Lampiran - 1

REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU TAMAN KANAK KANAK

a Nama : Guru Hebat

NIP : 888999
Tempat / Tanggal lahir : Jodoh 1
Pangkat / Jabatan / Golongan : Pembina, III/a
TMT sebagai guru / Kepala Sekolah : 01 - 10 - 2015
Masa Kerja : 05 tahun 10 bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan Terakhir / Spesialisasi : S1 / PJTK
Program Keahlian yang diampu : xxx
b Nama instansi / Sekolah : TK Indonesia.
Telp / Fax : email
Kelurahan : Warga Negara.
Kecamatan : Kejuruan Muda.
Kabupaten / Kota : Aceh Tamiang.
Provinsi : Aceh.

Periode Penilaian Formatif

02 Januari 2016 sampai 31 Desember 2016 Sumatif
(tanggal bulan tahun) (tanggal bulan tahun) Kemajuan
NO KOMPETENSI
A.Pedagogik
1 Mengorganisasikan aspek perkembangan sesuai dengan karakteristik anak usia dini
2 Menganalisis teori bermain sesuai aspek dan tahapan perkembangan, kebutuhan, potensi,
bakal, dan minat anak usia dini
3 Merancang kegiatan pengembangan anak usia dini berdasarkan kurikulum
4 Menyelenggarakan kegiatan pengembangan yang mendidik
5 Memanfaatkan teknologi, informasi dan komunikasi untuk kepentingan penyelenggaraan
kegiatan pengembangan yang mendidik
6 Mengembangkan potensi anak usia dini untuk pengaktualisasian diri
7 Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun
8 Menyelenggarakan dan membuat laporan penilaian, evaluasi proses dan hasil belajar anak
usia dini
9 Menentukan lingkup sasaran asesmen proses dan hasil pembelajaran pada anak usia dini

10 Menggunakan hasil penilaian, pengembangan dan evaluasi program untuk kepentingan

pengembangan anak usia dini
11 Melakukan tindakan reflektif, korektif dan inovatif dalam meningkatkan kualitas proses dan
hasil pengembangan anak usia dini
B.Kepribadian
12 Bertindak sesuai dengan norma, agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia

13 Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan bagi anak usia
dini dan masyarakat
14 Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif, bijaksana, dan
berwibawa
15 Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa percaya diri, dan bangga
menjadi guru
16 Menjunjung tinggi kode etik guru
C.Profesional
17 Mengembangkan materi, struktur dan konsep bidang keilmuan yang mendukung serta
sejalan dengan kebutuhan dan tahapan perkembangan anak usia dini
18 Merancang berbagai kegiatan pengembangan secara kreatif sesuai dengan tahapan
perkembangan anak usia dini
19 Mengembangakn keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan
reflektif
D.Sosial
20 Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif karena pertimbangan jenis
kelamin, agama, ras, suku, kondisi fisik, latar belakang keluarga dan status sosial ekonomi

21 Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik, tenaga
kependidikan, orang tua dan masyarakat
22 Beradaptasi dengan keanekaragaman sosial budaya bangsa Indonesia
23 Membangun komunikasi profesi
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru)

Kejuruan Muda, 31 Desemb

Guru yang dinilai Penilai

.. Hj.Riza Ferilinda, SP.d

NIP N I P 19680827 198902 2 0

76
92

Nilai Kenerja KTK 82.6

(Baik)
 Lampiran - 1 C

MAN KANAK KANAK

Tahun
v 2016

NILAI *)

teristik anak usia dini 4

bangan, kebutuhan, potensi,
4

n kurikulum 4
4
entingan penyelenggaraan
4

an diri 3
3
roses dan hasil belajar anak
4

lajaran pada anak usia dini

3
ogram untuk kepentingan
3
ngkatkan kualitas proses dan
4

budayaan nasional Indonesia

4
dan teladan bagi anak usia
4
, arif, bijaksana, dan
3
caya diri, dan bangga
4
3
 yang mendukung serta
2
sia dini
esuai dengan tahapan
3

n melakukan tindakan
4

arena pertimbangan jenis

a dan status sosial ekonomi 2

ama pendidik, tenaga

3

donesia 2
2
76

Kejuruan Muda, 31 Desember 2016

Hj.Riza Ferilinda, SP.d

N I P 19680827 198902 2 003

100
KOMPETENSI 1: MENGORGANISASIKAN ASPEK PERKEMBANGAN SESUAI DENGAN
KARAKTERISTIK ANAK USIA DINI

Skor
Tidak ada
Terpenuhi
NO Indikator bukti (tidak
sebagian
terpenuhi )
0 1
1 Guru menelaah aspek perkembangan sesuai
dengan karakteristik anak usia dini
2 Guru mengelompokkan anak usia dini sesuai
dengan kebutuhan pada berbagai aspek
perkembangan
3 Guru mengidentifikasi kemampuan awal anak
usia dini dalam berbagai bidang
pengembangan

4 Guru mengidentifikasi kesulitan anak usia dini

dalam berbagai bidang pengembangan

Total skor untuk kompetensi 1 0 0

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator x
2 0 0

Persentase (total skor / 8) x 100%

100
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < X 25% = 1 ; 25% < X 50% = 2 ; 4
50% < X 75% = 3 ; 75% < X 100% = 4)

2 1
100 8
KOMPETENSI 2: MENGANALISIS TEORI PERKEMBANGAN, BERMAIN SESUAI ASPEK DAN
TAHAPAN PERKEMBANGAN, KEBUTUHAN, POTENSI, BAKAT, DAN MINAT ANAK USIA DINI

Skor

Tidak ada
Terpenuhi
NO Indikator bukti (tidak
sebagian
terpenuhi )

0 1
1 Guru memahami berbagai teori belajar dan
prinsip prinsip bermain sambil belajar yang
mendidik yang terkait dengan berbagai
bidang pengembangan di PAUD

2 Guru menelaah teori pembelajaran dalam

konteks bermain dan belajar yang sesuai
dengan kebutuhan aspek perkembangan anak
usia dini
3 Guru menerapkan berbagai pendekatan,
strategi, metode, dan teknik bermain sambil
belajar yang bersifat holistik, sesuai
kebutuhan anak usia dini, dan bermakna,
yang terkait dengan berbagai bidang
perkembangan di PAUD

4 Guru merancang kegiatan bermain sebagai

bentuk pembelajaran yang mendidik pada
anak usia dini
Total skor untuk kompetensi 2 0 0
Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator x
0 0
2
Persentase (total skor / 8) x 100% 100
Nilai untuk kompetensi 2
(0% < X 25% = 1 ; 25% < X 50% = 2 ; 4
50% < X 75% = 3 ; 75% < X 100% = 4)

100 8
KOMPETENSI 3: MERANCANG KEGIATAN PENGEMBANGAN ANAK USIA DINI BERDASARKAN
KURIKULUM
Skor

Tidak ada
Terpenuhi
NO Indikator bukti (tidak
sebagian
terpenuhi )

0 1
1 Guru menyusun isi program pengembangan
anak sesuai dengan tema dan kebutuhan
anak usia dini pada berbagai aspek
perkembangan
2 Guru membuat rancangan kegiatan bermain
dalam bentuk program tahunan, semester,
mingguan, dan harian
Total skor untuk kompetensi 3 0 0
Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator x
0 0
2
Persentase (total skor / 4) x 100% 100
Nilai untuk kompetensi 3
(0% < X 25% = 1 ; 25% < X 50% = 2 ; 4
50% < X 75% = 3 ; 75% < X 100% = 4)

100 4
KOMPETENSI 4: MENYELENGGARAKAN KEGIATAN PENGEMBANGAN YANG MENDIDIK
Skor

Tidak ada
Terpenuhi
NO Indikator bukti (tidak
sebagian
terpenuhi )

0 1
1 Guru memilih prinsip prinsip pengembangan
yang mendidik dan menyenangkan

2 Guru merancang kegiatan pengembangan

yang mendidik dan lengkap, baik untuk
kegiatan di dalam kelas, maupun di luar kelas

3 Guru menerapkan kegiatan bermain yang

v
bersifat holistik, autentik, dan bermakna
Total skor untuk kompetensi 4 0 1
Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah indikator x
0 1
2
Persentase (total skor / 6) x 100% 83.3
Nilai untuk kompetensi 4
(0% < X 25% = 1 ; 25% < X 50% = 2 ; 4
50% < X 75% =3 ;75% < X 100% = 4)

100 6
KOMPETENSI 5: MEMANFAATKAN TEKNOLOGI, INFORMASI DAN KOMUNIKASI UNTUK
KEPENTINGAN ENYELENGGARAAN KEGIATAN PENGEMBANGAN YANG MENDIDIK
Skor

Tidak ada
Terpenuhi
NO Indikator bukti (tidak
sebagian
terpenuhi )

0 1
1 Guru memilih teknologi informasi dan
komunikasi serta bahan ajar yang sesuai
dengan kegiatan pengembangan anak usia
dini
2 Guru menggunakan teknologi informasi dan
komunikasi untuk meningkatkan kualitas
kegiatan pengembangan yang mendidik

Total skor untuk kompetensi 5 0 0

Skor maksimum kompetensi 5 = jumlah indikator x
0 0
2
Persentase (total skor / 4) x 100% 100
Nilai untuk kompetensi 5
(0% < X 25% = 1 ; 25% < X 50% = 2 ; 4
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)

100 4
KOMPETENSI 6: MENGEMBANGKAN POTENSI ANAK USIA DINI UNTUK PENGAKTUALISASIAN
DIRI
Skor

Tidak ada
Terpenuhi
NO Indikator bukti (tidak
sebagian
terpenuhi )

0 1
1 Guru memilih sarana kegiatan dan sumber
belajar pengembangan anak usia dini v

2 Guru membuat media kegiatan

pengembangan anak usia dini
3 Guru mengembangkan potensi dan kreatifitas
anak usia dini melalui kegiatan bermain v
sambil belajar
Total skor untuk kompetensi 6 0 2
Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator x
0 2
2
Persentase (total skor / 6) x 100% 66.6666666667
Nilai untuk kompetensi 6
(0% < X 25% = 1 ; 25% < X 50% = 2 ; 3
50% < X 75% = 3;75% < X 100% = 4)

100 6
KOMPETENSI 7: BERKOMUNIKASI SECARA EFEKTIF, EMPATIK, DAN SANTUN
Skor

Tidak ada
Terpenuhi
NO Indikator bukti (tidak
sebagian
terpenuhi )

0 1
1 Guru memilih berbagai strategi berkomunikasi
yang efektif, empatik, dan santun dengan
anak usia dini
2 Guru berkomunikasi secara efektif, empatik,
dan santun dengan anak usia dini v

Total skor untuk kompetensi 7 0 1

Skor maksimum kompetensi 7 = jumlah indikator x
0 1
2
Persentase (total skor / 4) x 100% 75
Nilai untuk kompetensi 7
(0% < X 25% = 1 ; 25% < X 50% = 2 ; 3
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)

100 4
KOMPETENSI 8: MENYELENGGARAKAN DAN MEMBUAT LAPORAN PENILAIAN, EVALUASI
PROSES DAN HASL BELAJAR ANAK USIA DINI
Skor

Tidak ada
Terpenuhi
NO Indikator bukti (tidak
sebagian
terpenuhi )

0 1
1 Guru memahami prinsip prinsip penilaian
dan evaluasi proses dan hasil belajar anak
usia dini
Total skor untuk kompetensi 8 0 0
Skor maksimum kompetensi 8 = jumlah indikator x 0 0
2
Persentase (total skor / 2) x 100% 100
Nilai untuk kompetensi 8
(0% < X 25% = 1 ; 25% < X 50% = 2 ; 4
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)

100 2
KOMPETENSI 9: MENENTUKAN LINGKUP SASARAN ASESMEN PROSES DAN HASIL
PEMBELAJARAN PADA ANAK USIA DINI
Skor

Tidak ada
Terpenuhi
NO Indikator bukti (tidak
sebagian
terpenuhi )

0 1
1 Guru memilih pendekatan, metode, dan
teknik asesmen proses dan hasil kegiatan
pengembangan pada anak usia dini v

2 Guru menggunakan prinsip dan prosedur

asesmen proses dan hasil kegiatan
pengembangan anak usia dini
3 Guru mengadministrasikan penilaian proses
dan hasil belajar secara berkesinambungan
dengan menggunakan berbagai instrumen

4 Guru menentukan tingkat capaian

v
perkembangan anak usia dini
5 Guru menganalisis hasil penilaian proses dan
v
hasil belajar untuk berbagai tujuan
6 Guru melakukan evaluasi proses dan hasil
v
belajar
Total skor untuk kompetensi 9 0 4
Skor maksimum kompetensi 9 = jumlah indikator x
0 4
2
Persentase (total skor / 12) x 100% 66.67
Nilai untuk kompetensi 9
(0% < X 25% = 1 ; 25% < X 50% = 2 ; 3
50% < X 75% = 3;75% < X 100% = 4)

100 12
KOMPETENSI 10: MENGGUNAKAN HASIL PENILAIAN, PENGEMBANGAN DAN EVALUASI
PROGRAM UNTUK KEPENTINGAN PENGEMBANGAN ANAK USIA DINI
Skor

Tidak ada
Terpenuhi
NO Indikator bukti (tidak
sebagian
terpenuhi )

0 1
1 Guru menggunakan hasil informasi hasil
penilaian dan evaluasi untuk kesinambungan v
belajar anak usia dini
2 Guru melaksanakan program remedial dan
pengayaan
3 Guru memanfaatkan informasi hasil penilaian
dan evaluasi pembelajaran untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran

4 Guru mengomunikasikan hasil penilaian

pengembangan dan evaluasi program kepada v
pemangku kepentingan
Total skor untuk kompetensi 10 0 2
Skor maksimum kompetensi 10 = jumlah indikator
0 2
x2
Persentase (total skor / 8) x 100% 75
Nilai untuk kompetensi 10
(0% < X 25% = 1 ; 25% < X 50% = 2 ; 3
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)

100 8
KOMPETENSI 11: MELAKUKAN TINDAKAN REFLEKTIF, KOREKTIF DAN INOVATIF DALAM
MENINGKATKAN KUALITAS PROSES DAN HASIL PENGEMBANGAN ANAK USIA DINI.

Skor

Tidak ada
Terpenuhi
NO Indikator bukti (tidak
sebagian
terpenuhi )

0 1
1 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan
pengembangan untuk anak usia dini yang
telah dilaksanakan
2 Guru meningkatkan kualitas pengembangan
anak usia dini melalui penelitian tindakan
kelas
3 Guru melakukan penelitian tindakan kelas
v

Total skor untuk kompetensi 11 0 1

Skor maksimum kompetensi 11 = jumlah indikator
0 1
x2
Persentase (total skor / 6) x 100% 83
Nilai untuk kompetensi 11
(0% < X 25% = 1 ; 25% < X 50% = 2 ; 4
50% < X 75% = 3;75% < X 100% = 4)

100 6
KOMPETENSI 12: BERTINDAK SESUAI DENGAN NORMA, AGAMA, HUKUM, SOSIAL, DAN
KEBUDAYAAN NASIONAL INDONESIA
Skor

Tidak ada
Terpenuhi
NO Indikator bukti (tidak
sebagian
terpenuhi )

0 1
1 Guru menghargai peserta didik tanpa
membedakan agama yang dianut, suku, adat-
istiadat, status sosial, daerah asal, dan jenis
kelamin
2 Guru bersikap sesuai agama yang dianut,
hukum, sosial, dan norma yang berlaku dalam
masyarakat, serta kebudayaan nasional
Indonesia yang beragam
Total skor untuk kompetensi 12 0 0
Skor maksimum kompetensi 12 = jumlah indikator
0 0
x2
Persentase (total skor / 4) x 100% 100
Nilai untuk kompetensi 12
(0% < X 25% = 1 ; 25% < X 50% = 2 ; 4
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)

100 4
KOMPETENSI 13: MENAMPILKAN DIRI SEBAGAI PRIBADI YANG JUJUR, BERAKHLAK MULIA, DA
TELADAN BAGI ANAK USIA DINI DAN MASYARAKAT
Skor

Tidak ada
Terpenuhi
NO Indikator bukti (tidak
sebagian
terpenuhi )

0 1
1 Guru menunjukkan prilaku jujur, disiplin,
tegas, toleran dan bertanggungjawab
2 Guru menunjukkan perilaku yang
mencerminkan ketakwaan dan akhlak mulia

3 Guru menunjukkan perilaku yang dapat di

teladani oleh anak usia dini, teman sejawat, v
dan anggota masyarakat
Total skor untuk kompetensi 13 0 1
Skor maksimum kompetensi 13 = jumlah indikator
0 1
x2
Persentase (total skor / 6) x 100% 83.3333333333
Nilai untuk kompetensi 13
(0% < X 25% = 1 ; 25% < X 50% = 2 ; 4
50% < X 75% = 3;75% < X 100% = 4)

100 6
KOMPETENSI 14: MENAMPILKAN DIRI SEBAGAI PRIBADI YANG MANTAP, STABIL, DEWASA, AR
BIJAKSANA, DAN BERWIBAWA
NO Indikator Skor

Tidak ada
Terpenuhi
bukti (tidak
sebagian
terpenuhi )

0 1
1 Guru menampilkan diri sebagai pribadi yang
v
mantap dan stabil
2 Guru menampilakn diri sebagai pribadi yang
dewasa, arif, bijaksana, dan berwibawa

Total skor untuk kompetensi 14 0 1

Skor maksimum kompetensi 14 = jumlah indikator
0 1
x2
Persentase (total skor / 4) x 100% 75
Nilai untuk kompetensi 14
(0% < X 25% = 1 ; 25% < X 50% = 2 ; 3
50% < X 75% = 3;75% < X 100% = 4)

100 4
KOMPETENSI 15: MENUNJUKKAN ETOS KERJA, TANGGUNG JAWAB YANG TINGGI, RASA
PERCAYA DIRI, DAN BANGGA MENJADI GURU
Skor

Tidak ada
Terpenuhi
NO Indikator bukti (tidak
sebagian
terpenuhi )

0 1
1 Guru menunjukkan etos kerja dan
v
bertanggung jawab yang tinggi
2 Guru menunjukkan rasa percaya diri dan
bangga menjadi guru
3 Guru menunjukkan kerja yang profesional baik
secara mandiri maupun kolaboratif
Total skor untuk kompetensi 15 0 1
Skor maksimum kompetensi 15 = jumlah indikator
0 1
x2
Persentase (total skor / 6) x 100% 83.3
Nilai untuk kompetensi 15
(0% < X 25% = 1 ; 25% < X 50% = 2 ; 4
50% < X 75% = 3;75% < X 100% = 4)

100 6
KOMPETENSI 16: MENJUNJUNG TINGGI KODE ETIK GURU
Skor

Tidak ada
Terpenuhi
NO Indikator bukti (tidak
sebagian
terpenuhi )

0 1
1 Guru menerapkan kode etik
2 Guru menunjukkan prilaku yang sesuai
v
dengan kode etik
Total skor untuk kompetensi 16 0 1
Skor maksimum kompetensi 16 = jumlah indikator
0 1
x2
Persentase (total skor / 4) x 100% 75
Nilai untuk kompetensi 16
(0% < X 25% = 1 ; 25% < X 50% = 2 ; 3
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)

100 4
KOMPETENSI 17: MENGEMBANGKAN MATERI, STRUKTUR DAN KONSEP BIDANG KEILMUAN
YANG MENDUKUNG SERTA SEJALAN DENGAN KEBUTUHAN DAN TAHAPAN PERKEMBANGAN
ANAK USIA DINI

Skor

Tidak ada
Terpenuhi
NO Indikator bukti (tidak
sebagian
terpenuhi )

0 1
1 Guru menelaah konsep dasar keilmuan bidang
matematika, sains, bahasa, studi sosial, seni,
dan agama yang sesuai dengan kebutuhan,
tahapan perkembangan dan psikomotorik v
anak usia dini

2 Guru mengorganisasikan konsep dasar

keilmuan sebagai alat, aktivitas dan konten
dalam pengembangan anak usia dini v

Total skor untuk kompetensi 17 0 2

Skor maksimum kompetensi 17 = jumlah indikator
0 2
x2
Persentase (total skor / 4) x 100% 50
Nilai untuk kompetensi 17
(0% < X 25% = 1 ; 25% < X 50% = 2 ; 2
50% < X 75% = 3 ;75% < X 100% = 4)

100 4

KOMPETENSI 18: MERANCANG BERBAGAI KEGIATAN PENGEMBANGAN SECARA KREATIF

SESUAI DENGAN TAHAPAN PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI
Skor

Tidak ada
Terpenuhi
NO Indikator bukti (tidak
sebagian
terpenuhi )

0 1
1 Guru merumuskan setiap tujuan kegiatan
pengembangan
2 Guru menganalisis perkembangan anak usia
dini dalam setiap bidang pengembangan v

3 Guru memilih materi berbagai kegiatan

pengembangan sesuai dengan tingkat v
perkembangan anak usia dini
4 Guru mengorganisasikan kegiatan
pengembangan secara kreatif sesuai dengan
tingkat perkembangan anak usia dini v
Total skor untuk kompetensi 18 0 3
Skor maksimum kompetensi 18 = jumlah indikator
0 3
x2
Persentase (total skor / 8) x 100% 62.5
Nilai untuk kompetensi 18
(0% < X 25% = 1 ; 25% < X 50% = 2 ; 3
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)

100 8

KOMPETENSI 19: MENGEMBANGAKN KEPROFESIONALAN SECARA BERKELANJUTAN DENGAN

MELAKUKAN TINDAKAN REFLEKTIF
Skor

Tidak ada
Terpenuhi
NO Indikator bukti (tidak
sebagian
terpenuhi )

0 1
1 Guru melakukan refleksi terhadap kinerja
sendiri secara terus menerus
2 Guru memanfaatkan hasil refleksi dalam
rangka peningkatan keprofesionalan
Total skor untuk kompetensi 19 0 0
Skor maksimum kompetensi 19 = jumlah indikator
0 0
x2
Persentase (total skor / 4) x 100% 100
Nilai untuk kompetensi 19
(0% < X 25% = 1 ; 25% < X 50% = 2 ; 4
 4
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)

100 4

KOMPETENSI 20: BERSIKAP INKLUSIF, BERTINDAK OBJEKTIF, SERTA TIDAK DISKRIMINATIF

KARENA PERTIMBANGAN JENIS KELAMIN, AGAMA, RAS, SUKU, KONDISI FISIK, LATAR
BELAKANG KELUARGA DAN STATUS SOSIAL EKONOMI
Skor

Tidak ada
Terpenuhi
NO Indikator bukti (tidak
sebagian
terpenuhi )

0 1
1 Guru bersikap inklusif dan objektif terhadap
anak usia dini, teman sejawat dan lingkungan
sekitar dalam melaksanakan pembelajaran v

2 Guru bersikap tidak deskriminatif terhadap

anak usia dini, teman sejawat, orang tua, dan
masyarakat lingkungan sekolah v
Total skor untuk kompetensi 20 0 2
Skor maksimum kompetensi 20 = jumlah indikator
0 2
x2
Persentase (total skor / 4) x 100% 50
Nilai untuk kompetensi 20
(0% < X 25% = 1 ; 25% < X 50% = 2 ; 2
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)

100 4

KOMPETENSI 21: BERKOMUNIKASI SECARA EFEKTIF, EMPATIK, DAN SANTUN DENGAN SESAM
PENDIDIK, TENAGA PENDIDIKAN, ORANG TUA DAN MASYARAKAT
Skor

Tidak ada
Terpenuhi
NO Indikator bukti (tidak
sebagian
terpenuhi )

0 1
1 Guru membangun komunikasi dengan teman
sejawat dan komunitas lainnya secara santun,
empatik, dan efektif
2 Guru membangun kerja sama dengan orang
tua dan masyarakat dalam program v
pengembangan anak usia dini
Total skor untuk kompetensi 21 0 1
Skor maksimum kompetensi 21 = jumlah indikator
0 1
x2
Persentase (total skor / 4) x 100% 75
Nilai untuk kompetensi 21
(0% < X 25% = 1 ; 25% < X 50% = 2 ; 3
50% < X 75% = 3;75% < X 100% = 4)

100 4

KOMPETENSI 22: BERADAPTASI DENGAN KEANEKARAGAMAN SOSIAL BUDAYA BANGSA

INDONESIA
Skor

Tidak ada
Terpenuhi
NO Indikator bukti (tidak
sebagian
terpenuhi )

0 1
1 Guru beradaptasi dengan lingkungan tempat
bekerja dalam rangka meningkatkan
efektivitas sebagai pendidik, termasuk v
memahami budaya daerah setempat
 2 Guru melaksanakan berbagai program
peningkatan kualitas pendidikan berbasis
keanekaragaman sosial budaya Indonesia v

Total skor untuk kompetensi 22 0 2

Skor maksimum kompetensi 22 = jumlah indikator
0 2
x2
Persentase (total skor / 4) x 100% 50
Nilai untuk kompetensi 22
(0% < X 25% = 1 ; 25% < X 50% = 2 ; 2
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)

100 4

KOMPETENSI 23: MEMBANGUN KOMUNIKASI PROFESI

Skor

Tidak ada
Terpenuhi
NO Indikator bukti (tidak
sebagian
terpenuhi )

0 1
1 Guru menggunakan beragam media dan
komunitas profesi dalam berkomunikasi v
dengan rekan seprofesi
Total skor untuk kompetensi 23 0 1
Skor maksimum kompetensi 23 = jumlah indikator
0 1
x2
Persentase (total skor / 2) x 100% 50
Nilai untuk kompetensi 23
(0% < X 25% = 1 ; 25% < X 50% = 2 ; 2
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)

100 2
DENGAN

Skor

Seluruhnya
terpenuhi

100

2
UAI ASPEK DAN
ANAK USIA DINI

Skor

Seluruhnya
terpenuhi

100

4
INI BERDASARKAN

Skor

Seluruhnya
terpenuhi

4
100

4
G MENDIDIK
Skor

Seluruhnya
terpenuhi

4
83.3

4
 KASI UNTUK
ENDIDIK
Skor

Seluruhnya
terpenuhi

4
100

4
NGAKTUALISASIAN

Skor

Seluruhnya
terpenuhi

66666667

3
UN
Skor

Seluruhnya
terpenuhi

2
75

3
AIAN, EVALUASI

Skor

Seluruhnya
terpenuhi

2
v

1
2

100

4
AN HASIL

Skor

Seluruhnya
terpenuhi

4
66.67

3
DAN EVALUASI

Skor

Seluruhnya
terpenuhi

4
75

3
OVATIF DALAM
USIA DINI.

Skor

Seluruhnya
terpenuhi

4
83

4
, SOSIAL, DAN

Skor

Seluruhnya
terpenuhi

4
100

4
RAKHLAK MULIA, DAN

Skor

Seluruhnya
terpenuhi

4
33333333

4
STABIL, DEWASA, ARIF,

Skor

Seluruhnya
terpenuhi

2
75

3
TINGGI, RASA

Skor

Seluruhnya
terpenuhi

4
83.3

4
Skor

Seluruhnya
terpenuhi

2
v

2
75

3
BIDANG KEILMUAN
N PERKEMBANGAN

Skor

Seluruhnya
terpenuhi

0
 50

ECARA KREATIF

Skor

Seluruhnya
terpenuhi

v
 1

2
62.5

ELANJUTAN DENGAN

Skor

Seluruhnya
terpenuhi

4
100

4
 4

K DISKRIMINATIF
FISIK, LATAR

Skor

Seluruhnya
terpenuhi

2
 0

0
50

TUN DENGAN SESAMA

Skor

Seluruhnya
terpenuhi

1
 2
75

UDAYA BANGSA

Skor

Seluruhnya
terpenuhi

2
 0

0
50

ESI
Skor

Seluruhnya
terpenuhi

0
 0
50

2
 DATA
Nilai di
No. urut Nilai di Kompetensi
lampiran 1C Kompetensi diketik
kembali

1 4 4

2 4 4
3 4 4
4 4 4
5 4 4
6 3 3
7 3 3
8 4 4
9 3 3
10 3 3
11 4 4

12 4 4
13 4 4
14 3 3
15 4 4
16 3 3

17 2 2
18 3 3
19 4 4

20 2 2
21 3 3
22 2 2
23 2 2
 Lampiran - 1 D

FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT

PENILAIAN KINERJA GURU/ KEPALA TAMAN KANAK-KANAK

a. Nama : Guru Hebat

NIP : 888999
Tempat/Tanggal lahir : Jodoh 1
Pangkat / Jabatan / Golongan : Pembina, III/a
TMT Sebagai guru / Kepala Sekolah : 01 - 10 - 2015
Masa kerja : 05 tahun 10 bulan
Jenis kelamin : Perempuan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1 / PJTK
Program Keahlian yang diampu : xxx
b. Nama Instansi / TK : TK Indonesia.
Telp/ Fax : email
Kelurahan : Warga Negara.
Kecamatan : Kejuruan Muda.
Kabupaten / Kota : Aceh Tamiang.
Provinsi : Aceh.

Nilai PKG

Konversi NPKG Kedalam Skala 0-100 sesuai Permen negpan & RB No.16 Tahun 2009 dengan rumus :

Nilai PKG = Nilai PKG X 100 ## 76

Nilai PKG Maksimal 92

Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai peraturan tersebut,selanjutnya di tetapkan sebutan
dan presentase angka kreditnya

Perolehan angka kredit ( untuk Pembelajaran ) yang dihitung berdasarkan rumus berikut ini :

Angka Kredit Satu Tahun =( AKK-AKPKB-AKP ) X ( JM/JWM ) X NPK

4

Kejuruan Muda, 31 Desember 2016

Guru yang dinilai Penilai

Hj.RIZA FERILINDA,S.Pd.
NIP. NIP. 19680827 198902 2 003
 76

83

Baik

100%

10.5
a Nama :
NIP :
Tempat / Tanggal lahir :
Pangkat / Jabatan / Golongan :
TMT sebagai guru / Kepala Sekolah :
Masa Kerja :
Jenis Kelamin :
Pendidikan Terakhir / Spesialisasi :
Program Keahlian yang diampu :
b Nama instansi / Sekolah :
Telp / Fax :
Kelurahan :
Kecamatan :
Kabupaten / Kota :
Provinsi :