
CL .45 .21
mostrar
27 - Consigo detetar a inveja disfarada nos outros PE .77 .65
30 - Percebo quando algum tenta esconder o seu mau humor PE .70 .75
16 - Quando estou de bom humor, difcil ficar mal-disposto(a) CL .70 .65
03 - Quando encontro algum conhecido, apercebo-me logo da
PE .68 .65
sua disposio
06 - Quando vejo como algum se sente, geralmente sei o que lhe
PE .67 .49
aconteceu
36 - Percebo quando algum tenta esconder os seus verdadeiros
PE .67 .61
sentimentos
01 - Consigo manter-me de bom humor, mesmo que alguma
CL .65 .47
coisa m acontea
04 - Consigo manter-me de bom humor, mesmo quando os que
CL .64 .68
me rodeiam esto de mau-humor
28 - Se eu quiser mesmo, consigo resolver problemas que
CL .60 .58
parecem sem soluo
69
42 - Percebo quando o comportamento de algum varia em

PE .57 .70
funo do seu humor
29 - As pessoas so sempre capazes de descrever o meu estado
EE .56 .60
de humor
33 - Percebo quando algum se sente culpado PE .56 .51
37 - No h nada de mal com o modo como habitualmente me
CL .50 .44
sinto
45 - No que me diz respeito, normal sentir o que sinto agora CL .42 .32
32 - Normalmente sei as razes porque me sinto mal EE .78 .76
21 - Consigo perceber quando algum se sente desanimado PE .75 .74
19 - Quando estou de bom humor, todos os problemas parecem
CL .70 .63
ter soluo
25 - Quando estou feliz e bem humorado(a), estudo e trabalho
CL .68 .72
melhor
22 - Quando estou com algum que me admira, tenho cuidado
CL .61 .43
com a forma como me comporto
18 - Ao observar uma pessoa junto de outras, sou capaz de
PE .60 .57
descrever bem as suas emoes
31 - Consigo facilmente persuadir um amigo de que no h
CL .53 .63
razes para se preocupar
09 - Consigo perceber a diferena, se os meus amigos esto
PE .49 .54
tristes ou dececionados
24 - Consigo descrever os sentimentos de uma pessoa a partir da
PE .42 .34
expresso da sua cara
Valores prprios 22.00 3.44 2.16
% Total de varincia explicada aps rotao varimax 26.79 17.35 17.22 61.35
Para a anlise das correlaes entre as escalas utilizou-se o Coeficiente de
Correlao de Pearson para a amostra clnica, e o de Spearman para a amostra
normativa (devido no normalidade das distribuies das dimenses Capacidade para
Lidar com a Emoo, Expresso Emocional e Total da Escala: cf. Tabela 14).
Constatmos, atravs da anlise Tabela 10 e 11, que todas as dimenses do QCE
esto correlacionadas, positiva e significativamente entre si nas duas amostras
estudadas.
No entanto, e semelhana do que encontramos previamente quanto aos valores
de alfa (cf. Tabela 7), as correlaes encontradas na amostra clnica so mais elevadas
do que as da normativa, sendo que na primeira os valores de correlao esto mais
prximos entre si (mnimo = .81, mximo = .98), e na segunda a dimenso Capacidade
para Lidar com a Emoo demonstra valores mais baixos de correlao com as duas
outras dimenses e escala total (Perceo Emocional = .49, Expresso Emocional = .38
70
e Total da Escala = .67), aproximando-se dos resultados de referncia (cf. Lima Santos
& Faria, 2005).
Tabela 10
Correlaes entre escalas do QCE para a amostra clnica.
Amostra Clnica
Expresso Competncia Emocional
Perceo Emocional
Emocional (Total da Escala)
Capacidade para
.92** .88** .98**
Lidar com a Emoo
Perceo Emocional .81** .94*
Expresso Emocional .95**

* p < .05 ** p < .001
Tabela 11
Correlaes entre escalas do QCE para a amostra normativa.
Amostra Normativa
Perceo Expresso Competncia Emocional
Emocional Emocional (Total da Escala)
Capacidade para
.49** .38* .67**
Lidar com a Emoo
Perceo Emocional .76** .93**
Expresso Emocional .84**

* p < .01 ** p < .001
Os resultados apresentados na Tabela 12, evidenciam que os valores mnimo e
mximo se encontram afastados nas duas amostras, sobretudo na clnica.
Verifica-se ainda, que os desvios padro se apresentam menos acentuados na
amostra normativa nas trs subescalas de Capacidade para Lidar com a Emoo,
Perceo Emocional e Expresso Emocional (6.16, 8.67 e 7.05, respetivamente) e na
escala total (18.81), em comparao com os da amostra clnica (13.95, 12.82 e 16.35,
pela mesma ordem).
71
Relativamente s mdias, estas apresentam valores inferiores na amostra clnica
em todas as dimenses e na escala total (Capacidade para Lidar com a Emoo = 63.8,
Perceo Emocional = 59.5, Expresso Emocional = 56.6 e Total da Escala = 178.9)
comparados com os valores das mdias da populao normativa (73.9, 66, 66.4 e 206.2,
respetivamente); o que evidencia que as vtimas de violncia apresentam pontuaes
mais baixas do que as no-vtimas, sobretudo ao nvel da Expresso Emocional.
Quanto aos valores de assimetria e curtose, constata-se que se encontram entre -
1 e 1 em todas as escalas e no total da escala, mas na amostra normativa a escala
Perceo Emocional e o total da escala evidenciam valores de curtose no
caractersticos de uma distribuio aproximadamente normal (2.84 e 1.40).
Tabela 12
Medidas de tendncia central, de disperso e de distribuio para as duas amostras.
n M DP Min. Mx. Assimetria Curtose
CL 51 63.8 13.95 35 92 -.11 -.98

Amostra Clnica
PE 50 59.5 12.82 35 86 -.04 -.93

(n=55)
EE 54 56.6 16.35 20 82 -.30 -.92

Total da
49 178.9 40.71 90 257 -.21 -.95
Escala
Normativa (n=55)
CL 54 73.9 6.16 59 86 -.55 -.26

Amostra
PE 54 66 8.67 34 80 -1.28 2.84
EE 52 66.4 7.05 49 80 -.55 .12

Total da
51 206.2 18.81 147 231 -1.17 1.40
Escala
Foi-nos ainda possvel verificar que as categorias de resposta mais frequentes na
amostra clnica foram: algumas vezes (24,1%), frequentemente (23.4%) e poucas
vezes (19.2%), evidenciando um bom poder discriminativo, sendo que nenhuma
72
categoria apontou valores iguais ou superiores a 35%, ao contrrio do que se observou
na amostra normativa em que as categorias mais respondidas foram frequentemente
(40.7%), algumas vezes (31%) e sempre (17.2%) (cf. Tabela 13).
Tabela 13
Frequncia e percentagem das categorias de resposta do QCE
n % n %
Nunca 65 2.6 34 1.4
Raramente 326 13.2 78 3.2
Poucas vezes 476 19.2 159 6.4
Algumas vezes 596 24.1 767 31.0
Frequentemente 579 23.4 1007 40.7
Sempre 423 17.1 425 17.2
Omisses 10.0 .40 5.0 .20
Total 2475 100 2475 100
Atravs dos testes de normalidade Shapiro-Wilk e Kolmogorov-Smirnov (cf.
Tabela 14), verificamos, quanto amostra clnica, que os valores das escalas e o seu
somatrio seguem uma distribuio aproximadamente normal (mnimo=.086,
mximo=.200), e constatamos que a amostra normativa no partilha da mesma
caracterstica nas dimenses Capacidade para Lidar com a Emoo, Expresso
Emocional e Total da Escala (mnimo= .00, mximo = .029), o que nos leva a optar
pelo teste no paramtrico de Mann-Whitney para a anlise diferencial das mdias
destas dimenses e o teste t para a dimenso Perceo Emocional.
73
Tabela 14
Testes de normalidade para as duas amostras.
n Shapiro-Wilk Kolmogorov-Smirnov
Amostra Clnica
CL 51 .086
PE 50 .200
EE 54 .200
Total da Escala 49 .194
CL 54 .000***
Normativa
Amostra
PE 54 .050
EE 52 .005**
Total da Escala 51 .029*

*p < .05 ** p < .01 *** p < .001
Deste modo, pela anlise da Tabela 15, verifica-se que existem diferenas
significativas na dimenso Perceo Emocional (p < .01), sendo que a amostra clnica
conta com uma mdia inferior (59.52) quando comparada com a normativa (65.96).
Da mesma forma, segundo os resultados apresentados na Tabela 16, constata-se
que os totais das dimenses Capacidade para Lidar com a Emoo, Expresso
Emocional e o Total da Escala registam valores significativos (p < .05), o que permite
afirmar que existe heterogeneidade quanto aos resultados obtidos pelas participantes das
duas amostras.
Assim, -nos possvel verificar que quanto Capacidade de Lidar com a
Emoo, a amostra clnica apresenta um valor de ordem mdia (41.35) inferior ao do
obtido na amostra normativa (64).
Relativamente Expresso Emocional verifica-se um valor de ordem mdia
obtido pelas participantes da amostra normativa (62.48) superior ao da amostra clnica
(44.85).
74
Em relao Competncia Emocional geral, a amostra clnica obteve um valor
de ordem mdia de 40.39 e a amostra normativa de 60.22, evidenciando que as vtimas
de violncia conjugal apresentam menos competncias emocionais do que as
participantes da amostra que serve de comparao.
Tabela 15
Teste t para diferenas na perceo emocional em funo do tipo de amostra
n Mdia n Mdia t p
PE 50 59.52 54 65.96 -2.97 .004*
*p <.01
Tabela 16
Teste de Mann-Whitney para diferenas na capacidade para lidar com a emoo,

expresso emocional e total da escala em funo do tipo de amostra
n Ordem Mdia n Ordem Mdia U p
CL 51 41.35 54 64 783 .000**
EE 54 44.85 52 62.48 937 .003*
Total da Escala 49 40.39 51 60.22 754 .001*

*p < .01 ** p < .001
75
3.4. Discusso dos resultados
O presente estudo teve como objetivo geral caracterizar as competncias
emocionais das mulheres vtimas de violncia conjugal e comparar os resultados com
uma amostra de mulheres que relataram nunca ter tido qualquer experincia de
vitimao ou agresso no mbito da sua relao ntima.
Assim sendo, analisando as experincias de vitimao das participantes,
percebemos que estas envolvem mltiplos comportamentos abusivos que vo desde a
violncia emocional, fsica e fsica severa, ainda que a emocional tenha emergido
como sendo mais preponderante. Esta natureza multidimensional do fenmeno tem
sido, de resto, atestada por outras investigaes nacionais e internacionais produzidas
neste domnio (e.g., DeKeseredy. 2000; Matos, 2006).
Tambm no que respeita s participaes do crime de violncia domstica (em que
82% dos casos era violncia conjugal) realizadas s autoridades no nosso pas, no ano
transato (2011), verificou-se que a violncia psicolgica (ou emocional) era a mais
prevalente (76% dos casos) (DGAI, 2012). O mesmo foi verificado no Inqurito de
Vitimao Violncia de Gnero, e em que este tipo de violncia surge como sendo o
mais prevalente (45%) (Lisboa, 2009).
O carcter reiterado da violncia ao longo de vrios anos assumido pelas
participantes vai de encontro ao apurado por outros estudos neste domnio (e.g., Matos,
2006), o que se torna preocupante uma vez que a literatura da especialidade (e.g.,
Walker, 2009) tem vindo a comprovar que a reincidncia das agresses tende a agravar-
se ao longo do tempo de permanncia na relao abusiva, aumentado o risco de
homicdio. Podemos depreender, deste modo, que a permanncia numa relao abusiva
poder comprometer/afetar as competncias emocionais das vtimas.
76
Quanto ao estudo das competncias emocionais das participantes vtimas,
verificmos que estas apresentam valores inferiores na escala de Expresso Emocional e
valores mais elevados na escala de Capacidade para Lidar com a Emoo. De igual
modo, foi possvel verificar que estas participantes vtimas parecem dar particular
importncia aos aspetos ligados expresso e capacidade para lidar com as suas
prprias emoes. Por outro lado, associam os aspetos relacionados com a perceo das
emoes dos outros e a capacidade de lidar com as prprias emoes.
No nosso entender, estes resultados parecem traduzir uma maior dificuldade das
vtimas em expressar as suas emoes. Tal poder dever-se s estratgias abusivas
utilizadas pelos agressores e em que procuram, no raras vezes, incutir na vtima a ideia
de que esta menos digna de valor e aceitvel em relao aos outros, percebendo-a
como um objeto sem energia interior, recursos, necessidades e desejos
desumanizando-a , fazendo-a sentir que deve alterar a expresso externa do que ela
para corresponder aos desejos e necessidades dele (Kirkwood, 1993).
Concomitantemente, uma dimenso positiva dos nossos resultados est
relacionada com uma ligeira elevao na Capacidade para Lidar com a Emoo por
parte das vtimas, o que poder traduzir a constante procura ativa de estratgias que
visem impedir a ocorrncia dos maus tratos (Walker, 2009). Uma outra explicao para
este resultado poder envolver a necessidade de estas terem de gerir as suas prprias
emoes de modo a fazer um esforo excessivo de conciliao com o agressor, sem ter
da parte dele qualquer sinal de investimento nesse sentido (Kirkwood, 1993).
Comparando as competncias emocionais das participantes que se identificaram
como tendo sido vtimas de violncia na conjugalidade com aquelas que relataram
nunca ter sofrido qualquer experincia abusiva neste contexto relacional, verificmos
que as primeiras apresentam mais dificuldades em todas as dimenses.
77
Tais resultados podero ser melhor compreendidos se atendermos ao impacto
desestruturante que este tipo de violncia poder acarretar para as suas vtimas e o qual
tem sido reportado pela literatura.
A ttulo exemplificativo, a violncia provoca danos fsicos corporais e cerebrais,
alteraes no padro de sono, perturbaes alimentares, alteraes da imagem corporal,
disfunes sexuais e distrbios cognitivos (Manita, Ribeiro, & Peixoto, 2009).
Acrescente-se ainda que as mulheres que so vtimas de agresses fsicas tambm
se encontram mais vulnerveis ao abuso sexual (Koss, Ingram, & Pepper, 2001, cit. in
Matos, 2006); sendo que quando comparadas com mulheres que so vtimas de
comportamentos agressivos fsicos, aquelas que tambm sofrem de abusos sexuais,
registam uma maior probabilidade de serem vitimadas durante a gravidez e um maior
risco de serem vtimas de homicdio (Campbell, 1989, Frieze, 1983, cit. in Matos,
2006).
Desta forma, no que diz respeito ao impacto psicolgico dos maus tratos, as
mulheres vtimas apresentam uma probabilidade de cometer suicdio, sem ser sob o
efeito do lcool, 7 vezes superior em comparao com mulheres no-vtimas; registam
tambm nveis muito mais elevados de probabilidade de ocorrncia no que diz respeito
a sentir sempre desespero, prostrao/desnimo, sentimentos de culpa, angstia e
tristeza (Lisboa et al., 2004).
3.5. Concluso
O conhecimento produzido sobre a violncia conjugal, sobretudo no que diz
respeito prevalncia, dinmicas abusivas, fatores causais e impacto do fenmeno,
hoje em dia bastante slido e diversificado. S atravs deste conhecimento foi possvel
78
a emergncia de diversas instituies que procuram dar apoio s vtimas deste tipo de
crime, apoiadas em alteraes legislativas, nomeadamente a implementao do crime de
violncia domstica (art. 152 Cdigo Penal).
Pese embora a evoluo da investigao nesta rea, os estudos nacionais (e.g.;
Cunha, 2009; Lisboa, 2009; Matos, 2006; Sousa, 2011) que se tm debruado sobre o
impacto deste fenmeno nas suas vtimas so omissos quanto s implicaes que este
tipo de vitimao pode ter na inteligncia emocional das vtimas. Com este estudo
pretendemos, assim, fazer face a esta lacuna da investigao, tendo procurado
caracterizar as competncias emocionais das mulheres que relataram ter sofrido pelo
menos uma experincia de vitimao no contexto da conjugalidade, comparando-as com
aquelas que admitiram nunca ter sofrido quaisquer experincias de vitimao neste
contexto relacional.
A realizao deste estudo afigura-se, deste modo, inovador nesta rea do
conhecimento, fornecendo importantes contributos para a compreenso da competncia
emocional das vtimas deste tipo de crimes, tendo-se ainda identificado pistas para a
interveno nesta rea.
Em suma, a realizao deste estudo comprova a necessidade de o processo de
apoio e/ou teraputico contemplar a potenciao das competncias emocionais das
mulheres vtimas de violncia conjugal, atendendo a que estas podem ter um contributo
importante na promoo da sua qualidade de vida. Tal permite sustentar o
desenvolvimento da autonomia das vtimas, uma vez que as emoes motivam o
comportamento e a mobilidade para as etapas superiores do processo de mudana.
Tal imperativo assume particular proeminncia se atendermos aos dados da
investigao que sugerem que as intervenes farmacolgicas e orientaes teraputicas
que tenham em vista diminuir a resposta emocional na vtima podem ter implicaes
79
nefastas na motivao desta para a mudana da situao abusiva, inibindo-a, por
exemplo, de terminar a sua relao com o abusador (Shurman & Rodriguez, 2006).
Por esse motivo, uma abordagem teraputica que tenha como base, por exemplo,
os referenciais tericos do modelo de Mayer e Salovey (1997) poder ajudar a vtima a
aceder ao seu estado emocional promovendo o autorreconhecimento, o que permite a
explorao das emoes como a tristeza, a ira e o medo associadas a sintomatologias
negativas como a depresso e a ansiedade, reforando a preparao da mesma para a
mudana (Shurman & Rodriguez, 2006).
Este acompanhamento deveria ainda ser sempre que possvel integrado num
modelo de interveno multidisciplinar, em que a vtima teria ao seu dispor apoio
jurdico e informao de qualidade que a permitisse acionar os mecanismos necessrios
satisfao das suas necessidades (ao nvel de recursos materiais e estruturais), na
medida em que a literatura considera serem estes grandes preditores de uma
autonomizao de sucesso (e.g.; Anderson & Saunders, 2003; Choice & Lamke, 1997;
Eckstein, 2010; Shurman & Rodriguez, 2006).
No nosso entender, seria ainda importante a promoo de medidas que
contemplassem o acompanhamento psicolgico sustentado da vtima, pelo menos, a
partir do ato de denncia. A ttulo de sugesto, e no que respeita ao estatuto da vtima
(Lei n 112/2009), considermos que o apoio psicolgico poderia vir a ser
regulamentado no intuito de prever o acompanhamento da vtima de forma sustentada
durante todo o processo penal e aps o seu termo, assegurando assim a estabilidade da
mudana, ajudando a vtima a consolidar as competncias que adquiriu, fundamentando
a sua autonomia.
Idealmente, este acompanhamento poderia alicerar-se no modelo
psicoteraputico centrado nas emoes e nas etapas para a mudana. Tendo presentes os
80
objetivos do Plano Nacional Contra a Violncia Domstica, esta abordagem poderia vir
a prevenir as comuns reincidncias do crime.
No entanto, no obstante os seus contributos, o presente estudo encerra algumas
limitaes, sobre as quais importa refletir.
Uma primeira limitao prende-se, desde logo, com questes metodolgicas e
mais especificamente, o tipo de amostra. Tratando-se de uma amostra de convenincia,
no permite a generalizao dos resultados obtidos populao-alvo, alm do que o
nmero de participantes que a integrou revela-se muito modesto para um estudo desta
natureza - de ndole quantitativa - e que poder eventualmente ter influenciado os
resultados obtidos.
A acrescer a isto, este estudo centra-se numa amostra clnica, e, portanto, junto de
mulheres que procuraram voluntariamente apoio junto das instituies, pelo que no
possvel tecer consideraes sobre a competncia emocional das vtimas que no
denunciaram a situao e/ou no solicitaram qualquer tipo de apoio.
No ser igualmente de negligenciar o facto de os instrumentos utilizados no
presente estudo se basearem no auto-relato, sendo, por isso, permeveis desejabilidade
social. Acrescente-se ainda que o recurso aos testes no paramtricos representa
tambm uma fragilidade inerente ao presente estudo, atendendo a que se tratam de testes
menos sensveis a erros de medida.
Por ltimo, e pese embora todos os esforos no sentido de uniformizar
procedimentos na recolha dos dados, considermos que o facto de a recolha no se ter
centralizado num nico tcnico, mas sim em diversos tcnicos que integram as
diferentes instituies que colaboraram nesta investigao, poder eventualmente ter
redundado em enviesamentos na seleo das participantes (por exemplo, no controlo do
81
critrio da ausncia de acompanhamento psicoteraputico h mais de 6 meses) e, deste
modo, ter influenciado os resultados.
Surge, por fim, a necessidade de alargar este tipo de estudo a outra populao que
experiencie violncia no mbito das suas relaes ntimas mas que no recorra
denncia e/ou ao apoio institucional, procurando-se analisar as implicaes deste tipo de
violncia na sua competncia emocional. Seria dessa forma ideal que estudos futuros
procurassem recolher dados numa amostra representativa, utilizando uma metodologia
prxima do Inqurito Nacional Violncia de Gnero (Lisboa, 2009).
82
Referncias Bibliogrficas
Alarco, M. (2002). (Des)Equilbrios familiares: uma viso sistmica (2 ed.).
Coimbra: Quarteto.
Alexander, R. (1993). Wife-battering - An australian perspetive. Journal of Family
Violence, 8(3), 229-250.
Anderson, D. K., & Saunders, D. G. (2003). Leaving an abusive partner: An empirical
review of predictors, the process of leaving, and psychological well-
being. Trauma, Violence and Abuse, 4(2), 163-191.
Babcock, J. C., Jacobson, N. S., Gottman, J. M., & Yerington, T. P. (2000). Attachment,
emotional regulation, and the function of marital violence: differences between
secure, preoccupied, and dismissing violent and nonviolent husbands. Journal of
Family Violence, 4(4), 391 409.
Black, M. C. (2011). Intimate partner violence and adverse health consequences:
Implications for clinicians. American Journal of Lifestyle Medicine, 5(5), 428-
439.
Brackett, M. A., Mayer, J. D., & Warner, R. M. (2004). Emotional intelligence and its
relation to everyday behaviour. Personality and Individual Differences, 36,
13871402.
Boyatzis, R.E. (2006). Using tipping points of emotional intelligence and cognitive
competencies to predict financial performance of leaders. Psicothema, 18, 124-
131.
Boyatzis, R. & McKee, A. (2006). Inspiring Others Through Resonant
Leadership. Business Strategy Review, 14-18.
83
Bowlby (1990). Apego e perda. Volume 1: apego (trad. lvaro Cabral). So Paulo:
Livraria Martins Fontes Editora, LTDA.
Capaldi, D. M. & Owen, L. D. (2001). Physical aggression in a community sample of
at-risk young couples: Gender comparisons for high frequency, injury, and fear.
Journal of Family Psychology, 15 (3), 425-440.
Caridade, S. (2011). Vivncias ntimas violentas: uma abordagem cientfica. Coimbra:
Almedina, SA.
Caridade, S. & Machado, C. (2011). Violncia sexual nas relaes ntimas juvenis: Da
prevalncia preveno. In Ana Isabel Sani (Coord.) Temas em vitimologia. (pp.
33 59). Coimbra: Almedina, SA.
Casimiro, C. (2002). Representaes sociais de violncia conjugal. Anlise Social,
17(163), 603-630.
Casimiro, C. (2008). Violncias na conjugalidade: A questo da simetria do
gnero. Anlise Social, 43, 579-601.
Choice, P. & Lamke, L. K. (1997). A conceptual approach to understanding abused
women's stay/leave decisions. Journal of Family Issues, 18(3), 290-314.
Costa, D. M. (2005). Perceo social de mulher vtima de violncia conjugal: estudo
exploratrio realizado no concelho de Lisboa. Lisboa: Instituto Superior de
Ciencias Sociais e Polticas, Universidade Tcnica.
Coutinho, M.J. & Sani, A. I. (2008). Evidncia emprica na abordagem sobre as
consequncias da exposio violncia interparental. Revista da Faculdade de
Cincias da Sade, Universidade Fernando Pessoa, 5, 188 201.
Coutu, D. (2007, December). Making relationships work: A conversation with
psychologist John M. Gottman.Harvard Business Review, 45, 45-50.
84
DeKeseredy, W. S. (2000). Current controversies on defining nonlethal violence against
women in intimate heterosexual relationships. Violence Against Women, 6/7, 7
28-746.
Dobash, R. E. & Dobash, R. (1992). Women, violence, and social change. London:
Routledge.
Dutton, D. G. (1994). Patriarchy and wife assault: The ecological Fallacy. Violence and
Victims, 9(2), 167-181.
Dutton, D. G. (1995). A scale for measuring propensity for abusiveness. Journal of
Family Violence 10(2): 203221.
Dutton, D. G. (2008). My back pages: Reflections on thirty years of domestic violence
research. Trauma, Violence and Abuse, 9(3), 131-143.
Eckstein, J. J. (2010). Reasons for staying in intimately violent relationships:
Comparisions of men and women and messages communicated to self and
others.Journal of Family Violence, 26, 21-30.
Faria, L. & Lima Santos, N. (2002). Questionrio Competncia Emocional. Porto:
Edio dos Autores.
Faria, L. & Lima Santos, N. (2011). Questionrio de Competncia Emocional (QCE). In
C. Machado, M. M. Gonalves, L. S. Almeida & M. R. Simes (Eds.).
Instrumentos e contextos de avaliao psicolgica (vol. I, pp. 67-80). Coimbra:
Edies Almedina, SA.
Fatah, E. (2010). Da investigao ao ativismo, da academia ao partidarismo e o
resultante empobrecimento da Vitimologia. In S. Neves & M. Fvero (Coord.).
Vitimologia: cincia e ativismo (pp. 49 86). Coimbra: Almedina, SA.
85
Garca-Moreno, C., Jansen, H., Ellsberg, M., Heise, L., & Watts, C. (2005). WHO
Multi-country Study on Womens Health
and Domestic Violence against Women. Initial results on prevalence, health
outcomes and womens responses. Geneva: World Health Organization.
Gardner, H. (1995, Winter). Cracking open the IQ box. The American Prospect, 2. 71-
80. Retirado de http://www.psych.utoronto.ca/users/reingold/courses/
intelligence/cache/20gard.html
Gardner, H. (2002). Estruturas da mente: A teoria das inteligencias m ltiplas (trad.
Sandra Costa). Porto Alegre: rtes dicas ul.
Gelles, Richard J. (1997). Intimate violence in families (3 ed.). Thousand Oaks: Sage
Publications.
George, D. T., Phillips, M. J., Doty, L., Umhau, J. C., & Rawlings, R. R. (2006). A
model linking biology, behavior and psychiatric diagnoses in perpetrators of
domestic violence. Medical Hypotheses, 67, 345353.
Goleman, D. (2000). Leadership That Gets Results. Harvard Business Review, 78(2),
78-90.
Goleman, D. (2006). Emotional Intelligence: Why it can matter more than IQ (Bantam
10th anniversary reissue edition). New York: Bantam Dell.
Goleman, D., Boyatzis, R. , and McKee, A. (2002). The emotional reality of
teams. Journal of Organizational Excellence, 21(2), 55-65.
Gottman, J. M. (1994). What predicts divorce? the relationship between marital
processes and marital outcomes. Hillsdale: Lawrence Erlbaum.
Gottman, J. M. (1998). Psychology and the study of marital processes. Annual Review
of Psychology, 49, 169 197.
86
Grangeia, H., Sani, A. I., Matos, M., & Proena, R. (2011). Crianas expostas
violncia interparental: Interveno psicolgica em grupo. In Ana Isabel Sani
(Coord.) Temas em vitimologia. (pp. 307 326). Coimbra: Almedina, SA.
Herrnstein, R. J., & Murray, C. A. (1994). The bell curve: intelligence and class
structure in American life. New York: Free Press.
Holtzworth-Munroe, A., Bates, L., Smutzler, N., & Sandin, E. (1997). A brief review of
the research on husband violence part I: Maritally violent versus nonviolent
men. Aggression and Violent Behavior, 2(1), 6599.
Jacobs, M., Snow, J., Geraci, M., Vythilingam, M., Blair, R., Charney, D. S., et al.
(2008). Association between level of emotional intelligence and severity of
anxiety in generalized social phobia. Journal of Anxiety Disorders, 22, 1487
1495.
Kimmel, M. S. (2002). "Gender symmetry" in domestic violence: A substantive and
methodological research review. Violence Against Women, 8, 1332-1361.
Kirkwood, C. (1993). Leaving abusive partners: from the scars of survival to the
wisdom for change.. London: Sage.
LeDoux, J. & Phelps, E. (2008). Emotional networks in the brain. In M. Lewis, J.
Haviland-Jones, & L. Barrett (Eds.). Handbook of emotions (pp. 159 179).
New York: Guilford Press.
Lima antos, N., & Faria, L. (2005). Inteligncia emocional: daptao do Emotional
Skills and Competence Questionnaire (E CQ) ao contexto portugus. Revista
da Faculdade de Cincias Humanas e Sociais da UFP, 2, 275-289.
87
Lisboa, M. & Franco, L. (2006). Vtimas no singular: percursos, processos e
dinmicas sociais. In Manuel Lisboa (Coord.). Prevenir ou remediar: os custos
sociais e econmicos da violncia contra as mulheres (pp. 155 233). Edies
Colibri/SociNova.
Lisboa, M., Patrcio, J. & Leandro, A. (2009). Consideraes tericas e
conceptuais relevantes para o estudo. In Manuel Lisboa (Coord.). Violncia e
gnero Inqurito nacional sobre a violncia exercida contra mulheres e
homens (pp. 13 30). Lisboa: Comisso para a Cidadania e Igualdade de
Gnero.
Lisboa, M. (2009). Violncia de gnero: vitimao de mulheres e homens. In
Manuel Lisboa (Coord.). Violncia e gnero Inqurito nacional sobre a
violncia exercida contra mulheres e homens (pp. 55 64). Lisboa: Comisso
para a Cidadania e Igualdade de Gnero.
Lopes, P. N., Salovey, P., & Straus, R. (2003). Emotional intelligence, personality, and
the perceived quality of social relationships. Personality and Individual
Differences, 35, 641658.
Machado, C., Matos, M., Saavedra, R., Cruz, O., Antunes, C., Pereira, M., et al. (2009).
Crenas e atitudes dos profissionais face violncia conjugal: Estudos com
profissionais de sade, polcias e professores. Ata Mdica do Porto, 22, 735-742.
Magalhes, T. (2010). Violncia e abuso: Estado da arte. Coimbra: Imprensa da
Universidade de Coimbra.
Manita, C., Ribeiro, C., & Peixoto, C. (2009). Violncia domstica: Compreender para
intervir. Lisboa: CIG.
Matos, M. (2002). Violncia conjugal. In C. Machado & R. A. Gonalves (Coords.),
Violncia e vtimas de crimes. Vol 1: Adultos (pp. 81-130). Coimbra: Quarteto.
88
Matos, M. (2006). Violncia nas relaes de intimidade. Estudo sobre a mudana
psicoteraputica na mulher. Dissertao de candidatura ao grau de doutor em
Psicologia, na especialidade de Psicologia da Justia. Braga: Instituto de
Educao e Psicologia, Universidade do Minho.
Matos, M., & Machado, C. (1999). Violncia conjugal e o modelo de interveno em
crise. Psicologia: Teoria, Investigao e Prtica, 2, 373-388.
Matos, M., Machado, C., Caridade, S., & Silva, M. J. (2006). Preveno da violncia
nas relaes de namoro: interveno com jovens em contexto escolar. Revista
Psicologia: Teoria e Prtica, 8, 55-76.
Mayer, J. D. & Salovey, P. (1997). What is emotional intelligence? In P. Salovey & D.
Sluyter (Eds.). Emotional development and emotional intelligence: Educational
implications (pp. 3 31). New York: Basic Books.
Mayer, J. D., Salovey, P., & Caruso, D. (2002). The Mayer-Salovey-Caruso Emotional
Intelligence Test (MSCEIT). Toronto, Ontario: Multi-Health Systems.
Mendes, F. (2006). Percursos da violncia: Da famlia de origem conjugalidade. Um
estudo com jovens adultos a frequentarem o ensino superior. Dissertao de
candidatura ao grau de mestre em Psicologia, na especialidade de Psicologia do
Comportamento Desviante. Porto: Faculdade de Psicologia e Cincias da
Educao da Universidade do Porto.
Neves, S. & Fvero, M. (2010). A Vitimologia e os seus percursos histricos, tericos e
epistemolgicos. In S. Neves & M. Fvero (Coord.). Vitimologia: cincia e
ativismo (pp. 13 48). Coimbra: Almedina, SA.
Nunes, L. M. (2010). Crime e comportamentos criminosos. Porto: Edies Universidade
Fernando Pessoa.
89
Nunes, L. & Jlluskin, G. (2010). Drogas e comportamentos de adico : um manual
para estudantes e profissionais de sade (2 ed.). Porto: Edies Universidade
Fernando Pessoa.
Oliveira, M. S. & Sani, A. I. (2005). Comportamentos dos jovens universitrios face
violncia nas relaes amorosas. In B. D. Silva & L. S. Almeida (Coord.). Atas
do VIII Congresso Galaico-Portugus de Psicopedagogia. (pp. 1061 1074).
Braga: Centro de Investigao em Educao.
O'Leary, K. D., Slep, A. M. S., Avery-Leaf, S., & Cascardi, M. (2008). Gender
differences in dating aggression among multiethnic high school students.
Journal of Adolescent Health, 42, 473-479.
Paiva, C. & Figueiredo, B. (2005). Abuso no relacionamento ntimo e estado de sade
em jovens adultos portugueses. International Journal of Clinical and Health
Psychology, 5, 243-272.
Parker, B. & Schumacher, D. N. (1977). The battered wife syndrome and violence in
the nuclear family of origin: A controlled pilot study. American Journal of
Public Health,67, 760-761.
Peterson, C., Maier, S. F., & Seligman, M. E. (1993). Learned Helplessness and Social
Problems. Learned helplessness: a theory for the age of personal control (pp.
227-240). New York: Oxford University Press.
Prochaska, J. O. & Norcross, J. C. (2010). Systems of psychotherapy: a transtheoretical
analysis (7 ed.). Pacific Grove, Calif.: Brooks/Cole Pub. Co.
Rodrigues, L., Oliveira, J. M., Nogueira, C. (2011). A resposta institucional violncia
entre casais LGB: Um estudo exploratrio. In Ana Isabel Sani (Coord.) Temas
em vitimologia. (pp. 85 100). Coimbra: Almedina, SA.
90
Salari, S. M. & Baldwin, B. M. (2002). Verbal, Physical, and Injurious Aggression
Among Intimate Couples Over Time. Journal of Family Issues, 23(4), 523-550.
Salguero, J. M., Extremera, N., & Fernndez-Berrocal, P. (2012). Emotional
intelligence and depression: The moderator role of gender. Personality and
Individual Differences,53, 29-32.
Salovey, P. & Grewal, D. (2005). The science of emotional intelligence. Current
Directions in Psychological Science, 14(6), 281-285.
Salovey, P. & Mayer, J. D. (1990). Emotional intelligence. Imagination, Cognition and
Personality, 9, 185 - 211.
Sani, A. I. (2007). As crenas das crianas sobre a violncia e as percees sobre os
conflictos interparentais. Revista da Faculdade de Cincias Humanas e Sociais,
Universidade Fernando Pessoa, 4, 198-208.
Sani, A. I., Almeida, T. (2011).Violncia interparental: A vitimao indireta de
crianas. In Ana Isabel Sani (Coord.) Temas em vitimologia. (pp. 11 32).
Coimbra: Almedina, SA.
Seifert, K. (2003). Attachment, family violence and disorders. The Forensic
Examiner, 12(9-10), 14-18.
Shurman, L. A. & Rodriguez, C. M. (2006). Cognitive-affective predictors of women's
readiness to end domestic violence relationships. Journal of Interpersonal
Violence,21(11), 1417-1439.
Sternberg, R. J. (2005). Inteligncia de sucesso (trad. Graa Barroso). Lisboa: squilo.
Stevens, A. & Price, J. (2000). Evolutionary psychiatry: A new beginning. (2 ed.).
London: Routledge.
Straus, M. A. (2001). Prevalence of violence against dating partners by male and female
university students worldwide. Violence Against Women, 1. 790-811.
91
Straus, M. A., Gelles, R. J., & Steinmetz, S. K. (2006). Behind closed doors: violence in
the american family. New Jersey: Transaction Publishers.
Tjaden, P. & Thoennes, N. (2000). Prevalence and consequences of male-to-female and
female-to-male intimate partner violence as measured by the national violence
against women survey. Violence Against Women, 6(2), 142-161.
UN (2006). In-depth study of all forms of violence against women. Report of the
Secretary-General. New York: United Nations General Assembly.
Vicente, L. B. (2006). Custos psicolgicos nas mulheres vtimas de violncia. In
Manuel Lisboa (Coord.). Prevenir ou remediar: os custos sociais e econmicos
da violncia contra as mulheres (pp. 95 109). Edies Colibri/SociNova.
Walker, L. (2009). The Battered Woman Syndrome (3rd ed.). New York: Springer Pub.
Co.
Wechsler, D. (1944). The measurement of adult intelligence (3 ed). Baltimore, MD:
Williams & Wilkins.
Wechsler, D. (2003). WIISC-III: escala de inteligncia de Wechsler para crianas
(adpt. por. Mrio Simes, Antnio Menezes & Carla Ferreira). Lisboa: Cegoc-
Tea.
Wechsler, D. (2008). WAIS-III: escala de inteligncia de Wechsler para adultos (trad.
Henrique Barreto, Ana Ribeiro Moreira, Ctia Ferreira). Lisboa: Cegoc-Tea.
Winters, J., Clift, R. J., & Dutton, D. G. (2004). An exploratory study of emotional
intelligence and domestic abuse. Journal of Family Violence,19(5), 255-267.
Wolf, M. E., Ly, U., Hobart, M. A., & Kernic, M. A. (2003). Barriers to seeking police
Help for intimate partner violence. Journal of Family Violence, 18(2), 121-129.
92
Yerkes, R. M. & Dodson, J. D. (1908). The relation of strength of stimulus to rapidity
of habit-formation. Journal of Comparative Neurology and Psychology, 18, 459-
482. Retirado de http://psychclassics.yorku.ca/Yerkes/Law
93
Anexos
94
Anexo I
Declarao de consentimento informado
95
INSTRUES
Esta investigao est a ser desenvolvida pela Universidade Fernando Pessoa, no mbito do
Mestrado em Psicologia Jurdica pelo aluno Joo Leal, sob orientao das Professoras
Doutoras Ana Sani e Snia Caridade. O seu objetivo caracterizar as competncias
emocionais em vtimas de violncia conjugal.
Atravs do primeiro questionrio procura-se caracterizar os comportamentos abusivos

ocorridos no mbito da sua relao conjugal e com o segundo questionrio pretende-se
recolher informao sobre como lida com as emoes, as percebe e expressa. No final -lhe
ainda pedido que indique h quanto tempo ocorrem os atos abusivos descritos no primeiro
questionrio.
Estes questionrios dirigem-se a todas as pessoas que tenham sofrido violncia por parte
do(a) seu companheiro(a) no ltimo ano e que no tenham ainda beneficiado de
acompanhamento psicolgico prolongado. A participao neste estudo voluntria.
Apenas os investigadores envolvidos no projeto tero acesso aos dados e, por isso, as
respostas so totalmente confidenciais e annimas. Por favor, no escreva o seu nome ou
outro elemento de identificao em nenhuma das pginas apresentadas. O preenchimento
dos questionrios ter a durao aproximada de 30 minutos. Caso aceite participar, dever
antes de mais prestar o seu consentimento (em baixo, onde se l Consentimento
Informado). Por favor, leia com ateno as instrues de cada questionrio antes de
comear o seu preenchimento e certifique-se que v esclarecidas quaisquer dvidas que
possa ter. Questes adicionais sobre o estudo devero ser dirigidas aos autores, a partir do
seguinte endereo de correio eletrnico: 16977@ufp.edu.pt. Desde j agradecemos a sua
ateno!
CONSENTIMENTO INFORMADO
Declaro ter sido informado(a) e estar ciente dos propsitos e termos em que decorrer o
presente estudo (ex.: objetivos, metodologia, durao do estudo), da participao voluntria
no mesmo, dos limites da confidencialidade e das demais questes, tendo-me sido
prestados todos os esclarecimentos que solicitei a participar de forma voluntria. Como tal,
ao colocar uma cruz no quadrado que se segue, disponho-me a participar no mesmo e a
responder de forma sincera.

Data: / /
96
Anexo II
Inventrio de Violncia Conjugal - Parte A
97
I.V.C.
(C. MACHADO, M. MATOS & M. GONALVES, 2000; UNIVERSIDADE DO MINHO)
INSTRUES:
Vai encontrar de seguida um conjunto de afirmaes em relao a comportamentos que podem ocorrer entre os membros de uma
relao de intimidade. Pede-se que leia atentamente essas frases e responda em relao a cada uma delas de acordo com a sua
situao. No existem respostas certas ou erradas. Por favor, tente responder de acordo com a sua experincia e no como pensa
que deveria ser.
Assegure-se de que respondeu a todas as questes, devendo optar apenas por uma das hipteses apresentadas.
As respostas a este inqurito so absolutamente annimas.
Obrigada pela sua colaborao
DADOS PESSOAIS:
Por favor responda s questes abaixo efectuadas, sem indicar o seu nome.
Idade: __________ Sexo: M F Habilitaes: ________________________________________
AR
Estado Civil: Solteiro(a) Casado(a) / Unio de facto Divorciado(a) / Separado(a) Vivo(a)
Profisso (se for estudante indicar a profisso dos pais ou outros responsveis: ___________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
PL
A. EM RELAO A CADA UM DOS COMPORTAMENTOS ABAIXO INDICADOS, POR FAVOR INDIQUE OS QUE USOU COM O SEU
PARCEIRO(A) ACTUAL E OS QUE O SEU PARCEIRO(A) J USOU CONSIGO, REPORTANDO-SE AO LTIMO ANO. NO CASO DE
COMPORTAMENTOS QUE J TENHAM OCORRIDO, INDIQUE SE TAL ACONTECEU APENAS UMA VEZ OU MAIS DO QUE UMA VEZ.
1. Puxar os cabelos com fora

EM
a) Nunca fiz na minha relao J fiz ao meu parceiro(a) uma nica vez J fiz ao meu parceiro(a) mais do que uma vez
b) O meu parceiro nunca me fez O meu parceiro(a) j me fez uma nica vez O meu parceiro(a) j me fez mais do que uma vez
2. Insultar, difamar ou fazer afirmaes graves para humilhar ou ferir
3. Dar uma bofetada
EX
4. Apertar o pescoo
5. Ameaar com armas (p. ex., faca, pistola, objectos cortantes) ou usando de fora fsica
6. Partir ou danificar coisas intencionalmente (p. ex., mveis, objectos pessoais) ou deitar a comida para o cho para meter medo
7. Acordar a meio da noite, para causar medo
8. Dar um murro
9. Impedir o contacto com outras pessoas (p. ex., desviar correspondncia, tirar as chaves, obrigar a pessoa a deixar de trabalhar/estudar,
impedi-la de sair de casa, cortar o telefone)
10. Atirar objectos outra pessoa
11. Dar uma sova
12. Dar pontaps ou cabeadas
AR
13. Dar empurres violentos
14. Perseguir na rua, no emprego ou no local de estudo, para causar medo
PL
15. Bater com a cabea contra a parede ou contra o cho
EM
16. Causar ferimentos que no precisaram de assistncia mdica (especificar ___________________________)
17. Causar ferimentos que necessitaram de assistncia mdica (especificar ___________________________)
EX
18. Forar a outra pessoa a manter actos sexuais contra a sua vontade
19. Ficar com o salrio da outra pessoa ou no lhe dar o dinheiro necessrio para as despesas quotidianas
20. Gritar ou ameaar, para meter medo
21. Outros (especificar ___________________________)
Anexo III
Questionrio de Competncia Emocional
100
FACULDADE DE PSICOLOGIA E DE CINCIAS DA EDUCAO
UNIVERSIDADE DO PORTO
QUESTIONRIO DE COMPETNCIA EMOCIONAL

Autor: Vladimir Taksic (2000)
Adaptao Portuguesa: L. Faria & N. Lima Santos (2001)
O presente Questionrio CONFIDENCIAL e ANNIMO.
Nas pginas seguintes vai encontrar um conjunto de afirmaes, s quais pedimos que
responda espontaneamente, sem pensar muito em cada uma delas, pois o que nos
interessa o que habitualmente sente e pensa acerca das mesmas.
Isto no um teste, logo, no h boas nem ms respostas. O que conta a sua opinio sincera!
AR
MUITO OBRIGADO por nos ter disponibilizado o seu tempo para responder a este Questionrio.
Por favor, leia cada uma das afirmaes que a seguir se apresentam e responda pondo um
crculo ou uma cruz na letra que corresponde sua opinio, usando a escala que se segue:
A B C D E F
NUNCA RARAMENTE POUCAS VEZES ALGUMAS VEZES FREQUENTEMENTE SEMPRE
PL
1 Consigo manter-me de bom humor, mesmo que alguma coisa m acontea. A B C D E F
2 Consigo exprimir os meus sentimentos e emoes em palavras. A B C D E F

EM
3 Quando encontro algum conhecido, apercebo-me logo da sua disposio. A B C D E F

Consigo manter-me de bom humor, mesmo quando os que me rodeiam esto de mau
4 A B C D E F
humor.
5 Quando alguma coisa me desagrada, demonstro-o logo. A B C D E F
6 Quando vejo como algum se sente, geralmente sei o que lhe aconteceu. A B C D E F
7 As experincias desagradveis ensinam-me o que no devo fazer. A B C D E F

EX
8 Consigo facilmente arranjar maneira de me aproximar das pessoas de quem gosto. A B C D E F
9 Consigo perceber a diferena, se os meus amigos esto tristes ou decepcionados. A B C D E F
10 Quando algum me elogia, trabalho com maior entusiasmo. A B C D E F
11 Consigo facilmente descrever as emoes que estou a sentir. A B C D E F
12 Consigo facilmente notar as mudanas de humor nos meus amigos. A B C D E F
13 Quando no gosto de uma pessoa, arranjo maneira de lho mostrar. A B C D E F
14 Exprimo bem as minhas emoes. A B C D E F
15 Consigo facilmente fazer feliz um amigo no dia do seu aniversrio. A B C D E F
16 Quando estou de bom humor, difcil ficar mal disposto(a). A B C D E F

QUESTIONRIO DE COMPETNCIA EMOCIONAL
A B C D E F
NUNCA RARAMENTE POUCAS VEZES ALGUMAS VEZES FREQUENTEMENTE SEMPRE
17 Consigo exprimir a forma como me sinto. A B C D E F
18 Ao observar uma pessoa junto de outras, sou capaz de descrever bem as suas emoes. A B C D E F
19 Quando estou de bom humor, todos os problemas parecem ter soluo. A B C D E F
20 Consigo descrever o meu estado emocional actual. A B C D E F
21 Consigo perceber quando algum se sente desanimado. A B C D E F

Quando estou com algum que me admira, tenho cuidado com a forma como me
22 A B C D E F
comporto.
23 Posso afirmar que conheo bem o meu estado emocional. A B C D E F
AR
24 Consigo descrever os sentimentos de uma pessoa a partir da expresso da sua cara. A B C D E F
25 Quando estou feliz e bem humorado(a), estudo e trabalho melhor. A B C D E F
26 O meu comportamento reflecte os meus sentimentos mais profundos. A B C D E F
27 Consigo detectar a inveja disfarada nos outros. A B C D E F
28 Se eu quiser mesmo, consigo resolver problemas que parecem sem soluo. A B C D E F
29
PL
As pessoas so sempre capazes de descrever o meu estado de humor. A B C D E F
30 Percebo quando algum tenta esconder o seu mau humor. A B C D E F
31 Consigo facilmente persuadir um amigo de que no h razes para se preocupar. A B C D E F
32 Normalmente sei as razes porque me sinto mal. A B C D E F

EM
33 Percebo quando algum se sente culpado. A B C D E F
34 Procuro moderar as emoes desagradveis e reforar as positivas. A B C D E F
35 Considero fcil manifestar carinho a pessoas do sexo oposto. A B C D E F
36 Percebo quando algum tenta esconder os seus verdadeiros sentimentos. A B C D E F
37 No h nada de mal com o modo como habitualmente me sinto. A B C D E F

EX
38 Consigo nomear e descrever a maioria dos meus sentimentos. A B C D E F
39 Percebo quando algum est em baixo. A B C D E F
40 Cumpro os meus deveres e obrigaes com prontido, em vez de estar a pensar neles. A B C D E F
41 Consigo reconhecer a maioria dos meus sentimentos. A B C D E F
42 Percebo quando o comportamento de algum varia em funo do seu humor. A B C D E F
43 Tento manter o bom humor. A B C D E F
44 Sei como surpreender de forma agradvel cada um dos meus amigos. A B C D E F
45 No que me diz respeito, normal sentir o que sinto agora. A B C D E F
MUITO OBRIGADO PELA SUA COLABORAO.

Anexo IV
Questo adicional
103
H quanto tempo ocorrem, aproximadamente, os comportamentos abusivos que identificou
no primeiro questionrio?
___ dia(s) ___ semana(s)
___ms/meses ___ano(s)
Muito obrigado pela sua

colaborao!
104

As Competencias Emocionais em Mulheres Vitimas de Violencia Conjugal PDF

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

As Competencias Emocionais em Mulheres Vitimas de Violencia Conjugal PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Joo Fonseca Leal da Silva

em Mulheres Vtimas de Violncia Conjugal

Universidade Fernando Pessoa

Faculdade de Cincias Humanas e Sociais

em Mulheres Vtimas de Violncia Conjugal

Universidade Fernando Pessoa

Faculdade de Cincias Humanas e Sociais

em Mulheres Vtimas de Violncia Conjugal

Dissertao de Mestrado apresentada

vtimas, sobretudo mulheres, destacando-se a emergncia de emoes e pensamentos

disfuncionais (tais como: medo, vergonha, culpa, impotncia, tristeza). igualmente

conhecido que os comportamentos abusivos podero comprometer a forma de atuao

tratos, eventual sada da relao).

Apesar do investimento cientfico na rea da violncia conjugal, as investigaes

ter na inteligncia emocional das vtimas.

Desta forma, o presente estudo quantitativo teve como objetivo principal

caracterizar as competncias emocionais de mulheres que relataram ter sofrido pelo

menos uma experincia de vitimao no contexto da conjugalidade, comparando-as com

Os resultados obtidos demonstraram que as mulheres vtimas de violncia

conjugal evidenciaram maiores dificuldades quanto capacidade de lidar com as

emoes, de as exprimir e perceber, quando comparadas com as mulheres no vtimas.

Assim sendo, estes resultados poderiam refletir, no futuro, alguns ajustamentos s

medidas de preveno e interveno no sentido de promover as competncias

emocionais junto dos maiores grupos de risco.

Many studies about the consequences of conjugal mistreatment have been

individual functioning, emphasizing the emergence of dysfunctional thoughts and

victimization can have in its victims emotional intelligence.

conjugal victimization experience, comparing them to women that admit to never

having suffered any experiences of that kind.

conclusions could come to reflect some adjustments to prevention and intervention

A finalizao da presente dissertao marca, sem dvida, um momento

importante na minha vida pessoal e profissional; medida que vejo em retrospetiva o

tornaram possvel o sentimento intenso de realizao que me preenche ao escrever estas

Em primeiro lugar, agradeo Professora Ana Sani pelo grande empenho e

Professora Snia Caridade, agradeo a exigncia e correo meticulosa - que

me impulsionou sobremaneira para que fizesse sempre o melhor possvel - todos os

disponvel, acessvel e preocupada;

atravs do QCE e pelos importantes conselhos que me prestou;

s instituies que colaboraram connosco, e aos tcnicos que efetuaram a

que prestaram ao administrar os protocolos nos locais de estgio;

que sempre me acompanharam desde que me conheo. Obrigado por tudo;

A todos os meus colegas e amigos que me acompanharam ao longo do percurso

acadmico, em especial ao Mauro, Cristiana e Mafalda, pelo seu apoio e pacincia

perante as minhas inquietaes, e pela fora e motivao transmitida para as tornar em

trabalho produtivo. Mas obrigado sobretudo pela amizade;

Rita e ao Jorge o meu obrigado pelo feedback prestado e por me relembrarem

e viverem comigo os momentos bons da vida fora das paredes da Universidade em

alturas de maior instabilidade;

Por fim, e no menos relevante, Universidade Fernando Pessoa, sobretudo ao

instituio. Obrigado de igual forma, ao trabalho desenvolvido pelos funcionrios da

biblioteca que tanto facilitou a concluso deste trabalho;

A todos eu deixo o meu imenso obrigado!

ndice de Tabelas XIII

ndice de Anexos XIV

PARTE I Abordagem terica-concetual inteligncia emocional no mbito das

relaes conjugais violentas

Captulo I A violncia conjugal: perspetiva histrica, sociopoltica e psicolgica

1.1. Definio de violncia conjugal e tipos de abuso 6

1.2. Prevalncia do fenmeno 10

1.3. O ciclo de violncia 15

1.4.O impacto da violncia conjugal 17

1.5. A tomada de deciso de permanncia ou sada da relao 20

1.6. Medidas polticas e legais 25