ESQUEMA DE UNIDAD DIDCTICA DE EDUCACIN FSICA

Nombre del profesor/a en prcticas: Marta Cobos Calleja

TTULO DE LA UNIDAD DIDCTICA: BAILO Y MUEVO MI CUERPO

Fechas desarrollo: 12 de Abril al

Ciclo: 3 Curso: 6 N alumnos: 36 N sesione: 8
14 de Mayo

Espacios deportivos necesarios:

Pabelln

Material deportivo necesario (concretar cantidades):

- Equipo de msica y c.d con msicas muy variadas, de todos los estilos.
- Papeles de colores.
- Cmara de video.
- Plantillas de las danzas.
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A. INTRODUCCIN/ JUSTIFICACIN DE LA UNIDAD

A.1. Contextualizacin currilular:
La presente unidad didctica se encuentra ubicada en el bloque III de contenidos: Actividades artstico-expresivas.
La realizacin de esta unidad didctica sobre danzas se debe al hecho de querer hacer algo novedoso con los alumnos, ya que en el colegios no se
tiene muchas experiencias relacionadas con la Expresin Corporal.
La danza puede ser uno de los medios para lograr ciertos objetivos en la educacin de los chicos y chicas. Adems de disfrutar movindose,
disfrutarn con los otros y se conocern a s mismos, sus posibilidades y limitaciones. Por otra parte, aprendern tambin a relacionarse con los
dems, creando un clima de unin y de respeto.
No slo se va a hacer hincapi en las danzas, sino que tambin se va a hacer una pequea iniciacin al aerbic, actividad muy de moda
actualmente, y que creo que motivar especialmente a los chavales.
Es importante que los chicos amplen sus conocimientos a nuevos campos, trabajando la desinhibicin, familiarizndose con la msica, el ritmo,
ajustando sus movimientos corporales a la msica
Por otra parte, tambin se estn trabajando contenidos que se pueden encontrar en otros aspectos de la Educacin Fsica:
- Espacio y tiempo
- Expresin corporal
- Conocimiento del cuerpo
- Orientacin en el espacio

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A.2. Competencias bsicas del currculo contempladas en la Unidad Didctica:

Esta U.D hace referencia a algunas competencias bsicas, como:

- Competencia cultural y artstica: Conociendo danzas de diferentes partes del mundo, trabajndolas y bailarlas.
- Competencia matemtica: Elaboracin de estrofa y frases musicales que cuadren con la msica, y el tempo.
- Competencia en comunicacin lingstica: Aprendiendo el lenguaje especfico del aerbic Adquiriendo nuevas palabras a nuestro
vocabulario.

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B. OBJETIVOS DIDCTICOS

Dimensin
C/P/A
A Conceptual
B CyP
C Procedimental
D Procedimental
E Procedimental
F Procedimental
G Actitudinal
H Actitudinal
I Actitudinal
Descripcin
- Saber identificar nociones rtmicas como pulsacin, frase y semifrase
- Conocer y realizar danzas y bailes populares sencillos.
- Tener un primer contacto con las danzas y con la prctica del aerbic.
- Adaptar distintos movimientos corporales a diferentes estilos de msicas.
- Fomentar la creatividad.
- Aprender a trabajar conjuntamente en pequeo y en gran grupo.
- Superar las inhibiciones existentes entre los alumnos, favoreciendo as la desinhibicin corporal.
- Relacionarse y cooperar con el resto de los compaeros fomentando el sentimiento de respeto a los otros.
- Mostrar una actitud de respeto hacia las expresiones de los compaeros

C. CONTENIDO DE ENSEANZA

Objetivo
Dimensin
de referencia Descripcin
ceon1.C

1.1 A - Adaptacin del movimiento a estructuras rtmicas sencillas, as como a distintos estilos de msica

1.2 B - Iniciacin a la danza

ptu
al

2.1 B - Iniciacin a la danza

2.Procedi

2.2 C - Proposicin de situaciones en las que el alumno se adapte a ritmos.

mental

2.3 D - Creacin de nuevas formas de movimiento asociadas a diferentes ritmos.

2.4 E - Creacin de secuencias de movimiento sobre frases rtmicas
2.5 F - Prctica de pasos sencillos de bailes individuales y por grupos

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Objetivo
Dimensin
de referencia Descripcin
3.Actitu 3.1 G - Relacin con los otros de forma espontnea y desinhibida
dinal
3.2 H - Colaboracin en la ejecucin conjunta de las danzas y coreografas.
3.3 I - Valoracin del movimiento rtmico del resto de compaeros y grupos.

D. TEMPORALIZACIN DE LOS OBJETIVOS/CONTENIDO

OBJETIVOS
A B B C D E F G H I
SESIN

1 1.1 1.1 3.1,3.2,3.3 3.1,3.2,3.3 3.1,3.2,3.3

2 1.2 3.1,3.2,3.3 3.1,3.2,3.3 3.1,3.2,3.3
3 2.1 2.2 2.3 3.1,3.2,3.3 3.1,3.2,3.3 3.1,3.2,3.3
4 2.1 2.2 2.3 3.1,3.2,3.3 3.1,3.2,3.3 3.1,3.2,3.3
5 2.1 2.3 3.1,3.2,3.3 3.1,3.2,3.3 3.1,3.2,3.3
6 2.1 2.3 2.5 3.1,3.2,3.3 3.1,3.2,3.3 3.1,3.2,3.3
7 2.1 2.4 2.5 3.1,3.2,3.3 3.1,3.2,3.3 3.1,3.2,3.3
8 2.1 2.5 3.1,3.2,3.3 3.1,3.2,3.3 3.1,3.2,3.3

E. ASPECTOS PEDAGGICOS A TENER EN CUENTA (necesidades de adaptacin curricular):

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Trata de aspectos generales de la clase, como: Clima social del aula, alumnos con NEE y en las que se realizarn las adaptaciones curriculares
necesarias para el buen funcionamiento de la clase y el aprendizaje total de todos los alumnos, como en este caso no cuento con una colegio en
concreto no puedo comentar nada,

F. METODOLOGA:
F.1. Mtodos/tcnicas de enseanza:
- Mando directo, reproduccin de modelos
- Asignacin de tareas
- Descubrimiento guiado
Se aplicar uno u otro dependiendo del objetivo y contenido a trabajar en ese momento. Teniendo en cuenta que al principio de la unidad
didctica habr un predominio del mando directo que ir evolucionando hacia un trabajo ms autnomo as como a las experiencias de
aprendizaje por descubrimiento.

F.2. Organizacin del grupo de clase:

- Individual Masivo
- Grupal Masivo
- Grupal aleatorio

F.3. Mtodo/estrategia de prctica (global/analtica):

Se realizar de manera analtica, aprendiendo los pasos primero para luego reproducir toda la cancin, danza globalmente.

G. ACTIVIDADES DE ENSEANZA/APRENDIZAJE

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G.1. Sesiones (breve descripcin del propsito/contenido):

1. Sesin: Favorecer la desinhibicin corporal, eliminando el contacto con el otros, acostumbrarse a realizar actividades con msica de
fondo, adaptndonos a diferentes ritmos, todo ello disfrutando
2. Sesin: Diferenciar e identificar las nociones de pulsacin, frase, semifrase. Ajustaremos distintos movimientos corporales al ritmo de
la msica
3. Sesin: Utilizacin de los diferentes pasos de la jota, automatizar y memorizar los diferentes pasos
4. Sesin: Ajustar distinto movimientos corporales al ritmo y a la msica, adecuando al ritmo de la msica tanto en grupo como
individual
5. Sesin: Memorizar los diferentes pasos, desarrollaremos la capacidad de imitacin de los movimientos hechos por una persona.
6. Sesin: Adecuacin al ritmo de la msica, conjugando las propias acciones con las de los compaeros, respetando la forma de bailar
propia y ajena
7. Sesin :Creacin de una coreografa mostrando una actitud de respeto y colaboracin en el grupo
8. Sesin: Ajustar distintos movimientos corporales al ritmo de la msica, se deducir una danza mostrando una actitud de respeto y
colaboracin en el grupo

H. EVALUACIN

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H.1. Evaluacin de los objetivos

LISTA DE CONTROL PARA LA EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Alumno: Fecha:
Objetivos
Variables a observar SI NO A VECES
previstos
A Es capaz de reconocer el ritmo de las canciones
B Realiza y localiza las danzas y los bailes
C Muestra una actitud positiva a las danzas
D Modifica el movimiento adaptndolo a los diferentes estilos
E Es creativo
F Toma inters para trabajar individual y grupalmente
G Es capaz de concentrarse favoreciendo la desinhibicin
H Coopera con el resto de compaeros
I Respeta la expresin de los compaeros

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