UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE LOS ANDES

NDICE
I. TTULIO......................................................................................................................3
II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA...........................................................3
2.1.FORMULACION DEL PROBLEMA..............................................................5
a) Problema central.............................................................................................5
b) Problemas derivados ......................................................................................5
2.2. JUSTIFICACION..............................................................................................5
III. OBJETVOS...............................................................................................................6
3.2. OBJETIVO GENERAL....................................................................................6
3.2. OBJETIVO ESPECFICOS.............................................................................6
IV.MARCOTEORICO...................................................................................................7
4.1 ANTECEDENTES..............................................................................................7
4.2 MARCO TEORICO GENERAL.......................................................................9
V.FORMULACINDEHIPOTESIS............................................................................4
5.1.HIPTESISCENTRAL....................................................................................5
5.2.HIPTESIS ESPECFICOS.............................................................................5
VI. IDENTIFICACINYDEFINICIN DEVARAIBLES....................................24
6.1. Variabledependiente.......................................................................................24
6.3. Variableindependiente....................................................................................24
VII. METODOLOGIA DELAINVESTIGACIN.................................................25
7.1. Tipoyniveldeinvestigacin..............................................................................25
VIII. DETERMINACINDELUNIVERSOYLAMUESTRA................................25
8.1. Tamaodeluniversoopoblacin......................................................................25
a) Poblacin.............................................................................................................25
a) Muestra................................................................................................................25
8.2. Tipoydiseomuestral.......................................................................................25
8.3. mbitogeogrfico-temporal..........................................................................25
IX. FUENTES,TCNICASEINSTRUMENTOS
DERECOLECCIONDEDATOS.............................................................................25
a) Fuentes..............................................................................................................25
b) Tcnicas............................................................................................................25
c) Instrumentos deinvestigacin............................................................................26

1
X. PROCESAMIENTOYPRESENTACIONDEDATOS......................................26
XI. ANLISISEINTERPRETACIONDEDATOS...................................................26
XII.ASPECTOSADMINISTRATIVOS:....................................................................26
XIII.CONCLUSIONES.................................................................................................27
XIV.RECOMENDACIONES.......................................................................................27
XV.BIBLIOGRAFA...................................................................................................28

2
PERFILDELPROYECTODEINVESTIGACIN(TESIS)

I. TTULIO:

EL USO DE CELULAR EN LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA PROFESIONAL

DE INGENIERIA AMBIENTAL DE LA UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE LOS
ANDES Y SUS CONSECUENCIAS EN EL PROCESO DE ENSEANZA -
APRENDIZAJE. ABANCAY - 2015

II. PLANTEAMIENTODELPROBLEMA

DEFINICIN DEL PROBLEMA

En el mundo y Latinoamrica hay miles de personas que hoy en la actualidad recurren
al uso de celulares para efectuar diversas actividades como son llamadas, uso de
internet, msica, juegos, etc. El mercado de la telefona mvil en el Per creci 11.5%
en el 2012, segn informacin de la oficina de aduanas. Este incremento supera al que
se registr en promedio en los pases de Latinoamrica 10.5%. Asimismo en julio del
2013 se report el ingreso de 1369217 equipos al mercado peruano, de los cuales
276298 vienen con el sistema Android, es decir son Smartphone (celulares inteligentes).

La gente de Marqueting de Motorola, Alessandra Aranta, dio a conocer estas cifras e

indic que el mercado de Smartphone est creciendo a pasos gigantes.

El celular ha dado un giro en cuanto a su funcionamiento. Primero concebido como un

medio de comunicacin complementario, ahora se ha vuelto ms un dispositivo
personal, en elemento de socializacin, algo de lo que es difcil desprender y algo que
se trae consigo a todos lados, para poder ser alcanzados por los conocidos.

Al principio, eran los padres quienes ofrecan un telfono celular a sus hijos. Era una
forma de mantenerse en contacto en cualquier circunstancia y de estar comunicados ante
alguna emergencia; facilitaba el localizarlos. Ahora los telfonos celulares han avanzado
gracias a la magia de la tecnologa. No solo poseen los privilegios de las llamadas y
mensajera de texto, sino que ahora tambin uno puede conectare a internet desde
celular. Esto incrementa an ms la comunicacin, ya que conectarse y comunicarse
mediante el Facebook o twitter es muy comn hoy en da. El celular ha desplazado el
uso de computadoras, de relojes de pulsera, de despertadores, de la radio, de las cmaras

3
fotogrficas, e incluso de los libros, etc. Todo lo dems anteriormente mencionado ahora
es incluido en un celular moderno e incluso hoy en da los telfonos celulares para los
jvenes es como una prenda de vestir que no le puede faltarles. Las empresas ahora
proveen a sus empleados de telfonos para mejorar la comunicacin y organizacin
entre ellos. Con respecto al uso de los celulares en las universidades, la mayora de los
alumnos posee uno, han aprendido a utilizarlos solos, producto de la cultura en la que
estn inmersos, es decir, que los jvenes no estn educados para manejar la tecnologa
como es el uso del celular.

El celular representa para ellos una fuente de entretenimiento, ms que una herramienta
de comunicacin. Su utilizacin en el aula genera una distraccin y evasin en la clase,
porque varios alumnos dedican ms tiempo a jugar con el telfono que a realizar las
actividades que el profesor les asigna, al hacer uso de esta tecnologa en el aula el
estudiante pierde la atencin del maestro trayendo consigo consecuencias en el
aprendizaje afectando el rendimiento acadmico y sobre todo incidiendo en las
actividades cotidianas de los alumnos.

En nuestra regin de Apurmac en l mes de setiembre del 2012 la densidad del

telfono mvil ha alcanzado un 67.4% y las lneas en servicio por departamento en el
mes de junio fue de 286.290. La ciudad de Abancay no est exulta del fenmeno global,
segn la supervisin de la inversin privada en telecomunicaciones (OSIPTEL) el
regulador de las telecomunicaciones, ha registrado desde noviembre del 2013, hasta la
actualidad. La provincia de Abancay tiene una poblacin de aproximadamente 120000
habitantes de las cuales 100000 habitantes la cual equivale a un 83.3% de un 100%
cuenta con este dispositivo mvil. Por lo que la poblacin vulnerable est en los jvenes
universitarios, por lo tanto, en la presente investigacin el tema que abordaremos es
sobre el uso del celular en alumnos de la Escuela Profesional de Ingeniera Ambiental y
Recursos naturales de la Universidad Tecnolgica de los Andes y sus consecuencias en
el proceso de enseanza-aprendizaje.

En esta investigacin describiremos como impacta el uso del celular en el proceso de

enseanza-aprendizaje en alumnos de la Escuela Profesional de Ingeniera Ambiental y
Recursos Naturales de la Universidad Tecnolgica de los Andes

4
 1. Formulacindelproblema.

1. Problemacentral.

Cul es el impacto del uso del celular en alumnos de la escuela profesional de

la Escuela profesional de Ingeniera Ambiental y Recursos Naturales de la
Universidad Tecnolgica de los Andes en el proceso de Enseanza -
Aprendizaje. ABANCAY 2015?

2. Problemasderivados.

Cul es la incidencia del uso de celulares en la atencin de estudiantes de

Ingeniera Ambiental?
cmo afecta el uso del celular en el rendimiento acadmico de los estudiantes
de la Escuela Profesional de Ingeniera Ambiental de Universidad Tecnolgica
de los Andes?
cmo influye el uso del celular en las actividades cotidianas de los
universitarios?
Existe dependencia sobre la telefona celular en los estudiantes de la Escuela
Profesional de Ingeniera Ambiental de Universidad Tecnolgica de los Andes?

2. JustificacinoImportanciadelEstudio.

El celular es el aparato tecnolgico que a nivel mundial es el que mayor se vende por
las compaas telefnicas y la mayor poblacin que lo compran y lo usan son los
jvenes, es por eso, que nos llama la atencin este problema porque el uso de la
telefona celular est presente no solo en el aula de clases, si no en todos los mbitos de
nuestra vida diaria.

Por lo tanto, investigaremos cmo impacta el uso del celular en el proceso de

enseanza-aprendizaje en los estudiantesde la escuela profesional de Ingeniera
Ambiental de la Universidad Tecnolgica de los Andes, sin embargo, la presente
investigacin beneficiar a los alumnos de Ingeniera Ambiental, a docentes y a padres
de familia; los beneficios aportados por la investigacin se enfocan a la enseanza del
docente y al aprendizaje del alumno.

Otro motivo por el cual se eligi este tema de investigacin es porque, el uso del celular
en las aulas, es un tema relevante no solo para docentes, alumnos, sino porque es un

5
tema que preocupa a padres de familia ya que la educacin o la cultura que aprenden los
jvenes de la telefona celular influye en el aprendizaje de los alumnos y por ende en el
proceso de formacin de la carrera.

Sin embargo, el uso de los celulares no solo afecta el desempeo del alumno, tambin
incide en quienes se encuentran a su alrededor, es decir, en los compaeros de clase ya
que al generar distraccin y evasin en el aula, el alumno pierde la atencin del docente
y por consiguiente pierde el aprendizaje que se est proporcionando en ese momento.

III.OBJETIVOS
1. Objetivogeneral

Describir cmo impacta el uso del celular en el proceso de enseanza-

aprendizaje en alumnos de Ingeniera Ambiental de la Universidad tecnolgica
de los Andes en el proceso de Enseanza - Aprendizaje. ABANCAY 2015.

2. Objetivosespecficos

Conocer el uso del celular y su incidencia en la atencin de los universitarios.

Analizar como el uso del celular afecta en el rendimiento acadmico de los
estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniera Ambiental de Universidad
Tecnolgica de los Andes.
Explicar cmo el uso del celular influye en las actividades cotidianas de los
universitarios de la Escuela Profesional de Ingeniera Ambiental de Universidad
Tecnolgica de los Andes.
Comprobar si en realidad existe distraccin a causa del telfono mvil por parte
de los estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniera Ambiental de
Universidad Tecnolgica de los Andes

IV.MARCOTEORICO

1. Antecedentes.
Tesis Impacto Del Uso Del Celular Blackberry En Las Formas De Relacionarse
De Los Estudiantes De La Escuela De Ciencias De La Comunicacin
Universidad Dr. Jos Matas Delgado
Conclusin:Los jvenes universitarios han llegado a un punto de crear una
dependencia de las aplicaciones que posee el BlackBerry, en el estudio realizado
se reflej que los jvenes no pueden pasar el da sin su telfono, al levantarse y

6
acostarse lo primero que hacen es revisar su telfono, y si en dado momento les
llega a caer un mensaje ellos se ven en la necesidad de contestarlo
inmediatamente y no esperar.

Uso Del Celular Y Sus Efectos En El Rendimiento Acadmico De Los Y Las

Alumnas Del Colegio Montesquieu. Trabajo De Tesis Presentado Por: Nuria
Glvez Quintana. Guatemala Octubre De 2012.

o Un 90% de los alumnos del colegio Montesquieu tienen celular y hacen

uso de ste, dentro de las instalaciones del mismo, habiendo un
normativo bien prohibicin del uso del celular dentro de las
instalaciones, as mismo se determin que los adolescentes adquieren su
celular por moda y entretenimiento ms que para realizar recibir
llamadas importantes; al utilizar el celular dentro del colegio y en
horarios de tarea, hace que se interrumpa la clase magistral as como
provoca que el resto de la clase pierda la atencin.

o Un (57%) de los alumnos presentan caractersticas de problemas de

adiccin y concentracin si les falta el telfono por algn motivo; de
igual forma un 60% no sabe que el celular causa problemas de salud o
fsicos lo cual repercute en el bajo rendimiento acadmico

Influencia De .Los Hbitos De Estudio Y La Autoestima En El Rendimiento

Acadmico De Los Estudiantes De La Escuela Profesional De Agronoma De La
Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann. Autor: Virgilio
SimonVildosoGomzales Lima-peru 2003
Conclusin: el anlisis de regresin mltiple nos permite aceptar la hiptesis,
investigacin, es decir existe influencia significativa de los hbitos de estudios y
la autoestima en el rendimiento de los alumnos de segundo, tercero , cuarto ao
de la escuela acadmico acadmico profesional de agronoma.

La Dependencia De La Telefona Celular Y Cambios Que Est Produce En El

Entorno Social Y Acadmico De Los Estudiantes Universitarios De La Escuela
De Ciencias De La Comunicacin De La Universidad De San Carlos De

7
 Guatemala Trabajo de tesis presentado por CINTHIA LIZETH ALBERTINA
DE JESS GONZLEZ CONSTANZA
Conclusiones:
El uso del mvil dentro de las aulas universitarias, se ha vuelto un serio
problema, ya que tal parece que los alumnos no le dan el uso adecuado y
cada vez son ms, los que permanecen haciendo uso del telfono ya sea
para hablar, enviar mensajes de texto o hacer uso de cualquiera de las
funciones lo cual ocasiona distraccin por parte de los alumnos y
docentes as mismo ocasiona barreras en el proceso de enseanza
aprendizaje.

La observacin y encuestas realizadas a los estudiantes de la E.C.C,

confirman que en realidad existe dependencia hacia el uso de celular, de
tal manera que sus actividades diarias giran alrededor de este aparato
haciendo de este modo que se vean afectadas sus relaciones en el entorno
social y acadmico.

2. Marcotericogeneral.

Historia del Telfono Celular.

Segn la pgina http://www.yucatan.com.mx/especiales/celular/historia.asp. En
1973 Martn Cooper, un trabajador de la empresa Motorola introdujo el primer
radiotelfono, esto es un telfono que enviaba la voz a travs de radiofrecuencia, sin
necesidad de cables, tal y como se transmiten las ondas de radio. Y a partir de ese
momento se desarroll dicha tecnologa, hasta que en 1979 se hizo comercial con
sistemas que la compaa NTT cre en Japn. En 1981, en los pases del norte de
Europa se introdujo un sistema celular, mientras que en Estados Unidos en 1983 se

8
 empez a operar el primer sistema celular en la ciudad de Chicago. A partir de
entonces la telefona celular se esparci como plvora y se convirti en una nueva
opcin inalmbrica para los usuarios del servicio telefnico convencional. Dada la
gran aceptacin, al poco tiempo de haberse comenzado el servicio se saturo de
solicitudes, a razn de la cual se tuvo que crear nuevas formas de acceder al canal
convencional, de una forma mltiple sin perder la efectividad hasta ese entonces
mostrada. De ah que tuvo que decidirse por multiplexar de distintas formas la seal
que se transmita, adems de transformar la seal de analgica a digital. Cada
cambio significativo conllevo cambios en la tecnologa a los cuales se les llama
generaciones de telefona celular. Es as como el Dr. Martin Cooper es considerado
el inventor del primer telfono porttil. Considerado como "el padre de la telefona
celular"; siendo gerente general de sistemas de Motorola realiz una llamada a sus
competidores de AT&T desde su telfono celular, transformndose en la primera
persona en hacerlo.

Antecedentes del Telfono Celular en Guatemala: Segn la tesis de Palencia

Garca Brbara en su Tesis El mercado de la telefona celular como fuente
generadora de empleo (agosto de 2001). La historia de la telefona celular en
Guatemala dio sus primeros pasos a finales de los aos 80. En 1989,
comunicaciones celulares COMCEL tiene acceso a una banda de telefona celular
(Banda B) e inicia operaciones en 1990, desde entonces hasta finales de 1997,
COMCEL operaba como el nico ofertante de servicio celular. Se considera que
Guatemala fue una de las primeras naciones de Latinoamrica en contar con este
servicio, entrando a la modernizacin en las telecomunicaciones casi a la par de los
pases desarrollados.
Es de este modo como empieza la comunicacin por medio del telfono celular en
Guatemala, expandindose su uso en gran medida conforme fue pasando el tiempo,
tomando en cuenta que en sus inicios el costo de este servicio era bastante elevado,
y que en la actualidad es ms accesible (aproximadamente 11 aos atrs) por lo que
lo ha que su nmero de usuarios con el paso del tiempo haya aumentado
considerablemente.

Generaciones Telfono Celular. Primera.

9
Generacin (1G): Segn Paola Ruiz en su Tesis Barreras de la comunicacin (2006)
La 1G de la telefona mvil hizo su aparicin en 1979 y se caracteriz por ser
analgica y estrictamente para voz. La calidad de los enlaces era muy baja, tenan baja
velocidad. En cuanto a la transferencia entre celdas, era muy imprecisa ya que
contaban con una baja capacidad, adems, la seguridad no exista. La tecnologa
predominante de esta generacin es AMPS (Advanced Mobile Phone System).
Segunda Generacin (2G): La 2G arrib hasta 1990 y a diferencia de la primera se
caracteriz por ser digital. EL sistema 2G utiliza protocolos de codificacin ms
sofisticados y se emplea en los sistemas de telefona celular actuales. Las tecnologas
predominantes son: GSM (Global System por Mobile Communications); IS-136
(conocido tambin como TIA/EIA 136 o ANSI-136) y CDMA (CodeDivisionMultiple
Access) y PDC (Personal Digital Communications). Los protocolos empleados en los
sistemas 2G soportan velocidades de informacin ms altas por voz, pero limitados en
comunicacin de datos. Se pueden ofrecer servicios auxiliares, como datos, fax y SMS
(Short MessageService). La mayora de los protocolos de 2G ofrecen diferentes niveles
de encripcin. En Estados Unidos y otros pases se le conoce a 2G como PCS (Personal
CommunicationServices).
Generacin (2.5G) Muchos de los proveedores de servicios de telecomunicaciones se
movern a las redes 2.5G antes de entrar masivamente a la 3. La tecnologa 2.5G es ms
rpida, y ms econmica para actualizar a 3G. La generacin 2.5G ofrece caractersticas
extendidas, ya que cuenta con ms capacidades adicionales que los sistemas 2G.

Tercera Generacin (3G)

Segn Narciso de Len Jos Estuardo en su Tesis La segunda y Tercera Generacin de
la Telefona Mvil en Guatemala (2000). La 3G se caracteriza por contener a la
convergencia de voz y datos con acceso inalmbrico a Internet;
en otras palabras, es apta para aplicaciones multimedia y altas transmisiones de datos.
Los protocolos empleados en los sistemas 3G soportan altas velocidades de informacin
y estn enfocados para aplicaciones ms all de la voz como audio (mp3), video en
movimiento, videoconferencia y acceso rpido a Internet, slo por nombrar algunos.

Cuarta Generacin (4G) La cuarta generacin de telefona celular es 50 veces ms

rpida que la tecnologa 3G. En el ao 2005 se empezaron las pruebas de esta tecnologa

10
y su comercializacin se espera en el ao 2010. Para transmitir datos a una velocidad
tan alta, las redes de 4G requerirn mas ancho de banda que los sistemas celulares
actuales, se espera que cada canal 4G ocupe alrededor de 100 MHZ (megahertz) de
espectro. 20 veces al de la red 3G W-DMA (Banda Ancha de Acceso Mltiple por
Divisin de Cdigo, por sus iniciales en ingles).

Evolucin de las Funciones de la Telefona Celular: Con el tiempo se ha hecho ms

accesible al pblico la telefona celular, hasta el punto de que todo tipo de persona
pudiese adquirir uno, cosa que unos diez aos atrs era casi imposible por los elevados
costos que este servicio representaba.
Si bien hace un par de aos lo genial y primordial de estos aparatos inalmbricos era
poder comunicarse, en el ao 2001 dio un giro inesperado y se comenzaron a fabricar
los primeros celulares a color, ya no eran esos tpicos monocromticos, ahora posean
una pantalla LCD a colores (al principio fueron de 256 colores y actualmente llegan a
los 262.000 y 16.000.000), lo cual impact a las personas y muchas no dudaron en
adquirir uno sin importar su costo. El hecho de que los celulares fueran a color abra un
mundo de posibilidades para adaptarles nuevas funciones, como por ejemplo una
cmara, este momento es muy reconocido en la historia de este aparato, ya que junto al
boom de los celulares a color vino el de los mensajes de texto, era posible enviar estos
usando el telfono celular, en el cual, con el teclado numrico, se poda escribirlos
ahorrndose mucho dinero en vez de hablar, lo que hasta el da de hoy sigue siendo un
poco costoso.
A medida que fue pasando el tiempo los celulares permitan ya no slo hablar, sino que
poder tomar fotos gracias a cmaras que posean un lente de 3,5 MM (CIF o en algunos
casos VGA) y un procesamiento especial de imgenes el cual no comprometa mayores
recursos del telfono. Tambin con este progreso se agreg una caracterstica muy
importante que fue la de grabar videos y poderlos enviar como Mensaje Multimedia. Si,
ya no eran solamente Mensajes de Texto los cuales se podan enviar, sino que ahora eran
Mensajes Multimedia de los cuales por las Redes GSM 800/1800/1900 MHz era posible
el envo. Una empresa que se caracteriz en esto de los MMS (Mensajes Multimedia)
fue Sony Ericsson, que en este ltimo tiempo han creados telfonos destinados
exclusivamente al uso multimedia, llegando al extremo de poder ver videos, sacar fotos,
escuchar msica e incluso de jugar con grficos 3D, en esta ltima caracterstica, la que
se destac por crear un centro de juego de bolsillo que pudieses llamar fue Nokia con su

11
modelo N-GAGE, el cual hizo que comenzara a figurar el trmino Memoria RAM, al
igual que los computadores estos telfonos mviles ocupaban Memoria RAM
aproximadamente unos 6 a 12 MB, con los cuales era posible escuchar msica y jugar
con grficos 3D. Es por toda la tecnologa que los telfonos celulares han tenido mucho
xito principalmente en la juventud hacindoles caer en dependencia ya que es un
medio de entretenimiento al alcance de su mano.

Ventajas y Desventajas del Uso del Telfono Celular: Segn el Lic. David Chacn
Coordinador de rea de la E.C.C opina El telfono celular hoy da es un instrumento
tecnolgico, el que los jvenes lo utilicen no los distingue entre una y otra actividad,
este tiene sus ventajas y desventajas, como ventajas permite una mejor comunicacin
una comunicacin mas fluida una comunicacin interpretativa, entre personas donde ya
no media como obstculo la distancia desde el momento en que es un avance
tecnolgico, que facilita los proceso de civilizacin, entre las desventajas, somos un
pueblo de alta barbarie a veces el telfono como cualquier otro tipo de ruidos produce
interrupcin en muchas de las actividades que se realizan diariamente, as mismo el que
las personas tengan como prioridad el uso de este aparato produce mucha problemtica
en las diferentes actividades tales como sociales, acadmicas y laborales. Lo anterior
tiene mayor auge entre los jvenes, y seguir de esta forma hasta que aprendan a
distinguir que son realmente prioridades ante el uso del telfono celular. El uso del
celular en las aulas acadmicas constituye principalmente una fuente de quejas por parte
de los docentes, ya que la mayor parte de los jvenes estudiantes no se puede despegar
del celular, esto es motivo de algunas de las siguientes ventajas y desventajas que se
desprenden del uso del celular.
Desventajas: Dependencia:
Es importante mencionar que el fenmeno, de la dependencia a la telefona celular viene
de unos aos atrs. Ya que este surge en primera instancia como un medio de resolver
necesidades bsicas de comunicacin a distancia, de una manera practica que permitiera
la movilidad del instrumento, sin embargo en la actualidad el celular se ha transformado
en un objeto indispensable en la vida diaria de los seres humanos, y de la cual ya
dependen en todo tipo de actividad.

Interrupcin en Perodo de Clase:

12
Segn el Lic. Hugo Glvez Docente de la E.C.C opina Comnmente, el telfono
celular de los alumnos constituye un distractor al momento de impartir una clase, debido
a que ya se ha hecho comn que los mviles de los alumnos suenen a media clase, o que
se les descubra haciendo uso de alguna de sus diversas funciones, ocasionando as de
esta forma que el proceso de enseanza aprendizaje se vea interrumpido y no se
aproveche al mximo. En las observaciones realizadas en los diferentes salones y
jornadas mientras se impartan los cursos, se pudo comprobar que en realidad esta
dependencia hacia el uso del telfono celular existe, tomando en cuenta que muchos de
los estudiantes prestan ms atencin al celular que a lo impartido en clases, se puede
asegurar que los alumnos utilizan sus mviles no nicamente pare recibir llamadas sino
que tambin para entablar comunicacin por medio de los mensajes de texto tanto con
personas que se encuentran fuera, como dentro del mismo saln de clases, ver la hora o
hacer uso de las diferentes funciones de entretenimiento que contienen los mviles.
Cualquier uso que se le d al celular al momento de encontrarse dentro de un saln de
clases, es motivo de distractor ya que la persona que est al tanto del celular pierde
atencin desaprovechando as el proceso de aprendizaje, tomando en cuenta que el
usuario se encuentra inmerso en ese mundo de tecnologa que olvida prcticamente lo
que sucede a su alrededor, pero adems no nicamente el usuario es el que se ve
afectado sino que tambin los que se encuentran cercanos a esa persona pierden la
atencin, al punto que se contagian y empieza hacer uso de su mvil. La distraccin
aumenta ms cuando un telfono suena en medio de una ctedra ya que esto ocasiona
distraccin en todo el saln y hace que los dems pierden la atencin y empiezan en
muchos de los casos a abuchear, a la persona a la cual le a sonado el celular haciendo de
esta forma que el estruendo del telfono capte ms la atencin a lo que est en
explicacin, haciendo as que indiscutiblemente el uso del telfono celular afecte
considerablemente dentro de las aulas universitarias.
Entorno Social:
La dependencia de los jvenes hacia el telfono mvil no solamente se ve reflejada en
los problemas surgidos por el uso en las aulas acadmicas, sino adems en la vida diaria
ya que sin importar el lugar a donde se dirijan siempre estn pendientes de dicho
aparato, dejando as a un lado la convivencia con otras personas, a tal punto que muchos
se aslan de su familia o amigos para hacer uso del telfono celular y no nicamente en
cuanto a recibir o hacer llamadas se refiere sino que tambin para hacer uso de las
diversas funciones que estos aparatos hoy da poseen, dichas funciones son las que

13
hacen que los jvenes usuarios se aslen anms ya que estn siempre inmersos en el
uso del celular. El cambio que ha producido la expansin masiva de la telefona celular
se ha generado no solamente en el mbito social sino tambin en el fisiolgico, aunque
no de manera separada ya que uno ha llevado al otro, es decir, que aqu podemos
observar un cambio social que es el uso indiscriminado de la telefona celular el que en
su mayor nmero de usuarios que tienen dependencia son jvenes, los cuales son
vctimas de este gran avance tecnolgico que trae con sigo estas desventajas
considerando que el telfono celular, como se ha mencionado anteriormente, es ya un
centro de entretenimiento personalizado. En una de las observaciones dentro de la ECC,
a un grupo de estudiantes mientras sostenan una conversacin, se pudo evidenciar que
el uso del celular realmente es un distractor y un aislante social ya que mientras
conversaba una de las personas en el grupo recibi una llamada, lo que hizo que
inmediatamente contestara y que se apartara del grupo para seguir con la llamada con
tan siquiera disculparse antes de contestar y retirarse del grupo.

Prdida de Tiempo: Muchos de los usuarios utilizan el telfono con moderacin al

principio, pero enseguida empieza a consumir ms tiempo del que esperaban, a tal punto
que se desconectan del mundo en el que viven y en vez de aprovecha su tiempo al
mximo en actividades que lo ameriten lo pierden utilizando el telfono
descontroladamente. El apego de los jvenes al telfono celular es tal que sus
actividades diarias muchas veces se centran en dicho aparato, todo ello por las diversas
funciones que los mviles poseen tales como: juegos, mensajes de texto, msica, videos
entre otras.
Ventajas: Comunicacin de Emergencia: El telfono mvil ofrece la posibilidad de
comunicarnos desde cualquier lugar y en cualquier momento, permite una
comunicacin directa y fluida que en momentos de emergencia no solo facilita las cosas
sino que tambin ahorra tiempo y acorta distancias.

Conexin a Internet: Los mviles ahora poseen servicios de alta tecnologa, y entre los
ms solicitados se encuentra la conexin a Internet, con ello surge la posibilidad de
conectarse a la red desde cualquier lugar sin necesidad de poseer una PC o laptop, y de
este modo resolver necesidades de informacin o comunicacin al tiempo que se
solicitan.

14
Mensajes Multimedia (MMS):
Los mensajes multimedia funcionan como los mensajes de texto, con la ventaja de
poder transmitir archivos de datos, msica, videos e imgenes.
Estas, entre otras, hacen del celular un dispositivo multifuncional que por su bajo costo
goza de gran popularidad, y que inevitablemente ha cambiado nuestros hbitos como
seres socialmente activos, tal como veremos a continuacin.

Cambios Fsicos a Partir Del Uso Del Telfono Mvil:

Tomado directamente de la pgina wwpuntog.com. La utilizacin constante de los

telfonos celulares ha propiciado una nueva generacin de seres humanos que son
particularmente hbiles para utilizar sus dedos pulgares, ya que hay jvenes que tiene la
capacidad particular para escribir una gran cantidad de palabras por minuto sin tan
siquiera necesitar ver la pantalla.
Estos jvenes son conocidos en Japn como los oyayubisedai , lo que podra
traducirse como la generacin de los pulgares . De acuerdo con las observaciones
hechas en este lugar , los pulgares de estos jvenes son ms musculosos y fuertes tanto
por el uso de celulares como de juegos de video y los jovenes utilizan instintivamente
estos dedos, en forma ambidextra, para realizar actividades en las que sus padres, por
ejemplo, usan el dedo ndice. La transformacin no es slo fsica, existe tambin una
dependencia hacia el aparato telefnico, "en ciertos casos la tecnologa se ha convertido
en una segunda naturaleza, una segunda piel. Esta es la primera vez que tenemos una
tecnologa que puede ser fcilmente transportada con nosotros. Es por esto que las
personas se sienten completamente perdidas, desestabilizadas cuando pierden su
telfono celular. Sienten como si hubieran perdido una parte de s mismas. Pero los
cambios y problemas fsicos que se pueden adquirir por el uso inadecuado del telfono
van ms all de lo mencionado con anterioridad, y son realmente graves los cuales
afectan en salud a los usuarios desmedidos.
La exposicin continuada, a largo plazo, con el uso del mvil o expuestos a las antenas
repetidoras, muchos cientficos encuentran daos en la membrana celular, efectos sobre
el sistema inmunitario con prdida de defensas, e incluso alteracin del ADN, con
destruccin de cromosomas, y rotura de enlaces simples y dobles, tambin se ha
vinculado con el Parkinson y con el riesgo de potenciar o acelerar la aparicin de la
demencia de Alzheimer. Por su parte, los efectos neurofisiolgicos a corto plazo

15
muestran una clara correlacin con el mayor uso de mviles o con una mayor
proximidad a las antenas. Algunos de estos efectos son: incremento del estrs; alteracin
de ondas cerebrales y otros biorritmos; prdidas de memoria, mente en blanco; dolor de
cabeza persistente; insomnio y trastornos del sueo; ruidos y zumbidos de odos, mareos
y vrtigo; palpitaciones y alteraciones del ritmo cardaco; subida de presin sangunea;
calentamiento de los tejidos cercanos al odo y a la crnea del ojo, con aumento del
riesgo de sufrir cataratas; eritemas en las zonas de piel expuestas directamente a las
radiaciones; adems de toda una serie de malestares difciles de definir, que la medicina
califica como disfonas neurovegetativas.
El cambio que ha producido la expansin masiva de la telefona celular se ha generado
no solamente en el mbito fisiolgico sino tambin en el social, aunque no de manera
separada, ya que uno ha llevado al otro, es decir, que aqu podemos observar un cambio
social que es el uso indiscriminado del uso de celular, el cual ha llevado a las nuevas
generaciones, entre las cuales esta actividad es ms popular, a desarrollar nuevas
caractersticas fsicas que en la historia de la tecnologa se han observado como
procesos evolutivos en cierta manera, tal como sucedi con los cambios fsicos
experimentados a partir de la invencin de las herramientas de piedra, o del propio
surgimiento del automvil, por mencionar algunos, pero que en el caso del telfono
mvil se ha dado de una manera un tanto ms acelerada.

Efectos a causa del uso de la telefona celular. Segn GerhandMaletzke en su libro

Los Efectos de la Comunicacin, Los medios de comunicacin influye en el
comportamiento del hombre en dos formas: por una parte el hombre tan pronto se
vuelve receptor de la comunicacin. Se dirige hacia el mensaje, para esto requiere de
una cierta cantidad te tiempo que modifica la estructura de sus horas de ocio, por otra
tambin por medio del mensaje y por su contenido pueden activarse en el preceptor
determinados modos de comportamiento.
Puesto que los seres humanos, hoy da emplean tiempo para la comunicacin
tecnolgica, esto ha venido a causar efectos tanto en su conducta, estudios y relaciones
sociales, en el caso de la telefona celular que es un medio de comunicacin que ha
causado gran impacto en sus usuarios, y que es objeto de esta investigacin se pudo
identificar que el uso inadecuado de este medio no solo causa efectos en el
comportamiento sino tambin ha causado efectos negativos dentro de las aulas
universitarias ya que durante la observacin realizada a diferentes grupos de estudiantes

16
se pudo identificar que en realidad los efectos son significativos, por el gran poder que
el telfono celular tiene ante ellos.

Efectos de la Telefona celular en el Comportamiento y Actitudes En muchos de los

casos el contenido del medio de comunicacin ocasiona la modificacin del
comportamiento, ya que trata de influir en el usuario de tal manera que, lo hace adicto a
su uso, pero es importante mencionar que para que estos afectos en el comportamiento
se den, el usuario del mvil debe de estar bien persuadido por los mismos medios de
comunicacin que le venden una idea equivocada de lo que es el uso correcto del
celular, unos 10 aos atrs se venda la idea de que el celular estaba diseado, para
acortar distancias en situaciones realmente necesarias, pero hoy da se vende la idea de
que el telfono celular es para estar en comunicacin todo el tiempo, (de ser posible
desde que el usuario se levanta hasta que se acuesta) sin importar la situacin en la que
se esta atravesando, Todas estas ideas equivocas, han hecho que la gran mayor parte de
sus usuarios, se vean envueltos en el uso inadecuado del celular haciendo que su
comportamiento, no sea el adecuado en situaciones en la cuales deben tener prudencia
ya que los usuarios utilizan el celular imprudentemente parece que tanta persuasin les
ha hecho olvidar las reglas mnimas de etiqueta y convivencia. Los usuarios estn
sumergidos en el uso desmedido del telfono que no tienen un momento de paz
tomando en cuenta que usan el telfono en actividades que definitivamente no lo
ameritan como los son la convivencia con amigos familia, cuando estn en hora de sus
alimentos, al entrar al bao, en reuniones importantes, conferencias, biblioteca, iglesia,
en fin son tantas la actividades en las cuales han cambiado su comportamiento a causa
de la mala idea que les venden del uso del celular lo cual ha llegado a causa ansiedad y
dependencia en los usuarios.

Efectos en el Entorno Acadmico.

Segn el Lic. Hugo Glvez Docente de la E.C.C opina Comnmente, el telfono

celular de los alumnos constituye un distractor al momento de impartir una clase, debido
a que ya se ha hecho comn que los mviles de los alumnos suenen a media clase, o que
se les descubra haciendo uso de alguna de sus diversas funciones, ocasionando as de
esta forma que el proceso de enseanza aprendizaje se vea interrumpido y no se
aproveche al mximo.

17
En las observaciones realizadas en los diferentes salones y jornadas mientras se
impartan los cursos, se pudo comprobar que en realidad esta dependencia hacia el uso
del telfono celular existe, ya que muchos de los estudiantes prestan demasiada atencin
al celular que a lo impartido en clases, se puede asegurar que los alumnos utilizan sus
mviles no nicamente para recibir llamadas sino que tambin para entablar
comunicacin por medio de los mensajes de texto tanto con personas que se encuentran
fuera como dentro del mismo saln de clases, ver la hora o hacer uso de las diferentes
funciones de entretenimiento que contienen los mviles. Cualquier uso que se le de al
celular al momento de encontrarse dentro de un saln de clases, es motivo de
distraccin ya que la persona que est al tanto del celular pierde atencin
desaprovechando as el proceso de aprendizaje, tomando en cuenta que el usuario se
encuentra inmerso en ese mundo de tecnologa que olvida prcticamente lo que sucede a
su alrededor, pero adems no nicamente el usuario es el que se ve afectado si no que
tambin los que se encuentran cercanos a esa persona pierden la atencin, al punto que
se contagian y empieza hacer uso de su mvil. La distraccin aumenta ms cuando un
telfono suena en medio de una ctedra ya que esto ocasiona distraccin en todo el
saln y hace que los dems pierden la atencin y empiezan en muchos de los casos a
abuchear, a la persona a la cual le ha sonado el celular haciendo de esta forma que el
estruendo del telfono capte ms la atencin a lo que est en explicacin, haciendo as
que discutiblemente el uso del telfono celular afecte considerablemente dentro de las
aulas universitarias.

Efectos en el campo del saber Toda informacin de conocimientos mediante la

comunicacin, puede ordenarse en dos categoras del marco de educacin formal, que
ocurre dentro de instituciones y educacin correcta por medio de otras personas, por el
contrario fuera de las instituciones educativas mediante la educacin informal no en
todos los casos se puede aprender positivamente. En el caso de la telefona celular, por
medio de todas las funciones que posee, las cuales ante el ojo humano pueden ser muy
atractivas realmenteno lo educan y no le sirve para ampliar su conocimiento
intelectualmente, si no que por el contrario le facilitan todo que no lo hacen analizar
ampliamente, y los ha llevan hacer las cosas de forma distinta y ms sencilla, tal como
en el caso del uso de los mensajes de texto que les permita hacer la escritura abreviada
llevndolos a que en su escritura fuera del mvil hagan exactamente lo mismo afectando
as el conocimiento aprendido desde la infancia.

18
Tecnologa Celular y Cambio Social:

Segn Everett M. Rogers es su libro La Comunicacin de Innovaciones (1974 Mxico).

Como se ha mencionado en el apartado de antecedentes de la tecnologa celular, las
sociedades se han trasladado a un entorno virtual, en el cual el telfono mvil juega un
papel protagnico, se han hallado ciertos factores claves de cambio en las relaciones
sociales de los jvenes tal y como se menciona seguidamente:

En el uso que hacen los jvenes del telfono celular destaca el consumo masivo de los
mensajes cortos (SMS, pequeos mensajes escritos que los mviles se envan a un
precio inferior a una llamada).Segn el Psiclogo Hugo Glvez docente de la E.C.C
Esta nueva forma de "conversacin" en la que abundan las abreviaturas, siglas y
smbolos, esto desautomatiza y estimula la comunicacin, especialmente la capacidad
de sntesis". Uno de los aspectos ms polmicos de la difusin de estos telfonos entre
los jvenes es el problema en los centros de estudio, donde muchos estudiantes
mantienen el mvil conectado durante las clases. La telefona mvil llega a ms del
70% de los jvenes y modifica sus hbitos sociales enormemente y esto debido a la
dependencia que este dicta sobre ellos.
Asimismo, el cambio social que produce la telefona celular, como se menciona, se
refleja en cambios en la conducta y la forma de comunicacin, rompiendo el esquema
tradicional de comunicacin formal, y estableciendo nuevos medios alternativos que
implican formas vanguardistas en el uso de las palabras.

Uso Adecuado del Telfono Celular Para Evitar Caer en dependencia. El uso del
telfono mvil, conlleva respetar reglas mnimas de educacin que, en algunos casos,
como se pudo comprobar, no son conocidas o respetadas por los usuarios. Es por ello
que se recomienda seguir ciertas normas en cuanto al uso del telfono mvil:

1. Revisar el telfono. Se pueden revisar las llamadas o mensajes entrantes con cierta
periodicidad, ahora bien, no es correcto estar mirando la pantalla de su mvil cada poco,
o hacer uso de las diferentes funciones que este contiene como si solo existiera ste a su
alrededor. Sobre todo, cuando est con otras personas, procure no estar consultando
constantemente su mvil. Y mucho menos si est haciendo alguna actividad que
requiera toda su atencin, como recibir clases.

19
2. Tiempo de conversacin. Cuando se contesta una llamada al mvil, si est
acompaado, lo mejor es que sea breve y conciso, sin alargar demasiado la
conversacin y no olvide principalmente disculparse antes de contestar,

3. Lugares pblicos o recintos. No es correcto hablar por el mvil en aulas de clase,

teatros, cines ceremonias, conferencias, en general en muchos sitios, principalmente
cerrados, donde tiene lugar un acto o evento que requiera silencio y atencin. Recuerde
que si todas las personas hablaran por celular al mismo tiempo sera una situacin
incmoda y ruidosa.

4. Excusas. En algunos casos es necesario terminar una conversacin, porque la misma

se alarga demasiado o tiene cierta prisa por hacer otra cosa. Lo mejor es utilizar algn
tipo de excusa, discreta y creble todo esto con el afn de alargar conversacin
innecesarias que puedas estar consumiendo su tiempo el cual puede aprovecharlo en
actividades realmente productivas.

Teora del ser social

Segn Gonzlez (2008), los medios de comunicacin masiva ocasionan cambios

significativos en las condiciones humanas en la expresividad, aceptacin, permanencia
y rapidez o difusin. Este autor considera que el uso de la telefona celular por los
individuos puede provocar efectos positivos o negativos en el ser humano.

Teora de los costos

Respecto a esta teora, sostiene que todo mensaje implica diversos costos (Alonso,
2008:78). Es por eso que cabe decir que la comunicacin involucra emisin, mensaje y
recepcin; este proceso tiene como finalidad transmitir mensajes ya sea de manera
escrita o hablada tal y como se comunican las personas a travs telefona mvil, por lo
tanto, este tipo de conversacin de persona a persona necesita de recargas, pasatiempos
de aire o tarjetas para comunicarse, es decir, que implica para quien lo utiliza un gasto
que puede generar adiccin.

En un sentido econmico, los individuos se orientan en dependencia directa con el

receptor, cantidad de personas y mensajes. En este sentido, el costo ser entonces uno de
los parmetros principales de la planeacin, produccin y emisin de todo tipo de
programas o mensajes y dependiendo de su grado de complejidad , requerir un

20
presupuesto de costos bien estimado y programado financieramente con el fin de
hacerlo operativo.

Se habla tambin de un costo psicolgico al referirse a la accin humana en general,

que supone un desgaste de la persona, ya sea mental, visual, auditivo o fsico y a su vez,
todo desgaste implica un costo (Gonzlez ,2008:78). Bajo esta premisa, la exposicin a
cualquier mensaje conlleva tambin un costo psicolgico del receptor, el cual puede ser
de diferentes niveles de complejidad, dependiendo de su costo psicolgico.

Teora de la dependencia

Esta teora intenta definir bajo qu condiciones los individuos solos y en un grupo
social se vuelven dependientes de la comunicacin masiva, acentuando la
interdependencia entre el sistema formado por los medios de comunicacin masiva y
otros medios sociales (Alonso, 2008:83). Esto significa que los individuos se vuelven
dependientes del objeto (celular) y del sujeto (medio social) incidiendo en cambios en el
de modo de vida, as como sus creencias y concepciones.

Enseanza

El uso del celular en las aulas repercute en la enseanza del docente , es por ello, que es
indispensable enfatizar en este concepto, en trminos generales enseanza se define
como mostrar algo a alguien; proviene del latn insigno, sealar, distinguir, mostrar,
poner delante (Diccionario de la ciencias de la educacin , 1985). Este trmino se
enfoca en la persona que ensea a los sujetos pero es indispensable tomar en cuenta el
trmino de aprendizaje.

Desde otra perspectiva, se define a la enseanza como el proceso mediante el cual se

comunican o trasmiten conocimientos especiales o generales sobre una materia
(Hernndez, 1990).Este trmino se limita desde una concepcin de la escuela tradicional
a transmitir por diversos medios, determinados conocimientos.

Gagn (1979) menciona que la enseanza es la actividad que realiza una persona con la
intencin de facilitar el aprendizaje de otra. Mientras que Delors (1997) la considera
como una ciencia y un arte, cuya calidad est ntimamente relacionada con la calidad
del profesorado, a quienes se debe exigir competencia, profesionalismo y dedicacin.
Tiene como propsito que el individuo descubra y enriquezca su potencial creativo.

21
Por otra parte Freire (1997) opina que el ensear no existe sin el aprender, quien ensea
aprende porque reconoce un conocimiento aprendido y porque en el trabajo del alumno,
en sus dudas, aciertos y errores tambin encuentra una fuente de aprendizaje.

Sin embargo, desde el punto de Titone (1986) se considera la enseanza como un

proceso inseparable del aprendizaje que es esencialmente interactivo porque entrelaza el
lenguaje del docente y el del alumno en un proceso comunicativo. Esta perspectiva parte
de la Escuela Nueva y de las nuevas teoras del aprendizaje que consideran a la
enseanza como un proceso recproco y no de manera lineal como lo conciben los
tericos de la escuela tradicional.

Aprendizaje

El aprendizaje es un proceso mediante cual se obtiene nuevos conocimientos,

habilidades o actitudes, a travs de experiencias vividas que producen algn cambio en
nuestro modo de ser o actuar.

Sin embargo, las teoras que fundamentan mi investigacin se enfocan en las teoras del
aprendizaje, desde el punto de vista psicolgico han estado asociadas a la realizacin del
mtodo pedaggico en la educacin. Sin embargo, el escenario (aula) en el que se lleva
a cabo el proceso educativo determina los mtodos y los estmulos con los que se lleva
acabo el aprendizaje.

Por lo tanto, una sola teora no es capaz de proporcionar respuestas a los interrogantes
que nos formulamos entorno al aprendizaje; por eso se incluyen las siguientes:

Teoras asociasonistas o del condicionamiento:

Este grupo de elaboraciones tericas entiende el aprendizaje como un proceso de

asociacin de estmulos y respuestas, provocado y determinado por las condiciones
externas del sujeto. (Prez y Gimeno, 573). Desde esta perspectiva, el individuo
aprende cuando establece conexiones estables frente a los estmulos que se le presentan.
El medio premia o castiga mediante refuerzos la conducta aprendida, es decir, al hacer
uso del celular dentro del aula tiene sus ventajas y desventajas.

Teora del condicionamiento clsico de Pavlov

22
Desde Aristteles se sabe que gran parte del aprendizaje se produce al reconocer
asociaciones entre dos acontecimientos simultneos o sucesivos (relmpago-trueno). Si
la contigidad de estos acontecimientos se repite, el ser humano se condiciona a esperar
que aparezcan juntos.

Ivn Pavlov a principios del XX realiz experimentos sobre el aprendizaje por

asociacin de estmulos. Cuando se proporciona un alimento a un perro, se produce,
una respuesta de salivacin. Esta respuesta incondicionada est programada (asociada)
de manera biolgica a un estmulo incondicionado comida.

Sin embargo, el condicionamiento clsico es una forma de aprendizaje en que un

estmulo previamente neutral (estimulo condicionado) es seguido por un estmulo
(estimulo incondicionado) que provoca una respuesta no aprendida (respuesta
incondicionada) (Lahey, 1998,169).Los psiclogos conductistas reciben esta
denominacin, por ser la conductaexterna del que aprende lo nico observable y
medible.

V.FORMULACINDEHIPOTESIS

1.Hiptesiscentral.
El uso del celular impacta en el proceso de enseanza-aprendizaje de los
estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniera Ambiental De La
Universidad Tecnolgica De Los Andes - Abancay 2015.

2. Hiptesisespecficos

El uso del celular incide en la atencin de los estudiantes de la escuela

profesional de Ingeniera Ambiental De La Universidad Tecnolgica De
Los Andes - Abancay 2015.

23
 El rendimiento acadmico de los estudiantes de la escuela profesional de
Ingeniera Ambiental De La Universidad Tecnolgica De Los Andes
-Abancay 2015. ha disminuido porque hacen uso de la telefona celular.
Las actividades cotidianas de los estudiantes de la escuela profesional de
Ingeniera Ambiental De La Universidad Tecnolgica De Los Andes -
Abancay 2015. han sido modificadas por el uso del celular.
Los estudiantes de la escuela profesional de Ingeniera Ambiental De La
Universidad Tecnolgica De Los Andes - Abancay 2015. Son
dependientes de la telefona celular porque es un dispositivo personal de
comunicacin y entretenimiento.

VI. IDENTIFICACINYDEFINICIN DEVARAIBLES.

1. Variableindependiente.
EL USO DE CELULAR EN LOS ALUMNOS DE INGENIERIA
AMBIENTAL DE LA UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE LOS
ANDES
2. Variabledependiente.
SUS CONSECUENCIAS EN EL PROCESO DE ENSEANZA -
APRENDIZAJE. ABANCAY 2015

VII. METODOLOGIA DELAINVESTIGACIN.

1. Tipoyniveldeinvestigacin:

Mtodo Descriptivo
La metodologa que se utiliz en esta investigacin es de tipo descriptiva.
Una metodologa de tipo descriptiva sirve para identificar el
comportamiento delos estudiantes dentro y fuera del saln de clase
respecto al uso de dispositivos mviles, ascomo las tecnologas que
abarca el concepto dispositivos mviles y las mltiples aplicacionesque
podemos encontrar en las plataformas mviles que hoy en da se
conocen.
a)Investigacinbsica,puraosustantiva.
*Niveles:exploratoria,descriptiva, e xplicativa.

VIII. DETERMINACINDELUNIVERSOYLAMUESTRA.

24
 1. Tamaodeluniversoopoblacin
Poblacin
50 % de los (las) alumnos, comprendidas de 18 a 30 aos de edad de
la Escuela Profesional De Ingeniera Ambiental De La Universidad
Tecnolgica De Los Andes
Muestra.
La investigacin se realiz sobre una muestra aleatoria sin
reemplazamiento de los estudiantes de la escuela profesional de
ingeniera, Ambiental y Recursos Naturales De La Universidad
Tecnolgica De Los Andes de 18 a 30 aos de edad.

2. Tipoydiseomuestral.
La investigacin se realiz sobre una muestra aleatoria sin
reemplazamiento de los estudiantes de la escuela profesional de
ingeniera, Ambiental y Recursos Naturales De La Universidad
Tecnolgica De Los Andes de 18 a 30 aos de edad, tomando en
cuenta el 50% de la poblacin.

3. mbitogeogrfico-temporal.
Universidad Tecnolgica de los Andes Abancay.

IX. FUENTES,TCNICASEINSTRUMENTOS
DERECOLECCIONDEDATOS.
a) Fuentes:primariaysecundaria.
b) Tcnicas:
Las tcnicas que se utilizaron para esta investigacin fueron la
observacin directa a los alumnos de la Escuela Profesional de
Ingeniera Ambiental y Recursos Naturales.

X. PROCESAMIENTOYPRESENTACIONDEDATOS
XI. ANLISISEINTERPRETACIONDEDATOS
1) Descripcin,anlisiseinterpretacin demedidaseindicadores
2) Estimaciones: inferenciasyextrapolaciones.
3) Contratacinderesultadosconlosobjetivos.
4) VerificacindeHiptesis.
5) Formulacindeconclusionesysugerencias.

25
 XII.ASPECTOSADMINISTRATIVOS:
1) cronogramadeactividades
2) Asignacinderecursos
3) presupuestoocostodelproyecto.
4) financiamiento.

XIII. CONCLUSIONES
Actualmente el uso de telfonos celulares aumenta cada vez ms durante en
proceso o las actividades lectivas. Cabe mencionar como este problema no
afecta solo a una materia en comn sino, afecta a todos por igual.
Por otra parte me parece importante aadir que desde el punto de vista
acadmico, la utilizacin de telfonos celulares en las aulas puede ocasionar
muchas veces trastornos de aprendizaje, ya que durante el horario de clase
alumnos y docentes, podran recibir llamadas, molestando a los otros
estudiantes, interrumpiendo las clases y contribuyendo a distorsionar la
disciplina que debe prevalecer en los establecimientos educativos

No solo se distraen con ellos al leer y enviar mensajes de texto, acceder a las
redes sociales o buscar informacin en la Internet, sino que toman fotos
indebidas y hasta se ponen agresivos cuando las autoridades escolares intentan
quitarles los aparatos mviles para que puedan atender a las clases.

Aunque favorece el uso del telfono celular por parte de los jvenes, ya que
podra ser una herramienta integral en su aprendizaje, lo que tambin es un
problema la escritura; ya que al utilizar los mensajes de texto los jvenes
estudiantes ya no saben qu es la escritura formal del idioma.

26
XIV. RECOMENDACIONES

La recomendacin ms pertinente y adecuado para no faltar el respeto a los

alumnos y docentes es que, tanto el alumno como el docente pongan sus
celulares en modo silencioso o estn apagados durante la sesin de clases, para
evitar molestas distracciones.

XV.BIBLIOGRAFA

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exceso modifica el cerebro humano. VANGUARDIA.
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Echebura, E., & De Corral, P. (2006). Adiccin a las nuevas tecnologas y a las redes
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Echebura, F. L. (85). Adiccin a las nuevas tecnologas en adolescentes y jvenes.
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