MALLAS CURRICULARES

GRADO SEXTO
rea: Matemticas Grado: Sexto
Objetivo:
Comprender la estructura del sistema de numeracin decimal y su importancia en la solucin de problemas de
su quehacer diario, tanto a nivel numrico como a nivel estadstico y geomtrico.

Competencias:
La formulacin, el tratamiento y la resolucin de problemas.
La modelacin.
La comunicacin.
El razonamiento.
La formulacin, comparacin y ejercitacin de procedimientos.
PERIODO 1 GRADO SEXTO
Situacin Problema Ejes de los estndares o lineamientos

1. Generemos nuestros sistemas de numeracin! Pensamiento numrico y sistemas

numricos
Imagnate que se acaban de borrar en la clase los cdigos Formulo y resuelvo problemas en
numricos que conocemos, por lo tanto, debemos crear uno para situaciones aditivas y multiplicativas en
hacer la clase de matemticas recuerda que no tenemos los diferentes contextos y dominios
cdigos convencionales. Qu condiciones necesito para crear numricos.
este cdigo? Cmo funciona?
Proponemos las siguientes preguntas como una manera de Resuelvo y formulo problemas cuya
relacionar la situacin desde lo histrico y epistemolgico. Puede solucin requiere de la potenciacin o
ser de manera previa o posterior a la creacin de este sistema. radicacin.

Preguntas orientadoras Pensamiento espacial y sistemas

Cmo han estructurado las culturas mapuche, egipcia, romana geomtricos
babilnica y maya sus sistemas de numeracin para contar?
Cules son las caractersticas de nuestro sistema de numeracin? Represento objetos tridimensionales
Cmo cuentan las computadoras? desde diferentes posiciones y vistas.
Qu problemas de mi vida cotidiana puedo resolver empleando el
sistema de numeracin decimal? Identifico y Describo figuras y cuerpos
Qu informacin matemtica puedo inferir a partir de la lectura de generados por cortes rectos y
artculos, textos y televisin? Propone unos smbolos diferentes transversales de objetos tridimensionales.
para representar cantidades y explica sus condiciones y lgica.
A continuacin se propone una pregunta como una manera de Pensamiento mtrico y sistemas de
relacionar los significados que el hombre le ha dado a la naturaleza medidas
con algunas representaciones geomtricas. En este caso los
maestros tienen la libertad de escoger una pregunta segn las Utilizo tcnicas y herramientas para la
necesidades del grupo. construccin de figuras planas y cuerpos
con medidas dadas.
2. Los cuerpos geomtricos y los elementos
naturales Pensamiento aleatorio y sistemas de
datos
Por qu Platn le atribuy a cada uno de los poliedros regulares Comparo e interpreto datos provenientes
un elemento esencial de la naturaleza: aire, tierra, agua, universo y de diversas fuentes (prensa, revistas,
fuego? televisin, experimentos, consultas y
 entrevistas).
Preguntas orientadoras Reconozco la relacin entre un conjunto
Qu cuerpos geomtricos conoces? Por qu les llamarn de datos y su representacin.
cuerpos? Realiza una descripcin de tus razones.
Cules son los cuerpos geomtricos platnicos? Interpreto, produzco y comparo
Qu polgono debe elegirse como cara para la construccin de un representaciones grficas adecuadas
poliedro regular? para presentar diversos tipos de datos
Cuntos poliedros regulares puedes construir? (Diagramas de barras y diagramas
Si construyes los poliedros regulares Qu relacin encuentras circulares.)
entre el nmero de vrtices, aristas y caras? Esta relacin se
cumple nicamente en los poliedros regulares o puede Resuelvo y formulo problemas a partir de
generalizarse para los dems cuerpos geomtricos? un conjunto de datos presentados
Qu ocurre cuando a estos cuerpos geomtricos platnicos entablas, diagramas de barras y
construidos les realizo cortes rectos y transversales? diagramas circulares.
Cules y cuntos son los poliedros arquimedianos?

INDICADORES DE DESEMPEO
Saber conocer Saber hacer Saber ser
Pasa de la Genera sistemas de numeracin propios a partir de la Escucha y expresa,
representacin comparacin y contrastacin del conocimiento de algunos con sus palabras,
de una cantidad sistemas antiguos y actuales. las razones de sus
en un sistema compaeros(as)
dado al sistema Construye poliedros regulares y arquimedianos a partir de cortes durante
decimal y rectos y transversales de objetos tridimensionales empleando su discusiones
viceversa. desarrollo plano y el uso de la regla y el comps. grupales, incluso
cuando no est de
Resuelve problemas provenientes de diversas fuentes a partir de acuerdo.
la comparacin e interpretacin de datos donde interviene el uso
de las operaciones con nmeros naturales para situaciones de su
quehacer diario o de otras ciencias.

PERIODO 2 GRADO SEXTO

Situacin Problema Ejes de los estndares o
lineamientos
1. Da de cine Pensamiento numrico y
sistemas numricos
Para el prximo mes, la institucin realizar la actividad denominada da
de cine. Para lograr que los estudiantes disfruten de esta actividad deben Resuelvo y formulo problemas
planificarlo, por lo que es necesario conocer el gnero de pelculas utilizando propiedades bsicas de
preferido de los estudiantes de la institucin educativa. Para ello, los la teora de nmeros, como las de
alumnos de sexto grado debern cuestionarse cmo planificaras este la igualdad, las de las distintas
da de cine? Y a partir de este interrogante realizar el informe respectivo, formas de la desigualdad y las de
que incluir diferentes clases de grficos estadsticos, para poder realizar la adicin, sustraccin,
la programacin respectiva. multiplicacin, divisin y
potenciacin.
Preguntas orientadoras
Cmo recogeras la informacin? Realiza y desarrolla una propuesta. Justifico la eleccin de mtodos e
Cmo presentara la informacin a los coordinadores de la actividad? instrumentos de clculo en la
Cmo organizara los horarios y espacios en los cuales se proyectaran resolucin de problemas.
las pelculas? Elabora una propuesta y exponla al grupo para elegir la
ms probable. Pensamiento espacial y sistemas
Qu se debe tener en cuenta para proyectar la pelcula? Enumera los geomtricos
materiales y cmo se conseguirn, adems de los responsables.
Cules son las recomendaciones para los grupos que disfrutarn de la Resuelvo y formulo problemas
pelcula? Cmo las presentaras a la comunidad? Realiza la propuesta. usando modelos geomtricos.
Cmo evaluaras el desarrollo de la actividad? Propn un formato para
que toda la comunidad la evale. Pensamiento mtrico y sistemas
Qu ventajas y desventajas presenta la informacin presentada en de medidas
grficos con respecto a la informacin presentada en lista?
Qu tipo de grfico debo emplear para la presentacin de la informacin Calculo reas y volmenes a travs
encontrada? Justifica tu respuesta. de composicin y descomposicin
Qu situaciones de la vida diaria puedo solucionar empleando la de figuras y cuerpos.
construccin de tablas y grficos?
Cmo vara la informacin dependiendo de la representacin que se Pensamiento aleatorio y
emplea para su anlisis? sistemas de datos
Qu problemas de mi vida cotidiana puedo resolver empleando las
diferentes representaciones y las operaciones bsicas? Reconozco la relacin entre un
conjunto de datos y su
2. Elaboremos empaques para celebraciones especiales representacin.

Se acerca la celebracin de una ocasin especial (da de la madre, da Interpreto, produzco y comparo
del estudiante, celebracin del amor y la amistad) por lo que los representaciones grficas
estudiantes estn planificando la produccin de empaques para empacar adecuadas para presentar diversos
confites pequeos. Los estudiantes discuten cmo empacarlos y cada tipos de datos (Diagramas de
uno expone sus ideas. Matas dice que la mejor alternativa es elaborar barras y diagramas circulares.)
empaques en forma de prisma, argumentando que de los cuerpos
geomtricos es la que menos requiere material y contiene ms volumen. Resuelvo y formulo problemas a
partir de un conjunto de datos
Preguntas orientadoras presentados entablas, diagramas
de barras y diagramas circulares.
Si tienes dos empaques, uno con forma de prisma y el otro con forma de
pirmide, ambos con la misma cantidad de confites, para elaborar cada Pensamiento variacional y
uno de estos empaques, empleaste la misma cantidad de material ya que sistemas algebraicos y analticos
contienen el mismo volumen aunque tengan distinta forma? Si deseas
elaborar el empaque, ms econmico empleando la menor cantidad de Describo y represento situaciones
material, de variacin relacionando
Cul sera la forma del poliedro que se debe emplear? diferentes representaciones
Si tienes dos empaques, uno con forma de prisma y el otro con forma de (diagramas, expresiones verbales
pirmide, con la misma altura y la misma base, ambos tendrn el mismo generalizadas y tablas).
volumen? Qu polgonos tiene que tener la base? Cuntas veces
tienes que llenar la pirmide con los dulces y echarla en el prisma para
llenarlo? (Para completar visitar:
http://blogsdelagente.com/blogfiles/ticsmatematica/2333.pdf)

INDICADORES DE DESEMPEO
Saber conocer Saber hacer Saber ser
Establece semejanzas y diferencias Soluciona problemas donde intervienen Identifica las
entre la representacin grfica de las operaciones bsicas: la igualdad, la necesidades y los
un grupo de datos presentes en desigualdad, la adicin, sustraccin, puntos de vista de
diagramas de barras, grficas de multiplicacin, divisin y potenciacin en personas o grupos en
lneas y grficos circulares. situaciones de la vida diaria. una situacin de
conflicto, en la que no
Organiza, cuenta, tabula y Resuelve situaciones cotidianas en las est involucrado.
representa, en diferentes tipos de que se requiere la construccin de
grficos, los datos recolectados en poliedros y la comparacin entre su rea y
situaciones del grupo escolar y de su volumen.
su entorno.

PERIODO 3 GRADO SEXTO

Situacin Problema Ejes de los estndares o
lineamientos
Pensamiento numrico
1. Competencia de aviones de papel y sistemas numricos
Se elaborarn diferentes modelos de aviones empleando como tcnica el origami
(Se recomienda para la elaboracin Utilizo nmeros
http://www.avioncitosdepapel.com/modelos.php). Con estos aviones los alumnos racionales, en sus
competirn. Para ello, desde un punto de partida lanzarn su avin diez veces y distintas expresiones
tomarn el tiempo que requiere para aterrizar. (fracciones, razones,
decimales o porcentajes)
Mide la distancia recorrida y calcula la velocidad que emple, registrando cada uno para resolver problemas
de los datos en una tabla. Quin es el ganador? Por qu? en contextos de medida.

Preguntas orientadoras Justifico la extensin de la

representacin polinomial
Si graficas estos valores en una grfica de barras y circular, Qu podras inferir? decimal usual, de los
Cul es la media, mediana y moda de la velocidad del avin construido? nmeros naturales, a la
Qu magnitudes son ms apropiadas para la medicin del tiempo, la distancia y representacin decimal
la velocidad? usual de los nmeros
Cules seran las condiciones que propones para elegir el ganador? Por qu? racionales, utilizando las
Si comparas el valor de la media, obtenido por tu avin, con el obtenido por tus propiedades del sistema
compaeros, cul es el ganador de la competencia? de numeracin decimal.

Dibuja una lnea a dos metros de distancia. Esta lnea representa la meta. Lanza el Justifico la pertinencia de
avin y mide la distancia entre el punto de salida y el punto de llegada. Qu un clculo exacto o
fraccin representa la distancia que recorri con respecto a la distancia de la aproximado en la solucin
meta? Qu porcentaje recorri el avin con respecto al punto sealado como de un problema y lo
meta? razonable o no de las
respuestas obtenidas.
Construye un avin del mismo modelo del anterior pero que, el tamao de la hoja,
con el cual lo construyes sea el doble. Lnzalo desde el punto de partida y mide la Pensamiento aleatorio y
distancia entre el punto de salida y el punto de llegada. Expresa con una fraccin la sistemas de datos
distancia que recorri con respecto a la meta y compara este dato con el anterior.
Uso medidas de
2. Juguemos con la calculadora tendencia central (media,
La propuesta que aqu se realiza no se clasifica como una situacin problema, pero mediana, moda) para
brinda la oportunidad de integrar el juego como una oportunidad para la interpretar el
matemtica. Los invitamos a que realice los aportes que contextualice la actividad comportamiento de un
con sus intenciones. conjunto de datos.

Es hora de aprovechar esta herramienta para reforzar las operaciones bsicas y Establezco conjeturas
las relaciones entre los nmeros con los estudiantes mientras se juega. sobre propiedades y
El siguiente enunciado hace parte de diferentes propuestas que realizan Berenger, relaciones de los
J. y Cobo, P. (s.a.) para la introduccin de la calculadora en la enseanza de las nmeros, utilizando
matemticas y a partir de all se estructuran unas preguntas que le permitirn al calculadoras o
docente vincular los conceptos matemticos con el uso de esta herramienta. computadores
El juego se realizar en parejas.
El jugador A escribe un nmero en la calculadora, e indica otro distinto, y le pasa la Pensamiento mtrico y
calculadora al jugador B. sistemas de medidas
El jugador B tiene que conseguir que aparezca en la calculadora el nmero Identifico relaciones entre
indicado, con el menor nmero de pasos. unidades utilizadas para
Cada paso consiste en pulsar +, - , x, , un nmero y la tecla = medir cantidades de la
Juegan seis veces intercambiando los papeles, cada uno de los jugadores. Gana el misma magnitud.
jugador que haya necesitado menor nmero de pasos en total Preguntas
orientadoras Resuelvo y formulo
Cules estrategias debes emplear para ganar? problemas que requieren
En todos los casos se present la posibilidad de encontrar el nmero indicado tcnicas de estimacin.
empleando como operaciones la adicin y la sustraccin?
En qu casos empleaste como operacin la multiplicacin y la divisin? De ser Pensamiento variacional
negativa, escribe un nmero en la calculadora, e indica otro distinto que implique y sistemas algebraicos y
emplear estas operaciones. analticos
Qu propiedades de los nmeros se aplicaron en esta actividad?
Vamos a cambiar el juego por el de adivinar el nmero pensado del compaero. Reconozco el conjunto de
Cules pasos necesitaras? valores de cada una de
Cmo emplearas en este caso la calculadora? las cantidades variables
Nota: El maestro puede retar a sus estudiantes a que creen una forma de ligadas entre s en
manipular las operaciones para que el compaero adivine un valor elegido al azar situaciones concretas de
y cumpla los algoritmos planteados cambio (variacin).

INDICADORES DE DESEMPEO
Saber conocer
Compara en contextos de
medida diferentes unidades de la
misma magnitud.
Utiliza la estimacin para
anticiparse a la respuesta de
algunos problemas que implican
el uso de nmeros racionales.
Describe en forma oral o grfica
las variaciones de un conjunto
de valores de las variables
ligadas entre s en situaciones
concretas de cambio.
Saber hacer Saber ser
Plantea, representa y resuelve situaciones Expresa, en forma
de la vida diaria que se solucionan asertiva, sus puntos de
empleando los nmeros racionales. vista e intereses en las
discusiones grupales.
Resuelve y formula problemas estadsticos Coopera y muestra
de su entorno cotidiano que requieren el solidaridad con sus
manejo de la recoleccin de datos, la compaeros y
elaboracin de tablas y grficos y la compaeras y trabaja
interpretacin a partir del clculo de las constructivamente en
medidas de tendencia central. equipo.
Estima un valor aproximado para las
Identifica y expresa con
magnitudes de ciertos objetos y lo enuncia
sus propias palabras, las
en la unidad de medida ms conveniente.
ideas y los deseos de
quienes participamos en
la toma de decisiones,
en el saln y en el medio
escolar.

GRADO OCTAVO

rea: Matemticas Grado: Octavo

Objetivo: Desarrollar habilidades para construir y/o apropiarse de estrategias que ayuden a la
formulacin, el anlisis y la solucin de problemas algebraicos, geomtricos, revisin de muestras y
eventos para resolver situaciones en diferentes contextos.
Competencias:
La formulacin, el tratamiento y la resolucin de problemas.
La modelacin.
La comunicacin.
El razonamiento.
La formulacin, comparacin y ejercitacin de procedimientos.

PERIODO 1 GRADO OCTAVO

Situacin Problema Ejes de los estndares o
lineamientos
Vamos a producir yogur casero Pensamiento numrico y sistemas
numricos
La reproduccin de los seres vivos tiene un esquema
diferente en cada caso, segn la especie. Descubramos Identifico y utilzala potenciacin,
cmo las bacterias nos invaden, pero adems algunas nos radicacin y logaritmacin para
aportan. Cmo podemos producir yogur para hacer representar situaciones matemticas y
empresa? Propn un plan y exponlo a los compaeros. (El no matemticas y para resolver
docente puede seleccionar otro producto u otro ejemplo de problemas
reproduccin de manera exponencial).
Pensamiento espacial y sistemas
Preguntas orientadoras geomtricos

Qu tipo de bacterias se emplean para producir el yogur? Uso representaciones geomtricas

En qu medio se pueden reproducir las bacterias para
producir el yogur? Qu pasara si se emplea el agua para
su reproduccin?
Cmo es el esquema de la reproduccin de una bacteria?
Puedes hacer varias representaciones?
Cmo podramos calcular el nmero de bacterias que se
reproducen en un tiempo determinado?
Cul es la informacin nutricional de un yogur? Cul(es)
son las unidades de medida de esta informacin? Interpreta
estos datos.
Cules son los costos de la produccin de yogur?
Cules son los precios ms representativos del yogur en
el comercio? Haz listas de caracterizacin:
De qu depende el precio de un yogur?
En un ttulo de una noticia, dice: Producir yogur es
altamente econmico. Ser verdad esta afirmacin?
Justifica tu opinin.
Cul es el tipo de envase (forma) que ms producto o
menos puede envasar? Por qu?
Cmo podra ser la etiqueta que le pondra a un yogur que
vendera? Qu informacin le pondras al consumidor?
para resolver y formular problemas en
la matemtica y en otras disciplinas.
Pensamiento mtrico y sistemas de
medidas
Justifico la pertinencia de utilizar
unidades de medida estandarizadas en
situaciones tomadas de distintas
ciencias
Pensamiento aleatorio y sistemas de
datos
Interpreto analtica y crticamente la
informacin estadstica proveniente de
diversas fuentes (prensa, revistas,
televisin, experimentos, consultas y
entrevistas)
Pensamiento variacional y sistemas
 algebraicos y analticos
Los yogures se empacan para su transporte en una caja. Si
sabemos el rea de la base de la caja, Analizo los procesos infinitos que
Cmo sabemos cules son las medidas de las aristas de subyacen en las notaciones decimales.
la caja? Cmo calculara el nmero de yogures que puedo
empacar? De qu depende? Cmo sera si el empaque
es cilndrico?

INDICADORES DE DESEMPEO
Saber conocer Saber hacer Saber ser
Interpreta y justifica analtica y Usa la potenciacin, la radicacin y la Analiza crticamente
crticamente la informacin logaritmacin empleando las la informacin de los
estadstica proveniente de diversas representaciones geomtricas, las medios de
fuentes, argumentando la situaciones matemticas y no comunicacin.
pertinencia de emplear diferentes matemticas (otras disciplinas) en la
conceptos (unidades de medidas, resolucin de problemas.
notaciones decimales) en
situaciones presentadas en
diferentes ciencias.

PERIODO 2 GRADO OCTAVO

Situacin Problema Ejes de los
estndares o
lineamientos
El Sol y la sombra: Calculemos alturas! Pensamiento
El Sol es un astro que nos proporciona muchos beneficios en el transcurrir de numrico y
la vida. Descubre cmo nos ayuda a encontrar algunas medidas importantes y sistemas
difciles de calcular con procedimientos directos. numricos

Preguntas orientadoras Utilizo la notacin

cientfica para
Cmo podemos ubicarnos para que se genere nuestra sombra? representar medidas
Qu posicin debe tener el Sol con respecto a un objeto para que se de cantidades de
produzca la sombra de este? diferentes
Cmo podemos representar, geomtricamente, la situacin de la generacin magnitudes
de la sombra?
Cmo medimos el dimetro del Sol empleando las sombras? Pensamiento
Cul es el procedimiento para conocer la altura de cualquier poste de la luz, espacial y
empleando nuestra altura y las sombras que se producen al ser expuesta al sistemas
sol? Representa un esquema geomtrico. geomtricos
Observa el siguiente video y encuentra tus propias medidas
http://www.youtube.com/watch?v=Q9-D1j_g3Uk Conjeturo y verifico
La siguiente propuesta se puede contextualizar teniendo en cuenta otros propiedades de
eventos que se desarrollen en la institucin. congruencia y
semejanza entre
Ganador del torneo interclases de ftbol figuras
bidimensionales y
El deporte y la integracin con otros grupos son parte fundamental de una entre objetos
institucin. Participemos de la logstica de estos eventos y promovamos los tridimensionales en
anlisis desde resultados numricos y significativos. Analicemos las siguientes la solucin de
preguntas: cmo se determina el equipo ganador en un torneo? Cmo se problemas.
leen los puntos a favor y en contra? Expn un plan y al final los resultados
Reconozco y
Preguntas orientadoras: contrasto
propiedades y
Qu posibilidades (de goles) tiene un equipo cuando juega un partido de relaciones
ftbol? geomtricas
Cundo un equipo gana o pierde puntos en la tabla de posiciones? utilizadas en
Cules son los puntos generados cuando se gana, pierde o empata un demostracin de
partido? teoremas bsicos
Cul sera la estrategia que empleara para que todos los equipos jueguen (Pitgoras y
contra todos? Represntala. Presenta los resultados en porcentajes e Thales).
interprtalos ante el colegio.
Cul es la relacin matemtica que se tiene en cuenta para determinar el Pensamiento
puntaje final de un equipo? Podras establecer una expresin general para mtrico y sistemas
cualquier torneo? de medidas
Toma tablas de torneos que ya se han hecho y prueba la estrategia general
que propones. Ver pgina: http://esp- ndeportes.espn.go.com/ Selecciono y uso
futbol/liga/_/league/CONMEBOL.SUDAMERICANO_SUB20/sudamericano- tcnicas e
sub-20 instrumentos para
medir longitudes,
reas de
Construccin de una escalera para coger frutos de los rboles superficies,
volmenes y
La relacin entre alturas y la geometra nos da la posibilidad general de ngulos con niveles
apropiarnos de estrategias que nos pueden ayudar a solucionar problemas en de precisin
la vida cotidiana. Las escaleras nos ayudan como herramientas en el aumento apropiados.
de las alturas para lograr alcanzar un objetivo. Atrvete a estimar cul debe ser
el tamao de la escalera, sabiendo la altura del rbol Generalizo
Cul sera la mejor forma que debe tener una escalera para tomar los frutos procedimientos de
de un rbol? Realiza la propuesta. clculo vlidos para
encontrar el rea de
Preguntas orientadoras: regiones planas y el
volumen de slidos
Cmo medir la altura del rbol empleando la sombra de este y la relacin con
mi sombra? Pensamiento
Cmo encontrar la medida de la escalera que me sirva para coger los frutos aleatorio y
de los rboles, si sabemos su altura? sistemas de datos
Representa el esquema que describe las relaciones geomtricas.
Calcula la distancia que hay de mi cabeza a la cabeza que se proyecta en mi Reconozco cmo
sombra. diferentes maneras
La siguiente situacin es otra opcin para continuar con el trabajo de las de presentacin de
aplicaciones sobre tringulos. informacin pueden
 originar distintas
Empaque de snduches interpretaciones.

En la actualidad, los productos tienen una gran presentacin valindose de las

Resuelvo y formulo
envolturas o cajas. Te invitamos a construir empaques que dan un valor problemas
esttico a los productos que vendemos y compramos. Cul sera la forma seleccionando
ms conveniente para guardar snduches triangulares? Realiza los esquemas informacin
y expone las razones por las cuales tu propuesta es la mejor. relevante en
conjuntos de datos
Preguntas Orientadoras provenientes de
fuentes diversas
Se quiere preparar snduches que puedan empacarse en cajas triangulares, (prensa, revistas,
como lo muestra la imagen: televisin,
experimentos).
Selecciono y uso
algunos mtodos
estadsticos
adecuados al tipo
Cmo establecer la medida de la superficie de la caja, si se sabe que las de problema, de
medidas del pan varan en su alto y ancho? Escribe la relacin o expresin informacin y al
matemtica para calcularla. nivel de escala en la
Elabora cajas de diferentes tamaos estableciendo diferentes medidas para su que esta se
alto y ancho, comprueba la estrategia que propusiste a nivel matemtico. representa (nominal,
Cmo construira una caja con esta base triangular, pero donde sus caras ordinal, de intervalo
fueran cuadradas? o de razn).
Cul es la relacin matemtica del rea de estas caras? Se cumplir esta
relacin matemtica con otras medidas? Comprubalo y construye las cajas Pensamiento
de diferentes tamaos. variacional y
sistemas
algebraicos y
analticos

Construyo
expresiones
algebraicas
equivalentes a una
expresin
algebraica dada.

Uso procesos
inductivos y
lenguaje algebraico
para formular y
poner a prueba
conjeturas.
INDICADORES DE DESEMPEO
Saber conocer
Reconoce e interpreta propiedades
de semejanza y congruencia entre
figuras bidimensionales y objetos
tridimensionales, empleando
tcnicas e instrumentos para medir
longitudes, reas de superficies y
ngulos como una de las formas
de solucin de problemas.
Generaliza procedimientos para el
contraste de propiedades
relaciones geomtricas (rea de
regiones) en la demostracin del
teorema de Pitgoras, empleando
notacin cientfica en la
representacin de medidas de
cantidades desde diferentes
magnitudes
Saber hacer Saber ser
Formula y resuelve problemas que Cuestiona y analiza
provienen de los diferentes medios los argumentos de
de comunicacin, reconociendo que quienes limitan las
hay diferentes maneras de presentar libertades de las
la informacin, las cuales influencian personas.
la interpretacin de la misma
Propone expresiones algebraicas
Identifica y utiliza
que parten de una expresin dada,
estrategias creativas
estableciendo la equivalencia entre
para solucionar
ellas.
conflictos
y
Utiliza diferentes mtodos
estadsticos, lenguaje algebraico y
procesos inductivos en la solucin
de diferentes tipos de problemas,
conjeturando y probando la solucin.

PERIODO 3 GRADO OCTAVO

Situacin Problema Ejes de los estndares o
lineamientos
Cuadro de arte Pensamiento numrico y
La armona de la naturaleza y su perfeccin radica, segn algunos sistemas numricos
artistas, en las mediciones y relaciones matemticas que se generan
de forma espontnea. Convirtete en un artista y construye tu cuadro Resuelvo problemas y
basndote en las teselaciones simplifico clculos usando
propiedades y relaciones de
Preguntas orientadoras los nmeros reales y de las
relaciones y operaciones
Qu es y cules son las caractersticas de una teselacin? entre ellos.
Ser posible construir una teselacin de tringulos rectngulos
issceles congruentes? Elabora un esquema. Pensamiento espacial y
Qu condiciones (dimensin de los lados, clase de figura) debe sistemas geomtricos
tener la figura base donde se elaborar la teselacin?
Qu expresin emplearas para calcular el rea del cuadro que Aplico y justifico criterios de
propones? Qu relacin tiene con el rea del tringulo base? congruencia y semejanza
Qu otras figuras se podran formar congruentes o semejantes en entre tringulos en la
esta teselacin? resolucin y formulacin de
A continuacin se presenta un juego que complementa las clases problemas
desde la idea de la probabilidad. Posibilidad de ganar
Construye dos dados que tengan cuatro caras en forma de tringulos Pensamiento aleatorio y
equilteros iguales y coloca, en cada cara, los nmeros del 1 al 4. Si sistemas de datos
son dos jugadores (A y B), gana quien cumpla:
Si resulta una suma de 4, 5 o 6, entonces gana A un punto. Uso conceptos bsicos de
Si la suma es distinta a las anteriores y distintas de 3, entonces gana probabilidad (espacio,
B un punto. muestra, evento,
Se repetir el lanzamiento si la suma de los puntos es 3. Comienza el independencia, etc.)
jugador B los lanzamientos. Al final se debe conseguir 3 puntos.
Preguntas orientadoras
Cmo se construyen los dados? Cul es la figura de la plantilla?
Constryelos.
Qu pasara si las caras no fueran iguales?
Segn las reglas del juego Cul jugador tiene ms probabilidad
para ganar?
Si lanzas los dos dados, Cules son los puntos que obtienes en la
base de cada dado? Elabora una tabla con mnimo veinte
lanzamientos entre dos compaeros. Desarrolla el juego con las
reglas especificadas.
Gan aquella persona que consideraste como ms probable? Por
qu crees que se produjo este resultado?
Cules crees que son las condiciones que influencian en la
probabilidad de ganar?
Realiza el juego empleando un dado de seis caras cuadradas.
Cules seran las reglas del juego que propondras? Desarrolla tu
propuesta y verifica la probabilidad que tienes de ganar.

INDICADORES DE DESEMPEO
Saber conocer Saber hacer Saber ser
Justifica las propiedades, Simplifica y resuelve Propone distintas opciones
relaciones y operaciones entre problemas usando los cuando tomamos decisiones
nmeros reales en la solucin conceptos bsicos de en el saln y en la vida
de problemas relacionados con probabilidad en la toma de escolar.
la semejanza y congruencia de decisiones.
tringulos.

GRADO NOVENO

rea: Matemticas Grado: Noveno

Objetivo:
Potenciar las habilidades para comprender las relaciones matemticas en los sistemas de los
nmeros reales, las funciones, los sistemas de ecuaciones lineales y las medidas de tendencia
central y probabilidad, para el avance significativo del desarrollo del pensamiento matemtico,
mediado por la solucin de situaciones problema.
Competencias:
 La formulacin, el tratamiento y la resolucin de problemas.
La modelacin.
La comunicacin.
El razonamiento.
La formulacin, comparacin y ejercitacin de procedimientos.

PERIODO 1 GRADO NOVENO

Situacin Problema Ejes de los estndares o
lineamientos
Distribucin de libros en el estante de la biblioteca Pensamiento espacial y
sistemas geomtricos
Los estudiantes pueden ser actores de acciones sencillas que se
generan en el aula de clase. Construye, con los estudiantes, el Conjeturo y verifico
espacio que tendrn para convivir todo el ao acadmico propiedades de congruencia
y semejanza entre figuras
Promueve la participacin y la creacin conjunta, adems de un bidimensionales y entre
espacio para la lectura. objetos tridimensionales en la
Cmo se podra construir un bibliobanco en el aula de clase? Expn solucin de problemas.
las ideas. Pensamiento mtrico y
sistemas de medidas
Preguntas orientadoras
Selecciono y uso tcnicas e
Cmo se puede construir el estante de una biblioteca? Qu forma instrumentos para medir
puede tener? Por qu elegiste esa forma? Represntala longitudes, reas de
grficamente y constryela a pequea escala superficies, volmenes y
Cul es la forma de un libro? Cules son los elementos que ngulos con niveles de
diferencian unos de otros? Construye varios libros con materiales precisin apropiados
adecuados.
Cmo podras acomodar los libros en el espacio que tienes? Qu Pensamiento aleatorio y
criterios puedes establecer para acomodar los libros aprovechando al sistemas de datos
mximo el espacio que tienes? Cmo puedes establecer la relacin
entre el espacio ocupado por los libros y el espacio que tienes en el Reconozco tendencias que
estante? se presentan en conjuntos de
variables relacionadas.
Cmo podras expresar esta relacin matemticamente?
Si se quiere forrar los libros de colores segn el tamao Cunto Interpreto y utilizo conceptos
papel necesitaras para forrarlos? Qu expresin algebraica puede de media, mediana y moda y
representar el total de papel empleado? explicito sus diferencias en
distribuciones de distinta
Organiza los libros de tu saln por nmero de pginas y establece dispersin y asimetra.
una tabla de frecuencias con datos agrupados. Cul es la media,
mediana y moda? Cul sera la grfica que me indica el nmero de Pensamiento variacional y
pginas promedio que tienen los libros del saln? sistemas algebraicos y
analticos
Este video te ayudar a conocer otras aplicaciones que tiene la
matemtica en la vida: Identifico relaciones entre
http://www.youtube.com/watch?v=foBuoZwa9Xs&feature=youtu.be propiedades de las grficas y
 propiedades de las
ecuaciones algebraicas.
Identifico diferentes mtodos
para solucionar sistemas de
ecuaciones lineales.

INDICADORES DE DESEMPEO
Saber conocer Saber hacer Saber ser
Identifica diferentes Utiliza tcnicas e instrumentos para verificar Usa la libertad
mtodos, relaciones las propiedades de semejanza y congruencia de expresin y
entre propiedades y entre objetos tridimensionales, teniendo en respeta las
grficas para solucionar cuenta el clculo del volumen. opiniones
ecuaciones y sistemas de ajenas.
ecuaciones algebraicas Emplea las medidas de tendencia central en
el anlisis de un conjunto de datos
relacionados, interpretando sus diferentes
distribuciones.

PERIODO 2 GRADO NOVENO

Situacin Problema Ejes de los
estndares o
lineamientos
Fecha en que nace un beb Pensamiento
numrico y sistemas
En la actualidad tenemos una juventud que acelera los procesos de numricos
reproduccin y se comprometen con un periodo de gestacin del cual no
saben nada. Te invito a sensibilizar a los estudiantes y a emplearla Resuelvo problemas y
matemtica para que te permitan predecir muchas de las decisiones que simplifico clculos
debes tomar segn las circunstancias. Cmo se calcula el tiempo de usando propiedades y
gestacin de un beb? Qu condiciones o variables se analizaran? relaciones de los
nmeros reales y de
Preguntas orientadoras las relaciones y
operaciones entre
Si una estudiante queda en embarazo en el trascurso del ao escolar, en ellos.
qu fecha (da o semana) nacer el beb, de tal manera que pueda planificar
los trabajos en el colegio? Cmo podramos hallar la fecha del parto? Pensamiento
espacial y sistemas
Qu datos se tendran en cuenta para estimar esta fecha? Indaga varias geomtricos
fechasen las cuales algunas mujeres tendrn a su beb y comprala con tu
propuesta. Cules datos coinciden? Utilizo nmeros reales
en sus diferentes
Consulta la frmula de Naegele y la de Pinard. Reemplaza los datos y representaciones y en
compara los resultados. diversos contextos
Cmo estableceras una forma de explicarles a los compaeros este
modelo? Reconozco y
Este modelo se cumplir en los embarazos donde los embriones son dos o contrasto propiedades
tres? Compara los datos con tablas y grficas. Hay diferencias o no entre y relaciones
ellas? Por qu? geomtricas utilizadas
en la demostracin de
Existir alguna relacin entre el desarrollo del corazn del embrin con el teoremas bsicos
tiempo de gestacin? (Pitgoras y Thales).
Cmo se describira en general para cualquier beb? Existir relacin
entre la estatura del embrin y el tiempo de gestacin? Cul sera la Pensamiento
relacin matemtica en general para cualquier embrin? Grafica datos y aleatorio y sistemas
compara los resultados. de datos
Calculo probabilidad
Puedes consultar este reporte: de eventos simples
http://www.bdigital.unal.edu.co/9004/1/Sandrapatriciavillarragaper- usando mtodos
laza.2012.pdf diversos (listados,
diagramas de rbol,
Cadena de correos electrnicos tcnicas de conteo).

La virtualidad ha ocupado un espacio privilegiado para la sociedad actual.

Pensamiento
Mediante estas situaciones abordadas en clase podemos promover el
variacional y
razonamiento y anlisis de situaciones que, comnmente, hacemos y que
tienen un modelo matemtico, que en este caso las contabilizan Cmo sistemas
saber a cuntas personas les llega un correo en una cadena de mensajes? algebraicos y
Cules son las variables que intervienen en esta cadena de mensajes? analticos
Establece una exposicin de tus argumentos.
Identifico la relacin
Preguntas orientadoras entre los cambios en
los parmetros de la
Cmo establecer matemticamente cuntos correos son enviados despus representacin
de ser reenviados por 100 personas, si el correo dice que cada persona la algebraica de una
debe enviar a 10 personas ms? Qu datos tomaras para construir la familia de funciones y
relacin matemtica? Comprueba lo que propones con un ejercicio real. los cambios en las
Cmo representaras esta funcin grficamente? A qu clase de funcin grficas quelas
pertenece? Cmo sera la funcin si se debe reenviar 5, 7 o 2 y no 10 representan.
correos? Realiza las grficas y compralas
Qu diferencias tienen? Compara los datos y las grficas Cules son las Analizo en
variaciones entre unas y otras? representaciones
grficas cartesianas
Enva un correo y establece el nmero de veces que deben reenviar los los comportamientos
usuarios y haz una propuesta de modelo matemtico que te predecir segn de cambio de
un nmero de usuarios que establezcas, el total de personas a quienes les funciones especficas
lleg el correo. pertenecientes a
familias de funciones
Nota: Esta situacin se relaciona con los indicadores de desempeo del polinmicas,
saber hacer. racionales,
exponenciales y
logartmicas.
 Identifico y utilizo
diferentes maneras de
definir y medir la
pendiente de una
curva que representa
en el plano cartesiano
situaciones de
variacin.

INDICADORES DE DESEMPEO
Saber conocer Saber hacer Saber ser
Identifica una familia de Utiliza las propiedades, relaciones y Comprende que el
funciones teniendo operaciones entre los nmeros reales para el disenso y la
encuentra el cambio de sus anlisis de diversos contextos. discusin
parmetros y las constructiva
diferencias en las grficas Utiliza las diferentes representaciones de contribuyen al
que las representa, como grficas de familia de funciones polinmicas, progreso del grupo.
una manera de racionales, exponenciales y logartmicas,
caracterizarlas. analizando los comportamientos y la Analiza cmo sus
pendiente a la curva producida para el pensamientos y
Contrasta y simplifica anlisis de una situacin de variacin. emociones influyen
clculos empleados en la en su participacin
demostracin del teorema Usa diversos mtodos para calcular la en las decisiones
de Thales, usando probabilidad de eventos simples, colectivas.
propiedades, relaciones y argumentando los resultados para la toma de
operaciones entre nmeros decisiones.
reales.

PERIODO 3 GRADO NOVENO

Situacin Problema Ejes de los
estndares o
lineamientos
Copas para el vino Pensamiento
La geometra nos brinda la posibilidad de emplear representaciones en mtrico y sistemas
diferentes dimensiones. En este caso te proponemos construir, en tres de medidas
dimensiones, unas copas de vino y establecer argumentos de optimizacin de
los recipientes para el empaque de lquido. Cmo sera la copa construida en Generalizo
la que se empleara menor material? Cmo sera la forma de una copa que procedimientos de
pueda contener mayor lquido con el menor material posible? clculo vlidos para
encontrar el rea de
Preguntas orientadoras regiones planas y el
volumen de slidos.
Qu formas tienen las copas? Dibuja y lleva al aula algunas.
Cmo determinaras a cul le cabe ms vino? Cules son los elementos Pensamiento
que determinan que, a una copa, le cabe ms vino que a otra? Por qu? aleatorio y
Cmo construiras una copa de forma cnica en papel? Qu plantilla sistemas de datos
elegiras para esta construccin? Por qu?
Cunto material te gastaras para formar la copa? Qu tamao tendra una Comparo resultados
copa si duplicara las dimensiones del papel que emple en la primera? Y si de experimentos
la triplico? Cmo ser esta relacin en general para cualquier tamao? aleatorios con los
Cmo calcular el vino que puede contener la primera copa construida? Y la resultados previstos
segunda? Y la tercera? Cmo puedes generalizar para cualquier factor que por un modelo
ample la primera que construiste? Cul sera la expresin matemtica que matemtico
representa esta relacin? Elabora una tabla con las dimensiones que probabilstico.
empleaste y las empleadas por tus compaeros Cmo se relacionan estas
dimensiones? Podras plantear una expresin matemtica que explique esta
relacin?
Puedes consultar en este documento las clases de funciones:
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esomatematicasA/4quincena
10/impresos/4quincena10.pdf

La siguiente situacin, nos proporciona elementos que nos ayudan a estimar

valores de probabilidad y a emplear el azar como una alternativa social que se
analiza desde el mbito matemtico.

La polla futbolera

El ftbol es un deporte universal que, da a da, toma ms relevancia y gana

ms fanticos. Pretendemos, en esta situacin, descubrir elementos bsicos
que nos ayudarn a tomar decisiones cuando enfrentemos las apuestas con
nuestros compaeros. Aqu nuevamente interviene la matemtica atrvete a
comprobarlo. Cmo determinar el ganador de un campeonato de futbol?
Cul sera una estrategia que emplearas para proponer una polla futbolera y
asegurar que ganars? Realiza la exposicin de esta.

Preguntas orientadoras

Qu es una polla, en trminos futbolsticos en Colombia? Busca el

significado de polla en otros pases.
Qu aspectos se tienen en cuenta para formular una polla en ftbol?
Si son 10 equipos los que tienen que jugar en el torneo Cmo organizara su
participacin?
Cules podran ser los premios propuestos en una polla futbolera? Qu
criterios emplearas para participar en la polla?
Qu elementos crees que intervienen en el azar? Defnelos.
Cmo funcionan los puntos asignados a los equipos en los partidos que se
juegan en un torneo colombiano? Prepara una exposicin con estos criterios.
Puedes colocar tablas con datos definidos y colocar a prueba lo que
aprendiste.

Si los marcadores que propones en la polla los hicieras en chance, Cmo

formaras el nmero con el cual jugaras? Cules estrategias emplearas
para formar el nmero?
Plantea una polla en el saln, teniendo en cuenta los elementos aprendidos.
INDICADORES DE DESEMPEO
Saber conocer Saber hacer Saber ser
Comprueba los resultados Modela situaciones de Prev las consecuencias que
experimentales con los variacin, generalizando pueden tener, sobre l y sobre
resultados tericos de un procedimientos en la los dems, las diversas
evento aleatorio, analizando especificacin del volumen de alternativas de accin
los resultados de ambos en la los cuerpos y su propuestas frente a una
toma de decisiones representacin polinmica, decisin colectiva.
para el anlisis de situaciones
reales.