REALIZAR UNA ESCALA MOTIVACIONAL PARA MEDIR EL INTERES DEL

ESTUDIANTE Y/O EL PROFESIONAL DE ENFERMERIA EN ACTUALIZAR SU

CONOCIMIENTO SIN REALIZAR ESTUDIOS DE POST-GRADO
En el mbito laboral, profesional o cuando se ofrece una vacante para desempearse
en un trabajo, resulta muy meticuloso la bsqueda de un personal que est capacitado
integralmente con todas las aptitudes, actitudes y destrezas para realizar determinadas
funciones, esto implica que la persona a contratar este a la altura de logar resolver cualquier
necesidad u ocurrencia para la cual es seleccionada, en la enfermera ciencia perteneciente a
la salud plenamente en su ejercicio, requiere ms all de un profesional que sirva para
brindar cuidados, ayude a resolver problemas de salud y participe en la prevencin de
enfermedades; es necesario de un profesional que conozca hacer sus intervenciones en cada
paciente, y adems logre promocionar la salud en todas sus amplitudes, por lo que lleva a
requerir una compresin amplia sobre las ciencias mdicas; adems de conocer
procedimientos, procesos y resultados de diversas ndole que no necesariamente se ven
entre el plan de estudios de la carrera.
Karl Raimund Popper; filosofo, socilogo y terico cientfico, alguna vez dijo
Nuestro conocimiento es necesariamente finito, mientras que nuestra ignorancia es
necesariamente infinita." Al citarlo se hace relevante plantearse una pregunta muy simple
acerca del ejercicio de la enfermera, Por qu le resulta montono al estudiante y ms an
al profesional de enfermera ampliar su conocimiento? Es bien conocido que la ciencia
mdica y las ciencias de la salud en general siempre estn en constante actualizacin, tal
vez porque se halle una nueva enfermedad, se cree un medicamento nuevo y novedoso,
exista la suposicin de un nuevo serotipo ante algn microorganismo, se deba de prevenir
el brote de alguna enfermedad erradicada con anterioridad, exista alguna nueva teora sobre
la explicacin de un proceso fisiolgico, o tal vez se cree algn artefacto nuevo que
determine alguna patologa de manera ms fcil.
Ante lo enunciado se pretende llegar a que el profesional que usa su conocimiento
para atender a una persona con cualquier problema que altere su salud necesita actualiza su
conocimiento y perfeccionar el ya aprendido ya que as se optimiza la calidad de atencin
que se proporciona a un paciente (si fuera el caso).

A la hora de mantenerse en una actividad, muchas veces se retrae o suspende la

inversin de tiempo y dinero en formacin, buscando llegar de forma directa al xito,
obviando as la necesidad de una actualizacin de conocimientos. Detrs de toda persona
exitosa, independiente del campo en que se desarrolle encontraremos siempre una persona
actualizada y formada continuamente en su campo. Si bien es cierto que la calle es la mejor
escuela y la prctica nos ensea ms que las aulas, debemos siempre mantener un canal
abierto de reciclaje a la informacin y la realidad del entorno en que nos estamos
moviendo.

Actualmente debemos poseer la capacidad interna de esperar lo inesperado y que, en

tiempos caticos, podamos reinventarnos continuamente en cuanto a estrategias
profesionales y personales, y ponernos rpidamente a la altura de las circunstancias.
Por eso es necesario contar con formacin y/o informacin continua para estar preparados a
tomar el timn del barco y llevarlo lo mejor posible a buen puerto, y es aqu donde
obtenemos una herramienta para los procesos de cambio e innovacin que ayudar a
reducir los riesgos lo ms posible.

La especializacin del conocimiento asoma, en consecuencia, como una

caracterstica propia de los procesos productivos o de creacin de conocimiento en la
sociedad actual. Ya no basta con saber los aspectos generales de una disciplina pues cada
una de ellas contiene a su vez conocimientos muy especficos. Basta para ello ver cmo se
han especializado los estudios de laboratorios, la industria farmacutica, el estudio post-
morten, la inmunologa, la cardiologa y otros, si bien lo que llambamos la escuela y en
general los centros educativos ha dejado de considerarse como el nico lugar que legitima
el saber; segn Comisin Internacional sobre la Educacin para el Siglo XXI, 1996 Nadie
puede hoy esperar que el acervo inicial de conocimientos constituidos en la juventud le
baste para toda la vida, pues la rpida evolucin del mundo exige una actualizacin
permanente del saber" (p. 111).
 El cuidado de la salud ha representado, desde siempre, un compromiso primordial
para los profesionales de la salud, sin embargo en este nuevo siglo significa todo un reto
por el hecho de que cada da se demandan, no slo servicios tcnicamente actualizados,
sino porque en ellos debe estar implcito un servicio que respete en todo momento la
dignidad y valor de la persona a quien se atiende; es as como el papel de la enfermera ha
sido significativo en los muchos avances logrados en la atencin de la salud, hoy se hace
urgente un cambio en la orientacin de la prctica profesional hacia nuevas alternativas que
ayuden a identificar y valorar los modelos apropiados para la prestacin de servicios de
enfermera, considerando que la enfermedad ha dejado de ser un episodio transitorio y de
solucin emergente, para convertirse en la respuesta de toda una forma de vida.

En este sentido, ejercer la enfermera considerando a la salud como un bienestar

integral, es ahora una prctica enmarcada en la responsabilidad tica profesional, producto
no slo de una formacin acadmica del mejor nivel obtenida en las aulas, sino un
propsito individual de bsqueda del conocimiento que justifica cada una delas acciones
mediante las cuales enfermera cuida ntegramente de la salud de las personas.

Existen actualmente diversas formas de adquirir un nuevo conocimiento fuera del

aula de una universidad o sin ser necesario llegar a estudiar un post-grado; en Venezuela
desde hace varios aos se ha empleado la modalidad de buscar capacitacin especfica
sobre algn tema a travs de cursos, talleres, conferencias, simposios, seminarios,
diplomados, y otras modalidades que buscan ampliar y facilitar el conocimiento sobre
algn tema tan limitado o extenso como se requiera o exista la deficiencia, los cuales son
dictados por una amplia gama de centros educativos, universidades, institutos
universitarios, institutos de investigacin, entidades pblicas, privadas, personajes, gremios
y organizaciones reconocidas; a esto se agrega que en la actualidad se cuenta con la
facilidad de realizar estudios no conducentes a grado de manera semi-presencial y
totalmente online (a travs de internet), muchos de ellos gratuitos y en el idioma espaol
que sustentan a un ms las razones para ampliar el conocimiento que se adquiere de manera
general sobre una disciplina.
 Algunas limitaciones generales sobre el tema pueden ser, que la persona no cuente
con el tiempo necesario para realizar estos estudios acadmicos extensivos, que no se
cuente con una motivacin de mejorar tanto personal como profesionalmente, que no exista
el apoyo motivacional para estudiar algo nuevo, las experiencias laborales no hayan
generado ampliar el conocimiento previo, que piensen que pueden perder su tiempo incluso
dinero, que por referencia le hayan mencionado varios estudios extensivos como cursos no
son muy buenos, que algunos de estos estudios implica relacionar con personas nuevas o
asistir a cierto lugar.

Ms sin embargo, existen puntos a favor que en la profesin de la enfermera se ve

la obligacin de actualizar el conocimiento, alguno de ellos incluso son legales, como el
juramento de enfermera expuesto antes las autoridades competentes donde cabe mencionar
que se Jura ser constante en la bsqueda de conocimiento cientfico en el campo de la
salud, de modo que el espritu de servicio y experiencia me permita dar cuidados de
enfermera de calidad... Adems el cdigo deontolgico venezolano de enfermera en el
Ttulo II del captulo II de los deberes generales de los profesionales de enfermera, artculo
3 dice que los profesionales de enfermera deben mantenerse actualizados mediante
asistencia a jornadas, talleres, seminarios y congresos.

Por su parte el cdigo penal venezolano seccin V de los hechos ilcitos en el

artculo 1185 prrafo primero y segundo menciona que "El que con intencin, o por
negligencia, o por imprudencia, ha causado un dao a otro, est obligado a repararlo.
Debe igualmente reparacin quien haya causado un dao a otro, excediendo, en el
ejercicio de su derecho, los lmites fijados por la buena fe o por el objeto en vista del cual
le ha sido conferido ese derecho." Aunque es hipottico sirve para mencionarse a la
actualidad de los nuevos profesionales carentes de experiencias los cuales llegan a realizar
malos procedimientos.