Comprensin de lectura

Habilidad que aprenders en esta unidad:

Extraer informacin implcita de un texto.

En la unidad anterior revisamos la forma o el procedimiento que debas

seguir para extraer informacin implcita, o sea, aquella informacin
que debes inferir a partir de los datos contenidos en el texto. En esta
unidad, especficamente nos centraremos en la habilidad de la sntesis
local y global.

Qu es la sntesis local y global?

a) SINTETIZAR LOCALMENTE: es resumir o determinar la idea o las

ideas centrales de un texto. Si se trata de un pasaje, fragmento, prrafo,
la sntesis es local.
b) SINTETIZAR GLOBALMENTE: si el resumen abarca la totalidad del
texto, se considera una sntesis global. Por ejemplo, la idea principal de
un texto o el mejor ttulo.

Ejemplo de procedimiento de pregunta de sntesis local y global:

1. En la actualidad, un nuevo modelo rige el lugar y el destino social de

la mujer. Nuevo modelo que se caracteriza por su autonomizacin en
relacin con la influencia que tradicionalmente han ejercido los hombres
sobre las definiciones y significaciones imaginario-sociales de la mujer. A
la primera mujer se la diaboliz y despreci; la segunda fue adulada,
idealizada, colocada en un trono. Sin embargo, en todos los casos la
mujer se hallaba subordinada al hombre, era l quien la pensaba, se la
defina en relacin con l; no era nada ms que lo que l hombre quera
que fuese.
2. Esta lgica de dependencia respecto de los hombres ya no es la que
rige en lo ms hondo la condicin femenina en las democracias
occidentales. Desvitalizacin del ideal de la mujer de su casa,
legitimidad de los estudios y el trabajo femeninos, derecho de sufragio,
descasamiento, libertad sexual, control sobre la procreacin son otras
tantas manifestaciones del acceso de las mujeres a la completa
disposicin de s mismas en todas las esferas de la existencia, otros
tantos dispositivos que construyen el modelo de la tercera mujer.
La tercera mujer, Gilles Lipovetsky, Edit. Anagrama, 1999.

Explicacin de la actividad.
1. Lee el texto de principio a fin tratando de entender: de qu nos
habla? qu nos quiere comunicar? (denotacin): El surgimiento,
en la actualidad de un nuevo paradigma de mujer.
 2. Trata de determinar palabras clave, las que debern estar
contenidas luego en la sntesis o resumen que realices: primera
mujer, segunda mujer, tercera mujer.
3. A continuacin subraya la frase que consideres importante para la
comprensin cabal del fragmento: En la actualidad, un nuevo
modelo rige el lugar y el destino social de la mujer.
4. Luego intenta una sntesis local, esto es, un resumen de la idea
principal de cada prrafo. Prrafo 1: se menciona que en la
actualidad ha surgido un nuevo modelo de mujer, distinto a los
modelos tradicionales (primera y segunda mujer) que la
supeditaban al hombre. Prrafo 2: se caracteriza a esta nueva
mujer como independiente y autnoma en sus decisiones. (tercera
mujer)
5. Realiza ahora una sntesis global, esto es, determina la idea
principal de todo el fragmento: En la actualidad ha surgido un
nuevo modelo denominado la tercera mujer, independiente y
autnoma, rompiendo as con los esquemas tradicionales de
mujer.
6. Finalmente, inventa un ttulo para el fragmento ledo: El
surgimiento de la tercera mujer o Un nuevo paradigma de mujer
en la actualidad.
7. Es importante que logres darte cuenta que el ttulo va
directamente relacionado con la idea principal, y que ambos los
puedes extraer con la pregunta: de qu se habla?

A continuacin te presentamos el procedimiento para responder las dos

preguntas que dicen relacin con la sntesis:

Por su configuracin y grado de individualidad, los personajes pueden

aparecer, en primer lugar, como estereotipos, cuando responden a un
retrato prefijado y reiterativo en formas de expresin y de conducta,
fruto, en ciertos casos, de una larga tradicin literaria: p.e., el miles
gloriosus (soldado fanfarrn) de la comedia latina de Plauto que llega
hasta el Centurio de La Celestina ( convertido en un rufin valentn,
embustero y cobarde), o la figura del bobo en el entrems del Siglo de
Oro.
Diccionario de trminos literarios, Alianza Editorial, 2004, p. 831.

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 1. Cmo extraer la idea principal del fragmento?

- La idea principal resume el pensamiento ms importante de cada

prrafo.
- Acta en forma de eje temtico o columna vertebral en torno a la
cual se estructuran de manera dependiente todas las dems ideas
(ideas secundarias).
- Se extrae con la pregunta: DE QU SE HABLA?
En el fragmento ledo la idea principal es: los personajes literarios
van creando estereotipos que se heredan de una poca a otra.

2. Cmo extraer el ttulo de un texto?

- La idea principal de un texto nos conduce al ttulo.

- Por lo tanto, el ttulo lo extraigo, tambin con la pregunta: DE
QU SE HABLA EN EL TEXTO?
- La pregunta por el ttulo requiere una lectura global del texto de
principio a fin.
- Un buen ttulo:
a) debe corresponder al sujeto o idea principal del texto.
b) debe ser lo ms abarcador.
c) debe evitar ideas secundarias o datos irrelevantes.
En el fragmento ledo un posible ttulo sera: Los personajes
estereotipados en la literatura.

Tipos de preguntas
Los encabezados ms comunes para este tipo de preguntas son:

- La idea principal del prrafo 1 es

- El ttulo ms apropiado para la seleccin leda es
- La idea principal del fragmento ledo es
- El fragmento se puede sintetizar de la siguiente manera
- La idea que sintetiza el primer prrafo es
- El tema central del texto es

La sntesis en el marco de la PSU

-Tiene que ver con la capacidad del alumno de sintetizar informacin,
es decir, ser capaz de resumir en una idea principal, la informacin que
te presentan, por ejemplo, de un prrafo o de un fragmento.
-En la psu la sntesis puede ser local o global. Si es local, hace
referencia a resmenes o sntesis focalizadas o puntuales, es decir, de
pequeas unidades del texto; si la sntesis es global, hace referencia a
resmenes de todo el fragmento o texto.

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U5 Aplicacin de comprensin lectora

Lee el fragmento y responde las siguientes preguntas relacionadas

con la habilidad de sintetizar informacin.

1. Fuera los antiguos estereotipos. Se impone la mujer autntica. Tallas

extra grandes, rollitos de ms, canas, vidas sin culpas. Cada vez irrumpe
con ms fuerza, en la publicidad y en la televisin, la imagen de la mujer
que se cans de hacerlo todo y bien. Hace rato que la publicidad
entendi que la mujer est cansada de tratar de ser la sper woman. El
ideal por ser buena madre, profesional exitosa, seora preocupada, y
ms encima delgada y de pelo sedoso, revent. Ellas no pudieron con
tanta presin.
2. Esta tendencia meditica es mundial y comenz hace ya un tiempo.
Programas de televisin como What not to wear (No te lo pongas), que
aconsejan a mujeres con cuerpos normales qu usar para verse lo mejor
posible, han hecho que en pases como Estados Unidos e Inglaterra este
tema se haya transformado en toda una industria.
3. Lo que ha pasado con la publicidad, es que ha ido cambiando, porque
la realidad tambin es otra. De mostrar una mujer esclava pas a
mostrar una multirol. Se form el cono de la sper mujer y ahora hay
una mirada ms cercana a lo que les est pasando de verdad: las
mujeres estn cansadas de tratar de hacer todo.
Revista mujer, 25 de mayo de 2008.
(1) El mejor ttulo para la seleccin leda es
A) Las nuevas tendencias mediticas.
B) Los estereotipos sexuales.
C) Los medios de comunicacin y su influencia.
D) La t.v. y su influencia en los estereotipos machistas.
E) Fin de los antiguos estereotipos femeninos en la publicidad.

(2) La idea principal del fragmento ledo es

A) las caractersticas de los estereotipos en la sociedad actual.
B) los roles sexuales en la televisin.
C) la influencia de la televisin en los estereotipos machistas.
D) el agotamiento del estereotipo femenino en la publicidad.
E) el estereotipo de la mujer chilena.

(3) La alternativa que mejor sintetiza lo expresado en el prrafo 3 es

A) las sociedades machistas reciben mayor influencia de la T.V.
B) el cono de la sper mujer an persiste en la sociedad.
C) la sociedades occidentales conciben a la mujer con un multirol.
D) la T.V. influye en los roles sexuales asignados a las nuevas
generaciones de mujeres.

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 E) influencias de la realidad en los estereotipos creados en la
publicidad femenina.

Paso a paso
Fundamentacin de la respuesta a la pregunta 1
Si marcaste la A), la B) o la C) sintetizaste incorrectamente pues son
ttulos muy amplios o abarcadores que no especifican la idea central de
lo ledo.
Si marcaste la D) sintetizaste incorrectamente pues en el fragmento no
se habla de los estereotipos machistas influenciados por la t.v sino del
surgimiento en la publicidad de un contraestereotipo femenino.
Si marcaste la E) ests en lo correcto, pues en el fragmento se habla del
agotamiento del estereotipo tradicional femenino en la publicidad.

1. En literatura el concepto de estereotipo se alude a expresiones

verbales convertidas en clichs, a tipos o personajes heredados de la
tradicin, cuyos gestos, comportamientos y lenguaje se repiten
mecnicamente, y a temas y situaciones tipificadas que reaparecen
reiterativamente en diferentes pocas.
2. El estereotipo, entonces sera un modelo de personaje que rene un
conjunto de rasgos fsicos, psicolgicos y morales prefijados y
reconocidos por los lectores o el pblico espectador como peculiares de
un rol ya conformado por la tradicin. El tipo enmarca figuras
representativas de grupos sociales reducidos, a los que se caracteriza
por un rasgo psicolgico o moral (p.e., el avaro, el seductor, el
fanfarrn), una actividad ( el buldero, el aguador), o un medio social ( el
pcaro, el bandido), etc..
Diccionario de trminos literarios, Alianza Editorial, 2004, p. 370.

1) La idea principal del prrafo 2 es

A) caractersticas de los estereotipos en los grupos sociales.
B) el papel de la tradicin en los tipos literarios.
C) el rol del pblico en los estereotipos sociales.
D) los estereotipos en literatura: el avaro, el seductor, el fanfarrn, etc.
E) el estereotipo en la literatura surge por un conjunto de rasgos
afiatados por la tradicin.

2) El mejor ttulo para la seleccin leda es

A) Los estereotipos en las diferentes pocas de la humanidad
B) Concepto y clasificacin de estereotipos en la literatura.
C) Rasgos fsicos, psicolgicos y morales de los estereotipos.
D) El papel de la tradicin en los estereotipos
E) Estereotipos en la sociedad actual.

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3) La alternativa que mejor sintetiza lo expresado en el fragmento es
A) los estereotipos como reiteracin mecnica de ciertos rasgos.
B) en literatura, el concepto de estereotipo alude a frases clichs.
C) figuras representativas de los distintos grupos sociales.
D) rasgos principales de los tipos literarios creados a lo largo de la
tradicin.
E) la definicin etimolgica del trmino estereotipo.

4) ESTEREOTIPO
A) imagen.
B) figura.
C) modelo.
D) idea.
E) concepto.

5) GESTOS
A) movimientos.
B) contorsiones.
C) semblante.
D) apariencia.
E) aspecto.

6) PREFIJADOS
A) sustentados.
B) preestablecidos.
C) armados.
D) reestructurados.
E) organizados.