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CAPTULO 7. DISEOS DE INVESTIGACIN

1. Qu es un diseo de investigacin?

R= Se refiere al plan o estrategia concebida para obtener la

informacin que desea, el cual seala al investigador lo que debe

realizar para alcanzar sus objetivos de estudio y poder contestar

las interrogantes que se plante.

2. Cmo se utiliza el diseo dependiendo del enfoque de

investigacin elegido?

R= En el enfoque cuantitativo, el investigador utiliza su diseo

para analizar la certeza de las hiptesis formuladas en un

contexto especfico o para aportar evidencia para los lineamientos

de la investigacin (cuando no se tienen hiptesis). En el enfoque

cualitativo, se puede o no preconcebir un diseo de investigacin,

aunque es recomendable hacerlo; desde luego, dentro de este

enfoque la implementacin de uno o ms diseos se hace ms

flexible.

3. En qu momento o parte del proceso de investigacin surge el

diseo de investigacin?

R= Es variable ya que depende del enfoque elegido y del

planteamiento del problema. En los estudios cuantitativos, por lo

comn se elige cuando se formul el problema de investigacin,

desarroll la perspectiva terica, estableci el alcance inicial

del estudio y plantearon las hiptesis. En los estudios

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cualitativos, la situacin resulta ms compleja. A veces el diseo

se concibe una vez que se plante el problema de estudio y se

defini el alcance inicial de la investigacin; otras ocasiones,

surge a raz de la inmersin inicial en el campo o de una primera

recoleccin de datos.

4. De qu tipos de diseos se dispone para investigar?

R= Bsicamente existen dos: investigacin experimental e

investigacin no experimental.

5. Cuntas clases de investigacin experimental existen?

R= Tres: preexperimentos, experimentos "puros" (verdaderos) y

cuasiexperimentos.

6. Cuntas clases de investigacin no experimental existen?

R= Dos: diseos transeccionales o transversales, y diseos

longitudinales.

7. Qu tipo de diseo de investigacin es mejor?

R= Ningn tipo de diseo es mejor que otro, pues ambos son

relevantes, cuentan con un valor propio y deben llevarse a cabo.

Los diseos experimentales son propios de la investigacin

cuantitativa. En cambio los diseos no experimentales se aplican

en ambos enfoques.

8. Qu es un experimento?
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R= Es un estudio donde de manera intencional se manipulan una o

ms variables independientes (supuestas causas) para analizar las

consecuencias que la manipulacin genera en una o ms variables

dependientes (supuestos efectos), dentro de una situacin que el

investigador controla.

9. Cul es el primer requisito de un experimento "puro"?

R= Es la manipulacin intencional de una o ms variables

independientes.

10. En qu se distingue la variable independiente de la

dependiente?

R= La variable independiente (antecedente) se considera una causa

probable en una relacin entre variables; y al efecto provocado

por dicha causa se le denomina variable dependiente (consecuente).

11. La variable dependiente se mide?

R= S pues sta no se manipula, tan slo se mide para percibir el

efecto que la manipulacin de la variable independiente tiene en

ella.

12. Cuntos gados de manipulacin de la variable independiente

hay?

R= La manipulacin o variacin de una variable independiente puede

realizarse en dos o ms grados. El nivel mnimo de manipulacin es

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dos: presenciaausencia de la variable independiente. Cada nivel o

grado de manipulacin implica un grupo en el experimento.

13. En qu consiste la presencia-ausencia en la manipulacin de

la variable independiente?

R= En que un grupo se expone a la presencia de la variable

independiente y el otro no. Despus los dos grupos se comparan

para saber si el grupo expuesto a la variable independiente

difiere del grupo que no fue expuesto.

14. Qu diferencia existe entre el grupo experimental y el grupo

de control?

R= El grupo experimental recibe el tratamiento o estmulo (se

expone a la variable independiente) y el grupo de control no

recibe el tratamiento o estmulo experimental.

15. Cuntos niveles de variacin deben incluirse en la

manipulacin de la variable independiente?

R= No se conoce una respuesta exacta. El problema de

investigacin, los antecedentes y la experiencia del investigador

ofreceran algn indicio sobre el nmero de niveles de variacin

que requieren incorporarse en cierto experimento. Cuanto ms

niveles haya se tendr mayor informacin, aunque el experimento se

va complicando.

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16. Cmo se define la manera en que se manipularn las variables

independientes?

R= Especificando qu se va a entender por esa variable en el

experimento, es decir, trasladando el concepto terico a un

estmulo experimental, mediante una serie de operaciones y

actividades concretas a realizar.

17. En qu casos se presentan dificultades al definir la

manipulacin de la(s) variable(s) independiente(s)?

R= Con variables internas, con variables que llegan a tener varios

significados o con variables que sean difciles de alterar; por

ejemplo, la socializacin, la cohesin, la conformidad, el poder,

la motivacin individual y la agresin son conceptos que requieren

un gran esfuerzo por parte del investigador para

operacionalizarse.

18. Qu se puede hacer para sortear las dificultades manipulacin

de la(s) variable(s) independiente(s)?

R= Para definir cmo se va a manipular una variable se requiere:

a) Consultar experimentos antecedentes para indagar si en ellos

result exitosa la forma de manipular la variable.

b) Evaluar la manipulacin antes de que se lleve a cabo el

experimento.

c) Incluir verificaciones para la manipulacin.

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19. Cul es el segundo requisito de un experimento puro?

R= El segundo requisito consiste en medir el efecto que la

variable independiente tiene sobre la variable dependiente.

20. Cuntas variables independientes y dependientes deben

incluirse en un experimento?

R= No existen reglas para ello, pues depende de cmo se haya

planteado el problema de investigacin y de las limitaciones que

existan.

21. Al aumentar las variables dependientes deben incrementarse

los grupos?

R= Al incrementar las variables dependientes no tienen que

incrementarse los grupos, porque dichas variables no se

manipularn. Lo que aumenta es el tamao de la medicin

(cuestionarios con ms preguntas, mayor nmero de observaciones,

entrevistas ms largas, etctera) porque existen ms variables que

medir.

22. Cul es el tercer requisito de un experimento puro?

R= El tercer requisito que todo experimento "verdadero" debe

cumplir es el control o validez interna de la situacin

experimental.

23. Qu significa lograr control en una situacin experimental?

R= Que cuando en el experimento se observe que una o ms variables

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independientes hagan variar a las dependientes, la variacin se

deba a la manipulacin y no a otros factores, y si se percibe que

una o ms independientes no tienen un efecto sobre las

dependientes, se est seguro de ello. Tener control significa

saber qu est sucediendo en realidad con la relacin entre

variables.

24. Qu son las fuentes de invalidacin interna?

R= Los diversos factores o fuentes que llegan a confundir al

investigador respecto de si la presencia de una variable

independiente o tratamiento experimental surte o no un verdadero

efecto. Son explicaciones rivales a la explicacin de que las

variables independientes afectan las dependientes.

25. Cules son las fuentes de invalidacin interna?

R= Como factores que llegan a afectar los resultados del

experimento tenemos:

a) Historia: acontecimientos que ocurren durante el desarrollo del

experimento que afectan la variable dependiente.

b) Maduracin: procesos internos que operan sobre los

participantes como consecuencia del tiempo.

c) Inestabilidad: poca o nula confiabilidad en las mediciones por

fluctuaciones en los elementos seleccionados.

d) Administracin de pruebas: efecto de la aplicacin de una

prueba sobre las puntuaciones de pruebas subsecuentes.

e) Instrumentacin: cambios en los instrumentos de medicin o en

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los observadores participantes.

f) Regresin estadstica: hecho de que puntuaciones extremas en

una distribucin tendern a desplazarse hacia el promedio de la

distribucin.

g) Seleccin: eleccin de sujetos para los grupos sin lograr su

equiparabilidad.

h) Mortalidad experimental: diferencias en la prdida de

participantes entre los grupos que se comparan.

i) Interaccin entre seleccin y maduracin: efecto de maduracin

desigual en los grupos del experimento, a causa de un factor de

seleccin.

26. El experimentador puede ser fuente de invalidacin interna?

R= S por la interaccin entre los sujetos y el experimentador que

ocurre de diferentes maneras, pues es posible que los sujetos

entren al experimento con ciertas actitudes, expectativas y

prejuicios que alteren su comportamiento durante el estudio.

27. Cmo se logran el control y la validez interna?

R= El control en un experimento logra la validez interna, y el

control se alcanza mediante: a) varios grupos de comparacin (dos

como mnimo) y b) equivalencia de los grupos en todo, excepto en

la manipulacin de las variables independientes.

28. Qu significa que haya varios grupos de comparacin?

R= Que es necesario que en un experimento se tengan, por lo menos,

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dos grupos que comparar, porque si nada ms se tiene un grupo no

es posible saber si influyeron las fuentes de invalidacin

interna.

29. Qu es la equivalencia de los grupos?

R= El hecho de que los grupos deben poseer caractersticas

similares antes de aplicar la manipulacin. Deben ser similares en

todo, menos en la manipulacin de la variable independiente.

30. Cmo se logra la equivalencia inicial?

R= a) Por asignacin al azar y b) por emparejamiento.

31. En qu consiste la asignacin al zar?

R= En que asegura de manera probabilstica que dos o ms grupos

son equivalentes entre s. Es una tcnica de control que tiene

como propsito dar al investigador la seguridad de que variables

extraas, conocidas o desconocidas no afectarn sistemticamente

los resultados del estudio.

32. Qu es el emparejamiento?

R= Tambin llamado tcnica de apareo consiste en igualar a los

grupos en relacin con alguna variable especfica, que puede

influir de modo decisivo en la(s) variable(s) dependiente(s).

33. Cmo se realiza el emparejamiento?

R= a) Se elige una variable de acuerdo con algn criterio terico,

b) se obtiene una medicin de la variable elegida, c) se ordenan

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los sujetos en esa variable y d) se forman parejas de sujetos

segn la variable.

34. Cuntos tipos de diseos experimentales generales hay?

R= Tres clases: a) preexperimentos, b) experimentos "verdaderos" y

c) cuasiexperimentos.

35. Qu es un preexperimento?

R= Consiste en administrar un estmulo a un grupo y despus

aplicar una medicin en una o ms variables, para ver cul es el

nivel del grupo en dicha(s) variable(s).

36. Son deseables los preexperimentos?

R= No, porque su grado de control es mnimo ni cumple con los

requisitos de un experimento "verdadero". No hay manipulacin de

la variable independiente (no hay varios niveles de ella, ni

siquiera los niveles mnimos de presenciaausencia). Tampoco hay

una referencia previa de cul era, antes del estmulo, el nivel

que tena el grupo en la variable dependiente, ni grupo de

comparacin.

37. Qu caractersticas tienen los experimentos verdaderos?

R= Los dos requisitos para lograr el control y la validez interna:

a) grupos de comparacin (manipulacin de la variable

independiente o de varias independientes) y b) equivalencia de los

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grupos.

38. Cuntos tipos de diseos experimentales verdaderos existen?

R= Siete: a) diseo con posprueba nicamente y grupo de control,

b) diseo con preprueba-posprueba y grupo de control, c) diseo de

cuatro grupos de Solomon, d) diseos experimentales de series

cronolgicas mltiples, e) diseos de series cronolgicas con

repeticin del estmulo, f) diseos con tratamientos mltiples y

g) diseos factoriales.

39. Qu es un diseo con posprueba nicamente y grupo de control?

R= El que incluye dos grupos, uno recibe el tratamiento

experimental y el otro no (grupo de control), es decir, la

manipulacin de la variable independiente alcanza slo dos

niveles: presencia y ausencia. Los elementos son asignados a los

grupos de manera aleatoria y despus de que concluye el periodo

experimental, a ambos grupos se les administra una medicin sobre

la variable dependiente.

40. Qu es un diseo con prepruebaposprueba y grupo de control?

R= El que administra prepruebas a los grupos que componen el

experimento. Aqu los sujetos se asignan al azar a los grupos;

despus a stos se les administra simultneamente la preprueba, y

un grupo recibe el tratamiento experimental y otro no (grupo de

control); por ltimo, se les administra, de manera simultnea, una

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posprueba.

41. En qu consiste el diseo de cuatro grupos de Solomon?

R= Que es la mezcla del diseo con posprueba nicamente y grupo de

control ms diseo de prepruebaposprueba con grupo de control. La

suma genera cuatro grupos: dos experimentales y dos de control.

Slo a uno de los grupos experimentales y a uno de los de control

se les administra la preprueba, y a los cuatro grupos se les

aplica la posprueba. Los sujetos se asignan de manera aleatoria.

42. Qu es el diseo experimental de series cronolgicas

mltiples?

R= El que implica varias pospruebas. A esta clase de diseos se

les conoce como series cronolgicas experimentales. Es cualquier

diseo que a travs del tiempo efecte varias mediciones sobre una

variable. En estos diseos tambin se tienen dos o ms grupos y

los sujetos son asignados al azar a los grupos. Solamente que,

como transcurre mucho ms tiempo entre el inicio y la terminacin

del experimento, el investigador debe cuidarse de que no ocurra

algo que afecte de manera distinta a los grupos, con excepcin de

la manipulacin de la variable independiente.

43. En qu consisten los diseos de series cronolgicas con

repeticin del estmulo?

R= En que se utilizan cuando el tratamiento o estmulo

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experimental no surte efecto o es mnimo si se aplica una sola

vez. Tambin a veces el investigador quiere conocer el efecto

sobre las variables dependientes, cada vez que se aplica el

estmulo experimental.

44. Qu son los diseos con tratamientos mltiples?

R= Aquellos en los que el investigador desea analizar el efecto de

aplicar los diversos tratamientos experimentales a todos los

sujetos. La aplicacin de los tratamientos puede ser individual o

en un grupo, y existen distintas variaciones.

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45. Qu son los diseos factoriales?

R= Los diseos que manipulan dos o ms variables independientes e

incluyen dos o ms niveles de presencia en cada una de las

variables independientes. Su construccin bsica consiste en que

todos los niveles de cada variable independiente se toman en

combinacin con todos los niveles de las otras variables

independientes.

46. Cul es la utilidad de los diseos factoriales?

R= Que permiten al investigador evaluar separadamente los efectos

de cada variable independiente sobre la dependiente y, de manera

conjunta, los efectos de las variables independientes. Mediante

este tipo diseos se perciben los efectos de interaccin entre las

variables independientes.

47. Qu es la validez externa de un experimento?

R= El requisito que se refiere a qu tan generalizables son los

resultados de un experimento a situaciones no experimentales e,

incluso, a otros sujetos o poblaciones. Responde a la pregunta lo

que encontr en el experimento a qu sujetos, poblaciones,

contextos, variables y situaciones se aplica?

48. Qu cuestiones pueden atentar contra la validez externa de un

experimento?

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R= Existen diversos factores que amenazan la validez externa:

a) Efecto reactivo o de interaccin de las pruebas: se presenta

cuando la preprueba aumenta o disminuye la sensibilidad de la

reaccin de los sujetos a la variable experimental, haciendo que

los resultados obtenidos para una poblacin con preprueba no

puedan generalizarse a quienes forman parte de esa poblacin pero

sin preprueba.

b) Efecto de interaccin entre los errores de seleccin y el

tratamiento experimental: se refiere a la eleccin de personas con

caractersticas que hagan que el tratamiento experimental produzca

un efecto, que no se dara si las personas no tuvieran dichas

caractersticas.

c) Efectos reactivos de los tratamientos experimentales: se trata

de la "artificialidad" de las condiciones que puede hacer que el

contexto experimental resulte atpico, respecto a la manera en

que, por lo regular, se aplica el tratamiento.

d) Interferencia de tratamientos mltiples: si los tratamientos no

son de efecto reversible, las conclusiones solamente podrn

hacerse extensivas a las personas que experimentaron la misma

secuencia de tratamientos.

e) Imposibilidad de replicar los tratamientos: si los tratamientos

son tan complejos que no pueden replicarse en situaciones no

experimentales, resulta difcil realizar generalizaciones.

49. En qu contextos se pueden desarrollar los experimentos?

R= En la investigacin del comportamiento se presentan dos

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contextos en que se aplica un diseo experimental: laboratorio y

campo.

50. Cul es la diferencia entre experimentos de laboratorio y de

campo?

R= En que el experimento de laboratorio es un estudio de

investigacin donde la variancia de todas o casi todas las

variables independientes influyentes posibles, no pertinentes al

problema inmediato de la investigacin, se mantiene reducida en un

mnimo; mientras que el experimento de campo es un estudio de

investigacin en una situacin realista, en la que una o ms

variables independientes son manipuladas por el experimentador en

condiciones tan cuidadosamente controladas como lo permite la

situacin.

51. Qu alcance tienen los experimentos y cul es el enfoque del

que se derivan?

R= Como analizan relaciones entre variable(s) independiente(s) y

dependiente(s), as como los efectos causales de las primeras

sobre las segundas, son estudios explicativos (determinan

correlaciones). Se trata de diseos que se fundamentan en el

enfoque cuantitativo-deductivo y en hiptesis pre-establecidas;

adems miden variables y su aplicacin debe sujetarse al diseo

preconcebido. Al desarrollarse el investigador se centra en la

validez, el rigor y el control de la situacin de investigacin.

Asimismo, el anlisis estadstico resulta fundamental para lograr

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los objetivos.

52. Qu son los cuasiexperimentos?

R= Los que tambin manipulan deliberadamente, al menos, una

variable independiente para observar su efecto y relacin con una

o ms variables dependientes, slo que difieren de los

experimentos "verdaderos" en el grado de seguridad o confiabilidad

que se alcanza sobre la equivalencia inicial de los grupos. Aqu

los sujetos no se asignan al azar a los grupos ni se emparejan,

sino que dichos grupos ya estaban formados antes del experimento,

pues son grupos intactos.

53. Qu inconvenientes se presentan con los diseos

cuasiexperimentales?

R= Estos diseos se emplean cuando no es posible asignar los

sujetos en forma aleatoria a los grupos que recibirn los

tratamientos experimentales, pues la falta de aleatorizacin

introduce posibles problemas de validez interna y externa.

54. Cuntos tipos de diseos cuasiexperimentales se conocen?

R= Hay casi tantos diseos cuasiexperimentales como experimentales

"verdaderos". Slo que no hay asignacin al azar ni

emparejamiento; aunque por lo dems son iguales. Por lo tanto,

los diseos cuasiexperimentales son: diseo con posprueba

nicamente y grupos intactos, diseo con pruebaposprueba y grupos

intactos (uno de ellos de control), diseos cuasiexperimentales de

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series cronolgicas, etctera.

55. Cuntos pasos hay en un experimento o cuasiexperimento?

R= Los principales pasos que suelen realizarse en el desarrollo de

un experimento o cuasiexperimento son los siguientes:

Paso 1: Decidir cuntas variables independientes y dependientes

debern incluirse.

Paso 2: Elegir los niveles de manipulacin de las variables

independientes y traducirlos en tratamientos experimentales.

Paso 3: Desarrollar el(los) instrumento(s) para medir la(s)

variable(s) dependiente(s).

Paso 4: Seleccionar una muestra de personas para el experimento

(idealmente representativa de la poblacin).

Paso 5: Reclutar a los sujetos del experimento o cuasiexperimento.

Paso 6: Elegir el diseo experimental o cuasiexperimental

apropiado para muestras, hiptesis, objetivos y preguntas de

investigacin.

Paso 7: Planear cmo se manejarn los sujetos que participen en el

experimento.

Paso 8: En el caso de experimentos "verdaderos", dividirlos al

azar o emparejarlos; y en el caso de cuasiexperimentos, analizar

cuidadosamente las propiedades de los grupos intactos.

Paso 9: Aplicar las prepruebas (cuando las haya), los tratamientos

respectivos (cuando no se trate de grupos de control) y las

postpruebas.

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56. Aunque los experimentos son tpicamente estudios

cuantitativos pueden incluir algn elemento cualitativo?

R= Definitivamente s, es especial en la medicin de la variable

dependiente. Los experimentos, aunque se fundamenten en mediciones

cuantitativas, pueden agregar un componente cualitativo en la

evaluacin de las variables.

57. Qu es la investigacin no experimental?

R= La investigacin que se realiza sin manipular deliberadamente

variables, es decir, se trata de la investigacin donde no se

hacen variar de manera intencional las variables independientes.

En la investigacin no experimental se observan fenmenos tal y

como se dan en su contexto natural, para despus analizarlos.

58. Cules son los tipos de diseo no experimentales?

R= En la clasificacin de la investigacin no experimental se toma

en cuenta su dimensin temporal o el nmero de momentos o puntos

en el tiempo en los cuales se recolectan datos. Es decir, se

clasifica en transeccional (o transversal) y longitudinal.

59. En qu consiste la investigacin transeccional o transversal?

R= En que recolectan datos en un solo momento, en un tiempo nico.

Su propsito es describir variables y analizar su incidencia e

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interrelacin en un momento especfico. Es como se tomara una

fotografa de algo que sucede.

60. Cuntas clases de estudios traseccionales hay?

R= Los diseos transeccionales se dividen en tres: exploratorios,

descriptivos y correlacionales/causales.

61. Qu es la investigacin longitudinal?

R= Aquella en que se recolectan datos a travs del tiempo en

puntos o periodos, para realizar inferencias respecto al cambio,

sus determinantes y consecuencias. Tales puntos o periodos por lo

comn se especifican de antemano en el enfoque cuantitativo, y se

van determinando conforme avanza el estudio en el enfoque

cualitativo.

62. Cuntos tipos de investigacin longitudinal hay?

R= Los diseos longitudinales suelen dividirse en tres tipos:

diseos de tendencia (trend), diseos de anlisis evolutivo de

grupos (cohort) y diseos panel.

63. Qu son los diseos longitudinales de tendencia?

R= Los diseos de tendencia son aquellos que analizan cambios a

travs del tiempo (en categoras, conceptos, variables o sus

relaciones), dentro de alguna poblacin. Su caracterstica

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distintiva es que la atencin se centra en una poblacin.

64. En qu consisten los diseos longitudinales de evolucin de

grupo?

R= Los diseos de evolucin de grupo, o estudios cohort, examinan

cambios a travs del tiempo en subpoblaciones o grupos

especficos. Su atencin son las cohorts o grupos de individuos

vinculados de alguna manera, generalmente la edad.

65. Qu son los diseos longitudinales panel?

R= Los diseos panel son similares a las dos clases de diseos

vistas anteriormente, slo que el mismo grupo de sujetos es medido

u observado (recolectan datos sobre ellos) en todos los tiempos o

momentos.

66. Qu diferencia existe entre los diseos transeccionales y

longitudinales?

R= Los estudios longitudinales tienen la ventaja de que

proporcionan informacin sobre cmo categoras, conceptos,

variables, comunidades, fenmenos, y sus relaciones evolucionan

con el paso del tiempo. Sin embargo, suelen ser ms costosos que

los transeccionales.

67. Cules son las caractersticas de la investigacin no

experimental en comparacin con la experimental?

R= Ambas son herramientas muy valiosas y ningn tipo es mejor. El

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diseo a seleccionar depende del problema a resolver y del

contexto que lo rodee.

Desde el enfoque cuantitativo, el control sobre las variables

es ms riguroso en los experimentos que en los diseos

cuasiexperimentales y, a su vez, ambos tipos de investigacin

logran mayor control que los diseos no experimentales. En el

enfoque cualitativo, prcticamente los diseos experimentales se

desechan de antemano, aunque en el enfoque mixto si tienen cabida.

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