ESTADO LIBRE ASOCIADO DE. i PUERTO RICO | OE DEPARTAMENTO DE EDUCACION =. Indicadores para la Evaluacion del Maestro de Salon Especial que Administra Prueba Alterna 2016-2017 Cay Ween)INDICADORES RECOMENDADOS PARA LA EVALUACION DEL MAESTRO DE SALON ESPECIAL, CRECIMIENTO DEL ESTU' IANTE PESO: 10 PUNTOS “RITERIOS PESO ] “EVIDENCIAS ] a 6 puntos 1. Informe de crecimiento académico de META-PR Altern: META-PR Se adjudicard 6 puntos como valor maximo en el crecimiento, “Alterna utilizando la Tabla Matriz de Trai CRECIMIENTO: NFORME DE "2 puntos Para poder adjudicar los 2 puntos en esta drea el maestro debe presentar a PROGRESO EN : EL PEI paiiol y Matemsi lacidn y andlisis inicio y al iio escolar de evaluacién formativa ado de los s estén as cada 10 | CONTINUACION INFORME DE Xx o en las diferentes materias las con los objetivos| PROGRESO EN EL PEL irin al director escolar apreciar el los objetivos estipulados en el PEL mente. uno de En esta seceidn el director de escuela observari boc) del Pre rte ima Educativo Individualizado de los Estudiantes, segiin corresponda Descriptores para los niveles de evaluacion de las destrezas en PEI (Carta Circular #27 2014-2015 del 18 de junio de 2015) F- Nit tr Moesoiny |» Ruse aen aati anette © tablecidasy Su nivel de ejecuon esta entre Oy 20% intents Le | + Surespuesta es dinghy con ayuda directa. Tiabaja generalmente por | fanteo y vor Lo ogra con much apoyo, dieccion | y uso de claves aoT + Demuestaprogreso a modelos alarea + Evencin cero progteso eno esa nivel de eeeeion se encuentra ervey 60% |) Lotegracon | algun | apoyo, diveccion u | cial en el desarrollo de las metas squire lodas las caves, Tabaja tados en la gjecucién son variables pero su gecucien es fe forma indepenc ‘ | | continvacié i INFORME DE . PROGRESO EN | tetera de toma | EL PEL | ndopendionte y consisterte | a tee — — — TAREAS DE i 2 puntos MPENO semestre escolar, Las tareas de desempefio deben estar distribuidas roporcionadamente. ‘Tareas de DesempenoS24 ESTADO LIBRE ASOCIADO DE xh lee Ri e PUERTO RICO wer we. "DEPARTAMENTO DE EDUCACION | Indicadores para la Evaluacién del Maestro de Salon Especial que sus Estudiantes No Participan de las Pruebas de Medicién 2016-2017 EDADES 5-7, 14-15 Y 17 ANOS REVISADO 6-MA\CRITERIOS INFORM PROGRESO EN EL CONTINUACION INFORME DE PROGRESO EN El PE PEL PESO 5 puntos Espafiol y Mat ] EVIDENCIAS, Para poder adjudicar los 5 puntos en esta drea ef maestro debe presemtar a - para validar la ev ay nel PE ara el trea de espaol y matematicas respect 4. Evaluacién de las destrezas en el PEL: Estas muestras de establecidos a evidencia de la e' En esta s V (a, boc) del ProyCONTINUACION INFORME DE Descriptores para los niveles de evaluacié (Carta Circular #27 2014-2015 del 18 de les, segiin corre: de las destrezas en PEI jo de 2015) Descriptor La Muestea interes y 'o interta 2 Le ogra con much apoyo, ieccion Lo ogra con algin ‘apoyo, deccién Y uso de claves pueda responder ala tareas + Su respuesta es digi y con ayuda directa, Trabaja generaimente por + Elestudiante muestra un progreso sustancial en el dese peto su ejecucion es inconsstente, Nor forma independienteTa nisina doaveza ‘+ Sunive! de ejcucion se encuentra enke 61 y 80%. PROGRESO EN | EL PEL | fa * Elestudiante muestra un progreso sustancal en el desarolo de las metas y | tableniios, | ‘meta de forma independiente y consstente. Su nivel de | Lotograde forma | independiente y | consistent [| | 5 puntos En este criterio el maestro(a) debe prese tareas de desempeiio modificadas y adaptadas al finalizar el segundo semestre escolar, Las tareas de desempeiio deben estar distribuidas ‘Tareas de Desempefio proporcionadamente. | TAREAS DE D) EMPENOESTADO LIBRE ASOCIADO DE x1 Fes PUERTO RICO Lf DEPARTAMENTO DE EDUCACION —— Indicadores para la Evaluacién del Maestro de Salon Especial que No Administra Pruebas de Medicion: a) Pre-escolares 3 - 4 afios de edad b) 18-21 afios de edad inclusive PARA EL ANO ESCOLAR 2016-2017PROGRESO E! EL PEL CONTINUACION INFORME DE | PROGRESO EN EL PEL PESO 10 puntos y Matem: EVIDENCIAS Para poder adjudicar los 10 puntos en esta drea el maestro debe presentar a las 40 semanas las sig rucbas maestro ev semanas. 6. De 12-20 muestras de trabajo diario en las diferentes materias faran al director escolar apres estudiante en relacién a los objetivos estip Evaluacién de las de evaluacién de cada uno de 20, 30 y 40 semanas del PEL I maestro sus estCONTINUACION INFORME DE Descriptores para los niveles de evaluacién de las destrezas en PEI (Carta Circular #27 2014-2015 del 18 de junio de 2015) Nive ‘gestvales, maniulatnas, visuals, ausitvas verbales, demostiaciones) en {exo momento para responder Elestudiante demuesia una habildad lntada en el dasatralo de las metas establecidas y su nivel de ejecucion esta ene Oy 20% wo Lologra con | «El ostudiante demuestra un progreso minima en el desarrollo de las metas mucho eslablecdas y su nivel de ejecucién goreral se encusnira ene 21 y 40% apoyo, dreccion y uso e claves i leanza as metas wlzando un minimo de apayos y de claves. que incluyan gesiesy claves verbales, 4+ Demuestia progreso al modelare Ia tarea Lologrcon | + Evidencia cieta progreso en el desatalo de as metas establecila y su algun nivel de eecusion se encuentra entre 41 y 60%. apoyo, dveceson ¥ _—— — a - 10PROGRESO EN ELPEL eo de caves t + eles Lologrsporsi | atela men : en fra inconistente us ‘+ Efestudiante muestra un progreso sustancial en el desarrollo de las metas Yobetuorextablocdoe + Compiiaa mea de forma independent y consistent Surv ce olay deforma |” Sjctvon se ancunta sive 81 100% independent y aPUERTO RICO seporRev ty (GUIA DE APOYO AL DR GUIA DE APOYO AL DIRECTOR Ai escolar 20-20 PREOBSERVACION POSTOBSERVACION SEGUIMIENTO Region Educativa Distrito Escolar: Escuela Cédigo de la escuela: Clasificacién de la escuela Fecha de la visita Nombre del Director: Afios de experiencia: Numero del sistema TAL: Estatus del puesto: Numero det puesto Preparacién Académica: INSTRUCCIONES: La Guia de Apoyo Al Director corresponde a las siguientes dimensiones: El director como lider educativo y analista del aprovechamiento académico, El director como administrador y Desempefio organizacional y ético. El superintendente de escuela, superintendente auxiliar 0 el ayudante especial realizard una marca de cotejo (x) en el encasillado que corresponda al area de fortaleza (cumple con las evidencias para cada indicador) o area de oportunidad (necesidades del docente), El director como lider educativo y analista del aprovechamiento académico INDIGADORES 4, Redecta, evalia y actualiza el Plan Comprensivo Escolar Auténtico! Plan Comprensivo Ocupacional Auténtico con la Partcipacion del Comité de Planificacian y el personal docente, tae . Considerando las proridades e intervanciones sogin la MEA = asificacion de las escuelas y ol andlsis del aprovechamiento académico y las prucbas estandarizadas, | Wenfica Tas areas de oportunidad para el desarolo | profesional del personel docenie segin los resutados de [a | evalvaionsumatva Somete y actuaiza el PCEA y ef PCOA segin la fecha | establecda. Selecciona las Estrategias académicas que responden al Estudio de Nocesidades. Establece_prioridades en el PCEA y PCOA de acuerdo con la | clasificacin de las escuelas, | 2. Dirige el proceso de evaluacién del personal dacente, no docente 4e a escuela y fomenta su éptimo rendimionta lo que contribuye siicimade tabaeamonsce . "ora ag | BSERVACIONES Orienia sobre el Sistema de Evaluacion del MacstatGula Montesson_y | lesinstrumentes de evaluacin del personal (eunin, agenda y hoje de | asstencia) (Calendaria las visas personal docene yn doceaie RRealza las visitas al personal docente de la escuela para levar a cabo 210 de evaluacon Realize la evaluacion del personal docente de la escuela| Reaiza la evalsacion al personal na dooenteireguiaro Wanstono dea | | escuela 26 SeD-01 REV 1u0r2016 LGUIA DE APOYO AL OIRECTOR. | 3 Promueve ia efectividad dol proceso de ensefanza y aprendzsje, fomentando las mejores metodologias para stender estudiantes de distintos nivel cognoscitvos roan OBSERVACIONES Coordina vistas a Ios maestos con el personal de dist sagun las | reas de oportunidad Presenta informe de vias ealzadas ala sala de clases, — | Ertega aos maestros bs documentes nommalvs de los programas 4. Propicia que se cumpla con el tiempo provisto para que los ‘maestros se reunan en equipo, de acuerdo con los | propésitos establecidos en la carta circular vigente de ‘organizacién escolar. (OBSERVACIONES Promueve reuniones de equipo con la Facultad (convecaiora, agenda, hoja de asistencia y minutas, Discute las estrategias curnculares de base centifica que hayan demostrado ser efectivas en ol mejoramiento del _aprovechamiento académico del estudiante, Implanta un plan efectivo de intervencion @ estudiantes con problemas de ausentsmo y discipina, | Implanta un plan efectvo de intervenciin para estudiantes con bajo desempetio académico y posiblesfracasos, 5. Promueve el cumpli ¥ procedir nto de leyes, reglamentos, normas ientos establecidos en el DEPR, roca. eae ‘OBSERVACIONES Presenta evidencia fmada de la DE16 del puesto de Director Escslar. | Maneja efectvanente los convenios colaclvos que cobjan @ los | empleados desu escuela (segin apque) | enteneinfommada a ia comunidad escdlar sobre fa reglamentacon vigente y cualquier otto asunto que este reacionad a su labor o al | __‘uncionemiento e a comunidad escolar euniones, agendas), 6. Participa en actividades de desarrollo profesional dirigidas 4 actualizar sus competencias profesionales basadas en las necesidades académicas de sus estudiantes, jaw roe ‘OBSERVACIONES Asiste a las reuniones a las que se le convoca periddicamente para mantenerse al dia sobre los civersos aspectos docentes administatvos. Partcipa de cursos, talleres y seminars en areas relacionadas a su profesion, como un medio para mantenerse actuaizado sobre las nuevas tendencias en la educacion, administracion y supervision escolar. Comparte ideas y estrategias de trabajo que han resultado efectivas en sus respectivos planteles escolares con sus -comparieros directores. | 7. Promuove el desarrollo profesional del maestro como un ‘medio para lograr un mejor aprovechamiento académico de los estudiantes, retain, focate loBseRvaciones Teentficay reir el personal docente de 3 afos de experiencia a36 SeD91REV tHo72016 [GUIADE APOYO AL DIRECTOR Distro para el desarrolo de Plan de induce, Promueve la investgacion en accion como mecanismo para mejorar los ‘fecimientas educativos en su escuea, Organiza acividades de desarolo profesional para su fatliad segin las necesdades identficadas. ya sea indivduaimenteo en coortnacin ‘cone cstito la region oe vl central. ‘Promueve el desaroio de propuestas 0 proyectos Inavadores que inciden en ei meoramiento del aprovechamianio academsco oe los estudiantes. CColatora en la redaccién de plan ndidual de desareloprolesiona el maesto de acuerdo al nivel de ejecucen, Demuestra que las decisiones docentes y administrativas estén basadas en el andlisis de los resultados del aprovechamiento académico de los estudiantes, antean a romtig ‘OBSERVACIONES Usa dversos nstrumentos que permlanreceger informacion sobre Progreso académico de los estudiantes tales come: Infomes de aprovechamenta académicoo informe de progeso(kindergaen} Ardiza el informe de aprovechamienloacadBmico por malas y rados, ‘Anaiza Tos resultados de las prusbas eslandaizadas u of0 Sislema de medicion, Redacia ‘un plan de aseiin que responda a las prordades ‘enifcades para logar la ubicacon ylaintervencionadeouada para los estusiantes segin los subgrups. 9. Evidencia, facilita y participa en las actividades de los programas de servicios al estudiante, fom ‘worn ‘OBSERVACIONES ‘Ohuiga_@ 1 comunidad escolar los servicios de apoyo al estate (Gibloteca, Trabajo Social y Conseeria) Presenta todos os informes requeidos en la fecha esabiecda por el | Programa de Enfermeria Escolar Informe bcico Estusiant, Resumen Historia! de Saiud y Regsto de informacion de Vacunas (PRIR), entre ‘tes, | ‘Colabare con el personal de Ta Autoridad de Comedores Escoares para garantizar ia provision dels servicios de almentacion, Coovdina Tos sewios exatlecdos en las canas ecules a | CConsejeria Escolar, Trabsjo Social y iblteca(evdencia de releros). (Coots acividades varadas pave le comunidad para dwigar y ‘rece servcios complementaros ala docenca, BEL DIRECTOR COMO ADMINISTRADOR INDICADORES 1. Supervisa las instalaciones y areas comunes del plantel de ‘acuerdo a los recursos asignades, eat ‘oro ‘OBSERVACIONES Evie caas con foja de Vamite © coreos elcirGnices para solctar servis de mantenimiento Supenisa la limpiezs de la escuela (salones, palo, bafos © instalaciones), Supervsa que el comedor escolar esl ingio y cerifcado por elDepartamento de Saud ] 46 SEDOI REV 1u077018 GGUIADE APOYO AL DIRECTOR Distibuye adecvadamente el personal casiicado designado a | escuela % Reals tes estiones petneies para dleponer y_adqu Tos ‘materiales y equipos que la escuela necesita para enriquecer y diferenciare proceso de onsenanza eae oro oBsERVACIONES Prepara un presupuesto que alenda as proidades ideniicadas en el ‘estudio de necesidades, Uilza ef presupuesio asignado @ Ta escuela de acuerdo a la reglamentacion vigente, ‘Se abegira que [os materiales y eaupos adquiidos respandan a as estateias doi PCEA 0 PCOA, | Presenta el presupuesto al Consejo Escokr (evdenciads er las acts) ‘Apia coreclamene las gulas exabsidas para la adqusicon de malerales yequias, Inventaio fsio actuaizad de equpos, bros y materiales por salon Inventario de equipos en la. escuela (fonds federaes tails, raps) CConoce y presenta Ios documentos o inlommes @ vllizase para transferencia de documentos 0 equipo seg la gues. Evidencia que la distibucin de materiales a los maestros concuerde con Las necesidades dels misma, ‘Somete os informes requeridos deforma confi tiempo determinado, yylos actualiza en Tae crue ‘OBSERVACIONES Enirega los Infermes de Logros en la fecha soliitada (enero y junio) Enirega Informe de Matricula M1 en la fecha soictada, Presenta Informes de cisinbucion de tiempo en la fecha solctada, Organizacion escolar aprobada segin establecdo, Programa del maestro y estudiante Plan operacional mull iesgo actualizado y aprobado 4. Mantiene, conserva y certiica en el tiempo estipulado la asistencia del personal a su cargo. i ‘OBSERVACIONES RRealza los ajusies y oprucba la hoja de faras de todos los fempleados que tene a su cargo mediante el uso del sistema de | Tiempo, Asistencia y Licencias (TAL) Orienia ai personal docemte y casficado sobre los deberes relacionados con la asisincia (Reglamento Personal Docent, NO Docente y Registro de Asistencia) realza inervencones de ser necesaro Aprueba y somete las DE-t4 de todo el personal segin calendar, 5. Orienta a los miembros de la comunidad escolar en el proceso de obtencién y renovacién de la licencia y acreditacion de la escuela y consejo escolar certificado. cae ‘romana ‘OBSERVACIONES5-6 SeD.01 REV 1vorA0N5 GUIADE APOYO AL DRECTOR ‘Aisle @ reunign sobre los prooesos necesarios para la cencla y ‘scredtacion escolar por parte del Consejo de Ecueacion de Puerto Roo hijas de asistencia, agendas, mintas ‘Oriena ais comunidad escolar sobre 1s prouesos nevesarios para a Feencia y acrediacin de la escuela (minuas, actas y no de asstenca de las orentacones ala comunidad esto'r Consituye el Comité de Reredtacén y preparacon del aubestudio ‘ona partepacion dela comunidad escolar. ‘resenta la Certain del Consejo Escolar aprobada por elICAAE y ‘ene mensuaimente 2 los memoras del Consejo Escolar. 6. Facita todos los documentos que se le requieran en una autora © ‘menitoria relacionados con las operaciones fiscales y administrativas establecidas por ley. or ‘oBsERVACIONES Presenta ios informes de montorias realizadas en la escuela, Seleccione segin apique Cumple con los requerimientos dela auditoria 0 monitria, | Organiza de manera efeciva las evidencias de las audiorias © monitors De tener sefialamientos en las aucitorias 0 monforias: Cumple con el tiempo establecido por ley para contestar segin los requerimients. Redacta e implementa un plan de accién correctiva, "7. Integra activamente @ madres, padres o encargados en proyectos, ‘aclvidades y aspectos relacionados al proceso educative, salud y ‘otros temas de interés para lls, soe fea oer (OBSERVACIONES Elplan de Poltca Pibiea de paricipacion de padres esta deponibl |" Divuga Te Poltca de Partcpacion de Padres en Tas Escuelas | leiden de reaiones ‘aniene comunicacin aciva con madies, padres 0 encargados y os ‘mantene informades sobre eventos, programas y otis asunos importantes, a escuela cuenia con un comite de madres, padres o encargados qe trabae volumiaramente en ia escuela, C. DESEMPENO ORGANIZACIONAL Y ETICO INDICADORES 1. Promueve relaciones con la comunidad sobre los recursos: ccon los que cuenta su escuela, irae ‘worrannnn ‘OBSERVACIONES Inplemerta dversos sitemas de eomuneacin que perma informar 2 la comunidad escolar sobre los asuntos de interés (memorandos. canes, minut, hojas de asistencia, opisculs, boleines, persica, 2), FReconoce a importancia de escuchar las ideas de ls dems como | eramienta para lograr una comuneacicn efectva y tomarias en | events pata la toma de decisiones (evdenciado por hojas de evaluation, cuestionai de sasfaccin, ene es). Reale asambleas con matures, padtes o encagades para orentar66 e001 REV 1w0720) .GUIADE APOVO AL ORECTOR ‘sabre la Poitea Pubica vigenle, lundonamento de la esciela y rovee espacio para intercambio de ideas. 2 Completa la jornada laboral al seguir fielmente el horario regular. | toate locate arrow (OBSERVACIONES Evidencia sis saidas cfcales @ vaves de la hola de saldas, memmarando de convacatonas y agendas Solicit el periodo de vacaciones 0 icencias a su supervisor inmediato. FRedactay erirega la plancadion semanal al supenisor medio, €Enivega el inlorme de tareasrealzadas mensualnerte, Donna las estrategias de orgarizacén del tempo, que Te permite atende as tateas y responsabiidades que le coresponden, candle Broridad a aquelas que son fundamentals para el logro de as metas Propuestas. 3. Notifica con anticipacién al supervisor cuando espera ‘ausentarse del trabajo. ete ‘OBSERVACIONES Todas las ausencias estan justiicadas. De una (1) a dos (2) ausencias no fueron jusificadas, De tres (3) @ cuatro (4) ausencias no fueron justicadas. De cinco (5) 0 mas ausencias no fueron ustificadas, 4. Informa al supervisor el motivo de su tardanza tan pronto llega a su area de trabajo. fae ‘OBSERVACIONES ‘Siempre llega a tiempo, De una (7) @ dos (2) ocasiones no ha legado a tiempo a su ‘rea de trabajo. De tres (3) 2 cuatro (4) ocasiones no ha llegado a tempo a su area de trabajo. De cinco (6) 0 mas ocasiones a no Wegado a su area de trabajo, 5. Propicia el desarrollo de una comunidad de aprendizaje donde impera la reflexion, el respeto y la comunicacién ‘efectiva entre sus diversos componentes. oman set romano (OBSERVACIONES Provee espacio en la organizacion escolar para la rellenin agendas, hojas de asistencia, minulas). Provee espacio en reuniones profesionales o actividades para (ue |a facultad exprese su sentir y sus necesidades, mientras {ue se garantiza el respeto ala dversidad de opiniones. ‘Aliendé_alos padres, madres o encargados, personal escolary comunidad para dialogar asunios pertinentes a la escuela (minutas, registo de visitas). 6. Facilita organizaciones estudiantiles para que participen en las actividades de la escuela, wane (OBSERVACIONES Promueve y estimula a la Comunidad escolar a crear y Fderar ‘organizaciones estudiantes, Promueve el trabajo en equipo para organizar experiencias educativas que respondan als intereses de los estudiantes, Faciita el proceso de establecer aliangas con enldades7-6 S€0.01 REV 1n072016, LGUIADE APOYO AL DIRECTOR pblcas y privadas para obtener recursos que le permitan ‘mejorar los programas educativos de la escuela, Nombre del Director Firma del Director Firma del Superintendent o Ayudante Especial Firma del Superintendente o Ayudante Especial FechaRegidn Educativa: Ayudante Especial RESUMEN DE INTERVENCIONES ANO ESCOLAR 20__ 20 ‘SED-02- Rev.11/julio/2016 RESUIEN DE INTERVENCIONES A DIRECTORES DE LA ESCUELA ADIRECTORES DE LAS ESCUELAS Distrito Escolar: Superintendente los superintendentes auxiliares ctores, Nombre Director Escuela/Clasificacion ‘Superintendente o Ayudante | Intervenciones recomendadas segun la __ Especial evaluacién diagnésticaSED-02- Rev.11/ RRESUMEN DE VTERVENCIONES A DIRECTORES DE LA ESCUELA ‘Superintendente o Ayudante | Intervenciones recomendadas segiin la Director Escuela/Clasificacion Especial cevaluacion diagnéstica Fecha tendente 0 Ayudante Especial1 SED-03 A REV. 11-07-2016 VISITA DE OBSERVACION AL DIRECTOR DE ESCUELA- SED-03-A, Dimension |: El director de escuela como lider educativo y analista del aprovechamiento académico. Regién Educativa Distrito Escolar: Escuela: Cadigo de la escuela: Clasificacion de la escuela Fecha de la visita Nombre del Director: Atos de experiencia: —_ Numero del sistema TAL: Estatus del puesto: Nimero del puesto: Preparacion Academica Instrucciones: Esta ribrica corresponde a las dimensiones: El director de escuela como lider educativo y analista del aprovechamiento académico. E| superintendente de escuelas o el ayudante especial utlizara este documento para realizar las visitas de observacién al director de escuela. El director presentara la evidencia para cada indicador. El superintendente o ayudante especial adjudicaré la puntuacién de acuerdo ala escala28 ‘SED-03 A REV. 11-07-2016 STADE OBSERVACION AL ORECTORDE ESCUELA El director de escuela como lider educativo y analista del aprovechamiento académico 1. Redacta, evalda y actualiza el Plan Comprensivo Escolar Auténticol Plan Comprensivo Ocupacional Auténtico con la participacién del Comité de Planificacién y el personal docente, Considerando las prioridades e intervenciones segin la clasificacion de las escuelas y el analisis del aprovechamiento académico y las pruebas estandarizadas. Evidencia del director |dentifica las areas de oportunidad para el desarrollo profesional del personal docente segiin los resultados ¢e la evaluacién sumativa Somete y actualiza el PCEA y el PCOA segiin | fecha establecida. Selecciona las Estrategias académicas que responden al Estudio de Necesidades. Establece prioridades en el PCEA y PCOA de acuerdo con la clasificacion de las escuelas. Cumplé totalmente con el | Cumple percialmente con minimamente | No cumple con desemperio que exige el | el desempetio que exige el | con el desempefio que | desempeno que exige el Perfil del Director de | Perfil del Director de exige el Perf del| Perfll del Director de Escuela Escuela Directorde Escuela, | Escuela y se afecta significavamente el | quehacer administrativ. Puntuacion obtenida:38 SED-03 A REV. 11-07-2016 STA DE OBSERVACION AL RECTOR DE ESCUELA |, Eldirector de escuela como lider de instruccién y analista del aprovechamiento académico Dirige el proceso de evaluacién del personal docente, no docente de la escuela y fomenta su ptimo rendimiento, lo que contribuye a un clima de trabajo armonioso. Evidencia del director Orienta sobre el Sistema de Evaluacion del Maestro/Guia Montessori y ls instrumentos de evaluacién del personal (reunién, agenda y hoja de asistencia) Calendarize las visitas al personal docente y no docente. Realiza las visitas al personal docente de la escuela para levar a cabo el ciclo de evaluacion. Realiza la evaluacion del personal docente de la escuela. Realiza la evaluacion al personal no docente iregularotransitorio de la escuela Cumple totalmente con el | Cumple parcialmente con | Cumple minimamente | No cumple con el desemperio que exige el | el desemperio que exige el | con el desemperio que | desempefio que exige el Perfi del Director de'| Perfil del Director de exige el Perfil del | Perfil del Director de Escuela Escuela Directorde Escuela. | Escuela y se afacta significativamente el quehacer administrativo. Puntuacion obtenida: |L__Eldirector de escuela como lider educativo y analista del aprovechamiento académico 3. Promueve la efectividad del proceso de ensefanza y aprendizaje, fomentando las mejores metodologias para atender estudiantes de distintos niveles cognoscitivos. Evidencia del director Coordina visitas a los maestros con el personal del cistrito segin las areas de oportunidad. Presenta informe de visitas realizadas a la sala de clases. Entrega a los maestros los documentos normativos de los programas, 7" A ‘Cumple totalmente con el | Cumple parcialmente con | Cumple minimamente | No cumple con el desempeiio que exige el | el desempefto que exige el | con el desempefio que | desemperio que exige e! Peril del Director de | Perfil del Director de | exige el Perfil del | Perfil del Director de Escuela, Escuela, Director de Escuela, Escuela y se alecta significativamente el ‘quehacer administrativ. Puntuacién obtenida48 SED-03 A REV. 11-07-2016 \WSITADE OBSERVATION AL ORECTOR DE ESCUELA |.__ El director de escuela como educative y analista del aprovechamiento académico 4. Propicia que se cumpla con el tiempo provisto para que los maestros se retinan en equipo, de acuerdo con los propésitos establecidos en la carta circular vigente de organizacién escolar. | Evidencia del director Promueve reuniones de equipo con la facultad (convocatoria, agenda, hoja de asistencia y minutas). Discute la estrategias curiculares de base cietifica que hayan demostrado ser efectva en el mejoramiento del aprovechamiento académico del estudiante. Implanta un plan efectivo de intervencion a estudiantes con problemas de ausentismo: y disciplina, Implanta un plan efectivo de intervencion para estudiantes con bajo desempefio académico y posibles fracasos Implanta un plan efectivo de intervencién a estudiantes con problemas de ‘ausentismo, disciplina, rendimiento académico y posible fracasos Escala ce (! Cumple totalmente con el | Cumple parcialmente con el Cumple minimamente con | NO cumple con el desemperio que exige el | desempeno que exige el el desompefio que exige | desempeiio que exige Perfil del Director de | Perfil del Director de | el Perfil de! Director de | el Perfil del Director de Escuela Escuela, Escuela. Escuela y se afecta signficativamente el quehacer administrativo. Puntuacién obtenida58 SED-03 A REV. 11-07-2016 STADE OBSERVACION AL ORECTOR DE ESCUELA |. Eldirector de escuela como lider de instruccién y analista del aprovechamiento académico 5. Promueve el cumplimiento de leyes, reglamentos, normas y procedimientos establecidos en el DEPR. Evidencia del director Presenta evidencia fimada de la DE16 del puesto de Director Escolar. Maneja efectivamente los convenios colectivas que cobijan a los empleados de su escuela (segiin aplique). Mantiene informada a la comunidad escolar sobre la reglamentacién vigente y cualquier otro asunto que €sté relacionado a su labor o al funcionamiento de la comunidad escolar (reuniones, agendas). Cumple Cumple parcialmente con | Cumple —minimamente No cumple con el desemperio que exige cl | el desempefio que exige el | con el desempefio que | desempefio que exige el Perfil del Director de | Perfil del Director de | exige el Perfll_ del | Perfil del Director de Escuela Escuela, Directorde Escuela. | Escuela y se afecta significativamente el quehacer administrativo, Puntuacién obtenida:68 SED-03 A REV. 11-07-2016 \WSITADE QSSERVACION AL BRECTOR DE ESCUELA |. __ Eldirector de escuela como lider de instruccién y analista del aprovechamiento académico 6. Participa en actividades de desarrollo profesional dirigidas a actualizar sus competencias profesionales basadas en las necesidades académicas de sus estudiantes. Evidencia del director Asiste a las reuniones a las que se le convoca periédicamente para mantenerse al dia sobre los diversos aspectos docentes y administrativos. Participa de cursos, talleres y seminarios en areas relacionadas a su profesién, como un medio para ‘mantenerse actualizado sobre las nuevas tendencias en la educacién, administracién y supervision escolar. Comperte ideas y estrategias de trabajo que han resultado efectivas en sus respectives plantelas ‘escolares con sus companeros directores, | cee Cumple totalmente con el | Cumple parcialmente con | Cumple minmamente | No cumple con el desempefio que exige el | el desempefio que exige el | con el desemperio que | desempefio que exige el Perfil del Director de | Perfil del Director de exige el Perfil del | Perfil del Director de Escuela. Escuela, Director de Escuela. Escuela y se afecta significavamente el quehacer administrativo, Puntuacién obtenida: |. _Eldirector de escuela como lider educativo y analista del aprovechamiento académico 7. Promueve el desarrollo profesional del maestro como un medio para lograr un mejor aprovechamiento académico de los estudiantes. Evidencia del director \dentifica y refiere el personal docente de 0 a 3 afios de experiencia al Distrito para el desarrollo del Plan de induccion Promueve la investigacién en accion como mecanismo para mejorar los ofrecimientos educativos en su escuela Organiza actividades de desarrollo profesional para su facultad segin las necesidades identiicadas, ya sea individvalmente o en eoordinacion con el cistrito, la regiéno el nivel central. Promueve el desarrollo de propuestas o proyectos innovadores que inciden en el mejoramiento del ‘aprovechamiento académico de los estudiantes. Colabora en la redaccion de! plan individual de desarrollo profesional del maestro de acuerdo al nivel de elecucion,18 SED-03 A REV. 11-07-2016 ISA DE OBSERVACION AL DRECTOR DE ESCUELA ‘Cumple totalmente con el | Cumple parcialmente con el Cumple minimamente con) No cumple con el | desemperio que exige el | desemperio que exige el el desempetio que ‘exige | desempefio que exige Perfil del Director de | Perfil del Director de | el Perfil del Director de el Perfil del Director de Escuela, | Escuela, Escuela. Escuela y se afecta | significavamente el quetacer administrative. Puntuacion obtenida: |. Eldirector de escuela como lider educativo y analista del aprovechamiento académico 8. Demuestra que las decisiones docentes y administrativas estén basadas en el anal resultados de aprovechamiento académico de los estudiantes. de los Evidencias del director Usa. diversos instrumentos que permitan recoger informacién sobre el progreso académico de los. «estudiantes tales como: Informes de aprovechamiento académico 0 informe de progreso (Kindergarten). Analiza el informe de aprovechamiento académico por materias y grados. ‘Analiza los resultados de las pruebas estendarizadas u otro sistema de medicion. Redacta un plan de accion que responda a les prioridades identificadas para lograr la ubicacin y la intervencion adecuada para los estudiantes segin los subgrupos. ‘Cumple totalmente con el | Cumple parcialmente con No con desempeiio que exige el | el desempero que exige el | con el desempefio que | desempefio que exige el Peril del Director de | Perfil del Director de | exige el Peril del | Perfil del Director de Escuela. Escuela. Director de Escuela, Escuela y se alecta signifcativamente el quehacer administrativ. Puntuacion abtenidaa8 ‘SED-03 A REV. 11-07-2016 ITA DE OSSERVACION AL ORECTOR DE ESCUELA |. Eldirector de escuela como lider educativo y analista del aprovechamiento académico 9, Evidencia, facilta y participa en las actividades de los programas de servicios al estudiante, Evidencias del director Divulga a la comunidad escoler los servicios de apoyo al estudiante. (Biblioteca, Trabajo Social y Consejeria) Presenta todos Jos Informes requeridos en la fecha establecida por el Programa de Enfermeria Escolar: Informe Medico Estudiantl, Resumen Historia de Salud y Registro de Informacién de Vacunas (PRIR), entre otros, Colabora con el personal de la Autoridad de Comedores Escolares para garantizar la provision de los. servicios de alimentacion. Coordina los servicios establecidos en las cartascirculares de Consejeria Escolar, Trabajo Social y Biblioteca (evidencia de reterdos) Coordina actividades variades para la comunidad para divugar y ofrecer servicios comlementarios a la docencia. Cumple totalmente con el | Cumple parcialmente con | Cumple minimamente | No cumple con el desempefio que exige el | el desemperio que exige el | con el desempefio que | desempeio que exige el Perl del Director de | Perfil del Director de | exige el Perfil del | Perfil del Director de Escuela, Escuela Director de Escuela Escuela y se afecta significativamente al ‘quehacer administrative, Puntuacién obtenida Firma del Director Fecha Firma del Superintendente de Escuelas Fecha Firma del Ayudante Especial FechaONE eran taMen to oe eoue Acton, VISITA DE OBSERVACION AL DIRECTOR DE ESCUELA-SED-03-B Dimension II: El director de escuela como administrador Regn Educatva Distrito Escolar Escuela: Codigo de la escuela: Clasificacion de la escuela’ Fecha de la visita: Nombre del Director: Afos de experiencia; Numero del sistema TAL. Estatus del puesto Preparacion Académica ee Nmero det puesto: _ Instrucciones: Esta ribrica corresponde a la dimension El director de escuela como administrador. E! superintendente de escuelas o el ayudante especial utlizara este documento para realizar las visitas de observacién al director de escuela. El director presentara la evidencia para cada indicador. El superintendente o ayudante especial adjudicara la puntuacion de acuerdo a la escala,25 SeDO2BREV 11.07.2016 |, _El director de escuela como administrador | 1. _ Supervisa la instalaciones y areas comunes del plantel de acuerdo a los recursos asignados. Evidencia del director | Envia cartas con hoja de trémite o correos electrénicos para solictar servicios de mantenimiento. Supervisa la limpieza de la escuela (salones, patio, bafos e instalacones). Supervisa que e! comedor escolar estélimpio ycertficado por el Departamento de Salud Oistbuye adecuadamente el personal clasicado designado a a escuela, Cumple totalmente con el /Cumple parcialmente con | Cumple minimamente | No cumple con el desemperio que exige el | el desemperio que exige el | con ol desempefio que | desempeio que exige el Peril del Director de | Peril del Director de | exige el Perfil del | Perfil del Director de Escuela, Escuela Director de Escuela, | Escuela y se afecta significativamente el uehacer administrativo. Puntuacion obtenida: [IL el director de escuela como administrador 2, Realiza las gestiones pertinentes para disponer y adquirir los materiales y equipos que la escuela necesita para enriquecer y diferenciar el proceso de ensefianza. Evidencia del director Prepara un presupuesto que atienda las proridades identficadas en el estudio de necesidades, Utilize el presupuesto asignedo a la escuela de acuerdo a la reglamentacion vigente Se asegura que los materiales y equioos adquiridos respondan a las estrategias del PCEA 0 PCOA. Presenta el presupuesto al Consejo Escolar (evidenciado en las actas) Alica correctamente las guias establecidas para la adquisicion de materiales y equipos. © Inventaro fisico actualizado de equipos, libros y materiales por salén © Inventario de equipos en la escuela (fondos federales, estatales, propios) Conoce y presenta os documentos o informes a utiizarse para transferencia de documentos 0 equipo segiin as guias Evidencia que la dstrioucion de materiales a los maestros concuerde con las necesidades de los rmismos, Cumple totalmente con el Cumple parcialmente con | Cumple minimamente No cumple con el desemperio que exige al | el desempero que exige el con el desempero que | desempefio que exige el Perfl del Director de | Perfil del Director de exige el ‘Perfil del | Perfll del Director de Escuela Escuela Director de Escuela. | Escuela y se afecta | significatvamente ol | | quehacer administrative,35 SE0.09 8REV 11.07.2016 Puntuacion obtenida: |l,_Eldirector de escuela como administrador 3. Somete los informes requeridos de forma confiable y los actualiza en el tiempo determinado, Evidencia del director Entrega ls Informes de Logros en la fecha solitada (enero y junio). Entrega Informe de Matricula M1 en la fecha solictada. Presenta Informes de distibucién de tiempo en la fecha solicitada. Organizacién escolar aprobada segin establecido Programa del maestro y estudiante Pian operacional / mult riesgo actualizado y aprobado svidencias Ls Sage 90 Sa fs pai a ‘Cumple totalmente con el | Cumple parcialmente con ‘Cumple —minimamente cumple con el desempefio que exige el | el desemperio que exige el | con el desemperio que | desempefio que exige el Perfil del Director de | Peril del Director de exige el Perfil del | Perfil del Director de Escuela. Escuela Directorde Escuela. | Escuela. y se alecta significativamente el quehacer administrativo. Puntuacion obtenida: I El director de escuela como administrador | 4. Mantione, conserva y certfica en el tiempo estipulado la asistencia del personal a su cargo. Evidencia del director Realiza los ajustes y apruebe la hoja de horas de todos los empleados que tione a su cargo mediante el Uso del sistema de Tiempo, Asistencia y Licencias (TAL). Orienta al personal docente y clasificado sobre los deberes relacionados con la asistencia (Reglamento Personal Docente y No Docente, Ley 184-2014, segin enmendada, Manual de Procedimiento para la Administracion y Registro de Asistencia) y ealiza intervenciones de ser necesario. prueba y somete las DE~14 de todo el personal segin calendario. ‘Cumple parcialmente con | Cumple minimamente con cumple con €l desemperio que exige | el desempefio que exige | el desemperio que exige | desempeio que exige el el Perfil del Director de | el Peri del Director de | el Perfil del Director de | Perfil del Director de Escuela Escuela Escuela Escuela y se afecta signiicativamente el {guehacer administrative45 seooseRev 11072016 Puntuacién obtenia: El director de escuela como administrador 5. Orienta a tos miembros de la comunidad escolar en el proceso de obtencion y renovacién de la licencia yyacreditacién de la escuela y consejo escolar certificado. | Evidencia del director Asiste a reunion sobre los procesos necesarios para la licencia y acredtacion escolar por parte del Consejo de Educacién de Puerto Rico (ojas de asistencia, agendas. minutas) Orienta a la comunidad escolar sobre los procesos necesaros para a ivencia y acreditacién de la escuela (minutas, actas y hoja de asistencia de les orientaciones ala comunidad escolar). Constituye el Comité de Acteditacion y preparacion del autoestudio con la paticipacién de la comunidad escolar Presenta ia Certficaciin del Consejo Escolar aprobada por el CAAE y reine mensualmente¢ los miembros de! Consejo Esco a ii peviarars r ‘Cumple totalmente con ‘Cumple minimamente con ef | No. cumple con desempefio que exige el | desemperio que exige el | desempefio que exige el | desempefio que exige el Perfil del Director de | Perfl del Director de | Perf del Director de | Peril del Director de Escuela Escuela Escuela Escuela y se afecta signifcativamente. el quehacer administrative. Puntuacion obtenida: Il El director de escuela como administrador 8. Facilita todos los documentos que se le requieran en una auditoria 0 monitoria relacionados Con las operaciones fiscales y administrativas establecidas por ley. Evidencia del director Presenta los informes de montorias realizadas en la escuela. * Seleccione segin apliaue Cumple con los requerimientos de la aueitoria 0 monitoria. Organiza de manera efectiva las evidencias de las auditorias © monitrias, * De tener sefelamientos en las auditors o monitoras: Cumple cone! tiempo establecdo por ley para contestarsegin los requerimientos. Redacta e implementa un plan de accién correctva, videnci nck Cumple parcialmente con | Cumple minimamente | No desemperio que exige el | el desempefio que exige el | con el desempefio que | desemperio que exige el Perfil del Director de | Perfil del Director de exige el Perfil del | Perfil del Director de Escuela. Escuela. Director de Escuela. Escuela y se afecta significativamente el | quehacer administrative.55 Seva aREV 11072006 Puntuacién obtenida: |l,__El director de escuela como administrador 7. Integra activamente a madres, padres o encargados en proyectos, actividades y aspectos telacionados al proceso educativo, salud y otros temas de interés para ellos. Evidencia del director El plan de Politica Publica de participacin de padres esta disponible. Divulga la Politica de Partcipacion de Padres en las Escuelas (evidencia de reuniones). Mantiene comunicacién activa con madres, padres 0 encargados y los mantiene informados sobre eventos, programas y olros asuntos importantes. Laescuela cuenta con un comité de madres, padres o encargados que trabaja voluntariamente en la escuela, Cumple totalmente con el Cumple parcialmente con | Cumple minimamerte | No cumple con el desempetio que exige el | el desempetio que exige el | con el desempefio que | desempero que exige el Perfil del Director de | Perfl del Director de | exige el Perfil del | Perfi del Director de Escuela. Escuela Diectorde Escuela. | Escuela y se afecta significativamente el uehacer administrativo. Puntuacion obtenida Firma del Director Fecha Firma del Superintendente de Escuelas Fecha Firma del Ayudante Especial FechaSED-03 C REV. 11/07/2016 VISITA DE OBSERVACION AL DIRECTOR DE ESCUELA-SED-03C Dimensién Ill: Desempeiio organizacional y ético Ragion Educativa Distrito Escolar - Escuela Cédigo de la escuela: _ Clasificacion de la escuela _ Fecha de la visita Nombre del Director: Anos de experiencia Numero del sistema TAL: Estatus del puesto: Numero del puesto: Preparacion Académica Instrucciones: Esta rubrica comesponde a la dimension Desempefto organizacional y ético, El superintendente de escuelas 0 el ayudante especial utilizara este documento para realizar las visitas de observacion al director de escuela. El director presentara la evidencia para cada indicador. El superintendente o ayudante especial adjudicara la puntuacion de acuerdo a la escala25 SED.03 C REV 11/07/2018 VISTA De OBSERVACION AL BRECTOR DE ESCUELA 1. Promueve relaciones con la comunidad sobre los recursos con los que cuenta su escuela. Evidencia del director |Imolementa diversos sistemas de comunicacién que permitan informar a la comunidad escolar sobre los asuntos de interés (memorandos, cartas, minutas,hojas de asistencia, opusculs, boletines, periédicos, atc). Reconoce a importancia de escuchar las ideas de los demés como herramienta para lograr una camunicacion efectiva y tomarlas en cuenta para la toma de decisiones (evidenciado por hojas de evaluacion, cuestionario de satisfaccion, entre otros). Realiza asamblees con madres, padres o encargados para orienta sobre la Politica Pblica vigente, funcionamiento de a escuela y prov io para_intercambio de ideas ai | Cumple totalmente con Cumple parciaimente oon | Cumple minimamente | No cumple con el desempefio que exige | el desempefio que exige el | con el desempefio que | desemperio que exige el el Perfl de! Director de | Perfil del Director de | exige el Peril del | Perfil del Director de Escuela, Director de Escuela, | Escuela y se afecta signifcativamente el uehacer administrative, Puntuacién obtenida: 2._Completa la jornada laboral al seguir fielmente el horario regular. Evidencia del director Evidencia sus salidas oficiales a través de la hoja de saidas, memorando de convocatorias y agendas Solcita el periodo de vacaciones o licencias a su supervisor inmediato, Redacta y entrega la planficacién semanal al supervisor inmediato, Entrega el informe de tareas reaizadas mensualmente Domina las estrategias de organizacion del tiempo, lo que le permite atender las tareas y ‘esponsablidades que le corresponden, dandole proridad a aquellas que son fundamentales para el logto de las metas propuestas. umple casi totalmente (2) | Cum Cumple totalmente con el Cumple —-minimamente | No cumple con el desemperio que exige el | el desempero que exige el | con el desempetio que | desemperio que exige el Perfi del Director de'| Peril del Director de | exige el Perfil del | Perfil dal Director de Escuela Escuela, Director de Escuela. | Escuela -y se afecta significativamente el quehacer administrativo. Puntuacién obtenida:35 SED-03 C REV 11/07/2016 STADE OSSERVACION AL RECTOR OE ESCUELA 3._Notifica con anticipacion al Supervisor cuando espera ausentarse del trabajo. Evidencia del director Todas las ausencias estan justfcadas, ‘De una (1) a dos (2) ausencias no fueron justficadas. De tres (3) a cuatro (4) ausencias no fueron justicadas. De cinco (5) 0 mas ausenc in imple Minimamente (1) | No cum Todas las ausencias estan | De una (1) a dos (2) ausencias | De tres (3) a cuatro (4) | De cinco (6) 0 mas justificadas, 10 fueron justticadas, ausencias no fueron | ausencias no fueron jusificadas. justificadas, Puntuacién obtenida: 4.__Informa al supervisor el motivo de su tardanza tan pronto llega a su area de trabajo. idencia del director ‘Siempre lega a tiempo. De una (1) a dos (2) ocasiones no ha llegado a tiempo a su rea de trabajo, De tres (3) a cuatro (4) ocasiones no ha llegado a tiempo a su area de trabajo. De cinco (6) 0 mas ocasiones no ha legado afiempo a su area de trabalo. Siempre lega a tiampo De cinco (6) 0 mas ccasiones no ha llegado a | ovasiones no ha llegado | ocasiones noha tiempo a su area de a tiempo a su area de | llegado a tiempo a trabajo trabafo. su area de trabajo. Puntuacion obtenida45 ‘SED.03 C REV 11/07/2016 “STADE OBSERVACION AL RECTOR OE ESCUELA 5. Propicia je donde impera la ref comunicacién efectiva entre sus diversos componentes. ‘én, el respeto y Evidencia del director Provee espacio en la organizacién escolar para la reflexidn (agendas, hojas de asistencia, minutas).. Provee espacio en reuniones profesionales o actividades para que la facultad exprese su sentry sus necesidades, mientras que se garantiza el respeto a la diversidad de opiniones. ‘Atiende a los padres, madres o encargados, personal escolar y comunidad para dialogar asuntos pertinentes ala escuela (minutas, registro de vistas). Sevidencias i e evi e ‘Cumple totalmente con el | Cumple parcialmente con el Cumple minimamente con | No cumple con el desempefio que exige el | desempefio que exige el Perfil | el desempeiio que exige | desemperio que exige el Perfil del Director de | del Director de Escuela. el Perfil del Director de | Peril del Director de Escuela, Escuela, Escuela y se afecta signiicativamente quehacer administrativo. | Puntuacion obtenida:55 ‘SED.03 C REV 11/07/2016 ‘VISTA DE OBSERVACION AL RECTOR DE ESCUELA 6- Facilita organizaciones estudiantiles para qu Evidencia del director Promueve y estimula a la comunidad escolar a crear y iderer organizaciones estudiantes, Promueve el trabajo en equipo para organizar experiencias educativas que respondan a los intereses de los estudiantes. Facilita el proceso de estableceralianzas con entidades puiblicas y privadas para obtener recursos que le permitan mejorar los programas educativos de la escuela, Cumple minimamente con el desempefio que exige el Perfil del Director de Cumple ‘totalmente con ei | Cumple parcialmente con desempefio que exige el | el desemperio que exige el Perfil del Director de | Perfil del Director de No cumple con desempefio que exige el Perl del Director de Escuela, Escuela, Escuela. Escuela y se afecta signiicatvamente el ‘quehacer administrativo, Puntuacién obtenid: Firma del Director Fecha Firma del Superintendente de Escuelas Fecha Firma del Ayudante Especial Fecha‘0-04 REV. 13/07/2016, EVALUACION SUMATIVA DEL DIRECTOR DE ESCUELA ANO ESCOLAR 20___-20__ 80%__Rubircas 100% ___Evaluacién Final Region Educative; __ Distrito Escolar: Escuela: Codigo de la escuela Clasificacion de la escuela: _ - Fecha de la visita - Nombre del Director: _ ~ ‘Afios de experiencia: —_Niimero del sistema TAL: Estatus del puesto: - Namero del puesto. Preparacion Academica Fecha de visita: Fecha de efectividad (segun contrato) _ r 7 Parémetros: Puntuacion “| Puntuacién (%) ] = fotales méxima_| _P&° |“ obtenida_| Ejecucién |. Eldirector de escuela como lider | | | educativo y analista del 9 a | 34.77% | aprovechamiento académico Il, Eldirector de escuela como administrador 7 24 27.05% Ill, Desempeno organizacional y ético 18 23.18% IV. Meta Nacional TOTAL Nivel de Ejecucion: Ejecucién Ejemplar Ejecucién Competente Ejecucién Minima _Ejecucién Inadecuada (100%-90%) (89%-80%) (79-70%) (69% 0 menos) Nombre Superintendente de escuctas: Fecha: Firma: _ Nombre Director de escuela: _ - Fecha: Firma: _ _ Nombre del Ayudante Especial: Fecha: Firma:SED 04 REV, 13/07/2016 Dimensién Indicadores: il Cumplo Parcialmente_ ‘cumple 3 ©) NoCumple Eldirector de escuela como lider educative y analista del aprovechamiento academico {Parte A) Redacla, evalia y actualza el Plan Comprensivo Escolar Auténticol Plan Comprensivo Ocupacional Auténtico con la participacion del Comité de | Planificacion y el personal docente, considerando las prioridades e intervenciones | segin la clasificacion de las escuelas y el analisis del aprovechamiento ‘académico y las pruebas estandarizadas. Dirige el proceso de evaluacion del personal docente, no docente de la escuela y fomenta su optimo rendimiento, lo que contribuye a un clima de trabajo armonioso Promueve la efectividad del proceso de ensefianza y aprendizaje, fomentando las Mejores metodologias para atender estudiantes de distintos niveles cognoscitivas. Propicia que se cumpla con el tiempo provisto para que los maestros se reunan €en equipo, de acuerdo con los propésitos establecidos en la carta circular vigente de organizacion escolar. (Ejemplo MECPA) Promueve el cumplimiento de leyes, reglamentos, normas y procedimientos establecidos en el DEPR, Participa en actividades de desarrollo profesional dirigidas a actualizar sus Competencias profesionales basadas en las necesidades académicas de sus estugiantes. Promueve el desarolo profesional del maestro como un medio para lograr un mejor aprovechamiento académico de los estudiantes. Demuestra que las decisiones docentes y administrativas estan basadas en el analisis de los resultados del aprovechamiento académico de los estudiantes Evidencia, faciita y participa en las actividades de los programas de servicios al estudiante. ‘Supervisa las instalaciones y areas comunes del plantel de acuerdo a los recursos asignados. Realiza las gestiones pertinentes para disponer y adquinir los materiales y equipos que la escuela necesita para enriquecer y diferenciar el proceso de ensefianza ‘Somete los informes requeridos de forma confiable y los actualiza en el tiempo determinado. Eldirectorde escuela 4 como administrador (Parte 8) Mantiene, conserva y cerifica én el empo estpulado la asistencia del personal a su cargo Orienta a los miembros de la comunidad escolar en el proceso de oblencién y renovacién de la licencia y acreditacion de la escuela y consejo escolar certicado. Faciita todos Tos documentos que se le requieran en una auditoria 0 monitoria relacionados con las operaciones fscales y administrativas establecidas por ley. Integra activamente @ madres, padres 0 encargados en proyectos, actividades y aspectos relacionados al proceso educativo, salud y otros temas de interés para los.33 SED.04 REV. 13/07/2016, aialad i Dimensié Indicad gaddble |De icadores oeseeas L | sl[2lifeo 1. Promueve relaciones con a comunidad sobre os recursos con los que cuenta su escuota Desempeno | 2 Completa la jornada laboral al seguir felmente el oraro regular y nolifica con TT organizacional yético | _anelacion su ausencia en el trabajo. - | 3. Notice con antiipacién al supervisor cuando espera ausentarse del trabajo. Pae@ “4 Tne al supervisor oma d su Tarde an pron Taga au rea de aba 5. Propicia el desarrolo de una comunidad de aprendizaje donde impera la teflexién, el respeto y la comunicacion efectva ene sus dversos componentes. ‘6. Faciita organizaciones estudiantiles para que partcipen en las actividades de fa] escuola | ‘AREAS DE FORTALEZA [AREAS DE OPORTUNIDAD