Professional Documents
Culture Documents
1
Matemtica
111
MINISTERIO DE EDUCACIN
MINISTERIO DE EDUCACIN
Av. De la Arqueologa, cuadra 2. San Borja.
Lima, Per
Telfono: 6155800
www.minedu.gob.pe
CRDITOS TCNICOS
Equipo Pedaggico:
Katya Giovanie Hurtado Cordero
Richar Velarde Casafanca
Giovanna Karito Piscoya Rojas
Luis Justo Morales Gil
Ministerio de Educacin
Derechos Reservados
2015
112
TERCER GRADO - UNIDAD DIDCTICA 1
Organizando el
aula, aprendemos
matemtica
I. SITUACIN SIGNIFICATIVA
Los nios y las nias de tercer grado inician una nueva etapa escolar, en la cual vivirn
experiencias que les permitirn reencontrarse con sus compaeros, familiarizarse
con un nuevo ambiente de trabajo y conocer los materiales que van a utilizar. En este
sentido, requieren de un aula acogedora y organizada de acuerdo a sus necesidades
de aprendizaje y sus preferencias, donde se sientan cmodos y compartan actividades
con alegra. Para lograr esto, es importante que participen en la ambientacin y en la
organizacin del aula, presentndoles un reto que comprenda las siguientes preguntas:
cmo podran ordenar y distribuir en el aula los diversos sectores y el mobiliario?, qu
materiales los ayudarn a aprender mejor?
Sobre la base de lo expuesto, en esta unidad se proponen situaciones problemticas en
las que los estudiantes decidirn la ubicacin de los sectores del aula, implementarn la
Tienda y el Banco, y elaborarn materiales que los ayudarn a construir y usar nociones
matemticas relacionadas con la representacin de cantidades (hasta la centena),
el reconocimiento de patrones aditivos y la representacin en el plano a travs de la
elaboracin de un croquis.
A fin de desarrollar de forma ptima lo sealado, es muy importante siempre tener en
cuenta que los nios y las nias aprenden mejor a partir de situaciones de su inters y de
la participacin en actividades ldicas y vinculadas con su vida cotidiana (por ejemplo,
compra y venta en contextos autnticos como mercados, ferias, tienda escolar, etc.), en
un ambiente de disfrute, amistad y respeto entre compaeros.
II. PRODUCTOS
113
Tercer Grado - Unidad Didctica 1
114
Tercer Grado - Unidad Didctica 1
Sesin 1: Jugamos con los materiales y los Sesin 2: Nos ubicamos en el aula con un
organizamos croquis
En esta sesin, se espera que los nios y En esta sesin, los nios y las nias se
las nias exploren y se familiaricen con ubicarn en el aula guiados por croquis y
los materiales del rea y tomen acuerdos describirn tanto su posicin como la de sus
para organizar e implementar el sector de compaeros y algunos objetos utilizando
Matemtica. nociones espaciales.
115
Tercer Grado - Unidad Didctica 1
Sesin 11: Usamos las tarjetas numricas y Sesin 12: Valoramos nuestros aprendizajes
completamos patrones aditivos
En esta sesin, los nios y las nias En esta sesin, se evaluar el desempeo de
descubrirn la regla de formacin en los nios y las nias y se registrar el logro de
patrones aditivos decrecientes y explicarn los aprendizajes en una lista de cotejo.
los procedimientos que siguieron para
hallarla resolviendo situaciones donde exista
la necesidad de usar los materiales y recursos
del sector de Matemtica de forma ptima y
responsable.
116
Tercer Grado - Unidad Didctica 1
V. EVALUACIN
Situacin de
evaluacin/ Competencia Capacidad Indicador
Instrumento
Acta y piensa Matematiza Identifica datos o caractersticas
matemticamente situaciones. relevantes en situaciones de
en situaciones de Comunica y localizacin de objetos en entornos
forma, movimiento representa ideas cotidianos, expresndolos en un
y localizacin. matemticas. bosquejo.
Se evaluar con
Representa la ubicacin de objetos,
las situaciones
de forma vivencial y pictrica.
de aprendizaje
propuestas en Acta y piensa Comunica y Elabora representaciones de nmeros
una ficha de matemticamente representa ideas de hasta tres cifras en forma concreta
trabajo individual. en situaciones de matemticas. (Base Diez) y grfica.
cantidad. Elabora y usa Emplea procedimientos para contar y
estrategias. comparar con nmeros naturales de
Se registrar el hasta tres cifras.
desempeo de
Acta y piensa Matematiza Identifica la regla de formacin de los
los estudiantes
matemticamente situaciones. datos en problemas de regularidad,
aplicando una
en situaciones Elabora y usa expresndolos en un patrn aditivo
lista de cotejo.
de regularidad, estrategias. con nmeros de hasta tres cifras.
equivalencia y Emplea procedimientos de clculo
cambio. para ampliar patrones aditivos,
usando material concreto y recursos,
incluyendo el uso de la calculadora.
117