Colegio Alonso de Ercilla

Depto. Lenguaje y Comunicacin

Profesora Carolina Quijanes Ortega
PRUEBA DE LENGUAJE Y COMUNICACIN

COMPRENSION DE LECTURA

NOMBRE: _____________________________________________________________CURSO: _______________

FECHA: ___________________________PUNTAJE TOTAL: _____32__________PUNTAJE OBTENIDO: _____________

Recuerda:

Slo usar lpiz grafito y de color palo

Si tienes dudas levanta a mano
Tu nombre debes escribirlo completo, y sus maysculas con color.
Cuida tu letra y ortografa.
Escribe respuestas completas.

I.- LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y LUEGO RESPONDE (1 PUNTO CADA UNA)

QUIN LE PONE EL CASCABEL AL GATO?

Haba unos ratoncitos en la cocina de una casa, cuya duea tena un gato, tan buen cazador, que siempre
estaba muy alerta. Los pobres ratones no podan asomarse por sus agujeros, ni siquiera de noche.
No pudiendo vivir de ese modo por ms tiempo, se reunieron un da con el fin de encontrar un medio para salir
de esta terrible situacin.
Amarremos un cascabel al cuello del gato dijo un joven ratoncito y por su sonido sabremos siempre donde
est.
Tan ingeniosa idea hizo revolcarse de gusto a todos los ratones, pero un ratn viejo dijo con
inteligencia:
Muy bien, pero Quin de ustedes le pone el cascabel al gato?
Nadie contest
Entonces...
1.- Segn el texto Qu haca al gato ser un buen cazador?
A. Ser muy asustadizo.
B. Vivir en la cocina
C. Tener un cascabel
D. Estar siempre alerta

2.- Para qu se reunieron los ratones?

A. Para escoger una nueva casa para vivir
B. Para revolcarse por el suelo de la casa.
C. Para buscar una solucin a su problema.
D. Para elegir al ratn ms inteligente.

3.- Qu sintieron los ratoncitos cuando se propuso la idea de poner un cascabel al gato?
A. Curiosidad
B. Alegra.
C. Enojo.
D. Tristeza.

4.- En la siguiente oracin, reemplaza la palabra Amarremos por otra que signifique lo mismo.
Amarremos un cascabel al cuello del gato
A. Agreguemos
B. Peguemos
C. Juntemos
D. Atemos

5.- En la oracin Amarremos un cascabel al cuello del gato dijo un joven ratoncito- y por su sonido sabremos siempre donde est,
la palabra sonido se puede reemplazar por:
A. ronquido
B. campanillero
C. maullido
D. crujido

6.- Por qu nadie respondi al viejo ratn, cuando pregunt quin le pondra el cascabel al gato?.
A. Porque el viejo ratn era muy inteligente.
B. Porque los ratones estaban enojados con el gato.
C. Porque les daba miedo ponerle el cascabel al gato.
D. Porque los ratones no entendieron la ingeniosa idea.
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Profesora Carolina Quijanes Ortega

7.- El cuento Quin le pone el cascabel al gato? est incompleta. Qu crees que pas despus con los ratones y el
gato? Cmo terminar la historia
Continua el cuento e invntale un final escribiendo 15 lneas en la pgina siguiente. Utiliza la ficha de ayuda para
hacerlo bien.

QUIN LE PONE EL CASCABEL AL GATO

Haba unos ratoncitos en la cocina de una casa, cuya duea tena un gato, tan buen cazador, que siempre estaba muy
alerta. Los pobres ratones no podan asomarse por sus agujeros, ni siquiera de noche.
No pudiendo vivir de ese modo por ms tiempo, se reunieron un da con el fin de encontrar un medio para salir de esta
terrible situacin.
Amarremos un cascabel al cuello del gato dijo un joven ratoncito y por su sonido sabremos siempre donde est.
Tan ingeniosa idea hizo revolcarse de gusto a todos los ratones, pero un ratn viejo dijo con inteligencia:
_Muy bien pero Quin de ustedes le pone el cascabel al gato?
Nadie contest (4 PUNTOS)
Entonces.

..

FIJATE QUE:
- Lo que escribas est relacionado con
el comienzo del cuento
- Sea fcil de entender, si alguien
lo lee.
- Muestre lo que piensan o dicen los
personajes
- No se repitan palabras.
FICHA DE AYUDA
RECUERDA
- Usa maysculas cuando
corresponda.
- Separar las oraciones o ideas
Usando comas.
- Usar signos de interrogacin o
exclamacin, si son necesarios.
No tener faltas de ortografa y
poner acento o tilde cuando
corresponda.

II.- Lee el siguiente texto para contestar las preguntas 8, 9, 10 y 11

EL SOMBRERO
Teresa Est en el parque. Acaba de encontrar un sombrero.
Buenos das le dice el sombrero- yo he perdido mi cabeza
Quin me puede ayudar?
Teresa muy extraada le pregunta: -y por qu necesitas t una cabeza?
El sombrero le responde casi enojado:
- Claro que yo necesito una cabeza, sin cabeza yo no puedo pensar,
- Sin cabeza yo no s a dnde ir, sin cabeza...Yo no soy nadie!.
- Tienes razn yo te ayudar a buscar tu cabeza. Cmo es ella? es redonda u ovalada? es pelada o
peluda? es grande o chica?.....tiene moo?.
Pero el sombrero de nada se acuerda. Est desesperado y tiene ganas de llorar.
Teresa y el sombrero salen en busca de la cabeza.
Recorren todo el parque mirando y buscando, pero nada.
Nadie busca un sombrero.
De repente, un recuerdo vino a la memoria del sombrero y dice:
Escucha Teresa, ahora tengo algn recuerdo. Mi cabeza no paraba de decir:
cuando yo vea a Teresa le prestar mi osito regaln y mi pelota.
Cuando el sombrero pronunci estas palabras, Teresa exclam:
- Es Sofa, mi amiga Sofa! Estoy segura. Ella siempre me presta su pelota y su osito regaln.
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8.- Quin perdi la cabeza?
A. Teresa
B. El sombrero
C. El osito
D. Sofa

9.- Cmo se sinti Teresa cuando el sombrero le habl?

A. Sorprendida
B. Rara
C. Preocupada
D. Indiferente

10.- Cmo encontr el sombrero a Sofa?

A. Recorriendo el parque
B. Con la ayuda de Teresa
C. Conservando la calma
D. Enojndose con la cabeza.

11. Cuando Teresa pregunt si la cabeza del sombrero era redonda u ovalada se refera a:
A. Las caractersticas de la cabeza.
B. Los nombres de la cabeza.
C. Las acciones que realiza la cabeza
D. Las funciones que tiene la cabeza.

III.- Lee el siguiente texto para contestar la pregunta 12, 13, 14 Y 15

MI ARBOL
En el huerto de mi casa
Un rbol voy a plantar
Buena sombra, ricos frutos,
Muy pronto me va a dar.
En un hueco de sus ramas,
Los pajaritos harn,
Un blando y tibi nido,
Y en torno de l volarn.
Mi rbol va a ser muy lindo,
El ms fuerte del lugar,
Para que sea grandegrande
Siempre lo voy a regar.
ANONIMO.
12.- Segn el texto Cmo ser el rbol cuando crezca ?
A. Hueco
B. Blando
C. Fuerte
D. Sombro
13.- De acuerdo con lo que dice el texto, el rbol:
A. Da ricos fruto
B. Es un deseo
C. Es muy grande
D. Tiene un lindo nido
14.- La expresin en torno del l volarn significa que los pajaritos se movern
A. En cima del huerto
B. Alrededor del nido
C. Cerca del tronco
D. Rodeando el rbol

15.- En el texto, las palabras blando y tibio indican:

A. Nombre de cosas
B. Acciones de los pjaros
C. Cualidades del nido
D. Lugares en el huerto
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IV. EN EL TEXTO UN PARQUE DE DINOSAURIOS EN ARGENTINA, ENCIERRA LOS PARRAFOS

PRESENTES Y ENUMERALOS. LUEGO CON LAPIZ GRAFITO SUBRAYA LA IDEA PRINCIPAL DE
CADA PARRAFO. (6 PUNTOS)

UN PARQUE DE DINOSAURIOS EN ARGENTINA.

Un grupo de cientficos descubri en la Patagonia argentina, un autntico Parque de

dinosaurios.
Este depsito de fsiles fue hallado hace varios meses. All se encontr un esqueleto casi
completo de un dinosaurio, resto de pequeos mamferos, tortugas, anfibios y reptiles
voladores, lo ha revelado aspectos desconocidos de la vida animal en esos tiempos remotos.
Actualmente, esta zona desrtica y con mucho viento, lo que hace difcil la vida en el lugar.
Sin embargo, hace millones de aos, era un paraso para los dinosaurios, que se alimentaban
de la abundante vegetacin existente.
Ahora se puede estudiar los restos de varias especies de dinosaurios, lo que permitir
tener mayor informacin de cmo era el paisaje patagnico hace millones de aos.

16.- Qu tipo de texto es este:

A: Un cuento sobre dinosaurios
B. la noticia de un descubrimiento
C. El diario de unos cientficos
E. Unas instrucciones para encontrar dinosaurios.

17.- De acuerdo con lo que dice el texto, los fsiles de dinosaurios fueron encontrados en:
A. Un paraso
B. La Patagonia
C. Un bosque
D. Un esqueleto

18.- segn el texto qu permiti a la vida de los dinosaurios en el lugar que fueron encontrados?
A. Abundante vegetacin
B. La existencia del parque
C. El grupo de cientficos
D. El paisaje desrtico

IV. SELECCIONA DOS PALABRAS DEL VOCABULARIO DE SALA, EXPLICA SU SIGNIFCADO Y CREA DOS
ORACIONES CON ELLA, UNA CON SU SINNIMO Y OTRA CON SU ANTNIMO. (4 PUNTOS)