Educacin es lo que queda despus de olvidar lo que se ha aprendido en la escuela.

Albert Einstein. La educacin es el proceso por el cual se adquieren conocimientos y se

desarrollan valores; no solo para vaciar esos conocimientos en una prueba y medir lo

aprendido, si no para saber aplicar ese aprendizaje mediante las vivencias que podamos pasar a

lo largo de la vida. De esto se trata la educacin, ser ese mecanismo prctico y dinmico que est

constantemente ejecutando lo aprendido dentro de la sociedad, aportando buenos valores y no

siendo solo un ente ms dentro de esta.

El sistema educativo debe perseguir una rama de valores ticos, morales y estticos los

cuales podemos observar en el enfoque constructivista donde se nos exhorta que como

educadores debemos brindar al estudiante unas relaciones interpersonales basadas en confianza,

tolerancia y respeto para que as el nio pueda ir construyendo un significado personal a las

experiencias vividas.

Dentro de las filosofas estudiadas podemos encontrar la filosofa Pragmtica de la cual

surge el enfoque constructivista. Esta filosofa desde los finales del siglo 19 evade las filosofas

disciplinarias y cambia la enseanza tradicional por una enseanza dinmica, comunicativa y

cambiante. El centro del aprendizaje lo es la sociedad y la moral donde el estudiante es un ente

nico que aprende y acta conforme a su entorno cultural. Su currculo est basado en las

experiencias del nio pues este aprende haciendo y se desarrolla el dilogo y los debates ya que

esta dice que la comunicacin es la mejor forma de aprender.

Como candidata a maestra de educacin elemental encuentro que una de las mejores

tcnicas a utilizar en el proceso de enseanza pueden ser observadas dentro del pragmatismo y el
constructivismo donde le enseamos al nio experiencias que vivir da a da. No solo se le

ensea a sumar 2+2 por qu hay un currculo que lo exige si no que con ese 2+2 l pueda a

la hora de comprar algo saber la cantidad a pagar o el cambio que le deben dar si paga con una

cantidad de dinero mayor. Como se menciona al principio no solo en el mbito escolar sino un

conocimiento adquirido para aplicarlo toda su vida. Al ser maestra de educacin elemental estoy

expuesta a estudiantes que apenas comienzan a crear esa base para expandir sus conocimientos y

encuentro que la mejor manera lo es brindndoles la confianza para que con el dilogo pueda

acercarme a ellos y poder tener una comunicacin efectiva y amplia para educarlos y otorgarles

vivencias que puedan ser de provecho en las diversas situaciones por las cuales estn pasando

cada uno de los estudiantes. Adicional me gusta esta filosofa y enfoque pues los nios deben de

ser enseados con los objetos ms concretos posibles no solo en el saln de clase sino en su

naturaleza; por ejemplo nunca olvidar a mi maestra de ciencia en sexto grado cuando cada vez

que iba a comenzar a discutir un tema relacionado con la naturaleza nos llevaba al patio de la

escuela a observar y a tener ese contacto con la naturaleza que hoy en da se ha perdido pues los

maestros se limitan a la imagen que est presentada en el libro y nada ms. Estas son cosas

simples que debemos exponer al estudiante a vivirlas pues en un ambiente llamativo y dinmico

este aprender mejor.

Como maestra implementara esto a mis clases como estrategia de enseanza, donde el

estudiante tenga un contacto directo con lo estudiado y pueda otorgarle escenarios donde les

guste aprender y no solo la monotona del saln de clase, tambin incluira debates para llevar a

cabo cierta comunicacin entre los diversos pensamientos de cada cual sobre los temas

discutidos y el por qu; si les gust, no les gust y si difieren o no de lo aprendido. Con esto
podra saber lo que los estudiantes van aprendiendo sobre diferenciar las acciones positivas y

negativas que van observando entre compaeros y lo que le llama la atencin. En cuanto a los

mtodos de evaluacin no solo basta con una hoja, un lpiz y una goma si no que se deben

utilizar otros mtodos como lo son los proyectos, en el caso del constructivismo utilizar los

mapas conceptuales ( los nios se pueden expresar por medio de palabras directas y no

escribiendo toda una oracin), reportes orales para la expresin y dinmicas de grupo

implementando el compartir y el compaerismo para que cuando se encuentren con la sociedad

sean personas que aporten cosas positivas.

La utilizacin de tecnologa en nuestra vida diaria es actualmente como el aire que

respiramos pues no hemos dejado influenciar demasiado por el uso de esta en el diario vivir pero

encuentro que en la sala de clase debemos ser ms prcticos con manipulativos, en lo personal

me gusta mucho la integracin de manipulativos creados por uno mismo ya que si nos dejamos

llevar por videos y presentaciones nicamente esto no captar por completo la atencin de los

nios ya que estos se pasan pegados las 24 horas del da a los televisores y videojuegos

olvidndose que hay un mundo por explorar. A m me gustan ms las clases en las reas fuera

del saln y creo en exponer al nio a estos ambientes en los que no est acostumbrado. En el

caso de las ciencias se pueden llevar a observar las reas verdes cumpliendo tambin con las

horas estipuladas de contacto verde. Por ejemplo si se discute la playa podemos encontrarnos con

nios que aun viviendo en una isla rodeada por agua nunca han visto la playa. En este caso no se

deberan llevar de excursin a ella por los inconvenientes que traen al ser menores de edad pero

si podemos llevarles la playa al saln de clase brindndoles la experiencia con envases llenos de

arena, agua y caracoles adems de imgenes y/o videos para que tengan una visin ms clara de
lo que es. Esto es algo que he podido aprender de mi maestra cooperadora ya que he tenido la

oportunidad de observarla hace ya varios semestres y en cada tema que discute trata siempre de

llevar a los estudiantes a pasar por la experiencia tanto dentro como fuera del saln de clase;

integra las lecciones de manera que son parte del diario vivir de cada estudiante.

A lo largo de este bachillerato he aprendido que frente a nuestros estudiantes no solo debemos

ser maestros sino que debemos ser amigos, consejeros y educadores prcticos y confiables en

todo tipo de escenarios pues todos los nios tienen necesidades especficas y que abarcan

distintas reas no solo en materias curriculares sino en el diario vivir y como he mencionado

desde el principio la educacin es lo que queda luego de que acaba la escuela y donde realmente

comienza la vida, nuestra exposicin ante la sociedad aplicando los valores en la toma de

decisiones a lo largo de su crecimiento y desarrollo dentro de la sociedad.