Taller de microrrelatos: el devenir de una escolaridad fragmentada

Luego de realizadas las tres observaciones al Taller de Microrrelato de la calle Puan, me

puse a reflexionar sobre aquellos momentos en los que la construccin del conocimiento
de la literatura por parte de los talleristas tiene lugar en un mbito no formal.
Releyendo las observaciones de campo, varias veces, una especie de vrtigo se apodera
de todos mis ideas con respecto a cmo se construye un saber y cmo captar esos
momentos. Este recorte implica una seleccin, y sta un punto de vista.
En el encuentro del dia 15/05,que corresponde a la segunda observacin, el eje del taller
se focaliz puntualmente en la elipsis, concepto por dems complejo que significa
enrollarse con recursos sintcticos un tanto difciles. Durante el taller, ciertos momentos
implicaron un hallazgo para mis representaciones escolarizadas.
Recuerdo que los talleristas iban de a uno leyendo sus textos y escuchando la opinin de
los otros talleristas hasta que en un momento intervena, Santiago, el coordinador y
marcaba los aciertos y los errores del texto producido.
Fue entonces que, Antonella, una de las talleristas reconoci que aquello que entenda
por elipsis era errneo, y comento al grupo el hecho de que ella la comprenda como una
metfora.Luego comparte su microrrelato, escucha la opinin del resto de los integrantes
y dice que ella lo entenda mal antes, y ahora se daba cuenta. Santiago entonces habl
dejando de lado definiciones, como usaba en un microrrelato ( un autor peruano que l
reparti a los integrantes del taller previamente) la elipsis. Ese momento fue un signo
para mi. Todos mis aos de escolaridad tambaleaban desordenadamente con paso
melanclico y pesado.
Otra escena relevante que no quiero pasar por alto, fue el hecho de que luego de la
lectura del texto de Fito, durante el primer encuentro observado, gran parte del taller se lo
haya llevado las diferentes opiniones con respecto al cruce del texto de Fito hacia otros
textos: La biblia, Borges, la historia del judo errante.
La intertextualidad era la vedette de la noche, estaba en boca de todos. Todos queran
decir algo del judo errante de la biblia, si los hubo o no,el coordinador hablando de ese
otro texto que lo llevaba a otro y que no deba tomarse literalmente el texto base. Todos
haban opinado ese da algo que consideraban significativo con respecto a la
intertextualidad.
Una vez que Fito termino de leer y se escucharon las diferentes opiniones con respecto
a los personajes, a las historias y autores a los cuales remitia, compar en silencio por
unos segundos, el taller con las largas clases expositivas-explicativas de las que fui
testigo.