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    SPANISH Basic Course WORKBOOK January 1998 DEFENSE LANGUAGE INSTITUTE FOREIGN LANGUAGE CENTER ACKNOWLEDGMENT The Spanish Basic Course, Lessons 1-35, was developed by Ms. G. Adams Ms. C. Barbudo Dr. R. Cucalén Mr. A. Pérez (starting with Lesson 24) under the direction of Ms. D. Tovar, Academic Coordinator, School of European and Latin American Languages, assisted by Ms. B. Darrah. Our thanks to those members of the Spanish Department, both civilian and military, who contributed activities and participated in the review process. We gratefully acknowledge the guidance and support of DCI-C. Permission to use text and graphics in the Spanish Basic Course has been received from the following copyright holders: Diario de las Américas (Miami, Florida) El Comercio (Lima, Peru) EI Diario de Hoy (San Salvador, El Salvador) El Universo (Guayaquil, Ecuador) Excelsior (Mexico City, Mexico) La Nacién (San Jose, Costa Rica) La Vanguardia Barcelona, Spain) Military Review Fort Leavenworth, Kansas) Mr. Bob Thaves (creator of the cartoon strip Frank & Ernest) Permission to use copyrighted material was granted on the condition that it be used exclusively for nonprofit educational purposes within the United States Government. Further reproduction is unauthorized. ii INTRODUCTION This workbook will help you practice and reinforce at home the lesson material you have studied during the day. The majority of activities is directly related to the lesson you are currently studying. Some activities serve as refresher of the material covered in earlier lessons, integrating it into current contexts. ‘The activities in this workbook are self-paced. They can be done at your speed of comprehension and reaction. Take your time doing the written work. If something is unclear to you, go back to the lesson, especially the Glossary and the Grammar Notes to get help. Taped material can be listened to as often as you need. You may stop or rewind the tape as much as you need. Remember to take short breaks within the time you set aside for studying at home. Make sure that you do your work in a setting free from interruptions and disturbances. Try to be regular and consistent in your study habits, Activity keys should be used wisely. If after doing your work, you find mistakes, try to analyze what you did wrong to arrive at your version rather than just acknowledge what the Key tells you. If certain listening tasks are too hard for you to handle, the recording scripts in the Workbook Keys booklet can be helpful if used properly. Should you find that you are unable to do a particular task, you may want to look up the transcript of the passage that gives you trouble and listen to it one time while reading along in the transcript. Then listen again without reading and see if you are able to do the task. Do NOT get into the habit of reading the scripts while listening. You will be cheating yourself out of valuable listening comprehension practice. The following pages will provide you with an overview of all 35 lessons. This will help you look up material from earlier lessons. Also consult the Cumulative Grammar Notes and the Cumulative Glossary in your book issue. : NB: There is no assigned homework for the Review and BRIDGE lessons. iPongase a trabajar! UNIT 1: PERSONAL BACKGROUND TORIOCONTERT TFUNCTIONTASK. recognize and use the Spanish slphebet recognize cognates ‘understand tiles ranks ead names of Spanish speaking countries exchanging social courtesies ‘efinitefindefint articles Innroducing oneself, including te or ‘nouns snilitay rank subject pronouns exchanging personal information ‘naming the Spanish speaking counties ‘and ther capitals talking about one's immediate suroundings (the classroom) ‘understanding and using high-Aequency expression forthe classroom understanding and expressing quantities upt020 ‘understanding reading texts through cognates 3g biographical family composition ssking and gh physical appearance ‘information family events isussing family relationships and fiends ‘events possessive adjectives (shor forms) colors ie: querer Clothing | sizes stating clothing needs both milsry and | the verbs poder/querer/neesiar + shopping, civilian ‘nfialive smoneyiprces| shopping fr evilian and military the number uno ccureacies clothing 1 fist look at the prepositions por sales ads isussing work attire and para ‘understanding the monetary units ofthe Spanish speaking couaties 1 climate understanding climates and sezons matic uses of hace, et and hay in seasons ‘casing onthe Spanish speaking weather expressions ‘Weather | weather phenomena counties ‘the present tense of stem-changing verbs thermometer scales comparing climates =k: decir and pedir ‘weather forecasts ‘cxvacting detalls ftom weather ferecess_| the verbs pedir and preguatar leisuretime activites and briefing this information adverbs siempre and nunca vacation converting temperate from one scale | the future tense seosraphy 1 another 2 fist look at progressive constustons planning activities depending onthe ‘and present participles weather and the seac00| selecting weather-appropriate clothing, ‘both military and civilian Interpreting for non-Spanish speaker ‘gathering information 8 | daity routine eseribing a dally routine reflexive pronouns schedules of daily expressing emotions reflexive verbs Dally | activites planning activities based on weather | the vers poner and ponerse Activites | weekend sesivies projections tse ofthe infin ater sntes de and liesyles negotiating conflicting time schedules to | después de ‘range fora meeting talking about civilian and military ‘sthedales and lifestyles 9 | banking conducting even day business demonstrative adjectives and pronouns postatice ‘wansactions at abank and the post | the adverbial form -mente Daily Lite | telephone office the adverts también and tampoco erands sing the telephone the adjectives and pronouns todo, toda, faking messages on the telephone todos, and todas interpreting fora non-Spanish speaker | more about the prepositions por and para doing errands the verb venir the verb volver + + infiive, the verbs ereer and pensar ‘the verbal form quisiera, TO Review of Unit? and BRIDGE? Jor Training Bxeraie UNIT 3: FOOD AND SERVICES FUNCT STRUCTURE” uu | meals expressing food and drink needs and Idiomatic uses of the verb tener restaurants preferences ‘repostional pronouns Food | menus reading resturam menus, ordering meas, | diect and indirect object pronouns serviceAipping ‘and making seviceelated requests | personal a regional food comparing food specialties of Spanish | the vers dar and gustar cating utensils speaking countries to those ofthe U.S. recipes ‘exending, acepting, and dectining 12 | shops and sores buying food and expressing weights and | sufixes-ero and eria ‘open a markets measures verbs taer and levar Shopping | moneyipices shopping at diffrent ypes of shops double object pronouns: indirect and direct. bargsining . Tiene tres hijos. . Tienen tres hijos. esp 6. a, No, no estamos aqui. b. No, est con mi madre. c. No, estén con su madre. 7. a. Dosnifios y una nifia. , Unos nifios y unas nifias. ¢. Con unos nifios. 8a. No, soy sargento. b. No, estoy en el cuartel. ©. No, estoy en la marina, EE Actividad 2 Listen to the information that a student is giving about his hometown university. Write only the number you hear. i. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Seen aveepr FS ctiviaas 3 Listen to some members of Juan's family describing themselves. Using Juan's family tee, identify each speaker by writing his or her name on the lines provided. Dolores —-— José eauenaaeee! Manuel—— Lola Pepe—— Blanca c 1 r 1 Lolita Rosa Manolo Carlos. Carolina {Quignes son? yaeepye Beene 22 i zZ Actividad 4 Read the following excerpt from a movie review. Then translate it into English. Use your dictionary, if necessary. ",..enel cine principal de la ciudad tenemos una pelicula nueva y simpatica sobre una familia muy especial y diferente. Es una buena idea pasar unas horas con esta famili muy normal . . . con un padre excepcional . ..con una madre modelo . . . con unos nil encantadores . .. una abuela carifiosa.. ..y un tio honesto." 23 TAREA ey DIA2 £0 ze Actividad 5 Translate the following sentences into Spanish using the spaces provided. 1. Our teachers are from Latin America. 2. Rocio's grandfather is from Panama. 3. Their uncle is Cuban. 4. My brother's wife is in Guatemala. 5. The soldiers! families live in the United States. z Actividad 6 Supply the appropriate possessive adjective. Remember that possessive adjectives do not agree with the possessor but with the possessed noun. 1, Ti vives en casa. 2. El profesor esta en oficina. 3. La capitana escribe cartas a padres. 4, Yo estudio lecciones de espafiol. 5. Nosotros compramos plumas en la tienda, 24 fo Zz Actividad 7 ‘Write the conjunction that is needed to connect these words. 1. (and) el capitn___el teniente 2. (or) libro______cuaderno 3. (and) padres__hijos 4, (and) leones__hienas 5. (or) Francia Holanda BE activiaaa 8 Fill in the verbs with their proper endings. An example is provided. EBM actividad 9 Listen to the following sentences about a family. From the three choices you have, select the one that corresponds to the sentence you hear. 1. a. My uncle has .. My aunt and uncle have Thave pgp 2. a. First name b. Last name ¢. Maiden name 3. a, He studies . She studies c. They study a. His parents b. His relatives ¢. His godparents 5. a. We live b. Ilive ©. They live 2-6 £0 BE acciviaaa 10 This is a conversation between two students. Fill in the missing words. Select the appropriate words from the Jumble Box. There are extra words in the box. A. Buenas . Yo soy Luisa. A. Dedénde___Ud., José? A. Yo soy de Florida, A espaiiol. ¢Y Ud.? A. iYo también! Yo fuerza aérea. enla Ad aqui su familia? A. (Donde Ud., en el cuartel? A. Bueno, entonces hasta la sargento donde soy mis de estudio vista estoy B. B. gusto gusto . Yo . Yo soy . No, ‘Mucho yo soy José. Yo de Puerto Rico. ¢Y Ud.? = {Qué hace en California? en las fuerzas armadas de los EE. UU. mayor. padres y hermanos en Nueva York. No, en____apartamento. . Hasta, vivo gracias trabajo tardes esta luego estin vive 27 TAREA [5 DIA3 FS pcsiviana Listen to the following exchanges between a major and a civilian and answer the questions. ie a Where is the major's family? .. With whom is Ramon speaking? How many children does Ramon have? . Which members of Ramon's family are here? How many children does the major have? . How old is the major’s older daughter? ‘Who has been in California for 25 years? 9. From where are Ramon's parents? Who is from Los Angeles? . From where are the major's daughters? 28 HS a ctiviana 2 Listen and write as much information as possible about the following people. Name Marital | Age | Languages Physical Type of Status Spoken Appearance _| Personality Trene Matilde Tgnacio José Tosé Maria Manga —__|__ 29 BH activiaaa 13 A. Listen to the entire paragraph and write an English summary (gist). B. Listen again and transcribe the paragraph. 2-10 C. Translate the previous paragraph. 2-11 LECCION 3 TAREA s DIAL EE Actividad 1 ‘You will hear numbers indicating how many people in the United States speak languages other than English in their homes. Write the numbers (you do not need to spell them. out!) you hear in the space provided next to the corresponding language. 1. navajo 2. ruso 3. japonés 4. chino 5. espafiol FEM Actividad 2 Listen to the following passage taken from a Peruvian news source and decide if the statements below are True or False. Mark them accordingly. 1. This passage is about a pianist. T F 2. This person is German. T F 3. Chopin is one of his favorite composers. T F 4, This individual now lives in Peru. T F 5. The concert tickets are 15 soles. T F Bel g TAREA [ DIA2 EH sctiviaaa 3 Listen to the following business announcements and write the numbers you hear. 1. Oficina de los ingenieros Henriquez y Meléndez Joaquin Bernal nimero piso oficina nimero teléfono horario 2. Consultorio del doctor Antonio Diaz Jurado calle Maipi mimero piso oficina mimero teléfono horas de atencion 3. Dra, Julia Vargas Medina, dentista calle Principal mimero piso oficina nimero teléfono horas de atencién 4, Martinez Ruiz y Sanchez Ganivet, arquitectos avenida Sucre nimero piso oficina nimero teléfono de lunes a jueves : 3-2 5. Oficina de los abogados Gémez y Castro calle Esmeralda nimero piso oficina niimero teléfono horas de atencién BILD ctiviaaa 4 ‘You will hear five questions in Spanish dealing with work situations. Select the best answer to each question. 1. a. Enuna oficina. b. Laoficina, ¢. Trabajo en mi oficina. 2. a. Tengo mucho trabajo b. Descansan. ©. Soy estudiante. Son las ocho. b. A lassiete. c. Las seis. » a. Estén en el consultorio. b. El consultorio. c. Ensu consultorio. 5. a, Gano mil pesos. b. Ganan mil pesos. c. Gana mil pesos. 33 fo z Actividad 5 ‘Unscramble the following words to make sentences that deal with life on a military base. 1. abogados-armadas-médicos-hay-En-fuerzas-las-y 2. euarto-es-Mi-aerotéenico-de-compaiiero 3. alto-tiene-coronel-delgado-Nuestro-castafio-es-pelo-y 4. mafianas-sargento-Por-el-cuartos-las-inspecciona-nuestros 5. hago-en-fisicos-las-ejercicios-Yo-tardes 6. pequetia-Nuestra-es-base 7. marchan-soldados-Los-por-tarde-la 8. hacen-espafiol-Los-la-por-noche-la-estudiantes-tarea-de 9. clases-8:00-Tenemos-15:00-a-de- 10. base-hay-En-un-no-hospital-mi 3-4 o ez Actividad 6 Read the following excerpt of a letter from a student to a friend in Panama, and fill in the blanks with the appropriate form of the verb hacer. Querido amigo: Por fin hoy tengo tiempo para contestar tu carta. Todavia estoy en el ejército, pero ahora una cosa diferente. Estoy estudiando espafiol en Monterey junto con otros. soldados. En esta base yo otras cosas ademés de estudiar. Por ejemplo, todos los dias, mis compafieros y yo ejercicios fisicos. Unas veces nosotros los ejercicios temprano por la mafiana, otras veces por la tarde. Mi compafiero de cuarto siempre los ejercicios fisicos por la tarde, yo los mios por la mafiana. Luego algunos soldados sus tareas militares antes de ir a clase. Muchos oficiales no ejercicios fisicos pero otras cosas como reportes o informes, y los sargentos inspecciones. En la clase nosotros preguntas al profesor y el profesor preguntas a los alumnos. También nosotros ejercicios de comprensién de Jectura y de escuchar. Por las noches todos nosotros latarea de espafiol. Yo lamiaen mi cuarto. Unos alumnos Ja tarea muy répidamente, otros la més despacio pero todos nosotros la tarea que nos da el profesor. Los fines de semana yo muchas cosas. Escribeme y cuéntame que th Recibe un abrazo de tu amigo, 3-5 TAREA HS 1D Activiaaa 7 Listen and vite the life dates of famous people of the Hispanic world, Read the professions and see if you recognize any of these famous people. The first one is given as an example. Miguel de Cervantes 1547-1616 Escritor Francisco Franco Politico Cristobal Colén Marino y descubridor Juan Ponce de Len Descubridor Juan Domingo Perén Politico Hemén Cortés Conquistador Simén Bolivar Militar y libertador Moctezuma Emperador Emesto "Che" Guevara Guerrillero y médico Francisco Pizarro Conquistador Femando de Magallanes Marino y descubridor Salvador Allende Politico Vasco Niiiez de Balboa Descubridor Federico Garcia Lorea Poeta 3-6 Ea FE setivicaa 8 A. Listen to these two dialogues and transcribe them. Afterwards read them and underline all the possessive pronouns and possessive adjectives you find. Dialogue 1 AD w Dialogue 2 » PDP 3-7 B. Now translate the two dialogues into English. Dialogue 1 A B: Dialogue 2 > ES activiaaa 9 Listen to a soldier describing his duties for a particular day. Transcribe the schedule. There is a conflict in the individual's schedule. Write what the conflict is, in English, in the box below. 3-9 LECCION 4 TAREA ey DIAL Gana 1 Think about the things you need to buy when you are going to furnish a house. Write in Spanish under each category the furniture you need to furnish a house. Check your answers in class with your teacher, la sala elcomedor_ _el dormitorio la cocina, el jardin 41 EE sctiviana2 Listen to the following exchanges and write the numbers you hear. There might be more than one set of numbers in some exchanges. 10. HN actividad 3 A. Transcribe the sentences you hear. 1 42 10. 10. Translate the previous sentences. 43 £0 z Actividad 4 Match the two columns to make complete sentences. Then translate them. 1. ___ No hay luz, a. voy acomprar uno eléctrico. 2. ____ El teléfono no funciona, . para limpiar la alfombra, 3. ___ No hay agua, ¢. hay que subir por las escaleras. 4, ___ El ascensor no funciona, 4. porque el programa no es para nifios. 5. __ El homo de gas no funciona, ¢. tenemos que lamar al plomero. 6. ___ Vamos a apagar la televisién, £. tengo que llamar al mecénico, 7. ___ Tengo que arreglar lalavadora, _—g._tiene que avisar a la compaiifa de telefonos. 8. ____ Tiene que enchufar la aspiradora, h._hay que llamar al electricista. 9. ___ Micoche no funciona, i. porque no funciona. Translation T. 2 3 4 3 6 7. z 9. 44 TAREA [5 DIA2 setiviaaa s Select the correct answer. 1. El teniente, a arreglar el radio. 2: Tenemos que Iacasa, a. limpio b. limpiar c. limpiamos 3. Voya con Ud. a. come b. como ©. comer 4. Vamos balcén. a. del b. al cael 5. El sargento viene cuartel. a. deel b. de los c. del 45 BED Activiaaa 6 Listen and select the best response. 1. a. Estoy bien. b, Estén ag c. Bastante bien. d. No esté en casa. 2. a. Vive en mi apartamento. b. Enel cuartel. c. Trabajan en la escuela. 4. No vivo aqui. 3. a. De mi cuarto. b. En auto. c. Al bafio. 4. Con mi hermana. 4, a. Del jardin. b. Enel comedor. c. Esté en la sala. d. A la oficina. 5. a. En la consulta del doctor. b. Vaa trabajar en Miami. c. Van al apartamento. En casa de sus padres. 6. a. Estoy bien. b. Al cine, ©. De nada. 4. Ala cocina. 7. a. Esté con el profesor. b. Es médico, ¢. En el consultorio. 4. Son soldados. 8. a. Son las tres. b.Eslauna, c. Tengo una clase. 4. A las ocho. 9. a. Habla con el sargento. b. Enel pasillo. ¢. Hablamos con el capitin. 4. En espatiol. 10. a. Van a alquilar una casa. b. Encendemos la luz. c. Estén en el homo. d. Enchufar el estéreo. nctrizaa7 ‘Make sentences using ir a by following the example. Check your answers in class with your teacher. Example: el sdbado/yo/hacer la cama El sdbado voy a hacer la cama. 1. enel comedor/ella/comer 2, en mi casa/José/pasar la aspiradora 3. mafiana/yo/arreglar el aire acondicionado 4. el domingo/nosotros/vender el lavaplatos 5. por le tarde/los soldados/lavar y secar la ropa 47 ze Actividad 8 Practice the uses of ser and de. Write sentences following the example. Example: joya/oro La joyaes de oro. 1. casa/cemento 2. el sefior Pérez/Venezuela 3. la grabadora/Maria Rosa 4, Guadalupe/El Paso 5. mesa/madera 6. mapas/continente americano 7. sofi/la profesora 8. cuadros/Frida Kahlo 48 FLD Bo actividaa 9 Listen to the conversation. Fill in the blanks with the words you hear. Garcia: Y ... .qué tal seftor Gomez, tiene que Gomez: Garcia: Gomez: Garcia: Gomez: Garefa: Gomez: Garefa: Gomez: Garcia: Gomez: Garcia: Gomez: Si, Aver, qué Primero por la mafiana durante la mucho como muchas obligaciones. ‘hacer mi cama y el cuarto por si el sargento pasa eTodos los 2 Si claro. Luego —— Después de Eso si me gusta. Y después de eso voy a iPues no mucho Solamente los auna fiesta o por la cine. a¥ los Ese dia, y después, ja marchar por prictica de tiro. ena, libre! que es laiglesia y . 49 TAREA [y DIA3 HS Activiaaa 10 Listen to the following excerpts and write in Spanish as much information as possible about each person mentioned. Manuel Lépez | ‘Manuela Castro Carlos Gomez ‘Alberto Coronado Tuan Iglesias Luis Carrasco’ 4-10 EBM Activiaaa 11 Listen to two conversations. Look at the houses and write the number that corresponds to each conversation in the square provided. : 2 Bedrooms: Bane ‘sBedrooms 4 Bedrooms eens 2 Bathe fo z Actividad 12 Read the following text. ‘Summarize the previous text in English. 441 LECCION 6 TAREA mes Actividad 1 A. Listen to six dialogues where soldiers buy or exchange various uniform items at the PX. Draw lines connecting their rank, the uniform item and the size they want. Warrant Officer 50 37 Seaman ete i Lieutenant i) 3 39 Specialist - 2 Private an 36 sergeant i “ Captain 46 Staff Sergeant 48 Corporal 60 Airman j SS ie 52 B. Now write six Spanish sentences that summarize the dialogues. Specify the person's rank, the clothing items and their sizes. 1 a Ye wD 61 WELD activiaaa 2 Listen to the following dialogue and fill in the blanks with the missing words. Es sdbado. José y Ramén estén en un almacén de ropa. Jos Mira, hay una muy ena seccién de Ramén: Vamos a ver si encontramos un José: iQué es este 1 Ramén: Pero . Hay que preguntarle al dependiente que allé. Sefior, __ este suéter azul? Dependiente: Normalmente pesos, pero el precio de es de pesos. El suéter es de muy Ramén: Yel é ? ¢Bs____o__ ____que el azul? Dependiente: Esunpoco_______. Ell precio de oferta es de Normalmente ese suéter_____ José: el Ramén. Es____ el rojo pero ‘también es més 62 FES pctivigna Listen to a mail order being placed. Complete the order form. The first entry is given as an example. azul obscuro lempira +L= 63 £0 BE sctiviana 4 Here is a dialogue between two friends at a souvenir store. One is buying some presents and the other is asking a lot of questions. Fill in the blanks with por and para. Then answer the questions below. Ama: 4 ___quin compras esa billetera tan elegante? Maria: _____mihermano. Lavenden____cinco mil sueres, jy es de cuero! Ana: — Y esa gorratan bonita, z___quién es? Maria: Es___miprima,___dos mil quinientos sucres est muy bien. Ana: cudntas personas tienes que comprar regalos? c¥ ____tunovio? jEs tan simpético y guapo! ‘Maria: Ana,j_____ favor no me preguntes tantas cosas! Ana: jGracias__tu paciencia conmigo! Soy muy curiosa! En el pirrafo anterior los precios son en sucres. cn qué pais estén? {Cuil es la capital de ese pais? FE petvisaas Using the hints below, write the name of the country and its currency next to the description of the currency. Country Currency 1. Discoverer of the Pacific Ocean - 2. Sacred bird of the Mayas 3. Indian chief 4. Name of an Indian tribe TAREA & ez Actividad 6 A. As youread the following paragraph, fill in the blanks using the appropriate conjugation of poder, querer or necesitar. Por un momento yo (queret) hablar de mi profesora de espafiol. Se llama Amalia Valdez y es cubana. La sefiora Valdez (querer) mucho a Cuba y también (querer) a los Estados Unidos. Ella (necesitar) trabajar porque es viuda y tiene cuatro hijos. Sus alumnos (necesitar) estudiar mucho. La profesora Valdez (querer) tener alumnos buenos. Nosotros no (poder) hablar inglés en su clase. Nosotros (necesitar) hacer las tareas todos los dias, y no (poder) ir a fiestas los fines de semana porque (necesitar) repasar las lecciones de espafiol. Dos compafieros mios no (querer) a la profesora porque ella es muy estricta. La sefiora Valdez. (necesitar) ser estricta porque (querer) mucho a sus alumnos y se preocupa por ellos. Yo (querer) tener a la profesora Valdez en mi clase porque (necesitar) aprender espafiol yoonellasi_ (poder). 65 B. Summarize the previous paragraph in English. HS activiana7 Listen to a soldier comparing the base where he is currently stationed with the one he was stationed at before in another state. Take notes in English on the differences between the bases. ‘Current Base Previous Base £0 e ze Actividad 8 A. Read the following paragraph and identify this family's problem. What solution could you offer them? Roberto Gonzilez es sargento. El y su esposa tienen 4 hijos, dos hijos y dos | Las nifias son muy trabajadoras, estudiosas ¢ inteligentes, pero los nifios son un poco vagos y desaplicados. Viven en la base, pero quieren mudarse al pueblo porque la casa que tienen en la base es muy bonita pero muy pequefia. Necesitan ‘una més grande, con por lo menos 3 habitaciones, porque los nifios ya estan mayores y todos no pueden dormir en 1a misma habitacién. Ellos saben que los alquileres en el pueblo son mas altos que los de la base, pero piensan que pueden encontrar una casa buena, grande y con un alquiler bajo. Las casas del pueblo de 3 habitaciones, o son muy caras, o estén muy lejos del centro. Ellos quieren la casa cerca de la escuela de los nifios, pero todas las que estén cerca de las escuelas son viejas, pequefias, bastante feas, y descuidadas, y las calles se ven sucias y oscuras. Ahora pagan $300 de alquiler y no pueden pagar mucho més porque entonces tendrén poco dinero para comprar cosas extras, como una nueva lavadora de ropa y ‘un auto nuevo para la sefiora. B. Read the paragraph again and write all the adjectives you can identify. Also indicate the nouns they modify. ‘Adjectives 6-7 mn Actividad 9 These are suggestions made to students for things to do during the weekend. Listen and transcribe all the possibilities for the weekend. LECCION 7 TAREA ey DIAL LOE acciviaaas Change the verbs in parentheses from the periphrastic future to the future tense. Mi amiga Ménica dice que (va a estar) de vacaciones en junio. Como aqui hace calor en junio, ella posiblemente (va a querer) inal clima frio. Hoy por la tarde (vamos a hablar) yentonces (va a decidir) a qué pais (va ain) - SivaaChileoa la Argentina, (va a poder) esquiar en las montafias de los Andes. ‘No (vaa poder) nadar en el mar porque el agua (va a estar) muy fria, Ella (va a tener) que comprar ropa de inviemo y (vaa necesitar) mucho dinero para sus vacaciones. Pero primero yo (voy a hablar) con ella sobre sus planes. ;Posiblemente yo también (voy a tener) vacaciones y (voy a poder) ir con Ménica a esquiar! TA ez Actividad 2 Look at the map of El Salvador and using the symbols determine what the weather is today in the various departments. Write your answers in the spaces provided. The first one is given to you as an example. Qué tiempo hace en . Nd Sa (GuEUNEEEEN. oS NOTA CULTURAL: Asi como Estados Unidos esta dividido politicamente en estados (states), los paises de habla hispana estan también politicamente divididos en secciones con diferentes nombres de acuerdo al pafs. Argentina, Costa Rica, Cuba, Ecuador, Panama y la Repiblica Dominicana estén divididos en provincias (provinces). Bolivia, Colombia, El Salvador, Guatemala, Honduras, Paraguay, Pert y el Uruguay se dividen en departamentos (departments). Chile y Nicaragua estin divididos en regiones (regions). México y Venezuela se dividen en estados (states). Puerto Rico esta dividido en municipios (municipalities). Espaiia se divide en autonomias (autonomies). 10. . San Miguel . Santa Ana . Zacatecoluca . Usulutén ”. Sonsonate . San Salvador Chalatenango San Vicente 73 math Actividad 3 A. Listen to the weather forecast for some cities in Panama. Write the names of the cities, and in English, the types of weather, and the temperatures mentioned. B. Answer the following questions with the information you have just gathered. 1. {En cudles de las ciudades mencionadas necesita usar un paraguas? 2. ~Dénde hay posibilidad de tormenta? 3. gEn qué ciudad hace sol? CC. Using the formula provided in the lesson, convert the temperatures given for the cities of Panama and Bocas del Toro into Fahrenheit. Panama Bocas del Toro 14 Oma Actividad 4 A. Read the questions listed below. ‘Then, listen to a family's vacation plans and answer the questions in Spanish. 1. A dénde va a ir de vacaciones la familia Maldonado? 2. {Cuanto tiempo van a estar de vacaciones? 3. 2Qué tiempo hace en Costa Rica en agosto en la costa? 4. {Qué temperatura hace en Costa Rica en agosto en las montafias? 5. {Qué necesita hacer la sefiora Maldonado? 75 B. Replay the passage and transcribe it. Transcripcion C. Answer the following question by listing as many items of clothing as you can appropriate to the season and the family. {Qué ropa necesita comprar Ia sefiora Maldonado? 16 TAREA EA a cciviaaa 5 Listen to the activities these people are planning and take notes in Spanish on the information requested. Esteban y su hijo Ta familia Hemandez Tuan Mercedes Los sefiores Ochoa José Roberto y sunovia Matilde La sefiora Mendoza y su familia La sefiorita Rosa 7 BZ 1D activiaaa s A. Listen to the tape. You will hear information in Spanish about the travel plans Maria Teresa, an Argentinian, is making and about some information she is reading. Take notes as you listen. Summarize your findings in English. B. Answer the following questions. 1. (Qué estacién es en Galicia cuando es inviemno en Buenos Aires? 2. gLlueve mucho o Ilueve poco en Galicia? 3. gHace calor o hace frio ahora en Galicia? 4. ¢Hay nieve generalmente en las montafias en esta estacién? 78 Ht ZED activiaaa 7 Imagine that you are stationed in Colombia. You have been tasked with producing a weather report in English for a visiting U.S. Army general who is traveling to different Cities in Colombia. A. As you hear the names of some Colombian cities on the tape, say them aloud and puta circle around them on the map: Bogota, Medellin, Cali, Barranquilla, Cartagena, Neiva, Pasto, Popaydin, Buenaventura, Santa Marta, y Leticia. 19 B. Listen to the following weather report from Colombia. Complete it by filling in the blanks with the missing words. La temperatura actual en esde____grados centigrados. Hay del sur, y posibilidades de por En otros lugares de Colombia, la temperatura actualmente es de___grados en com ie — en En latemperaturaesde____grados con y______paa_ ly Enla del se esperan intensas y en. a . Enestas ciudades actualmente es de grados en yen y que se espera en es de grados en , en la regién amaz6nica, y esde grados en CC. Using the map provided, transfer the temperature information to the map by writing the temperatures next to the corresponding city. You will submit the map along with your translation to the general. D. Translate the paragraph using the spaces provided. TAL LECCION 8 TAREA z Actividad 1 Rewrite the following sentence according to the subjects given. EI capitan se pone las botas. 1. Yo a 2. Nosotros 3. Los soldados —_ eee 4. Ta __ ee 5. Mi amiga & petvitaa2 Rewrite the following negative sentence according to the subjects given. El nifio no se acuesta tarde. 1. Yo 2. Nosotros 3. Los soldados 4. Ta $$$ 5. Mi amiga = ——E— & Actividad 3 Revrrite the following sentences according to the subjects given, using both options for placing the reflexive pronoun. Example: El sefior tiene que cambiarse de casa, El sefior se tiene que cambiar de casa, 1. Yo Yo 2. Nosotros ‘Nosotros 3. Los soldados Los soldados 4. Ta Ta 5. Mi amiga Mi amiga 82 FS pctiviana 4 Listen to this person's schedule. Fill in the information you hear in Spanish. Use teflexive pronouns if the verb requires them. The first entry is done as an example. EI petiviana s Look at the picture. Listen to the questions on the tape and answer them in Spanish. pi 84 £0 & Actividad 6 Complete the following excerpt from a letter someone wrote about his family's early morning schedule. Use the necessary possessive adjectives and the appropriate forms of the verbs in parentheses. .-En (any) casa siempre (there is) mucha actividad, especialmente por las mafianas antes de (going) a (to work). (My) esposa, (our) cinco hijas y yo (wake up) temprano por la mafiana. (Our) casa es pequefia y (there is) un bafio, ast que (we have to) usarlo con un horario muy organizado. Primero entro yo. En media hora (bathe) y (shave myself) . Después de (shaving), |... ({puton)__(my) traje y corbata para. (go) al trabajo. Después, entra (my) esposa. Ella. (puts on make-up) y (gets dressed). 8-5 Cuando es el tuo de (ay) hijas ... ;qué complicaciones (there are)! {Cinco chicas jévenes que (want) mismo tiempo! Mi esposa y yo no entendemos cémo las chicas pero todas En el futuro, ; (to use) el batio al have breakfast) y (go away) de la casa répidamente .. . todavia (fix) el asunto del batio, (are) en__ (their) trabajos a tiempo! (we will buy) una casa con mas bafios! ... 8-6 TAREA aa z Actividad 7 Rewrite these sentences using the subjects in parentheses and substituting the words in italics for other words with an opposite meaning. Example: ‘Mi cuarto es pequefio. (Los bafios) Los bafios son grandes. 1. Todos los lunes yo tengo que trabajar hasta la medianoche. (mi hermano) 2. Mi prima no puede encender la grabadora. (Los nifios pequefios) 3. El profesor escribe con la mano derecha. (Muchos alumnos) 4. Yo pago mis cuentas con tarjeta de crédito. (Mis amigos) 5. La ropa en California es barata. (Las cosas) 66. En verano las personas se bafian con agua fria. (yo) 7. Muchas personas van a divorciarse este afio. (Mi compaiiero de cuarto) 8-7 8. Me afeito antes de lavarme los dientes. (Muchos soldados) 9. Mi clase tiene un baledn pequefto. (Algunos edificios de apartamentos) 10. Algunos hombres prefieren camisas de manga corta. (Las jévenes) HS petivianas ‘You will hear 10 questions in Spanish. Answer them in Spanish by using complete sentences. 1 10. 8-8 PF nesiviaaa 9 Go back to Integracién Actividad 7 and translate the letter. This activity will be discussed in class. 89 A. Listen once to the following weather forecast in its entirety. Listen again and fill in the blanks, stopping and replaying the tape as needed. Y ahora daremos___ — para esta regién. una temperatura. ee centigrados, y la secalculaen____grados,_ se reportan variables de unos__kilémetwos__ EH para mafiana por la mafiana ytemperaturas ___las de hoy. Porlamafianay se esperan » en especial de la ciudad, pero por la tarde, todo conun y brillante, YY con esta informacién, terminamos el informe Muchas gracias y 8-10 B. Now translate the previous text. Translation 8-11 LECCION 9 4 Read this ad and translate it into English using your knowledge of cognates, without using your dictionary. £0 z Actividad 1 9-1 Line 7 Line 8 Line 9 Line 10 Line 11 Line 12 Line 13 Line 14 Line 15 ‘There is a false cognate in the ad. Which one is it? What does it mean in Spanish? f ez Actividad 2 A. Complete the following paragraph with either también, tampoco, por, para, todo, toda, todos or todas. Soy gerente del banco local y siempre tengo mucho trabajo que hacer. Felizmente, mi secretaria, Sarita, es excelente y muy trabajadora. Esti muy temprano en el banco y es muy organizada. las mafianas, cuando voy al trabajo en el banco y entro a mi oficina, los papeles que hay que revisar ya estén sobre mi escritorio. Sarita trabaja rpidamente y pone en orden de importancia en unos minutos. Sarita hace las Iamadas telefonicas y 9-2 Hama a los clientes de otros paises y estados que han dejado mensajes en la maquina contestadora de mi oficina. A veces necesita Ja maffana hablar teléfono con los clientes. las oficinas tienen maquina pero parece que siempre la mia recibe los mensajes. Sarita siempre esta contenta, no pierde tiempo y se pone de mal humor porque hace el trabajo de otras secretarias, las personas que trabajan en el banco estén siempre muy felices con el trabajo que hace Sarita el poco sueldo que gana en el banco. B. Translate the previous paragraph into English. 9-3 mene Actividad 3 A. Listen, as some people call various operators and request the phone numbers of places or agencies in several Ecuadorean cities. Identify the cities mentioned and write the phone numbers given in the appropriate spaces. TELEFONOS: DE EMERGENCIA | ambato | Cuenca | Loja Manta | Quito | Playas | Salinas POLICIA 823220 105 617549 x HOSPITAL 860322 | 572267 | 619876 | 956324 773645 CUERPODE | 823453 108 | 578676 x ‘773876 BOMBEROS AEROPUERTO | 820020 | 867890 107 | 614353, x CRUZ ROJA 850866 | 578909 | 617899 | 504676 x EMPRESA 825546 573453 | 619777 | 216767 x ELECTRICA EMPRESA DE AGUA 820980 577875 | 619009 | 245889 x POTABLE B. cEn qué pais tienen lugar estas conversaciones? ¢Cudl es la capital de ese pais? {Cul es su moneda? NOTA CULTURAL: En los pafses de habla hispana, generalmente no hay un centro de auxilio al que se reportan las llamadas de emergencia, como el teléfono 911 en los EE.UU. Comiinmente, en los paises hispanos se llama a la policfa o directamente a un hospital para reportar emergencias. 9-4 HD sctiviana 4 A. Listen to a weather forecast for some cities in Cuba. Write in English the names of the cities, the weather conditions, and the temperatures mentioned. Santiago de Cuba Guanabacoa_ Bayamo La Habana Cienfuegos B. Answer the following questions with the information you have just gathered. 1. GBn qué ciudad(es) hace sol? 2. ~Dénde hay posibilidad de tormenta? 3. gn cudles de las ciudades mencionadas necesita Ud. usar un paraguas? 4, {Qué ropa necesita Ud. para ir a La Habana? 5. ¢Qué ropa necesita Ud. para ir a Bayamo? TAREA z Actividad 5 ‘Next to each English phrase, write the Spanish verb that has the same meaning as the English one. Choose from creer, devolver, ir, pedir, pensar, preguntar, venir, and regresar or volver. Each verb can be used only once. Then translate the sentences into Spanish. The translation will be discussed in class. 1. A person has to return a book to the library. 2. The soldier goes to school. 3. He believes in God. 4. The students return to school. 5. Task for Juan, I don't know where he is. 6. They come to class. 7. Julia asks for information. 8, I think of my family. £0 BE petiviana 6 Look at the package mailing form and answer the following questions in Spanish. ‘eqrmmco ege o conta arin PECRERAEIEN REINS 62/073 wma ce in ean CONDADO DE TREVINo 23. MADA‘D 2F033 - ESPANA Waring yar an ioe | Sea. D® Victoria Sua Via Fernandes de Grdoba ‘nt 6F, lant. bea Cradad de Panam, PAwAnih ores ae [21 Camasa ce eave HBT Oeeegn axatag on conienss = TET ase hi) ever Renal, paguaiy mpm 5 Goof acco Fe Espaha - {Quién envia el paquete? - {Quién va a recibir el paquete? . gDénde vive la persona que va a recibir el paquete? . gDénde vive la persona que envia el paquete? . {Cul es la fecha de envio del paquete? . {Cudnto pesa el paquete? {Cudl es el valor del contenido del paquete? {Qué contiene el paquete? . {Cémo mandan el paquete? . ZVa el paquete por correo certificado? 1 2. 3, 4 5, 6. iz 8 9. 0, 9-7 eo Actividad 7 Look at the following page from a telephone book. Listen to eight questions related to the ads. Transcribe and answer them in the chart on the next page. ZITOS “aw @) GUATEL BREE on ITA sown 5907 al 9 SERVICIO eee INTERNACIONAL AMBULANCIAS. DELIGSS ao ‘CRUZROJA (GUATEMALTECA TARA LAMADAS DE EREEGINCIA HO USE MONEDAS 9-8 ma Actividad 8 ‘You will hear 10 lines of a dialogue between a postal employee and a customer. The lines of the dialogue are out of order. A. First, fill in the words missing in the lines in the order you hear them. 1. En la némero alli ala 2. ;Digame otra vez, ! gBn qué 3. Muchas - ¢¥ para mandar un 2 @Puedo mandarlo desde aqui? 4, (Caramba! {Hay enesa ventanilla! {No puede Ud. venderme tres 5. tres estampillas, por favor. Tengo que enviar una. Colombia. 6. Lo siento sefior, en esta ventanilla no puede untelegrama. Para eso tiene que ir a la ventanilla nimero allf ala 1 + EQué desea? 8. gracias de todas formas. 9. Bueno, vamos a ver. . . ;Aqui tiene tres estampillas! 10. En esta ventanilla no estampillas, a la ventanilla niimero 3. B. Now reconstruct the dialogue in its proper order and write it on the lines provided below. Enel Correo A: Empleado del Correo B: Cliente A B: C. Translate the reconstructed dialogue. Translation At the Post Office A: Postal employee B: Customer A: B: 9-12 LECCION 11 TAREA [5 DIA1 BE petividad 1 Make a list in Spanish of the things that you have in your refrigerator. To be discussed in class. EE Actividad 2 Scan the list of food items in the chart that follows. Then listen and check what these people are having for dinner today. ‘Ramén_| Pedro José Antonio | Luisa guiso de papas sopa de pescado bistec leche ‘vino blanco fruta maiz censalada de aguacate chuleta de cerdo huevos fritos ‘camarones cerveza —| A. Imagine that you are hosting a dinner party. A classmate asks you the following questions. Answer them in the affirmative, substituting the direct object phrase for its corresponding direct object pronoun. Answer in both forms, as shown below. Example: {Va usted a invitar a sus compaiieros de clase a cenar? Si, los voy a invitar. and — Si, voy a invitarlos. 1. ¢Vaa invitar usted también al comandante? 2. gTiene Ud. que lamar al comandante por teléfono? . .Va.a hacer usted el meni para la cena? zVamos a comer su famoso arroz con pollo? . gVaa hacer Ud. la ensalada? |. Va Ud. a servir café salvadorefio? Vamos a comer fruta en la fiesta? 3. {Tengo que comprar una botella de vino? . .Va.a comprar Ud, la comida en el economato? 10. més de una 17-6 LECCION 18 EA pesivianas A. Listen to an interview in which an Army soldier talks about his first weeks in the military. Take notes in Spanish on the most relevant information about his daily routine, schedule, training, food, recreation, etc. 18-1 B. Listen again and transcribe what the Army soldier (B) says. Sr we Pree z 18-2 £0 ze Actividad 2 _ Complete the following paragraph which tells about an individual's recollections from his youth. Use the imperfect tense of the verbs in parentheses. Cuando yo (ser) ms joven y (estudiar) en la escuela secundaria, me (gustar) muchisimo ir a leer a la biblioteca piblica. Siempre (i) los sdbados porque no Ia ventana y Avveces, cuando parque y personas que (haber) mucha gente, especialmente si el tiempo (estar) bueno afuera. Yo (sentarse) junto a (leer) por algunas horas. Desde alli (poder) ver el parque que (estar) enfrente. (cansarse), ss (mirar) hacia el (vet) a los nifios que jugar), alas (conversar) en los bancos y al hombre que (vender) helados en la esquina. Me (gustar) mas que nada el silencio que (haber) en la biblioteca, donde no se (0it) casi nada. 18-3 TAREA [5 DIA2 fo z Actividad 3 Continue the previous story using the preterite tense of the verbs in parentheses, Recuerdo que en una ocasién (ix) a la biblioteca un lunes por la mafiana. Cuando (entrar), enseguida (notar) grandes diferencias. (Ver) a muchas personas leyendo y hablando en voz baja . (in) hacia mi lugar de costumbre pero no (poder) sentarme alli. Le (pedix) ala bibliotecaria un libro de literatura hispanoamericana, y muy de prisa me ar) uno que (encontrar) sobre su esctitorie. Yo (Coger) el libro y (buscar) un asiento, pero no (encontrar) ninguno desocupado. De repente (cit) Horar a un nifio, (ver) correr a su madre de un lado a otro, y. (escuchar) a otras personas que (empezar) a hablar en voz alta . .. con tanto ruido no (poder) quedarme alli. Le (devolver) el libro a la bibliotecaria, (bajar) las escaleras, y (salit) répidamente de la biblioteca. (i) al parque, le (comprar) un helado al hombre de la esquina, y 18-4 (sentarse) en un banco. ;Cémo (descansar) y (ivertirse)! ¥ claro, nunca mas (regresar) a la biblioteca en un dia de semana. ec Actividad 4 A. Listen to the following news report about an air accident and take notes. Then answer the questions that follow in English. 1. What type of plane is mentioned? 2. From what country was the plane? 3. What did the pilot try to do before the plane crashed? 4, Where did it happen? 5: What was the nationality of the copilot? 6. What three things did the control tower say about the plane? B. Transcribe the entire broadcast. 18-5 C. Translate the entire broadcast. 18-6 LECCION 19 santa dona, ian) ze Actividad 1 A. Read the following story from the Peruvian newspaper El Comercio for overall meaning. You may use your dictionary, if needed. Italiano prefiere la carcel a soportar las ‘quejas de su madre en casa ROMA (Reuter) Un talone confine oeresto domitiors he slictodo oa poi que lometo ena crcl para escopar a 51 modre qe one loco consis qua lamertos, infemeron drs focles Dijeron que el peso de 32 afos estaba tan consado cons ques de su mode, que llamo. la pod pero vera trian une caida voc, “adi ni rai moira mi” po pr. pli ogo lobe ue bucora exeoria con su abogode o que slctra ss ingresa en la crcl a reves de neler dir ot inoroes e, vatoast ‘Segin os dirs, hombre, que no fe ideniicado, vive aca ei, en ela de Ha, y fe puesto en reno domicitro mie se vente una cpeloctn au ra por robo @ mano. ermode, El Comercio 19-1 B. Write an English summary of the story. 19-2 HS Activicaa2 A. Listen to the following news report and take notes on the essential elements of information. B. Transcribe the news report. 19-3 TAREA HS pcsiviaaa s A. Listen to a news broadcast from Chile. Read the questions and circle the letter next to the correct answer. 1, What mishap is mentioned in the news? a. The flooding of a jewelry store b. A fire in an old building c. Damages caused by an electrical storm 4. The collapse of a five-story building 2. What was the cause? a. A flash of lightning b. Strong winds c. Heavy rains d. Faulty wiring B. Now listen to the continuation of the news broadcast and answer the following questions, 1. What businesses are mentioned in this part of the news? 2. What was the amount of the damages? . What happened to the two people mentioned? 4, What were they doing? 19-4 & zs Actividad 4 Refer to Simon Bolivar's biography in Estructuras. Write a summary in Spanish including the main elements of information. Make sure to use the past tenses. 19-5 LECCION 21 DIAL mac Actividad 1 Antes de empezar esta actividad vaya a las Actividades de Vocabulario y lea otra vez todos los simbolos de los productos que aparecen alli. Después escuche la siguiente narracién y ponga los nombres de las caracteristicas geogréficas de Espafia en el mapa. A continuacién escriba los simbolos apropiados de cada producto en la regién que se menciona. Mapa de Espafia 21-1 Actividad 2 me Escuche la siguiente noticia y complétela rellenando los espacios en blanco con las palabras necesarias. 21-2 TAREA [4 DIA2 ean Actividad 3 A. Escuche y transcriba las siguientes frases. 1 2 12. 13. 21-3 B. Complete el siguiente crucigrama rellenando los espacios en blanco con las Tespuestas correspondientes a las frases que transcribié. Las palabras AMERICA. LATINA le servirdn de guia. fe 7 ay 10. Md. 12. 13. Pe hk 21-4 £0 zs Actividad 4 A. Lea los siguientes articulos sobre problemas en México que aparecieron en el periédico venezolano El Universal, y busque la idea principal de cada uno de ellos. Adivine el significado de las palabras que no comprenda. Si no puede hacerlo, use su diccionario. 21-5 B. Compare la informacién que aparece en los dos articulos y escriba si fueron publicados el mismo dia o en dias diferentes. Explique la raz6n por la cual opina de esa manera, C. Conteste las siguientes preguntas: 1. According to the articles, what are the farm workers doing? 2. How long ago did this problem begin? 3. What are the farm workers demanding? 4. What did Petrdleos Mexicanos say in response to the demands of the farm workers? 5. What does it say happened to some of the farm workers? 6. What is the status of the negotiations? 7. Besides Mexico, do you know of any other countries in Latin America that have oil? 21-6 D. Escoja uno de los dos articulos y tradizcalo. 21-7 LECCION 22 DIA1 mea Actividad 1 Escuche los siguientes consejos que pueden ser itiles en caso de terremoto. Después, transcribalos. Qué hacer frente a un terremoto? 22-1 fo Zo 2 A. Lea el siguiente anuncio sobre una regién productora de bananos y conteste las preguntas que aparecen en la otra pagina. 1, ZA qué llaman en el articulo "el oro verde"? 2. {Qué clase de clima hay en la provincia de El Oro? 3. gDénde esté el Monumento al Banano? 4. Ademéds de banano, zqué otra cosa dice el articulo que puede comer? 5. Qué verd un turista que visita Puyango? B, Traduzca el articulo sobre El Oro. Use el diccionario. TAREA [5 DIA2 ea Actividad 3 A. Escuche la noticia y transerfbala. B. Traduzca la noticia, in) BE nctiviaaa 4 A. Lea la carta que aparece en las siguientes paginas, escrita por un joven panamefio que esté estudiando en los Estados Unidos a su prima en la Ciudad de Panama y conteste la siguiente pregunta. Cues son las tres cosas que le han llamado més la atenci6n al joven panamefio sobre Jos Estados Unidos? . B. Investigue y escriba un pequefio parrafo en espafiol sobre el efecto de la luna sobre las, mareas. Llévelo a la clase para comentarlo con sus compafieros. 22-5 Bore CW choca bd Cme Ado sstads ? Comcte Umasinared, ne he rido “temps Ce ee ans deade are tah a he ths Lnpatsimvestuliande y trelands de auntrmbratre a Uo Cerin fan difeteritis qe Leo ani. kag esas Gir re how DQa rode UW alenccn Como Le Lmyrot dea. ow se le da alode tos Tounles ararfirions 4 dimatees: 12 danings prrads, a tas 2 he Le marera, hubo que camebcar 4» Wore , odtlen tinke Les peboyes tina horm 92 pre ee Premera, tmyzelesa | Wa We Cuand> Lege -sabams a bes horas ke deference ; Uds, @2kkK Tos haracmes aAuUgidades Wye ge, y¥ Uor~ 4a - ans rblo a Ades. pre han dicho Le ef wehece pare Rrw mes Nag ear por he tarde, bo sue eo NULUP para amt pVoagre noses 3 rem doce hreyas deta 7 wee er te, clare, (at hws eu potent brig iin t of Tamhex le nrtiele Gul —/— 22-6 be peiiies jpn orbGrde — mers pele (as yrertac ,S! Vand say altar o bayao ,cde cemido a Mar few-de| hoe bmn? Oem be ee one Z 7 sate ereudo Lo marta silira baa pra pode wa ta playa y elere Gre en zeousla Ceniies uen-| temuile prichica sole Le que fay jy har 2 Ccoses 42 Cirrernite ° ce— 1 26 - TOd4aS ene. Unstrue| Cicer clarar per 2 Sh hag dan tesrernete ) Temenos gone. meleans beta ge dt £5 ores} ofhay Men + de) tires Sr atanderar Cafes thmdrataanrite yg reununs Cen | Aes perigee pent a we b bhovecn. - fin, dG 2, algo & Lo mero G coutan por, . Writing ©. Dancing 4. Social work 6. What has to happen before the athlete and her boyftiend get married? a She has to get well. b. He has to change jobs. ¢. She has to play in the Copa de Clubes, 4d. He has to graduate. D. Escuche la entrevista otra vez y transcriba las contestaciones que da la atleta. Locutor: Gracias por venir a conversar con nosotros, pero dime, :qué has hecho para adelgazar tanto? Atleta: Locutor: Veo que tienes puesta una camiseta del club Cristal-Bancoper, ests jugando para ese equipo? Atleta: 27-2 Locutor: Atleta: Atleta: Locutor: Atleta: Locutor: Atleta: Locutor: Atleta: Locutor: Atleta: Locutor: Atleta: Locutor: ¢Piensas reintegrarte a la seleccién de voleibol nacional? : {Cual fue el iltimo tomeo en que participaste antes de enfermarte? 2Qué haces ahora en tus ratos libres? {Cudntos hermanos son Uds.? Qué te gustaria estudiar en la universidad? {Tienes novio? {Qué planes tienen? ¢Piensan casarse pronto? Lamentablemente es necesario que terminemos esta interesante conversacis Mucha suerte y ojalé que puedas realizar tus planes pronto. 27-3 Zz & Actividad 2 VaUd. con frecuencia al cine? Piense en una pelicula que haya visto recientemente y haga un resumen en espaiiol. Llévelo a la clase para comentarlo con sus compafieros. 27-4 TAREA a DIA2 £0 zE Actividad 3 A. Sin leer el articulo, mire la foto y los titulares y escriba cual cree que seré el tema principal. B. Leal articulo y luego conteste las preguntas de la proxima pagina. Hace algin tiempo, la refineria DEPORTES ‘Conchén pasaba un comercial por —_—————-——-_ televisién en el que se yeia un automévil volando, segin decian, cy J A gracias a la gasoina de esa marca.

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