En cuanto a los apoderados, por su parte, pudimos descubrir que no tienen una

buena participacin dentro de la educacin de sus pupilos. La asistencia a reuniones

es baja, sin embargo esto puede verse explicado, por ejemplo, por el horario de
estas (18:00 hrs.) en donde muchos pueden estar todava trabajando u ocupados
por temas personales (por ejemplo, en una de las reuniones asistieron apoderados
con bolsas de supermercados o con hijas de corta edad). Sin embargo, de acuerdo
a los docentes y la dupla psicosocial, gran parte de estos no demuestran inters
dentro de la educacin de sus hijos: al ser llamados desde el liceo para que asistan
a revisar las notas de los alumnos, no asisten y deben ser llamados en reiteradas
ocasiones para que esto ocurra. Los trabajadores del liceo sienten que los
apoderados utilizan el liceo como un lugar en donde deben ser educados
completamente, sin que ellos deban poner algo de su parte. Por otro lado, las
funciones que existen dentro de las directivas de apoderados no estn claras. No
cumplen los roles que debieran cumplir, por ejemplo, un presidente o un secretario
(de acuerdo al presidente de centro de padres, por desconocimiento). Sin embargo,
tampoco tienen lugares en donde puedan ser informados acerca de las tareas que
estos cargos deberan cumplir. No hay, tampoco, lugares en donde los apoderados
tengan espacios para compartir, socializar, conocerse o informarse ms all de las
reuniones de apoderados, las que muchas veces son utilizadas como lugares para
retar a los apoderados por el desempeo de sus hijos (de acuerdo a lo dicho por
uno de los profesores jefes). Entonces, no existen espacios cmodos para ellos,
tanto por horario como por ser algo agradable para los apoderados, en donde
puedan ser escuchadas sus ideas, opiniones o preocupaciones.
Antecedentes relevantes

El Liceo Industrial Puerto Montt es un liceo tcnico profesional que lleva 76 aos en la
ciudad de Puerto Montt, impartiendo clases desde Primero a Cuarto Medio. Dentro de la
institucin se imparten cuatro carreras: electricidad, naves mercantes y especiales, mecnica
industrial y construcciones metlicas. Estas especialidades son enseadas por profesionales
con experiencias y capacidades para traspasar sus conocimientos hacia los estudiantes. Los
alumnos egresan del liceo obteniendo un ttulo de Tcnico de Nivel Medio en una de estas
especialidades, de manera que pueden insertarse con mayor facilidad en el mbito laboral
que otros establecimientos que no imparten carreras tcnicas, o especializarse ms all de lo
que permite el liceo en sus determinadas carreras. Las empresas de la zona miran con buenos
ojos el desempeo de los alumnos provenientes del Liceo Industrial Puerto Montt, por lo que
algunas se acercan al establecimiento para buscar practicantes, quienes en muchos casos
terminan siendo contratados por las mismas.
En cuanto entramos al liceo, la idea que llega es de una estructura antigua, desmoronada,
frgil. Se puede ver cmo el agua puede pasar a travs del techo en la entrada principal, cmo
se forman charcos de barro en los patios por donde deben pasar los alumnos para poder llegar
al comedor, cmo se tienen que quedar juntos dentro de espacios reducidos cuando llueve
porque no existe un patio techado por donde puedan caminar. Llama la atencin el hecho de
que cada vez que vamos hay alumnos en la oficina de portera, como si se hubieran metido
en problemas. Al avanzar por el edificio se mantiene la misma impresin: la pintura est
gastada en prcticamente todas partes, se ven rejas y barandas oxidadas, viejas; hay paredes
rayadas, otras rotas, todo con colores muy poco llamativos: azul o blanco, pero prcticamente
nada ms. Dentro de las salas existen los mismos dos colores pero poco ms. Llama la
atencin el hecho de que la mayora de los adornos sean decoraciones chilenas: banderas,
escudos, huemules, copihues, cuadros con figuras como Bernardo OHiggins, o trabajos
hechos por los mismos alumnos. Estos estudiantes, por su parte, se visten la gran mayora
con ropa distinta, como si casi no existiera el uniforme. Demoramos un buen tiempo en poder
encontrar una estudiante mujer, pues estas son muy pocas en relacin a los hombres: cerca
de 60 mujeres comparadas con unos 400 compaeros varones. Cada vez que vamos hay un
perro que se pasea por dentro del liceo, es algo as como la mascota del establecimiento. Al
entrar a la sala de profesores, esta es algo ms acogedora que el resto del liceo: tiene una
estufa con fuego, hay mesas para que se sienten los profesores, escritorios propios y oficinas.
Este sector se ve en mejores condiciones que el resto del liceo, como si hubiera sido
remodelado o construido hace poco. Al llegar al gimnasio, este se presenta como una de las
estructuras ms descuidadas dentro del recinto. Hay que saltar por un charco de agua para
poder llegar a la entrada, una vez adentro se puede notar la poca iluminacin que entra, la
gran mayora de las paredes rayadas o rotas, demasiada basura tirada a los costados de la
cancha, los asientos de la galera no estaban (de modo que no haba donde sentarse), el fro
que haba dentro era demasiado notorio.
Sin embargo, a pesar de todos los aspectos en contra que se pueden apreciar en la
infraestructura desde el momento en que uno entra al recinto, las relaciones entre todos dentro
del liceo se desarrollaban de gran manera: entre alumnos, auxiliares, profesores, inspectores,
incluso con la mascota que rondaba por la entrada. Siempre se pudo apreciar cmo la
encargada de portera conversaba de forma distendida con los alumnos, llamndolos por su
nombre como si los conociera a todos y existiera confianza entre ellos. Los profesores
conversaban con los alumnos mientras caminaban por los pasillos, haciendo chistes,
saludando. Entre alumnos nunca se vio problema alguno, todos llevan su da con normalidad
como si no importara las condiciones en las que desarrollan sus clases. Dentro de las salas de
clases se dan espacios para que puedan conversar entre los alumnos, dialogar con el profesor
y tambin prestar atencin a este por completo.