Lectura Recomendada: Como Leer, Estudiar y Memorizar Rpidamente

FUERZA AREA ECUATORIANA

ACADEMIA DE GUERRA AREA

LECTURA RECOMENDADA

MARZO, 1992

Academia de Guerra Area Pgina No. 1

Lectura Recomendada: Como Leer, Estudiar y Memorizar Rpidamente

TEMA: NOTAS DE INTERS

TTULO DE LA LECTURA: COMO LEER, ESTUDIAR Y

MEMORIZAR RPIDAMENTE

AUTOR: W.J. MAYO

EDITADO: MARZO, 1992

N D I C E

Anotar Pg. No. 3

Subrayar Pg. No. 4

Sumir Pg. No. 5

Sacar esquemas Pg. No. 6

LECTURAS SELECTAS
Academia de Guerra Area Pgina No. 2
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COMO LEER, ESTUDIAR Y MEMORIZAR

RPIDAMENTE
Por: W.J. MAYO

Nuestros repasos sern ms fciles y

eficaces. Al sacar notas de un captulo

L AS diversas tcnicas de lectura se

vern complementadas en el caso de la
lectura de estudio con una metodologa
particular: la toma de notas, el
subrayado, los resmenes y los esquemas, que
reducimos el nmero de pginas de
manera considerable. Hemos eliminado
todo lo superfluo e innecesario: palabras y
hasta frases enteras. Adems de
ahorrarnos tiempo, esto contribuye a una
examinaremos a continuacin. Para un mayor mejor y ms perfecta asimilacin y
aprovechamiento de estos mtodos de estudio comprensin de la materia estudiada.
el estudiante deber conocer -y dominar en la
medida de lo posible- las tcnicas de la lectura Constituye una gimnasia mental de gran
comprensiva del prrafo siguiendo el eficacia para estudios posteriores. Al
trasladar los conocimientos adquiridos a
desarrollo de la idea principal. nuestra propia forma de expresin, a ms
de garantizarnos una mejor asimilacin y
retencin de los mismos, agiliza
extraordinariamente nuestras facultades
1. ANOTAR mentales.
Para tomar notas con verdadera
eficacia, tendremos que tener en cuenta lo
Lo fundamental en el estudio es la siguiente:
comprensin. Pero adems si queremos que
los conocimientos adquiridos nos sean de Sealar en las notas el captulo, el
verdadera utilidad, debemos impedir que se epgrafe y la pgina del libro de donde
nos diluyan en la memoria con el paso de los han sido extradas las mismas. Con ello
das. La forma ms simple de tener siempre a no tendremos dificultad de comprobar su
nuestra disposicin estos conocimientos es exactitud y veracidad cuando lo creamos
tomando notas. Para ello debemos realizar conveniente.
una lectura meticulosa y reflexiva. Este
procedimiento es de capital importancia. Debemos seleccionar los puntos ms
relevantes y de mayor importancia.
Para la mayora de las asignaturas Para eso tendremos que leer activa e
exceptuando matemticas, etc.- deberemos inteligentemente y no proceder de
siempre tomar notas. Estas sern como manera automtica e inconsciente a
pequeos resmenes de las ideas sacar notas. Hay que reflexionar
fundamentales expresadas en el texto. Las previamente en lo ledo, buscando su
ventajas y las cuestiones positivas que esta sentido profundo: las notas debern
prctica nos ofrece son las siguientes: reflejar con la mayor exactitud posible
el pensamiento del autor. De ah que
Nos obliga a mantener una participacin lo correcto sea ir leyendo prrafos
activa en el estudio. Si queremos resumir enteros y luego reflexionar
las ideas esenciales de un escrito, antes detenidamente sobre ellos volviendo
tendremos que haberlo comprendido a atrs si es preciso. Con ello claro
fondo, sin perder un solo detalle de est- se lee ms lentamente, pero a la
relevancia cierta. Tendremos que haber hora del examen o de recordar lo ya
captado la estructura de la exposicin del estudiado se ganar tiempo y se
autor y las ideas principales. Todo ello garantiza una mayor asimilacin, ya
posibilita una mayor retencin de lo ledo: que hemos meditado
aquello que se estudia de manera activa, convenientemente sobre lo ledo.
empleando a fondo nuestras facultades
todas, se graba de manera indeleble en Debemos expresar el pensamiento del
nuestra conciencia. autor con la mayor fidelidad posible,
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pero siempre con nuestras propias
palabras y de acuerdo a nuestro modo
habitual de expresin. Como nos dice
M. Guinery: no te limites a copias
frases y sentencias del libro, sino
transforma tu nuevo conocimiento,
resumiendo bien las ideas con tus
propias palabras o condensndolas en
un diagrama (..). Esto no slo
reforzar tu conocimiento, sino que
tambin te dar seguridad de que has
comprendido lo que acabas de leer.
Con esto queremos decir que no hay
que copias servilmente el libro,
prctica que no tiene ninguna utilidad
y s claros efectos perjudiciales sobre
el estudiante. Se trata de razonar,
reflexionar, pensar crticamente, ser
capaz de sintetizar y traducir a nuestro
modo de expresin las ideas
esenciales, lo fundamental de un
escrito.
Debemos huir de la verbosidad y de la
anfibiologa. No debemos poner
demasiados detalles vanos,
insustanciales. Debemos ser claros y
concisos y utilizar las palabras de uso
ms comn y normal. Igualmente
debemos cuidar la presentacin y la
letra de las notas. Obviamente, si
luego no entendemos lo escrito, stas
no nos servirn de nada. Cuidad estos
aspectos nos restar bastante tiempo,
pero a la larga nos supone un
considerable ahorro del mismo: a la
hora de consultar las notas su lectura
nos resultar ms fcil y fluida.
2. SUBRAYAR
El subrayado es de gran importancia
para la perfecta asimilacin de lo estudiado,
pero eso s: no es una tcnica que ha de
sustituir a la toma de notas, ms bien ser una
tcnica complementaria. Claro est que
muchas veces el estudiante no podr subrayar
el libro por ser ste prestado; lo ideal sera
que comparamos nuestros propios libros de
forma que podamos subrayar sin dificultad.
Ahora bien, la tcnica del subrayado no debe
realizarse de una forma arbitraria y anquica
sino de acuerdo a un mtodo. Para subrayar
adecuadamente debemos tener presente lo
siguiente:
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Examinar detalladamente todo el captulo y
reflexionar sobre el mismo. Plantearnos
preguntas, establecer un dilogo con el autor.
Llegar as a hacer una seleccin objetiva de
los pasajes ms importantes del captulo. La
localizacin de las ideas esenciales debe ser
precisa, ya que una vez subrayada la pgina
no podremos borrar sobre todo aquellos
estudiantes que tienen malas costumbres de
subrayar con tinta. As mismo si comparamos
un texto de segunda mano debemos tener en
cuenta los subrayados: un texto mal
subrayado es un mal til de trabajo. No
podemos leer rpidamente y sin reflexin. El
subrayado debe hacerse repetimos-
prudentemente y segn un plan racional.
En la primera lectura, en la cual nos
formularemos preguntas, ser preferible no
subrayar. En esta primera lectura podremos
emplear la tcnica del Skimming de visin
general. Luego, en una segunda lectura ms
lenta, podremos proceder al subrayado. En
esta segunda lectura deberemos leer
empleando la tcnica de la lectura inteligente
del prrafo, siguiendo la idea principal en su
desarrollo a travs de los mismos. Nos ser de
gran utilidad prestar atencin a las palabras
clave.
Podemos an en la segunda lectura no
subrayar, sino tan slo poner seales
indicativas al margen. Luego, al ir
leyendo cada prrafo podemos volver
atrs y hacer una tercera lectura prrafo a
prrafo y reflexionando detenidamente
sobre los mismos, proceder al subrayado,
para lo cual nos sern de gran utilidad las
seales que habamos hecho
anteriormente al margen. Claro est que,
si al detenernos en la lectura de cada
prrafo concreto comprendemos que la
seal o indicacin que habamos hecho al
margen no es importante, debemos
desecharla totalmente. Clifford T. Morgan
nos dice: an en la segunda y cuidadosa
lectura no subrayes las oraciones cuando
las leas. Subraya slo cuando hayas ledo
uno o dos prrafos de una vez; luego
vuelve hacia atrs y piensa exactamente
qu es lo que vas a subrayar.
Dentro de las oraciones no hay por qu
subrayarlas enteras- subrayaremos slo
aquellas palabras claves de verdadera
importancia. Subrayaremos las frases y
las palabras esenciales. Cuando volvamos
al texto tan slo leeremos esas frases y
palabras con la cual ganaremos tiempo.
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Como ver el lector, el subrayado no es
ms que una sealizacin del curso
natural del pensamiento dentro del prrafo
siguiendo el desarrollo estricto de la idea
principal: las frases secundarias y los
detalles en ellas contenidos que no tengan
verdadera relevancia debern quedar
fuera. Es necesario prctica y ejercicio
para llegar a subrayar con habilidad y
verdadero rigor. En la medida en que
nuestra agilidad mental y nuestro
conocimiento y dominio de las tcnicas
de la lectura inteligente del prrafo sea
mejor, mejor subrayaremos.
3. RESUMIR
Resumir suponer expresar en pocas y
precisas palabras el pensamiento o las ideas
centrales del pensamiento- de un autor, de un
tema determinado. En el resumen
expresaremos nicamente el ncleo central
del tema.
El resumir constituye una valiosa
ayuda para el estudiante. Las ventajas que
esta tcnica nos ofrece son las siguientes:
Nos obliga a realizar una lectura activa e
inteligente, altamente comprensiva,
siguiendo el desarrollo de las ideas
principales, y separndolas claramente de
las secundarias.
La elaboracin de los resmenes nos
ayuda a expresarnos mejor por escrito, de
forma ms organizada y sistemtica y por
tanto ms eficaz. Adems, debiendo
analizar en detalle y captar el sentido
esencial expresado en cada captulo,
constituye una actividad intelectual que
nos lleva a participar activamente en el
procesa del aprendizaje. Todo ello hace
que no tengamos ninguna dificultad a la
hora de realizar unos exmenes (finales o
parciales) por escrito.
Son muchas las ocasiones en las cuales
nos puede resultar de gran ayuda y
utilidad la elaboracin de un buen
resumen. Al estudiar asignaturas como
literatura, historia, etc., por ejemplo, nos
ser de ms utilidad hacer un resumen que
sacar notas esquemticas. Tngase en
cuenta que aqu no leeremos para extraer
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una serie de datos determinados, sino que,
por el contrario, necesitamos una
interpretacin global de lo ledo, una
especie de sinopsis que releje lo ms
perfectamente posible la esencia misma
del tema. Es conveniente, asimismo, la
tcnica del resumen cuando nos
encontremos con libros de textos que no
los traigan como muchas veces suele
pasar- al final de cada captulo.
Igualmente, a la hora de pensar escribir
un trabajo o un ensayo sobre determinado
tema nos puede ser de gran utilidad la
tcnica del resumen, como tambin la
toma de notas de libros y los cuadros
esquemticos. Estas tcnicas nos
facilitarn extraordinariamente el trabajo
y nos supondrn un gran ahorro de
tiempo.
He aqu la manera adecuada de
elaborar nuestros resmenes:
Debemos hacer anotaciones a medida
que avancemos en la lectura. Estas
anotaciones una vez organizadas
sistemticamente tras terminar la
lectura- nos servirn para redactar el
resumen de lo ledo. Claro est que
debamos hacer una seleccin rigurosa
de las notas ms significativas y
relevantes.
De manera clara y directa empleando
siempre palabras de uso corriente-
expondremos las ideas esenciales.
Para ello nos ser de gran utilidad
prestarle la debida atencin a los
ttulos y subttulos, a los diferentes
epgrafes en que el autor haya
ordenado la exposicin de la materia.
Esto nos ayudar a la ordenacin y
mejor condensacin de las ideas
esenciales.
Debemos recoger, de la manera ms
concisa posible, las conclusiones
generales a que llega el autor o
aquellas que no estn expresadas de
manera explcita deberemos
explicarlas nosotros siempre y
cuando sean realmente importantes-
en dicho resumen con suficiente
claridad.
La elaboracin de estos resmenes es
una forma de sobre estudio que nos
ayudar extraordinariamente a retener
los conocimientos adquiridos y esto
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con una mayor comprensin. Aqu, Debemos ir sacando notas de nuestra

como a la hora de hacer las notas,
debemos emplear nuestro propio
lenguaje. Volvemos a lo de siempre:
se trata de participar activamente en el
proceso de aprendizaje, no de repetir
una ideas con las mismas palabras del
autor, sin una verdadera maduracin y
asimilacin de los contenidos.
lectura. Al final estructuraremos todos los
datos obtenidos en orden jerrquico,
destacando siempre (de la manera ms
ostensible que podamos) los datos de
mayor relevancia. Debemos estructurar
lgicamente el esquema.
Para estructurar el esquema una vez
recopilados y seleccionados
convenientemente todos los datos-
podremos emplear los siguientes medios:

Utilizacin de los mrgenes

4. SACAR ESQUEMAS izquierdos. Los elementos de menor
importancia se irn colocando cada
vez ms a la derecha, mientras menos
importancia tenga. Los elementos de
El estudiante que sepa o que haya mayor significacin se irn colocando
adquirido la habilidad de subrayar de manera que destaquen- cada vez
adecuadamente un libro o de sintetizar en ms a la izquierda.
pocas palabras las ideas esenciales y la
conclusin fundamental del mismo mediante Utilizacin del sistema de
un preciso resumen, no tendr ninguna clasificacin numrica. Podemos
dificultad a la hora de realizar un cuadro emplear los nmeros romanos
esquemtico del contenido de un escrito (I,II,III) para los encabezamientos
cualquiera. No queremos ser reiterativos. Ya fundamentales, y para los secundarios
de sobra sabemos que para este tipo de nmeros arbigos (1,2,3,). Puede
trabajos hay que leer activamente y que no se usarse tambin la clasificacin
podr emprender la elaboracin de los decimal tan usada hoy en da por su
esquemas, resmenes, etc., en una primera eficacia-: I, I.I, II.I, III.I, 2, 2.1, 21.1,
lectura, sino tras una segunda, ms etc.
concienzuda y detenido, etc.
Utilizacin del sistema de diversos
El lector inteligente, que lee siguiendo tiempos de letras: maysculas y
el desarrollo de la idea principal dentro del minsculas, griegas o latinas, etc.
prrafo, realizar sin ninguna dificultad los
esquemas. As ahora tan slo hablaremos de
las distintas formas posibles en que podemos Utilizacin del sistema mixto de
estructurar los esquemas. Antonio Tort nos clasificacin ser una combinacin del
dice: el esquema pierde gran parte de su sistema numrico y del sistema
valor de sntesis si carece de la debida alfabtico.
estructuracin, de la visual valoracin
cualitativa de sus elementos. Escojamos el sistema que escojamos
y existen ms, por supuesto-, lo
Lo primero que debemos hacer es captar importante ser la expresin clara de
la forma en que el autor estructura su los contenidos con la mayor
pensamiento. economa verbal posible- y la
valoracin cualitativa de los mismos.
Lo importante es tener un orden, una
Luego tener en cuenta los sistematizacin coherente, de tal
encabezamientos (ttulos, subttulos, forma que aparezcan claramente
epgrafes, etc.) de los distintos captulos. reflejados cules son los datos de
Esto nos ayudar a obtener un primer mayor importancia y cules los de
esbozo de nuestro esquema. Los epgrafes menos y la relacin que existe entre
son palabras clave que sintetizan el ambos.
sentido de lo expuesto.
La prctica aqu es fundamental.
Luego todo nos resultar fcil. Cada

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estudiante podr incluso utilizar su

propio y particular sistema de
estructuracin e incluso hacer uso de
frases telegrficas y determinada
simbologa que le permita una
realizacin lo ms condensada y
escueta posible del contenido.

Fin.

LECTURAS SELECTAS
DIAGRAMACIN E IMPRESIN
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Arbr.

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