KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH (SMA/MA)

MATA PELAJARAN
FISIKA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
JAKARTA, 2016

-2-
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPTENSI DASAR

FISIKA SMA/MA

KELAS: X

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap

spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi
tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler,
dan/atau ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, Menghayati dan mengamalkan

ajaran agama yang dianutnya. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial
yaitu, Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Kedua kompetensi tersebut
dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih
lanjut.

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai

berikut ini.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, 4. Mengolah, menalar, dan menyaji

menganalisis pengetahuan faktual, dalam ranah konkret dan ranah
konseptual, prosedural abstrak terkait dengan
berdasarkan rasa ingintahunya pengembangan dari yang
tentang ilmu pengetahuan, dipelajarinya di sekolah secara
teknologi, seni, budaya, dan mandiri, dan mampu
humaniora dengan wawasan menggunakan metode sesuai
kemanusiaan, kebangsaan, kaidah keilmuan
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan
masalah

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Menerapkan hakikat ilmu Fisika, 4.1 Membuat prosedur kerja ilmiah
-3-
 metode ilmiah, dan keselamatan dan keselamatan kerja misalnya
kerja di laboratorium serta peran pada pengukuran kalor
fisika dalam kehidupan
3.2 Menerapkan prinsip-prinsip 4.2 Menyajikan hasil pengukuran
pengukuran besaran fisis, besaran fisis berikut ketelitiannya
ketepatan, ketelitian dan angka dengan menggunakan peralatan
penting, serta notasi ilmiah dan teknik yang tepat serta
mengikuti kaidah angka penting
untuk suatu penyelidikan ilmiah
3.3 Menerapkan prinsip penjumlahan 4.3 Merancang percobaan untuk
vektor sebidang (misalnya menentukan resultan vektor
perpindahan) sebidang (misalnya perpindahan)
beserta presentasi hasil dan
makna fisisnya
3.4 Menganalisis besaran-besaran fisis 4.4 Menyajikan data dan grafik hasil
pada gerak lurus dengan percobaan untuk menyelidiki sifat
kecepatan konstan dan gerak lurus gerak benda yang bergerak lurus
dengan percepatan konstan dengan kecepatan konstan dan
berikut makna fisisnya bergerak lurus dengan percepatan
konstan berikut makna fisisnya
3.5 Menganalisis gerak parabola 4.5 Mempresentasikan data hasil
dengan menggunakan vektor, percobaan gerak parabola dan
berikut makna fisisnya dan makna fisisnya
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari
3.6 Menganalisis besaran fisis pada 4.6Melakukan percobaan berikut
gerak melingkar dengan laju presentasi hasilnya tentang gerak
konstan (tetap) dan penerapannya melingkar, makna fisis dan
dalam kehidupan sehari-hari pemanfaatannya
3.7 Menganalisis interaksi gaya serta 4.7Melakukan percobaan berikut
hubungan antara gaya, massa, dan presentasi hasilnya terkait
gerakan benda pada gerak lurus interaksi gaya serta hubungan
gaya, massa, dan percepatan
dalam gerak lurus serta makna
fisisnya
3.8 Menganalisis keteraturan gerak 4.8 Menyajikan karya mengenai gerak
planet dalam tatasurya satelit buatan yang mengorbit
berdasarkan hukum-hukum bumi, pemanfaatan dan dampak
Newton yang ditimbulkannya dari berbagai
sumber informasi
3.9 Menganalisis konsep energi, usaha 4.9 Mengajukan gagasan penyelesaian
(kerja), hubungan usaha (kerja) masalah gerak dalam kehidupan
dan perubahan energi, hukum sehari-hari dengan menerapkan
kekekalan energi, serta metode ilmiah, konsep energi,
penerapannya dalam peristiwa usaha (kerja), dan hukum
sehari-hari kekekalan energi
3.10 Menerapkan konsep momentum 4.10 Menyajikan hasil pengujian
dan impuls, serta hukum penerapan hukum kekekalan
kekekalan momentum dalam momentum, misalnya bola jatuh
kehidupan sehari-hari bebas ke lantai dan roket
sederhana
3.11 Menganalisis hubungan antara 4.11 Melakukan percobaan getaran
gaya dan getaran dalam kehidupan harmonis pada ayunan sederhana
sehari-hari dan/atau getaran pegas berikut
-4-
 presentasi serta makna fisisnya

KELAS: XI

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap

spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi
tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler,
dan/atau ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, Menghayati dan mengamalkan

ajaran agama yang dianutnya. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial
yaitu, Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Kedua kompetensi tersebut
dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolahdengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih
lanjut.

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai

berikut ini.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, dan 4. Mengolah, menalar, dan menyaji

menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
-5-
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
 yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menerapkan konsep torsi, momen 4.1
inersia, titik berat, dan momentum
sudut pada benda tegar (statis dan
dinamis) dalam kehidupan sehari-
hari
3.2 Menganalisis sifat elastisitas bahan 4.2
dalam kehidupan sehari hari
3.3 Menerapkan hukum-hukum
fluida statik dalam kehidupan
sehari-hari
3.4 Menerapkan prinsip fluida
dinamik dalam teknologi
3.5 Menganalisis pengaruh kalor dan
perpindahan kalor yang meliputi
karakteristik termal suatu bahan,
kapasitas, dan konduktivitas
kalor pada kehidupan sehari-hari
3.6 Memahami teori kinetik gas dan
karakteristik gas pada ruang
tertutup
3.7 Menganalisis perubahan keadaan
gas ideal dengan menerapkan
Hukum Termodinamika
3.8 Menganalisis karakterisitik
gelombang mekanik
3.9 Menganalisis besaran-besaran
fisis gelombang berjalan dan
gelombang stasioner pada
berbagai kasus nyata
3.10 Menerapkan konsep dan prinsip
gelombang bunyi dan cahaya
dalam teknologi
3.11 Menganalisis cara kerja alat optik
menggunakan sifat pemantulan
dan pembiasan cahaya oleh
cermin dan lensa
-6-
KOMPETENSI DASAR
Membuat karya yang menerapkan
konsep titik berat dan
kesetimbangan benda tegar
Melakukan percobaan tentang sifat
elastisitas suatu bahan berikut
presentasi hasil dan makna
fisisnya
4.3 Merencanakan dan melakukan
percobaan yang memanfaatkan
sifat-sifat fluida statik, berikut
presentasi hasil dan makna
fisisnya
4.4 Membuat dan menguji proyek
sederhana yang menerapkan
prinsip dinamika fluida, dan
makna fisisnya
4.5 Merencanakan dan melakukan
percobaan tentang karakteristik
termal suatu bahan, terutama
terkait dengan kapasitas dan
konduktivitas kalor, beserta
presentasi hasil dan makna
fisisnya
4.6 Mempresentasikan laporan hasil
pemikiran tentang teori kinetik
gas, dan makna fisisnya
4.7 Membuat karya/model penerapan
Hukum I dan II Termodinamika,
dan makna fisisnya
4.8 Mengajukan gagasan penyelesaian
masalah tentang karakteristik
gelombang mekanik misalnya pada
tali
4.9 Melakukan percobaan gelombang
berjalan dan gelombang stasioner,
beserta presentasi hasil dan
makna fisisnya
4.10 Melakukan percobaan tentang
gelombang bunyi dan/atau
cahaya, berikut presentasi hasil
dan makna fisisnya misalnya
sonometer, dan kisi difraksi
4.11 Membuat karya yang menerapkan
prinsip pemantulan dan/atau
pembiasan pada cermin dan lensa
3.12 Menganalisis gejala pemanasan 4.12 Mengajukan ide/gagasan
global dan dampaknya bagi penyelesaian masalah gejala
kehidupan serta lingkungan pemanasan global dan dampaknya
bagi kehidupan serta lingkungan

-7-
KELAS: XII

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap

spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi
tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler,
dan/atau ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, Menghayati dan mengamalkan

ajaran agama yang dianutnya. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial
yaitu, Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Kedua kompetensi tersebut
dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolahdengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih
lanjut.

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai

berikut ini.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan

menganalisis dan mengevaluasi mencipta dalam ranah konkret dan
pengetahuan faktual, konseptual, ranah abstrak terkait dengan
prosedural, dan metakognitif pengembangan dari yang
berdasarkan rasa ingin tahunya dipelajarinya di sekolah secara
tentang ilmu pengetahuan, mandiri serta bertindak secara
teknologi, seni, budaya, dan efektif dan kreatif, dan mampu
humaniora dengan wawasan menggunakan metoda sesuai
kemanusiaan, kebangsaan, kaidah keilmuan
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan
masalah

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Menganalisis prinsip kerja 4.1 Mempresentasikan hasil percobaan

peralatan listrik searah (DC) dalam tentang prinsip kerja rangkaian
kehidupan sehari-hari listrik searah (DC)

-8-
3.2 Menganalisis muatan listrik, gaya
listrik, kuat medan listrik, fluks,
potensial listrik, energi potensial
listrik serta penerapannya pada
berbagai kasus
3.3 Menganalisis medan magnetik,
induksi magnetik, dan gaya
magnetik pada berbagai produk
teknologi
3.4 Menganalisis fenomena induksi
elektromagnetik dalam kehidupan
sehari-hari
3.5 Menganalisis rangkaian
arus bolak-balik (AC) serta
penerapannya
3.6 Menganalisis fenomena
radiasi elektromagnetik,
pemanfaatannya dalam teknologi,
dan dampaknya pada kehidupan
3.7 Menganalisis fenomena perubahan 4.7
panjang, waktu, dan massa
dikaitkan dengan kerangka acuan
dan kesetaraan massa dengan
energi dalam teori relativitas
khusus
3.8 Menganalisis secara kualitatif
gejala kuantum yang mencakup
sifat radiasi benda hitam, efek
fotolistrik, efek Compton, dan sinar
X dalam kehidupan sehari-hari
3.9 Memahami konsep penyimpanan
dan transmisi data dalam bentuk
analog dan digital serta
penerapannya dalam teknologi
informasi dan komunikasi yang
nyata dalam kehidupan sehari-hari
3.10 Menganalisis karakteristik inti 4.10 Menyajikan laporan tentang
atom, radioaktivitas, pemanfaatan,
dampak, dan proteksinya dalam
kehidupan sehari-hari
3.11 Menganalisis keterbatasan sumber 4.11 Menyajikan ide/gagasan
energi dan dampaknya bagi
kehidupan.
4.2 Melakukan percobaan berikut
presentasi hasil percobaan
kelistrikan (misalnya pengisian
dan pengosongan kapasitor) dan
manfaatnya dalam kehidupan
sehari
4.3 Melakukan percobaan tentang
induksi magnetik dan gaya
magnetik disekitar kawat berarus
listrik berikut presentasi hasilnya
4.4 Melakukan percobaan tentang
induksi elektromagnetik berikut
presentasi hasilnya dalam
kehidupan sehari-hari
4.5 Mempresentasikan prinsip kerja
penerapan rangkaian arus bolak-balik
(AC) dalam kehidupan sehari-hari
4.6 Mempresentasikan manfaat radiasi
elektromagnetik dan dampaknya
pada kehidupan sehari-hari
Menyelesaikan masalah terkait
dengan konsep relativitas panjang,
waktu, massa, dan kesetaraan
massa dengan energi
4.8
Menyajikan laporan tertulis dari
berbagai sumber tentang
penerapan efek fotolistrik, efek
Compton, dan sinar X dalam
kehidupan sehari-hari
4.9
Menyajikan karya hasil
penelusuran informasi tentang
transmisi dan penyimpanan data
dalam bentuk analog dan digital
serta penerapannya dalam
teknologi informasi dan
komunikasi (misalnya poster
banner)
sumber radioaktif, radioaktivitas,
pemanfaatan, dampak, dan
proteksinya bagi kehidupan
penyelesaian masalah
keterbatasan sumber energi, energi
alternatif, dan dampaknya bagi
kehidupan.
-9-