1.

Denominacin del Proyecto

Relaciones Interpersonales

2. Naturaleza del proyecto

Descripcin del proyecto:

En el colegio Trilce se puedo observar que no existen en los alumnos

y alumnas normas de convivencia; en cuanto a dialogar o ser capaces
de resolver un problema, la falta de relaciones interpersonales inciden
negativamente en su proceso de enseanza y aprendizaje. Se
evidencia un bajo nivel de autocontrol frente a diferentes situaciones.
Como por ejemplo el abuso entre compaeros u hostigamiento, donde
varios alumnos agreden de forma verbal a uno de sus compaeros,
aprovechndose de su inseguridad.

Todo esto impide que se genere el clima adecuado para llevar a

delante el proceso de enseanza aprendizaje, tanto a nivel de los
conocimientos especficos como habilidades sociales
Por lo que este proyecto abordara e intentar resolver la problemtica
evidenciada del deterioro de las relaciones interpersonales y sana
convivencia, que se da en el grupo del ao 5 de Secundaria del colegio
Trilce y contribuir a que este tipo de conductas no vuelvan a reincidir.

El sistema educativo en el que estn insertos los alumnos se centra

en la entrega de conocimientos, ms que en el fortalecimiento del rea
socio afectiva de ellos, restndole importancia a las relaciones
interpersonales, que podran ser base para lograr una mejor calidad
de vida.

Para hacer frente a esta situacin y visualizar una posible solucin; el

plan de intervencin contempla las siguientes actividades: aplicacin
de una encuesta para conocer la visin y opinin de los alumnos en
relacin al tema, adems realizar actividades referentes al tema; que
les permita una reflexin personal y grupal, favoreciendo el
conocimiento mutuo y la interaccin personal.

Fundamentacin del proyecto:

Para fundamentar este proyecto se clarifican conceptos como

autoestima, valoracin de s mismo y de los dems, empata,
resiliencia, que en su conjunto complementan la formacin de los
alumnos, y donde a travs de este proyecto se desea fortalecer,
entendiendo que entre ms consolidados estn estos conceptos en los
alumnos, tendremos estudiantes ms seguros de s mismos que
podrn demostrar sus capacidades y potencialidades academias de la
mejor forma. Por otra parte se fortalecen los lazos para una sana
convivencia centrada en el consenso de normas de respeto entre
compaero de curso.

Las reas a trabajar sern: autoestima, convivencia y relaciones

interpersonales, de manera que a traes del fortalecimiento de estos
aspectos tambin puedan favorecer el aspecto cognitivo ya que los
alumnos alcanzaran mayor madurez en sus habilidades sociales,
desarrollando estrategias como el dialogo, la reflexin y a su vez
comprometerse con sus aprendizajes.

Los jvenes deben de aprender a decidir por s mismos, a formarse un

criterio propio, tener la capacidad de tolerancia y saber que para todo
existen lmites y estos deben ser debidamente establecidos.
De esta manera tendremos alumnos y alumnas que sean capaces de
poner en prctica sus habilidades sociales en su entorno, vindose
beneficiados su grupo de pares. A la vez facilitar la comunicacin y la
resolucin de conflictos que se presen en el contexto educativo y
social.
 Todo esto con el propsito de interpretar y reflexionar sobre el clima
de relaciones interpersonales para la convivencia y aprendizaje en el
aula y continuar con este proceso formativo con los diferentes cursos
que presenten este tipo de dificultades.

Finalidad:

Con este proyecto se va a lograr que los estudiantes modifiquen

ciertas conductas que impiden o dificulten un clima grato o positivo de
tal manera que facilite el proceso de enseanza aprendizaje.
Las actividades llevadas a cabo favorecern la tarea del profesor
dentro del aula, al posibilitar una mejora de la capacidad de los
alumnos y alumnas para controlar sus emociones; as como la
adaptacin personal y social mediante una mejor compresin de s
mismo y del medio en que se desenvuelven.

Objetivos:

a) Objetivo General:
Lograr un mejoramiento en las relaciones interpersonales
del grupo del ______________
b) Objetivo especfico:
Crear un ambiente en el grupo en el que se estimule la
formacin de actitudes de aceptacin y respeto hacia los
sentimientos y caractersticas de los otros.
Crear instancias de conversacin donde los alumnos y las
alumnas expresen sus inquietudes y problemas.
Establecer en el aula un clima de apertura y confianza que
permita a los alumnos comunicarse de forma adecuada
entre ellos
Habilitar tcnicas de autocontrol para modificar conductas
agresivas.
- Metas:

a) Crecimiento y autoafirmacin personal:

Promover una adecuada autoestima, la confianza en si mismo y un
sentido positivo de la vida.
Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar opiniones, ideas,
sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia.
b) Formacin tica:
Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias.
c) La persona y su entorno:
Desarrollar la iniciativa personal, el trabajo en equipo y reconocer
la importancia del trabajo como forma de contribucin al bien
comn.

- Beneficios:
Con el presente proyecto los beneficiarios a este serian en primera
instancia los alumnos ya que se quiere abordar este problema de
relaciones interpersonales de una forma asertiva para que ellos
puedan interactuar en un saln de clase y en su vida social, en
segundo lugar seria los padres quien tambin se benefician ya que
ellos desean que sus hijos puedan relacionarse con sus compaeros
sin agresiones ni aislamiento en el saln por ultimo los profesores que
son el ente de la escuela donde perciben da a da la falta de relaciones
entre compaeros, esto le ayudara a mejorar su dinmica y su
metodologa de enseanza.
- Productos
Los productos determinados en el proyecto siguen una funcin y es la
de ir creando una relacin constante con las relaciones
interpersonales de los alumnos a lo largo de los meses formulando
preguntas hacia los alumnos, haciendo dinmicas y retroalimentacin.
 Localizacin fsica y cobertura espacial:

El proyecto de intervencin se llevar a cabo en las instalaciones pertenecientes a la

escuela primaria Trilce Roma una escuela Privada, de turno maana; que est ubicada
Emilio Fernndez 641, Distrito de Lima.

Cuenta con un total de 362 alumnos, 15 personas colaborando en ella y 12 grupos en

total, adems de un campo deportivo de gran extensin al frente de la puerta principal,
dentro de ella se encuentra la cancha cvica/deportiva, baos, cooperativa, direccin,
sala de computo, saln de educacin especial y almacenes de equipo deportivo, todos
los edificios son de una planta. Dentro de esta institucin se pretende implementar las
actividades posteriormente propuestas para fomentar la convivencia entre educandos,
educadores y padres de familia, mismos que se vern involucrados en la realizacin de
productos en busca de una meta especifica que es mejorar las relaciones de los
alumnos en su convivencia estudiantil y personal.

3. Especificacin Operacional de las actividades y tareas a realizar.

Se tendr que hacer una sensibilizacin mediante charlas con los alumnos para
que puedan mejorar su autoestima y confianza en s mismo que puedan
relacionarse con sus compaeros sin agresiones ni aislamiento de los alumnos,
luego se har una concientizacin en conjunto sobre los temas expuesto con
dinmicas y que sea una metodologa didctica, retroalimentacin y pequeas
encuestas para saber cunto aprendieron de lo expuesto.

Luego se har la accin donde los alumnos aplicaran lo aprendido para sus
relaciones interpersonales junto con la motivacin incentivando al alumno hacer
lo correcto para la satisfaccin de todo el plantel y el bienestar entre ellos mismo.

4. Mtodos o tcnicas a utilizar

Se realizarn las actividades de acuerdo a los grupos a quienes van dirigidos,
tomando en cuenta sus caractersticas, capacidad de captar informacin y
comprensin de los estudiantes.

Se pretende que las sesiones resulten de inters para los estudiantes por lo que
emplearemos dinmicas y generaremos conciencia sobre la problemtica.

Sesin 1. Presentacin del tema

- Encuesta sobre conocimientos y opiniones previas a la exposicin del

tema.
- Video corto sobre el tema
- Presentacin en Power point con la informacin general del tema.

Sesin 2.

- Folletos sobre el tema.

- Trabajo de los alumnos mediante una dinmica.

Sesin 3. Evaluacin Final

- Evaluacin para contrastar resultados de la encuesta inicial.

- Reflexin

5. Determinacin de los plazos calendario de actividades.

El proyecto se realizar en 3 sesiones durante el mes de octubre y noviembre,

con la colaboracin de los alumnos del colegio Trilce. Las actividades
propuestas se realizan cada vez que los alumnos lleven clase de Tutora que
cuenta de 1 hora con fin de aprovechar el tiempo de la mejor manera. Se
efectuarn charlas de aproximadamente 1 hora entre presentaciones de
power point y dinmicas.
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SESION 1 TIEMPO MES RESPONSABLE
Encuesta sobre el conocimiento
previo del tema 10 Min Yumira
Dinmica para romper el hielo
10 min Natalie

Informacin sobre el tema

20 Min Yumira y Natalie

SESION 2
Retroalimentacin de la 15 Min Yumira y Natalie
semana pasada.
Dinmica en grupos y al final
conversacin sobre las
dificultades que presentaron 15 min Natalie y Yumira
SESION 3
Evaluacin final de todas las Natalie
sesiones anteriores

Reflexin sobre el tema Yumira

6. Determinacin de los recursos necesarios

Para la realizacin del proyecto se necesitan de varios recurso ya sean

tcnicos, humanos materiales, financieros. Estos materiales nos va
ayudar a poder realizar nuestro proyecto para poder lograr nuestra meta
y objetivos.
Recursos /
actividades humanos materiales tcnicos

Alumnos
Alumnos Papeles Video (
practicantes Cartulinas introduccin al
1. Personal del Plumones tema)
colegio Folletos

Alumnos
Alumnos Cartulinas
Equipo de
2. practicantes Plumones
computo proyector
Personal del
colegio

Alumnos
Alumnos Exposicin
practicantes Folleto
3. Personal del
colegio
7. Calculo de los costos de ejecucin y elaboracin del presupuesto

El presupuesto que se presenta a continuacin se estructura los gastos

de la siguiente forma:

Materiales Costo S/.

Pasajes 20.00

Impresiones 6.00

Trpticos 6.00

Palegrafos 3.00

Plumones 12.00

Goma 2.00

Cinta adhesiva 2.00

Informe virtual 6.00

Total S/. 57.00

8. Administracin del proyecto

Nuestro proyecto sobre las relaciones interpersonales es una propuesta por los
problemas ms resaltantes en nuestra matriz priori que presenta el alumnado del
colegio trilce, en la cual tiene mayor impacto en la institucin y la relacin de
todas las personas que la conforman.

Una vez que elegimos la problemtica ms latente en ese saln, se buscaron

diversas estrategias de trabajo para fomentar los valores, partiendo de brindarles
a los alumnos informacin previa para continuar con el resto de las dinmicas.

La escuela donde se llevar acabo nuestro proyecto tiene un tiempo destinado

para desarrollar nuestras actividades, con la finalidad de aligerar el trabajo en
periodos de tiempo establecidos por el director.
 - Organigrama:

Relaciones
interpersonales

Encargados del Comunidad

Actividades
proyecyo estudiantil

- Promover el
respeto por uno
- Proyeccin de -Elaboracin de
videos. mismo y los dems.
carteles.
- Promover valores.
- Dinmica Participacion de
- Dar a conocer la actividades.
Presentacion del
tema finalidad por medio
de actividades - Debates sobre el
. Encuestas implementadas con tema
los alumnos
9. Indicadores o evaluacin del proyecto

Las actividades planeadas tienen el fin de que los alumnos lleguen a la reflexin
y pongan en prctica en su vida cotidiana a poder relacionarse mejor con su
grupo social es por ello que se realizarn evaluaciones con la finalidad de tener
un control acerca de los progresos de los estudiantes de forma cualitativa, ya
que la finalidad es obtener una mejor convivencia partiendo de la sensibilizacin
y concientizacin , involucrando a los docentes y alumnos a este cambio de
conductas con sus compaeros.

10. Factores internos, condiciones o pre requisitos para el logro de factores

e impacto del proyecto:

Al llevar a cabo las actividades pueden ocurrir diferentes imprevistos o problemas

en las cuales haya o no solucin, por ejemplo, el controlar la disciplina de los
alumnos porque al momentos e implementar lo planeado surgen discusiones,
enfrentamientos por lograr tener reconocimientos y as crear desorden. Otro
ejemplo claro seria que algn alumno no le guste la actividad planeada y que por
ese motivo no quiera involucrarse y este distraigo y por ende distraiga a sus
dems compaeros.
 Matriz de Priori

problema de inters frecuencia importancia factibilidad total

baja calificaciones 4-3 4-4 4-3 22

bullying 5-4 5-4 4-4 26

27
falta de relaciones 5-5 4-4 5-4
interpersonales

desercin escolar 3-4 4-4 3-4 22

consumo de alcohol 4-4 5-5 3-3 23

consumo de drogas 4-5 5-5 3-3 25

 FODA

Fortaleza:

- Promueve el desarrollo personal del alumnado.

- Pueden evaluarse cambios.
- Existencia abundante de materiales.

Oportunidad:

- Incentivo para la mejora de la calidad educativa.

- Se pueden aprovechar grupos cercanos o externos al colegio.
- Aumento de seguridad en los alumnos.

Debilidades:

- Mala relacin de los alumnos.

- Poco inters de la institucin en las relaciones entre compaeros.
- Falta de conocimiento previo sobre el tema.

Amenazas:

- Falta de tiempo.
- Distraccin de los alumnos.
- Falta de disposicin de los alumnos.