Repblica Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educacin Universitaria

Universidad Nacional Experimental
De Los Llanos Occidentales
Ezequiel Zamora
UNELLEZ
Elorza Estado Apure

CDIG
O
Profesor:.
Dalmys Torres ORAL Integrantes:
Torrealba Vicente
Torrealba Yanina

Elorza, Mayo 2017

 ndice

Introduccin______________________________________________________3

Cdigo Oral:______________________________________________________4

Caractersticas del cdigo oral_______________________________________5

Elementos del cdigo oral___________________________________________5

Lingstico______________________________________________________5

No lingsticos___________________________________________________6

Los fenmenos de la comunicacin___________________________________6

Las muletillas____________________________________________________6

Las cacofonas___________________________________________________7

Lambdacismo:___________________________________________________8

Elisin__________________________________________________________8

Ligazn de la fontica_____________________________________________9

Conclusin______________________________________________________10

Referencia bibliogrfica____________________________________________11
Introduccin

Los humanos somos seres sociales por naturaleza y, por lo tanto, tenemos
la necesidad de relacionarnos con los dems. As, la comunicacin cara a cara es
la que nos ofrece la ventaja de encontrar una respuesta a lo que necesitamos;
requirindose dos o ms persona que se encuentren fsicamente cerca, no importa
si es en un lugar abierto o cerrado.

Las sociedades humanas se caracterizan principalmente porque,

valindose de unidades sonoras significativas, logran comunicarse a travs del
cdigo ms complejo, las lenguas humanas o cdigo oral. El cdigo lingstico es
el conjunto de unidades de toda lengua que se combina de acuerdo con ciertas
reglas y permite la elaboracin de mensajes. Las diversas comunidades humanas
del mundo han organizado sus propias lenguas utilizando sonidos articulados que
se asocian a distintos significados.

El emisor y el receptor deben utilizar el mismo cdigo para que la

comunicacin sea posible. Aunque todos los otros elementos del circuito
comunicativo funcionen adecuadamente, la comunicacin no tendr xito si es que
emisor y receptor no comparten el mismo cdigo.

Naturalmente tiene que haber algo que comunicar, un contenido y un

proceso que con sus aspectos previos y sus consecuencias motive el Mensaje.
Las circunstancias que rodean un hecho de comunicacin se denominan Contexto
situacional (situacin), es el contexto en que se transmite el mensaje y que
contribuye a su significado

En el fenmeno de la comunicacin oral existen diferente aspecto de

defecto a la hora de una comunicacin oral, la muletilla cacofona entre otras
procesos comunicativos, los interlocutores hacen uso de la redundancia,
transmitiendo el mensaje en distintos cdigos. La comunicacin tambin est
condicionada por el contexto en el que se d; es decir, las circunstancias que
rodean a los sujetos que se comunican.
Cdigo Oral:
En cuanto a expresividad este cdigo: es ms efusivo o expresivo que el
escrito, suele estar acompaado de elementos no lingsticos que complementan
el mensaje, tales como: la mmica, la entonacin, los gestos o los movimientos
corporales). En referencia a la correccin el cdigo lingstico oral, no es tan rgido
en cuanto al respeto de las reglas normativas.

No es seleccionada a informacin con rigurosidad, puede repetirse

informacin, se regresa a un punto anterior, se cambia de tema repentinamente,
etc. En cuanto al canal para la comunicacin se trasmite a travs de las ondas
sonoras, en el habla, en los mensajes de la TV, la radio, etc. En la elaboracin: no
hay mayor elaboracin previa, salvo que se trate de una exposicin oral preparada
con anterioridad. Se puede improvisar. Permanencia en el tiempo: es de
naturaleza fugaz, lo que se dice desaparece una vez dicho. Slo puede registrarse
en la memoria o a travs de grabaciones. Interaccin entre Emisor y Receptor el
cdigo lingstico oral, permite que el emisor y receptor interacten. Los cdigos
extralingsticos pueden complementar la comunicacin.

Caractersticas del cdigo oral

* Se realiza en presencia de otros

*Se dan muchas cosas por sabidas gracias a la situacin que hace
referencia

*Utiliza la palabra, la entonacin, la mmica

* Se dan repeticiones y se usan constantemente las interjecciones y

exclamaciones

* Hay interrupciones constantes entre los interlocutores que con pocas

palabras, captan a plenitud el mensaje y quieren responder inmediatamente al
estmulo
 *El que habla tiene poco tiempo para reflexionar y por tanto puede ser poco
preciso y conciso.

* Se marca la procedencia, el dialecto.

*estructuras simples, oraciones breves

Elementos del cdigo oral

Los elementos del cdigo oral pueden ser lingsticos o no lingsticos.

Lingstico
- Emisor:

Es quien emite el mensaje, puede ser o no una persona, constituye la

fuente y el origen de lo que se pretende comunicar.

- Receptor:

Es quien recibe la informacin. El descifra el mensaje segn el cdigo

(decodifica)

- Canal:

Es el medio fsico por el que se transmite el mensaje, como internet,

telfono, la voz (canal acstico), dibujos y letras (canal visual), etc.

- Mensaje:

Es lo que se quiere transmitir. Se refiere al contenido de lo que el emisor

comunica al receptor.

- Situacin o contexto:

Es la situacin o entorno extralingstico en el que se desarrolla el acto

comunicativo.

No lingsticos
- Mmica:
 Es un tipo de expresin o comunicacin no verbal en la que se recurre a
gesticulaciones y movimientos corporales para transmitir una idea.

- La entonacin

Curva meldica descrita por la sucesin de tonos correspondientes a los

sucesivos sonidos que constituyen una palabra, una frase o segmento cualquiera
del discurso.

- Los gestos
- El movimiento de nuestras manos mientras hablamos sirve en ocasiones
para resaltar o destacar aquellas palabras o frases que consideramos
importantes.

Los fenmenos de la comunicacin

Las muletillas
Son expresiones ms o menos estereotipadas que se utilizan de manera
automtica al hablar para lograr determinados fines que no suelen ser
conscientes, como:

a) Mantener el inters del o de los interlocutores

b) Controlar el turno de palabra, dominando el uso del habla
c) Darse el hablante lapsos de tiempo o nimos para recuperarse de las
dificultades que experimenta al expresarse, establecer pequeas pausas para
pensar en medio del discurso
d) Controlar el estatus social/cultural desde el que pretende uno manifestarse ante
los dems

e) Buscar pequeos acuerdos o complicidades con el interlocutor

f) Subrayar, matizar o dar un significado especial a ciertas palabras dichas o por
decir
g) Expresar de forma subliminal e incontrolada las ocultas intenciones del hablante
Las cacofonas
Cuando hablamos cometemos errores de tipo gramatical, utilizamos
palabras de manera inapropiada o tenemos algn vicio determinado en la
comunicacin. Uno de los vicios ms comunes es la cacofona. Consiste en
emplear un fonema de manera repetitiva, ya sea en la expresin oral o en la
escrita. Hay que tener en cuenta que utilizar una palabra o un sonido de manera
excesiva genera una cierta distorsin en la comunicacin y, por lo tanto, la
cacofona se considera un vicio del lenguaje.

Con respecto a la etimologa del trmino, cacofona viene del vocablo

griego kaks, que quiere decir mal o malo y phone, que significa sonido o voz. La
eufona sera el fenmeno contrario, ya que el prefijo eu quiere decir bueno, por lo
que la eufona indica que el sonido de las palabras suena bien.

Ejemplos de cacofonas

Hay que partir de una consideracin previa: no hay una regla precisa en
relacin con las cacofonas, pues simplemente se trata de palabras o sonidos que
resultan poco apropiados en cuanto a su sonoridad.

Si digo "la caja y la cajetilla encajan bien" podemos observar que hay una
repeticin de sonidos y esto produce una cierta dificultad en la pronunciacin. En
la oracin "Ana ama a Amador", tambin hay una cacofona, que en este caso se
debe a que la letra a tiene una presencia demasiado notoria. Otros ejemplos
seran los siguientes: "los martes Marta martillea su instrumento", "en el ensayo
estuvimos ensayando", "como cocos en la comida" o "el t y el tomate te deben
gustar". Todos estos ejemplos tienen una caracterstica en comn: la sonoridad de
los fonemas es chocante y se produce una pequea dificultad para pronunciar el
mensaje y para comprenderlo.

Cmo evitar las cacofonas

Uno de los casos ms frecuentes de cacofonas se produce con la palabra

que, debido a que un uso repetitivo genera una falta de armona (por ejemplo,
"que es lo que quieres que haga" resulta muy recargado y podra decirse de una
manera menos disonante, por ejemplo "dime qu hago"). Este ejemplo, nos
permite recordar que para evitar las cacofonas es aconsejable utilizar un mensaje
alternativo.

Lambdacismo:
Es la confusin que se realiza cuando un grupo de hablantes al
pronunciar /r/, realizan la /l/. Ejemplos: Comer por comel, parte por palte.

En Venezuela se da la confusin de /l/ y /r/ en posicin final de slaba. Este

fenmeno se encuentra en los hablantes de las zonas rurales del pas, excepto en
las tierras altas de los andes, tambin en los llamados hablantes de la clase
urbana marginal y en sectores de los llanos y el oriente; incluso en gente de cierto
nivel sociocultural.

Estos fenmenos comunes en el Caribe hispanohablante, se caracterizan

por la inversin de sonidos (cambul por cambur, arguno por alguno, entre otros),
aunque en muchos casos lo que se da es un sonido intermedio entre l y r.

Elisin
La elisin de fonemas consiste en la prdida de una vocal o grupo de
vocales en el final de una palabra situada ante otra palabra que empieza por
vocal. Usualmente ocurre durante pronunciaciones rpidas del hablante. Bajo el
proceso de elisin, igual que a la adicin de fonemas, pueden ocurrir tres tipos de
procesos; la afresis, la sincopa y el apcope.

El proceso ms comn es la afresis donde se pierde la vocal atona

inicial.

Ejemplo: enhorabuena -> /enorabuena/ -> [no- aue-na]

Tambin ocurre el proceso la sincopa de la /g/ intervoclica o de /d/

entre vocales.

Ejemplo: comprado -> /komprado/ ->[kom-pra-o]

 Finalmente est el proceso de la apocope de la vocal atona final ante
una palabra que empieza por una vocal atona. En este proceso se
pierde el fonema en posicin final.

Ejemplo: usted -> /usted/ -> [us-te]

Ligazn de la fontica
Son el conjunto de palabras usadas para unir las ideas a fin de expresar las
relaciones entre (usualmente) dos conceptos. Dependiendo de las palabras de
enlace seleccionadas, la relacin expresada ser esttica o dinmica. Es posible
que escoger las palabras de enlace apropiadas para expresar claramente la
relacin entre dos conceptos sea la tarea ms difcil durante la elaboracin de
mapas conceptuales.

Ejemplo

No me gusta el teatro. Adems, estoy demasiado cansado para salir

Conclusin

Entendemos que la comunicacin es el proceso mediante se puede

transmitir informacin de una entidad a otra. En otras palabras, es el proceso de
comunicarnos con las personas que nos rodean.

Pero al comunicarnos necesitamos de ms herramientas como las

funciones de la comunicacin que nos ayudan a comunicarnos de diversas
maneras.

El cdigo oral un medio o una necesidad para las personas en el sentido

tanto para sobrevivir como para las relaciones humanas en el aspecto para
conocernos y convivir con nuestros semejantes en establecer y concretar
relaciones y una cadena personal en el cual conlleva unos diferentes dialectos
como culto inculto y cientfico dependiendo de las situaciones o personas en la
cual se nos presente el planteamiento dialctico.

Es la expresin ms compleja de las relaciones humanas donde se produce

un intercambio de ideas, motivaciones, actitudes, representaciones y vivencias
entre los hombres, que constituye un medio esencial de funcionamiento y
formacin de la personalidad.

En otras palabra es la forma de expresarnos mediante el habla o dialogo en

un mismo lenguaje y que existen varias herramientas que utilizamos para poder
emitir como gesto, movimientos corporales, entonacin de voz.
Referencia Bibliogrfica

Alegra Margarita 2003 Lecto-escritura como herramienta. Leamos la ciencia para

todos manual D.F. Mxico Fondo de cultura econmica

lvarez y Mora, 1995, Aprender a Hablar. Estudios del lenguaje y el habla.

Editorial Interamericana. Buenos Aires. Argentina.

Barrera y Fracca (1999) Expresin Oral y comprensin: significados del lenguaje.

Ediciones Mexicali. Mxico DF

Gilda Rocha Romero S/a Gramtica de la lengua espaola: reglas y ejercicios D.F.
Mxico Ediciones Larousse

.slideshare.net/adrianacelis/comunicacion-oral-2002703