INSTITUCIN EDUCATIVA PARROQUIAL

NIO JESS DE PRAGA

CASTILLA PIURA

PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE 07

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Institucin Educativa: Parroquial Nio Jess de Praga Tiempo: 2 horas
I.2. Docente Responsable: Natalia Alatrista Gonzales Alicia Ojeda Neyra
TTULO DE LA SESIN

Reflexionamos sobre el destino como temtica literaria

Enfoques Transversales
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUD OBSERVABLE
Enfoque bsqueda de la Superacin personal Adquiere cualidades que mejoran su desempeo y estado
excelencia de satisfaccin consigo mismo.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Se expresa Ordena sus ideas en torno al tema del destino, a partir de sus saberes
oralmente. Expresa con claridad
previos y variadas fuentes de informacin, evitando contradicciones y
sus ideas.
vacos de informacin.
Interpreta textos
Fundamenta su interpretacin sobre la temtica sobre el destino, las
literarios en relacin
representaciones sociales e ideologas que se desprenden del texto
con diversos contextos.
literario en relacin con otros textos, movimientos literarios y contextos
Interacta con
socioculturales.
expresiones
literarias. Se vincula con
tradiciones literarias Compara tpicos literarios sobre el destino de distinta procedencia
mediante el dilogo cultural.
intercultural.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO ( 20 minutos)
La docente saluda y da la bienvenida a las estudiantes.
Se afirman los acuerdos de convivencia para el propsito de la sesin.
Enseguida da las indicaciones para participar de la dinmica Escoge tu destino. Para ello, utilizar una presentacin
con un poco de misterio para captar la atencin. Colocar papeles de color rojo, verde y amarillo con indicaciones que
representan el destino. Ellas elegirn uno. Solo podr elegir un destino que deber cumplir hasta el final.
El destino que le toque no podr ser compartido con nadie. Solo en caso de dudas podr consultar en forma secreta al
docente.
Al trmino, el docente enfatiza sobre cmo se han sentido al desarrollar la dinmica: Cmo se sintieron los que
eligieron los papeles rojos? Fue fcil su decisin? Por qu? Es difcil asumir retos que no conocemos a dnde nos
conducirn? Realmente creemos que nuestro destino ya est trazado o lo trazamos nosotros?
La docente conduce las intervenciones y aclara los comentarios que generen dudas. Asimismo, enlaza la dinmica con
el propsito de la unidad, concerniente a reflexionar sobre el destino y a elaborar un ensayo literario.
La docente informa la actividad a desarrollar en la esta sesin. Anuncia el propsito.
DESARROLLO ( 60 minutos)
La docente escribe el ttulo de la sesin en la pizarra y a continuacin enfatiza la idea del destino a lo largo de la historia;
mientras lo hace lo hace va apoyndose de imgenes relacionadas con sus ideas.
Anima a las estudiantes a compartir qu relatos han ledo o escuchado que guarden relacin con este tema. Conduce
las participaciones y orienta la temtica sealada poniendo nfasis en el propsito de la sesin de hoy: reflexionar
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sobre el destino como temtica en las obras literarias.

Da las indicaciones para iniciar la lectura grupal formndose cuatro grupos de cuatro integrantes aproximadamente.
ANTES DE LA LECTURA
El estudiante responde a las preguntas: El destino podr ser inevitable? Se genera por la casualidad? Nos
podremos rebelar ante l? Ya est determinado y no se puede cambiar?
Participan en forma ordenada dando respuestas a las preguntas planteadas.
DURANTE LA LECTURA
La docente motiva a las estudiantes a leer el texto El destino (pginas 60 y 61. Libro 5 MINEDU). Para ello asigna una
parte del texto a cada grupo.
Da las indicaciones para que realicen una lectura silenciosa y personal del texto asignado, recordndoles que tomen
notas de las ideas relevantes de cada prrafo.
Lal docente acompaa la lectura de cada grupo, preguntando si van entendiendo lo ledo.
DESPUS DE LA LECTURA
La docente entrega a cada grupo un papelote y presenta en la pizarra la ficha de trabajo que cada equipo deber
completar de acuerdo con lo ledo. Despus, debern elegir a un miembro del equipo para compartir lo realizado en
plenario.
Las estudiantes presentan en forma oral lo realizado. La docente conduce las presentaciones y las va relacionando con
el propsito de la sesin. Por otro lado, las estudiantes van completando la ficha de trabajo individual con los consensos
de las presentaciones.
Completan la ficha de autoevaluacin.
La docente conduce las participaciones y corrige las contradicciones o vacos de informacin.
CIERRE ( 10 minutos)
La docente enfatiza las ideas fuerza en relacin con el propsito de la sesin: el destino es un tema que se aborda en
diversas obras literarias desde pocas variadas; no importa la condicin, gnero, situacin y es parte del pensamiento
permanente de todo ser humano.
Las estudiantes realizan la metacognicin:
Qu aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos? Para qu me es til como adolescente aprender sobre el destino a
travs de obras literarias? Lo aprendido tendr algn impacto en mi vida personal? Si la respuesta fuera afirmativa,
cmo?

EVALUACIN
En esta sesin la evaluacin ser formativa en las competencias: Se expresa oralmente e Interacta con expresiones
literarias. Para el caso de Se expresa oralmente, se propone evaluarla con una ficha de autoevaluacin; y para la
interpretacin y vinculacin de las obras literarias que harn los estudiantes se han elaborado fichas de trabajo individual y
grupal, y la ficha de autoevaluacin.
VIII. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Texto escolar Comunicacin 5
Cuaderno de trabajo personal
Fichas de comprensin de textos.