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    nseylca sobre ls" da 60a, cons nds el n clove dela moder La inten matlar los factores involicrades en (g algunas pistas que permitan delinear posh ‘.af menos, eformilar las Baa et aia ieee cen ete Pee) oats 0 cnnmcn ace node noah tn. Pointe aero irc are ee licen gREDES O PAREDES? Paula Sibilia Laescuela en tiempos de dispersion ensayos inka Fresco: paps ae Qué exprabon al denuaciame ante el dietar? Que usted sea catigade, some nosoto 2A, quieren castigarme? Usted nos ins se mere an eat. ted ito “dinars” y nosotes deco “io depute”, Paro ustedes toner gue entender que 0 s0y ol profess, es aly Tito! Laasent Cantet, Ete os (2008) Bs mecesri, ante todo la obedenia eno carer de wn ia, particuarmente eel de wn alan. ..] La obediencia puede naer del coin y entonces 5 avalta, 0 de la confine yentoess es esonada, sta obedienca volunaraes muy importante, per agus xen extiemo neesana, porque prepa 31 iio pos elcompliniento de lise que después sie que mpl come duds, aunque no le agen Immanuel Kant, Sore ple (1303) indice Introduccién: :Para qué sirve una escuela? El colegio como una tecnologia de época 2. El molde escolar y la maquinaria industrial 3. Educar al soberano disciplinando 10. 4. 2. 13. 4. a los salajes| Los incompatibles: otos tipos de euerpos y subjetividades El derrumbe del suedio lenado: desizin, desercién y zapping Tas subjetividades mediiticas quieren dlivertise Del alunono al cliente, de Ia ley a Ta negociacion - Del nio al usuario 0 consumidor: cae mito de la transmision, Del empleado al emprendedor, de Ia formacién a la capacitacin, Mercado en ver de Bstado:de las smonestaciones al bullying Violencia inseguridad: del reformismo ‘moral al blindaje policial Del pizart6n a las pantallas:la conexion conta el encier. Alas informatizadas y conectadas gmaros para qué? 2Resistr al confinamiento o sobrevivir ala red? A modo de conclusién: Inventar 8 6 ” 9 103 17s 183 201 209 Introduccion gPara qué sirve una escuela? ste ensayo empieza con una pregunta y corre el salu Edable riesgo de desembocar, al final de codo su reco. rrido, en un mar de ecos exhalados por la misma cuestibn, Mientras nos desizamos raudamente a bordo de este siglo XXI que tantas sorpresas nos ha deparado, astentando to- os sus sotilegios teenolgicos y su estilo de vida global zado, 3a escuela se ha vuelto obsoleta? Es muy dificil contesar ete interrogante de un modo categérico; tl vez, inclusive, ls posbles respuesta toda via resulten impronunciables. Por eso, la finalidad de tas paginas consiste en profundizar ese cuestionamiento, explorando algunas de sus arists con el propésito no de ofiecer soluciones tranguilieadoras sino de refinar st formulacién para hacerlo mis fructfero, Embarcamos en «xe desafio abienclo, de antemano, que ls herramientas de ‘que disponemos para realizar esa tarea no som las del espe Calista en educacién,con las ventajas y desventajes qu implica. Bn vez de suxgir de la vasta tradiion pedagégica, y aunque sin duda aspire a dialogar con algunas de ss vertientes, la pers de un terreno que ain suele considerarse muy distante de los ritualesescolares, casi sty ancagonista: ef campo de ios medios de comunicacin, Sobre todo en su rutilante conju cemplazindose a nivel muindial en sintonia com los avances ya mis atentades de la cultura audiovisual, Se intentari también, y con especial énfass, desplegar una mirada antrapologica y genealégica sobre el problema enfocado, con el fin de detectar algunas tendencias propias iva de aniliss aqui convoeada parte cién informética, digital e interactiva, que viene de nuestra era:aquella que nos impregna sl mismo tiempo en que la tejemos y surcamos a toda velocidad, motivando 7 ‘ j i 1h incertidumbre del interrogante inicial. Si todavia en= mindece o titubea a la hora de responderio, al menos este lima de época brinda algo insélito que deberamos apro- vechar como una rara didiva: permite poner el presente cen cuestién, Por encontrarnos de repente ante ana ener~ jada, vemos cémo estallan ls cereas erguidas a partir de viejas convicciones y certezas que ya no son tales. Peto set contemporineo no es tarea exenta de riesgos: si estamos alertas a las sefiales del mundo, quieés tengamos la suer- te de gue étas nos pertarben hasta el punto de susctar ppensamiento; siempre y cuando se logre sortear los peli ‘gros que implica pisar terrenos ran pantanosos sin eludit la ‘complejidad de los fendmenos ni despreciar sus contradic=

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