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PROYECTO EDUCATIVO
DE LAS FUERZAS ARMADAS
Ministerio de
Defensa Nacional
Repblica de Colombia
PEFA Proyecto Educativo de las Fuerzas Armadas
CONTENIDO
PRESENTACIN
INTRODUCCIN
Impresin
Pro-offset Editorial S.A.
2008
PEFA Proyecto Educativo de las Fuerzas Armadas
PRESENTACIN
UNA REVOLUCIN EDUCATIVA PARA LAS FUERZAS
ARMADAS
INTRODUCCIN
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Proyecto Educativo de las Fuerzas Armadas PEFA PEFA Proyecto Educativo de las Fuerzas Armadas
IDENTIDAD DE LAS
1 FUERZAS ARMADAS.
De otra parte, el PEFA es el referente para que cada
Fuerza, basada en los lineamientos y polticas all estable-
cidas, apoyada en el pasado, articulada con la realidad
presente y proyectada en el futuro, desarrolle el proyecto
educativo propio, coherente con la naturaleza y carcter
de la Organizacin Militar y Policial del Siglo XXI, respe- Las Fuerzas Militares han sido instituidas legtimamen-
tando y fortaleciendo la identidad y el sentido de perte- te, de acuerdo con el artculo 217 de la Constitucin
nencia institucional. Poltica de 1991, que seala: La Nacin tendr para su
defensa unas Fuerzas Militares permanentes constituidas por
el Ejrcito, la Armada, y la Fuerza area y las Fuerzas
Militares tendrn como nalidad primordial la defensa de la
Las transformaciones esperadas crean la necesidad de soberana, la independencia, la integridad del territorio nacio-
adecuar la organizacin educativa de las Fuerzas Arma- nal y del orden constitucional.
das de una manera proactiva y dinmica, que demanda
para el xito consolidar unas reformas estructurales, en En relacin con la organizacin del cuerpo de Polica Na-
donde cada Fuerza se debe comprometer a fondo con cional, al respecto, la Constitucin Poltica en su artculo
los recursos y esfuerzos necesarios para hacer realidad 218 seala: La Polica Nacional es un cuerpo armado per-
la nueva reforma educativa. manente de naturaleza civil, a cargo de la Nacin, cuyo n
primordial es el mantenimiento de las condiciones necesarias
para el ejercicio de los derechos y libertades pblicas, y para
asegurar que los habitantes de Colombia convivan en paz.
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Cultura Institucional.
Marco Normativo.
Procesos Educativos.
Polticas Educativas.
Modelo Pedaggico.
Organizacin Educativa.
Niveles Educativos.
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A travs de su organizacin y estructura desarrolla los currculos que respetan los ni-
veles y particularidades de cada Fuerza en coherencia con la misin institucional y las
polticas de los Ministerios de Defensa y Educacin Nacional. As mismo, est atento POLTICAS ORIENTADORAS
al dilogo de saberes con toda la sociedad.
8 DEL SISTEMA EDUCATIVO
DE LAS FUERZAS ARMADAS.
SUBSISTEMA Y ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEL
SISTEMA EDUCATIVO
DE LAS FUERZAS ARMADAS
Las polticas constituyen un conjunto de directrices que pro-
yectan el quehacer educativo hacia metas de calidad y sirven
de respuesta a la necesidad de tener continuidad en el tiem-
po y en los procesos educativos de las Fuerzas Armadas.
LITAR Y PO
TU MI LIC
P IR IA El Sistema Educativo de las Fuerzas Armadas estar carac-
ES Principios L terizado por la transformacin permanente mediante la im-
e plementacin de estrategias organizacionales innovadoras,
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u to in derivadas de las siguientes polticas:
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al servicio de la comunidad; es decir, se trata de llevar a
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Actualmente la Patria demanda militares y policas que Los desafos que enfrenta una institucin que quiere con-
se adapten fcilmente a los cambios, hombres y mujeres vertirse en una organizacin de aprendizaje, tal y como lo
que aborden la realidad en toda su complejidad para que plantea la Asociacin de Universidades Europeas (CRES
de esta forma puedan adecuarse mejor a ella y transfor- 2008), son los siguientes:
marla.
Experiencia y asuncin de riesgos.
8.2 Potenciar la Educacin Profesional Militar y Policial Seguimiento y evaluaciones.
Ser requisito para ascenso de los ociales y subociales, Apertura de espritu, curiosidad y capacidad de
en todos los grados, la realizacin de un curso que per- admitir los propios errores.
mita preparar al individuo para las nuevas responsabilida-
Inclusin de mecanismos que ayuden a
des a las que se ver enfrentado en el grado siguiente. resolver problemas.
Este curso de ascenso no podr ser reemplazado por Ausencia de satisfaccin de s misma.
trabajos o pruebas de conocimientos y deber tener un
componente presencial obligatorio. Establecer referencias internas y externas.
De otra parte, el programa de este curso deber conte- 8.4 Educar de Manera Ininterrumpida y Ascendente.
ner los temas de liderazgo y tica militar o policial co-
rrespondientes a su nuevo grado que sern cursados de Las Fuerzas Armadas deben asumir el compromiso de
manera presencial. educar a sus hombres y mujeres durante su paso por la
Institucin y, a la vez, sembrar en ellos la necesidad de
El curso de Altos Estudios Militares se dedicar priorita- continuar su educacin, an despus del retiro.
riamente a tratar los asuntos del ms alto nivel estratgi-
co a nivel regional y mundial. La educacin ininterrumpida y ascendente apunta a no
dejar espacios vacios en la carrera militar y policial, por lo
8.3 Transformar a la Institucin Armada en una que en todo tiempo se debe estar estudiando algn tema
Organizacin de Aprendizaje. profesional orientado a cumplir con el perl de compe-
tencias concebido para cada grado y cada especialidad.
La institucin armada tradicionalmente se ha caracteri-
zado por ser una organizacin que a travs de la ense- Este tipo de educacin cobra vital importancia dentro del
anza ha venido formando integralmente a los militares desarrollo de la profesionalizacin de las Fuerzas Arma-
y policas, por lo que se espera realizar el trnsito y la das, por cuanto es imperativo encarar de la mejor forma
transformacin para convertirla en una organizacin de posible la preparacin de su personal para superar con
aprendizaje; es decir, con una orientacin fundamental xito las situaciones cambiantes de la sociedad moder-
hacia la investigacin y la innovacin. En otras palabras, na.
una organizacin centrada en el alumno y su aprendizaje.
Se trata de alcanzar un profundo cambio cultural para 8.5 Redimensionar los Currculos para Fundamentarlos
desarrollar el paradigma moderno del conocimiento, que en Competencias.
se basa en la apertura, en la disposicin para experimen-
tar y en la generacin de conocimiento propio y perti- Una de las funciones bsicas de las Escuelas y Centros
nente. de Formacin, Capacitacin, Actualizacin, Instruccin y
Entrenamiento de las Fuerzas Armadas, es la de redimen-
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La doctrina es el vector principal que orienta el desa- Estructurar mallas curriculares concretas desde los
rrollo de los contenidos de los programas de estudio; problemas y prcticas cientcas militares o policia-
adems, ella condiciona la denicin de los perles de los les.
militares y policas y, por consiguiente, los contenidos de
las mallas curriculares. Lograr:
La formacin con base en competencias conlleva a in- Esta certicacin es un paso fundamental para alcanzar el
tegrar disciplinas, conocimientos, habilidades, prcticas nivel de excelencia en la ciencia y el arte militar y policial,
y valores, y hace parte fundamental de la exibilizacin tanto tctico como operacional, que site a las Fuerzas
curricular con el objetivo de formar profesionales mili- Armadas de Colombia dentro de los mejores estndares
tares y policiales ms universales, aptos para afrontar las de calidad del mundo.
rpidas transformaciones en un medio ambiente voltil,
incierto, complejo y ambiguo.
El modelo de Calidad del Sistema Educativo de las Fuer- Se denan estructuras curriculares por ciclos que
zas Armadas est conformado por: permitan construir secuencias exibles.
La gestin del Aseguramiento de la Calidad Educa- Se facilite una formacin por competencias en los di-
tiva (institucional y de programas), que signica que ferentes niveles.
no slo se deben evaluar estndares y caractersticas de
calidad, sino tambin asegurar su presencia y sostenibili- Se diseen rutas ascendentes y posibilidades de for-
dad en el proceso educativo. Es por ello que el fomento macin profesional militar o policial.
de la cultura de la autoevaluacin y autorregulacin, im-
plementada con evaluaciones de carcter acadmico, se Se trata de acumular los crditos acadmicos de cada
orientar a la aplicacin de un modelo de aseguramiento ciclo para el siguiente; es decir, desde el inicio de la
que reivindique a la calidad como un concepto insepara- preparacin acadmica militar o policial se van sumando
ble de equidad y pertinencia. los crditos para cumplir de manera ascendente con los
requisitos propios de cada nivel educativo.
La gestin de la Certicacin y Aseguramiento de la
Calidad, est orientada a certicar todos los procesos Por lo tanto, los diferentes cursos de ascenso sern dise-
de capacitacin, actualizacin, instruccin y entrenamien- ados hacia una actualizacin profesional que cumpla con
to, para lograr que todos los integrantes de las Fuerzas, lo antes indicado.
as como sus unidades de choque, estn en las condicio-
nes ptimas de preparacin para cumplir ecientemente 8.8 Promover la Internacionalizacin Educativa.
con su misin.
Es fundamental promover las acciones que conlleven a
desarrollar la internacionalizacin educativa contemplan-
do los siguientes aspectos:
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Entonces se hace indispensable el poder contar con tec- GIMENO, Sacristn, Comprender y transformar la enseanza. Morata. Madrid.
nologas que permitan adquirir nuevas competencias y 1993.
habilidades de una manera ms eciente y rpida.
GRUNDY, Shirley. Producto y Praxis del Currculo. Morata, Madrid. 1994.
La Institucin Armada puede dar respuesta al tringulo
ACCESO, CALIDAD y COSTO, a travs del uso de me- MORIN, E. Los Siete Saberes necesarios para la Educacin del Futuro. Bogot:
dios y mediaciones que no se agotan en el acceso a equi- M.E.N. 2000.
pos y redes.
MORIN, E. El Pensamiento Complejo: Antdoto para pensamientos nicos. Me-
8.13 Fortalecer la Formacin para el Liderazgo Militar y morias del 1er Congreso Internacional de Pensamiento Complejo., Bogot
Policial. ICFES. 2000.
La formacin para el liderazgo ser entendida como la PADILLA DE LEN, Freddy, Liderazgo Militar Una perspectiva personal,
columna vertebral de la formacin profesional militar o Imprenta y Publicaciones de las Fuerzas Militares, pg. 69, 3. Edicin, Bogot,
policial, que permanentemente reoriente el quehacer es- 2005.
pecco del hombre de armas. Por esta razn, se enmar-
carn en ella, adems de las temticas estudiadas tradicio- TOBON, S. Formacin basada en Competencias. Pensamiento Complejo, dise-
nalmente, las de Principios y Valores, Virtudes Militares, o curricular y didctica. Segunda Edicin. ECOE ediciones Ltda.. 2006.
Virtudes Policiales, tica Militar, tica Policial, Derechos
Humanos y DIH/DICA, coherentes con el reforzamiento TUNNERMANN, Carlos Hacia una nueva Educacin Superior en Amrica La-
de las competencias del SER, del SABER, del HACER y del tina: Una Agenda para Colombia. ASCUN - Bogot 1997.
CONVIVIR, enunciadas previamente.
CONSTITUCIN POLTICA DE COLOMBIA, 1991, Tomada de www.presi-
dencia.gov.co/constitucin, 2008.
El lder militar o policial tendr las competencias para
construir una visin de futuro, para comunicarla y para FUERZAS MILITARES DE COLOMBIA Comando General: Cdigo de tica
hacerla realidad. del Comportamiento Militar, 2005 Segunda Edicin. 2005.
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