RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 14 Palembang

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : XI / 1
Materi Pokok : Suku Banyak (Polinomial)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1. Menghayati dan megamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2.1. Melatih diri bersikap konsisten, rasa ingin tahu, bersifat kritis, jujur serta responsif
dalam memecahkan masalah matematika, bidang ilmu lain, dan masalah nyata
kehidupan.
2.2. Menunjukkan kemampuan berkolaborasi, percaya diri, tangguh, kemampuan bekerja
sama dan bersikap realistis serta proaktif dalam memecahkan dan menafsirkan
penyelesaian masalah.
3.1. Mendeskripsikan konsep dan menganalisis sifat operasi aljabar pada
polinomial dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah matematika.

3.2. Mendeskripsikan aturan perkalian dan pembagian polinomial dan menerapkan

teorema sisa dan dan pemfaktoran polinomial dalam menyelesaikan masalah
matematika.
4.1. M emecahan masalah nyata menggunakan konsep teorema sisa dan faktorisasi dalam
polinomial.
4.2. Memecahkan masalah nyata dengan model persamaan kubik dengan menerapkan
aturan dan sifat pada polinomial.

C. Indikator:

3.1.1. Memahami pengertian suku banyak, derajat, koefisien dan suku tetap.
3.1.2. Menentukan dan menganalisis sifat sitat operasi penjumlahan, pengurangan dan
perkalian suku banyak.
3.2.1 Menggunakan konsep kesamaan suku banyak untuk menyelesaikan masalah
matematika.
3.2.2 Menentukan nilai suku banyak.
4.1.1.Memahami beberapa masalah nyata yang berbentuk kurva suku banyak dan
masalah yang model matematikanya bisa dinyatakan dalam bentuk suku banyak
4.2.1 Memahami langkah langkah untuk menyatakan masalah nyata ke model
matematika sukubanyak dan menyebutkan unsur unsurnya.
4.2.2 Mengumpulkan informasi mengenai sifat sitat operasi penjumlahan,
pengurangan, perkalian dan kesamaan suku banyak.
4.2.3 Mengolah informasi yang didapat untuk menyelesaikan soal soal mengenai
operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian dan kesamaan suku banyak.
4.2.4 Mengkomunikasikan hasil yang diperoleh.
D. Tujuan Pembelajaran
 3.1.1. Memahami pengertian suku banyak, derajat, koefisien dan suku tetap dengan
benar.
3.1.2. Menentukan dan menganalisis sifat sitat operasi penjumlahan, pengurangan dan
perkalian suku banyak dengan benar.
3.2.1. Menggunakan konsep kesamaan suku banyak untuk menyelesaikan masalah
matematika dengan benar.
3.2.2. Menentukan nilai suku banyak dengan benar.
4.1.1.Memahami beberapa masalah nyata yang berbentuk kurva suku banyak dan
masalah yang model matematikanya bisa dinyatakan dalam bentuk suku banyak
4.2.1. Memahami langkah langkah untuk menyatakan masalah nyata ke model
matematika sukubanyak dan menyebutkan unsur unsurnya dengan benar.
4.2.2. Mengumpulkan informasi mengenai sifat sitat operasi penjumlahan,
pengurangan, perkalian dan kesamaan suku banyak dengan benar.
4.2.3. Mengolah informasi yang didapat untuk menyelesaikan soal soal mengenai
operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian dan kesamaan suku banyak dengan
benar.
4.2.4. Mengkomunikasikan hasil yang diperoleh dengan benar.

E. Materi Pembelajaran
SUKU BANYAK

Suku banyak (polinomial) adalah sebuah ungkapan aljabar yang variabel (peubahnya)
berpangkat Bilangan bulat non negative.
Bentuk umum :
y = F(x) = a0xn + a1xn-1 + a2xn-2 + + an-1x + an
Dengan n bilangan bulat
an 0
Pengertian-pengertian:
a0, a1, a2 ,, an-1 , an
Disebut koefisien masing-masing bilangan real (walaupun boleh juga bilangan
kompleks). Derajat Suku Banyak adalah pangkat tertinggi dari pangkat-pangkat pada tiap-
tiap suku, disebut n.Untuk suku banyak nol dikatakan tidak memiliki derajat.

uku : a0xn , a1xn-1 , a2xn-2 , , an-1x , an

Masing-masing merupakan suku dari suku banyak
Suku Tetap (konstanta)
A0 adalah suku tetap atau konstanta, tidak mengandung variabel/peubah. Sedangkan
anxn adalah suku berderajat tinggi.
Soal
1. Diketahui suku banyak: f(x) = 2x5+3x4-5x2+x-7
Tentukan suku tetapnya.
Jawab :
Suku tetap adalah konstanta.
Maka, suku tetapnya adalah -7
2. Diketehui suku banyak: f(x) = 2x5+3x4-5x2+x-7
tentukan derajat suku banyaknya
Jawab:
Derajat suku banyak adalah pangkat tertinggi dari suku-suku yang ada.
x5 adalah pangkat tertinggi. Jadi f(x) berderajat 5

OPERASI PADA SUKU BANYAK

Penjumlahan, pengurangn dan perkalian Suku Banyak

1. Penjumlahan
contohnya: f (x) = 3x4 2x3 + 5x2 4x + 3 , g(x) = 4x3 6x2 + 7x - 1
Tentukan : f (x) + g(x)
Jawab : f (x) + g(x) = (3x4 2x3 + 5x2 4x + 3) + (4x3 6x2 + 7x 1)
= 3x4 + (-2 +4)x3 + (5-6)x2 + (-4+7)x + (3-1)
= 3x4 + 2 x3 1x2 + 3x + 2
2. Pengurangan
contoh: : f (x) = 3x4 2x3 + 5x2 4x + 3 , g(x) = 4x3 6x2 + 7x - 1
Tentukan : f (x) - g(x)
Jawab : f (x) - g(x) = (3x4 2x3 + 5x2 4x + 3) - (4x3 6x2 + 7x 1)
= 3x4 + (-2 -4)x3 + (5+6)x2 + (-4-7)x + (3+1)
= 3x4 - 6x3 +11x2 - 11x + 4
3. Perkalian
Contohnya: f (x) = 2x3 + 5x2 4x + 3 , g(x) = 6x2 + 7x - 1
Tentukan : f (x) x g(x)
 Jawab : f (x) x g(x) = (2x3 + 5x2 4x + 3) x (6x2 + 7x 1)
= 2x3 (6x2 + 7x 1) + 5x2 (6x2 + 7x 1)
4x (6x2 + 7x 1) + 3 (6x2 + 7x 1)
= 12x5 + 14x4 2x3 + 30x4 + 35x3 5x2
- 24x3 28x2 + 4x + 18x2 +21x - 3
= 12x5 + 34x4 26x3 15x2 + 25x 3

F. Model dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran:
1. Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Saintifik (Scientific).
2. Model Pembelajaran : Problem-Based Learning (PBL).
3. Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, tugas.

G. Media / alat Pembelajaran:

Catatan

H. Sumber Belajar:
Buku paket matematika peminatan kelas XI.

I. Langkah-Langkah Pembelajaran:
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Apersepsi :
4JP
Mengecek kehadiran peserta didik
Motivasi :
Pendahulua Guru mengingatkan kembali peserta didik tentang bentuk
n aljabar berderajat 1 dan 2 serta operasi pengumlahan,
pengurangan dan perkalian pada bentuk aljabar.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dari materi yang
akan dipelajari..
Inti 1. Mengamati

2. Fase 1 : Orientasi peserta didik pada masalah

Guru menyajikan beberapa masalah nyata yang berbentuk

kurva suku banyak dan masalah yang model matematikanya
 bisa dinyatakan dalam bentuk suku banyak dan peserta didik
diminta untuk mengamati
Menanya langkah langkah untuk menyatakan masalah nyata
ke model matematika sukubanyak dan menyebutkan unsur
unsurnya
Guru membagikan Lembar Aktivitas Siswa (LAS) yang
berisikan masalah dan langkah-langkah pemecahan

3. Menanya

4. Fase 2 : Mengorganisasikan peserta didik belajar

Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang

heterogen yang terdiri dari 4-5 . peserta didik
Meminta peserta didik untuk menghimpun berbagai
mengumpulkan informasi mengenai sifat sitat operasi
penjumlahan, pengurangan, perkalian dan kesamaan suku
banyak serta memikirkan strategi pemecahan yang berguna
untuk pemecahan masalah secara berkelompok .
Mendorong peserta didik agar bekerja sama dan bertukar pikiran
/ informasi dalam kelompok.

Mencoba
5. Fase 3 : Membimbing penyelidikan individu dan kelompok.

Guru berkeliling mencermati peserta didik bekerja, mencermati

dan menemukan berbagai kesulitan yang dialami , peserta didik
serta memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya hal-hal yang belum dipahami
Meminta peserta didik melihat hubungan-hubungan
berdasarkan informasi/data terkait untuk membangun konsep
Guru memberi bantuanberkaitan kesulitan yang dialami peserta
didik secara individu, kelompok, atau klasikal.

Mengasosiasikan
6. Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan

hasil kerja kelompok di depan kelas
 Guru meminta peserta didik dari kelompok lain untuk
menanggapi, mengajukan pertanyaan, saran dan sebagainya
dalam rangka penyempurnaan.
Guru mendorong peserta didik untuk menghargai pendapat
teman/kelompok lain

Mengomunikasikan
Fase 5 : Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
Guru meminta perwakilan kelompok yang mempunyai cara atau
hasil yang berbeda dengan kelompok sebelumnya agar
mengkomunikasikannya kepada teman kelompok lain dari hasil
temuannya..
Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok untuk
melakukan penyelidikan langkah-langkah penyelesaian untuk
mengecek kesalahan dan atau mencari langkah alternatif lain
yang mungkin.
Guru memberikan penegasan , dan bersama peserta didik
menarik kesimpulan dari hasil pembelajaran tentang sifat sitat
operasi penjumlahan, pengurangan dan perkalian suku
banyak, kesamaan suku banyak dan nilai suku banyak
Guru meminta tiap kelompok untuk mengumpulkan hasil
pekerjaannya
Penutup Guru memberikan umpan balik / postes
Guru memberikan tugas PR yang terdapat pada buku pegangan .
peserta didik

J. Penilaian Hasil Pembelajaran:

1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis.
2. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran

a. Terlibat aktif dalam pembelajaran dan saat diskusi
b. Bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
c. Kritis dalam menyelesaikan tugas
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

d. Disiplin dalam melaksanakan tugas

kelompok
2. Pengetahuan
a. Menghitung panjang sisi pada Penyelesaian tugas
segitiga sebangun. Pengamatan dan tes individu dan kelompok

3. Keterampilan Penyelesaian tugas

a. Terampil menerapkan konsep/prinsip (baik individu maupun
dan strategi pemecahan masalah yang Pengamatan kelompok) dan saat
relevan dengan segitiga sebangun. diskusi

Palembang
Guru Matematika Mahasiswa PPL

Drs. Faisol Ali Amalia Ansari

NIP. 196212041986011001 NIM. 06111408009

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 14 Palembang

Hangtuah, S.Pd., M.Si.

NIP. 195808151983031014