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PROGRAMACIN CURRICULAR 2 GRADO

rea Competencia Estndares Capacidad Conocimientos Desempeos


Comunicacin 1. Se comunica Se comunica 1.1. Obtiene - Textos orales: - Recupera informacin explcita de los textos orales
oralmente en su oralmente mediante informacin del texto - La conversacin que escucha (nombres de personas y personajes,
lengua materna. diversos tipos de oral acciones, hechos, lugares y fechas) y que presentan
El dilogo
textos; identifica vocabulario de uso frecuente.
informacin La entrevista
explcita, infiere e Poesa
interpreta hechos y Relatos
temas. Desarrolla Asamblea.
sus ideas
mantenindose, por - Contenido del texto
- Dice de qu trata el texto y cul es su propsito
lo general, en el oral.
comunicativo; para ello, se apoya en la informacin
tema; utiliza algunos - Propsito del texto recurrente del texto y en su experiencia.
conectores, as oral
como vocabulario de 1.2. Infiere e - Inferencia de: - Deduce caractersticas implcitas de personas,
uso frecuente. Su interpreta personajes, animales, objetos, hechos y lugares, o
pronunciacin es Personas
informacin del texto el significado de palabras y expresiones segn el
entendile y se oral Personajes contexto, as como relaciones lgicas entre las ideas
apoya en recursos Animales del texto, como causa-efecto y semejanza-
no verbales y diferencia, a partir de informacin explcita del
paraverbales. Objetos
mismo.
Reflexiona sobre Hechos
textos escuchados a
Lugares
partir de sus
conocimientos y Significado de
experiencia. Se palabras.
expresa Expresiones
adecundose a su segn contexto:
propsito
Causa-efecto
comunicativo. En un
intercambio, Semejanza-
participa y responde diferencia
en forma pertinente

2- PROG. 1
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a lo que le dicen. 1.3. Adeca, - Recursos verbales: - Explica acciones concretas de personas y
organiza y desarrolla comunicacin oral personajes relacionando recursos verbales y no
las ideas de forma - Recursos no verbales, a partir de su experiencia.
coherente y verbales:
cohesionada
Gestos y movimientos

- Propsito del texto - Adeca su texto oral a la situacin comunicativa y a


oral: sus interlocutores considerando el propsito
Informar comunicativo, utilizando recursos no verbales
(gestos y movimientos corporales) y recurriendo a
Describir su experiencia y tipo textual.
Entretener
Agradecer
Convencer
1.4. Utiliza recursos - Conectores de: - Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un
no verbales y Adicin: tambin, tema, aunque en ocasiones puede reiterar
paraverbales de adems, y informacin innecesariamente. Establece relaciones
forma estratgica lgicas entre ellas (en especial, de adicin,
Secuencia: secuencia y causa), a travs de algunos conectores.
luego, despus, Incorpora un vocabulario de uso frecuente.
primero,
inmediatamente,
etc.
Causa: porque,
puesto que, ya
que, etc.
- Parafraseo - Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos
- Recursos no corporales) y paraverbales (pronunciacin
verbales: gestos y entendible) para apoyar lo que dice en situaciones
movimientos de comunicacin no formal.
corporales. Recursos
paraverbales:

2- PROG. 2
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pronunciacin
entendible: volumen,
entonacin, ritmo de
la voz.
1.5. Interacta - Formula preguntas. - Participa en diversos intercambios orales
estratgicamente - Emite opiniones formulando preguntas sobre lo que le interesa saber,
con distintos dando respuestas y haciendo comentarios
interlocutores relacionados con el tema. Recurre a normas y
modos de cortesa segn el contexto sociocultural.
1.6. Reflexiona y - Opiniones de lo que - Opina como hablante y oyente sobre personas,
evala la forma, el escucha sobre: personajes y hechos de los textos orales que
contenido y contexto - Personajes escucha; da razones a partir del contexto en el que
del texto oral se desenvuelve y de su experiencia.
- Hechos.
2. Lee diversos tipos Lee diversos tipos 2.1. Obtiene - Localiza informacin - Identifica informacin explcita que se encuentra en
de textos escritos en de textos de informacin del texto en textos: distintas partes del texto. Distingue esta informacin
su lengua materna. estructura simple en escrito Narrativos de otra semejante (por ejemplo, distingue entre las
los que predominan caractersticas de dos personajes, elige entre dos
Descriptivos
palabras conocidas datos de un animal, etc.) en diversos tipos de textos
e ilustraciones que Informativos de estructura simple, con palabras conocidas e
apoyan las ideas Ldicos ilustraciones. Establece la secuencia de los textos
centrales. Obtiene Poticos que lee (instrucciones, historias, noticias).
informacin poco instructivos
evidente
distinguindola de - Secuencia de hechos
otra semejante y en historieta y cuento:
realiza Inferencias En forma escrita
locales a partir de En forma grfica.
informacin - Ordena ideas en
explcita. Interpreta textos instructivos:
el texto
Recetas.
considerando
Juegos.

2- PROG. 3
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informacin Recomendaciones.
recurrente para
construir su sentido 2.2. Infiere e - Inferencia de: - Deduce caractersticas implcitas de personajes,
global. Opina sobre interpreta - Personajes, animales animales, objetos y lugares; determina el significado
sucesos e ideas informacin del texto objetos y lugares. de palabras segn el contexto y hace
importantes del texto comparaciones; asimismo, establece relaciones
- Palabras segn el
a partir de su propia lgicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y
contexto.
experiencia. enseanza y propsito, a partir de informacin
- Relaciones lgicas: explcita del texto.
causa-efecto,
semejanza-diferencia

- Prediccin a partir - Predice de qu tratar el texto y cul es su propsito


del: comunicativo, a partir de algunos indicios, como
- Ttulo ttulo, ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases
y expresiones que se encuentran en los textos que
- Ilustracin
le leen o que lee por s mismo.
- Silueta
- Formato
- Palabra
- Frase
- Oracin
2.3. Reflexiona y - Propsito del texto - Explica el tema y el propsito de los textos que lee
evala la forma, el - Relacin texto- por s mismo, as como las relaciones texto-
contenido y contexto ilustracin. ilustracin.
del texto
- Preguntas de opinin - Opina acerca de personas, personajes y hechos
en diversos textos. expresando sus preferencias. Elige o recomienda
textos a partir de su experiencia, necesidades e
- Estructura de los
intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos
textos.
que lee.
3. Escribe diversos Escribe diversos 3.1. Adeca el texto - Escritura a partir de: - Adeca el texto a la situacin comunicativa
tipos de textos en su tipos de textos de a la situacin considerando el propsito comunicativo y el
2- PROG. 4
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rea Competencia Estndares Capacidad Conocimientos Desempeos
lengua materna. forma reflexiva. comunicativa - Imgenes destinatario. Recurre a su experiencia previa para
Adeca al propsito - Ttulo escribir.
y el destinatario a
- Textos:
partir de su
experiencia previa. Descriptivos:
Organiza y personas, animales,
desarrolla objetos y lugares.
lgicamente las Narrativos: cuento,
ideas en torno a un leyenda, ancdota,
tema. Establece fbula.
relaciones entre Ldicos:
ideas a travs del adivinanzas, rimas,
uso adecuado de chistes,
algunos tipos de trabalenguas.
conectores y emplea Instructivos: recetas,
vocabulario de uso juegos, elaboracin
frecuente. Separa de objetos.
adecuadamente las
palabras y utiliza Poticos: poesas,
algunos recursos acrsticos,
ortogrficos bsicos canciones.
para darle claridad y Informativos: noticia,
sentido a su texto. descripcin
Reflexiona sobre las enciclopdica.
ideas ms Textos discontinuos:
importantes en el historietas,
texto que escribe y invitaciones.
explica el uso de Textos
algunos recursos comparativos:
ortogrficos segn la cuadro comparativo.
situacin
- Plan de escritura.
comunicativa.
- Registro formal e
informal.

2- PROG. 5
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rea Competencia Estndares Capacidad Conocimientos Desempeos
3.2. Organiza y - Escritura de: - Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las ideas
desarrolla las ideas Palabras en oraciones y las desarrolla para ampliar la
de forma coherente informacin, aunque en ocasiones puede reiterar
Frases
y cohesionada informacin innecesariamente. Establece relaciones
Oraciones entre las ideas, como adicin y secuencia, utilizando
- Conectores de: algunos conectores. Incorpora vocabulario de uso
Adicin frecuente.
Secuencia
3.3. Utiliza - Recursos - Utiliza recursos gramaticales y ortogrficos (por
convenciones del gramaticales y ejemplo, las maysculas y el punto final) que
lenguaje escrito de ortogrficos: contribuyen a dar sentido a su texto. Emplea
forma pertinente - Mayscula en frmulas retricas para marcar el inicio y el final en
nombres propios. las narraciones que escribe; asimismo, elabora
rimas y juegos verbales.
- Inicio de un texto.
- Punto final
- Dos puntos
- Coma
- Signos de ! ?
- El sustantivo
- El artculo
- Gnero y nmero
- Adjetivo calificativo.
- Pronombre
- Verbo
- Sinnimo
- Antnimo
- Familia de palabras
- Series verbales
- Uso de la r-rr

2- PROG. 6
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- Uso de la y-ll
- Uso de la b-v
- Uso de la mp-mb
- Slabas trabadas.:
cl,cr,fl,fr, gr,
gl,br,bl,pl,pr.
3.4. Reflexiona y - Revisa: - Revisa el texto con ayuda del docente, para
evala la forma, el Propsito y determinar si se ajusta al propsito y destinatario, si
contenido y contexto destinatario existen contradicciones que afectan la coherencia
del texto escrito entre las ideas, o si el uso de conectores asegura la
Contenido
cohesin entre ellas. Tambin, revisa el uso de los
Coherencia recursos ortogrficos empleados en su texto y
Cohesin verifica si falta alguno (como las maysculas), con el
Adecuacin a la fin de mejorarlo.
situacin
comunicativa.
Ortografa.
Matemtica 1. Resuelve Resuelve problemas 1.1. Traduce - Problemas de - Establece relaciones entre datos y una o ms
problemas de referidos a acciones cantidades a agregar, quitar, acciones de agregar, quitar, avanzar, retroceder,
cantidad. de juntar, separar, expresiones avanzar, retroceder, juntar, separar, comparar e igualar cantidades, y las
agregar, quitar, numricas juntar, separar, transforma en expresiones numricas (modelo) de
Igualar y comparar comparar e igualar adicin o sustraccin con nmeros naturales de
cantidades; y las cantidades. hasta dos cifras.
traduce a (Problemas PAEV)
expresiones de
adicin y 1.2. Comunica su - Expresiones: todos, - Expresa con diversas representaciones y lenguaje
sustraccin, doble y comprensin sobre algunos y ninguno. numrico (nmeros, signos y expresiones verbales)
mitad. Expresa su los nmeros y las - Diagrama de ven. su comprensin de la decena como nueva unidad
comprensin del operaciones en el sistema de numeracin decimal y el valor
- Tablero posicional
valor de posicin en posicional de una cifra en nmeros de hasta dos
- La decena cifras.
nmeros de dos
cifras y los - Equivalencia entre

2- PROG. 7
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representa mediante unidades y decenas
equivalencias entre - Problemas de
unidades y decenas. agrupacin. - Expresa con diversas representaciones y lenguaje
As tambin,
- Representa: numrico (nmeros, signos y expresiones verbales)
expresa mediante
Nmero ordinal su comprensin del nmero como ordinal al ordenar
representaciones su
hasta el vigsimo objetos hasta el vigsimo lugar, de la comparacin
comprensin del
lugar. entre nmeros y de las operaciones de adicin y
doble y mitad de una
Nmero cardinal sustraccin, el doble y la mitad, con nmeros de
cantidad; usa
hasta el 1000. hasta dos cifras.
lenguaje numrico.
Emplea estrategias Con:
diversas y Monedas y billetes.
procedimientos de Regletas Cusinaire
clculo y Base Diez
comparacin de - Nmero anterior y
cantidades; mide y posterior.
compara el tiempo y - Comparacin de
la masa, usando nmeros ><=.
unidades no - Adicin
convencionales.
Explica por qu - Sustraccin
debe sumar o restar - Doble
en una situacin y - Multiplicaciones
su proceso de - Mitad
resolucin.
- Fracciones
- Nocin de divisin
1.3. Usa estrategias - Estrategias: - Emplea estrategias y procedimientos como los
y procedimientos de Heursticas siguientes:
estimacin y clculo Estrategias heursticas.
De clculo mental:
Descomposiciones Estrategias de clculo mental, como las
aditivas descomposiciones aditivas o el uso de
analogas (70 + 20; 70 + 9, completar a la
Analogas
decena ms cercana, usar dobles, sumar en

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rea Competencia Estndares Capacidad Conocimientos Desempeos
La decena prxima vez de restar, uso de la conmutatividad).
Propiedad Procedimientos de clculo, como sumas o
conmutativa restas con y sin canjes.
Sumas o restas Estrategias de comparacin, que incluyen el uso
con y sin canjes. del tablero cien y otros.
Comparacin
- El peso en unidades - Compara en forma vivencial y concreta la masa de
no convencionales. objetos usando unidades no convencionales, y mide
el tiempo usando unidades convencionales (das,
- El tiempo en
horarios semanales).
unidades
convencionales (das,
horas, semanas)
- El reloj
- La capacidad unidad
arbitraria
- La capacidad unidad
oficial.
1.4. Argumenta - Explica: - Realiza afirmaciones sobre la comparacin de
afirmaciones sobre Comparacin de nmeros naturales y de la decena, y las explica con
las relaciones nmeros y la material concreto.
numricas y las decena - Realiza afirmaciones sobre por qu debe sumar o
operaciones restar en un problema y las explica; as tambin,
Explica proceso de
resolucin del explica su proceso de resolucin y los resultados
problema. obtenidos.
2. Resuelve Resuelve problemas 2.1. Traduce datos y - Problemas de - Establece relaciones de equivalencias entre dos
problemas de que presentan condiciones a equivalencia que grupos de hasta veinte objetos y las trasforma en
regularidad, equivalencias o expresiones expresan una igualdades que contienen adiciones o sustracciones.
equivalencia y regularidades, algebraicas y igualdad con regletas.
cambio traducindolas a grficas - Problemas de
Igualdades que equilibrio con balanza
contienen de platillo.

2- PROG. 9
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rea Competencia Estndares Capacidad Conocimientos Desempeos
operaciones de - Problemas grficos o
adicin o de numricos con datos
sustraccin y a desconocidos.
- Establece relaciones entre los datos que se repiten
patrones de - Equivalencia en (objetos, colores, diseos, sonidos o movimientos) o
repeticin de dos monedas. entre cantidades que aumentan o disminuyen
criterios
- Patrn de repeticin regularmente, y los transforma en patrones de
perceptuales y
de: repeticin o patrones aditivos.
patrones aditivos.
Expresa su objetos
comprensin de las Clores
equivalencias y de Diseos
cmo es un patrn, Sonidos
usando material
concreto y diversas Movimiento.
representaciones. - Patrones aditivos:
Emplea estrategias, Suma
la descomposicin Resta
de nmeros,
- Secuencias
clculos sencillos
numricas:
para encontrar
equivalencias, o Ascendente
para continuar y descendente
crear patrones.
2.2. Comunica su - Comprensin de: - Expresa, con lenguaje cotidiano y representaciones
Explica las
comprensin sobre Equivalencia concretas o dibujos, su comprensin de la
relaciones que
las relaciones equivalencia como equilibrio o igualdad entre dos
encuentra en los Patrones de
algebraicas colecciones o cantidades.
patrones y lo que repeticin.
debe hacer para - Describe, usando lenguaje cotidiano y
Patrn aditivo
mantener el representaciones concretas y dibujos, el patrn de
"equilibrio" o la repeticin (con dos criterios perceptuales), y cmo
Igualdad, con base aumentan o disminuyen los nmeros en un patrn
en experiencias y aditivo con nmeros de hasta 2 cifras.
ejemplos concretos. 2.3. Usa estrategias - Estrategias - Emplea estrategias heursticas y estrategias de
y procedimientos heursticas: clculo (el conteo o la descomposicin aditiva) para

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rea Competencia Estndares Capacidad Conocimientos Desempeos
para encontrar Por ensayo y error encontrar equivalencias, mantener la igualdad
equivalencias y Usando material ("equilibrio") o crear, continuar y completar patrones.
reglas generales concreto Ejemplo: El estudiante podra decir: "Si t tienes tres
frutas y yo cinco, qu podemos hacer para que
- Estrategias de
cada uno tenga el mismo nmero de frutas?".
clculo:
Conteo o
descomposicin
aditiva.
- Equivalencia
2.4. Argumenta - Expone problemas - Explica lo que debe hacer para mantener el
afirmaciones sobre de: "equilibrio" o la igualdad, y cmo contina el patrn
relaciones de Equivalencia y las semejanzas que encuentra en dos versiones
cambio y del mismo patrn, con base en ejemplos concretos.
Patrn de repeticin.
equivalencia As tambin, explica su proceso de resolucin.
Ejemplo: El estudiante podra decir: "El collar lleva
dos hojas, tres frutos secos, una concha, una y otra
vez; y los bloques van dos rojos, tres azules y uno
blanco, una y otra vez; ambos se forman as: dos,
luego tres, luego uno".
3. Resuelve Resuelve problemas 3.1. Modela objetos - Formas - Establece relaciones entre las caractersticas de los
problemas de forma, en los que modela con formas tridimensionales: objetos del entorno, las asocia y representa con
movimiento y las caractersticas y geomtricas y sus Cuerpos que ruedan formas geomtricas tridimensionales (cuerpos que
localizacin. datos de ubicacin transformaciones y no ruedan. ruedan y no ruedan) y bidimensionales (cuadrado,
de los objetos del rectngulo, crculo, tringulo), as como con las
- Formas
entorno a formas medidas de su longitud (largo y ancho).
bidimensionales:
bidimensionales y
tridimensionales, sus Cuadrado
elementos, posicin Rectngulo
y desplazamientos. Crculo
Describe estas Tringulo
formas mediante sus
elementos: nmero - Medidas de longitud:

2- PROG. 11
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rea Competencia Estndares Capacidad Conocimientos Desempeos
de lados, esquinas, Largo y ancho.
lados curvos y - Simetra
rectos; nmero de
puntas caras, formas - Establece relaciones entre los datos de ubicacin y
de sus caras, - Ubicacin y recorrido de objetos y personas del entorno, y los
usando desplazamiento con: expresa con material concreto y bosquejos o
representaciones Material concreto. grficos, posiciones y desplazamientos, teniendo en
concretas y dibujos. Grfico cuenta puntos de referencia en las cuadrculas.
As tambin traza y Posiciones
describe
desplazamientos y 3.2. Comunica su - Formas - Expresa con material concreto y dibujos su
posiciones, en comprensin sobre tridimensionales: comprensin sobre algn elemento de las formas
cuadriculados y las formas y nmero de puntas tridimensionales (nmero de puntas, nmero de
puntos de referencia relaciones nmero de caras, caras, formas de sus caras) y bidimensionales
usando algunos geomtricas formas de sus caras. (nmero de lados, vrtices, lados curvos y rectos).
trminos del Asimismo, describe si los objetos ruedan, se
- Formas
lenguaje geomtrico. sostienen, no se sostienen o tienen puntas o
bidimensionales:
Emplea estrategias y esquinas usando lenguaje cotidiano y algunos
Nmero de lados trminos geomtricos.
procedimientos
basados en la Vrtices
manipulacin, para Lados curvos y
construir objetos y rectos.
medir su longitud Permetro
(ancho y largo)
usando unidades no - Expresa con material concreto su comprensin
convencionales. - Medida de longitud sobre la medida de la longitud al determinar cuntas
Explica semejanzas utilizando: veces es ms largo un objeto con relacin a otro.
y diferencias entre Objetos: clips, Expresa tambin que el objeto mantiene su longitud
formas geomtricas, lpices, etc a pesar de sufrir transformaciones como romper,
as como su proceso Su cuerpo: cuartas, enrollar o flexionar (conservacin de la longitud).
de resolucin. pies, pasos, brazos. Ejemplo: El estudiante, luego de enrollar y
desenrollar sorbetes de diferentes tamaos, los
ordena por su longitud, desde el ms largo hasta el
ms corto, y viceversa.

2- PROG. 12
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rea Competencia Estndares Capacidad Conocimientos Desempeos
- Desplazamientos y - Expresa con material concreto, bosquejos o grficos
posiciones usando los desplazamientos y posiciones de objetos o
expresiones. personas con relacin a un punto de referencia;
hace uso de expresiones como "sube", "entra",
"hacia adelante", "hacia arriba", "a la derecha", "por
el borde", "en frente de", etc., apoyndose con
cdigos de flechas.
3.3. Usa estrategias - Usa estrategias para - Emplea estrategias, recursos y procedimientos
y procedimientos medir longitud usando basados en la manipulacin y visualizacin, para
para orientarse en el unidades no construir objetos y medir su longitud usando
espacio convencionales: unidades no convencionales (manos, pasos, pies,
(manos, pasos, pies, etc.).
etc.).
3.4. Argumenta - Elabora afirmaciones - Hace afirmaciones sobre las semejanzas y
afirmaciones sobre de semejanzas y diferencias entre las formas geomtricas, y las
relaciones diferencias entre explica con ejemplos concretos y con base en sus
geomtricas formas geomtricas. conocimientos matemticos. Asimismo, explica el
proceso seguido. Ejemplo: El estudiante afirma que
todas las figuras que tienen tres lados son tringulos
o que una forma geomtrica sigue siendo la misma
aunque cambie de posicin.
4. Resuelve Resuelve problemas 4.1. Representa - Datos cualitativos de - Representa las caractersticas y el comportamiento
problemas de relacionados con datos con grficos y una poblacin a de datos cualitativos (por ejemplo, color de los ojos:
gestin de datos e datos cualitativos en medidas estadsticas travs de: pardos, negros; plato favorito: cebiche, arroz con
incertidumbre. situaciones de su o probabilsticas Pictogramas pollo, etc.) de una poblacin, a travs de
inters, recolecta horizontales. pictogramas horizontales (el smbolo representa una
datos a travs de o dos unidades) y grficos de barras verticales
Grfico de barras
preguntas sencillas, simples (sin escala), en situaciones cotidianas de su
verticales.
los registra en listas inters personal o de sus pares.
o tablas de conteo
4.2. Comunica su - Ocurrencia de - Expresa la ocurrencia de acontecimientos cotidianos
simple (frecuencia) y
comprensin de los acontecimientos usando las nociones "posible" e "imposible".
los organiza en
conceptos usando nociones:

2- PROG. 13
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rea Competencia Estndares Capacidad Conocimientos Desempeos
pictogramas estadsticos y "posible" e
horizontales y probabilsticos "imposible".
grficos de barras
- Lee informacin contenida en tablas de frecuencia
simples. Lee la - Lee tablas de
simple (conteo simple), pictogramas horizontales y
informacin frecuencia.
grficos de barras verticales simples; indica la
contenida en estas - Pictogramas mayor o menor frecuencia y compara los datos, los
tablas o grficos horizontales cuales representa con material concreto y grfico.
identificando el dato
- Grfico de barras.
o datos que tuvieron
mayor o menor 4.3. Usa estrategias - Lectura de : - Recopila datos mediante preguntas y el empleo de
frecuencia y explica y procedimientos Tablas de frecuencia procedimientos y recursos (material concreto y
sus decisiones para recopilar y otros); los procesa y organiza en listas de datos o
Pictogramas
basndose en la procesar datos tablas de frecuencia simple (conteo simple) para
horizontales
informacin describirlos.
producida. Expresa Grfico de barras
la ocurrencia de verticales
sucesos cotidianos
usando las nociones 4.4. Sustenta - Recoleccin de datos - Toma decisiones sencillas y las explica a partir de la
de posible o conclusiones o con preguntas informacin obtenida.
imposible y justifica decisiones con base
su respuesta. - Procesamiento y
en la informacin organizacin de datos
obtenida en listas y tablas
Ciencia y 1. Indaga mediantes Indaga al explorar 1.1. Problematiza - Interrogacin de : - Hace preguntas que buscan la descripcin de las
Tecnologa mtodos cientficos objetos o situaciones para Hechos caractersticas de los hechos, fenmenos u objetos
para construir fenmenos, al hacer hacer indagacin naturales y tecnolgicos que explora y observa en
conocimientos. preguntas, proponer Fenmenos su entorno. Propone posibles respuestas basndose
posibles respuestas Objetos en el reconocimiento de regularidades identificadas
y actividades para naturales y en su experiencia.
obtener informacin tecnolgicos.
sobre las - Respuestas a
caractersticas y preguntas formuladas
relaciones que
establece sobre 1.2. Disea - Materiales - Propone acciones que le permiten responder a la
estrategias para pregunta y las ordena secuencialmente; selecciona
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rea Competencia Estndares Capacidad Conocimientos Desempeos
estos. Sigue un hacer indagacin - Instrumentos los materiales, instrumentos y herramientas
procedimiento para - Herramientas para necesarios para explorar, observar y recoger datos
observar, manipular, explorar sobre los hechos, fenmenos u objetos naturales o
describir y comparar tecnolgicos.
sus ensayos y los
1.3. Genera y - Fichas de registro - Obtiene y registra datos, a partir de las acciones que
utiliza para elaborar
registra datos e - Cuaderno de campo realiz para responder a la pregunta. Utiliza algunos
conclusiones.
informacin organizadores de informacin o representa los datos
Expresa en forma
mediante dibujos o sus primeras formas de
oral, escrita o grfica
escritura.
lo realizado,
aprendido y las 1.4. Analiza datos e - Compara datos. - Compara y establece si hay diferencia entre la
dificultades de su informacin - Elabora conclusiones. respuesta que propuso y los datos o la informacin
indagacin. obtenida en su observacin o experimentacin.
Elabora sus conclusiones.
1.5. Evala y - Comunicacin de - Comunica las respuestas que dio a la pregunta, lo
comunica el proceso respuestas y que aprendi, as como sus logros y dificultades,
y resultados de su preguntas del mediante diversas formas de expresin: grficas,
indagacin problema: Grficas y orales o a travs de su nivel de escritura.
orales.
2. Explica el mundo Explica, con base en 2.1. Comprende y - Partes externas del - Relaciona las partes externas de los seres vivos con
fsico basndose en sus observaciones y usa conocimientos cuerpo humano y sus sus funciones. Ejemplo: El estudiante relaciona la
conocimientos sobre experiencias sobre los seres funciones: funcin de los dientes (que sirven para masticarlos
los seres vivos, previas, las vivos, materia y Extremidades alimentos antes de ingerirlos) con la buena salud.
materia y energa, relaciones entre: las energa, superiores.
biodiversidad, Tierra caractersticas de biodiversidad, Tierra
Extremidades
y universo. los materiales con y universo
inferiores
los cambios que
sufren por accin de Cabeza
la luz, del calor y del Tronco
movimiento; la Sistema
estructura de los locomotor: los
seres vivos con sus huesos, los
funciones y su msculos, y

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rea Competencia Estndares Capacidad Conocimientos Desempeos
desarrollo; la Tierra, articulaciones
sus componentes y Cuidado del
movimientos con los sistema
seres que lo habitan. locomotor.
Opina sobre los
Sistema digestivo
impactos del uso de
objetos tecnolgicos Sistema
en relacin a sus respiratorio
necesidades y estilo Los sentidos
de vida. - Partes externas de
animales:
- Locomocin de - Compara las semejanzas externas de los
animales. progenitores y sus descendientes durante el
(desplazamiento) desarrollo. Ejemplo: El estudiante compara las
caractersticas que los renacuajos toman
- Los animales y su
progresivamente hasta tener la forma de sus
clasificacin.
progenitores.
- Las plantas y su
clasificacin.
- Germinacin de la
planta.
- Plantas nativas.
- Utilidad de las
plantas.
- Los animales y su
clasificacin.
- Animales nativos.
- Utilidad de los
animales.
- Rasgos fisonmicos
de personas de igual
o diferente sexo.
- Rasgos fsicos de los

2- PROG. 16
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rea Competencia Estndares Capacidad Conocimientos Desempeos
miembros de la
familia.
- Etapas del desarrollo
humano.

- Los materiales.
- Caractersticas de los
- Describe los cambios que experimentan los objetos
materiales:
debido a la luz o al calor que reciben. Ejemplo: El
resistencia, dureza,
estudiante describe las causas por las que el hielo,
color, tamao, forma,
la mantequilla o la cera se derriten cuando se
etc.
calientan o les da la luz del sol.
- Estados de los
materiales.
- Cambios de estado
por accin del calor.
- Mezclas homogneas
y heterogneas.
- La energa y sus
formas.
- Calor: Efectos del
calor en la materia.
- Luz: Efectos de luz en
el estado fsico de los
materiales.
- Sonido
- Magnetismo
- electricidad
- Ahorro de energa
elctrica.

- Fuerza y sus

2- PROG. 17
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rea Competencia Estndares Capacidad Conocimientos Desempeos
cambios: doblarse,
aplastarse, romperse - Justifica por qu los cambios que sufren los objetos
o estirarse. dependen de sus caractersticas. Ejemplo: El
- Flotabilidad estudiante da razones de por qu, con un golpe, un
vaso de vidrio se rompe; mientras que uno de
cartn, solo se deforma.
- Los seres vivos
necesitan de factores
abiticos para cumplir - Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los
ciclo vital como: aire, seres vivos y sus caractersticas. Ejemplo: El
agua, suelo luz y estudiante disea un modelo para explicar los
calor. componentes de una cadena alimenticia.
- Cadena alimenticia.
- Los alimentos y su
clasificacin.

- Movimiento de
rotacin de la Tierra:
da-noche. - Describe que el ciclo da-noche influye en los seres
- Movimiento de vivos. Ejemplo: El estudiante describe las
traslacin: estaciones caractersticas de los animales que duermen
del ao. durante el da y se mantienen despiertos por la
noche.

- Masas de aire.
- Describe que en la Tierra se encuentran masas de
- Masas de agua. agua, aire y material slido. Ejemplo: El estudiante
- Material slido. describe las caractersticas de las lagunas, los ros,
- Evolucin de la los cerros y las rocas, y cmo el viento fuerte puede
Tierra. mover algunos objetos.

- El suelo y tipos
- Describe el suelo como fuente esencial de
- Herramientas para nutrientes y sustrato para muchos seres vivos.

2- PROG. 18
_________________________________________________________________________________________________________________________
rea Competencia Estndares Capacidad Conocimientos Desempeos
trabajar el suelo. Ejemplo: El estudiante describe que las plantas
necesitan el suelo para crecer y que algunos
animales se alimentan de ellas.
2.2. Evala las - Objetos tecnolgicos - Justifica por qu hay objetos tecnolgicos que
implicancias del - Inventos transforman los productos que consume o que usa
saber y del quehacer en tareas especficas, y opina cmo estos objetos
cientfico y cambian su vida, la de su familia o el ambiente.
tecnolgico Ejemplo: El estudiante justifica las ventajas de usar
un molino para transformar los granos de maz o
trigo en harina, a fin de que sean utilizados en
diferentes productos que consume en su vida diaria.
3. Disea y Disea y construye 3.1. Determina una - La tecnologa como - Selecciona un problema tecnolgico de su entorno y
construye soluciones soluciones alternativa de solucin a los describe las causas que lo generan. Explica su
tecnolgicas para tecnolgicas al solucin tecnolgica problemas: alternativa de solucin con base en conocimientos
resolver problemas establecer las - Uso de envases para previos o prcticas locales; toma en cuenta los
de su entorno. causas de un reciclar requerimientos que debe cumplir y los recursos
problema disponibles para construirla.
tecnolgico y
propone alternativas 3.2. Disea la - Representacin de - Representa su alternativa de solucin tecnolgica
de solucin. alternativa de las soluciones con dibujos y textos. Describe sus partes, la
Representa una, solucin tecnolgica tecnolgicas. secuencia de pasos para su elaboracin y
incluyendo sus selecciona herramientas, instrumentos y materiales
partes, a travs de segn sus propiedades fsicas.
esquemas o dibujos
y describe la
secuencia de pasos 3.3. Implementa y - Elaboracin de - Construye su alternativa de solucin tecnolgica
para implementarla, valida la alternativa herramientas para manipulando materiales, instrumentos y
usando de solucin evitar la herramientas segn su utilidad; cumple las normas
herramientas y tecnolgica contaminacin de seguridad y considera medidas de ecoeficiencia.
materiales - Manipulacin de Usa unidades de medida convencionales. Realiza
seleccionados. insumos para cambios o ajustes para cumplir los requerimientos o
Realiza ajustes en el elaborar plastilina. mejorar el funcionamiento de su alternativa de
proceso de solucin tecnolgica.
- Medidas de

2- PROG. 19
_________________________________________________________________________________________________________________________
rea Competencia Estndares Capacidad Conocimientos Desempeos
construccin de la ecoeficiencia
solucin tecnolgica. - Uso de medidas
Describe el convencionales
procedimiento y
beneficios de la 3.4. Evala y - Pruebas de - Realiza pruebas para verificar el funcionamiento de
solucin tecnolgica; comunica el funcionamiento de su alternativa de solucin tecnolgica con los
evala su funcionamiento y los una solucin requerimientos establecidos. Describe cmo la
funcionamiento impactos de su tecnolgica: construy, su uso, beneficios y funcionamiento, as
segn los alternativa de Uso de la plastilina. como los conocimientos previos o prcticas locales
requerimientos solucin tecnolgica aplicadas. Comenta las dificultades que tuvo.
establecidos y
propone mejoras.
Personal Social 1. Construye su Construye su 1.1. Se valora a s - Caractersticas - Expresa sus caractersticas fsicas, habilidades y
identidad identidad al tomar mismo fsicas: color de gustos, y explica las razones de aquello que le
conciencia de los cabello, piel, estatura, agrada de s mismo. Ejemplo: El estudiante podra
aspectos que lo etc. decir: "Me gustan mis manos porque con ellas
hacen nico, cuando - Gustos e intereses. puedo dibujar lindo". Realiza actividades
se reconoce as individuales y colectivas mostrando autonoma y
mismo a partir de asumiendo retos.
sus caractersticas - La familia y su - Expresa agrado al representar las manifestaciones
fsicas, habilidades y historia. culturales de su familia, institucin educativa y
gustos.se da cuenta comunidad.
que es capaz de - rbol genealgico
realizar tareas y - Lnea de tiempo.
aceptar retos. - Costumbres
Disfruta de ser parte familiares.
de su familia, - Deberes de la familia.
escuela y
- Accidentes en el
comunidad.
hogar.
Reconoce y expresa
sus emociones y las - Mi comunidad
regula a partir de la educativa.
interaccin con sus - Mi localidad
compaeros y - Autoridades de mi

2- PROG. 20
_________________________________________________________________________________________________________________________
rea Competencia Estndares Capacidad Conocimientos Desempeos
docente, y de las localidad.
normas establecidas - Amenazas naturales
de manera conjunta. de la localidad.
Explica con razones
sencillas por qu 1.2. Autorregula sus - Emociones. - Describe las emociones a partir de su experiencia y
algunas acciones emociones - Tcnicas de de lo que observa en los dems, y las regula
cotidianas causan respiracin. teniendo en cuenta normas establecidas de manera
malestar a l o a los conjunta. Aplica estrategias de autorregulacin
dems, y por qu (respiracin), con la gua del docente.
otras producen
bienestar a todos. 1.3. Reflexiona y - Conflictos. - Identifica acciones que causan malestar o bienestar
Se reconoce como argumenta - Pedir disculpas. a s mismo o a sus compaeros, y las explica con
varn o mujer y ticamente razones sencillas.
explica que ambos
pueden realizarlas
mismas actividades. 1.4. Vive su - Diferencias y - Explica las diferencias y similitudes entre las nias y
Muestra afecto a las sexualidad de similitudes: los nios, sealando que todos pueden realizar las
personas que estima manera plena y Hombre mismas actividades tanto en la institucin educativa
e identifica a las responsable como en la casa, y se relaciona de forma
Mujer
personas que le respetuosa con sus compaeros.
hacen sentir - Situaciones - Dialoga con sus compaeros, con el apoyo del
protegido y seguro y simuladas o docente, sobre situaciones simuladas o personales
recurre a ellas personales en las que en las que haya peligro de vulneracin de su
cuando las necesita haya peligro de espacio personal. Explica qu puede hacer y a
vulneracin de su quines puede recurrir en esos casos.
espacio personal.
2. Convive y Convive y participa 2.1. Interacta con - Buen trato. - Comparte actividades con sus compaeros
participa democrticamente todas las personas. - Deberes en el aula. respetando sus diferencias y tratndolos con
democrticamente cuando se relaciona amabilidad y respeto. Cumple con sus deberes en el
en la bsqueda del con los dems aula, para beneficio de todos y de acuerdo a su
bien comn respetando las edad.
diferencias y - Costumbres y - Describe las caractersticas culturales que
cumpliendo con sus tradiciones de su distinguen a su localidad o regin (bailes, comidas,
localidad.( msica,

2- PROG. 21
_________________________________________________________________________________________________________________________
rea Competencia Estndares Capacidad Conocimientos Desempeos
deberes. Conoce las baile, comida) vestimenta, etc.) y las comparte.
costumbres y
caractersticas de
las personas de su 2.2. Construye - Normas de - Participa en la elaboracin de acuerdos y normas
localidad o regin. normas y asume convivencia. que reflejen el buen trato entre compaeros, y los
Construye de acuerdos y leyes: cumple.
manera colectiva
2.3. Maneja - Conflictos - Utiliza estrategias para manejar sus conflictos en el
acuerdos y normas.
conflictos de manera - Solucin de aula con ayuda de un adulto; de esta manera,
Usa estrategias
constructiva conflictos. propicia el buen trato entre compaeros.
sencillas para
resolver conflictos. 2.4. Delibera sobre - Derechos del nio - Delibera sobre asuntos de inters comn
Realiza acciones asuntos pblicos. enfatizando en los que se generan durante la
especficas para el 2.5. Participa en convivencia diaria en el aula, para proponer y
beneficio de todos a acciones que participar en actividades colectivas orientadas al
partir de la promueven el reconocimiento y respeto de sus derechos como
deliberacin sobre bienestar comn. nios y nias, a partir de situaciones cotidianas.
asuntos de inters
comn tomando
como fuente sus
experiencias
previas.
3. Construye Construye 3.1. Interpreta - Fuentes orales y - Obtiene informacin de imgenes y objetos
interpretaciones interpretaciones crticamente fuentes escritas del pasado. antiguos, testimonios de personas y expresiones
histricas histricas en las que diversas - Primero pobladores temporales propias de la vida cotidiana, y reconoce
describe los cambios del Per. que estos le brindan mayor informacin sobre su
ocurridos en su historia familiar y la de su comunidad.
- Cultura Caral
familia y comunidad
a partir de comparar - Culturas pre-incas:
el presente y el Nazca, Mochica,
pasado, y de Chim, Chavin,
reconocer algunas Paracas.
causas y - Los incas
consecuencias de - La conquista

2- PROG. 22
_________________________________________________________________________________________________________________________
rea Competencia Estndares Capacidad Conocimientos Desempeos
estos cambios. - La independencia.
Obtiene informacin - Personajes ilustre
sobre el pasado de
diversos tipos de 3.2. Comprende el - Lnea de tiempo de - Secuencia acciones o hechos cotidianos de su vida
fuentes, as como tiempo histrico su historia personal. personal, familiar y de la comunidad, y reconoce
expresiones - Lnea de tiempo de la aquellos que suceden de manera simultnea.
temporales propias historia del Per.
de la vida cotidiana.
3.3. Elabora - Acontecimientos de su - Describe acontecimientos de su historia y de la
Secuencia hechos o
explicaciones sobre historia personal. comunidad a partir de objetos, imgenes y
acciones cotidianas
procesos histricos Acontecimientos de testimonios de personas, en los que compara el
ocurridos en
su historia familiar presente y el pasado; identifica algunas causas y
periodos de tiempo
posibles consecuencias de los cambios.
cortos e identifica - Comparacin del
acciones presente y pasado
simultneas.
4. Gestiona Gestiona 4.1. Comprende las - Elementos naturales: - Brinda ejemplos de relaciones simples entre
responsablemente el responsablemente el relaciones entre los ro, sol, lluvia, etc. elementos naturales y sociales del espacio donde
espacio el ambiente espacio y ambiente elementos naturales - Elementos sociales: realiza sus actividades cotidianas y de otros
al desarrollar y sociales: parque, casa, fbrica, espacios geogrficos del Per (Costa, Sierra, Selva
actividades sencillas escuela, etc. y mar).
frente a los
- Las regiones del
problemas y peligros
Per: costa, sierra,
que lo afectan.
selva y mar.
Explica de manera
sencilla las - Relieve.
relaciones directas - Ubicacin del Per en
que se dan entre los un mapa.
elementos naturales - Los continentes y
y sociales de su ocanos.
espacio cotidiano.
Utiliza puntos de 4.2. Maneja fuentes - Ubicacin espacial. - Se desplaza en su espacio cotidiano siguiendo
referencia para de informacin para instrucciones para localizar objetos, personas o
- Puntos de referencia.
ubicarse, comprender el continuar una ruta usando puntos de referencia
desplazarse y - Puntos cardinales.
espacio geogrfico y Ejemplo: El estudiante se desplaza desde la
2- PROG. 23
_________________________________________________________________________________________________________________________
rea Competencia Estndares Capacidad Conocimientos Desempeos
representar su el ambiente institucin educativa hasta la plaza de la comunidad.
espacio. - Elaboracin de: - Representa su espacio cotidiano de diversas
Dibujos maneras (dibujos, croquis, maquetas, etc.) utilizando
puntos de referencia.
Croquis.
Maquetas.
4.3. Genera - Causas y - Identifica las posibles causas y consecuencias de
acciones para consecuencias de los problemas ambientales (contaminacin de aire,
conservar el problemas suelo y deforestacin) que afectan su espacio
ambiente local y ambientales de la cotidiano; participa de acciones sencillas orientadas
global localidad: al cuidado de su ambiente.
- Basura y residuos.
- Contaminacin del
aire.
- Contaminacin del
suelo.
- Deforestacin.
- Medidas de
seguridad.
- Seales de - Practica y desarrolla actividades sencillas para
evacuacin. prevenir accidentes, desastres y actuar en
- Simulacros emergencias, en su aula y hogar, y conservar su
- Seales de trnsito. ambiente: arrojar residuos slidos en los tachos,
cerrar el cao luego de usarlo, cuidar las plantas,
- El semforo
etc.
- El polica de trnsito.
5. Gestiona Gestiona 5.1. Comprende las - Ocupaciones u oficios - Explica que los recursos que se consumen en su
responsablemente responsablemente relaciones entre los de personas de la hogar e institucin educativa son producto de las
los recursos los recursos elementos del comunidad. actividades econmicas que desarrollan las
econmicos econmicos al sistema econmico y - Instituciones de mi personas y las instituciones de su comunidad, para
utilizar los bienes y financiero comunidad: satisfacer sus necesidades y obtener bienestar;
servicios con los que Municipio, la iglesia, identifica acciones que le permiten el ahorro.

2- PROG. 24
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rea Competencia Estndares Capacidad Conocimientos Desempeos
cuenta en su familia el colegio, la
y en la escuela. comisara, etc.
Reconoce que las - Empresas de
personas y las servicios pblico:
instituciones de su agua potable,
comunidad electricidad, telfono.
desarrollan
actividades 5.2. Toma - Ahorro y cuidado del - Explica que todo producto tiene un costo y que al
econmicas para decisiones agua. obtenerlo se debe retribuir por ello (intercambio/
satisfacer sus econmicas y dinero/trueque); propone acciones, de acuerdo a su
necesidades y que financieras edad, para el uso responsable de los productos en
contribuyen a su la institucin educativa y en su familia.
bienestar.
Educacin 1. Construye su Descubre el amor de 1.1. Conoce a Dios y - Origen del mundo y el - Descubre que Dios nos cre, por amor, a su imagen
Religiosa identidad como Dios en la creacin y asume su identidad hombre. y semejanza, y valora sus caractersticas personales
persona humana, lo relaciona con el religiosa y espiritual - Adn y Eva. como hijo de Dios.
amada por Dios, amor que recibe de como persona digna,
- Anunciacin del - Explica los principales hechos de la Historia de la
digna, libre y las personas que lo libre y trascendente Salvacin y los relaciona con su entorno.
nacimiento de Jess.
trascendente, rodean. Explica la
comprendiendo la presencia de Dios - Los pastores y reyes
doctrina de su propia en el Plan de magos
religin, abierto al Salvacin y la - Pasin, muerte y
dilogo con las que relacin que l resurreccin
le son ms establece con el ser - La historia de Moiss.
cercanas. humano. Convive de - Los mandamientos.
manera fraterna con
el prjimo - Abraham, padre de
respetando las los creyentes.
diferentes - No y el diluvio.
expresiones - David, el rey segn el
religiosas. Asume corazn de Dios.
las consecuencias - Los profetas.
de sus acciones con
- El adviento.

2- PROG. 25
_________________________________________________________________________________________________________________________
rea Competencia Estndares Capacidad Conocimientos Desempeos
responsabilidad, 1.2. Cultiva y valora - Celebraciones - Establece relaciones fraternas y respetuosas con los
comprometindose a las manifestaciones religiosas: dems en diferentes escenarios, y participa en
ser mejor persona, a religiosas de su Virgen de Ftima celebraciones religiosas de su comunidad.
ejemplo de entorno
Virgen de Chapi.
Jesucristo. argumentando su fe
de manera Santa Rosa de
comprensible y Lima
respetuosa. Seor de los
milagros.
San Martn de
Porras.
- Los milagros de
Jess.
- La fe
- La seal de cruz:
Santigundonos
Signndonos
- La iglesia.
- Discrimina lo bueno y lo malo de sus acciones, y
- Los sacramentos.
asume actitudes de cambio y compromiso para
- Amor al prjimo. imitar a Jess.
- Diferencia lo bueno
de lo
malo.
- Imita a Jess.
- Infancia de Jess.

2. Asume la Expresa coherencia 2.1. Transforma su - El bautizo de Jess. - Expresa el amor de Dios con diversas acciones,
experiencia del en sus acciones entorno desde el - Jess ama a sus siguiendo el ejemplo de su amigo Jess, en su
encuentro personal y cotidianas encuentro personal y padres. familia, institucin educativa y entorno.
comunitario con Dios descubriendo el comunitario con Dios
- Las parbolas.
en su proyecto de amor de Dios. y desde la fe que

2- PROG. 26
_________________________________________________________________________________________________________________________
rea Competencia Estndares Capacidad Conocimientos Desempeos
vida en coherencia Comprende su profesa - Familia de Jess.
con su creencia dimensin religiosa, - Las
religiosa. espiritual y bienaventuranzas.
trascendente que le
- La santsima trinidad. - Expresa en forma oral, grfica, escrita y corporal el
permite poner en
prctica actitudes - Jess ama a los amor a su amigo Jess.
evanglicas. nios.
Interioriza la - La biblia
presencia de Dios 2.2. Acta - La oracin: - Practica el silencio y la oracin en celebraciones de
en su entorno ms coherentemente en fe para comunicarse con Dios.
cercano Padre nuestro
razn de su fe segn
desarrollando Ave Mara.
los principios de su
virtudes evanglicas. - Agradece a Dios por la naturaleza, la vida y los
conciencia moral en - Cuidado y respeto de
Asume actitudes de la creacin. dones recibidos asumiendo un compromiso de
situaciones
agradecimiento a cuidado y respeto.
concretas de la vida - El perdn.
Dios respetando lo
creado.
Arte y Cultura 1. Aprecia de Aprecia de manera 1.1. Percibe - Manifestaciones - Describe o registra lneas, formas, sonidos y
manera crtica crtica manifestaciones artsticas: movimientos que encuentra en la naturaleza, el
manifestaciones manifestaciones artstico-culturales: Arquitectura entorno y en diversas manifestaciones artsticas, y
artstico-culturales. artstico-culturales al los asocia con ideas y sentimientos. Ejemplo: El
Cermica
observar, escuchar y estudiante describe y compara diversos sonidos que
describir las Textileria escucha en el entorno (las bocinas de los carros, el
caractersticas Msica y danza silbido de un pjaro, el sonido de las hojas de los
visuales, tctiles, Escultura rboles) y explica cmo lo hacen sentir.
sonoras y Dibujo
kinestsicas de
estas Pintura
manifestaciones, Literatura
describiendo las Arte corporal:
sensaciones que le Teatro
transmiten. Participa
Juego de roles
de conversaciones
Tteres

2- PROG. 27
_________________________________________________________________________________________________________________________
rea Competencia Estndares Capacidad Conocimientos Desempeos
sobre los contextos 1.2. Contextualiza - Dialoga y registra - Mantiene conversaciones y hace registros sobre los
donde se originan manifestaciones sobre los contextos contextos histricos y culturales de manifestaciones
manifestaciones artstico-culturales histricos y culturales artstico-culturales con las que interacta. Ejemplo:
artstico-culturales y de las El estudiante conversa sobre las similitudes y
reconoce que manifestaciones diferencias entre las danzas peruanas que ha
responden a culturales. observado. Registra de manera visual y escrita
caractersticas cmo se lleva a cabo cada danza, la forma en que
propias de un grupo visten los danzantes y con qu msica o sonidos se
de personas, de acompaan.
tiempo y lugares
1.3. Reflexiona - Expresa los - Explica sus ideas y expresa los sentimientos que le
diferentes. Expresa
creativa y sentimientos que le generan las manifestaciones artstico-culturales, con
sus preferencias
crticamente sobre generan las base en sus observaciones y experiencias. Ejemplo:
sobre
manifestaciones manifestaciones El estudiante comparte con sus compaeros lo que
manifestaciones
artstico-culturales artstico-culturales siente y piensa sobre los personajes de una obra de
artsticas que
teatro, y lo asocia con el tema de la historia.
observa o
experimenta y
conversa sobre los
temas, las ideas y
sentimientos que
comunican.
2. Crea proyectos Crea proyectos 2.1. Explora y - Usa los medios, - Explora e improvisa maneras de usar los medios,
desde los lenguajes artsticos que experimenta los materiales y tcnicas los materiales y las tcnicas artsticas, y descubre
artsticos. demuestran lenguajes artsticos artsticas: que pueden ser utilizados para expresar ideas y
habilidades artsticas Rasgado sentimientos. Ejemplo: El estudiante usa su
iniciales para imaginacin para representar a los diversos
Cortado
comunicar ideas, personajes de una leyenda y experimenta con una
sentimientos, Dactilopintura variedad de movimientos corporales y tonos de voz.
observaciones y Collage
experiencias. Embolillado
Experimenta, Modelado con
selecciona y explora plastilina
libremente las
Estarcido

2- PROG. 28
_________________________________________________________________________________________________________________________
rea Competencia Estndares Capacidad Conocimientos Desempeos
posibilidades Soplado de pintura.
expresivas de los Enhebrado
elementos, medios,
Origami
materiales y tcnicas
de los diversos - Movimientos
lenguajes del arte. corporales.
Explora ideas que - Tonos de voz.
surgen de su 2.2. Aplica procesos - Concretiza en - Genera ideas a partir de intereses, de experiencias
imaginacin, sus creativos trabajos de: personales, de la observacin de su entorno natural
experiencias o de y social o de estmulos externos. Empieza a
sus observaciones y Artes visuales
seleccionar y organizar elementos (movimientos,
las concretiza en Msica
acciones o efectos visuales o sonoros) para
trabajos de artes Teatro presentar una idea de una manera en particular.
visuales, msica, danza Ejemplo: El estudiante realiza una lluvia de ideas
teatro o danza. para sonorizar un cuento y elige objetos cotidianos
Comparte sus para crear efectos sonoros que puedan representar
experiencias y a los diversos personajes de la historia y las
creaciones con sus acciones o momentos ms importantes.
compaeros y su
familia. Describe y 2.3 Evala y - Dialoga sobre el - Presenta sus trabajos y creaciones en forma
dialoga sobre las comunica sus trabajo realizado. individual y grupal, y describe de manera sencilla
caractersticas de procesos y cmo los ha creado y organizado.
sus propios trabajos proyectos
y los de sus
compaeros y
responde a
preguntas sobre
ellos.
Educacin 1. Se desenvuelve Se desenvuelve de 1.1. Comprende su - Habilidades - Explora de manera autnoma sus posibilidades de
Fsica de manera manera autnoma a cuerpo psicomotoras: movimiento al realizar con segundad y confianza
autnoma a travs travs de su - Finas: habilidades motrices bsicas, mediante movimientos
de su motricidad. motricidad cuando coordinados segn sus intereses, necesidades y
Jugar con manos y
comprende cmo posibilidades.
dedos

2- PROG. 29
_________________________________________________________________________________________________________________________
rea Competencia Estndares Capacidad Conocimientos Desempeos
usar su cuerpo en Lanzamiento y
las diferentes encajando objetos
acciones que realiza - Gruesas:
utilizando su lado
Habilidades de
dominante y realiza
resistencia y
movimientos
flexibilidad al:
coordinados que le
ayudan a sentirse Correr trepar
seguro en la prctica Rodar reptar
de actividades Saltar
fsicas. Se orienta Habilidades de
espacialmente en fuerza:
relacin a s mismo
y a otros puntos de Movimientos y
referencia. Se posturas para
expresa empujar.
corporalmente con Traccionar
sus pares utilizando volumen pesado
el ritmo, gestos y Resistencia
movimientos como
Desplazamiento
recursos para
con obstculos.
comunicar
Movimientos
coordinados.
- Se orienta en el espacio y tiempo con relacin a s
- Movimientos en mismo y a otros puntos de referencia; reconoce sus
relacin al: posibilidades de equilibrio con diferentes bases de
Espacio. sustentacin en acciones ldicas.
Tiempo
objetos
- Juegos de equilibrio.
1.2. Se expresa - Utiliza: - Resuelve situaciones motrices al utilizar su lenguaje
corporalmente El tono corporal (gesto, contacto visual, actitud corporal,
apariencia, etc.), verbal y sonoro, que lo ayudan a

2- PROG. 30
_________________________________________________________________________________________________________________________
rea Competencia Estndares Capacidad Conocimientos Desempeos
Los gestos. sentirse seguro, confiado y aceptado.
Mmicas
Posturas y
Movimientos para - Utiliza su cuerpo y el movimiento para expresar
expresarse. ideas y emociones en la prctica de actividades
- Velocidad: lento - ldicas con diferentes tipos de ritmos y msica, a fin
rpido de expresarse corporalmente y mediante el uso de
diversos elementos.
2. Asume una vida Asume una vida 2.1. Comprende las - Explica alimentos - Explica la importancia de la activacin corporal
saludable. saludable cuando relaciones entre la saludables de su (calentamiento) y psicolgica (atencin,
diferencia los actividad fsica, dieta personal, concentracin y motivacin) antes de la actividad
alimentos saludables alimentacin, familiar. ldica, e identifica los signos y sntomas
de su dieta personal postura e higiene - Posturas en las relacionados con el ritmo cardiaco, la respiracin
y familiar, los personal y del actividades fsicas. agitada y la sudoracin, que aparecen en el
momentos ambiente, y la salud organismo al practicar actividades ldicas.
- Actividades ldicas
adecuados para - Diferencia los alimentos saludables y nutritivos que
identificando:
ingerirlos y las forman parte de su dieta personal y familiar, y los
posturas que lo Ritmo cardiaco
momentos adecuados para ingerirlos; explica la
ayudan al buen Respiracin importancia de hidratarse; conoce las posturas
desempeo en la Sudoracin. adecuadas en la prctica de actividad fsica y en la
prctica de vida cotidiana, que le permiten mayor seguridad.
actividades fsicas,
recreativas y de la 2.2. Incorpora - Pone en prctica: - Incorpora prcticas de cuidado al asearse y vestirse;
vida cotidiana, prcticas que Alimentacin adopta posturas adecuadas en la prctica de
reconociendo la mejoran su calidad saludable actividades ldicas y en la vida cotidiana, que le
importancia del de vida permiten la participacin en el juego sin afectar su
Higiene corporal.
autocuidado. desempeo.
Posturas y
Participa - Regula su esfuerzo en la prctica de actividades
actividad fsica
regularmente en la ldicas y reconoce la importancia del autocuidado
para la salud.
prctica de para prevenir enfermedades.
actividades ldicas
identificando su
ritmo cardiaco,

2- PROG. 31
_________________________________________________________________________________________________________________________
rea Competencia Estndares Capacidad Conocimientos Desempeos
respiracin y
sudoracin; utiliza
prcticas de
activacin corporal y
psicolgica antes de
la actividad ldica.
3. Interacta a Interacta a travs 3.1. Se relaciona - Juegos de oposicin: - Participa en juegos cooperativos y de oposicin en
travs de sus de sus habilidades utilizando sus ftbol parejas y pequeos grupos; acepta al oponente
habilidades sociomotrices al habilidades como compaero de juego y llega a consensos
- Juegos cooperativos.
sociomotrices. aceptar al otro como sociomotrices sobre la manera de jugar.
compaero de juego - Acuerdos.
y busca el consenso - Solucin de
- Muestra una actitud de respeto en la prctica de
sobre la manera de conflictos.
actividades ldicas y evita juegos bruscos,
jugar para lograr el - Respeto y empata amenazas o apodos; acepta la participacin de
bienestar comn y en actividades todos sus compaeros.
muestra una actitud ldicas.
de respeto evitando
juegos violentos y 3.2. Crea y aplica - Juegos tradicionales, - Resuelve de manera compartida situaciones
humillantes; expresa estrategias y tcticas autctonos. producidas en los diferentes tipos de juegos
su posicin ante un de juego. - Reglas de juego. (tradicionales, autctonos, etc.) y adeca las reglas
conflicto con para la inclusin de sus pares y el entorno, con el fin
intencin de de lograr un desarrollo eficaz de la actividad.
resolverlo y escucha
la posicin de sus
compaeros en los
diferentes tipos de
juegos. Resuelve
situaciones motrices
a travs de
estrategias
colectivas y participa
en la construccin
de reglas de juego
adaptadas a la

2- PROG. 32
_________________________________________________________________________________________________________________________
rea Competencia Estndares Capacidad Conocimientos Desempeos
situacin y al
entorno, para lograr
un objetivo comn
en la prctica de
actividades ldicas.

2- PROG. 33
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