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Orientaes Tcnicas
CRDITOS
COORDENAO
DEPARTAMENTO DE PROTEO SOCIAL BSICA
ELABORAO
REDAO
JULIANA DE MELO BORGES
CONSULTORA
DAIZY VALMORIBIDA STEPANSKY
SUPERVISO
ADRIANA DA SILVA PEREIRA
COLABORAO TCNICA
ADRIANA DA SILVA PEREIRA
RITA DE CASSIA ALVES DE ABREU
SARA ESPNDOLA DA CUNHA ELETO
APOIO
DENISE ALESSANDRA GOULART
EDIANE PEREIRA DIAS
EMANUELLA DE CARVALHO LUZ
FERNANDA DE S MENESES
MARIA CAROLINA PEREIRA ALVES
MARIA VALDNIA SANTOS DE SOUZA
CONTRIBUIES
GABINETE DA SECRETARIA NACIONAL DE ASSISTNCIA SOCIAL
DEPARTAMENTO DE PROTEO SOCIAL ESPECIAL
DEPARTAMENTO DE BENEFCIOS ASSISTENCIAIS
DEPARTAMENTO DE GESTO DO SISTEMA NICO DE ASSISTNCIA SOCIAL
2
SUMRIO
Sumrio ................................................................................................................................. 3
Introduo ............................................................................................................................. 5
1. Parte I - Fundamentos ................................................................................................... 7
1.1. Envelhecimento populacional: um fenmeno mundial ................................................ 9
1.2. O que ser pessoa idosa hoje? ................................................................................... 12
1.3. A pessoa idosa na Poltica Nacional de Assistncia Social: sujeito de direitos ........... 16
1.4. A Poltica Nacional de Assistncia Social, a Proteo Social Bsica e o Servio de
Convivncia e Fortalecimento de Vnculos ......................................................................... 16
1.4.1 As seguranas afianadas pela proteo social de assistncia social ........................ 17
1.4.2 A pessoa idosa e a convivncia familiar .................................................................... 18
1.4.3 A pessoa idosa e a convivncia comunitria e social ................................................. 21
1.5. O perfil dos usurios do Servio de Convivncia e Fortalecimento de Vnculos para
Pessoas Idosas ..................................................................................................................... 25
1.5.1 Benefcios assistenciais e transferncia de renda para a populao idosa .............. 25
2. Parte II - Organizao e funcionamento do Servio de Convivncia e Fortalecimento
de Vnculos para Pessoas Idosas na Proteo Social Bsica ............................................... 34
2.1. A organizao da Proteo Social Bsica .................................................................. 35
2.2. Organizao e funcionamento do Servio de Convivncia e Fortalecimento de
Vnculos para Pessoas Idosas .............................................................................................. 36
2.2.1 Trabalho essencial ao Servio de Convivncia e Fortalecimento de Vnculos para
Pessoas Idosas ..................................................................................................................... 37
2.2.2 Implantao do SCFVI ................................................................................................ 39
2.2.3 Formao e composio dos grupos ........................................................................ 41
2.2.4 Proposta de organizao do traado metodolgico ................................................. 43
2.2.5 Recursos Humanos .................................................................................................... 45
3. Parte III - Servio de Convivncia e Fortalecimento de Vnculos para Pessoas Idosas:
Traado Metodolgico ........................................................................................................ 49
3.1. O Servio de Convivncia e Fortalecimento de Vnculos segundo a Tipificao
Nacional de Servios Socioassistenciais .............................................................................. 50
3.2. Proposta de desenho do SCFVI ................................................................................. 53
3.2.1. Grupos ....................................................................................................................... 53
3.2.2. Eixos estruturantes ................................................................................................... 55
3.2.2.1 Convivncia Social e Intergeracioanal ..................................................................... 55
3.2.2.2 Envelhecimento Ativo e Saudvel ........................................................................... 56
3
3.2.2.3 Autonomia e Protagonismo .................................................................................... 57
3.2.3. Temas transversais .................................................................................................... 57
3.2.3.1 Envelhecimento e Direitos Humanos e Socioassistenciais ..................................... 58
3.2.3.2 Envelhecimento Ativo e Saudvel .......................................................................... 58
3.2.3.3 Memria, Arte e Cultura......................................................................................... 58
3.2.3.4 Pessoa Idosa, Famlia e Gnero .............................................................................. 59
3.2.3.5 Envelhecimento e Participao Social .................................................................... 59
3.2.3.6 Envelhecimento e Temas da Atualidade ................................................................ 59
3.3. Traado Metodolgico .............................................................................................. 61
3.3.1. Da organizao das atividades e prazo de durao .................................................. 61
3.3.2. Planejamento, sistematizao e avaliao................................................................ 64
3.4. Os Percursos do Servio de Convivncia e Fortalecimento de Vnculos para Pessoas
Idosas .................................................................................................................................. 66
3.4.1. Percurso I................................................................................................................... 68
3.4.2. Percurso II.................................................................................................................. 77
3.4.3. Percurso III................................................................................................................. 88
3.4.4. Percurso IV .............................................................................................................. 103
3.4.5. Percurso V ............................................................................................................... 118
4.Concluso do Traado Metodolgico ............................................................................. 124
5.Desligamento do SCFVI................................................................................................... 125
Referncias Bibliogrficas ................................................................................................. 127
Anexo................................................................................................................................. 132
4
Nota de Esclarecimento
5
Introduo
1
A Pesquisa de Informaes Bsicas Municipais Munic realizada anualmente pelo IBGE. J o
Suplemento de Assistncia Social, desenvolvido em parceria com o MDS, foi realizado pela primeira vez
em 2005, sendo 2009 sua segunda edio.
2
O movimento social que defende os direitos das pessoas idosas argumenta que o termo idoso, muito
embora aparea na legislao, carrega um tom que no reflete as questes de gnero. Assim, o termo
hoje comumente utilizado na academia e na defesa dos direitos PESSOA IDOSA. O termo idoso quando
usado neste documento, no guardar relao com discriminao de gnero. Ele ser usado para
resguardar a referncia a alguns autores ou normas.
6
culturais, esportivas e de lazer e a valorizao das experincias vividas, sempre levando
em considerao a centralidade da famlia e a referncia ao Centro de Referncia de
Assistncia Social (CRAS).
7
Parte I
Fundamentos e Concepes
8
1. Parte I - Fundamentos
3
Organizao das Naes Unidas. Dados disponveis em http://esa.un.org/UNPP Acesso em: 16/07/10.
9
mediana da populao brasileira de 20,2 anos em 1980, projeta-se para 39,9 em 2035
e para 46,2 anos em 2050.
10
Este cenrio de envelhecimento populacional relaciona-se tambm
mudana na composio da populao brasileira denominada pelos demgrafos de
bnus demogrfico. Uma situao que favorvel ao crescimento econmico, onde
o nmero de pessoas potencialmente ativas cresce e a razo de dependncia total da
populao declina, em consequncia da diminuio do nmero de
crianas/adolescentes de 0 a 14 anos e do aumento da populao de 15 a 64 anos.
Ocorre, ento, a denominada janela demogrfica, desejvel para o desenvolvimento
econmico. A populao brasileira com idades entre 15 a 24 anos de cerca de 34
milhes e tende a diminuir. O aproveitamento da janela demogrfica, situao vivida
atualmente pelo Brasil, segundo o IBGE (2008), pode proporcionar dinamismo e
crescimento econmico.
11
1.2. O que ser pessoa idosa hoje?
Nem todo mundo me trata como velho. Acho graa disso. Por qu?
Porque um velho nunca se sente um velho. Compreendo, a partir dos outros, o
que a velhice implica para aquele que a olha de fora. Mas eu no sinto a minha
velhice. Logo, a minha velhice no algo que, em si mesmo me ensine alguma
coisa. O que me ensina alguma coisa a atitude dos outros em relao a mim.
Em outras palavras, o fato de que ser velho para outrem ser velho
profundamente. A velhice uma realidade minha que os outros sentem; eles
me vem e dizem este velho senhor; so amveis porque vou morrer logo, e
so tambm respeitosos, etc.: os outros que so a minha velhice. ( Jean-
Paul Sartre, 1992, p. 37)
Apesar desta fase da vida caracterizar-se de, uma maneira geral, por perdas
na capacidade fsica do organismo, ela no pode ser reduzida a uma fase de doena ou
de declnio. Dependendo da maneira que a pessoa vive, poder ser saudvel, ter
vitalidade e mais energia do que pessoas jovens que vivem muito cansadas, sob
12
presso do trabalho etc. A pessoa idosa, por exemplo, poder vivenciar a etapa de vida
em que se encontra alcanando uma melhor qualidade de vida do que a que tinha em
sua juventude, pois poder ter uma maior ateno com seu corpo, um cuidado consigo
mesmo que produza uma vivncia de bem-estar e sade.
13
evidenciar o preconceito existente na sociedade com esta etapa da vida, indicando que
no h preparao para o envelhecer. A imagem que a pessoa idosa se depara diante
do espelho no mais a mesma de sua juventude. O envelhecer um processo de
desconstruo da identidade construda na infncia e adolescncia e de reconstruo
de uma nova identidade, de forma gradativa e em relao com o mundo que nos
cerca.
H ainda outro tipo: aquela pessoa com idade mais avanada que vivencia
uma limitao funcional, com dependncia, com perda da autonomia e do papel social
e familiar que exercia, muitas vezes j vivo (a), passa a morar com um filho ou outro
parente e pode vivenciar a solido pela perda das pessoas com quem conviveu durante
sua vida, enfrentando tambm as diferenas do mundo das geraes mais novas. Essa
uma pessoa idosa que se encontra numa situao mais frgil, exigindo ateno e, s
vezes, cuidados especficos ou especializados. O grupo de pessoas com 80 anos ou
mais o segmento populacional que mais cresce e, geralmente, compreende o grupo
que exige mais cuidados cotidianos.
14
A atual sociedade da comunicao, da imagem, do consumo e do espetculo
coloca a juventude e a beleza em um patamar de valores como se tivessem o poder de
eternizar, situando-se acima do processo natural de ciclo da vida, ditando padres que
descartam aquilo que no corresponde a essa esttica. A velocidade com que o mundo
tecnolgico e informatizado empreende uma nova organizao social cria abismos
entre as geraes.
15
anos, no significa dizer que vivenciaram a mesma realidade social, pois muitas vezes
suas vivncias so separadas por dcadas e por contextos sociais completamente
diferentes, apesar de todos serem considerados pessoas idosas.
16
A Constituio Federal de 1988 reconheceu a Assistncia Social como direito
do cidado e dever do Estado. Esse status elevou servios, programas, projetos e
benefcios socioassistenciais categoria de direito social, colocando-se em oposio s
concepes e prticas clientelistas, paternalistas e de pouco profissionalismo. A Lei
Orgnica de Assistncia Social (LOAS), regulamentada em 1993, e atualizada pela Lei n
12.435/2011, constitui importante marco regulatrio ao reordenar o campo da
assistncia social, redesenhando-a como poltica descentralizada, organizada nas trs
esferas governamentais, com rgos gestores e instncias deliberativas.
4
O BPC um benefcio da Poltica de Assistncia Social, que integra a Proteo Social Bsica no mbito
do Sistema nico de Assistncia Social SUAS e para acess-lo no necessrio ter contribudo com a
Previdncia Social.
17
Assistncia Social (SUAS). A proteo social especial se subdivide ainda em 2 nveis:
mdia e alta complexidade.
18
familiar, comunitria e social5. Do ponto de vista da proteo social bsica, estas
seguranas consistem em:
segurana de acolhida diz respeito ao direito de todo cidado ter suas demandas
e necessidades acolhidas, ouvidas e respeitadas, recebendo as devidas
informaes e os encaminhamentos apropriados. Isso diz respeito tanto a forma
como o profissional recebe o usurio que procura o servio, quanto ao ambiente e
estrutura fsica que deve observar a privacidade das famlias e pessoas atendidas,
primar pelo sigilo, respeitar as singularidades e diferenas e atender a
necessidades especficas como o caso de pessoas com dificuldades de locomoo.
5
Sugere-se consulta a Poltica Nacional de Assistncia Social (BRASIL, 2005) para obter mais informaes
sobre a segurana social de renda e segurana de sobrevivncia a riscos circunstanciais.
19
A poltica de assistncia social tem como um dos seus objetivos assegurar
que as aes no mbito da assistncia social tenham centralidade na famlia, e que
garantam a convivncia familiar e comunitria. Isso quer dizer que compreende a
famlia como unidade de ateno primeira e tambm no seu contexto que os
indivduos so considerados. Assim, a velhice, compreendida como uma fase do ciclo
de vida percebida na relao da pessoa idosa e sua famlia.
20
A poltica de assistncia social, ao adotar a centralidade na famlia, adota
tambm um respeito pelos diferentes arranjos em que as famlias atuais tm se
organizado, adota a concepo da famlia como capaz de desempenhar as funes que
lhes so atribudas pela legislao, e coloca como responsabilidade do Estado a
proteo social das famlias que esto em situao de vulnerabilidade social,
desenvolvendo meios para apoi-las e para aumentar a capacidade protetiva destas.
No caso da famlia que tem pessoa idosa ou que formada por pessoas
idosas, a relao destas com a famlia se apresenta de forma bastante diversa,
dependendo de vrios elementos; como por exemplo, se a pessoa idosa casada,
viva, separada ou solteira; se mora sozinha ou com filhos; se dependente e qual
grau de escolaridade possui, se tem ou no autonomia; se provedor da famlia, se
sua renda parte significativa da renda familiar ou mesmo a prpria renda familiar,
etc.
21
vinculados s geraes das quais fazem parte. H de considerar, por exemplo, que
parte das pessoas idosas de hoje foram criadas em uma sociedade brasileira em que
havia uma predominncia de casais que eram separados apenas pela morte de um dos
cnjuges.
(...) a famlia tem importncia tal que permanece viva, como realidade
psicolgica, ao longo de todo o ciclo vital do indivduo, ainda que sentida como falta.
(BRASIL, 2006, p. 33)
22
Enquanto a convivncia familiar abrange, de uma maneira geral, um espao
de afetividade, laos consanguneos, de aliana ou afinidade , no qual os vnculos
circunscrevem obrigaes recprocas e mtuas, organizadas em torno das relaes, a
convivncia comunitria e social abrange o espao pblico, as relaes com seu
entorno social, com a vizinhana, o bairro, os amigos, a comunidade em que vive, com
os servios disponveis como a padaria, a farmcia, os centros de cultura, esporte e
lazer, as praas, o territrio como um todo, com suas caractersticas fsicas e
geogrficas, culturais, histricas, sociais, polticas e econmicas.
23
Estes aspectos refletem os modos de vida relacionados cultura local, ou
mesmo a uma gerao, e tambm materializam suas conquistas. Fato que todo
territrio tem sua histria e esta produto da histria de homens e mulheres que
viveram e vivem ali. Assim, muitas vezes, as pessoas idosas tm uma relao com o
territrio onde moram que pode se confundir com a prpria histria daquele bairro,
do lugar onde moram, sendo testemunhas ativas ou no de sua transformao ao
longo do tempo. Esta historicidade uma dimenso muito importante quando trata de
pessoas idosas e deve ser considerada na sua relao com a comunidade, com o social
(BOSI, 1994). Por outro lado, h tambm aqueles que migraram recentemente, ainda
desprovidos de vnculos com a comunidade local. Alguns podero se adaptar
rapidamente, mas h os que apresentaro dificuldades de se adequar a esta nova
situao e de construir vnculos de pertencimento comunidade.
6
PRINCPIOS DAS NAES UNIDAS EM FAVOR DAS PESSOAS DE IDADE, Resoluo n. 46/91, aprovada
na Assemblia Geral das Naes Unidas em 16 de dezembro de 1991. Disponvel em:
http://www.mp.ma.gov.br/site/centrosapoio/DirHumanos/princPessoasIdade.htm Acesso em:
06/08/10.
24
autoconfiana da pessoa idosa, aumenta a sensao de domnio e competncia diante
de dificuldades, constituindo em um recurso que amplia as possibilidades de um
envelhecimento bem-sucedido.
25
renda e benefcios assistenciais7. Esta diretriz tem sido utilizada para definio de
pblicos prioritrios nos servios socioassistenciais. A ideia agregar esforos, somar
aes que se complementem com o objetivo de produzir um resultado mais efetivo no
combate pobreza e ao enfrentamento das situaes de vulnerabilidade e risco social.
7
Protocolo de Gesto Integrada de Servios, Benefcios e Transferncias de Renda no mbito do
Sistema nico de Assistncia Social SUAS disponvel em:
http://www.mds.gov.br/assistenciasocial/protecaobasica/cras/documentos/Protocolo%20de%20Gestao
%20Integrada%20de%20Servicos%20Beneficios%20e%20Transferencias%20de%20Renda%20no%20am
bito%20do%20Sistema%20Unico%20de%20Assistencia%20Social%20-%20SUAS.pdf Acesso em:
09/10/2012.
8
um benefcio individual, no vitalcio e intransfervel, que assegura a transferncia mensal de 1 (um)
salrio mnimo ao idoso, com 65 (sessenta e cinco) anos ou mais, e pessoa com deficincia, de
qualquer idade, com impedimentos de longo prazo, de natureza fsica, mental, intelectual ou sensorial,
os quais, em interao com diversas barreiras, podem obstruir sua participao plena e efetiva na
sociedade em igualdade de condies com as demais pessoas. Em ambos os casos, devem comprovar
no possuir meios de garantir o prprio sustento, nem t-lo provido por sua famlia. A renda mensal
familiar per capita deve ser inferior a (um quarto) do salrio mnimo vigente.
9
O cadastramento no implica a entrada imediata das famlias no Programa e o recebimento do
benefcio.
26
Pessoas idosas no Programa Bolsa Famlia
No Programa Bolsa Famlia (PBF) esto cadastradas 824.512 pessoas idosas que
representam 3,84% da populao idosa do pas (PNAD, 2008). 44,8% da populao
idosa do PBF so do sexo masculino e 55,2% so do sexo feminino. Esta quantidade
maior de mulheres idosas explicada pela sobremortalidade masculina atribuda a
uma maior exposio do homem a riscos como o consumo de cigarro, lcool, situaes
de violncia, stress no trabalho, etc, gerando uma expectativa de vida maior para
mulheres, que em 2010 era de 3,34 anos a mais que os homens, segundo o IBGE
(2010), tornando as mulheres mais longevas.
A maior parte das pessoas idosas do PBF reside em reas urbanas (71, 1%),
sendo que as regies norte e nordeste so as que tm mais pessoas idosas do PBF
residindo em reas rurais: 34,2% e 36,2%, respectivamente. A PNAD de 2011 indica
que h maior concentrao desse grupo nas reas urbanas, com 84,1% residindo nas
cidades e 15,9% em reas rurais (IBGE, 2010).
Quanto ao estado civil, a maioria das pessoas idosas do PBF casada (41,7%)
ou solteira (32%), sendo que apenas 12,5% so vivo(a)s, cuja maioria est na regio
Sudeste (18,1%). J entre os solteiros, a maioria est no Norte (45,3%) e os casados no
Sul (20,5%).
10
Cadastro nico para Programas Sociais, regulamentado pelo Decreto n. 6.135/2007 objetiva integrar
o banco de dados dos programas sociais do Governo Federal.
11
Os dados referentes aos idosos cadastrados no Cadastro nico foram fornecidos pela Secretaria
Nacional de Renda de Cidadania em maio de 2012.
27
Tabela 1 - Distribuio dos Idosos
do PBF por estado civil
Estado Civil
Divorciado/ Sem
Regio Casado Solteiro Vivo
separado informao
Norte 38,2% 45,3% 5,0% 8,2% 3,4%
Nordeste 42,1% 35,9% 7,2% 9,7% 5,1%
Sudeste 41,6% 22,4% 12,0% 18,1% 5,9%
Sul 43,5% 20,5% 12,2% 17,1% 6,7%
Centro- 41,3% 30,2% 10,0% 14,4% 4,2%
Oeste
Brasil 41,7% 32,0% 8,7% 12,5% 5,2%
28
Tabela 2 Escolaridade Idosa do PBF
Da 5 8
Ensino
4 srie 4 srie srie do
Regies Analfabeto fundamental
incompleta completa ensino
completo
fundamental
A famlia de pessoas idosas do PBF composta por uma mdia de 4,2 pessoas,
sendo que 45,4% das pessoas idosas so responsveis legais pela famlia e 25,7% so
esposo ou esposa deste responsvel. Os dados da PNAD 2008 revelam que 22% dos
domiclios brasileiros tm a pessoa idosa como a pessoa de referncia e 11% so
cnjuges dessa pessoa de referncia com idade tambm acima de 60 anos.
Os dados revelam ainda que, quando a pessoa idosa mora com a famlia, esta
composta por uma mdia de 3,2 componentes. A partir dos dados da PNAD 2005,
Batista et al (2008) apontam que 12,9% dos idosos vivem s, 87,1% vivem com a
famlia, sendo que do total de famlias brasileiras, 26% possuem idosos entre seus
componentes e 74% no possuem. Os dados trabalhados pelas autoras indicam ainda
que a presena de idosos nas famlias gera uma renda mdia maior que nas famlias
que no tm idosos, indicando a presena do idoso como um elemento de
fortalecimento econmico da unidade familiar.
29
de um salrio mnimo destinado a pessoa idosa e a pessoa com deficincia12. Em junho
2012, aproximadamente 3,6 milhes de pessoas recebiam o BPC, sendo cerca 2
milhes de pessoas com deficincia e 1,7 milhes de pessoas idosas13, correspondendo
a 7% do total da populao idosa brasileira. A faixa etria de 70 a 80 anos de idade a
de maior concentrao de beneficirios, com 53,85%14 de pessoas idosas que recebem
o BPC.
30
Estes dados mostram a importncia de atividades que promovam a convivncia
familiar e comunitria como o Servio de Convivncia e Fortalecimento de Vnculos.
31
previdncia social, principalmente, as que esto vinculadas ao salrio mnimo em
decorrncia do aumento dos ltimos anos.
17
No final desse documento, encontra-se um desenho de fluxo para encaminhamento e incluso no
servio de convivncia.
32
atendimento seja personalizado e em pequenos grupos. O pblico se constitui de
pessoas com 60 anos ou mais, independentes ou com algum grau de dependncia, que
vivenciaram situaes de violncia ou negligncia, que estavam em situao de rua ou
de abandono ou que de algum modo vivenciaram situaes de risco com necessidade
de um servio de proteo integral. Os servios de acolhimento institucional podem
ser desenvolvidos em diferentes tipos de equipamentos: Casas Lares; unidade
residencial com grupos de at 10 pessoas idosas residentes; ou Abrigos Institucionais
conhecidos tambm como Instituies de Longa Permanncia para Idosos (ILPIs):
propem-se a acolher pessoas idosas com diferentes necessidades e graus de
dependncia.
33
da fragilizao de vnculos de pertencimento e sociabilidade e/ou qualquer outra
situao de vulnerabilidade ou risco social presentes no territrio. Especialmente em
relao pessoa idosa, a Tipificao Nacional dos Servios Socioassistenciais aponta
que as aes do servio devem contribuir no processo de envelhecimento saudvel, no
desenvolvimento da autonomia e de sociabilidades, no fortalecimento de vnculos
familiares e do convvio comunitrio e na preveno de risco social.
Embora o Estatuto do Idoso classifique como idosas as pessoas com idade igual ou
superior a 60 anos, importante que esta definio no se torne um limite restritivo
para a participao de usurios no Servio de Convivncia e Fortalecimento de
Vnculos (SCFV). necessrio que a histria de vida de cada usurio seja considerada,
bem como as experincias oriundas do contexto socioeconmico, cultural e familiar
que influenciam o processo de envelhecimento. Assim, pessoas que ainda no
atingiram a idade legal para ser considerada pessoa idosa podem estar vivenciando
situaes ou limitaes fsicas prprias desta faixa etria.
Nesse sentido, ainda que exista uma faixa etria especfica a ser atendida pelo
SCFV para pessoas idosas, aquele que ainda no completou 60 anos, mas j enfrenta
situaes de fragilidade de vnculos, de autonomia ou de falta de acesso a direitos,
poder ser atendido pelos servios, tendo em vista o seu carter protetivo.
34
PARTE II
Organizao do Servio de Convivncia e
Fortalecimento de Vnculos para Pessoas
Idosas na Proteo Social Bsica
35
2. Parte II - Organizao e funcionamento do Servio de Convivncia e
Fortalecimento de Vnculos para Pessoas Idosas na Proteo Social Bsica
O CRAS a principal unidade pblica da proteo social bsica e em torno dele que
esta proteo se organiza.
O principal servio de proteo social bsica que deve ser ofertado necessariamente
no CRAS o Servio de Proteo e Atendimento Integral Famlia PAIF.
18
Caderno de Orientao especfica sobre o PAIF disponvel em:
http://www.mds.gov.br/assistenciasocial/protecaobasica/Caderno%20PAIF%20-
%20Tipificacao.pdf/view.
36
famlias dos usurios do servio, caso se encontre em situao de maior vulnerabilidade ou
risco social. Desta maneira, os servios devem ser desenvolvidos de forma integrada,
articulada e complementar, sendo necessrio um dilogo estreito entre os profissionais
envolvidos.
19
Consultar a descrio completa de usurios de cada servio presente na Tipificao Nacional de
Servios Socioassistenciais.
20
Consultar as orientaes tcnicas O CRAS que temos e o CRAS que queremos
21
Consultar parte III deste documento que se refere metodologia proposta.
37
2.2.1 Trabalho essencial ao Servio de Convivncia e Fortalecimento de Vnculos para
Pessoas Idosas
38
Mobilizar e fortalecer redes sociais de apoio tambm faz parte do trabalho do SCFVI.
Para isso, necessrio que o tcnico de referncia e demais profissionais da equipe tcnica
conheam os servios ofertados para pessoas idosas no territrio. A articulao com a rede
socioassistencial (que de competncia do CRAS) contribui para o acesso a outros servios
ofertados no territrio, podendo contar com a parceria de entidades em aes conjuntas e
utilizando os recursos disponveis. A constituio e gesto de redes socioassistenciais no
atribuio do SCFVI, mas este deve ter conhecimento da realidade, estar prximo do cotidiano
das pessoas idosas, de suas famlias e da comunidade.
39
2.2.2 Implantao do SCFVI
22
O MDS elaborou orientaes para implantao de CRAS, incluindo as atividades principais para
instalao da unidade (BRASIL/MDS, 2009, b). Esta pode ser uma referncia til para a implantao do
SCFVI, resguardado s propores, por se tratar de um servio e no de uma unidade fsica que poder
abranger um conjunto de servios.
40
(...) os equipamentos sociais so ativos comunitrios, socialmente
apropriveis, capazes de ampliar as possibilidades de acmulo de habilidades e
o nvel de cidadania local. (CASTRO, 2009, p. 38)
O espao fsico deve ser compatvel com a quantidade de usurios que participaro
das atividades ofertadas no local, alm de apresentar condies de infraestrutura necessria
para a execuo do servio, tais como iluminao, ventilao, limpeza e conservao
adequadas, mobilirio adaptado s condies dos usurios, equipamentos permanentes e de
consumo (como os recursos socioeducativos) entre outros. Os recursos fsicos necessrios
realizao do servio incluem espao para a recepo dos usurios, sala de atividades
coletivas, sala para atividades administrativas e instalaes sanitrias adaptadas. Alm disso,
poder contar com outras caractersticas, de acordo com a cultura local, e com espaos
externos, ao ar livre, para a execuo das atividades do servio.
O espao fsico utilizado para a oferta do SCFVI pode ser potencializado por meio da
combinao de horrio de oferta e desenvolvimento de atividades conjuntas, uma vez que os
servios de convivncia e fortalecimento de vnculos organizados por ciclo de vida devem
prever em seu planejamento atividades intergeracionais. Isso significa que em um mesmo
espao fsico podem ser ofertados os servios de convivncia previstos pela Tipificao, desde
que sua carga horria, condies de trabalho e grade de atividades sejam respeitados.
Tambm os profissionais podem atender a diferentes grupos, respeitadas as particularidades,
as habilidades de cada profissional, as exigncias para a execuo de cada servio e as
prioridades identificadas pelo gestor local. Ou seja, poder, por exemplo, existir a oferta de
SCFV para crianas at seis anos nas segundas e quartas-feiras em um determinado CRAS e nas
teras e quintas-feiras ser ofertado o SCFV para pessoas idosas no mesmo espao fsico,
horrio e com a mesma equipe tcnica, desde que a oferta de um servio para determinada
faixa etria no prejudique a qualidade de oferta do outro.
41
dos encaminhamentos realizados23. Isto facilitar e otimizar a ao conjunta que resultar no
aumento da qualidade e efetividade dos servios prestados. A troca de informaes entre os
profissionais, a criao de espaos que promovam o compartilhamento de experincias entre
as equipes, o planejamento conjunto, a avaliao do trabalho realizado, a realizao de
encontros que promovam o dilogo e potencializem o desenvolvimento de um trabalho
integrado, com responsabilidades compartilhadas, so situaes ricas de aprendizagem, de
criatividade e de gerao de alternativas e solues para os desafios colocados pela realidade.
A insero dos usurios no SCFVI dever, sempre que possvel, ser realizada por meio
de encaminhamento do CRAS, ainda que o acesso se d por demanda espontnea, por ao de
23
O Protocolo de Gesto Integrada de Servios, Benefcios e Transferncias de Renda no mbito do
Sistema nico de Assistncia Social SUAS uma referncia importante para a definio de fluxos e
procedimentos de gesto integrada (MDS, 2009 d).
24
O MDS publicou o Protocolo de Gesto Integrada de Servios, Benefcios e Transferncias de Renda no
mbito do Sistema nico de Assistncia Social SUAS que acorda procedimentos de gesto integrada de
servios destinados a usurios do PBF, PETI, BPC e benefcios eventuais (MDS, 2009 d).
42
busca ativa do PAIF, encaminhamento da rede socioassistencial ou das demais polticas entre
outros.
Sugere-se que os grupos sejam compostos por cerca de 25 pessoas idosas, com uma
variao de 15 a 30 participantes, sendo flexvel para se adequar s condies de espao fsico,
recursos humanos e demanda de usurios. Os grupos devem ser constitudos com
transparncia e ampla divulgao dos critrios adotados para a insero dos usurios.
25
Caderno O CRAS que temos O CRAS que queremos, Volume I.
43
uma conversa sobre os contedos j trabalhados pelo grupo de modo a facilitar o ingresso da
pessoa idosa e evitar perda de informaes importantes, como o acesso a direitos e a servios.
- Oficinas: realizadas com o grupo de pessoas idosas dos encontros regulares para
aprofundar temas transversais, devendo ser realizadas pelo menos duas oficinas ao longo do
percurso, com durao de oito horas.
44
A parte III deste documento, que aborda o traado metodolgico do Servio,
descreve sua organizao de forma detalhada.
26
As aquisies previstas na Tipificao Nacional dos Servios Socioassistenciais para o SCFVI so:
Segurana de acolhida; Segurana de Convvio Familiar e Comunitrio; Segurana de Desenvolvimento
da Autonomia.
45
11. Avaliar, junto s famlias, os resultados e impactos do SCFVI.
Tcnico de, no mnimo, nvel mdio, com funo de Orientador Social, responsvel
pela execuo do SCFVI. O perfil deste profissional requer conhecimento da PNAS e Estatuto
do Idoso e, de preferncia, experincia na rea do envelhecimento e de trabalho com grupos.
Compete ao Orientador Social:
46
constituir em campo de estgio para estes alunos que podero, por exemplo, formar um coral
de pessoas idosas.
Para garantir essa articulao, faz-se necessrio que o gestor local organize a rede
socioassistencial e estabelea fluxos institucionalizados. Caso o servio seja ofertado por
entidades privadas de assistncia social conveniadas com o setor pblico, o termo de convnio
deve estabelecer condies a serem seguidas por essas unidades de forma a garantir o
referenciamento ao CRAS. Dever constar do termo de convnio, entre outras condies:
27
Orientaes Tcnicas, Metas de Desenvolvimento do CRAS, Volume 1, pg 46.
47
participao dos profissionais em reunies e capacitaes;
28
Texto base da 2 CNDPI, 2009.
48
Esta parte do documento tratou da organizao do SCFVI. A seguir ser
apresentada a proposta de traado metodolgico para o Servio de Convivncia e
Fortalecimento de Vnculos para Pessoas Idosas, com o objetivo de contribuir para que
os entes federados envolvidos na gesto e oferta do SCFVI possam ter elementos
essenciais para realizao de investimento na capacitao e qualificao da equipe
tcnica responsvel por sua execuo.
49
PARTE III
50
3. Parte III - Servio de Convivncia e Fortalecimento de Vnculos para Pessoas
Idosas: Traado Metodolgico
51
territrio. Organiza-se de modo a ampliar trocas culturais e de vivncias,
desenvolver o sentimento de pertena e de identidade, fortalecer vnculos
familiares e incentivar a socializao e a convivncia comunitria. Possui carter
preventivo e proativo, pautado na defesa e afirmao dos direitos e no
desenvolvimento de capacidades e potencialidades, com vistas ao alcance de
alternativas emancipatrias para o enfrentamento da vulnerabilidade social.
(BRASIL, 2009 c, p. 9)
Objetivos gerais:
52
- Oportunizar o acesso s informaes sobre direitos e sobre participao cidad, estimulando
o desenvolvimento do protagonismo dos usurios;
- Possibilitar acessos a experincias e manifestaes artsticas, culturais, esportivas e de lazer,
com vistas ao desenvolvimento de novas sociabilidades;
- Favorecer o desenvolvimento de atividades intergeracionais, propiciando trocas de
experincias e vivncias, fortalecendo o respeito, a solidariedade e os vnculos familiares e
comunitrios. (BRASIL, 2009 c, p. 12)
Objetivos especficos:
3.2.1. Grupos
53
uma caracterstica da vida em sociedade e expressa a natureza gregria do ser
humano, de estar em relao com o outro.
Ainda que seja um grupo criado, ele no deixa de ter as caractersticas gerais
de qualquer grupo que, entre outras coisas, permeado de tenses, relaes de
poder, conflitos comuns a qualquer relao de convivncia, presentes na sociedade
como um todo. Mais do que evitar os conflitos e tenses interessante que o grupo
possa constituir-se em espao de acolhimento, reflexo e debate. Afinal, as diferenas
e divergncias so foras criativas e produtoras de movimento e necessrias para a
vida social, democrtica e plural e para o desenvolvimento do indivduo. Dessa forma,
necessrio haver no grupo abertura para as discordncias e conflitos, para que
possam ser expressos, gerando transformaes, afirmando identidades,
potencializando a participao e produzindo uma convivncia mais plena e plural.
54
integrantes parte importante; traz contribuies para o coletivo do grupo e tambm
aprende com esse, com as experincias trazidas por cada um de seus membros. Essa
troca consiste em uma vivncia rica, caracterstica da experincia de grupo.
Compartilhar experincias possibilita amparo, proteo, e tem a capacidade de gerar
uma multiplicidade de outras vivncias em cada um dos participantes do grupo.
55
integrantes fundamental. Cabe a este profissional propor o estabelecimento das
regras iniciais, observar os acordos implcitos e o movimento do grupo, estando atento
s necessidades do grupo enquanto coletivo, bem como individualidade dos
participantes.
3) Autonomia e Protagonismo.
56
O eixo Convivncia Social e Intergeracionalidade agrega elementos ao longo
do Servio que visam o desenvolvimento de sociabilidades, estimulem vivncias
coletivas, o estar em grupo em relao com o outro, privilegiando a convivncia
intergeracional, de modo a fortalecer os vnculos familiares e comunitrios e prevenir
riscos sociais como a segregao e o isolamento. Esse eixo tem importncia central
para o servio, pois serve de base para todas as atividades a serem desenvolvidas.
57
Envelhecimento, realizada em Madri em 2002, que resultou na elaborao do Plano de
Ao Internacional para o Envelhecimento (ONU, 2007), em assembleias posteriores,
como a realizada em Braslia, em 2007, conhecida como Madri + 5, e em pactos
nacionais assumidos pelo governo brasileiro, como o Compromisso Nacional pelo
Envelhecimento Ativo e Saudvel, traduzindo o esforo da intersetorialidade entre as
polticas pblicas e a constituio de redes de proteo com a participao de
governos, sociedade e usurios.
58
Alm dos trs eixos estruturantes propostos para o Servio de Convivncia e
Fortalecimento de Vnculos para Pessoas Idosas, apresentamos seis propostas de temas
transversais a serem trabalhadas com os grupos em atividades planejadas, de acordo com os
objetivos do Servio.
59
trabalhos manuais, etc. Ser privilegiada a expresso artstica e cultural das pessoas idosas, a
partir de seus interesses, experincias e conhecimentos, sendo valorizado a contribuio das
pessoas idosas nas atividades, fortalecendo sua participao, capacidade de escolha e deciso.
Sero criadas oportunidades de interao com a comunidade, incluindo a participao de
pessoas de outras geraes nos encontros, como forma de promover a convivncia
intergeracional e comunitria.
60
relacionados ao meio ambiente como a relao com a natureza, reciclagem de lixo, produtos
orgnicos e sustentveis. Todos os temas transversais pretendem ter uma centralidade que os
caracterizem, mas de modo aberto e processual que permitam uma contnua construo. O
tema transversal Envelhecimento e Temas da Atualidade, por estar em sintonia com as
inovaes e assuntos da contemporaneidade, tem uma nfase maior neste processo de
construo conjunta e coletiva em que o papel do facilitador do grupo e a participao das
pessoas idosas, com seus interesses, so fundamentais.
61
3.3. Traado Metodolgico
A. Encontros Regulares
62
forma contnua, com a participao das pessoas idosas. No prximo tpico,
apresentaremos uma sugesto de atividades tericas e prticas para cada percurso,
baseada nos trs eixos estruturantes e seis temas transversais propostos
anteriormente.
B. Encontros mensais
C. Atividades de convvio
63
As atividades de convvio podem ser ofertadas por unidades de outras
polticas pblicas, tais como cultura, esporte e lazer; por organizaes no
governamentais; pessoas da comunidade; voluntrios; familiares; ou mesmo pelas
prprias pessoas idosas. Assim, se apresentam como possibilidade de parceria,
articulao em rede e de integrao entre polticas pblicas, alm de constituir em rica
oportunidade de interao com a comunidade e de convivncia intergeracional, com a
possibilidade de participao de pessoas da comunidade.
D. Oficinas
64
Em relao durao, o Servio de Convivncia e Fortalecimento de Vnculos
pode ser organizado da seguinte maneira:
29
Para aprofundar sobre a elaborao de Planos de Assistncia Social, sugere-se a leitura do Volume 3
da Coleo CapacitaSuas, elaborado pelo MDS em parceria com o Instituto de Estudos Especiais da
PUC/SP e publicado em 2008.
65
dirias que evite a reduo do trabalho a aes pontuais e emergenciais, possibilitando
uma atuao profissional focada, sistemtica, flexvel e estratgica.
A todo momento estamos avaliando, pensando sobre algo, se foi bom, se foi
ruim, se gostamos ou no e pensando no amanh, nos passos seguintes, como
gostaramos que fosse, nos organizando para o futuro. Como pode ser percebido,
avaliar e planejar esto intrinsecamente ligados. Enquanto planejar busca um olhar
para o futuro, este s pode ser feito a partir do presente que, por sua vez,
constitudo de tudo o que foi passado. O presente e o passado constituem as bases, os
patamares para novos projetos, para qualquer plano ou arte de planejar e, para
dimension-los, requer uma boa avaliao.
A avaliao deve ser feita de forma contnua e processual e, para isso, o ideal
que sejam desenvolvidos instrumentos de registro que permitam uma
sistematizao das atividades, da experincia das pessoas e do grupo. Pode-se utilizar
66
vrios recursos de registro, desde a simples anotao, realizao de painis, cartazes,
dirios de registros, a recursos audiovisuais, como fotografia e filmagem. Este material
forma um conjunto importante para o processo de avaliao e sendo produzido
periodicamente e com a participao das pessoas idosas e do profissional responsvel
pelo grupo, reflete a vida do grupo, expressando uma riqueza de vivncia que por si s
j constitui em um processo de aprendizado.
importante tambm que cada grupo tenha seu dirio, no qual sejam
registradas as principais informaes como incio e fim do grupo, entrada e sada dos
participantes, dados de identificao dos usurios do grupo, as atividades realizadas,
indicaes importantes para o trabalho do tcnico de referncia CRAS e outros
elementos considerados importantes para o Servio de Convivncia e Fortalecimento
de Vnculos para Pessoa Idosa.
67
Propsito do percurso: Refletir sobre a comunidade e a contribuio social da pessoa
idosa.
Assim, a ideia que o servio expresse este movimento cclico, mas que ao
final do ltimo percurso, este se abra para outras possibilidades, representando um
movimento que seria mais prximo de um espiral do que de um crculo (o grfico
abaixo limitado para representar esta ideia).
Percursos
Incio - Percurso I
Fim - Percurso V
Meio
Percursos II, III e IV
68
3.4.1. Percurso I
O grupo criou vida!
Um grupo de idosos.
Reiventou outros...
Olhou a si mesmo.
E gostou!
69
Frequentemente as relaes que se estabelecem entre os setores
pobres e os agentes governamentais e no governamentais so assimtricas.
Favorecem a dependncia e/ou a estigmatizao, que reforam as atitudes de
passividade e resignao. De forma geral, os pobres so vistos pelos setores
no pobres (e principalmente pelos agentes pblicos encarregados da execuo
de programas sociais) como aqueles que no sabem, que no tm, o que
acaba por fortalecer atitudes de passividade, baixa autoestima, resignao,
dependncia. (BRONZO, 2009, p. 179)
70
Atividades propostas para os encontros do Percurso I: O grupo criou vida!
Encontro I:
Esta definio deve ser feita de forma breve, com informaes teis e
necessrias para que as pessoas idosas conheam os objetivos do grupo. Este um
cuidado importante para que as informaes no se tornem longas e cansativas, com
71
linguagem tcnica que dificulte a compreenso da pessoa idosa. Deve-se informar s
pessoas idosas o modo de funcionamento do grupo, local e horrio definido e a
proposta de encontros semanais30, enfatizando que a participao destes muito
importante. Deve esclarecer tambm sobre as outras atividades de convivncia que o
Servio possui, sobre os responsveis por cada atividade, os dias, horrios e locais
onde so realizadas, esclarecendo que so de livre participao das pessoas idosas.
Com o grupo todo reunido, sugere-se que seja iniciada uma discusso a
respeito das regras de participao no Servio e realizados acordos entre os
participantes para funcionamento do grupo. O facilitador poder iniciar combinando,
por exemplo, que cada pessoa idosa respeite a experincia do outro e oua o que cada
um tem para dizer. Para isso poder utilizar alguma histria que fale sobre esse tema
ou citar um trecho do Estatuto do Idoso, como o Captulo II, que trata do direito
liberdade, ao respeito e dignidade.
Outro tema que poder ser acordado diz respeito quantidade de faltas e a
possibilidade de avisar para o grupo ou para um colega quando alguma pessoa idosa
no puder comparecer aos encontros. Pode ser tambm uma oportunidade para
distribuir uma relao contendo os nomes dos participantes, telefones e datas de
aniversrio. Esta lista poder ajudar a fortalecer os vnculos entre as pessoas idosas.
30
O Servio poder ofertar outras opes de horrio que possam melhor atender demanda local.
72
Quando necessrio, as regras devem ser revistas e atualizadas, com flexibilidade para
atender as necessidades do grupo.
Vale ressaltar que o facilitador, se houver, deve utilizar sua criatividade para
propor outras atividades e dinmicas, utilizando as ferramentas e recursos que tem
disponvel e tambm o conhecimento que j dispe sobre o grupo, habilidades e
73
interesses das pessoas idosas. Deve considerar que estamos ainda em um momento de
incio do grupo, em que um dos objetivos fortalecer os vnculos entre os
participantes. O trabalho com as expectativas das pessoas idosas facilita este processo,
ao aumentar o conhecimento das pessoas idosas sobre eles prprios, produzindo
aproximaes, reconhecimento de diferenas, constituindo, assim, o grupo.
Para que este trabalho seja realizado de forma leve, participativa e produtiva,
sugerimos que seja desenvolvido a partir de uma atividade ldica, recreativa ou uma
dinmica de grupo. Para incio, pode-se utilizar uma msica, de preferncia, alguma
msica conhecida na regio que promova descontrao e que seja do gosto das
pessoas idosas. Pea para as pessoas idosas caminharem na sala e depois se dividirem
em pequenos grupos, por exemplo, de cinco pessoas (dependendo do tamanho do
grupo). Quando tiverem reunidos em pequenos grupos, informe que a proposta de
contriburem com o planejamento das atividades e que cada grupo deve escolher a
forma como gostariam que elas fossem desenvolvidas.
Para isso, eles podero se inspirar em uma folha a ser distribuda pelo
facilitador do grupo, onde constaro desenhos de atividades diversas, como: rodas de
conversa (pessoas idosas reunidas em um crculo), teatro, msica, palestras, trabalhos
manuais, trabalho corporal, exibio de filmes, etc. importante que as pessoas idosas
compreendam que a escolha livre, que podero sugerir outras formas de realizar
atividades, que expressem quais atividades no se sentem confortveis em realizar e
compartilhem tambm habilidades especficas, por exemplo, se h uma pessoa idosa
que goste de cantar, outro que saiba bordar, outro que adore consertar objetos,
contar piada, etc.
74
Essa diversidade produzir uma riqueza de atividades e representar o grupo,
pois cada um tem sua forma, seu ritmo e estilo, e essa especificidade deve ser
encontrada, respeitada e fortalecida.
Aps o trabalho dos pequenos grupos, cada um deles dever apresentar o que
produziu no grupo grande. O orientador social (ou facilitador, se houver) deve estar
atento para registrar essa produo e utiliz-la como referncia no planejamento das
atividades ao longo do Servio.
75
Propsito do percurso: Exercitar capacidades criativas, participao social e
construo de projetos pessoais e coletivos.
Informar que algumas das sugestes apresentadas pelas pessoas idosas sero
desenvolvidas na atividade de convvio, desde que compatveis com as condies de
oferta. Por exemplo, se a pessoa idosa sugere realizar alguma atividade fsica
sistemtica, como aulas de alongamento, deve-se verificar se h profissional
habilitado, espao adequado e se for possvel, a sugesto poder ser atendida. Outras
76
sugestes podero ser desenvolvidas em oficinas ou nos encontros mensais, e outras
ainda podero no se adequar oferta do Servio de Convivncia e Fortalecimento de
Vnculos, mas talvez possa ser atendida por outra poltica pblica como, por exemplo,
pela poltica de sade, no caso de sugesto para medio de presso, por exemplo. O
orientador social poder informar a pessoa idosa que h oferta deste outro servio no
territrio. Contudo, o momento de esclarecer os objetivos de cada atividade
proposta e tambm a especificidade do Grupo de Convivncia e Fortalecimento de
Vnculos.
Prepare um painel com papel madeira ou cartolina e deixe livre para que as
pessoas idosas possam utiliz-lo para se expressarem de forma espontnea. Deixe do
lado do painel alguns recursos como cola, tesoura, fita adesiva, figuras, canetas de
hidrocor, tinta guache e at flores que podero ser colocadas para compor o painel.
Use sua imaginao e criatividade. A mquina fotogrfica no pode ser esquecida.
Registre este momento. As pessoas idosas reunidas, a composio do painel, a mesa
de lanches, etc. Este encontro far parte da memria do grupo.
77
3.4.2. Percurso II
O grupo se viu!
78
grupo. H uma verso desta dinmica que feita com um chapu com o espelho colado no
fundo e a pergunta feita a pessoa idosa se ele tiraria o chapu para esta pessoa da foto e por
qu? Ao passar o chapu para outra pessoa idosa, o orientador social deve fingir que mudou a
foto que supostamente estaria dentro do chapu. No final, o orientador social deve perguntar
ao grupo como cada um se sentiu falando da pessoa importante que estava na foto.
Aps os relatos, proponha que as pessoas idosas se dividam em pequenos grupos
para realizarem um trabalho coletivo com colagem, pintura e desenho a respeito do que
consideram ser pessoa idosa. Os pequenos grupos podero discutir sobre o tema e depois
devem apresentar os trabalhos, ampliando a discusso para o grande grupo.
muito importante a participao do orientador social na discusso, que deve ficar
atento s crenas e opinies trazidas pelas pessoas idosas a respeito da fase atual em que se
encontram, aproveitando a oportunidade, na medida do possvel, para trazer a reflexo do
grupo para ideias relacionadas a uma imagem positiva da pessoa idosa.
79
se espreguiarem; balanarem os braos de um lado para o outro; soltarem as pernas. Esse
pequeno trabalho de corpo ajuda a descontrair o grupo e relaxar as tenses, contribuindo para
que os participantes estejam mais atentos e presentes na atividade.
Poder utilizar como subsdios alguns textos, frases, ditos populares, relatos ou
contos que trabalhem mitos e preconceitos em relao velhice. Poder utilizar tambm
alguma histria ou relato de pessoas idosas que seja exemplo na prpria comunidade. Pea
para as pessoas idosas se dividirem em pequenos grupos e distribua um texto para cada um
dos grupos. Caso os membros de um pequeno grupo no saibam ler, o orientador social
dever ler para o pequeno grupo e deixar que a discusso seja feita pelas pessoas idosas para
depois ser compartilhada no grande grupo.
A seguir, alguns ditos populares31 cujo tema a velhice e que podem ser utilizados
para provocar discusses entre os participantes sobre crenas, esteretipos, mitos e
preconceitos em relao pessoa idosa. O objetivo que as reflexes produzidas possam
ampliar a concepo sobre envelhecimento, contribuindo com outras possibilidades de
vivncia da atual fase em que se encontram. Lembre-se de articular com os temas transversais
trabalhados neste percurso: envelhecimento e direitos humanos e socioassistenciais;
envelhecimento ativo e saudvel; e pessoa idosa, famlia e gnero.
31
Os ditos populares foram extrados do blog, de responsabilidade de Marcos Frana, Cultura
Nordestina, que divulga e aborda os mais variados aspectos de nossa cultura popular
nordestina e brasileira. Disponvel em:
"Em panela velha que se faz comida gostosa".
http://culturanordestina.blogspot.com/2010/03/proverbios-e-ditos-sobre-velhice.html
80
Encontro III: Envelheo com quem? (1 Parte)
Dando continuidade ao tema envelheo com quem, chame ateno do grupo para
o fato de que a pessoa idosa no envelhece sozinha, todas as pessoas com quem eles
convivem tambm esto envelhecendo. Assim, alm da famlia, as pessoas que moram no
81
mesmo lugar que eles, com quem eles se relacionam, tambm esto envelhecendo. Pergunte
para as pessoas idosas como eles percebem isso. Ser que as pessoas se do conta? Ser que
as pessoas s vm o envelhecimento das pessoas idosas? Abra o debate a respeito de como as
pessoas idosas se sentem em relao s pessoas com quem convivem no lugar onde moram,
na comunidade, nos servios em que utilizam, na padaria, no mercado, na feira, na praa, etc.
Ser que as pessoas idosas se sentem respeitadas e valorizadas em sua comunidade?
O encontro a seguir tratar dos direitos e deveres do cidado idoso e pode ser que
caiba adiantar algum contedo relacionado vivncia da pessoa idosa na sociedade, como por
exemplo, citar o art. 230 da Constituio Federal, que diz:
Art. 230. A famlia, a sociedade e o Estado tm o dever de amparar
as pessoas idosas, assegurando sua participao na comunidade, defendendo
sua dignidade e bem-estar e garantindo-lhes o direito vida. (BRASIL, 1988)
Dependendo de como o grupo esteja, poder iniciar ou finalizar a atividade com
alguma proposta ldica. fundamental que o facilitador apresente os temas em sintonia com
o movimento do grupo e poder desenvolver outras atividades com o objetivo de aprofundar
algum dos temas, como a relao com a famlia, desdobrando em subtemas de acordo com a
necessidade das pessoas idosas, como por exemplo, a relao com filhos, o cuidado de netos.
A sensibilidade, criatividade e autonomia do orientador social so fatores que fazem a
diferena e devem ser valorizados e respeitados.
Este encontro objetiva subsidiar as pessoas idosas com informaes sobre seus
direitos e deveres. Desta maneira, proponha a constituio de grupos de trabalho sobre temas
especficos contidos no Estatuto do Idoso. Realize uma dinmica para compor os grupos, que
pode ser algo simples como distribuir cartes de diversas cores, solicitando que as pessoas
idosas com carto de mesma cor formem o mesmo grupo.
Questione o grupo se conhecem os direitos e deveres da pessoa idosa, se conhecem
o Estatuto do Idoso (Lei n 10.741/2003) e pea para eles darem exemplos de direitos
conquistados e tambm de deveres, como por exemplo, o voto obrigatrio dos 18 at os 70
anos de idade. D um tema para ser trabalhado por cada grupo, com base no Estatuto do
Idoso. Extraia artigos do Estatuto, por temas, que sejam interessantes para as pessoas idosas
lerem em pequenos grupos e distribua um tema para cada grupo, como os captulos I e II, que
tratam dos direitos fundamentais; o IV, que trata do direito sade; e outros, que tratam da
educao, cultura, esporte e lazer; da profissionalizao e do trabalho; da previdncia social;
da assistncia social; da habitao e do transporte.
Pea para as pessoas idosas organizarem apresentaes de cada tema e pesquisar
para o prximo encontro exemplos de direitos das pessoas idosas respeitados ou no na
comunidade onde vivem. As apresentaes dos grupos podem ficar para o encontro seguinte.
Sugira a utilizao de recursos ldicos, audiovisuais e artsticos para realizarem as
apresentaes.
82
Quando abordar a assistncia social, informe sobre o Programa Bolsa
Famlia, o Benefcio de Prestao Continuada e os servios ofertados
pelo SUAS, como este Servio de Convivncia e Fortalecimento de
Vnculos para Idosos. No se esquea de falar tambm da Carteira do
Idoso, documento fornecido pela secretaria municipal de assistncia
social ao idoso que no tem como comprovar sua renda, que deve ser
igual ou inferior a dois salrios mnimos para terem direito (Art. 40 do
Estatuto do Idoso), ao transporte coletivo interestadual gratuito ou
desconto de 50% no valor da passagem, quando a reserva de duas
vagas por veculo j tiverem sido ocupadas.
Chame a ateno para o direito da pessoa idosa de gerir sua renda, sua penso,
aposentadoria ou seu benefcio socioassistencial (BPC). O Art. 102 do Estatuto do Idoso
estabelece a pena de recluso de um a quatro anos e multa para quem apropriar-se de ou
desviar bens, proventos, penso ou qualquer outro rendimento do idoso, dando-lhes aplicao
diversa da de sua finalidade.
Fale sobre a importncia de no aceitar intermedirios que limitam sua autonomia e
cobram para viabilizar a concesso desses direitos juntos aos rgos pblicos. O INSS tem um
trabalho educativo32 cujo objetivo informar sobre os direitos e deveres previdencirios,
incluindo orientaes especficas para evitar intermedirios no acesso das pessoas idosas aos
direitos previdencirios e ao Benefcio de Prestao Continuada. Esta pode ser uma
possibilidade de parceria e de articulao a ser realizada pelo tcnico de referncia do Servio
de Convivncia e Fortalecimento de Vnculos.
Faa um fechamento da atividade. Abra espao para as pessoas idosas exporem suas
opinies a respeito do conhecimento que tinham e do que aprenderam com o Estatuto do
Idoso. Dependendo do envolvimento do grupo pode propor uma atividade coletiva de campo,
como por exemplo, elaborar folhetos informativos para divulgar os direitos das pessoas idosas
na comunidade, com base no Estatuto do Idoso. Esta pode ser uma atividade de participao
social das pessoas idosas e de exerccio da cidadania.
32
Este trabalho inclui a realizao de palestras; orientaes em espaos comunitrios, associaes,
praas pblicas; parcerias com entidades assistenciais, associaes de bairros, em escolas; cursos
presenciais e distncia. Para conhecer melhor este trabalho acesse o stio institucional do Ministrio
da Previdncia Social sobre educao previdenciria
http://www.inss.gov.br/conteudoDinamico.php?id=35
83
Uma vida ativa e saudvel o tema deste encontro. Sade compreendida no
sentido amplo e vida ativa tambm, pois no trata apenas de um corpo saudvel, no sentido
biolgico, que no tenha doenas, mas de indivduos inteiros e integrados em um modo de
vida e ambiente saudveis. E uma vida ativa no se resume a atividades fsicas, mas inclui
tambm uma relao social participativa, seja no mbito da famlia ou da comunidade, uma
atitude que no seja passiva diante da vida, mas que traduza o movimento e capacidade para
decidir, criar e agir.
A Organizao Mundial de Sade33 define sade como um estado de completo bem-
estar fsico, mental e social, e no apenas a ausncia de doenas. E nesta direo, define uma
dimenso de sade que extrapola as cincias mdicas e amplia-se para uma proposio de
qualidade de vida.
Provavelmente, o tema da sade j tenha aparecido nos encontros anteriores com as
pessoas idosas e isto j d um indicativo de como melhor trabalhar o tema no grupo. A
proposta que este tema transversal, que constitui em um dos eixos do Servio de
Convivncia e Fortalecimento de Vnculos para Pessoas Idosas, possa, ao longo dos percursos,
cultivar um modo de vida saudvel, baseado em hbitos saudveis e prticas de autocuidado,
visando vitalidade e qualidade de vida das pessoas idosas.
Comece com as pessoas idosas realizando um trabalho corporal, seja um
alongamento breve, uma automassagem, um relaxamento ou algo semelhante. Pergunte
como esto de sade. Proponha que se dividam em duplas para responder a pergunta: como
cuido de minha sade? Em seguida, convide as pessoas idosas para agrupar em um painel
todas as formas de cuidado da sade realizada por elas.
Abra o dilogo. Reflita sobre as concepes de sade trazidas pelas pessoas idosas,
quais os hbitos que so prejudiciais sade como, por exemplo, consumo de bebidas
alcolicas e cigarro, m alimentao, ausncia de atividade fsica, e que cuidados de sade
poderiam ser adotados entre as pessoas idosas. Alm da visita regular ao mdico ou posto de
sade, a manuteno da sade tambm feita por prticas de autocuidado, como uma boa
noite de sono, uma caminhada, o contato com a natureza, cultivando plantas, fazendo
jardinagem, praticando alguma atividade prazerosa, visitando parentes e amigos,
estabelecendo relaes positivas, evitando sobrecarga de trabalho e estresse, to presentes
no nosso cotidiano.
A sade deve ser compreendida no apenas do ponto de vista do indivduo, mas
tambm do coletivo. Assim, importante refletir que o cuidado com a sade amplo,
podendo se referir sade da prpria comunidade, a partir do uso adequado da gua e do
solo, com prticas de preservao do meio ambiente, com saneamento bsico,
armazenamento de lixo apropriado, com prticas coletivas de sade que esto tambm
relacionadas sade pessoal, devendo ser incentivadas.
Convide o grupo para construir uma proposta de cuidados da sade que poderiam
ser realizados no cotidiano das pessoas idosas. Pea para o grupo indicar uma prtica saudvel
33
Disponvel em: http://www.who.int/suggestions/faq/es/index.html Acesso em: 14/12/2010
84
que poderia ser adotada pelo grupo em seus encontros e pea para cada um indicar, entre as
propostas, que mudana poderia fazer na sua vida.
A ideia que possamos nos apropriar do cuidado com nosso corpo (MORAIS, 2009),
do cuidado de ns mesmos, aumentar o conhecimento sobre nosso corpo, nossos limites e
possibilidades, realizando prticas preventivas de autocuidado, adquirindo novas atitudes e
hbitos saudveis, to necessrios em qualquer idade, principalmente, entre as pessoas
idosas, cujo corpo comea a dar sinais mais visveis do envelhecimento, buscando evitar,
assim, o surgimento de doenas crnicas e degenerativas, responsveis pela maior parte das
situaes de dependncia nesta fase de vida.
Organize uma sesso de cinema para as pessoas idosas assistirem Elsa e Fred. Uma
histria de duas pessoas idosas que se apaixonam. O filme um drama do diretor Marcos
Carnevale, lanado em 2005, que pode ser encontrado nas locadoras. A durao de quase
duas horas, assim, provvel que no d para as pessoas idosas discutirem no mesmo
encontro o que acharem do filme. Alguns temas podem aparecer na reflexo do grupo, como
sexualidade da pessoa idosa, sade/doena e vida/morte. Assim, importante reservar tempo
e espao para o grupo trocar opinies e impresses a respeito.
A sexualidade na velhice um tema tabu, mas dada sua importncia, merece espao
e ateno. Sinta o movimento do grupo! Pode ser que at o momento, as pessoas idosas no
tenham comentado sobre o tema, mas muito provavelmente, aps o filme, surgiro
comentrios. Aproveite a oportunidade para tratar da sexualidade relacionada no apenas ao
ato sexual em si, mas a vivncia da afetividade, do companheirismo, da relao com o corpo,
com o outro, a vitalidade. H uma viso geral na sociedade que as pessoas idosas no tm vida
sexual ativa ou no podem ter, e isso no verdade! Inclusive esse tem sido um dos
problemas no combate AIDS e a doenas sexualmente transmissveis, pois ao negarmos a
sexualidade das pessoas idosas, no investimos em orientaes e informao para este
pblico, o que provavelmente tem contribudo com o aumento do nmero de pessoas idosas
com doenas sexualmente transmissveis.
Viana (2009) cita alguns estudos que indicam que as pessoas no interrompem sua
vida sexual ao chegarem aos 60 anos. Elas continuam com uma vivncia de sua vida sexual e
afetiva muito semelhante a que tiveram na fase adulta. Considerando que a vivncia sexual
tambm um indicativo de qualidade de vida, esse um fator muito positivo. A sexualidade
tambm uma autoafirmao do funcionamento do prprio organismo, de como esse
organismo ainda est ativo, saudvel. (VIANA, 2009, p. 117)
Sobre a questo da morte, da finitude da existncia humana, esse tambm um
tema delicado que deve ser abordado, preferencialmente, quando trazido pelas pessoas
idosas. Alguns estudos tm apontado que a perda de parentes e amigos um dos fatores de
maior estresse vivido pelas pessoas na fase da velhice, principalmente entre as pessoas idosas
acima de 80 anos (FORTES-BURGOS, NERI e CUPERTINO, 2009). Uma rede social ampla e apoio
familiar so recursos que contribuem para o enfrentamento dessas situaes de perda.
85
Norbert Elias foi um socilogo alemo que produziu reflexes contundentes sobre a
questo da morte nas sociedades modernas. Segundo ele, as pessoas no sabem como lidar
com a morte e isolam os doentes, principalmente, aqueles que esto em fase terminal, os
moribundos. (...) se uma pessoa que est a morrer sentir que deixou de ter significado para
os outros, a solido est configurada (MENEZES, 2001). Elias defende a necessidade de
falarmos mais clara e abertamente sobre a morte. Denuncia o isolamento vivido pelas pessoas
mais idosas e defende a necessidade de relao com os outros, mesmo entre aqueles que
esto muito adoecidos e prestes a morrer.
Muitas pessoas morrem gradualmente; adoecem, envelhecem. As
ltimas horas so importantes, claro. Muitas vezes a partida comea muito
antes. A fragilidade dessas pessoas muitas vezes suficiente para separar os que
envelhecem dos vivos. Sua decadncia as isola. Podem tornar-se menos sociveis
e seus sentimentos menos calorosos, sem que se extinga suas necessidades dos
outros. Isto o mais difcil o isolamento tcito dos velhos e dos moribundos da
comunidade dos vivos, o gradual esfriamento de suas relaes com pessoas a
quem eram afeioados, a separao em relao aos seres humanos em geral,
tudo o que lhes dava sentido e segurana. Os anos de decadncia so penosos
no s para os que sofrem, mas tambm para os que so deixados ss. O fato
de que, sem que haja especial inteno, o isolamento, o isolamento precoce do
moribundos ocorra com mais freqncia nas sociedades mais avanadas uma
das fraquezas destas sociedades. um testemunho das dificuldades que muitas
pessoas tm de identificar-se com os velhos e moribundos. ( ) A morte um
problema dos vivos. Os mortos no tm problemas. (Norbert Elias, 2001, p. 8-
10)
86
Proposta de encontro no final do percurso:
Proposta de Oficina:
87
pelas atividades de convvio, seja de entidades parceiras, como uma entidade que trabalhe,
por exemplo, com meio ambiente, ou ainda o servio de outra poltica pblica, como a de
sade.
Planeje a programao incluindo, por exemplo, uma caminhada pela natureza, um
passeio ao ar livre, observando os seres vivos que esto ao redor. importante que no seja
realizada em um horrio em que o sol esteja muito forte. Assim, o ideal que seja feito no
incio da manh ou no final da tarde. No necessrio que seja um lugar distante, pode ser
uma praa tranquila que tenha rvores e plantas, um jardim ou at um quintal que permita
contato com a natureza. Pode sugerir que seja feito de ps no cho, em silncio, sentindo a
brisa, observando se h algum animal por perto, pssaros, por exemplo.
Se houver um profissional disponvel que trabalhe com educao fsica ou com
atividade corporal, poder ser momento de realizar alguma prtica. Se no, pea para as
pessoas idosas espreguiarem, respirarem o ar puro, sentirem a natureza, observarem as cores
do dia, o azul do cu, o branco das nuvens. importante lembrar que o ser humano tambm
faz parte da natureza, que esta no feita apenas de plantas e animais, no podemos
esquecer disto! O contato, a troca de energia com a natureza fundamental.
Realize um lanche coletivo saudvel, em que poder abordar a necessidade de uma
alimentao adequada e nutritiva. Caso um profissional da rea de sade esteja participando
da oficina, poder incluir contedos que sejam teis para o dia-a-dia das pessoas idosas, e no
tendo, solicite que eles prestem ateno cor dos alimentos, ao aroma e sabor. Pea para
comerem com ateno, percebendo o que esto fazendo, observando o desejo de comer, a
sede, a necessidade de comer mais ou parar. importante cuidarmos do que comemos e da
forma como fazemos, pois o alimento a principal fonte de energia do nosso corpo. Muitas
doenas podem ser evitadas ou terem seus sintomas diminudos com uma alimentao
adequada.
Dependendo dos profissionais e entidades parceiras que esto participando deste
dia, poder haver uma palestra ou uma atividade prtica, como ensinar uma automassagem
para as pessoas idosas, exibir um vdeo, cuidando para que o tema e o tempo da exibio
estejam adequados para o pblico e horrio, ou mesmo proceder a leitura de um texto leve e
curto que tenha sentido para o momento. Se for uma oficina com durao de um dia,
importante pensar na parada para o almoo.
Prepare tambm um momento descontrado, com msica suave, com a possibilidade
da conversa informal e da troca espontnea entre as pessoas idosas. Deixe-os vontade. Esse
momento de encontro livre fundamental para a convivncia, para constituir os vnculos e
laos entre as pessoas, para dar espao para a criatividade. Quem sabe pode surgir da uma
poesia, uma msica!
Abra o grande grupo e d espao para as pessoas idosas se expressarem. Para
falarem do que acharam do encontro, o que esto levando dali, o que aprenderam, do que
gostariam que acontecesse no prximo encontro. Uma avaliao do trabalho sempre
importante! O registro da oficina com fotos tambm no deve ser esquecido.
Para encerrar o dia, poder realizar um momento de relaxamento. Se tiver algum
profissional que tenha prtica em conduzir relaxamentos poder faz-lo. Se no, conduza
88
desta forma: coloque, se possvel, colchonetes no cho ou forre com toalhas e pea para as
pessoas idosas deitarem em uma posio confortvel, fecharem os olhos, respirarem fundo
cerca de trs vezes e escutar uma msica calma. Quando a msica acabar, pea para mexerem
o corpo devagar e levantarem com calma. hora de cada um retornar para sua casa.
Aps a constituio, o grupo teve um primeiro momento cujo objetivo foi refletir,
principalmente, sobre a questo de ser pessoa idosa, seus direitos, sua relao com o grupo
social mais prximo que a famlia, e tambm sobre a importncia de uma vida saudvel.
Agora estamos no segundo momento, no Percurso III, cuja ideia promover uma discusso
sobre o ambiente em que as pessoas idosas vivem, participam e exercem sua cidadania.
A proposta do Percurso III expandir os horizontes das pessoas idosas, sair do
espao privado da famlia para ir para o espao pblico da comunidade. Refletir sobre sua
contribuio social, sua produo e trabalho, cultura e memria, e tambm sobre temas atuais
como recursos tecnolgicos.
O Percurso III baseado em quatro temas transversais: pessoa idosa, famlia e
gnero; memria, arte e cultura; envelhecimento e participao social; e envelhecimento e
temas da atualidade, cujos contedos sero trabalhados em aproximadamente dez encontros.
O significado de ser pessoa idosa vivido de forma particular por cada pessoa,
dependendo de sua histria de vida, suas experincias e concepo de mundo, mas tambm
da relao com os outros, com seus familiares, amigos e com a sociedade. O contexto social,
histrico, poltico e econmico de uma poca e lugar afeta substancialmente a experincia
individual, sendo tambm assim a vivncia do envelhecimento. O envelhecimento da
populao um fenmeno que ocorre no mundo inteiro, mas tem suas especificidades de
acordo com cada realidade.
No Brasil, por sua diversidade, a vivncia do envelhecimento tambm mltipla.
Contudo, podemos identificar alguns aspectos comuns, por exemplo, o fato de pessoas
viverem mais resultado de um conjunto de fatores, como a diminuio do nmero de filhos
das famlias, que por sua vez reflete na entrada da mulher no mercado de trabalho, e a
utilizao dos mtodos anticonceptivos; e tambm fruto dos avanos da medicina, que
reduziram as mortes por doenas infectocontagiosas, como sarampo e poliomielite (conhecida
como paralisia infantil e que por conta da vacinao est erradicada em alguns continentes
89
como na Amrica do Sul), e que tambm prolongam a vida com a utilizao de novas
tecnologias.
O envelhecimento populacional fruto de muitos avanos e uma conquista da
humanidade! O Brasil est deixando de ser um pas jovem para ser um pas maduro, com
muitas pessoas idosas contribuindo com sua experincia em diversas reas. Fato que boa
parte das personalidades pblicas j se encontra na faixa etria dos 60 anos. Observe! Esta
uma idade muito produtiva!
Abra o grupo e faa uma breve introduo sobre a questo do envelhecimento
populacional do Brasil e do mundo. Ressalte que o envelhecimento populacional fruto do
avano de muitas reas, que para conseguir o resultado das pessoas viverem mais, de termos
mais idosos, muitas mudanas precisaram acontecer e muito trabalho foi feito. Solicite s
pessoas idosas que se dividam em pequenos grupos para compartilhar as mudanas que
puderam acompanhar, por exemplo, o acesso sade, as campanhas de vacinao, o uso de
mtodos anticoncepcionais, a quantidade de filhos nas famlias, a entrada da mulher no
mundo do trabalho, etc.
Provavelmente, este um tema que levar as pessoas idosas a relatarem suas
histrias de vida e exercitarem a atividade de memria. Para Bosi (1994), um dos trabalhos
sociais da pessoa idosa a memria, o ato de lembrar, de produzir conhecimento e
informaes que no esto acessveis nos registros oficiais sobre a histria; a forma como o
relato oral expresso tem uma riqueza e contribuio social valiosa. A pessoa idosa, quando
compartilha sua experincia com o outro, acrescenta mais uma verso, um olhar, sobre os
fatos, retratando a complexidade da realidade. Quando compartilha com uma pessoa de outra
gerao d vida a histria e possibilita aproximao entre o passado e o presente, sendo elo do
tempo. O trabalho da memria produz sentidos novos no s para quem escuta, mas tambm
para quem fala, quem rememora, pois expande tambm o tempo para o futuro, abre portas,
perspectivas, ganha sentidos para o agora e projeta possibilidades, cria sonhos.
Durante a discusso dos pequenos grupos, distribua folhas de cartolina ou papel e
revistas contendo figuras diversas e pea para cada grupo representar as mudanas que foram
testemunhas e que, provavelmente, contriburam com o fato de as pessoas viverem mais hoje.
Conclua a atividade, abrindo a discusso para o grande grupo. Cole os trabalhos na parede
para formar um grande painel e registre a produo das pessoas idosas.
A comunidade onde vive a pessoa idosa o tema deste encontro. Pea para as
pessoas idosas observarem como o lugar onde vivem, talvez, um passeio pela cidade, pelas
ruas, ajude a refletir sobre isso. O lugar onde estamos feito de uma diversidade de coisas:
casas, prdios, ruas, pessoas, bicicletas, carros, nibus, rvores, jardins e praas. Como este
lugar? Que aspectos deste lugar retratam como as pessoas vivem? Como so tratadas pelo
setor pblico? Como o lixo cuidado? A sade pblica? Tem saneamento, gua encanada,
esgoto tratado? Que lugar ocupam as pessoas idosas? Como esto as famlias que moram
nesta regio? A que riscos sociais esto submetidas? Por exemplo, se as casas das pessoas
90
esto prximas a uma avenida de intenso fluxo de carro, h risco de pessoas serem
atropeladas; ou se para crianas irem escola tm que passar por uma regio deserta, podem
sofrer alguma violncia como um assalto; se moram s margens de um rio, h risco de
enchente; se na comunidade h pessoas envolvidas com o consumo ou trfico de drogas, os
adolescentes e jovens podem estar expostos a esse risco.
Ou seja, os lugares no so compostos apenas de sua dimenso geogrfica, com suas
rvores, altos e declives e, geralmente, esto marcados pela presena humana, pela forma
como as pessoas se organizam em termos sociais, polticos, culturais e econmicos. Os lugares,
os territrios, no so neutros e interessante vermos a paisagem que estamos acostumados
diariamente com um novo olhar, uma leitura diferente.
Proponha s pessoas idosas uma atividade utilizando fotografias do lugar onde
moram. As pessoas idosas podero trazer as fotos que dispem e pedir algumas para
familiares, amigos e vizinhos. Verifique se possvel realizar uma atividade intergeracional,
com a participao de pessoas idosas e jovens, para tirarem fotografias da comunidade onde
vivem. Sugira que tentem retratar a comunidade como se pudessem mostr-la para uma
pessoa que no conhece o lugar. Oriente os jovens e as pessoas idosas para fotografarem a
comunidade em seu cotidiano, no modo de vida das pessoas daquele lugar, mostrando sua
paisagem, sua cultura.
Com as fotos nas mos do grupo, sejam aquelas trazidas pelas pessoas idosas, sejam
aquelas que foram fotografadas, proponha a realizao de um grande painel, como se
pudessem fazer um mapa de fotografias da comunidade. Pode chamar os jovens para
participar tambm deste momento. Havendo participantes idosos de comunidades distintas,
proponha um painel para cada comunidade. Para finalizar, abra o grande grupo para
compartilhar da experincia. A atividade permitiu que as pessoas idosas se apropriassem mais
do lugar onde vivem? Que reflexes foram trazidas? Surgiram questes sobre dificuldades
enfrentadas pela comunidade? Houve propostas de mudanas? Os recursos e potencialidades
da comunidade foram observados?
provvel que o tema deste encontro seja desdobrado em outros encontros e isso
deve ser feito para melhor adequar o desenvolvimento das atividades. Se houver
oportunidade de realizao de uma oficina intergeracional sobre fotografia e incluir como um
dos temas a comunidade onde vivem as pessoas idosas, seria uma excelente forma de
promover convivncia intergeracional e aproximar as pessoas idosas de um recurso
tecnolgico simples, como a mquina fotogrfica, e da arte da fotografia, forma de
expresso e comunicao.
91
moram ali, quem conhece a histria da regio, como a comunidade se formou, quem
participou deste momento, quais as mudanas que ocorreram? Como eles percebem hoje a
comunidade?
Proponha s pessoas idosas dividirem-se em pequenos grupos para tratar da
contribuio social da pessoa idosa na construo da comunidade. As pessoas idosas podem
falar da prpria experincia ou tomar como base o conhecimento que tm da histria do lugar
onde vivem. Provavelmente, as pessoas idosas de hoje eram os adultos que trabalharam,
participaram e testemunharam a formao do bairro, da comunidade, como ela se encontra
atualmente.
Depois forme o grande grupo para compartilhar os trabalhos e proponha a realizao
de uma atividade coletiva: a comunidade conta sua histria. A ideia fazer uma exposio
aberta comunidade sobre a histria do lugar onde vivem. Importante ressaltar neste
trabalho a contribuio social das pessoas idosas de hoje neste processo e, para isso, podero
colher relatos com outras pessoas idosas da comunidade que no participam do grupo.
Lembre que a histria da comunidade feita das histrias de muitas pessoas e o grupo poder
incluir na exposio histrias de algumas pessoas idosas. Incentive a pesquisa, a busca de
informao e o envolvimento de outros atores na exposio. O grupo j dispe das fotografias
sobre a comunidade e poder criar outras atividades interessantes. Por exemplo, convidar
algum grupo cultural da comunidade para fazer uma apresentao no lanamento da
exposio.
Esta uma oportunidade de fortalecer os vnculos comunitrios e de promover
encontros intergeracionais. Provavelmente, ser necessrio que as pessoas idosas se renam
em outros momentos, alm do horrio do grupo, e podero utilizar outros espaos para a
preparao da exposio. A utilizao de outros espaos tambm uma oportunidade de
convivncia social que deve ser incentivada. Planeje o melhor momento da exposio.
possvel que possa incluir outros temas, como o trabalho da pessoa idosa, que ser debatido
no prximo encontro.
Declarao Poltica.
Abril/2002.
92
As pessoas idosas tiveram oportunidade de discutir neste percurso questes
referentes ao envelhecimento populacional e participao das pessoas idosas neste
processo; caractersticas e histrias da comunidade onde vivem; e a contribuio e
testemunho das pessoas idosas em relao s mudanas ocorridas na comunidade. A proposta
agora discutir sobre o trabalho da pessoa idosa, sua capacidade produtiva e a contribuio
que destina sociedade com suas possibilidades e realizaes.
Abra o debate no grande grupo a respeito de quem no grupo trabalha.
Provavelmente, parte significativa responder que j est aposentada ou que recebe o
Benefcio de Prestao Continuada. Mas insista no questionamento. Certo, a maioria tem uma
renda fixa e mensal, mas algum de vocs realiza algum outro tipo de trabalho que ajuda a
complementar a renda? Algum de vocs trabalha em casa? responsvel, por exemplo, por
cuidados de netos ou at mesmo de outra pessoa na famlia que tambm idosa?
Segundo o art. 27 do Estatuto do Idoso, o idoso tem direito ao exerccio de atividade
profissional, respeitadas suas condies fsicas, intelectuais e psquicas.
O que as pessoas idosas acham disso? H pessoas idosas que gostariam de trabalhar?
De que modo? H dificuldades para exercer esse direito? Quais so os impeditivos? Em que as
pessoas idosas poderiam contribuir com a comunidade? Que tipo de trabalho as pessoas
idosas poderiam realizar? E como?
Ao tratar do tema trabalho com as pessoas idosas importante no reproduzir o
discurso de valorizao apenas das pessoas que trabalham, minimizando o trabalho realizado
pela pessoa idosa ao longo de sua vida, que hoje lhe d direito aposentadoria, a uma etapa
de vida de no trabalho. Deve-se cuidar para no reduzir o cidado quele que trabalha, que
exerce uma profisso, que considerado socialmente produtivo. O conceito de trabalho deve
ser ampliado, pois h muitas atividades realizadas por pessoas idosas que no so vistas, que
no so valorizadas e nem reconhecidas como trabalho, como, por exemplo, o trabalho
domstico, as atividades ligadas ao cuidado, ou mesmo da memria. Nesta direo, vale
pena citarmos Bosi, inspirada nas ideias de Halbwachs:
Na maior parte das vezes, lembrar no reviver, mas refazer,
reconstruir, repensar, com imagens e ideias de hoje, as experincias do passado.
A memria no sonho, trabalho. (BOSI, 1994, p. 55)
Citando novamente o dado da pesquisa sobre o Perfil dos Idosos Responsveis por
Domiclio, realizada a partir dos dados do Censo de 2000, observa-se importante papel da
pessoa idosa na organizao atual das famlias brasileiras, j que 20% dos domiclios tinham,
na poca, a pessoa idosa como pessoa de referncia. J do ponto de vista das pessoas idosas,
62,4% destes exerciam essa funo de referncia no domiclio e 22% eram cnjuges,
totalizando 84,4% de idosos brasileiros como pessoa de referncia nos domiclios (IBGE, 2002).
O direito ao trabalho deve ser compreendido como o direito a participar da
sociedade em condies que permita a pessoa idosa a autonomia, a realizao e o sentimento
de contribuir com suas capacidades, potencialidades e possibilidades para construo social.
93
Dialogue com as pessoas idosas, deixe que expressem como se sentem na
comunidade. So valorizados, reconhecidos? Pergunte se conhecem pessoas idosas na
comunidade que trabalham. Como veem as oportunidades de trabalho para a pessoa idosa
que quer trabalhar. Aps o debate sobre essa questo com o grupo, proponha acrescentar, na
exposio sobre a histria da comunidade, informaes sobre o trabalho de pessoas idosas
que vivem na comunidade. O grupo pode fazer uma pesquisa para saber, se possvel, quantas
pessoas idosas trabalham, desenvolvendo que tipo de trabalho, investigando outros
elementos que sejam pertinentes ao tema. Certamente, os resultados desta pesquisa
apontaro que as pessoas idosas, mesmo aposentadas, realizam diversos tipos de trabalho e
contribuem socialmente de vrias formas. Poder utilizar relatos, depoimentos e histrias de
vida de pessoas idosas, que enriquecer ainda mais a exposio.
94
processo, pois de histria que se constitui o presente, que nos apropriamos de ns mesmos e
que produzimos sentidos para o nosso futuro.
Ao lembrar do passado ele (velho) no est descansando,
por um instante, das lides cotidianas, no est se entregando
fugitivamente s delcias do sonho: ele est se ocupando consciente e
atentamente do prprio passado, da substncia mesma da sua vida.
(Bosi, 1994, p. 60)
95
Memria no apenas uma capacidade individual, mas coletiva, expresso da
cultura dos povos. O Brasil, por sua dimenso e histria constituda por vrios povos, expressa
uma diversidade cultural muito rica, alimentada pela memria de grupos tnicos diversos,
oriundos de vrios continentes como a frica, a Europa, a sia Oriental, como os japoneses,
alm dos indgenas, nativos das Amricas no perodo das colonizaes europeias. A mistura
desses povos caracteriza a cultura miscigenada do povo brasileiro, produzindo a diversidade
cultural expressa na lngua, na culinria, nos costumes, nas brincadeiras, nas expresses
artsticas, na religiosidade, na organizao social e econmica.
A cultura do nosso cotidiano tem, assim, uma multiplicidade de influncias e uma
expresso muito diversa. Basta visitarmos um lugar, em cada uma das regies, para sentir a
dimenso de nosso pas continental; conhecer o ritmo dos tambores da Bahia, o sabor da
comida mineira, os modos de locomoo na regio norte, permeados pelas guas do
Amazonas, as festas populares no interior de Gois, o vesturio gacho, com seu folclore e
tradies. Muito do que fazemos no dia-a-dia tem influncia de vrias culturas que esto
incorporadas no nosso modo de vida, sem sabermos de suas origens.
Alm da singularidade da cultura de cada regio e lugar, temos tambm a presena
de diversos povos e comunidades tradicionais34, como indgenas, quilombolas, ribeirinhos,
ciganos, etc, contribuindo com a diversidade brasileira e a pluralidade cultural que constitui a
identidade do nosso povo. Pela tradio oral, que caracteriza a maioria dessas comunidades,
comum que as pessoas idosas constituam a memria desses grupos, ocupando um lugar de
destaque na organizao social pela responsabilidade da transmisso dos saberes para as
geraes mais novas. O conhecimento dessas comunidades tradicionais, suas culturas, crenas
e saberes, fazem parte do patrimnio imaterial brasileiro35.
A cultura alimentada e constituda pela memria e uma das formas de sua
reproduo se d pelas histrias populares, os contos, as lendas e os provrbios. Convide as
pessoas idosas a contar as histrias populares que conhecem, que escutaram quando eram
crianas e que aprenderam com as pessoas do lugar onde vivem. Faa da atividade um
momento ldico e descontrado. Se alguma das pessoas idosas sentir naturalidade em
expressar os contos que conhecer por meio da msica, da dana, do teatro e da poesia,
incentive essa expresso artstica.
34
Em 2007, foi regulamentada a Poltica Nacional de Desenvolvimento Sustentvel dos Povos e
Comunidades Tradicionais por meio do Decreto n. 6.040/2007. O MDS responsvel por presidir a
Comisso Nacional dos Povos e Comunidades Tradicionais. Outras informaes podem ser obtidas no
stio institucional do MDS no link:
http://www.mds.gov.br/segurancaalimentar/povosecomunidadestradicionais
35
O Ministrio da Cultura desenvolve a Ao Gri Nacional que consiste na preservao das tradies
orais das comunidades e a valorizao dos Gris, Mestres e Aprendizes, enquanto patrimnio cultural
Brasileiro. Disponvel em: http://www.cultura.gov.br/culturaviva/category/cultura-e-cidadania/acao-grio/ Acesso em
04/01/2011.
96
O estmulo vivncia cultural e
expresso artstica poder ser
explorada em todos os encontros.
Este encontro pode ser desenvolvido a partir da pesquisa trazida pelas pessoas
idosas sobre a cultura de povos e comunidades tradicionais onde vivem, ou ser realizada a
partir de algum material trazido pelo orientador social para explorar o tema da diversidade
cultural. Nesta direo, colocamos alguns textos que expressam a riqueza dos saberes
populares e podem ser utilizados para trabalhar o tema.
97
O segundo texto foi retirado da dissertao de mestrado de Larissa Malty que buscou
trazer par a academia o conhecimento tradicional de comunidades do cerrado mantidos por
suas matriarcas. A autora utilizou recursos artsticos e teatrais desenvolvendo uma
personagem teatral arquetpica, a Velha do Cerrado, que visita as comunidades pesquisadas
em busca da compreenso de sua produo cultural relacionada preservao ambiental
(MALTY, 2007, p. 5)36.
No caminho das guas uma rvore velha observa a velha senhora. Elas so
do mesmo tamanho. Elas tm a mesma raiz. Esto ambas sentadas sobre as
pedras.
Vem a chuva e elas abrem a boca. Vem a tempestade e elas se fincam nas
pedras. Vem o sol e elas bebem a chuva. Se curvam diante do sol, como se
murchassem, elas reverenciam.
Nos dedos mais finos da rvore esto os rostos de seus filhos, os brotos.
Nas mos velhas da velha tem as linhas.
Tudo est escrito na terra. Tudo est na ponta dos dedos, na palma da mo.
Tudo tem seu tempo de amanhecer.
Se broto, ao mesmo tempo me; Se me, ao mesmo tempo deus;
Se deus, ao mesmo tempo chuva.
No corao da rvore tem uma flor. Na flor da velha, um corao.
A velha pe sua flor nos cabelos e sai embelezando o caminho. E o corao
da rvore brotou todo dentro dela.
Velha do Cerrado, Goinia, maio 2005 (MALTY, 2007, p. 25).
36
Dissertao apresentada por Larissa dos Santos Malty ao Mestrado Acadmico em Gesto Ambiental
do Centro de Desenvolvimento Sustentvel da Universidade de Braslia, em 2007. Disponvel em:
http://www.unbcds.pro.br/publicacoes/LarissaMalty.pdf Acesso em: 21/12/2010, as 11h11.
98
O terceiro texto um mito indgena sobre a criao da humanidade. Este mito contado pelo
povo Desana, que vive no estado do Amazonas e tambm na Colmbia37.
37
Texto retirado do site Povos Indgenas no Brasil Mirim, projeto do Instituto Socioambiental (ISA), cujo
objetivo produzir material destinado pesquisa escolar, visando apresentar a diversidade de povos,
romper com a ideia de "todos os ndios so iguais" e despertar o interesse e o respeito das crianas s
culturas indgenas existentes no Brasil. Disponvel em: http://pibmirim.socioambiental.org/como-
vivem/mitos Acesso em: 21/12/10, as 10h40.
99
trabalhados. No entanto, o orientador social pode ainda convidar as pessoas idosas a
demonstrarem suas habilidades artsticas e culturais, incluindo no encontro
apresentaes e o compartilhamento sobre as expresses criativas das pessoas idosas.
Outro tema a ser explorado neste percurso refere-se a contedos atuais voltados,
por exemplo, para utilizao de recursos tecnolgicos e ferramentas de comunicao.
Utilizaremos o computador como exemplo mais emblemtico da era digital, que vem
revolucionando a vida contempornea em todas as reas. O uso do computador est muito
associado a uma imagem de juventude, ao que se tem de mais avanado, um smbolo da
modernidade, sendo o oposto da imagem da pessoa idosa, associada ao arcaico, ultrapassado
e antiquado. O uso do computador por pessoas idosas algo comumente visto como um
descompasso ou mesmo como tarefas inconciliveis. No entanto, experincias tm mostrado
que este mais um dos mitos sobre a velhice. Afinal, o tempo das pessoas idosas tambm o
tempo de hoje, com todos os avanos e possibilidades de aprendizagem que possam usufruir.
Basta uma pesquisa no Google para descobrir vrios projetos bem sucedidos de
incluso digital para pessoas idosas. Citamos pelo menos trs: o Batismo Digital da 3 Idade,
iniciativa de donos de Lan House que participam da Rede CDI LAN38; o Curso de Informtica
para Melhor Idade, promovido semestralmente para pessoas acima de 50 anos pela
UNIVATES39; e a Estao Digital do Clube da Pessoa Idosa, que constituiu um telecentro
mantido pela Prefeitura Municipal de Joo Pessoa40.
Os depoimentos sobre os projetos relatam que no incio as pessoas idosas mostram-
se temerosos diante do contato com o computador, principalmente quando o primeiro
contato. Mas logo em seguida, com orientaes didticas, respeitando o ritmo de aprendizado
de cada um, exercitando a coordenao motora com o uso do mouse, as pessoas idosas
descobrem as possibilidades da navegao na internet e as facilidades do uso do computador.
A experincia permite que as pessoas idosas se aproximem de familiares mais jovens,
como filhos e netos, por meio de e-mails, mensagens instantneas e redes sociais, mantendo
contato com aqueles que esto distantes, compartilhando fotos e vdeos. Exercitam a memria
e a criatividade escrevendo em blogs; mantm relaes com outras pessoas, mediadas pelo
computador, diminuindo situaes de isolamento e solido; pesquisam assuntos de seu
38
A rede CDI LAN uma diviso do Comit para Democratizao da Informtica CDI, organizao no
governamental que utiliza tecnologia como uma ferramenta para combater a pobreza e a
desigualdade, estimular o empreendedorismo e criar novas geraes de empreendedores sociais. Para
saber mais sobre o projeto Batismo Digital da 3 Idade acesse:
http://cdilan.com.br/profiles/blogs/batismo-digital-da-3-idade-1
39
A UNIVATES um centro universitrio mantido pela Fundao Vale do Taquari de Educao e
Desenvolvimento Social (FUVATES), localizada em Lajeado (RS). Mais informaes sobre o curso podem
ser obtidas no link: http://www.univates.br/ctti/cursos_terceira_idade.php
40
Site da Estao Digital de Joo Pessoa: http://www.estacaodigitaljp.com.br/ Informao disponvel
em: http://www.pbagora.com.br/conteudo.php?id=20100903123923&cat=paraiba&keys=idosos-tem-
aula-informatica-se-conectam-ao-mundo-virtual Acesso em 22/12/2010, as 20h38.
100
interesse, buscando informaes sobre cultura, sade, entretenimento, etc; e ainda utilizam os
servios disponveis pela internet, como acesso a conta bancria, entre outros. O uso do
computador e da internet ainda tem estimulado as pessoas idosas a comearem novos
projetos, retornarem sala de aula e continuarem os estudos. A realidade tem mostrado que,
depois de se tornar um usurio do computador e da internet, no h diferena no seu uso
entre pessoas mais jovens e mais velhas.
A incluso digital de pessoas idosas uma atividade muito enriquecedora. Assim, se
houver meios de promover a iniciao de pessoas idosas no mundo digital, dever ser feito o
possvel para concretiz-lo. Poder ser negociado o uso de horrio nas instalaes do CRAS, de
outros servios socioassistenciais ou de outra unidade da prefeitura, como os telecentros, nas
quais haja disponibilidade de equipamentos. Esta tambm uma oportunidade de realizar
parcerias, como com o Ministrio das Comunicaes, por exemplo, que por meio do Programa
Gesac41 dispe de mais de 11.000 pontos de tecnologia da informao e comunicao em mais
de 4.750 municpios, atendendo principalmente lugares de difcil acesso.
Outra alternativa identificar uma lan house, um estabelecimento comercial para
uso de computadores e acesso a internet, prximo ao local onde o Servio realizado e
conversar sobre a possibilidade de uma visita das pessoas idosas para conhecer o mundo da
informtica. Dependendo da quantidade de pessoas idosas e do tamanho do lugar, pode-se
dividir o grupo para facilitar o contato com os computadores e a ateno que poder
disponibilizar para cada um nesta atividade.
Esta visita poder ser apenas para as pessoas idosas conhecerem este ambiente,
considerado muitas vezes como exclusivo de jovens, e estarem diante da tela de um
computador, sugerindo a possibilidade de um novo mundo possvel para eles. Pesquise antes
alguma informao que considere interessante para as pessoas idosas terem acesso por meio
da internet, como por exemplo, o Portal do Envelhecimento
www.portaldoenvelhecimento.org.br, o site do Observatrio Nacional do Idoso
http://www.observatorionacionaldoidoso.fiocruz.br/, o Portal da Terceira Idade
www.portaldaterceiraidade.com.br , acessando, por exemplo, uma matria interessante como
a dos 103 anos de Oscar Niemeyer42, arquiteto responsvel pelo projeto da cidade de Braslia e
que ainda desenvolve trabalhos na rea da arquitetura e at compe msica.
Outro aspecto que deve considerar o alto ndice de analfabetismo entre as pessoas
idosas. Desta maneira, quando for realizar essa atividade, organize outras possibilidades de
acesso ao computador, que no seja apenas por meio da leitura, para aqueles que no so
alfabetizados. Possibilidades como, por exemplo, apresentar um vdeo, acessar uma msica
numa rdio disponvel na internet, uma reportagem gravada em algum dos sites de jornal on
line, mostrar fotos do prprio grupo de pessoas idosas que foram tiradas em alguma atividade
do Servio. Explore o contato por meio da imagem e da oralidade, utilizando cones, vdeos,
fotos e sons. Aproveite a oportunidade para despertar a curiosidade das pessoas idosas, o
interesse pelo computador, estimulando a vontade de aprender a ler e escrever. Este pode ser
41
Para saber mais acesse: http://www.gesac.gov.br/
42
Disponvel em: http://www.portalterceiraidade.com.br/horizontais/noticias_cidadao/noticia02.htm
Acesso em 23/12/2010, as 10h43.
101
um momento de informar ao tcnico de referncia sobre as pessoas idosas que tiverem
interesse para cursos de alfabetizao de jovens e adultos, constituindo em mais uma
possibilidade de parceria com a rede de servios locais.
Aps a atividade ou no encontro seguinte, faa um fechamento com as pessoas
idosas para que possam expressar sobre o que acharam da experincia e o que sentiram.
A ideia deste segundo encontro explorar outros recursos tecnolgicos que fazem
parte do cotidiano da pessoa idosa, de modo a aumentar a familiaridade com estes recursos e
o domnio em sua utilizao, gerando uma maior autonomia, sensao de segurana e
independncia. O grupo poder sugerir e escolher temas que sejam de seu interesse, como
por exemplo, a utilizao de cartes de banco pelas pessoas idosas e o acesso a agncias
bancrias e caixas automticos. As pginas dos jornais esto cheias de situaes de pessoas
idosas que so vtimas de golpes de pessoas que se propem a auxili-las quando vo fazer
algum saque em agncia bancria ou caixa eletrnico e realizam alguma fraude contra as
mesmas, roubando seu carto bancrio e sua senha, e at praticando violncia fsica.
Para algumas pessoas idosas, o ambiente da agncia bancria ou o manuseio de
caixas eletrnicos produz tenso e insegurana, dado o receio de que algum erro gere perda
financeira, a dificuldade de entendimento das instrues dos caixas eletrnicos, as letras que
para algumas pessoas idosas de tamanho reduzido, a velocidade exigida para passar para
prxima tela, cuja demora leva o sistema a retornar para tela inicial, exigindo que as pessoas
idosas reiniciem a operao e sinta uma maior presso da fila de pessoas que aguarda sua
liberao do caixa (ALMEIDA et al, 2009). Assim, muito comum que pessoas idosas procurem
ajuda de terceiros. Sabendo desta situao, h quadrilhas que se especializam em aplicar
golpes em pessoas idosas, passando-se por funcionrios bancrios, induzem as mesmas a
acreditarem que houve algum problema, sendo necessrio digitar novamente a senha,
utilizando de outros artifcios para ludibri-las.
O estudo realizado por Almeida et al (2009) indica que a maior parte das pessoas
idosas que sentem dificuldades em realizar transaes bancrias so mulheres. Isso se deve ao
fato desta ter sido uma atribuio de seus maridos durante toda a vida, sendo necessrio que
as mulheres habituem-se a ela aps o falecimento do cnjuge.
Soma-se a esta realidade a violncia que todos na sociedade, principalmente, nos
grandes centros urbanos, esto expostos, e em especial s pessoas que j esto em uma
situao de maior fragilidade, como ocorre com as pessoas idosas que muitas vezes
apresentam maior lentido ou dificuldades de locomoo, aumentando a tenso e a sensao
de insegurana nos ambientes bancrios.
Proponha o debate no grande grupo sobre o tema e realize uma atividade didtica de
como realizar operaes bancrias de modo seguro. Utilize material audiovisual para informar
a maneira correta de utilizar o carto bancrio, quais as operaes que esto disponveis, faa
um passo a passo geral que ajude as pessoas idosas a sentirem-se mais familiarizadas e mais
102
seguras com a situao e pea para elas encenarem entre si um momento habitual de
utilizao dos servios bancrios. D algumas orientaes como no fornecer a senha, no
aceitar ajuda de estranhos, confirmar se a pessoa que se prope a ajudar mesmo funcionria
do banco, no realizar operaes se se sentir intimidado por alguma pessoa estranha.
Escute as dificuldades das pessoas idosas, use sua criatividade e busque
possibilidades de parceria para desenvolver a atividade, por exemplo, se h algum programa
educativo na agncia bancria que as pessoas idosas possam participar. Poder ampliar a
proposta do encontro e realizar a discusso sobre outros temas semelhantes como, por
exemplo, fazer uma oficina sobre educao financeira. O MDS em parceria com a Caixa
Econmica elaborou uma verso preliminar de cartilha sobre educao financeira para
beneficirios do Programa Bolsa Famlia43, que pode ser til para as pessoas idosas.
43
A cartilha est disponvel em formato digital na biblioteca do site do MDS. Acesse:
http://www.mds.gov.br/gestaodainformacao/biblioteca/secretaria-nacional-de-renda-de-cidadania-
senarc/cartilhas/educacao-financeira-para-beneficiarios-do-programa-bolsa-familia/educacao-
financeira-para-beneficiarios-do-bolsa-familia
Um outro documento que poder ser til a Cartilha de Procedimentos Bancrios para a Pessoa Idosa,
elaborada pela Universidade Aberta da Terceira Idade da UERJ. Disponvel em:
http://www.observatorionacionaldoidoso.fiocruz.br/biblioteca/_manual/13.pdf Acesso em:
05/01/2011.
103
3.4.3. Percurso IV
O grupo reinventou sua casa!
Atividades propostas para os encontros do Percurso IV: O grupo reinventou sua casa!
104
Os conselhos nacional, estaduais, do Distrito Federal e municipais do idoso sero
rgos permanentes, paritrios e deliberativos, compostos por igual nmero de representantes
dos rgos e entidades pblicas e de organizaes representativas da sociedade civil ligadas
rea.
E diz ainda em seu art. 7, conforme nova redao dada pela Lei n 10.741/2003,
que dispe sobre o Estatuto do Idoso:
44
Informaes disponveis nos Anais da 2 Conferncia Nacional dos Direitos da Pessoa Idosa. Avaliao
da rede nacional de proteo e defesa dos direitos da pessoa idosa: avanos e desafios. 1 Ed. Braslia:
Secretaria de Direitos Humanos/PR, 2010. Disponvel em:
http://portal.mj.gov.br/sedh/idoso/anais_cndi_2.pdf Acesso em 04/01/2011.
105
As conferncias e os conselhos, nas trs esferas, so caixas de
ressonncia das demandas da sociedade. So espaos privilegiados de
interlocuo e negociao poltica, fundamentais para a democratizao da
poltica de assistncia social. (BRASIL, 2008, vol. 2, p. 27)
106
A sociedade mantm e reproduz a ideia de que a pessoa vale o quanto
produz e o quanto ganha e por isso, os mais velhos, fora do mercado de
trabalho e quase sempre, ganhando uma pequena aposentadoria, podem ser
descartados: so considerados inteis ou peso morto. (MINAYO, 2004, p. 2)
45
Diz respeito ao comportamento do idoso que ameaa prpria sade e segurana como a recusa por
tratamento ou alimentao.
46
Menezes (1999), Ortmann et al. (2001), Wolf (1995); Sanmartin et al (2001), Costa & Chaves (2002),
Reay & Browne (2001), Williamson & Schaffer (2001), Lachs et al (1998), Anetzberger et al (1994).
107
Para Minayo (2004), a maioria das culturas segrega os idosos, seja de forma
simblica ou materialmente, e ainda deseja sua morte.
47
Estes Centros foram criados pela Secretaria de Direitos Humanos da Presidncia da Repblica, esto
vinculados a instituies governamentais e no governamentais e so avaliados e monitorados pelo
Centro Latino-Americano de Estudos de Violncia e Sade Jorge Careli CLAVES/ENSP/FIOCRUZ.
Disponvel em: http://www.observatorionacionaldoidoso.fiocruz.br/centros/index.php
108
Estimule a exporem a contribuio social das pessoas idosas, o trabalho
realizado por estes, que muitas vezes invisvel para a sociedade, por nem sempre ser
remunerado. Poder utilizar informaes e material produzido em percursos
anteriores. A campanha poder conter tambm informaes sobre os direitos das
pessoas idosas e a necessidade de proteo social e de preveno da violncia contra a
pessoa idosa. Poder otimizar as aes, utilizando material de uma campanha que j
esteja sendo realizada pela proteo social especial ou pela secretaria de direitos
humanos. Aproveitar para comemorar o Dia Nacional do Idoso, estabelecido pela Lei
n. 11.433, de 28 de dezembro de 2006, como o dia primeiro de outubro de cada ano.
Poder ainda, por exemplo, trabalhar um tema especfico, como a violncia no trnsito
contra as pessoas idosas.
Estudo qualitativo realizado por Machado (2002) mostra que uma das
formas de violncia social e relacional da qual as pessoas mais velhas mais se
ressentem no Rio de Janeiro, por exemplo, a forma como so tratadas nas
travessias e nos transportes pblicos, tornando o privilgio da gratuidade do
passe, a que tm direito por lei nos meios de transporte, em humilhao e
discriminao. (MINAYO, 2004, p. 19)
109
A deciso poltica de universalizar direitos e
proteger a todos os idosos uma atitude nova, prpria
deste momento histrico da conscincia nacional. um
avano do pensamento que precisa ser concretizado na
prtica. (MINAYO, 2004, p. 8)
110
no seja to simples como uma simples coleta e, se o grupo se debruar mais sobre o
problema, poder refletir sobre outros fatores que esto interligados, como a sade
das pessoas que moram ali, o cuidado com o meio ambiente, a educao das crianas
e o bem-estar da comunidade. Explore as reflexes que surgirem e depois organize
todas as ideias em um modelo de projeto que poder ou no ser colocado em prtica.
O exemplo dado refere-se a uma questo que envolve a todos da comunidade
e no apenas as pessoas idosas. Mas podero surgir questes especficas das pessoas
idosas, como por exemplo, a necessidade de um espao pblico em que as pessoas
idosas possam realizar atividades fsicas. A instalao de um circuito de treinamento
fsico em uma praa poderia ser uma soluo, ou uma parceria com algum
equipamento da prefeitura que pudesse destinar horrios para as pessoas idosas
participarem de aulas ou utilizarem suas instalaes para realizarem exerccios fsicos.
Outra questo pode ser a violao do direito da pessoa idosa ao transporte
interestadual, praticada por algumas empresas de nibus que no querem reconhecer
a Carteira do Idoso fornecida pela secretaria municipal de assistncia social. Ou ainda,
a falta de atividade cultural e de lazer para envolver o pblico idoso, que poder ser
motivo de reivindicao junto secretaria de cultura.
O projeto de conquista de um direito prope organizar as pessoas idosas em
torno de uma causa; refletir sobre as dificuldades concretas enfrentadas na
comunidade onde vivem; experimentar a realizao de um diagnstico rpido; definir
um foco de atuao; trazer questes de como poderiam agir para reivindicar este
direito, quais estratgias utilizar, como lutar para concretizar direitos. A montagem do
projeto dever ser auxiliada pelo facilitador e, se for vivel, esse dever estimular a
realizao da proposta pelas pessoas idosas.
111
haveria mais algum participante contador de histrias. E assim, instaure um momento
descontrado de contao de histrias no grupo. Se preferir, poder comear a
atividade com o prprio facilitador (se houver) contando uma histria. Poder
intercalar a contao de histrias de forma livre com a leitura de algum conto, ou
realizar a atividade de alguma outra maneira criativa e interessante.
48
Na internet, h vrios sites interessantes que tratam da contao de histrias. Poder fazer uma
pesquisa no Google para conhecer experincias e ter inspiraes para a atividade. Segue o link para um
dos sites que localizamos numa rpida pesquisa na internet:
http://www.botucatu.sp.gov.br/Eventos/2007/contHistorias/index.html Acesso em 08/01/11.
112
A contao de histrias foi a atividade sugerida para os dois ltimos
encontros. Contar histrias faz parte da nossa cultura, das nossas tradies,
enriquecendo e produzindo uma forma genuna de encontro de geraes. Desta
maneira, tem uma caracterstica facilitadora de convivncia intergeracional e familiar.
A famlia ser novamente o tema de nosso encontro, com o propsito de discutir
algumas questes, como a mudana de valores, o papel exercido pela mulher e pelo
homem, a pessoa idosa, principalmente, em relao s tarefas de cuidado.
113
Distribua para cada pessoa idosa um pouco de argila ou massa de modelar.
Diga-lhes que o tema de reflexo do encontro a famlia. Faa questes para o grupo
como um todo, de modo que cada pessoa idosa possa refletir a respeito enquanto
trabalha a massa ou argila. Pergunte, por exemplo, como est a famlia dos
participantes deste grupo? Quais as necessidades vividas hoje? Como est a diviso de
tarefas entre os membros familiares? Qual o papel que cabe s pessoas idosas?
No final, rena todas as pessoas idosas para que possam expressar o que
acharam do trabalho e compartilhar da experincia. Reserve espao s pessoas idosas
que queiram falar sobre o tema da famlia e sobre as questes levantadas. Fique
atento para facilitar a discusso de modo a preservar a individualidade das pessoas
idosas, o respeito pelas diferenas, pela fala e pela privacidade dos participantes, e
observe relatos que indiquem a necessidade de um trabalho com a famlia das pessoas
idosas, que dever ser comunicado ao tcnico de referncia para possvel incluso no
Servio de Proteo e Atendimento Integral Famlia PAIF.
Solicite s pessoas idosas que tragam para o prximo encontro algum objeto
que lembre o tema da famlia, que retrate suas famlias, que expresse sua relao ou
seu sentimento familiar: podem trazer fotos, um presente que tenha recebido ou
qualquer outra coisa relacionada ao tema, que queira compartilhar com o grupo.
114
o grupo, mas deve-se reservar espao e cuidar para os que quiserem dividir suas
reflexes com o grupo.
A forma como estas questes sero trabalhadas no grupo podero ser criadas
pelo orientador social. Mas segue aqui nossa sugesto metodolgica: com todos
reunidos em crculo, pea para que cada um apresente o objeto que trouxe que
lembra sua famlia, esclarecendo os motivos dessa lembrana. (Este objeto foi
solicitado no encontro anterior).
A aventura vivida por Carl Fredricksen, aos 78 anos, foi sonhada quando ele
era uma criana. O incio do filme passa toda a sua histria de vida. Assim,
consideramos que esta seja uma boa forma de abordar a questo dos sonhos e dos
projetos. Por ser um filme de animao do gnero de aventura, poder aproveitar para
ser um momento intergeracional com a participao de crianas.
49
Mais informaes sobre o filme esto disponveis em seu site oficial:
http://www.disney.com.br/cinema/up/ Acesso em: 10/01/11.
115
O filme tem uma durao aproximada de uma hora e meia, sendo possvel
reservar alguns minutos para comentrios gerais dos participantes. No entanto, o
tema que queremos abordar com as pessoas idosas sobre realizao de projetos,
dever ser trabalhado na segunda parte do encontro.
Distribua para cada um dos participantes uma cartolina, giz de cera e lpis de
colorir. Faa uma pergunta para as pessoas idosas refletirem, para levar os
participantes a pensar sobre os sonhos: algum tem um sonho como o de Carl, que
comeou na infncia e ainda no realizou?
Sonho Projeto
116
Aps todos produzirem seus livros de sonho e projeto, convide-os a
compartilhar da experincia no grande grupo. Considere o trmino do Percurso IV e a
chegada do ltimo percurso.
***
117
podero ainda utilizar material reciclado como garrafas peti, fazer pipas, utilizar argila
e fazer panelinhas. Muitos materiais podero ser teis para produzir brinquedos
diversos, utilizando bastante a criatividade.
118
3.4.4. Percurso V
E o grupo voou...
O grupo de encontros regulares est chegando ao fim, mas resta ainda algum trabalho
a fazer. O desafio envolver os participantes em alguma atividade, aps o grupo, que possa
dar continuidade convivncia das pessoas idosas, participao cidad, constituindo em
estmulo para um envelhecimento ativo e saudvel.
Muito provavelmente esta j ser uma demanda das pessoas idosas, que ao
participarem dos encontros por um ano, demonstrem interesse em continuar. necessrio
pensar em formas de atender esta demanda, j que o carter de convivncia do Servio
pressupe uma lgica diferente da de um curso, por exemplo, onde o objetivo adquirir
conhecimentos e habilidades e, ao trmino deste, supe-se que o aprendizado tenha sido
adquirido, conquistado, findando a necessidade de continuidade.
A natureza de um servio de convivncia e fortalecimento de vnculos diferente, pois
apesar de ter objetivos definidos, a sua necessidade de outra ordem; ou algum j ouviu
falar que conviveu o suficiente com sua famlia ou amigos e agora j cumpriu suas tarefas, no
tendo mais esta necessidade? A necessidade de participao de um Servio como este, que
119
objetiva promover convivncia, fortalecer vnculos, prevenir e proteger, est sempre se
colocando, variando sua intensidade, de acordo com a situao das pessoas, dos grupos e das
comunidades. Os objetivos e as metas se renovam, pois devem estar em sintonia com o
movimento da vida, da realidade, que sempre aponta novos desafios, estando prximo da
necessidade existencial das pessoas. certo que o atendimento desta necessidade depara-se
com os limites de infraestrutura, recursos humanos e materiais e demais condies de gesto,
merecendo um momento especfico de discusso.
Contudo, o que nos interessa promover possibilidade de convvio das pessoas idosas
e fortalecimento de vnculos familiares e comunitrios. Este deve ser um dos propsitos do
Percurso V. Este objetivo fundamenta-se na viso de uma proteo de assistncia social que
no tem um carter pontual ou fragmentado; na necessidade de convvio das pessoas idosas; e
na capacidade de participao e contribuio destes para a sociedade.
Assim, aproveitando o ritmo de participao e criao do Percurso IV, em que as
pessoas idosas realizaram vrios projetos de envolvimento com a comunidade, ensaiaram
possibilidades de reivindicao de direitos, refletiram sobre a contribuio possvel de cada um
na sua relao familiar e comunitria, vislumbrando projetos pessoais, propomos que as
pessoas idosas pensem sobre o prximo momento, aps grupo, refletindo sobre suas
necessidades e organizando-se para concretiz-las.
Sugerimos que se inicie o Percurso V ao som de uma msica, realizando um
alongamento suave para aquecer o corpo para o trabalho. Pea que as pessoas idosas
caminhem pela sala e diga-lhes que este o ltimo percurso, que os encontros do grupo esto
chegando ao fim. Faa algumas questes para as pessoas idosas refletirem, como por exemplo:
aps o trmino do grupo, o que eu, pessoa idosa participante deste grupo, gostaria de
realizar? O que eu, pessoa idosa, poderia e gostaria de fazer?
Aps alguns minutos, pea para o grupo sentar em crculo e deixe o espao aberto
para as pessoas idosas se expressarem e dizerem o que quiserem. Lembre-se que este no
momento de avaliao e poder esclarecer para as pessoas idosas que haver dois encontros
com esta finalidade. No entanto, pode ser que fazer alguma avaliao seja inevitvel para
algumas as pessoas idosas ou para o grupo. Conduza a discusso com sabedoria, respeito e
sensibilidade.
Em seguida, diga-lhes qual o desafio: organizar alguma atividade para as pessoas
idosas participantes deste grupo aps o trmino do ciclo de encontros semanais. Pea para as
pessoas idosas dividirem-se em pequenos grupos, como se fossem comisses de trabalho para
discutirem propostas. Cada grupo dever produzir uma proposta que dever ser apresentada
no grande grupo.
Se julgar necessrio, poder organizar comisses temticas, por exemplo: uma que
trabalhar propostas relacionadas ao envelhecimento ativo e saudvel; outra que trabalhar a
participao cidad das pessoas idosas e os direitos humanos e socioassistenciais; uma terceira
que desenvolver propostas de contribuio social das pessoas idosas e sua relao com temas
atuais; e uma ltima de fortalecimento do convvio familiar, comunitrio e intergeracional.
Sugira que cada comisso realize um estudo de viabilidade, trabalhando, durante a
semana, para apresentar o andamento de suas propostas no prximo encontro. As pessoas
120
idosas devero incluir o modo em que viabilizaro as propostas, os recursos disponveis, as
necessidades, os possveis obstculos e desafios, a possibilidade de parceiros, a participao
do setor pblico, etc. Estimule a autogesto do grupo, a possibilidade de realizao de
parcerias, a capacidade de contribuio social das pessoas idosas, as habilidades e
conhecimentos individuais, o respeito pelas diferenas e individualidade, os sonhos e
interesses dos participantes.
No necessrio que seja um projeto para todos. possvel que alguma pessoa idosa
queira desenvolver uma atividade diferente, que seja um projeto pessoal, e que no envolva a
participao de outras pessoas, por exemplo, levar a me muito idosa para um passeio todos
os dias e frequentar as atividades de convvio abertas comunidade. Poder ser um projeto
coletivo, como a promoo, por uma pessoa idosa, de um curso de corte e costura, mas que
no de interesse da maioria do grupo. Ou seja, no necessrio um projeto nico. O grupo
poder ainda realizar uma atividade especfica para este grupo, como um encontro mensal ao
som de uma boa msica. Dependendo da possibilidade, poder convidar o orientador social e
o facilitador (se houver) para uma visita, reunio ou encontro. Poder ser proposto sesses de
cinema para comunidade, organizando a exibio de filmes no prprio espao onde ocorre o
Servio, desde que seja compatvel com outras atividades e autorizado pela direo do espao.
Poder reivindicar do poder pblico uma atividade cultural, como um coral de pessoas idosas,
onde a prefeitura poder fornecer o espao e profissional de msica para ser o regente das
pessoas idosas, ou ainda um curso de incluso digital para pessoas idosas.
As possibilidades so bem diversas, contudo necessrio organizao, envolvimento e
participao das pessoas idosas. Esta uma responsabilidade que dever ser das prprias
pessoas idosas. Assim, reserve tempo para que cada comisso apresente suas propostas junto
com o estudo de viabilidade, um levantamento do que necessrio, e tambm para o
planejamento de como as propostas sero concretizadas. Algumas perguntas podero facilitar
o planejamento: quem a pessoa idosa responsvel pela proposta? Todos os recursos
necessrios j foram conquistados? O que necessrio ainda fazer? Quais os prximos passos?
Onde ser realizada a proposta? Tem parceiros? Quem pode participar? Quando ser o incio
da proposta?
Lembre as pessoas idosas que no haver mais encontros regulares semanais do grupo
e que a responsabilidade de realizao das propostas das prprias pessoas idosas. Assim, as
propostas que tiverem mais adiantadas, com seus planos mais organizados e so mais viveis,
que contam com a participao das pessoas idosas e, principalmente, com a designao de um
responsvel, tero mais chances de serem concretizadas. O SCFVI poder apoiar de algum
modo, seja permitindo o uso de espao para que as pessoas idosas faam alguma reunio, seja
divulgando para os usurios do SUAS as propostas abertas comunidade, ou realizando
alguma tarefa secundria que seja necessria e possvel.
121
Prepare um encontro ldico e descontrado para as pessoas idosas, utilizando alguma
dinmica de grupo que permita que os participantes avaliem o aprendizado experimentado
pela participao no Servio de Convivncia e Fortalecimento de Grupos.
Coloque uma msica suave e distribua pedaos de papel e lpis, ou canetas coloridas
as pessoas idosas. Pea para que cada um reflita sobre o aprendizado obtido durante os
encontros. Diga-lhes para utilizarem o material para expressar com desenhos ou palavras, de
um modo sinttico, este aprendizado.
Sugira que formem um par para compartilhar as reflexes deste aprendizado. Diga
para o grupo que este o ltimo Percurso, que tem entre seus objetivos avaliar a vivncia que
eles tiverem at o momento. Assim, poder acrescentar algumas outras questes: valeu
pena participar destes encontros? Atendeu minhas expectativas? Era o que eu esperava? O
trabalho em duplas poder facilitar a expresso das pessoas idosas, constituindo em um
momento de reflexo e troca das experincias vividas e dos significados construdos para cada
um ao longo dos encontros.
Aps um perodo de tempo, distribua bolas de encher (bexigas, bales) para cada um
das pessoas idosas e pea para eles colocarem um pedao pequeno de papel dentro delas,
antes de encher. Neste pedao de papel, a pessoa idosa dever fazer um nico desenho ou
escrever uma palavra que expresse o aprendizado que lhe foi mais significativo e importante.
Ajude as pessoas idosas que no conseguirem encher os bales. Ao som de uma msica,
estimule as pessoas idosas a brincarem com os bales e jogarem uns para os outros.
Em seguida, solicite que cada uma das pessoas idosas estoure um balo e pegue o
papel que tem dentro. Em crculo, pea para as pessoas idosas mostrarem, cada um na sua
vez, o que tem no balo e adivinhar quem o responsvel pelo papel. A pessoa idosa que for o
responsvel dever confirmar e poder esclarecer o que o desenho representa, ou acrescentar
mais algumas palavras alm da que escreveu. Pea para que cada um coloque o papel que
pegou em um quadro, cartolina ou cartaz, que deve ficar disponvel na sala. A ideia ter uma
sntese da avaliao do aprendizado adquirido.
A dimenso da avaliao ampla e pode ser direcionada para mltiplos aspectos:
aprendizado das pessoas idosas, atividades propostas ao grupo, participao das pessoas
idosas, convivncia grupal, satisfao e expectativas em relao ao Servio, desempenho do
orientador social e do facilitador, infraestrutura e condies de oferta etc. Veja o item que fala
da avaliao na parte II deste documento de orientao. Por ser um dos temas centrais deste
Percurso, momento de explorar a realizao de avaliaes, pois alm de contribuir com o
encerramento do grupo, com a necessidade de fechamento e sntese das experincias vividas
pelas pessoas idosas, material privilegiado para o aperfeioamento do Servio prestado.
122
Proponha uma brincadeira s pessoas idosas. Poder ser aquela baseada na frase: fui
viajar e levei... Cada um dos participantes deve acrescentar o objeto que levar, mais os
outros mencionados anteriormente. Por exemplo, fui viajar e levei uma mala (primeiro
participante); fui viajar e levei uma mala e uma camisa (segundo participante). E assim por
diante. Aps um perodo, troque a frase: fui viajar por levarei do grupo.... Cada pessoa
idosa dever dizer o que levar do grupo. Por exemplo, levarei do grupo amigos (primeiro
participante); levarei do grupo amigos e conhecimento (segundo participante). E assim, dever
continuar at todas as pessoas idosas terem falado. Poder alterar a brincadeira para que cada
pessoa idosa diga apenas o que levar do grupo.
Ao trmino da brincadeira, abra o grande grupo para que cada pessoa idosa possa
expressar o que est achando do trmino. Deixe que as pessoas idosas falem livremente e
expressem o significado deste momento.
Para finalizar o encontro, proponha um desenho coletivo. Poder colar cartolinas, para
que tenham um papel grande o suficiente para que todos possam participar do desenho. No
final, exponha o grande desenho numa parede da sala. Certamente, esta arte coletiva
expressar muito dos sentimentos vividos pelas pessoas idosas.
123
Proposta de encontro no final do percurso:
124
4. Concluso do Traado Metodolgico
125
possibilidades de participao, buscando sempre promover a convivncia e o fortalecimento
de vnculos.
5. Desligamento do SCFVI
Essa situao dever ser acompanhada pela equipe tcnica para compreender os
motivos que levaram desistncia da participao e, assim, avaliar a deciso da pessoa idosa e
suas demandas, que podero ensejar a insero em outro servio, alm de possibilitar obter
retorno sobre o trabalho realizado. possvel que a sada da pessoa idosa gere uma demanda
de acompanhamento pela equipe do PAIF, caso o motivo de sua sada esteja relacionado ao
agravamento da situao de vulnerabilidade e risco social.
126
Consideraes Finais
A leitura crtica destas orientaes pelos tcnicos do SUAS deve ser utilizada
no s para fornecer noes sobre o trabalho com a pessoa idosa, mas para contribuir
no exerccio de suas atividades e funes, sendo elemento de estmulo da criatividade
diante dos desafios do territrio, fortalecendo a capacidade tcnica de leitura da
realidade, de busca por alternativas, de apresentao de respostas, de acordo com
cada contexto, e tambm para ser usado como instrumento de aprimoramento
contnuo da oferta dos servios socioassistenciais.
Espera-se, por fim, que este texto contribua para a superao dos desafios
relacionados oferta do Servio de Convivncia e Fortalecimento de Vnculos para
Pessoas Idosas e ao aprimoramento da qualidade deste Servio.
127
Referncias Bibliogrficas
128
______. _______________________________________________. Orientaes
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CARDOSO, Myrian Cristina da Silva & FERREIRA, Maria Cristina. Envolvimento Religioso
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Vol. 29, n. 2, p. 380-393. Disponvel em:
http://pepsic.homolog.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-
98932009000200013&lng=pt&nrm=iso Acesso em: 13/10/2010.
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http://portal.mj.gov.br/sedh/idoso/anais_cndi_2.pdf Acesso em 04/01/2011.
VERAS, Renato Peixoto. Consideraes acerca de um jovem pas que envelhece. Cad.
Sade Pblica, Rio de Janeiro, v. 4, n. 4, Dec. 1988. Disponvel em:
http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0102-
311X1988000400004&script=sci_arttext&tlng=en Acesso em: 15/07/2010.
132
ANEXO I
Quadro Sntese dos Percursos
PERCURSOS
INCIO DESENVOLVIMENTO FIM
Percurso I Percurso II Percurso III Percurso IV Percurso V
O grupo criou vida! O grupo se viu! O grupo olhou o mundo! O grupo reinventou sua casa! E o grupo voou...
Objetivo: Exercitar capacidades
Objetivo: Refletir sobre ser Objetivo: Refletir sobre a Objetivo: Encerrar o grupo e
criativas, participao social e
Objetivo: Constituir o grupo idoso, envelhecimento e comunidade e a contribuio criar possibilidade de encontros
construo de projetos pessoais e
relao familiar social do idoso entre os participantes
coletivos
Fao parte do envelhecimento
Como ser idoso hoje? O idoso e as instncias de Como continuarei com o grupo?
Encontro I Acolhida dos idosos no grupo populacional? O que isso quer
(primeira parte) participao e controle social (primeiro momento)
dizer?
Respeito e valorizao da pessoa
Como ser idoso hoje? O lugar onde moro (primeiro Como continuarei com o grupo?
Encontro II Definindo regras e acordos idosa: preveno violncia
(segunda parte) momento) (segundo momento)
(primeiro momento)
Respeito e valorizao da pessoa
Conhecendo as expectativas Envelheo com quem? O lugar onde moro (segundo Como continuarei com o grupo?
Encontro III idosa: preveno violncia
do grupo (primeira parte) momento) (terceiro momento)
(segundo momento)
Encontro IV Explorando as expectativas Envelheo com quem? A contribuio dos idosos na
A luta por outros direitos O que aprendi no grupo?
do grupo (segunda parte) construo da comunidade
Os direitos e os deveres do
Planejando as atividades Participao do idoso na
Encontro V cidado idoso (primeira O trabalho do idoso O que levarei comigo?
(primeiro momento) comunidade (primeiro momento)
parte)
Os direitos e os deveres do
Planejando as atividades Participao do idoso na O que o Servio tem para dizer
Encontro VI (segundo momento) cidado idoso (segunda Vida e memria
comunidade (segundo momento) ao idoso?
parte)
Encontro VII Planejando as atividades Uma vida ativa e saudvel! Memria e diversidade cultural: A contribuio do idoso na famlia
Encerramento final do Percurso
(terceiro momento) (primeira parte) expresso dos povos (primeiro momento)
Idoso cultura: valorizao da
Uma vida ativa e saudvel! A contribuio do idoso na famlia
Encontro VIII Encerramento do Percurso I memria e de expresses
(segunda parte) (segundo momento)
artsticas e culturais dos idosos
As possibilidades da gerao Olhando para o futuro: o que
Encontro IX Encerramento do Percurso II atual de idosos (primeiro gostaria de criar/ser? (primeiro
momento) momento)
As possibilidades da gerao Olhando para o futuro: o que
Encontro X atual de idosos (segundo gostaria de criar/ser? (segundo
momento) momento)
Encontro XI Encerramento do Percurso III Encerramento do Percurso IV
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ANEXO II
Fluxograma do Servio de Convivncia e Fortalecimento de Vnculos para Pessoas Idosas
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