Proyecto

Educativo
Institucional

Escuela Pablo Neruda

Chequenlemu, 2017-2020

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 Introduccin

Consecuentes con los cambios culturales, tecnolgicos y sociales que

estamos viviendo y que nos ofrecen un desafo a la gestin educativa, lo que
conlleva a un profundo anlisis y representa los principios fundamentales e
impacto en nuestra tarea educativa con la comunidad escolar que atendemos.

La escuela Pablo Neruda ha elaborado su P.E.I. el que orientar

nuestra misin y actividad desde el ao 2017-2020.

Una tarea primordial ser entregar una educacin de calidad, como as

mismo desarrollar integralmente a los y las estudiante que atiende nuestra
comunidad educativa, desafo que se concretar al entregarles herramientas
eficientes y eficaces para su desarrollo personal, crecimiento como familia y aporte
a la sociedad.

A modo de introduccin podemos sealar que, nuestra escuela fue

fundada el 31 de mayo del ao 1946, debido a las necesidades que presentaba la
comunidad de Chequenlemu. El establecimiento se encuentra a unos 25 kms de la
ciudad de Curic. En la actualidad atiende niveles educacionales desde pre knder
a 6 Bsico.

Nuestra escuela se funda en el mes de mayo de 1946 por la necesidad

que presentaba la comunidad de Chequenlemu, en un comienzo nuestro
establecimiento educacional solo se llamaba escuela G-36 de Chequenlemu, pero
con el paso de los aos se decidi cambiar su nombre por escuela "Pablo Neruda"
en honor a nuestro poeta premio Nobel de literatura.

Con el paso de los aos se busca el modo de interiorizar y arraigar a la

comunidad educativa con el nombre del poeta para darle sentido de pertenencia,

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celebrando su nacimiento, su fecha de deceso y organizando los aniversarios de
nuestra escuela para cuando Pablo Neruda recibi el premio Nobel.

A continuacin pasaremos a desglosar diversos aspectos relevantes de

nuestro establecimiento educativo.

Resea histrica Escuela Pablo Neruda

Escuela rural municipal, ubicada a ms de 20 kms de la ciudad de Curic.

Fue fundada el 31 de mayo del ao 1946 por la necesidad de la comunidad de
Chequenlemu, y bautizada con el nombre de nuestro premio nobel de literatura
Pablo Neruda.

Actualmente cuenta con una matrcula de 35 estudiantes en educacin

parvularia y Bsica desde 1 a 6 bsico en cursos combinados. Su personal est
compuesta por 3 profesores de aula, 1 Educadora diferencial, 1 Educadora de
prvulos, 3 profesores especialistas, 1 asistente social y 1 fonoaudiloga, todos
ellos guiados por su director Seor Hctor Leiva Hernndez.

La escuela Pablo Neruda de Chequenlemu tiene un enfoque valrico,

educando de manera inclusiva a todos y todas sus estudiantes bajo el lema
EDUCAR CON AFECTO

Sntesis de antecedentes del entorno

IDEARIO

Visin

Establecimiento educativo orientado en formar estudiantes respetuosos,

solidarios, inclusivos y comprometidos con el entorno cultural que los rodea

Misin

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Educacin gratuita y de calidad, orientada en los procesos educativos efectivos e
integradores, relacionndolos con una educacin ecolgica bajo el lema

Educar para la vida

ENFOQUE

Centrado en el lugar geogrfico y en las caractersticas de nuestros y nuestras

estudiantes, se organiza un nuevo pei orientado en el rea ecolgica, sin
abandonar la parte valrica e inclusiva, pero tomando ambas desde una parte ms
implcita

Orientacin curricular

El proyecto se concreta a travs de un conjunto de Planes y Programas

de estudios que se adscriben al currculum que propone el Ministerio de
Educacin.

Para el trabajo integral al interior del establecimiento se generan una

serie de planificaciones anuales y clase a clase en Educacin Parvularia y por
unidades de aprendizaje, en el caso de Educacin Bsica, todas ellas adecuadas
a las caractersticas, intereses y necesidades de nuestro entorno y de nuestros
estudiantes.

Antecedentes generales del Establecimiento.

Identificacin.

Nombre: Escuela Pablo Neruda

Ubicacin: Camino Pblico Chequenlemu s/n

Niveles: Parvulario y Bsico

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 Cursos Jornada
Preknder y Knder Media jornada
Recursos humanos Cantidad
1 y 2 Bsico Jornada escolar completa
Estudiantes 35
3 y 4 Bsico
Profesores Jornada escolar completa
7
5 y 6 Bsico
Educadora de prvulos Jornada escolar completa
1
Asistente de educacin 2
Auxiliar de servicios 1
Manipuladora de alimentos 1

Recursos financieros

Los recursos financieros con los que cuenta nuestra escuela se

organizan en base a la ley 19.532 de gastos de mantencin y aporte de la Ley de
Subvencin Escolar Preferencial, por los estudiantes prioritarios.

Infraestructura del establecimiento educacional.

Lugar Cantidad
Superficie total 3.500 m2
Superficie edificada 600 m2
Estado Regular
N de aulas 11
Oficina 1
Comedor 1
Cocina 1
Despensa 1
Bodega 1
Multicancha 1
Bao Educacin parvularia 1
Bao bsica mujeres 1
Bao bsica hombre 1
Bao profesores 1

Cuerpo Docente

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N Nombre Funcin Horas Aos de Aos en la
servicio escuela
1 Hctor Leiva Hernndez Director/ Docente 44 40 1
2 Massiel Garrido Navarro UTP/Docente 36 4 3
3 Elizabeth Ubilla Marchant Docente 44 13 6
4 Cristina Campos Corrales Educadora de 30 5 1
prvulos
5 Katherine Fuenzalida Crisosto Educadora 44 3 1
Diferencial
6 Cecilia Arriagada Snchez Profesora de 9 3 3
Ingls
7 Felipe Ortiz Toledo Profesora de 12 3 3
Educacin Fsica
Susana Burgos Burgos Profesor de 6 10 2
Religin

Asistentes de la Educacin

N Nombre Ocupacin Horas Aos de Aos en la

servicio escuela
1 Brbara Caete Mrquez Asistente Social 22 2 2
2 M Paz Sotelo Cancino Fonoaudiloga 6 5 1
3 Mara Paz Sintas Fonoaudiloga 7 1 1
reemplazo
3 Francisco Toledo Auxiliar de servicios 44 12 12
Quezada menores

Programas de estudio y sistema de evaluacin.

Niveles educacionales Decretos

Educacin parvularia
Cursos de 1 a 6 bsico
Proyecto de Integracin
Decreto n 289/2001 Bases curriculares
y programas Pedaggicos NT1-NT2
Bases curriculares Decreto 439/2012.
Decreto de Evaluacin y promocin
511/1997
Decreto n 170 reglamentos de la Ley
N 20201.

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 Principios educativos.

Los Objetivos de aprendizaje sern trabajados con los estudiantes a

travs de metodologas activas y participativas. En ella los alumnos y alumnas
sern el objeto principal de nuestro quehacer pedaggico, actores principales del
proceso. Para ello se buscan nuevas metodologas y estrategias educativas que
apunten a desarrollar las habilidades, capacidades, intereses y necesidades de
nuestros estudiantes, preocupndonos, en forma especial de los distintos estilos
de aprendizajes existentes que tienen nuestros estudiantes.

Valores fundamentales de nuestra comunidad Educativa.

Nuestra escuela se inspira en los siguientes valores

Amor: sentimiento que valora a los dems con respeto y aceptacin de

otros como legtimo.

Solidaridad: Capacidad de compartir lo que se tiene con los dems.

Respeto: Aceptacin de s mismo y de los dems manifestando actitudes,

hbitos y conductas sociales.

Responsabilidad: Capacidad de dar cumplimiento a sus compromisos,

deberes y obligaciones.

Perfil del estudiante

El estudiante de la Escuela Pablo Neruda debe ser capaz de valor el mundo que
lo rodea, respetndose a s mismo y a los dems, desarrollar sus fortalezas de
acuerdo a sus potencialidades. Del mismo modo deber respetar las diferencias
individuales y colectivas, fomentando su autonoma y pensamiento crtico a travs

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de esto tomar decisiones basndose en un aspecto valrico. Deber ser capaz de
trabajar en equipo favoreciendo sus conductas prosociales. Desarrollar los valores
institucionales, para desenvolverse en un entorno social, los que se sustentan en
responsabilidad, amor, respeto y solidaridad.

Los estudiantes al egresar del establecimiento debern:

- Ser responsables, eficientes, autodisciplinados y honestos.

- Tener aprecio y valoracin por la familia y los componentes de su medio social.
- Poseer valores y principios ticos, una adecuada autoestima y actitudes de
respeto lealtad y tolerancia con quienes les rodean.
- Ser generosos, solidarios, sensibles, crticos, participativos, y con sentido de
pertenencia.
- Tener visin de futuro y estar abiertos al cambio integrndose creativamente a
su mundo social cambiante.
- Conocer y respetar su cuerpo a travs de principios de salud fsica y mental.
- Poseer conciencia ecolgica para poder dialogar, proteger y valorar su entorno
natural.
- Poseer las herramientas necesarias para desenvolverse acadmicamente en
otros centros educacionales de continuidad.
- Demostrar entusiasmo, afecto, comprensin en sus relaciones personales.

Perfil del director

El director de la Escuela Pablo Neruda deber ser una persona responsable y
comprometida con el proyecto institucional del establecimiento, con capacidad de
liderazgo y resolucin de conflicto, dando prioridad al establecer dilogos
resolutivos, dispuesto a trabajar en equipo, guiar y supervisar el cumplimiento de
las actividades realizadas por su equipo docente.

Perfil del docente

El docente de la escuela Pablo Neruda debe ser un profesional comprometido

con el proyecto educativo institucional del establecimiento, responsable de su
quehacer profesional, con disponibilidad de trabajar en equipo y con competencias

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pertinentes a la disciplina que realiza, siendo el modelo de la construccin valrica
a la que est enfocado nuestro establecimiento
Perfil del asistente de la Educacin

El asistente de la Educacin de la escuela Pablo Neruda debe ser una persona

comprometida con el proyecto educativo institucional del establecimiento, con
habilidades y competencias comunicacionales, manejo de psicologa infantil y
adolescente, responsable en su quehacer, respetuoso/a, de trato afable, tolerante,
prudente en el manejo de la informacin, con iniciativa y disposicin a trabajar en
equipo.

Perfil del apoderado

Persona que conoce y se compromete con el PEI, apoya a sus hijos o pupilos
con el proceso educativo y estimula permanentemente su desarrollo integral.
Asiste a las reuniones de curso y reuniones generales, brinda un trato respetuoso
al personal, acepta normas propuestas, justifica faltas e inasistencias.

Apoyo en el proceso educativo con los siguientes proyectos,

estrategias y acciones.

- Jornada Escolar Completa.

- Reforzamiento educativo en talleres JEC.
- Funcionamiento de la biblioteca escolar.
- Perfeccionamiento docente constante.
- Participacin de efemrides y actos cvicos.
- Exposicin de trabajos de los estudiantes.
- Concursos y campaas.
- Charlas y actividades realizadas en los talleres de transversalidad.
- Programa de salud dental.
- Programa extraescolar de brigada de trnsito y seguridad escolar.
- Viajes educativos.
- Contratacin de personal con cargo a la ley SEP.
- Trabajo en equipo entre docentes de aula y profesora de Integracin.

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 Proyecciones

Promover los procesos de participacin de la comunidad educativa desde el

consejo escolar y directivo, tanto en la proyeccin de la institucin como en
la orientacin y ejecucin del PEI.

Garantizar la formacin integral, en valores, actitudes y comportamientos en

funcin a la consolidacin del proyecto de vida de los estudiantes como
ciudadanos.

Mejorar los resultados de los procesos de evaluacin, integrando

instrumentos variados (no solo pruebas escritas)

Crear estrategias para coordinar acciones entre los procesos al interior de

la institucin para compartir y socializar el conocimiento que se genera.

Lograr para este periodo, mantener convenios con diferentes entidades

pblicas y privadas (REDES DE APOYO)

Elevar en a lo menos 2 puntos anuales los resultados SIMCE de 2, 4 y 6

Bsico en estos cuatro aos.

Seguimiento y proyecciones.

El seguimiento de nuestro proyecto educativo institucional, est a cargo

del grupo de docentes que forman parte de esta comunidad educativa, guiados
por el director del establecimiento.

Cabe sealar que, la vigencia de nuestro proyecto educativo institucional

se ha pensado para un periodo de cuatro aos, a contar del ao 2015, el cual
estar siendo modificado, para constatar que se cumplan las metas propuestas
e ir actualizando la informacin, siempre alineada con el PME-SEP de nuestro
establecimiento educacional.

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 Se evaluar en Consejos de Profesores de manera participativa, tambin
con los padres y apoderados de nuestra comunidad educativa incluyendo a los
Asistentes de la Educacin y estudiantes. Al finalizar cada semestre se pondr
a disposicin una encuesta de satisfaccin, la cual tendr carcter annimo,
para ver y mejorar las falencias del establecimiento.

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 Anlisis FODA del establecimiento.
FORTALEZAS
- Buena organizacin interna del
establecimiento.
- Proyecto para subvencin escolar
preferencial.
- Proyecto de Integracin Educativa en
el establecimiento.
- Alimentacin para todos los
estudiantes.
- Jornada escolar completa.
- Buena relacin entre la comunidad
educativa.
- Infraestructura y mobiliario adecuado
a nuestras necesidades.
- Asistente de educacin, auxiliar de
servicios y manipuladora de alimentos
para apoyar a la comunidad educativa.
DEBILIDADES
- Apoderados con bajos niveles
educativos cursados, lo que dificulta el
apoyo adecuado por parte del hogar.
- Falta de cierre perimetral.
- Cursos combinados en dos niveles
- Bajo control de los apoderados hacia
los estudiantes producto de los trabajos
agrcolas de temporada.
-Baja matrcula, por lejana a la ciudad.
-Uso de pesticidas, en los fundos
cercanos.
OPORTUNIDADES
- Cuentan con el apoyo de la Posta de
Salud Rural de la localidad en caso de
accidentes.
- Forman parte de la Red Educativa
Municipal, la cual les entrega la
posibilidad de continuar sus estudios
de manera gratuita.
- Cuentan con redes de apoyo como
JUNAEB, Carabineros, Cesfam Los
Niches, Unidad vecinal y Comit de
Agua Potable.
- Posibilidad de trabajo para sus
familiares, con la finalidad de mejorar
su calidad de vida.
AMENAZAS
- Trabajo de temporada de los padres,
provoca baja asistencia de los
estudiantes y de los mismos a
reuniones
- Venta clandestina de alcohol.
- Familias disfuncionales.
- Competencia educativa con
establecimientos aledaos con mayores
recursos.
-Camino rodeado de canales de
regados sin proteccin.
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