SESION DE APRENDIZAJE N 01

Datos Informativos:

1. Ttulo de la Unidad de Aprendizaje: Estemos alerta con los peligros

en la calle

Ttulo de la Sesin de Aprendizaje: Descomponemos el nmero 100

2. Docente: Castillo Robles Thalia
Castillo Torres Shirley
Pinedo Anhuaman Milagritos
3. Fecha(s) de la Sesin:

Propsito de la sesin:

Hoy aprenderemos a representar colecciones de hasta 100 objetos y descomponiendo el

nmero 100.

Antes de la sesin:

Qu necesitamos hacer antes de la sesin? Qu recursos o materiales se utilizar en

esta sesin?

Elabora rompecabezas con piezas grandes y en Libro de Comunicacin 1, pginas 24 y 25

igual nmero, usando copias de las lminas, del (Anexo 1).
libro o del Cuaderno de trabajo. Una pieza por Cuaderno de trabajo, pginas 33 y 34
cada integrante. (Anexo 2).
Recorta las pginas 33 y 34 del Cuaderno de Tiras de cartulina o papel.
trabajo. Hojas Bond.
Ten listas las letras mviles para cada grupo. Plumones, colores o crayolas.
Revisa que los nios y las nias cuenten con la Cinta masking tape
misma variedad de letras.
Prepara tiras de papel con los nombres de los
grupos del Cuaderno de trabajo y el libro
Comunicacin 1.

PROPSITOS Y EVALUACIN DE APRENDIZAJE:

AREA: MATEMTICA

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS TEC./INST.

Comunica su - Expresa de forma escrita( - Observacin
Resuelve comprensin sobre los lenguaje coloquial) el uso sistemtica/Lista
problemas de nmeros y las de los nmeros de la vida de cotejo
cantidad. operaciones. diaria( nmero cardinal
hasta el 100)
 Enfoques Transversales Acciones observables
Enfoque de orientacin al bien comn Los nios y nias trabajan y participan en clase
respetando a los que le rodean.

MOMENTOS DE LA SESIN

Momentos de
SECUENCIA DIDCTICA
la sesin
Primero se les indica que se agrupen de 6, luego de 5, por ltimo que se agrupen de 10 y se
les pregunta:
Cuntos grupos de 6 formaron?
Cuntos grupos de 5 formaron?
INICIO Cuntos grupos de 10 formaron?
Se le entrega a cada grupo 50 chapas y ganchos, luego forman grupos de 10 objetos.
20 Responden a las siguientes preguntas:
Cuntos grupos de 10 formaron?
Qu hicieron para formar la coleccin de 10?
Cuntos quedaron sueltos?
Si cada chapa representa el nmero 10, Qu nmero se logr representar en cada
coleccin?
50 pelotas rojas y 50 pelotas amarillas forman un grupo de 100?

DESARROLLO Organizamos en grupos de 10, Cuntos grupos de 10 habr de cada material en el

sector de matemticas?
Comprensin del problema:
Responden a las siguientes preguntas:
Qu van a organizar?
50 Qu formaran?
de cunto ser cada grupo?
Se les proporciona palitos de fsforos, semillas, chapas, piedras, liguillas, ganchos.
Bsqueda de estrategias
Sabiendo que cada chapa vale 10, representan colecciones de 10, luego los
estudiantes explican como lo hicieron.
Por ejemplo:

Responden a la siguiente pregunta:

de cuantas formas se agrupara los materiales para que sean de 10 y as
representar el nmero 100?
Representan con los materiales y acompaan cada coleccin con las tarjetas
numeradas-

REPRESENTACIN:

Representan mediante dibujos que hicieron.

Ubican las colecciones de 10 en el sector de matemtica.
Completan con las colecciones y representaciones que hicieron, en un cuadro.

FORMALIZACIN:

Responden a las siguientes preguntas

qu colecciones han formado?
 cuntas unidades tiene cada coleccin?
de cuntas formas se represent el nmero 100

REFLEXIN:

Responden a la siguiente pregunta

Qu materiales se organiz?
en que los organizamos?
Que hicimos para representar las colecciones de ms de una forma?
Responden a la siguientes preguntas

Cmo representamos los nmeros?

CIERRE logramos saber que hay diferentes formas de representar el numero
100?
Cmo lo hemos representado?
10

TRANSFERENCIA:

Representan el nmero 20, 40, 60,80 y 100, de diferentes formas, mediante

grficas y en forma simblica.

Reflexiones sobre el aprendizaje:

Qu avances tuvieron mis estudiantes? Qu dificultades tuvieron mis

estudiantes?

Qu aprendizajes debo reforzar en la Qu actividades, estrategias y materiales

siguiente sesin? funcionaron y cules no?
 Lista de Cotejo
Competencia: Resuelve problemas de cantidad...

Capacidad: Comunica su comprensin sobre los nmeros y las operaciones.

coloquial) el uso de
N Nombres y apellidos de los estudiantes

vida diaria (nmero

Expresa de forma

los nmeros de la
escrita (lenguaje

cardinal hasta el
100).
1

10

11

12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
INSTRUCCIN: Cuenta las agrupaciones y descubre que nmero es

INSTRUCCIN II: Agrupa los objetos formando grupos de 10, sabiendo que cada objeto vale 10
unidades.