INSTRUMEN MONITORING SEKOLAH DAN MADRASAH

OLEH PEMERINTAH KABUPATEN/KOTA

1
 DAFTAR ISI
Instrumen Monitoring Sekolah oleh Pemerintah Daerah (MSPD)

Nomor Bagian Halaman

1. Standar Isi
1.1. Sekolah mendokumentasikan kurikulum 4
1.2. Sekolah memiliki silabus yang dikembangkan sendiri untuk memenuhi kebutuhan peserta didik 4
1.3. Sekolah memiliki RPP 4
1.4. Sekolah menunjukkan hasil-hasil perbaikan dalam penyusunan Silabus dan RPP 4
1.5. RPP menunjukkan indikator kompetensi hasil belajar yang sesuai dengan prinsip-prinsip 5
pengembangan kecerdasan
1.6. RPP berisi instumen penilaian yang sesuai dengan indikator hasil belajar 5

2. Standar Proses
2.1. Menerapkan strategi pembelajaran beragam 7
2.2. Menerapkan siklus kegiatan pembelajaran yang efektif 7
2.3. Memperbaiki kinerja mengajar melalui penelitian tindakan kelas 8
2.4. Memajang hasil karya peserta didik 8
2.5. Meningkatkan aktivitas membaca dan men ulis 9

3. Standar Kompetensi Lulusan

3.1. Menunjukkan prestasi akademik 10

3.2. Berperilaku sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku 10

4. Standar Penilaian
4.1. Memiliki data ketuntasan hasil belajar 12
4.2 Memiliki hasil analisis penilaian 12
4.3. Melaksanakan program perbaikan dan pengayaan 13

2
Nomor Bagian Halaman
4.4 Membuat laporan hasil belajar 13

5. Standar Pengelolaan
5.1. Menjadikan visi dan misi sebagai rujukkan 15
5.2. Sekolah memiliki Rencana Pengembangan Sekolah 15
5.3. Sekolah memiliki Tim Kerja 16
5.4. Sekolah menjalin kemitraan 16
5.5. Sekolah memiliki perencanaan teknologi, pengembangan teknologi informasi dan komunikasi 17
5.6. Penerapan sistem informasi dalam pembelajaran 17
5.7 Sekolah melakukan supervisi pengelolaan 18
5.8 Sekolah melakukan supervisi pembelajaran 19

6. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

6.1. Sekolah membuat pemetaan kebutuhan pendidik dan tenaga kependidikan 21
6.2. Sekolah menyediakan biaya/kesempatan untuk mendukung peningkatan kompetensi dan 21
kualifikasi
6.3 Sekolah melakukan kegiatan peningkatan kompetensi dan kualifikasi 23
6.4. Sekolah melakukan pengukuran kinerja 23

3
Nomor Bagian Halaman

7 Standar Pembiayaan
7.1 Membahas anggaran program pada rapat sekolah 24
7.2 Memajang laporan efektivitas keterlaksanaan anggaran di sekolah 24
7.3. Menunjukkan ketercapaian target program 25
7.4. Menunjukkan dampak penggunaan anggaran terhadap peningkatan mutu pelayanan pendidikan di 25
sekolah
7.5. Memiliki sumber dana yang dapat memenuhi rencana anggaran kegiatan 26
7.6. Menyediakan beasiswa untuk memberikan kesempatan belajar yang setara kepada semua peserta 26
didik

8 Standar Sarana dan Prasarana

8.1 Memenuhi kebutuhan dan pemberdayaan sarana dan prasarana 28
8.2. Lahan sekolah memenuhi ketentuan sesuai standar nasional 29
8.3 Bangunan sekolah memenuhi ketentuan sesuai standar nasional pendidikan 29
8.4. Keamanan dan kenyamanan sekolah 30
8.5 Kondisi gedung sekolah 30
8.6 Prosedur pengadaan sarana dan prasarana 30

4
 INSTRUMEN MONITORING SEKOLAH DAN MADRASAH
OLEH PEMERINTAH KABUPATEN/KOTA

1. STANDAR ISI

Indikator Bukti-bukti pendukung

Komponen Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai
penilaian

Kurikulum 1.1 Mendokumentasikan 4 Melakukan inovasi kurikulum sesuai Arsip Dokumen

Kurikulum kebutuhan siswa dan karakteristik daerah Kurikulum
3 Menyusun kurikulum sendiri sesuai standar Hasil wawancara dengan
2 Memiliki dokumen kurikulum wakasek kurikulum
1 Memiliki dokumen kurikulum tetapi tidak Hasil wawancara dengan
lengkap Kepala Sekolah

Silabus 1.2 Memiliki silabus (yang 4 Melakukan inovasi pengembangan silabus Arsip Dokumen Silabus
dikembangkan oleh 3 Menyusun silabus sendiri sesuai standar Hasil wawancara dengan
sekolah untuk memenuhi 2 Memiliki dokumen silabus wakasek kurikulum
kebutuhan peseta didik)
1 Memiliki dokumen silabus tetapi tidak Hasil wawancara dengan
lengkap guru

RPP 1.3 Memiliki RPP 4 Melakukan inovasi pengembangan RPP Arsip Dokumen RPP
yang relevan dengan silabus Hasil wawancara dengan
3 Menyusun RPP sendiri sesuai standar. wakasek kurikulum
2 Memiliki dokumen RPP Hasil Wawancara
1 Tidak memiliki dokumen RPP. dengan guru
1.4 Menunjukkan hasil- 4 Melaksanakan perbaikan Silabus dan RPP Bukti hasil kegiatan kajian
hasil perbaikan dalam secara terus-menerus setiap tahun pelajaran Silabus dan RPP
penyusunan silabus untuk semua mata pelajaran dikoordinasikan
5
 Indikator Bukti-bukti pendukung
Komponen Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai
penilaian
dan RPP oleh sekolah. Bukti pelaksanaan
kegiatan kajian Silabus
3 Melaksanakan perbaikan silabus dan RPP dan RPP yang melibatkan
setiap tahun dilakukan oleh masing-masing seluruh guru
guru mata pelajaran, namun tidak Bukti bahan kajian Silabus
dikoordinasikan oleh sekolah dan RPP
Hasil analisis kandungan
2 Perbaikan silabus dan RPP belum dilakukan RPP
oleh semua guru, kurang perhatian dari
sekolah, dan hasilnya diketahui jika diminta.

1 Tidak melakukan kegiatan perbaikan Silabus

dan RPP

1.5 Menunjukkan indikator 4 Meningkatkan kemampuan berpikir kreatif Indikator silabus

kompetensi hasil belajar 3 Meingkatkan kemampuan berpikir evaluatif Tujuan Pembelajaran pada
yang sesuai dengan 2 Meningkatkan kemampuan berpikir RPP
prinsip-prinsip penerapan dan analisis Instrumen penilaian
pengembangan 1 Meningkatkan kemampuan berpikir level
kecerdasan. ingatan dan pemahaman

1.6 Menyusun instrumen 4 Mengembangkan instrumen penilaian yang RPP

penilaian yang sesuai relevan dengan indikator dan kompetensi Naskah soal ulangan
dengan indikator hasil dasar. Himpunan/Bank Soal
belajar 3 Mengembangkan instrumen penilaian
namun tidak seluruhnya relevan dengan
indikator dan kompetensi dasar
2 Mengembangkan instrumen penilaian

6
 Indikator Bukti-bukti pendukung
Komponen Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai
penilaian
namun tidak sesuai dengan indikator dan
kompetensi dasar.
1 Tidak mengembangkan instrumen penilaian

CATATAN HASIL PENILAIAN STANDAR ISI

Deskripsi
Keunggulan
Deskripsi
kelemahan
Kesimpulan
Penilaian
Rekomendasi
Perbaikan

7
2. STANDAR PROSES

Indikator Bukti-bukti pendukung

Komponen Tingkat Pencapaian Kinerja
Operasional Nilai penilaian

Strategi 2.1 Menerapkan strategi 4 Seluruh pendidik sudah menerapkan Perangkat pembelajaran
pembelajaran pembelajaran beragam strategi pembelajaran beragam (aktif, strategi pebelajaran
kolaboratif, efektif, inovatif, dan Hasil supervisi kelas
menyenangkan) Hasil wawancara dengan
3 Sebagian besar pendidik telah siswa
menerapkan strategi pembelajaran RPP
yang beragam
2 Hanya beberapa pendidik
menerapkan strategi pembelajaran
yang beragam
1 Semua pendidik tidak menerapkan
strategi pembelajaran beragam
Kegiatan 2.2 Menerapkan 4 Seluruh pendidik telah menerapkan Perangkat kegiatan
pembelajaran siklus/struktur kegiatan kegiatan pembelajaran yang pembelajaran
pembelajaran yang efektif eksploratif, elaboratif dan konfirmatif. Hasil supervisi kelas
Hasil wawancara dengan

8
 Indikator Bukti-bukti pendukung
Komponen Tingkat Pencapaian Kinerja
Operasional Nilai penilaian

3 Sebagian besar pendidik telah siswa

menerapkan kegiatan pembelajaran
yang eksploratif, elaborative dan
konfirmatif.

2 Hanya beberapa pendidik telah

menerapkan kegiatan pembelajaran
yang eksploratif, elaborative dan
konfirmatif.

1 Semua pendidik tidak menerapkan

2.3 Memperbaiki kinerja
mengajar melalui
penelitian tindakan kelas
Hasil-hasil karya 2.4 Memajang hasil karya
peserta didik peserta didik
kegiatan pembelajaran yang
eksploratif, elaborative dan
konfirmatif.
4 Seluruh pendidik telah melaksanakan Laporan PTK
PTK Hasil supervisi
3 Sebagian besar telah melaksanakan
PTK
2 Hanya beberapa pendidik telah
melaksanakan PTK
1 Tidak ada pendidik yang
melaksanakan PTK
4 Seluruh pendidik memajang hasil Pajangan hasil karya
karya peserta didik. peserta didik.
3 Sebagian besar pendidik memajang
hasil karya peserta didik.

9
 Indikator Bukti-bukti pendukung
Komponen Tingkat Pencapaian Kinerja
Operasional Nilai penilaian

2 Hanya beberapa pendidik memajang

hasil karya peserta didik

1 Tidak ada pendidik memajang hasil

karya peserta didik

Budaya baca tulis

2.5 Meningkatkan aktivitas 4 Membaca dan menulis telah menjadi Program kerja sekolah
membaca dan menulis budaya sekolah Perpustakaan yang
memadai
3 Sekolah memfasilitasi tumbuhnya Hasil-hasil lomba terkait
budaya membaca dan menulis sesuai dengan budaya membaca
dengan program sekolah dan menulis
Majalah dinding
2 Sudah ada program/kegiatan untuk
menumbuhkan budaya membaca dan
menulis di sekolah

1 Tidak ada program/kegiatan yang

mendorong tumbuhnya budaya
membaca dan menulis

CATATAN HASIL PENILAIAN STANDAR PROSES

Deskripsi
Keunggulan
Deskripsi kelemahan
Kesimpulan
10
 Indikator Bukti-bukti pendukung
Komponen Tingkat Pencapaian Kinerja
Operasional Nilai penilaian

Penilaian
Rekomendasi
Perbaikan

3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)

Indikator
Bukti-bukti pendukung
Komponen Operasional Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai
penilaian
Kemampuan 3.1 Menunjukkan prestasi 4 Memiliki rata-rata hasil belajar Dokumen hasil
berpikir kritis akademik peserta didik yang melebihi standar penetapan KKM setiap
ketuntasan belajar nasional pada tahun.
seluruh mata pelajaran Hasil pencapaian KKM
3 Memiliki rata-rata hasil belajar
peserta didik sesuai dengan standar
ketuntasan belajar nasional pada mata
pelajaran tertentu.
2 Memiliki rata-rata hasil belajar
peserta didik yang masih di bawah
standar ketuntasan belajar nasional
pada mata pelajaran tertentu .
1 Rata-rata hasil belajar peserta didik
berada di bawah standar ketuntasan
nasional pada semua mata pelajaran
Budi pekerti yang 3.2 Berprilaku sesuai dengan 4 Tata tertib sekolah telah menjadi Tata tertib sekolah
nilai dan norma yang budaya berperilaku di sekolah

11
 Indikator
Bukti-bukti pendukung
Komponen Operasional Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai
penilaian
luhur berlaku 3 Tata tertib sekolah menjadi acuan Buku catatan kasus di
dalam berperilaku bagi seluruh warga sekolah
sekolah Rata-rata persentase
2 Belum seluruh warga sekolah kehadiran warga sekolah
menjadikan tata tertib sekolah
menjadi acuan dalam berperilaku di
sekolah
1 Tata tertib sekolah tidak menjadi
acuan dalam berperilaku bagi
sebagian besar warga sekolah

CATATAN HASIL PENILAIAN SKL

Deskripsi
Keunggulan
Deskripsi
kelemahan
Kesimpulan
Penilaian
Rekomendasi
Perbaikan

12
4. STANDAR PENILAIAN

Indikator Bukti-bukti pendukung

Komponen Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai
penilaian
Ketuntasan 4.1 Memiliki data ketuntasan 4 Sekolah/seluruh pendidik memiliki Dokumen penentuan
belajar hasil belajar dokumen penilaian yang sistematik. KKM
3 Sebagian besar pendidik memiliki Daftar nilai
dokumen penilaian yang sistematik . Dokumen program
2 Hanya beberapa pendidik memiliki semester
dokumen penilaian yang sistematik.
1 Sekolah/pendidik tidak memiliki
dokumen penilain yang sistematik
Analisis hasil 4.2 Memiliki hasil analisis 4 Sekolah/seluruh pendidik Dokumen analisis hasil
penilaian penilaian melaksanakan analisis penilaian hasil belajar peserta didik.
belajar secara sistimatis . Buku nilai

3 Sebagian besar pendidik

melaksanakan analisis penilaian hasil
belajar secara sistematis .

2 Hanya beberapa pendidik

melaksanakan analisis penilaian hasil
belajar secara sistematis .

1 Sekolah/pendidik tidak melaksanakan

analisis penilain hasil belajar secara
sistematis.

13
 Indikator Bukti-bukti pendukung
Komponen Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai
penilaian
Perbaikan dan 5 4.3 Melaksanakan program 4 Seluruh pendidik memiliki dan Dokumen program
pengayaan perbaikan dan pengayaan melaksanakan program perbaikan dan perbaikan dan
pengayaan. pengayaan.
3 Sebagian besar pendidik memiliki dan Dokumen hasil
melaksanakan program perbaikan dan perbaikan dan
pengayaan. pengayaan
Buku nilai
2 Hanya beberapa pendidik memiliki
dan melaksanakan program perbaikan
dan pengayaan.
1 Tidak ada pendidik yang memiliki
dan melaksanakan program perbaikan
dan pengayaan.
Laporan hasil 4.4 Membuat laporan hasil 4 Sekolah secara periodik membuat Dokumen laporan hasil
belajar belajar laporan hasil belajar dalam bentuk ulangan harian
hasil ulangan harian, hasil remedial, Dokumen laporan hasil
UTS, UAS dan rapor kepada orang program remedial
tua Dokumen laporan hasil
3 Sekolah membuat laporan hasil ulangan tengah semester
belajar dalam bentuk hasil UTS, UAS, (UTS)
dan rapor kepada orang tua Dokumen laporan hasil
2 Sekolah membuat laporan hasil akhir semester (UAS)
belajar dalam bentuk hasil UTS dan Bukti penyerahan rapor
rapor kepada orang tua kepada orang tua.
Buku leger
1 Sekolah membuat laporan hasil
belajar hanya dalam bentuk rapor
kepada orang tua.

14
 Indikator Bukti-bukti pendukung
Komponen Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai
penilaian
CATATAN HASIL PENILAIAN STANDAR PENILAIAN

Deskripsi
Keunggulan
Deskripsi
kelemahan
Kesimpulan
Penilaian
Rekomendasi
Perbaikan

15
5 STANDAR PENGELOLAAN
Indikator Bukti-bukti pendukung
Komponen Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai
penilaian
Visi dan Misi 5.1 Menjadikan Visi dan Misi 4 Visi dan misi di rumusan bersama, di Rumusan Visi dan Misi
sebagai rujukan sosialisasikan, dipahami oleh semua yang Notula rapat perumusan
berkepentingan, dan diwujudkan dalam Visi dan Misi
kegiatan sekolah. SK sekolah tentang
penetapan visi dan Misi
3 Visi dan misi dirumuskan bersama, Bukti sosialisasi
disosialisasikan dan dipahami bersama, Dokumen program yang
namun belum sepenuhnya diwujudkan memuat Visi dan Misi.
dalam kegiatan sekolah. Hasil wawancara dengan
warga sekolah
2 Visi dan misi dirumuskan bersama,
disosialisasikan dan dipahami bersama.
1 Memiliki rumusan visi dan misi

RPS 5.2 Rencana Pengembangan 4 Sekolah mengembangkan RPS merujuk Bukti kegiatan EDS
Sekolah (RPS) pada hasil analisis EDS, merumuskan Dokumen Rencana
masalah, menetapkan prioritas Kegiatan dan Anggaran
dan melaksanankan rencana sekolah (RKAS)
pengembangan Dokumen Rencana
3 Sekolah mengembangkan RPS, tanpa Kegiatan Tahunan (RKT)
didukung hasil EDS dalam merumuskan
masalah, menetapkan prioritas
dan melaksanankan rencana
pengembangan.
2 Sekolah mengembangkan program tanpa
didukung hasil analisis EDS dan analisis
prioritas.
16
 Indikator Bukti-bukti pendukung
Komponen Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai
penilaian
1 Sekolah tidak memiliki RPS
Tim kerja 5.3 Tim kerja 4 Sekolah mengembangkan tim kerja yang Bukti kinerja Tim
didukung dengan struktur Notula rapat kerja Tim
pengorganisasian, pembagian tugas pokok Surat Keputusan
dan fugsi, target kinerja serta memilik Penetapan Tim
evaluasi pencapaian.
3 Sekolah mengembangkan tim kerja yang
didukung dengan struktur
pengorganisasian, pembagian tugas pokok
dan fugsi serta target kinerja.
2 Sekolah mengembangkan tim kerja yang
didukung dengan struktur
pengorganisasian, pembagian tugas pokok
dan fugsi, tanpa target kinerja.

1 Sekolah mengembangkan tim kerja tanpa

didukung dengan struktur
pengorganisasian, pembagian tugas pokok
dan fungsi, target kinerja serta evaluasi
pencapaian yang jelas.

Kemitraan 5.4 Kemitraan sekolah dengan 4 Sekolah memenuhi 6 - 7 komponen Bukti kinerja kemitraan
(1).Asosiasi alumni, Notula rapat kemitraan
(2) Komite sekolah, 3 Sekolah memenuhi 4 - 5 komponen Piagam kerjasama
(3) masyarakat sekitar, Surat perjanjian kerjasama
(4) Lembaga masyarakat, 2 Sekolah memenuhi 2 -3 komponen Dokumen dalam bentuk
(5) dunia usaha, foto/video/kliping
(6) pemerintah setempat 1 Sekolah memenuhi 1 komponen
(7) sekolah mitra.

17
 Indikator Bukti-bukti pendukung
Komponen Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai
penilaian
Teknologi 5.5 Perencanaan teknologi, 4 Sekolah telah mengembangkan sistem Sistem jaringan terpasang
Informasi dan pengembangan teknologi perencaan TIK yang meliputi komponen Produk aplikasi Software
Komunikasi informasi dan komunikasi. jaringan, perangkat komputer, Bukti fisik komputer dan
(TIK) pengembangan software dan mutu sumber perangkatnya
daya manusia. Dokumen perencanaan
3 Sekolah telah mengembangkan sistem pengembangan SDM
perencanaan TIK yang meliputi perangkat
komputer, pengembangan software dan
mutu sumber daya manusia, namun belum
menggunakan sistem jaringan,

2 Sekolah telah memiliki perencanaan TIK

yang meliputi perangkat komputer dan
software, namun belum menggunakan
sistem jaringan dan belum memiliki
sumber daya manusia yang memadai.

1 Sekolah belum memiliki perencanaan

tentang pengembangan TIK yang meliputi
komponen jaringan, perangkat komputer,
pengembangan software dan mutu sumber
daya manusia.

5.6 Sistem informasi 4 Sekolah menerapkan program teknologi Sistem jaringan terpasang
informasi dan komunikasi (TIK) berbasis Produk aplikasi Software
internet sebagai penunjang kegiatan diimplementasikan
pembelajaran, pengelolaan akademik dan
pengelolaan administrasi sekolah. Bukti fisik komputer dan
3 Sekolah menerapkan program teknologi
18
 Indikator Bukti-bukti pendukung
Komponen Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai
penilaian
informasi dan komunikasi (TIK) sebagai perangkatnya
penunjang kegiatan pembelajaran, Pelaksanaan
pengelolaan akademik, dan pengelolaan pengembangan SDM.
administrasi sekolah, namun belum
berbasis internet.
2 Sekolah telah menerapkan pengelolaan
pembelajaran dan pengelolaan sistim
administrasi sekolah berbasis komputer.
1 Sekolah belum menerapkan sistem TIK
dalam pengelolaan administrasi sekolah
maupun dalam pembelajaran.

Supervisi 5.7 Supervisi pengelolaan 4 Sekolah melaksanakan supervisi melalui Rencana Kegiatan
empat tahap pelaksanaan kegiatan meliputi Supervisi
(1) perencanaan dengan tujuan yang Dokumen Pelaksanaan
terukur, (2) mengembangkan perangkat Dokumen perbaikan mutu
supervisi, (3) memiliki dokumen
pelaksanaan, dan (4) memiliki dokumen
perbaikan mutu pengelolaan.
3 Sekolah melaksanakan supervisi meliputi
(1) perencanaan dengan tujuan yang
terukur, (2) mengembangkan perangkat
supervisi, (3) dan memiliki dokumen
pelaksanaan, namun tidak memiliki
dokumen perbaikan mutu pengelolaan.

2 Sekolah melaksanakan supervisi melalui

pelaksanaan kegiatan meliputi (1)
perencanaan dengan tujuan yang terukur,
19
 Indikator Bukti-bukti pendukung
Komponen Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai
penilaian
(2) mengembangkan perangkat supervisi
supervisi tanpa didasari dengan
perencanaan dan pelaksanaan perbaikan
mutu.
1 Sekolah tidak memiliki dokumen
perencanaan, pelaksanaan dan
penyelenggaraan perbaikan mutu.

5.8 Supervisi Pembelajaran 4 Sekolah melaksanakan supervisi Rencana Kegiatan

pembelajaran melalui empat tahap Supervisi
pelaksanaan kegiatan meliputi (1) Dokumen Pelaksanaan
perencanaan dengan tujuan pembelajaran Dokumen perbaikan
yang terukur, (2) mengembangkan mutu
perangkat supervisi pembelajaran, (3)
memiliki dokumen pelaksanaan, dan (4)
memiliki dokumen perbaikan mutu
pembelajaran.
3 Sekolah melaksanakan supervisi
pembelajaran meliputi (1) perencanaan
dengan tujuan pembelajaran yang terukur,
(2) mengembangkan perangkat supervise
pembelajaran, (3) dan memiliki dokumen
pelaksanaan, namun tidak memiliki
dokumen perbaikan mutu pengelolaan.

2 Sekolah melaksanakan supervisi

pembelajaran meliputi (1) perencanaan
dengan tujuan yang terukur, (2)
mengembangkan perangkat supervisi tanpa
didasari dengan perencanaan dan
20
 Indikator Bukti-bukti pendukung
Komponen Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai
penilaian
pelaksanaan perbaikan mutu pembelajaran

1 Sekolah tidak memiliki dokumen

perencanaan, pelaksanaan dan
penyelenggaraan supervisi pembelajaran

CATATAN HASIL PENILAIAN STANDAR PENILAIAN

Deskripsi
Keunggulan
Deskripsi
kelemahan
Kesimpulan
Penilaian
Rekomendasi
Perbaikan

21
6 STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Bukti-bukti pendukung
Komponen Indikator Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai
penilaian
Pemetaan 6.1 Sekolah membuat 4 Melaksanakan pemetaan kebutuhan Data statistik organisasi
kebutuhan pemetaan kebutuhan tenaga pendidik dan tenaga kependidikan (DSO)
pendidik dan tenaga lainnya sesuai dengan ratio kebutuhan Formula data kebutuhan
kependidikan. untuk setiap tahun pelajaran. Pendidik dan Tenaga
3 Melaksanakan pemetaan kebutuhan Kependidikan
untuk tenaga pendidik dan tenaga Laporan bulanan
administrasi sekolah
2 Melaksanakan pemetaan kebutuhan
untuk tenaga pendidik saja.
1 Pemenuhan kebutuhan pendidik dan
tenaga kependidikan tergantung dari
Dinas Pendidikan

Peningkatan 6.2 Menyediakan 4 Memiliki program peningkatan Dokumen RKAS

Kompetensi dan biaya/kesempatan untuk kompetensi dan kualifikasi personal
Kualifikasi mendukung peningkatan dalam program sekolah yang didukung
kompetensi dan sumber dana dalam RKAS, untuk setiap
kualifikasi tahun secara berkesinambungan
3 Memiliki program peningkatan
kompetensi dan kualifikasi personal ,yang
disesuaikan dengan kondisi keuangan
yang ada di sekolah
2 Memiliki program peningkatan
kompetensi dan kualifikasi hanya untuk
tenaga guru dan kepala sekolah saja
1 Tidak memiliki program peningkatan

22
 Bukti-bukti pendukung
Komponen Indikator Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai
penilaian
kompetensi dan kualifikasi pada program
kerja sekolah

6.3 Melakukan kegiatan 4 Melaksanakan kegiatan peningkatan Laporan kegiatan

peningkatan kompetensi kompetensi dan kualifikasi guru melalui peningkatan
dan kualifikasi pemberian beasiswa, IHT, KKG, MGMP, Hasil wawancara dengan
dan mengikutsertakan Diklat yang pendidik dan tenaga
dilaksanakan tingkat Kota,atau Propinsi, kependidikan
baik untuk guru maupun tenaga
kependidikan lainnya., sesuai dengan
program sekolah

3 Melaksanakan kegiatan peningkatan

kompetensi dan kualifikasi melalui
pemberian kesempatan ikut kegiatan
MGMP bagi guru dan mengikutsertakan
pada program Diklat tingkat Kab/Kota
atau Propinsi baik guru maupun tenaga
kependidikan lainnya

2 Tergantung ada tidaknya panggilan untuk

pelatihan baik bagi guru ataupun tenaga
kependidikan lainnya

1 Tidak ada bukti kegiatan yang

dilaksanakan baik di sekolah maupun
diluar untuk peningkatan kompetensi dan
kualifikasi guru dan tenaga kependidikan
lainnya.
23
 Bukti-bukti pendukung
Komponen Indikator Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai
penilaian

6.4 Penilaian Kinerja 4 Sekolah memiliki dan memanfaatkan Instrumen Penilaian

sistem/instrumen penilaian kinerja Kinerja Guru (IPKG) dan
pendidik dan tenaga kependidikan. alat penilaian kinerja
tenaga kependidikan
3 Memanfaatkan hasil penilaian kinerja DP3
pendidik dan tenaga kependidikan Hasil penilaian kinerja

2 Menunjukkan hasil penilaian kinerja

pendidik dan tenaga kependidikan

1 Tidak memiliki instrumen penilaian dan

hasil penilaian kinerja

CATATAN HASIL PENILAIAN STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

Deskripsi
Keunggulan
Deskripsi
kelemahan
Kesimpulan
Penilaian
Rekomendasi
Perbaikan

24
7 STANDAR PEMBIAYAAN

Bukti-bukti pendukung
Komponen Indikator Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai
penilaian
Keterbukaan 7.1 Membahas anggaran 4 Sekolah melibatkan seluruh pemangku Notulen rapat pembahasan
setiap program sekolah kepentingan sekolah pada setiap anggaran.
pada rapat sekolah pembahasan anggaran/program sekolah. Dokumen kehadiran rapat
3 Sekolah melibatkan pendidik dan tenaga anggaran.
kependidikan dalam membahas Dokumen anggaran
anggaran /program sekolah sekolah.
2 Sekolah melibatkan Ka TU dalam
membahas anggaran/program sekolah

1 Sekolah tidak melaksanakan rapat

pembahasan anggaran /program sekolah

7.2 Memajang laporan 4 Sekolah melaporkan kepada seluruh Pajangan laporan kinerja
efektivitas keterlaksanaan pemangku kepentingan dan memajang anggaran sekolah
anggaran di sekolah laporan kinerja anggaran Hasil rapat kinerja
angggaran
3 Sekolah memajang laporan hasil kinerja
anggaran di beberapa tempat di sekolah

2 Sekolah kadang-kadang memajang

laporan hasil kinerja anggaran di ruang
kepala sekolah.

1 Sekolah tidak memajang laporan hasil

25
 Bukti-bukti pendukung
Komponen Indikator Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai
penilaian
kinerja anggaran sekolah

Akuntabilitas 7.3 Menunjukkan 4 Sekolah menunjukkan efektivitas Laporan

ketercapaian target pengalokasian anggaran dengan pertanggungjawaban
program pencapaian target program lebih dari keuangan sekolah kepada
90% pemberi dana.
3 Sekolah menunjukkan efektivitas Surat-surat
pengalokasian anggaran dengan pertanggungjawaban
pencapaian target program antara keuangan (SPJ)
80 90 % Pembukuan keuangan

2 Sekolah menunjukkan efektivitas

pengalokasian anggaran dengan
pencapaian target program antara 70 -
79%

1 Sekolah menunjukkan efektivitas

pengalokasian anggaran dengan
pencapaian target program kurang dari
70 %

7.4 Menunjukkan dampak 4 Rata-rata Nilai kelulusan 2 (dua) di atas Pencapaian nilai akademik
penggunaan anggaran standar kelulusan nasional Nilai UN/UASBN
terhadap peningkatan 3 Rata-rata Nilai kelulusan 1 (satu) di atas Perbandingan peningkatan
mutu pelayanan standar kelulusan nasional anggaran terhadap tingkat
pendidikan di sekolah 2 Rata-rata Nilai kelulusan sama dengan keberhasilan pencapaian
standar kelulusan nasional. hasil belajar
1 Rata-rata Nilai kelulusan di bawah
26
 Bukti-bukti pendukung
Komponen Indikator Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai
penilaian
standar kelulusan nasional.

Kecukupan 7.5 Memiliki sumber dana
Anggaran yang dapat memenuhi
rencana anggaran kegiatan
4 Sekolah melakukan usaha untuk memiliki Bukti penerimaan sesuai
sumber dana dan dapat mencukupi dengan RKAS
seluruh kebutuhan anggaran. Bukti kegiatan sekolah
dalam mencari sumber
3 Sekolah melakukan usaha untuk memiliki dana
sumber dana dan dapat mencukupi
sebagian besar kebutuhan anggaran.

2 Sekolah melakukan usaha untuk memiliki

sumber dana dan dapat mencukupi
sebagian kecil kebutuhan anggaran.

1 Sekolah tidak melakukan usaha dan tidak

dapat mencukupi kebutuhan anggaran.

Penyediaan bea 7.6 Menyediakan bea siswa 4 Sekolah memfasilitasi seluruh siswa Daftar penerima
siswa untuk memberikan memperoleh kesempatan belajar dengan beasiswa
kesempatan belajar yang dukungan bea siswa. SK Kepala Sekolah
setara kepada semua tentang daftar penerima
peserta didik. 3 Sekolah memfasilitasi setengah sampai beasiswa
sebagian besar jumlah siswa memperoleh Spanduk sekolah gratis
dukungan bea siswa.

2 Sekolah memfasilitasi sebagian kecil

siswa memperoleh bea siswa
1 Sekolah tidak memfasilitasi pemberian
27
 Bukti-bukti pendukung
Komponen Indikator Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai
penilaian
bea siswa.

CATATAN HASIL PENILAIAN STANDAR PEMBIAYAAN

Deskripsi
Keunggulan
Deskripsi
kelemahan
Kesimpulan
Penilaian
Rekomendasi
Perbaikan

28
8 STANDAR SARANA DAN PRASARANA

Komponen Indikator
Kondisi sarana dan 8.1 Memenuhi kebutuhan serta
prasarana belajar memberdayakan sarana dan
prasarana
Bukti-bukti pendukung
Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai
penilaian
4 Kondisi terpelihara dengan baik, sesuai Kondisi keterpeliharaan
rasio kebutuhan, dan berfungsi sesuai dilihat dari catatan
dengan peruntukan, terinventarisasi kegiatan pemeliharaan
dan bukti kondisi
3 Kondisi terpelihara, sesuai rasio lapangan.
kebutuhan, dan berfungsi sesuai dengan Luas lahan dan
peruntukan namun tidak terinventarisasi bangunan dibandingkan
dengan jumlah siswa.
2 Kondisi kurang terpelihara, berfungsi Jadwal penggunaan
namun tidak sesuai dengan peruntukan, sarana.
dan tidak terinventarisasi Administrasi inventaris
sekolah
1 Tidak berfungsi dan tidak
terinventarisasi

Keadaan
Komponen Ada Tdk 4 3 2 1

1. ruang kelas,

2. ruang
perpustakaan,
3. laboratorium
IPA,
4. ruang pimpinan,
29
 Bukti-bukti pendukung
Komponen Indikator Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai
penilaian
5. ruang guru,
6. tempat
beribadah,
7. ruang UKS,
8. jamban,
9. gudang,
10. ruang sirkulasi,
11. tempat bermain/
berolah raga.
12. Ruang TU
13. Ruang Konseling
14. Ruang Ekstra
kurikuler

8.2 Lahan sekolah memenuhi
ketentuan sesuai standar
nasional pendidikan
4 Luas lahan melebihi 6 m2 per siswa. Buku induk inventaris
Sertifikat/Dokumen
3 Luas lahan 6 m2 per siswa. kepemilikan lahan
2 Luas lahan 5 m2 per siswa.
1 Luas lahan 4 m2 per siswa.

8.3 Bangunan sekolah
memenuhi ketentuan sesuai
standar nasional pendidikan
4 Luas ruang kelas per siswa melebihi 2 Hasil observasi
m2 per siswa.
3 Luas ruang kelas per siswa 2 m2 per
siswa.
2 Luas ruang kelas per siswa 1,5 m2 per

30
 Bukti-bukti pendukung
Komponen Indikator Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai
penilaian
siswa.
1 Luas kelas per siswa 1 m2 per siswa.

8.4 Keamanan dan kenyaman
sekolah
4 Seluruh areal sekolah bersih, indah, Hasil observasi
nyaman, dan rindang
3 Sekolah bersih, indah, dan nyaman
2 Sekolah bersih dan nyaman
1 Sekolah kurang bersih, kurang nyaman
dan kuran rindang

8.5 Kondisi gedung sekolah
4 Terpelihara dengan baik, kondisi Hasil observasi
gedung dalam keadaan baik
3 Terpelihara, sebagian kecil gedung
dalam keadaan rusak
2 Kurang terpelihara, keadaan sebagian
gedung rusak
1 Tidak terpelihara, sebagian besar
gedung dalam keadaan rusak

8.6 Prosedur pengadaan sarana 4 Melaksanakan program pengadaan Dokumen pengadaan

dan prasarana sarana dan prasarana secara rinci RKAS
sesuai program kerja sesuai APBS RKT
3 Melaksanakan program pengadaan APBS
sarana dan prasarana pada Program
Kerja Tahunan tanpa dukungan dana
yang terencana dan pasti
2 Melaksanakan program pengadaan
sarana dan prasarana pada program
kerja tahunan
31
 Bukti-bukti pendukung
Komponen Indikator Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai
penilaian
1 Tidak melaksanakan rencana program
pengelolaan dan prasarana

CATATAN HASIL PENILAIAN STANDAR SARANA DAN PRASARANA

Deskripsi
Keunggulan

Deskripsi
kelemahan

Kesimpulan
Penilaian

Rekomendasi
Perbaikan

32